metainvestigacion Tablets Quinto

8/18/2019 metainvestigacion Tablets Quinto

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Metainvestigación 2013-14Metainvestigación 2013-14

Uso educativo de las tabletas digitales en EDUCACIÓN !IMA!IA

- "as #e$o%es actividades de a&%endi'a$e con tabletas- (Cu)les son sus &%inci&ales a&o%taciones*

- (+u, &%oble#)ticas &ueden &%esenta%se*

-(e #e$o%an los a&%endi'a$es de los estudiantes*

IN./!ME .INA" UNI/ 2014

Pere Marquès (2014). Grupo DIM-UAB

http://peremarques.et

E! AMI5N E" IN./!ME C/M"E/ 6 37 CEN!/8 91 EN/!N/en el portal de las tabletas digitales http://peremarques.et/ta!"etasporta#a.htm

tabletas13-14

http://peremarques.net/http://peremarques.net/tabletasportada.htmhttp://peremarques.net/tabletasportada.htmhttp://peremarques.net/tabletasportada.htmhttp://peremarques.net/tabletasportada.htmhttp://peremarques.net/


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e% el &o%tal de la investigación: http://peremarques.et/ta!"etasporta#a.htm

/EI/ DE "A INEI:ACIÓN/EI/ DE "A INEI:ACIÓN

$ (Cu)les son las #e$o%es actividades de a&%endi'a$e ;ue se

&ueden valo% a?adido@

$ (Cu)les son las &%inci&ales &%oble#)ticas ;ue &ueden

&%esenta%se*$ (En ;ue as&ectos se #e$o%an los a&%endi'a$es de los estudiantes

al utili'a% las tabletas*

$ ta#bi,n6 (cu)l es la #e$o% Bo%#a de integ%a% las tabletas en loscent%os* (;u, tabletas* (;u, a&licaciones >a&&s@*

Pere Marquès (2014

http://peremarques.net/tabletasportada.htmhttp://peremarques.net/tabletasportada.htm


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En el 44 de los cent%os las tabletas son &%o&iedad de los alu#nos

!IMA!IA6 DA/ DE "/ CEN!/ A!ICIANE!IMA!IA6 DA/ DE "/ CEN!/ A!ICIANE$ % "a &'est&a&* 201+-14 &a%tici&an 37 cent%os #e e""os 1 son de %i#a%ia

#o#e m,s #e 100 &%oBeso%es est, eper&meta#o "as pos&!&"a#es e#uat&'as #e"as ta!"etas o uos 2F000 alu#nos. % u 1 #e "os etros se ha rea"&a#o a"

meos ua %eunión inBo%#ativa con las Ba#iliasF$ "as tabletas (77% iPad, 22% Android) est)n en %ed local (2) perm&te a"

a"uma#o acceso a la &lataBo%#a educativa (44) co#&a%ti% oteos (enalgunos casos por videoproyector/monitor). Ga= Bilt%os que "&m&ta e" aeso a Iteret(+)3 que es suBiciente#ente %)&ido ()3 eHiste una no%#ativa #e uso (44).

$ Ga= tabletas suBicientes e "as au"as o se ""e'a arros o ta!"etas #e apoo ().% otros asos se usan en g%u&o o &o% tu%nos (1+) o "os a"umos se #esp"aa a"aula de las tabletasJ (). En un 3K de los cent%os los alu#nos ta#bi,n usana #enudo netbooLsF

Pere Marquès

N de lib%os ;ue utili'an los alu#nos 0 1FF2 3FF #)s de ¿Cuántos liros de te!to en papel suele tener

cada alumno este curso"31 13 44 13

¿Cuántos liros de te!to digitales #a ad$uiridocada alumno este curso"

7 13 17 0


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5e usa espe&a"mete e lengua = lite%atu%a #ate#)ticas ciencias natu%alesBsicaO;u#ica, &omas3 &e&as so&a"es3 m6s&a3 #&!u7o3 ompete&a #&&ta"8

!IMA!IA6!IMA!IA6 U/ DE "A A"EAU/ DE "A A"EA

Pere Marquès

.%ecuencia de uso de los %ecu%sos

en las aulas (en % del tiempo semanal de clase).e muestra el % de centros de &'

#enosdel 10

ent%e10 =30

ent%e30 =90

#)s del90

¿Cuánto tiempo semanal de clase se suelenutiliar las taletas digitales"

13 3K 29 29

¿Cuánto tiempo semanal de clase se sueleutiliar el videoproyector, monitor o piarra

digital"

13 0 29 3

¿Cuánto tiempo semanal de clase los alumnossuelen traaar en liretas/#oas de papel"

0 44 90

% eera" los alu#nos t%aba$an con las tabletas cuando el &%oBeso% o%denadete%#inadas ta%eas (uscar in*ormaci+n, usar apps o liros digitales, actividadesen la plata*orma de centro)F En algunos casos t%aba$an con ellas de #ane%aautóno#a (+) . 9am!& "as ut&"&a ;uera #e "ase (+) e asa para haer


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Pere Marquès

C)#a%a 74uscado%es6 Goo"e... 74uegos educativos 74Navegado%es6 5a;ar&3 >pera... P9

Ma&as6 Goo"e Maps3 Goo"e %arth3 at"as8 7!e&%oducto%es de #Qsica = vdeo (?ou9u!e8) 7%esentaciones #ulti#edia6 @eote3 >;;&e... 3E$e%cicios &a%a desa%%ollo cognitivo gene%al: memor&a3 ate&*3 "*&a3 re"a&oar 3Edición de teHtos6 Paes3 >;;&e... 9Co%%eo 9Edición de vdeo: &Mo'&e... 9Dicciona%ios = enciclo&edias6 &&pe#&a 9E$e%cicios autoco%%ectivos de dive%sas asignatu%as6 ,"u"o3 'oa!u"ar&o3 &omas 9Disco en la nube6 Drop!o3 Goo"eDr&'e... 90Edición de Botog%aBa6 IPhoto8 90

:%abado%a de sonido 90Ento%no &a%a dibu$a%6 Pa&t8 90Ento%no &a%a c%ea%


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Pere Marquès

!IMA!IA6 /!A A UI"ITADA 182!IMA!IA6 /!A A UI"ITADA 182

Mate#)ticas

- B&o- %#ureat&os- Free GraCa"- &Ca" D- @ha aa#em- Ho& Master - Math !oar#- Math ero<- Math s"&er - Math 9a!"ets- Math!oar#- Maths #ue"

- ueto- u&math-Ee #e "as matem,t&as3 a&ma&oes matem,t&as- 9aram- 9u math- eus 's Moster

Asignatu%as cientBicas- Desu!re tu uerpo

- %" uerpo humao- uma !o#- I!oos- I#ea 5eth- Isp&rat&o- Ha t&erra

-P"atas

Asignatu%as


7/22Pere Marquès

!IMA!IA6 /!A A UI"ITADA 282!IMA!IA6 /!A A UI"ITADA 282

"enguas &%o&ias- Apa"a!ra#os- B&

- Booreator - C"aro Eea#- Com-phoes (rear h&stor&as so&a"es)- Cuetos h#- DI%C2- Dom&*

- Haar - Hetr&s- M&#master - M&#omo- Jearpo#- >rtora;&a- Phoster - P&toram- Puppet pa"s- 5AH9- 9&me"&e +D- 9ootast&- Ker!os e espaLo"

Idio#a eHt%an$e%o- Duo"&o- %#ureat&os

- %"&sh moster - F"ashar#s- Fu %"&sh- &Boos- I#ea5eth- Jearpo#

- Jota!&"&t- Pho&s 5tor&es- Phoster - P& art- P"a &th %"&sh


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!IMA!IA6!IMA!IA6 ACIIDADE C/N "A A"EA 182ACIIDADE C/N "A A"EA 182

Pere Marquès

o#a% Botos vdeos audioFFF KKusca% inBo%#ación en Inte%net6 e&"ope#&as3 presa3 e!s3 etoros 2.0. K1Estudia% = %eali'a% e$e%cicios con a&&s educativas P9

e% = escucent%e toda la clase@ a lo la%go delcu%so6 per&*#&o3 "osar&o #e as&atura3 ra#&o o 9K #e "ase... 9

Co#&a%ti% inBo%#ación = a%ccon co#&a?e%os %edesFFF@ 9o#a% notas = a&untes ('o3 teto)3


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!IMA!IA6!IMA!IA6 ACIIDADE C/N "A A"EA 282ACIIDADE C/N "A A"EA 282

Pere Marquès

Comu&arse o otros ompaLeros o e" pro;esor (mesa7es3 e-ma&"3re#es...) 44Eea"&ar proetos3 e!quest3 reso"'er pro!"emas omp"e7os (a"umos &'est&a#ores) 44Hos a"umos proeta sus tra!a7os #es#e "as ta!"etas a" 'eoproetor omo&tor3 para su orre&* p6!"&a etre to#a "a "ase. 44

Crear #oumetos e etoros o"a!orat&'os: Goo"eDos3 &&s... +Eea"&ar at&'a#es e "a


10/22Pere Marquès

ACIIDADE DE" !/.E/!AD/ C/N "A A"EAACIIDADE DE" !/.E/!AD/ C/N "A A"EA

Uso co#o Buente de inBo%#ación (Iteret3 e! 2.0...) KK%e&a%a% #ate%iales did)cticos &a%a los estudiantes (preseta&oes3

e7er&&os...) 3%o=ecta% contenidos en el video&%o=ecto% o #onito% 9:estión de la &lataBo%#a educativa de cent%o o de la Veb docente 6repositorio de recursos, eercicios... 90Uso omo aa" #e omu&a&* (mesa7es3 e.ma&"3 re#es so&a"es...) oa"umos o"eas 445eu&m&eto otro"es #e tutorNa #e "os a"umos: asistencias, eercicios $uerealian, conducta... 44Uso omo aa" #e omu&a&* o "as ;am&"&as +Cotro" #e "a re# #e ta!"etas #e "a "ase (autor&ar e" aeso a" 'eoproetor#e "as ta!"etas #e "os a"umos...)

Crear / proramar apps para sus a"umos

3'4A0 5os porcentaes se re*ieren a las actividades $ue se #an realiado 6astante o 6muc#o


11/22Pere Marquès

A los &%oBeso%es les Balta tie#&o para !usar/e"a!orar reursos para estu#&ates 74El &%oBeso% necesita%a una #a=o% Bo%#ación en el uso did)ctico de lastabletas (buenas actividades de aprendizaje…) K1El &%oBeso% necesita%a una #a=o% Bo%#ación en el #ane$o del dis&ositivo

3Ga= &ocas a&&s de contenidos educativos en nuest%a lengua 9e dis&one de &ocas a&&s de contenidos educativos 90Pro!"emas #e oe&* a Iteret: "et&tu#3 ortes #e oe&*... 44Geera #epe#e&as: ha que teer"a ara#a atua"&a#a... +Iompat&!&"a# etre #&spos&t&'os: &mpos&!&"a# #e ae#er a &ertosarh&'os3 #eso;&ura&* #e #oumetos... +1Iomo#a# a" esr&!&r s& te"a#o ;Ns&o +1 A'erNas ;Ns&as #e "os equ&pos 2D&;&u"ta#es para oetar "as ta!"etas o e" 'eoproetor 2Hos a"umos ees&tarNa ua maor ;orma&* e e" mae7o #e" #&spos&t&'o 2

Pro!"emas #e so;tare: uesta o;&urar3 se #eso;&ura3 ap"&a&oes queo 'a (Oa'a8)... 1Hos a"umos se #&strae m,s e "ase3 #&spersa su ate&* 1Has pata""as so #emas&a#o pequeLas 1+Ha "&!re &tera&* o "os reursos pue#e aerar a "os a"umos '&s&oes;rameta#as s&mp"&stas #e "a rea"a#

!IMA!IA6 !/"EMSICA C/NAADA!IMA!IA6 !/"EMSICA C/NAADA

3'4A0 5os porcentaes se re*ieren a prolemáticas $ue se #gan dado 6astante o 6muc#o

SS


12/22Pere Marquès

DA/ C/MA!AI/ >en @ EE IN ! E todosPro!"emas #e oe&* a Iteret: "et&tu#3 ortes #e oe&*... 29 31 44 33 1P 33

A'erNas ;Ns&as #e "os equ&pos 29 0 29 29 1P 1KPro!"emas a ausa #e '&rus 0 0 0 K 0 2Pro!"emas #e so;tare: uesta o;&urar3 se #eso;&ura3 ap"&a&oesque o 'a (Oa'a8)... 29 K 17 33 1P 20

Iompat&!&"a# etre #&spos&t&'os: &mpos&!&"a# #e ae#er a &ertosarh&'os3 #eso;&ura&* #e #oumetos... 90 0 31 1P 1P 20

D&;&u"ta#es para oetar "as ta!"etas o e" 'eoproetor 90 3K 29 90 33 3PIomo#a# a" esr&!&r s& te"a#o ;Ns&o 29 2 31 42 1P 37

%" pro;esor ees&tarNa ua maor ;orma&* e e" mae7o #e" #&spos&t&'o P9 3K 3 9K 90 99

Hos a"umos ees&tarNa maor ;orma&* e e" mae7o #e" #&spos&t&'o 29 K 29 33 0 205e #&spoe #e poas


13/22Pere Marquès

Acceso a #Qlti&les Buentes de inBo%#ación en Inte%net 100MultiBuncionalidad = ve%satilidad6 o;ree to#o "o eesar&o para #esarro""arm6"t&p"es at&'a#es #e apre#&a7e 100En gene%al Bacilita la ense?an'a el a&%endi'a$e = el logro de los objetivos

educativosF 100El &%óHi#o cu%so volve%, a utili'a% las tabletas digitales 100o%tabilidad6 la tableta es lige%a = se t%aslada con Bacilidad 74.acilitan a&lica% #etodologas did)cticas #)s cent%adas en la actividaddel estudiante 74

.acilitan el t%ata#iento de la dive%sidad en el aula = una ense?an'a #)s&e%sonali'ada 74

.acilitan la %eali'ación de actividades de %eBue%'o6 memorNst&as pr,t&as 74Au#enta la satisBacción #otivación = autoesti#a docente 74A los alu#nos les gusta t%aba$a% con tabletas 74e Bacilita la diBusión social de las co#&etencias digitales en losento%nos Ba#ilia%es KK.acilita el a&%endi'a$e ent%e iguales KKM)s co#unicación ent%e los alu#nos = con los &%oBeso%es P9Colabo%ación = a&o=o6 aeso a ap"&a&oes etoros o"a!orat&'os para ompart&r arh&'os e eas P9

M)s co#unicación ent%e &%oBeso%es = Ba#ilias 90

!IMA!IA6 ENAA C/NAADA!IMA!IA6 ENAA C/NAADA

3'4A0 5os porcentaes se re*ieren a las ventaas $ue se #an dado 6astante o 6muc#o


14/22Pere Marquès

DA/ C/MA!AI/ >en @ EE IN ! E todosAcceso a #Qlti&les Buentes de inBo%#ación en Inte%net 100 PP 100 100 100 74M,s omu&a&* etre "os a"umos o "os pro;esores 29 3K P9 P9 K3 3

M,s omu&a&* etre pro;esores ;am&"&as 29 3K 90 9K 90 4P

Co"a!ora&* apoo: aeso a ap"&a&oes etoros o"a!orat&'os para ompart&r arh&'os e eas 90 94 P9 72 100 P9

o%tabilidad6 la tableta es lige%a = se t%aslada con Bacilidad P9 72 74 100 100 74

MultiBuncionalidad = ve%satilidad6 oB%ece todo lo necesa%io &a%a

desa%%olla% #Qlti&les actividades de a&%endi'a$e

P9 72 100 100 100 7

.acilitan a&lica% #etodologas did)cticas #)s cent%adas en laactividad del estudiante P9 72 74 72 100 72

.acilitan el t%ata#iento de la dive%sidad en el aula = una ense?an'a#)s &e%sonali'ada P9 72 74 P9 K3 K

.acilitan la %eali'ación de actividades de %eBue%'o6 #e#o%sticas =&%)cticas 100 K9 74 K3 P K

En gene%al Bacilita la ense?an'a el a&%endi'a$e = el logro de losobjetivos educativosF P9 72 100 K3 100 72

e Bacilita la diBusión social de las co#&etencias digitales en losento%nos Ba#ilia%es 100 PP KK 72 90 K2

Aumeta "a sat&s;a&*3 mot&'a&* autoest&ma #oete P9 7 74 P P P.acilita el a&%endi'a$e ent%e iguales P9 K9 KK K3 K3 K4

A los alu#nos les gusta t%aba$a% con tabletas P9 100 74 72 100 74El &%óHi#o cu%so volve%, a utili'a% las tabletas digitales P9 100 100 100 100 7K

ENAA C/NAADAENAA C/NAADA


15/22Pere Marquès

.acilita el a&%endi'a$e autóno#o6 propor&oa &;orma&*3 e7er&&osautoorret&'os3 &tera&oes m6"t&p"es herram&etas 100

Me$o%a la co#&%ensión en gene%al6 o &m,ees3 'N#eos3 s&mu"a&oes..F 100Alta #otivación e i#&licación del alu#nado 100Cont%ibu=e a #e$o%a% los a&%endi'a$es de los estudiantes en gene%alF 100e constata un alto desa%%ollo de las co#&etencias digitales 100%edis&one = ani#a &a%a la investigación (permite acceder a muc#os

recursos) 100"os alu#nos conside%an ;ue con las tabletas a&%enden #)s 100.avo%ece la c%eatividad: o herram&etas para amp"&ar ora&ar&;orma&*3 ompart&r #&sut&r "as eas...... 74otencia la ca&acidad de #e#o%i'ación (memor&a '&sua") 74%o#ueve una continua actividad intelectual del alu#no (por su

interactividad y *acilitar el acceso a recursos) 74.avo%ece el desa%%ollo de la %eBleHión = el %a'ona#iento c%tico KKe constata una #e$o%a en el %endi#iento acad,#ico de los estudiantesen gene%al K1

!IMA!IA6 IMAC/ EN "/ A!ENDITAE!IMA!IA6 IMAC/ EN "/ A!ENDITAE

3'4A0 5os porcentaes se re*ieren a los impactos $ue se constatan 6astante o 6muc#o


16/22Pere Marquès

DA/ C/MA!AI/ >en @ EE IN ! E todos.acilita el a&%endi'a$e autóno#o6 &%o&o%ciona inBo%#acióne$e%cicios autoco%%ectivos inte%acciones = #Qlti&les


17/22

Ag%adece#os a los &%oBeso%es de los cent%os &a%tici&antes

su colabo%ación en esta investigaciónFEs&e%a#os ;ue los %esultados a&o%ten inBo%#ación Qtil &a%a segui% #e$o%ando

CEN!/ INN/AD/!E DE !IMA!IACEN!/ INN/AD/!E DE !IMA!IA A!ICIANE EN "A INEI:ACIÓNA!ICIANE EN "A INEI:ACIÓN

Pere Marquès

- ColeHio "a Me%ced (5arr&a3 Huo)

- Escola uig dWEs;ue%s (rura"3 Co"era3 G&roa)

- CEI acint e%dague% (Caste""#e;e"s)- Colegio "a .a%ga (5at Cuat3 Bare"oa)

- Escoles :a%b = e%e e%g,s (%sp"uues Ba#a"oa3 Bare"oa)

- Escola adaLo (Bare"oa)

- ColFlegi i%olai (Bare"oa)

- Colegio AE (A"o!e#as3 Ma#r)- C!AEl alle (K&""are7o #e" Ka""e3 Q'&"a)

- CEI ablo Iglesias (9a"a'era #e "a Ee&a3 9o"e#o)

- CE/ Miguel Delibes (Maotera3 5a"amaa)

- C!A Moncalvillo-Nalda (Ha E&o7a)

- CEI !ibalta (A"emesN3 Ka"e&a)- Escola ant :e%vasi (Mo""et #e" Ka""ès3 BCJ)

- CEI os, o%iano !a#os (K&""a-Eea"3 Caste""*)

- Colegio asconcelos ociedad Cultu%al FC (C&u#a# Jeahua"oot"3 %sta#o #e M&o)

S Ó


18/22

$ El &o%tal de las tabletas digitales

$ R9a!"eta #&&ta" o et!ooS

$ 9&as #,t&as o 9IC I"ue e" &;orme &&&a" (metainvestigaci+n 89: 2;<=) #e "a ap"&a&* #e "as ta!"etas #&&ta"es "o!a" e "os &'e"es e#uat&'os:

- %#ua&* %spe&a"

- I;at&"

- Pr&mar&a

- %5>- Forma&* Pro;es&oa" Bah&""erato

$ GuNa #e" urr&u"um !&mo#a"

$ Bases para el nuevo paradigma formativo de la Era Internet: !"moense#ar$ %"mo aprender&

$ 9eo"oNa e#uat&'a. e! #e Pere Marquès$ Ee# 5o&a" DIM (D,t&a3 Io'a&* Mu"t&me#&a)

MS IN./!MACIÓNMS IN./!MACIÓN

Pere MarquèsPere Marquès

¿NOS A!"AS# eguiremos elaorando más gu>as como ?sta y organiando actividades e investigaciones con pro*esores y escuelas para impulsar la innovaci+n y meora educativa. Pero si tuvi?ramos más apoyo econ+mico

de empresas, instituciones, personas... podr>amos #acer más. Pere Marquès. D&retor #e" GEUP> DIM

$S%A &!'A %O"AS AS A%*+*"A"$S "$ &,!-O "*. SON &,A%!*%AS 5os contenidos se pueden utiliar liremente, indicando la autor>a

http://peremarques.net/tabletasportada.htmhttp://peremarques.net/tabletasportada.htmhttp://es.slideshare.net/peremarques/tableta-digital-o-netbookhttp://peremarques.net/didacticacontic.htmhttp://www.slideshare.net/peremarques/uso-educativo-de-las-tabletas-digitaleshttp://es.slideshare.net/peremarques/metainvestigacion14edespecialhttp://es.slideshare.net/peremarques/uso-educativo-de-las-tabletas-digitales-en-educacin-infantilhttp://es.slideshare.net/peremarques/uso-educativo-de-las-tabletas-digitales-en-educacin-primariahttp://es.slideshare.net/peremarques/metainvestigacion14esohttp://es.slideshare.net/peremarques/uso-educativo-de-las-tabletas-digitales-en-educacin-primariahttp://www.slideshare.net/peremarques/desarrollo-curricular-bimodalhttp://www.slideshare.net/peremarques/perfilando-el-nuevo-paradigma-formativo-de-la-era-internethttp://peremarques.net/http://peremarques.net/http://www.slideshare.net/peremarques/perfilando-el-nuevo-paradigma-formativo-de-la-era-internethttp://www.slideshare.net/peremarques/desarrollo-curricular-bimodalhttp://es.slideshare.net/peremarques/uso-educativo-de-las-tabletas-digitales-en-educacin-primariahttp://es.slideshare.net/peremarques/metainvestigacion14esohttp://es.slideshare.net/peremarques/uso-educativo-de-las-tabletas-digitales-en-educacin-primariahttp://es.slideshare.net/peremarques/uso-educativo-de-las-tabletas-digitales-en-educacin-infantilhttp://es.slideshare.net/peremarques/metainvestigacion14edespecialhttp://www.slideshare.net/peremarques/uso-educativo-de-las-tabletas-digitaleshttp://peremarques.net/didacticacontic.htmhttp://es.slideshare.net/peremarques/tableta-digital-o-netbookhttp://peremarques.net/tabletasportada.htmhttp://peremarques.net/tabletasportada.htm


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OTROS ESQUEMASOTROS ESQUEMAS

RELACIONADOS CON EL TEMARELACIONADOS CON EL TEMA

&n #ttp0//peremar$ues.net/didacticacontic.#tm

14 BASES PARA EL PARADIGMA14 BASES PARA EL PARADIGMA


20/22

!/.E/!AD/!/.E/!AD/

tuto%a = detección &%eco' de diBicultades&laniBicado% gesto% investigado%R

A"UMNAD/A"UMNAD/a&%endi'a$e se%vicio en el aula

evaluación continua co#&a%tida = a&%ende% del e%%o% iniciativa discente = autoa&%endi'a$e

IN!UMEN/IN!UMEN/uso intensivo de las ICtodos los ento%nos = %ecu%sos

g%u&os = tie#&os BleHibles

ACIIDADEACIIDADE#uc


21/22Pere Marquès (2014)

CNICA DID CICA C/N IC CNICA DID CICA C/N IC


22/22

CNICA DID CICA C/N IC CNICA DID CICA C/N IC= ot%as cuestiones del )#bito educativo= ot%as cuestiones del )#bito educativo

Co#&endio de sntesis de e%e Ma%;uYs: #ttp0//peremar$ues.net/didacticacontic.#tm

L A

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