PLAN CURRICULAR DE AULA

I. DATOS INFORMATIVOS:1. DRE : PIURA2. UGEL : HUANCABAMBA3. I.E. : N° 20843 - MONTEGRANDE4. GRADO : 5°5. SECCIONES : A6. PROFESORA DE AULA: ESTELA OJEDA ALBERCA7. DIRECTORA : ESTELA OJEDA ALBERCA8. LUGAR : MONTEGRANDE

2014

ÁREA DE COMUNICACIÓN – QUINTO GRADO

DOMINIO: COMPRENSION DE TEXTOS

COMPETENCIA

Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas según su propósito de lectura, mediante procesos de interpretación y reflexión.

CAPACIDADES INDICADORES DE LOGRO

1. Toma decisiones estratégicas según su propósito de lectura

Selecciona con ayuda el tipo de lectura según su propósito lector.

Utiliza estrategias o técnicas aprendidas de acuerdo al texto y su propósito lector.

2. Identifica información en diversos tipos de textos según el propósito

Localiza información en diversos tipos de textos con varios elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado.

Reconoce la silueta o estructura externa y características de diversos tipos de textos.

Reconstruye la secuencia de un texto con algunos elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado.

3. Reorganiza la información en diversos tipos de textos

Parafrasea el contenido de textos de temática variada, con varios elementos complejos y vocabulario variado.

Representa a través de otros lenguajes (corporal, gráfico, plástico, musical, audio visual) el contenido del texto.

Construye organizadores gráficos y resúmenes para reestructurar el contenido de textos con algunos elementos complejos en su estructura.

Establece semejanzas y diferencias entre las razones, datos, hechos, características, acciones y lugares de un texto con varios elementos complejos en su estructura.

4. Infiere el significado del texto Formula hipótesis sobre el contenido, a partir de los indicios que le ofrece el texto (imágenes, título, párrafos, palabras y expresiones claves, versos, estrofas, diálogos, índice e íconos).

Deduce el significado de palabras y expresiones (sentido figurado, refranes, etc.) a partir de información explícita.

Deduce las características de los personajes, personas, animales, objetos, lugares en diversos tipos de textos con varios elementos complejos en su estructura.

Deduce la causa de un hecho o idea de un texto con varios elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado.

Deduce el tema central, ideas principales en textos con algunos elementos complejos en su estructura y con diversidad temática.

Deduce el propósito de un texto con varios elementos complejos en su estructura.

5. Reflexiona sobre el contenido y la forma del texto.

Opina sobre aspectos variados (acciones, hechos, ideas importantes, tema) en textos con varios elementos complejos en su estructura.

Explica la intención de los recursos textuales.

AREA DE COMUNICACIÓN QUINTO GRADO

DOMINIO: PRODUCCION DE TEXTOS

COMPETENCIA

Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesión, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificación, textualizacion y revisión.

CAPACIDADES INDICADORES DE LOGRO

2. Planifica la producción de diversos tipos de texto.

Selecciona de manera autónoma el destinatario, tema, tipo de texto, recursos textuales y alguna fuente de consulta que utilizará de acuerdo con su propósito de escritura.

Selecciona de manera autónoma el registro (formal e informal) de los textos que va a producir.

Propone de manera autónoma un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propósito comunicativo.

3. Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito.

Escribe diversos tipos de textos con algunos elementos complejos, con diversas temáticas, a partir de sus conocimientos previos y en base a fuentes de información.

Se mantiene en el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones ni vacíos de información.

Establece de manera autónoma una secuencia lógica y temporal en los textos que escribe.

Usa recursos ortográficos básicos de acuerdo a las necesidades del texto.

Usa un vocabulario variado y apropiado a la situación de comunicación y a los diferentes campos del saber.

4. Reflexiona el proceso de producción de su texto para mejorar su práctica como escritor

Revisa el contenido del texto en relación a lo planificado.

Revisa la adecuación de su texto al propósito.

Revisa si se mantiene en el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones ni vacíos de información.

Revisa si se utiliza de forma pertinente palabras (conectores) para relacionar las ideas.

Revisa si en su texto ha empleado los recursos ortográficos para separar expresiones, ideas y párrafos; y para dar claridad y sentido al texto que produce.

Revisa si en su texto usa un vocabulario variado y apropiado a la situación comunicativa y a los diferentes campos del saber.

Explica los diferentes propósitos de los textos que produce.

Explica la organización de sus ideas en el texto.

AREA DE MATEMATICA QUINTO GRADO DOMINIO: NUMERO Y OPERACIONES

COMPETENCIAResuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican las construcciones del significado y uso de los números y sus operaciones, empleando diversas estrategias de solución, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.

CAPACIDADES1. Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.

2. Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.

3. Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.

4. Elabora diversas estrategias haciendo uso de los números y sus operaciones para resolver problemas.

5. Utiliza expresiones simbólicas, técnicas y formales de los números y las operaciones en la resolución de problemas.

6. Argumenta el uso de los números y sus operaciones para resolver problemas.

DIMENSIONES INDICADORES DE LOGRO1. Construcción del significado y

uso de los números naturales en situaciones problemáticas de medir y ordenar en contextos económico, social y científico

Explora y describe las nociones de números naturales hasta seis cifras en situaciones cotidianas para medir y ordenar.

Expresa cantidades de hasta seis cifras, en forma gráfica y simbólica.

A plica diversas estrategias para estimar números de hasta cinco cifras.

Usa la descomposición aditiva y equivalencias de números hasta seis cifras en unidad de millar, centenas, decenas y unidades, para resolver situaciones problemáticas.

Usa expresiones simbólicas para expresar medidas exactas de longitud (kilómetros, metros, centímetros), de masa (kilogramos, gramos) y de tiempo (horas, minutos, a.m. y p.m.), en la resolución de situaciones problemáticas.

Utiliza los signos >, < o = para establecer relaciones de comparación entre cantidades que expresan números naturales hasta seis cifras, a partir de situaciones cotidianas.

Explica sus procedimientos al resolver diversas situaciones problemáticas.

2. Construcción del significado y uso de las fracciones como medida1 y operador2 en situaciones problemáticas con cantidades discretas y continuas

Experimenta y describe las nociones de fracciones como parte de un todo, parte de un conjunto o de una cantidad en situaciones cotidianas.

Expresa fracciones equivalentes, en forma concreta (regletas, base diez, dominós, etc.), gráfica y simbólica.

Utiliza los signos >, < o = para establecer relaciones de comparación entre expresiones fraccionarias y números

mixtos.

Explica sus procedimientos al resolver diversas situaciones problemáticas.

3. Construcción del significado y uso de las operaciones con números naturales en situaciones problemáticas aditivas de igualar y comparar y situaciones multiplicativas de combinación y división

Experimenta y describe, el significado y uso de las operaciones con números naturales en situaciones cotidianas que implican las acciones de igualar o comparar dos cantidades5, combinar elementos de dos conjuntos.

Usa diversas estrategias que implican el uso de la representación concreta y gráfica (dibujos, cuadros, esquemas, gráficos, etc.), para resolver situaciones problemáticas aditivas y multiplicativas, usando números naturales hasta seis cifras.

Usa diversas estrategias de cálculo escrito y mental que impliquen la descomposición aditiva y multiplicativa para resolver problemas con números naturales hasta seis cifras.

Usa diversas estrategias para resolver situaciones problemáticas de múltiplos de un número.

Justifica el uso de las operaciones y propiedades de los números y operaciones, en la resolución de situaciones problemáticas.

4. Construcción del significado y uso de las operaciones con fracciones en situaciones problemáticas de agregar, quitar, juntar, separar, comparar, igualar, repetir o repartir una cantidad

Experimenta y describe el significado y uso de las operaciones con fracciones en situaciones de diversos contextos que implican las acciones de agregar, quitar, juntar, separar, comparar, igualar, repetir o repartir una cantidad**.

Usa diversas estrategias que implican el uso de la representación concreta y gráfica (dibujos, cuadros, esquemas, gráficos, etc.) para resolver situaciones problemáticas de fracciones.

Usa diversas estrategias que implican el cálculo escrito para resolver situaciones problemáticas de cambio, combinación e igualación 1,2 con fracciones.

Usa estrategias de representación concreta, gráfica y simbólica para resolver situaciones problemáticas con fracciones.

Explica los procedimientos usados para resolver problemas aditivos y multiplicativos con fracciones a partir de situaciones reales.

Explica mediante ejemplos las propiedades conmutativa, asociativa y distributiva, con fracciones a partir de situaciones problemáticas.

AREA DE MATEMATICA QUINTO GRADO

DOMINIO: CAMBIO Y RELACIONES

COMPETENCIA

Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la construcción del significado y uso de los patrones, igualdades, desigualdades, relaciones y funciones, utilizando diversas estrategias de solución y justificando sus procedimientos y resultados.

CAPACIDADES

1. Matematiza situaciones que involucran regularidades, equivalencias y cambio en diversos contextos.

2. Representa situaciones que involucran regularidades, equivalencias y cambio en diversos contextos.

3. Comunica situaciones que involucran regularidades, equivalencias y cambio en diversos contextos.

4. Elabora diversas estrategias haciendo uso de los patrones, relaciones y funciones para resolver problemas.

5. Utiliza expresiones simbólicas, técnicas y formales de los patrones, relaciones y funciones para resolver problemas.

6. Argumenta el uso de los patrones, relaciones y funciones para resolver problemas.

DIMENSIONES INDICADORES

Construcción del significado y uso de los patrones numéricos y geométricos en situaciones problemáticas de regularidad

Experimenta y describe patrones numéricos que crecen y decrecen (aditivos) y patrones geométricos (de simetría) en situaciones donde se presentan regularidades.

Expresa patrones numéricos que crecen y decrecen (aditivos) y patrones geométricos (de simetría), con material concreto, en forma gráfica y simbólica.

Propone secuencias gráficas con patrones geométricos y numéricos.

Usa estrategias inductivas que implican el uso de operaciones, o de la representación (esquemas, tablas, etc.), para hallar los elementos desconocidos o que no pertenecen a secuencias gráficas con patrones geométricos (de simetría), y numéricas con patrones aditivos.

Describe el patrón aditivo (que crece y decrece), y geométrico (de simetría) en la resolución de situaciones problemáticas.

Explica por qué y comprueba si un elemento pertenece o no a una secuencia con patrones numéricos que crecen y decrecen (aditivos) y patrones geométricos (de simetría).

Construcción del significado y uso Experimenta y describe la relación de equivalencia entre dos unidades de medida de una misma magnitud, partir

de las relaciones de cambio en situaciones problemáticas cotidianas de medida y de diversos contextos

de situaciones de diversos contextos.

Ordena datos en esquemas de representación (tablas, cuadros de doble entrada, gráficos, etc.) para establecer las relaciones de equivalencia entre dos unidades de medida de una misma magnitud, a partir de situaciones de diversos contextos.

Usa y explica las diversas estrategias para encontrar los valores que faltan en una tabla o en cuadros que presentan relaciones de equivalencia.

Describe cómo varían los valores de una magnitud en relación con la otra, en una relación de equivalencia.

Explica el proceso para hallar el valor de una medida, en situaciones problemáticas de equivalencia entre dos magnitudes.

Construcción del significado y uso de ecuaciones de primer grado con expresiones aditivas y multiplicativas en situaciones problemáticas de equivalencia.

Experimenta y describe situaciones referidas a encontrar un valor desconocido en una igualdad.

Expresa el término desconocido de una igualdad mediante representaciones gráficas (dibujos, íconos, letras, etc.)

Expresa la equivalencia de expresiones aditivas y multiplicativas, usando material concreto y de forma gráfica.

Elabora estrategias de cálculo (operaciones aditivas y multiplicativas) y de representación (concreta, gráfica, pictórica) para encontrar el término desconocido en una igualdad.

Usa igualdades en las que el valor desconocido se representa con un ícono o una letra, para traducir el enunciado verbal o escrito de una situación problemática.

Propone estrategias heurísticas para encontrar un término desconocido en igualdades con expresiones aditivas y multiplicativas.

Explica que la igualdad se mantiene si se agrega o quita, multiplica o divide por una misma cantidad a ambas partes de la igualdad.

AREA DE CIENCIA Y AMBIENTE QUINTO GRADO

ORGANIZADOR: CUERPO HUMANO Y CONSERVACION DE LA SALUD

COMPETENCIA

Relaciona el funcionamiento de los sistemas de su cuerpo en armonía con el ambiente, valorando la práctica de higiene, prevención y seguridad integral.

CAPACIDIADES CONOCIMIENTOS INDICADORES

1 Relaciona el funcionamiento de los órganos de los sentidos con el Sistema Nervioso Central.

Estructura y funciones del cuerpo humano

Sistema Nervioso Central: relación con los órganos de los sentidos.

Se interesa por conocer como está formado su sistema nervioso.

2 Relaciona los sistemas de digestión, circulación, respiración y excreción del ser humano.

Sistemas circulatorio, respiratorio y excretor: roles.

Valora la importancia que tiene el sistema digestivo, respiratorio, circulatorio y excretor.

3 Elabora dietas balanceadas tomando en cuenta las calorías.

Dietas balanceadas: Valor calórico. Prepara dieta balanceada teniendo en cuenta la caloría.

4 Relaciona la función reproductora humana, con la formación, crecimiento y maduración de los espermatozoides y los óvulos (espermatogénesis y ovogénesis). Esquematiza el ciclo ovárico.

Función reproductora humana: espermatogénesis y ovogénesis. Ciclo ovárico (esquema).

Investiga sobre la reproducción de los espermatozoides y los óvulos.

Describe el aparato reproductor masculino y femenino.

5 Investiga enfermedades diarreicas agudas (EDA), infecciones respiratorias agudas (IRA) y hepatitis A y B, estableciendo sus causas, agentes que las producen, transmisión, consecuencias y formas de prevención.

Tecnología y salud

Enfermedades diarreicas agudas (EDA), infecciones respiratorias agudas (IRA) y hepatitis A y B: causas, transmisión, consecuencias y prevención.

Reconoce las causas de las enfermedades; diarrea, hepatitis, respiratorios.

6 Investiga las técnicas que se emplean para la corrección de las deficiencias visuales.

Deficiencias visuales: técnicas para su corrección.

Investiga las técnicas que se emplea para la corrección de las deficiencias visuales.

7 Investiga los avances tecnológicos en la medicina para el tratamiento y prevención de las enfermedades cardiovasculares.

Enfermedades cardiovasculares: avances tecnológicos para su tratamiento y prevención.

Investiga sobre los avances de la medicina para el tratamiento y prevención de las enfermedades cardiovasculares.

8 Investiga los efectos de las sustancias químicas contaminantes en la salud: monóxido de carbono, cianuro, plomo, mercurio, arsénico y otros.

Efectos de las sustancias químicas en la salud: monóxido de carbono, cianuro, plomo, mercurio, arsénico.

Investiga los efectos de las sustancias químicas en la salud.

9 Organiza el botiquín escolar de primeros auxilios.

El botiquín escolar de primeros auxilios. Participa en la implementación del botiquín escolar.

ACTITUDES1. Cuida y respeta su cuerpo y el de las demás personas.2. Busca con interés información sobre avances de la ciencia y la tecnología.3. Brinda ayuda y auxilio a sus compañeros.4. Maneja con cuidado los materiales del ambiente.

AREA DE CIENCIA Y AMBIENTE QUINTO GRADOORGANIZADOR: SERES VIVIENTES Y CONSERVACION DEL AMBIENTE

COMPETENCIARelaciona y juzga la intervención del hombre en los ecosistemas del país y del mundo, valorando las prácticas de protección y conservación.

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES

1 Explora los factores que intervienen en el equilibrio de los ecosistemas terrestre y acuático.

Ecosistema

Equilibrio de los ecosistemas terrestre y acuático: factores que intervienen.

Explica los factores que intervienen en los ecosistemas terrestres y acuáticos.

2 Identifica las diferentes formas de asociacionismo de los seres vivos: simbiosis, comensalismo, mutualismo y parasitismo.

Formas de asociacionismo de los seres vivos: simbiosis, comensalismo, mutualismo; parasitismo.

Investiga las diferentes formas de asociacionismo, comensalismo, mutualismo, parasitismo.

3 Investiga la biodiversidad del área natural protegida de su región.

Biodiversidad Se preocupa por la biodiversidad del área natural de su región.

4 Planifica y desarrolla eco proyectos de biodiversidad y salidas de campo.

Tecnología y conservación de la vida

Ecoproyectos de biodiversidad y salidas de campo responsables.

participa en la planificación y desarrollo de Ecoproyectos de biodiversidad y salidas de campo

5 Diseña proyectos productivos escolares con recursos de la comunidad.

Proyectos productivos escolares Se interesa en diseñar proyectos productivos escolares, con apoyo del docente y padres de familia.

6 Investiga los procesos de domesticación de especies de plantas y animales nativos del Perú: procesos de selección y adaptación a los pisos ecológicos.

Domesticación de especies de plantas y animales nativos: procesos de selección y adaptación.

Investiga sobre la domesticación de plantas y animales nativos del Perú.

7 Investiga la diversidad de árboles presentes en los bosques de su localidad o región; explica su importancia para el mantenimiento de la vida y elabora muestrarios de árboles nativos de su localidad.

Diversidad de árboles de los bosques de la localidad o región: importancia para el mantenimiento de la vida.

Técnicas de diseño y elaboración de muestrarios de árboles nativos de la localidad.

Valora la importancia de los arboles de su región para el mantenimiento de la vida.

8 Utiliza técnicas de prevención sanitaria en la crianza y cuidado de animales y plantas locales y evalúa el uso de medicamentos, y abonos orgánicos, agroquímicos de acuerdo al contexto.

Técnicas de prevención sanitaria para la crianza y cuidado de animales y plantas locales: medicamentos, agroquímicos y abonos orgánicos.

Aprende técnicas de prevención sanitaria para la crianza y cuidado de animales y plantas.

9 Juzga los daños que ocasionan en el ambiente, la tala y quema indiscriminada de bosques y pastos naturales.

Tala y quema indiscriminada de bosques: efectos en el ambiente.

Evita cortar árboles y quemar basura, protegiendo el medio ambiente.

ACTITUDES1. Participación en investigación y desarrollo de proyectos.

2. Participa en jornadas de conservación de ambientes naturales, parques o jardines.

3. Participa en la defensa y protección de plantas y animales.

AREA DE CIENCIA Y AMBIENTE QUINTO GRADO

ORGANIZADOR: MUNDO FISICO Y CONSERVACION DEL AMBIENTE

COMPETENCIA

Elabora, ensaya y evalúa estrategias de conservación y mejoramiento de su ambiente inmediato a partir de conceptos científicos básicos, y su comprensión de las interacciones entre los seres bióticos y seres abióticos de la naturaleza.

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES

1 Interpreta la propiedad de la divisibilidad de los materiales del entorno en partículas y moléculas.

Materia y cambios Divisibilidad de los materiales del entorno en

partículas y moléculas.

Conoce la divisibilidad de los materiales del entorno en partículas y moléculas.

2 Mide y registra volúmenes de materiales sólidos, líquidos y gaseosos.

Volumen, tabla de registros. Conoce los cambios de estado de la materia solido, líquido y gaseoso.

3 Estima el tamaño de partículas y moléculas, mediante estrategias de observación.

Partículas y moléculas: estimación del tamaño. Reconoce el tamaño de la partícula y molécula mediante la observación.

4 Comprende cambios físicos y químicos de la materia para determinar sus diferencias.

Cambios físicos y químicos de materiales: diferencias.

Mezclas y combinaciones: aplicaciones en la preparación de alimentos y otros.

Reconoce los cambios físicos y químicos de la materia.

5 Reconoce la formación de imágenes de objetos utilizando espejos y lentes y la aplica en diferentes dispositivos ópticos sencillos.

Energía, fuentes, transmisión y transferencia Luz: formación de imágenes de objetos en

espejos y lentes. Artefactos ópticos sencillos: técnicas de diseño y

construcción.

Explica la formación de imágenes de objetos en espejos y lentes.

6 Explora la producción de energía eléctrica en las pilas de zinc y carbón y reconoce la función de sus componentes.

Energía eléctrica: pilas de zinc y carbón, funciones de sus componentes.

Investiga la producción de energía eléctrica en la pilas de zinc y carbón.

7 Identifica artefactos eléctricos de alto, medio y bajo consumo de electricidad y aplica estrategias de ahorro de energía eléctrica.

Electricidad: artefactos eléctricos de alto, medio y bajo consumo.

Estrategias para el ahorro de energía eléctrica.

Reconoce artefactos eléctricos de alto, medio y bajo consumo de electricidad.

Aprende a utilizar los artefactos para ahorrar la energía eléctrica.

8 Reconoce el funcionamiento de electroimanes con materiales ferromagnéticos y lo aplica en instrumentos para elevar pequeños objetos metálicos.

Electroimanes: interacciones con materiales ferromagnéticos: hierro, acero.

Diseño y construcción de electroimanes y sus aplicaciones (por ejemplo grúas para elevar objetos).

Identifica un imán.

Explica el proceso de construcción de un imán

Utilidad de los imanes en la vida cotidiana.

9 Comprende las variaciones en la producción de sonidos, cuando se modifican: los materiales, el tamaño, espesor, y tipo de los mismos en la construcción de instrumentos.

Sonido: variaciones en la producción de sonidos según medios acústicos, tamaño, espesor y tipo de materiales utilizados.

Construye una quena con tubos

Usa materiales diversos para emplearlo como instrumento.

10 Investiga las fuerzas que son causa de: la caída de los cuerpos, el movimiento y el rozamiento

Fuerza y movimiento Movimiento: fuerzas que produzcan el

movimiento. Caída de los cuerpos, movimiento y rozamiento.

Explora las fuerzas que producen el movimiento y la caída de los cuerpos.

11 Investiga los efectos de la presión atmosférica sobre los materiales.

La Tierra, sus características Presión atmosférica:

Explica sobre los efectos de la presión atmosférica.

12 Investiga sobre las causas y consecuencias de los movimientos sísmicos, los instrumentos y escalas con los que se miden.

Efectos sobre los Movimientos sísmicos: sus causas y consecuencias.

Instrumentos, escalas para medir movimientos sísmicos, modelos representativos.

Busca información sobre las causas y consecuencias de los movimientos sísmicos, los instrumentos y escalas con que se miden.

13 Investiga al sol como fuente de energía, para el mantenimiento de la vida en el planeta.

Energía solar y su importancia para la vida. Reconoce al sol como fuente de energía de vida del planeta.

14 Relaciona el movimiento de traslación de la Tierra con las estaciones.

La Tierra: movimiento de traslación de la tierra y estaciones.

Valora el movimiento de traslación de la tierra que da origen a las estaciones.

15 Investiga la contaminación atmosférica y las características de la lluvia ácida, sus efectos en el suelo, agua y seres vivientes.

Contaminación atmosférica, agua y suelo. Lluvia ácida y sus efectos.

Investiga la contaminación atmosférica, agua y suelo.

16 Identifica los recursos naturales renovables y no renovables de su localidad y región y las estrategias para el uso sostenible.

Recursos naturales renovables y no renovables de la localidad y región.

señala los recursos naturales renovables y no renovables de su localidad y región

ACTITUDES

1. Demuestra interés por adquirir nuevos conocimientos de ciencia y tecnología.

2. Participa en acciones de prevención de riesgos ambientales.

3. Demuestra interés por comprobar conjeturas sobre la base de evidencias.

4. Participa en proyectos de productivos de aplicación de ciencia y tecnología.

5. Juzga críticamente la depredación de recursos naturales.

AREA DE CIUDADANIA QUINTO GRADO

DOMINIO: CONVIVENCIA

COMPETENCIAConvive de manera democrática en cualquier contexto o circunstancia, y con todas las personas sin distinción

CAPACIDADES INDICADORES1. Interactúa respetando al otro u otra en

sus diferencias e incluyendo a todos y todas.

Explica el origen y el sentido de las costumbres de compañeros y compañeras de diferentes culturas.

Rechaza situaciones en las que sus amigos y amigas o él/ella ha hecho sentir mal a alguien excluyéndolo, burlándose o poniéndole apodos ofensivos.

Propone acciones para recuperar la confianza cuando ésta se ha perdido.

Identifica los estereotipos más comunes en su entorno y los relaciona con discriminación de diverso tipo.

Actúa en forma asertiva (es decir, sin agresión pero con claridad y eficacia) para frenar situaciones de abuso en la vida escolar.

Explica que las intenciones de la gente, muchas veces, son mejores que las que inicialmente pensaba.

Manifiesta preocupación por las necesidades e intereses de otros y otras.

Explica que sus acciones pueden afectar a la gente cercana, y que las acciones de la gente cercana pueden afectarlo a él o ella.

Exige ser llamado por su nombre (no sobrenombres o apelativos) y de manera apropiada en cualquier circunstancia.

2. Se compromete con las normas y acuerdos, como base para la convivencia.

Cumple con responsabilidad los acuerdos asumidos en la escuela.

Realiza acciones demostrando autonomía en el cumplimiento de las normas acordadas.

Exige el cumplimiento de las normas acordadas en la escuela.

Participa democráticamente en la transformación de las normas, cuando las considera injustas (no cumplen su objetivo o vulneran sus derechos).

Explica la importancia de la normatividad del tránsito de personas y de vehículos en el espacio público.

3. Maneja los conflictos de manera pacífica y constructiva.

Maneja sus emociones (afectos, sentimientos e impulsos) con propiedad frente a situaciones de conflicto.

Explica que las acciones se relacionan con las emociones, y que es importante aprender a manejarlas para evitar dañar a otros y otras.

Utiliza criterios de equidad para proponer alternativas de solución a los conflictos.

Identifica los puntos de vista de las personas con las que tiene el conflicto, poniéndose en su lugar.

Identifica posibles consecuencias de cada alternativa planteada para la solución de conflictos.

Distingue conflicto de agresión.

Explica qué es la agresión la que daña a las personas.

4. Preserva el entorno natural y material. Actúa en forma autónoma para minimizar los impactos sobre su ambiente inmediato.

Fomenta cotidianamente que él y sus compañeros y compañeras mantengan limpia su escuela.

Practica el buen uso de los servicios de su escuela y su comunidad.

Muestra preocupación por que los recursos naturales se usen responsablemente.

Toma decisiones responsables frente a los problemas del deterioro ambiental de su comunidad y región.

Expresa opiniones sobre la importancia de ahorrar para enfrentar eventuales situaciones de vulnerabilidad.

Distingue las necesidades de sus deseos, al tomar decisiones sobre su consumo.

5. Muestra, en sus acciones cotidianas, la interiorización de principios de la interculturalidad.

Explica, a partir de ejemplos variados y de distinta índole, las distintas manifestaciones de su propia cultura.

Respeta las semejanzas y diferencias de la identidad cultural de otras personas.

Explica que las diferencias son oportunidades para construir nuevos conocimientos que hacen que la vida sea más interesante y divertida, al reconocer que las personas tenemos distintas culturas.

Da ejemplos de cómo su vida se ha enriquecido con manifestaciones culturales de otros y otras.

Muestra apertura para acercarse a otro u otra (de una cultura distinta), para aportar y tratar de aprender de él o ella.

Identifica y explica el significado de los símbolos patrios.

Manifiesta agrado y respeto por los símbolos patrios como representaciones de la identidad nacional.

6. Maneja principios, conceptos e información que dan sustento a la convivencia.

Maneja nociones básicas de equidad, solidaridad, empatía, prejuicio, estereotipo y grupo vulnerable.

Diferencia, a partir de ejemplos, el conflicto de la agresión.

Explica los distintos tipos de conflictos que existen y sus respectivas características.

Señala las principales formas de discriminación que existen en el país, así como los principales prejuicios y estereotipos.

Señala las habilidades sociales que ayudan a una mejor convivencia en la escuela.

Enumera diversas estrategias para resolver conflictos.

Explica la importancia de la escucha activa y de la asertividad en el diálogo.

AREA DE CIUDADANIA QUINTO GRADODOMINIO: DELIBERACION

COMPETENCIADelibera sobre asuntos públicos, a partir de argumentos razonados, que estimulen la formulación de una posición en pro del bien común.

CAPACIDADES INDICADORES1. Problematiza asuntos públicos a partir

del procesamiento de información sobre ellos.

Menciona las causas del problema (conjeturas simples) que lo afectan a él/ella y a sus compañeros y compañeras.

Identifica las características que definen a un asunto público. Reconoce que los asuntos públicos implican varios aspectos. Elabora preguntas complejas respecto a asuntos que involucran a los miembros de su escuela y comunidad

local y regional. Distingue los hechos de las opiniones en las fuentes trabajadas. Discrimina información y cuestiona su validez. Elabora y aplica cuestionarios sencillos para recoger información testimonial sobre distintos puntos de

vista. Explora una serie de fuentes de información para abordar temas relevantes.

2. Explica y aplica principios, conceptos e información vinculados a la institucionalidad, a la democracia y a la ciudadanía.

Explica el funcionamiento del sistema tributario peruano. Explica, a partir de situaciones concretas, los principios democráticos del diálogo y la concertación. Identifica a la Constitución como la norma suprema que rige la vida del país. Identifica y distingue las funciones de las principales autoridades y representantes del Estado peruano (Presidente, congresista, juez).

3. Asume una posición sobre un asunto público y la sustenta de forma razonada (esto es, con base en información de ese asunto).

Formula opiniones propias ante temas en los cuales ha podido diferenciar distintas posiciones. Argumenta por qué elige una determinada propuesta de solución ante un problema social, tomando en

cuenta las características de la institucionalidad democrática. Explica las posibles razones que llevan a otros y otras a elegir una opción diferente a la propia sobre

asuntos públicos. Identifica los aspectos que diferencian la opinión personal del resto de opiniones del aula. Manifiesta rechazo a los argumentos que evidencian estereotipos o prejuicios. Establece relaciones de causa-efecto a partir de un asunto público.

4. Construye consensos en búsqueda del bien común.

Aporta a la construcción de una postura/opción/opinión común en el aula a partir de las posturas/opciones/opiniones individuales.

AREA DE CIUDADANIA QUINTO GRADO

DOMINIO: PARTICIPACION

COMPETENCIA

Participa democráticamente en espacios públicos para promover el bien común

CAPACIDADES INDICADORES

1. Propone y gestiona iniciativas de interés común.

Manifiesta disposición a participar en actividades de la escuela, con lo que muestra que se siente parte de ella.

Propone, a partir de un diagnóstico, proyectos colectivos orientados al bien de la escuela o la comunidad.

Expresa su opinión en el cumplimiento de sus responsabilidades y de las responsabilidades de los demás.

Usa los mecanismos de participación estudiantil de la escuela para viabilizar propuestas de mejora de ésta.

Elige a sus representantes basándose en argumentos sustentados.

Participa con sus compañeros y compañeras en proyectos orientados al bien común y a la solidaridad.

Participa activamente en las discusiones y toma de decisiones grupales que favorecen la convivencia en el aula y la escuela.

Elige trabajar en equipo para resolver problemas o lograr metas comunes.

2. Ejerce, defiende y promueve los Derechos Humanos.

Identifica las ocasiones en que actúa en contra de los derechos de otras personas, y explica por qué esas acciones vulneran sus derechos.

Expresa empatía frente a grupos o personas cuyos derechos han sido vulnerados.

Manifiesta indignación, de manera pacífica, ante el incumplimiento de los derechos de él/ella o de sus pares.

Explica que sus derechos se enmarcan en los instrumentos: Convención sobre los Derechos del Niño y Código de los Niños y Adolescentes.

Identifica los principales temas y derechos de la Convención sobre los Derechos del Niño, así como las obligaciones de las familias y el Estado en relación con aquéllos.

Promueve acciones de protección de los derechos establecidos en la Convención sobre los Derechos del Niño.

Señala que existen autoridades, a nivel regional y nacional, que velan por la seguridad y por los derechos de los niños y niñas.

Ejerce sus derechos y deberes como niño o niña en todo espacio de interacción.

3. Usa y fiscaliza el poder de manera democrática.

Exige el cumplimiento de las normas y los acuerdos por parte de las autoridades.

Explica las funciones del gobierno estudiantil.

Hace seguimiento a las acciones que desarrollan los representantes estudiantiles.

Distribuye las funciones y evalúa el desempeño de los miembros en el trabajo en equipo.

Señala los logros y dificultades en el cumplimiento de las funciones de las autoridades en la escuela.

Identifica las principales funciones de la autoridad regional y nacional.

Exige a sus representantes que informen sobre el trabajo realizado.

4. Promueve acciones para la gestión de riesgo, disminución de la vulnerabilidad y el desarrollo sostenible.

Identifica medioambientes en riesgo o vulnerabilidad en su localidad, región y el Perú, y explica por qué están en riesgo.

Nombra los derechos ambientales.

Ejecuta acciones de cuidado del medio ambiente en la comunidad.

Forma parte de brigadas ecológicas.

Cuida su vida y la de otros y otras, actuando con corrección y serenidad ante situaciones de peligro.

AREA DE PERSONAL SOCIAL QUINTO GRADO

ORGANIZADOR: COMPRENSION DE LA DIVERSIDAD GEOGRAFICA Y DE LOS PROCESOS HISTORICOS

COMPETENCIA

1. Se reconoce como parte de la historia y del contexto geográfico nacional, describe y compara las principales características de las regiones naturales del

Perú, relacionándolas con el desarrollo sociocultural de cada región del país; apreciando su diversidad natural y cultural.

2. Describe y explica los procesos sociales, políticos, económicos ocurridos en las diversas etapas de la historia del Perú, asume una actitud crítica sobre estos procesos y expresa su compromiso de contribuir al mejoramiento y desarrollo del país.

3. Participa organizadamente en acciones de Defensa civil, Seguridad Vial y Gestión de Riesgos en los ámbitos en los que se desenvuelve.

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES

1. Lee diversos tipos de representación espacial: mapas físicos y políticos para identificar y ubicar elementos de la realidad geográfica.

Orientación espacio temporal

Lectura de mapas: mapas físicos y políticos, planos, fotografías.

Identifica en mapas políticos y físicos elementos de la realidad geográfica.

2. Representa gráficamente hechos de su historia nacional utilizando medidas temporales: cuadros cronológicos y líneas de tiempo.

Categorías temporales: siglos, milenios, periodos, eras.

Técnicas de elaboración de líneas de tiempo y cuadros cronológicos.

Usa medidas de tiempo y representa hechos de su historia nacional.

3. Describe y valora la biodiversidad de las cuatro regiones naturales del Perú y reconoce la necesidad de participar en su protección y aprovechamiento racional.

Diversidad geográfica.

Las cuatro regiones naturales del Perú: Mar, Costa, Sierra y Amazonía: Biodiversidad. Actividades económicas. Utilización racional de los recursos. Desarrollo sostenible.

Reconoce y describe características de las cuatro regiones del Perú.

Participa activamente en la protección y aprovechamiento nacional de las cuatro regiones.

4. Relaciona las características geográficas de cada región con las actividades económicas y socioculturales que se realizan en cada una de ellas.

Las zonas polares: ubicación y descripción de sus características físicas.

Describe las características geográficas de cada región y relaciona las actividades económicas y socio culturales de cada ellas.

5. Identifica y describe los elementos del geosistema.

Elementos del Geosistema: Atmósfera, Litósfera, Hidrósfera, Sociósfera, Biosfera.

Describe los elementos del geosistema (atmosfera, litosfera e hidrosfera)

6. Describe y explica los movimientos de la Tierra en el Sistema Planetario Solar.

La Tierra y el Sistema Planetario Solar. Explica los movimientos de la tierra en el sistema solar.

7. Reconoce la importancia del Sistema El Sistema Nacional de Defensa Civil: prevención de Valora la importancia del sistema nacional de Defensa Civil.

Nacional de Defensa Civil para enfrentar situaciones de riesgo.

accidentes, señales y medidas de seguridad ante situaciones de riesgo.

8. Indaga sobre las causas y los efectos de los desastres de origen natural y de origen tecnológico en su región.

Causas y efectos de los desastres de origen natural y origen tecnológico.

Identifica y enumera las clases de desastres naturales y las que son ocasionadas por el hombre.

9. Aplica medidas de seguridad ante situaciones de riesgo.

Gestión de riesgos Aprende a aplicar medidas de seguridad ante situaciones de riesgo.

10. Participa con responsabilidad en la organización y evaluación de simulacros de sismo en la escuela.

Organización de simulacros en la escuela. Participa con responsabilidad en los simulacros realizados en la escuela.

11. Reconoce la diversidad étnica, lingüística y cultural del Perú y la valora como una gran riqueza de nuestro país.

Patrimonio natural y cultural.

Diversidad étnica, lingüística y cultural como riqueza del país.

Valora la diversidad étnica, lingüística y cultural del Perú.

12. Describe y explica los procesos socio políticos ocurridos en la historia del Perú, desde los primeros pobladores hasta la República.

Procesos socio - políticos en la Historia del Perú.

Primeras comunidades: la vida nómada de las bandas y la vida sedentaria.

El Ayllu. Sentido de autoridad en estas formas de organización social.

El Tahuantinsuyo: organización social y política.

Los primeros exploradores del continente americano: Viajes de Colón.

La Conquista: cambios sociales a partir de la llegada de los españoles. La despoblación indígena. El encuentro de las culturas.

El mestizaje en el Perú: cambios en el estilo de vida: alimentación, vestido, idioma, religión.

El Virreinato: La organización del gobierno virreinal.

Emancipación: Túpac Amaru y la participación Popular.

Señala la importancia de los hechos históricos del pasado

Investiga los procesos económicos en la historia del Perú.

Los criollos y su papel en la independencia del Perú. Desembarco de San Martín. Llegada de Bolívar.

La sociedad a inicios de la República: Nueva organización social y política: gobiernos civiles y militares. El surgimiento de la clase obrera. El indigenismo. El voto femenino.

Migración interna y cambios sociales.

ACTITUDES

1. Valora la diversidad étnica, lingüística y cultural del Perú.

2. Aprecia la biodiversidad de las regiones naturales del Perú y participa en su protección y aprovechamiento racional.

AREA DE ARTE QUINTO GRADO

ORGANIZADOR: EXPRESION ARTISTICA

COMPETENCIA

1. Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones y percepciones, en libertad, haciendo uso de los elementos propios de cada manifestación artística, aplicando correctamente las técnicas para potenciar desde lo concreto y lo abstracto su representación, demostrando motivación hacia el arte a través de su creatividad, innovación y placer por la creación individual y colectiva.

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES

1. Explora y experimenta los procesos seguidos en la producción de tejidos, cestería, masa de pan, retablos, cerámica utilitaria y ornamental, tallado en madera, otros.

Expresiones gráficas plásticas.

El círculo cromático.

Dibujo.

Pintura.

Collage.

Experimenta los procesos en las expresiones gráficos plásticos.

Explora el círculo cromático realizando combinaciones de colores.

Experimenta creando dibujos sus vivencias y emociones de manera autónoma y creativa

Experimenta mediante la pintura su mundo interior libremente.

Explora elaborando collage la armonía de su expresión artística.

2. Diseña y produce un retablo, mate burilado, cerámica, bordado, repujado, dibujo, pintura u otra pieza de arte con simbología o motivos propios de su localidad, región o país

Retablos.

Mate burilado.

Bordado.

Repujado.

Cerámica utilitaria y

ornamental.

Exposición.

Diseña bordados con motivos propios de la localidad, región o del país.

Produce repujados demostrando motivación a su creatividad y motivación.

Produce cerámica utilitaria y ornamental para potenciar su creación individual y colectiva.

Diseña y organiza una exposición de la producción de sus trabajos.

3. Representa con otros una breve historia real imaginaria, a través de gestos, movimientos y posturas propias del mimo y la pantomima.

Géneros dramáticos.

Juegos dramáticos y actuaciones.

Situaciones dramáticas:

Reconoce los géneros dramáticos nombrando y describiéndolos.

Representa juegos dramáticos de iniciación y actuación de una historia.

Lugar,

Momento.

Asunto.

Juego de roles.

El teatro:

Origen.

Elementos.

Máscaras y antifaces.

Animación de objetos y títeres.

Reconoce las situaciones dramáticas que se presentan en una obra.

Representa juegos de roles espontáneamente demostrando su motivación.

Reconoce el origen y los elementos que intervienen en el teatro.

Reconoce las técnicas para la confección de máscaras y antifaces.

4. Crea e interpreta canciones que expresan sus vivencias, sentimientos y situaciones de su cotidianeidad, acompañándose con instrumentos.

Los cantos.

Los cuentos sonoros.

Juegos rítmicos.

Imitación de voces y sonidos.

Ritmos.

Crea canciones escolares expresando situaciones de su vivencia.

Interpreta cuentos sonoros con expresiones vocales rítmicas y melódicas.

Crea juegos rítmicos acompañados de instrumentos musicales.

Interpreta imitación de voces y sonidos utilizando movimientos y posturas propias.

Interpreta canciones de su agrado a diferentes ritmos y melodías.

5. Participa en la creación grupal de coreografías de danza y expresión corporal sobre motivos propios de su localidad, región o país.

Expresión corporal y danza.Movimientos y desplazamientos. Direcciones. Niveles.

Coreografías diversas.Danzas: Origen. Elementos.

Danzas tradicionales.Movimientos rítmicos.

Participa en práctica de expresión corporal y danza con alegría.

Participa en movimientos y desplazamientos en diferentes direcciones y niveles.

Participa en la organización de diversas coreografías con entusiasmo.

Reconoce el origen y elementos que intervienen en la ejecución de danzas.

Participa en la ejecución de danzas regionales y

nacionales. Participa en la ejecución de movimientos rítmicos

acompañados de instrumentos.

6. Construye instrumentos de cuerdas con materiales del entorno.

Instrumentos de cuerdas. Construcción Ensamblaje. Ejecución.

Grafica instrumentos musicales de cuerdas que utilizan en la región.

Construye y ejecuta instrumentos musicales de cuerda.

AREA DE ARTE QUINTO GRADO

ORGANIZADOR: APRECIACIÓN ARTISTICA

COMPETENCIA

1. Percibe, explica y manifiesta su opinión y aprecio sobre los diferentes valores naturales y culturales de su localidad y del sentido que le trasmiten; sobre las creaciones individuales y colectivas en las que participa, brindando sus aportes para mejorarlas; y sobre los resultados de su investigación acerca de las manifestaciones culturales y artísticas que forman parte del patrimonio e identidad local, regional y nacional.

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES1. Percibe y aprecia la belleza y el significado de los recursos naturales como fuente de inspiración en las manifestaciones artísticas y culturales de su región y país, explicando las diferentes formas en que son representados en distintos productos artísticos.

Percepción de la belleza de sus trabajos.

Apreciación artística, manual y productiva.

Expresiones artísticas y culturales de la región.

Productos artísticos.

Danzas regionales y nacionales.

El teatro.

Expresiones musicales.

Aprecia la belleza artística de dibujos visitando lugares de exposición.

Percibe la armonía de utilización de colores de los artistas de la región.

Aprecia los trabajos de collage de sus compañeros manifestando su opinión.

Aprecia la estética al construir maquetas con diversos motivos.

Percibe la belleza y armonía de dibujos en los mates burilados de Cochas.

Percibe las diferentes formas de representación en sus historietas que producen.

Aprecia la belleza del repujado utilizando técnicas decorativas.

Aprecia la belleza artística, manual y productiva de los artesanos de la región.

Percibe las expresiones artísticas y culturales de la región.

Aprecia el valor de las producciones artísticas de nuestro entorno regional.

Aprecia las diferentes danzas regionales y nacionales manifestando su opinión.

2. Comparte ideas y aportes sobre sus propios trabajos y los de sus compañeros para mejorar una puesta en común.

Valoración de trabajos.

Proyectos productivos.

Técnicas de producción.

Comparte ideas y aportes al producir sus trabajos artísticos.

Comparte experiencias al elaborar y ejecutar proyectos productivos.

Comparte técnicas de producción para mejorar la calidad de sus productos.

3. Investiga acerca de las manifestaciones culturales y artísticas que forman parte del patrimonio e identidad local, entrevistando e interrogando a personas sobre lo que significa para ellos, consultando libros, a través de Internet y otros recursos.

Manifestaciones culturales y artísticas.

Procedimientos, materiales, motivos y temas.

Origen y significado.

Patrimonio cultural regional.

Identidad cultural.

Investiga las manifestaciones culturales y artísticas de su entorno y la región.

Averigua los procedimientos, materiales, motivos y temas de las manifestaciones artísticas.

Investiga el origen y significado de las manifestaciones culturales y artísticas.

Investiga y grafica el patrimonio cultural que forman parte de la región.

Investiga la identidad cultural de los pobladores de la localidad y región.

4. Comparte con sus compañeros el proceso y Sentido y significado para sí mismo y la Comenta con sus compañeros los resultados que ha

resultados de su investigación, manifestando su aprecio y reconocimiento a la creación colectiva.

población. Patrimonio de la identidad local, regional y nacional.

encontrado en sus investigaciones.

Expresa su aprecio a la creación de los demás.

ACTITUDES1. Se Interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto-aprecio.2. Aprecia sus posibilidades de expresión, las de sus compañeros y de los artistas.3. Muestra identidad y autenticidad durante el proceso de su expresión artística.4. Aprecia sus posibilidades de expresión, las de sus compañeros y de los artistas.5. Se interesa por investigar y practicar las manifestaciones artísticas de su localidad y de otros lugares.6. Aprecia el trabajo cooperativo y las posibilidades de expresión de sus compañeros.7. Demuestra perseverancia y motivación al hacer arte.8. Se interesa en indagar sobre las manifestaciones artísticas y culturales de su contexto cultural y de otros. Respeta y cuida su entorno cultural.

9. Reconoce la importancia de las manifestaciones artísticas y culturales de su localidad, región y país.

AREA DE EDUCACION FISICA QUINTO GRADOORGANIZADOR: COMPRENSIÓN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD

COMPETENCIA1. Comprende su desarrollo corporal, el cuidado de su salud y la práctica organizada de actividades físicas y los procedimientos de seguridad

personal, valorando la higiene como parte de su desarrollo personal.

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES1 Reconoce y describe el funcionamiento elemental de su cuerpo en la práctica de actividades físicas.

Gimnasia básica y salud Las principales funciones corporales:

circulación, respiración y locomoción.

Reconoce sus movimientos gruesos y finos durante la actividad.

Observa el funcionamiento de su cuerpo en las actividades físicas teniendo en cuenta su ritmo respiratorio para relajarse.

Controla su ritmo de respiración y coordina con sus movimientos.

Practica actividades de locomoción como parte de su desarrollo personal

2 Explora actividades de activación corporal (calentamiento) y explica su utilidad.

Actividades de activación corporal:Ejercicios de calentamiento.

Explora algunas actividades de activación corporal demostrando confianza.

Observa las actividades que realiza su grupo con el menor esfuerzo.

Identifica las secuencias que debe seguir durante las actividades corporales.

Practica actividades de calentamiento físico antes de jugar.

3 Reconoce y desarrolla de manera global sus capacidades físicas en actividades de mayor complejidad, tomando precauciones para evitar accidentes.

Las capacidades físicas básicas: fuerza, velocidad, flexibilidad y resistencia en actividades físicas diversas.

Reconoce sus capacidades físicas en

actividades de fuerza y resistencia según la acción que realiza.

Desarrolla tipos de fuerza muscular conjuntamente con sus compañeros de grupo.

Realiza saltos verticales manteniendo el equilibrio postural de su cuerpo al caer.

Demuestra una correcta postura después de una acción de postura evitando accidentes.

4 Describe la relajación de la totalidad corporal y utiliza adecuadamente su respiración en actividades físicas de mayor intensidad.

Diferencias entre respiración, postura y relajación corporal.

Describe la relajación de su cuerpo después de las actividades físicas con fluidez.

Identifica su ritmo de respiración y compara con la de sus compañeros.

Usa el ritmo respiratorio para relajarse después de las actividades físicas de mayor intensidad.

Practica la respiración de relajación después de las actividades según su técnica.

5 Adopta posturas adecuadas para solucionar situaciones que exigen actividad motriz.

Posturas:- Parado.- Sentado.- Cuclillas.- Acostado de cubito vertical.- Acostado de cubito dorsal.- Erecto.

Adopta posturas adecuadas durante las acciones motrices en diferentes direcciones con ayuda de sus compañeros.

Compara diferentes posturas realizados en el campo de juego.

Asume su responsabilidad al presentar una postura.

- Encogido. Observa y participa en las diferentes actividades de motricidad.

6 Reconoce la importancia de practicar hábitos de higiene, alimentación, hidratación y descanso luego de la actividad física.

Hábitos de higiene, alimentación e hidratación. Reconoce y valora la importancia de la alimentación, higiene y posturas para la práctica deportiva aplicándolo en su vida.

Comenta sobre la higiene bucal y corporal antes y después de las actividades físicas.

Reconoce la importancia de la hidratación y así cuidar su cuerpo.

Practica su higiene personal después de las actividades físicas y así cuidar su cuerpo.

ACTITUDES1. Adopta de manera autónoma hábitos higiénicos y de cuidado personal.2. Es persistente para superar retos y alcanzar metas.3. Valora el trabajo en equipo cooperando con los otros.

AREA DE EDUCACION FISICA QUINTO GRADO

ORGANIZADOR: DOMINIO CORPORAL Y EXPRESION CREATIVA

COMPETENCIA

1. Demuestra dominio corporal y utiliza creativamente sus habilidades motoras básicas combinadas, al resolver situaciones motrices diversas; mostrando

interés para superarse.

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORESIdentifica y experimenta variadas formas de lanzamiento, describiendo la trayectoria del objetos lanzado.

Gimnasia básica y salud, las principales funciones corporales son:

- Circulación.

- Respiración: Inspiración y espiración.

- Locomoción.

Reconoce sus movimientos gruesos y finos durante la actividad.

Observa el funcionamiento de su cuerpo en las actividades físicas teniendo en cuenta su ritmo respiratorio para relajarse.

Controla su ritmo de respiración y coordina con sus movimientos.

Practica actividades de locomoción como parte de su desarrollo personal

2 Identifica y utiliza adecuadamente su lado no dominante en la ejecución de habilidades básicas.

Nociones de habilidades combinadas básicas

Utiliza y combina creativamente sus habilidades básicas en sus actividades físicas

3 Identifica su posición con respecto a lugares y distancias.

Posición con respecto a lugares y distancias

Se orienta según su posición al ubicarse junto a un objeto.

Distingue la distancia de un objeto a otro.

4 Crea y practica actividades gimnásticas de giros y equilibrios.

La gimnasia creativa: nociones de giros y equilibrios corporales.

Crea y practica la gimnasia recreativa con giros sobre su eje.

Practica equilibrios corporales como parte de la gimnasia con sus compañeros.

Ejecuta en las actividades de la I.E actividades gimnásticas con equilibrio y giros corporales.

5 Identifica y practica distintos tipos de carreras y saltos en actividades atléticas básicas.

Actividades atléticas: nociones sobre las carreras y saltos.

Practica carreras de velocidad y resistencia respetando reglas.

Practica el salto largo y alto con responsabilidad.

6 Crea y practica movimientos y desplazamientos siguiendo ritmos sencillos de su región.

1.4 Pasos de bailes, danzas y ritmos de la comunidad. El espacio común. Ejecuta desplazamientos de acuerdo a un ritmo.

Realiza bailes creando pasos al compás de la música.

Participa en coreografías grupales según un género musical.

ACTITUDES

1. Muestra perseverancia en la resolución de tareas y situaciones motrices.

2. Demuestra seguridad personal en la ejecución y expresión de sus movimientos.

3. Asume el orden y la organización en la práctica de actividades físicas.

AREA DE EDUCACION FISICA QUINTO GRADO

ORGANIZADOR: CONVIVENCIA E INTERACCION SOCIOMOTRIZ

COMPETENCIA

1. Interactúa asertivamente con los otros al participar en la organización y práctica de juegos y deportes de diversa índole, respetando a sus compañeros, las reglas acordadas y mostrando tolerancia ante los resultados.

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES1. Interactúa asertivamente con sus compañeros en la práctica de juegos y actividades físicas.

Los juegos

1. Juegos pre-deportivos:

- Mini básquet.

- Mini fútbol.

- Mini voleibol.

Interactúa con sus compañeros sobre los juegos preferidos que realizan.

Habla sin temor en su grupo acerca de las actividades físicas que juegan.

Respeta a sus compañeros durante y después de los juegos.

Practica los niños fútbol y las niñas vóley respetando las normas de juego.

2. Coopera con los otros en la práctica de diversos juegos pre deportivos respetando las reglas.

Juegos tradicionales de la región. Organiza juegos conocidos de su medio de acuerdo a las reglas conocidas.

Practica por grupos uno de los juegos de su preferencia usando sus materiales.

Describe en un círculo de participantes los juegos que desean jugar para practicarlo aún mejor.

Selecciona uno de los juegos para graficar y ambientar su área.

3. Organiza, practica y describe de diversas maneras, juegos colectivos de su región.

Reglas y normas de juego consensuadas

.

Coopera con la elaboración de reglas y normas de juego de manera satisfactoria.

Plantea reglas de juego acordadas para los diferentes juegos a realizar.

Comparte sus materiales de juego pre-deportivos de mutuo acuerdo. Ayuda a dar de conocer e incentivar al cumplimiento de todos los acuerdos.

4. Practica con otros compañeros juegos de campo, de exploración y de orientación.

Juegos de campo, exploración y orientación

Practica con sus compañeros y con otros, juegos de campo respetando el juego limpio.

Organiza y explora diversos juegos de cada participante.

Observa los juegos presentados por grupos y los practica.

Reconoce y se identifica con los juegos de su preferencia.

ACTITUDES1. Asume con compromiso roles y responsabilidades en la realización de juegos diversos.

2. Muestra apertura para construir, aceptar y respetar las reglas acordadas en el grupo.

3. Respeta a sus compañeros, las normas y los resultados obtenidos en el juego.

AREA DE EDUCACION RELIGIOSA QUINTO GRADO

ORGANIZADOR: FORMACION DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA

COMPETENCIA

Comprende el Plan Salvador de Dios asumiendo una nueva forma de vivir su fe.

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES1 Reconoce al Espíritu Santo, como el protector y consolador que Cristo quiso dejarle para vivir mejor la fe.

Los apóstoles transmisores de la revelación de Dios: El Evangelio.

Jesús Hijo de Dios camino al Padre, modelo de confianza y obediencia.

Aprecia al Espíritu Santo como protector y consolador que Cristo nos dejó.

Reconoce y describe el plan de Dios por el sacramento del matrimonio.

Reconoce y relata el nacimiento de Jesús construyendo un nacimiento.

Reconoce y relata la vida, pasión, muerte y resurrección de Jesús.

Reconoce los apóstoles de Jesús relatando sus milagros

2 Identifica la acción específica de cada persona de la Santísima Trinidad.

La verdad hace libres a todas las personas

Jesús actúa en la Iglesia: comunidad de creyentes.

Señala la acción específica de la Santísima Trinidad.

Identifica el misterio de la Santísima Trinidad distinguiendo las tres personas.

Realiza una promesa a Dios y las cumple.

Identifica la oración a la Santísima Trinidad y las repite con devoción.

3 Identifica en el credo, la confesión de fe de la comunidad cristiana.

Jesús acoge a todos en su Iglesia por el sacramento del Bautismo.

Jesús muestra el camino que debemos seguir.

Afianza su fe aprendiendo escribiendo el credo.

La Santísima Trinidad presente en el credo.

El credo estatuto de la fe.

Estructura.

Las oraciones:

El Padre Nuestro.

El Ave María.

La Iglesia pueblo fundado por Dios.

El Reino de Dios.

Jesús explica lo que es el reino.

Las parábolas:

El sembrador.

El trigo y la hierba.

El grano de mostaza.

El tesoro, la perla y la red.

Oración: “Señor Ayúdame”

4 Formula razones de su fe en Cristo y se esfuerza por lograr que otros también lo conozcan y lo sigan.

María es Madre de la Iglesia y Madre de los creyentes.

Jesús, María y los santos modelos de vida nueva.

Se esfuerza por enseñar a otros sobre su fe cristiana.

ACTITUDES1. Valora la importancia de la Palabra de Dios en su vida y respeta las diferentes creencias religiosas.

2. Adopta una actitud de compasión y solidaridad hacia las personas que padecen injusticias.

3. Muestra una actitud de esperanza en las situaciones dolorosas de la vida.

4. Muestra una actitud de apertura a la vida fraterna.

AREA DE EDUCACION RELIGIOSA QUINTO GRADO

ORGANIZADOR: TESTIMONIO DE VIDA

COMPETENCIA

1. Testimonia su fe, comprometiéndose a construir una sociedad más justa y más humana, mediante la promoción de los Derechos Humanos y

la práctica de los Valores Evangélicos.

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES1. Rechaza toda forma de violencia,

discriminación y atropello a la dignidad y a los derechos de las personas, reconociendo que es un atentado contra la ley de Dios que busca el bien supremo de la persona.

El Espíritu Santo.

Los sacramentos y sus efectos.

El bautismo.

La penitencia.

La eucaristía.

La confirmación.

El orden sacerdotal.

El matrimonio.

Unción de los enfermos.

Reconoce al Espíritu Santo como su consolador y protector que dejo Cristo.

Reconoce los sacramentos de la Iglesia católica.

Reconoce que por el bautismo nos convertimos cristianos.

Reconoce que por la eucaristía recordamos la muerte y resurrección de Jesucristo.

2. Vivencia los Mandamientos, Obras de Misericordia y Bienaventuranzas para ayudar a construir la civilización del amor.

Moral cristiana:

Los diez Mandamientos.

Las obras de misericordia.

Las bienaventuranzas.

El mandamiento de amor:

Amor al prójimo.

¿Quién es mi prójimo?

Servir al prójimo.

Vivencia la normas morales del cristianismo basado a la enseñanza de Jesús.

Vivencia los mandamientos a obligación de creyentes y de respeto al prójimo.

Vivencia las obras de misericordia apoyando a los más necesitados.

Vivencia las bienaventuranzas que manifestó Cristo a sus discípulos.

Vivencia y manifiesta el mandamiento de amor sirviendo al prójimo.

3. Difunde el mensaje de la Palabra de Dios y la importancia de la Eucaristía en su vida.

La misa:

Partes:

Liturgia de la palabra.

El hombre busca a Dios.

Dios responde.

Liturgia de la eucaristía:

Difunde el mensaje de la palabra de Dios asistiendo a las misas dominicales.

Reconoce las partes e importancia de participar en la liturgia.

Reconoce los grandes regalos que Dios nos hace al asistir a las misas.

El hombre ofrece a Dios. Difunde la necesidad de la reconciliación por el pecado y ofensa a Dios y los hermanos.

Reconoce la presencia de Jesucristo en la eucaristía.

4. Respeta, valora y acepta a las demás personas, en su comunidad de fe, con sus características y diferencias.

Los valores: El amor. La amistad. La comprensión. La lealtad. La sinceridad. La ternura. La alabanza. El perdón.

Respeta a las personas demostrando su amor y amistad a sus hermanos.

- Valora la comprensión y lealtad de las personas como práctica de su fe a Dios.

- Valora la sinceridad y ternura demostrando su amor a Dios.

- Acepta el perdón y alaba a Dios al cometer actos fuera de la ley de Dios.

ACTITUDES

1. Muestra una actitud de autocrítica con lo que hace y dice.

2. Adopta una actitud de compasión y solidaridad hacia las personas que padecen injusticias.

3. Muestra una actitud de apertura a la vida fraterna.

1. 4. Valora el sentido religioso de los domingos y fiestas importantes.