2/2/2015
1
KeterkaitanAspek Filosofi dan Yuridis padaLandasan Kurikulum Pendidikan
Kejuruan
29
CURRICULUM IS A PRODUCT OF ITS TIME. . . CURRICULUM RESPONDS TO AND IS CHANGED BY SOCIAL FORCES,
PHILOSOPHICAL POSITIONS, PSYCHOLOGICAL PRINCIPLES,
ACCUMULATING KNOWLEDGE, AND EDUCATIONAL LEADERSHIP AT ITS
MOMENT IN HISTORY(OLIVA ,1992:29)
2/2/2015
2
FILSAFAT DAN KURIKULUM PHILOSOPHY LIES AT THE HEART OF EDUCATIONAL
ENDEAVOR. THIS IS PERHAPS MORE EVIDENT IN CURRICULUM DOMAIN THAN IN ANY OTHER, FOR CURRICULUM IS A RESPONSE TO THE QUESTION OF HOW TO LIVE A GOOD LIFE. . . . JOHN DEWEY (1916)
SUPPORTED THIS EMPHASIS WHEN HE SUGGESTED THAT EDUCATION IS THE TESTING GROUND OF PHILOSOPHY ITSELF.(SCHUBERT,1986:116)
PHILOSOPHY SERVES AS BOTH A SOURCE AND AN INFLUENCE FOR EDUCATIONAL OBJECTIVES AND CURRICULUM DEVELOPMENT (TANNER AND TANNER, 1980:103)
FILSAFAT PENDIDIKAN YANG UTAMA SEBAGAI LANDASAN KURIKULUM PERRENIALISM
ESSENTIALISM
EXPERIMENTALISM
RECONSTRUCTIONISM
ROMANTIC NATURALISM
EXISTENTIALISM
(TANNER AND TANNER, 1980)
2/2/2015
3
TUJUAN DARI MASING-MASING FILSAFAT PERRENIALISM: CULTIVATIONS OF RATIONAL
POWERS; ACADEMIC EXCELLENCE ESSENTIALISM: CULTIVATIONS OF THE INTELLECT;
ACADEMIC EXCELLENCE EXPERIMENTALISM: REFLECTIVE THINKING FOR
SOCIAL PROBLEM SOLVING; DEMOCRATIC CITIZENSHIP; GROWTH
RECONSTRUCTIONISM: BUILDING AN IDEAL DEMOCRATIC SOCIAL ORDER
ROMANTIC NATURALISM: INDIVIDUAL FREEDOM TO DEVELOP ONES POTENTIALS
EXISTENTIALISM: INNER SEARCH FOR THE MEANING OF ONES OWN CHARACTER
FILSAFAT PENDIDIKAN
TUJUAN PEND
PENGETAHUAN
PERAN PEND FOKUS KUR TREND KUR
Prennialisme Mendidikberfikirrasional danmeng. Intelektual
Fokus padamasa lalu & matpel. tetap, tuntas padafakta-fakta&pengetahuan abadi
Membantu siswaberfikir rasional, didasarkan padatanya jawab, ceramah, pengajaran padanilai-nilaitradisional
Matpel klasik, analisa literasi,kur. konstan
Great books
Essensialisme Memajukanpertumb. Intelektual
Mendidikmenjadikompeten
Keteramp. Yang esensi & matpelakademisMenguasai
konsep danprinsip materipelajaran
Guru memilikikewenangan darimatpel yang diampuhnya
Calistung, Matapel yangpenting(English, IPA, sejarah, matematika & Bhs asing
Pendidikanyang bermutu
PENGARUH FILSAFAT PADA KURIKULUM
2/2/2015
4
FILSAFAT PENDIDIKAN
TUJUAN PEND
PENGETAHUAN
PERAN PEND FOKUS KUR TREND KUR
Progresivisme Mengembangkankemampuandemokratikdan nilai-nilaisosial
Pengetahuantumbuh danberkembang.Belajar darikehidupanFokus padapembel aktifdan relevan
Membantumemecahkanmasalah danpenemuanpengetahuan
Didasarkanpada interessiswa berkaitanpemecahanproblem manusia danmasyarakat
Kurikulumyg relevanPend
humanistikPerbaikan
sekolahsecararadikal
Rekostruksionisme
Meningkatkan danmerekonstruksimasyarakat
Pend. Untukperubahandanperbaikanmasyarakat
Keterampilandan mapeldibutuhkanutkmengidentifikasi danmemperbaikimasyarakat
Pemb aktifdifokuskanpada hal-halsaat ini &akandatang
Guru melayanisebagai agenperubahan&perbaikanBertindaksebagai direkturprojek & pemimpinpenelitianMembantu siswapeduli terhadapproblemkemanusiaan
Menekankanpada ilmusosial&metodapenelitian sosialyg berkaitan dg problem sosial,ekonomi&politikFokus saat ini &akan datang(nasional&Internasional)
PendidikanInternasionalKesempatanpendidikanyg sama
Landasan Pengembangan Kurikulum
Aspek Filosofis
Filosofi pendidikan yang berbasis pada nilai-nilai luhur, nilai akademik, kebutuhan peserta didik dan masyarakat
Kurikulum berorientasi pada pengembangan kompetensi
Aspek Yuridis
RPJMN 2010-2014 SEKTOR PENDIDIKANPerubahan metodologi pembelajaranPenataan kurikulumINPRES NOMOR 1 TAHUN 2010Percepatan Pelaksanaan Prioritas Pembangunan Nasional: Penyempurnaan kurikulum dan metode pembelajaran aktif berdasarkannilai-Nilai Budaya bangsa Untuk Membentuk Daya Saing Karakter Bangsa
AspekKonseptual
Relevansi Model Kurikulum Berbasis Kompetensi Kurikulum lebih dari sekedar dokumen Proses pembelajaran
Aktivitas belajarOutput belajarOutcome belajar
PenilaianKesesuaian teknik penilaian dengan kompetensiPenjenjangan penilaian
2/2/2015
5
MODEL PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN KEJURUAN
Model Sistem Ganda
Model Magang
School Based Enterprise atau Model Unit Produksi
Model lain (apprenticeship program, cooperative education, internship program, clinical experience, work experience.
PRIORITAS PEMBANGUNAN NASIONAL
Peningkatan akses pendidikan yang berkualitas, relevan, dan efesien menuju terangkatnyakesejahteraan hidup rakyat, kemandirian, keluhuran budi pekerti, dan karakter bangsa yang kuat.
Pembangunan pendidikan diarahkan demitercapainya pertumbuhan ekonomi yang didukungkeselarasan antara ketersediaan tenaga pendidikdg kemampuan:
menciptakan lapangan kerja melalui kewirausahaan
menjawab tantangan kebutuhan tenaga kerja melalui kesesuaian kompetensi, jumlah, dan lokasi lulusan pendidikan
2/2/2015
6
KERANGKA KERJA PENYELARASAN
Sisi Pasokan
(Supply Side)
Sisi Permintaan
(Demand Side)
Kemendiknas/Kemenag
& Kementerian lainnya
sebagai penyelenggara
pendidikan
Dunia Industri dan
Dunia Usaha (DUDI)
sebagai pengguna
keluaran pendidikan
Koordinasi Lintas
Kementerian & Lembaga
TUJUAN PENDIDIKAN NASIONAL
SKLFILOSOFI
KURIKULUM
2/2/2015
7
PENDIDIKAN NASIONAL BERFUNGSI MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN DAN MEMBENTUK WATAK SERTA PERADABAN BANGSA YANG BERMARTABAT DALAM RANGKA MENCERDASKAN KEHIDUPAN BANGSA, BERTUJUAN UNTUK BERKEMBANGNYA POTENSI PESERTA DIDIK AGAR MENJADI MANUSIA YANG BERIMAN DAN BERTAKWA KEPADA TUHAN YANG MAHA ESA, BERAKHLAK MULIA, SEHAT, BERILMU, CAKAP, KREATIF, MANDIRI, DAN MENJADI WARGA NEGARA YANG DEMOKRATIS SERTA BERTANGGUNG JAWAB. (UU RI NO 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional)
TUJUAN PENDIDIKAN NASIONAL
TUJUAN PENDIDIKAN NASIONAL
BERIMAN DAN BERTAKWA
BERAKHLAK MULIA
SEHAT
BERILMU
CAKAP
MANDIRI
KREATIF
DEMOKRATIS
BERTANGGUNG JAWAB
MANUSIA INDONESIA
2/2/2015
8
LANDASAN FILOSOFIS KURIKULUM 2013
PENDIDIKAN BERAKAR PADA BUDAYA BANGSA, KEHIDUPAN MASA KINI DAN MEMBANGUN LANDASAN KEHIDUPAN MASA DEPAN.
PENDIDIKAN ADALAH PROSES PEWARISAN DAN PENGEMBANG BUDAYA .
PENDIDIKAN MEMBERIKAN DASAR BAGI UNTUK PESERTA DIDIK BERPARTISIPASI DALAM MEMBANGUN KEHIDUPAN MASA KINI.
PENDIDIKAN MENGEMBANGKAN BERBAGAI POTENSI YANG DIMILIKI PESERTA DIDIK
PENDIDIKAN ADALAH PROSES PENGEMBANGAN JATIDIRI PESERTA DIDIK.
PENDIDIKAN MENEMPATKAN PESERTA DIDIK SEBAGAI SUBJEK YANG BELAJAR
(EKLEKTIK ANTARA PERENIALISME, ESENSIALISME, HUMANISME, PROGRESIVISME, REKONSTRUKSI SOSIAL)
DOK
FILOSOFI
APLIKASI FILOSOFI DALAM KURIKULUM 2013
KUALITAS YANG PERLU
DIMILIKI GENERASI
MUDA
ISI KURIULUM
PEMBELAJARAN
PENILAIAN HASIL BELAJAR
IDEKURIKULUM
2/2/2015
9
FILOSOFI
APLIKASI FILOSOFI DALAM KURIKULUM 2013
KUALITAS YANG PERLU
DIMILIKI GENERASI
MUDA
IDEKURIKULUM
-COMPETENCY-BASED CURRICULUM-BERDASARKAN STANDARD-BASED -BERAKAR PADA BUDAYA-MEMPERSIAPKAN UNTUK KEHIDUPAN MASA KINI DAN MASA DEPAN-MENEKANKAN PADA KESEIMBANGAN ANTARA SOFT SKILLS DAN HARD SKILLS-SEKOLAH TAK TERPISAH DARI MASYARAKAT
FILOSOFI
APLIKASI FILOSOFI DALAM KURIKULUM 2013
KUALITAS YANG PERLU
DIMILIKI GENERASI
MUDAISI KURIULUM
-KOMPETENSI INTI-KOMPETENSI DASAR
-KONTEN LEBIH SEDERHANA-KOMPETENSI YANG
SEMAKIN MENINGKAT-BERSESUAIAN DENGAN
LINGKUNGAN PESERTA DIDIK
2/2/2015
10
FILOSOFI
APLIKASI FILOSOFI DALAM KURIKULUM 2013
KUALITAS YANG PERLU
DIMILIKI GENERASI
MUDA
PEMBELAJARAN
-PEMBELAJARAN LANGSUNG DAN TIDAK LANGSUNG
-MENAKNKAN PADA APLIKASI-TERKAIT DENGAN KEHIDUPAN
-MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN MENGAMATI,
MENANYA, MENGUMPULKAN INFORMASI, MENGOLAH, MENGKOMUNIKASIKAN
TEMUAN--MENEKANKAN PADA
KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS, KREATIF, DAN PRODUKTIF
--MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN BELAJAR
FILOSOFI
APLIKASI FILOSOFI DALAM KURIKULUM 2013
KUALITAS YANG PERLU
DIMILIKI GENERASI
MUDA
PENILAIAN HASIL BELAJAR
- MENEKANKAN KEPADA KEMAMPUAN BERPIKIR DAN MELAKUKAN- MENEKANKAN KEPADA SIKAP DAN PERILAKU- PENGETAHUAN TETAP DIHARGAI
2/2/2015
11
Diskusikan:
1. Apa saja yang menjadi Mata Pelajaran Nasional pada SMK
seIndonesia.2. Kenapa Mapel tersebut
diwajibkan secara nasional?
49
C U Next Week
50
