Plan de Superv.las 2014

I.E. DR. LUIS ALBERTO SÁNCHEZ PLAN DE SUPERVISIÓN 2014

“AÑO DE LA PROMOCIÓN DE LA INDUSTRIA RESPONSABLE Y DEL COMPROMISO CLIMÁTICO”

INSTITUCIÓN EDUCATIVA“Dr. LUIS ALBERTO SANCHEZ”

PLAN DE SUPERVISIÓN 2014

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INTRODUCCIÓN

El presente Plan de Supervisión obedece a los Requerimientos de la I.E. Dr. Luis

Alberto Sánchez en los ámbitos pedagógico y administrativo. Reúne los consolidados de

cada Nivel y área de nuestra I.E.

Contiene una parte de Datos e Información General, objetivos específicos,

indicadores de Buenas Prácticas del Desempeño Docente.

Asimismo se anexa adjunto el Plan de Supervisión Pedagógica presentado por los diversos

niveles, así como el área administrativa.

Finalmente se adjuntan los instrumentos a utilizar en las supervisiones y Monitoreo

pedagógico.

El presente documento se encuentra en una fase de construcción debido a que el

Marco del Buen desempeño Docente se está implementando de manera progresiva en el

presente año. En tal sentido confiamos que este año se trabajará con las Buenas prácticas

docentes y a la vez con la Normatividad anterior, considerando las Rutas de Aprendizaje de

manera paulatina.

La Dirección.

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INDICE

I. INFORMACIÓN GENERAL DE LA I.E. …………………………… 04

II. FUNDAMENTACIÓN …………………………………………. 04

III. OBJETIVO GENERAL Y ESPECÍFICOS …………………………. 05

IV. INDICADORES DE BUENAS PRÁCTICAS DE DESEMPEÑO

DOCENTE …………………………………………………………. 06

V. METAS …………………………………………………………. 10

VI. ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS DE SUPERVISIÓN PEDAGÓGICA .. 11

VII. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES …………………………… 12

VIII. PRESUPUESTO …………………………………………………. 12

IX. EVALUACIÓN …………………………………………………. 13

ANEXOS

A. INSTRUMENTOS DE SUPERVISIÓN PEDAGÓGICA

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PLAN DE SUPERVISIÓN 2014

I. INFORMACIÓN GENERAL DE LA I.E.

1.1. NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.-

1. Institución Educativa : “Dr. Luis Alberto Sánchez

2. Resolución de Creación : RDR. Nº 001849-2002

3. Resolución de Denominación : RDR. Nº 006236-2003

4. DRSET : Tacna

5. Dirección : Av. Los Molles S/N - Viñani

6. Distrito : Crnl. Gregorio Albarracín

Lanchipa

7. Provincia : Tacna

8. Región : Tacna

9. Educación Básica : Inicial, Primaria y

Secundaria

10.Modalidad : EBR.

II. FUNDAMENTACIÓN.-

Este Plan obedece a los requerimientos de la Normativa vigente y es

pertinente toda vez que en una Institución Educativa Pública la Supervisión

Pedagógica se torna fundamental para el logro de los objetivos del Proyecto

Educativo Nacional, del proyecto Educativo Regional y del Proyecto

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Educativo Institucional. En tal sentido y debiéndose estipular a inicios de

año, la manera en que se realizará la supervisión y monitoreo pedagógico

dicho sea de paso que en este año hay diversos cambios en la

implementación paulatina de las Rutas de Aprendizaje y el cambio en la

estructura de las Fichas de Monitoreo en base a los nuevos enfoques del

MINEDU; creemos que este instrumento de Gestión se mejorará con el paso

de su funcionamiento.

En el aspecto administrativo no se dejado de mencionar que la

supervisión es para todo el personal de la Institución Educativa.

III. OBJETIVO GENERAL Y ESPECÍFICOS.-

3.1. Objetivo General.-

Crear un espacio adecuado de gestión en que la Supervisión

coadyuve a la optimización del Servicio Educativo que se brinda a los

estudiantes y a la comunidad en General.

3.2. Objetivos Específicos.-

a. Organizar la Supervisión Pedagógica y administrativa de

manera mensual y consensuada con el Personal.

b. Ejecutar las Visitas de Supervisión y Monitoreo a las aulas de

manera progresiva a fin de lograr el 100% de Supervisión a

todo el Personal de la I.E.

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c. Implementar una capacitación al Personal, poniendo de

conocimiento el Reglamento y la Normativa vigente.

d. Evaluar el cumplimiento del presente Plan al finalizar el año.

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IV. INDICADORES DE BUENAS PRÁCTICAS DE DESEMPEÑO DOCENTE.-De acuerdo al Marco del Buen Desempeño Docente los indicadores se

estipulan de la siguiente manera:

COMPETENCIA 1 DESEMPEÑO

Conoce y comprende las características de todos sus estudiantes y sus contextos, los contenidos disciplinares que enseña, los enfoques y procesos pedagógicos, con el propósito de promover capacidades de alto nivel y su formación integral.

1. Demuestra conocimiento y comprensión de las características individuales, socioculturales y evolutivas de sus estudiantes y de sus necesidades especiales.2. Demuestra conocimientos actualizados y comprensión de los conceptos fundamentales de las disciplinas comprendidas en el área curricular que enseña.3. Demuestra conocimiento actualizado y comprensión de las teorías y prácticas pedagógicas y de la didáctica de las áreas que enseña.


Planifica la enseñanza de forma colegiada garantizando la coherenciaentre los aprendizajes que quiere lograr en sus estudiantes, el proceso pedagógico, el uso de los recursos disponibles y la evaluación, en una programación curricular en permanente revisión.

4. Elabora la programación curricular analizando con sus compañeros el plan más pertinente a la realidad de su aula, articulando de manera coherente los aprendizajes que se promueven, las características de los estudiantes y las estrategias y medios seleccionados.5. Selecciona los contenidos de la enseñanza, en función de los aprendizajes fundamentales que el marco curricular nacional, la escuela y la comunidad buscan desarrollar en los estudiantes.6. Diseña creativamente procesos pedagógicos capaces de despertar curiosidad, interés y compromiso en los estudiantes, para el logro de los aprendizajes previstos.7. Contextualiza el diseño de la enseñanza sobre la base del reconocimiento de los intereses, nivel de desarrollo, estilos de aprendizaje e identidad cultural de sus estudiantes.8. Crea, selecciona y organiza diversos recursos para los estudiantes como soporte para su aprendizaje.

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9. Diseña la evaluación de manera sistemática, permanente, formativay diferencial en concordancia con los aprendizajes esperados.10. Diseña la secuencia y estructura de las sesiones de aprendizaje en coherencia con los logros esperados de aprendizaje y distribuye adecuadamente el tiempo.


Crea un clima propicio para el aprendizaje, la convivencia democrática y la vivencia de la diversidad en todas sus expresiones, con miras a formar ciudadanos.

11. Construye, de manera asertiva y empática, relaciones interpersonales con y entre los estudiantes, basados en el afecto, la justicia, la confianza, el respeto mutuo y la colaboración.12. Orienta su práctica a conseguir logros en todos sus estudiantes, y les comunica altas expectativas sobre sus posibilidades de aprendizaje.13. Promueve un ambiente acogedor de la diversidad, en el que ésta se exprese y sea valorada como fortaleza y oportunidad para el logro de aprendizajes.14. Genera relaciones de respeto, cooperación y soporte de los estudiantes con necesidades educativas especiales.15. Resuelve conflictos en diálogo con los estudiantes sobre la base de criterios éticos, normas concertadas de convivencia, códigos culturales y mecanismos pacíficos.16. Organiza el aula y otros espacios de forma segura, accesible y adecuada para el trabajo pedagógico y el aprendizaje, atendiendo a la diversidad.17. Reflexiona permanentemente, con sus estudiantes, sobre experiencias vividas de discriminación y exclusión, y desarrolla actitudes y habilidades para enfrentarlas.


Conduce el proceso de enseñanza con dominio de los contenidos disciplinares y el uso de estrategias y recursos pertinentes para que todos los estudiantes aprendan de manera

18. Controla permanentemente la ejecución de su programación observando su nivel de impacto tanto en el interés de los estudiantes como en sus aprendizajes, introduciendo cambios oportunos con apertura y flexibilidad para adecuarse a situaciones

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reflexiva y crítica todo lo que concierne a la solución de problemas relacionados con sus experiencias, intereses y contextos culturales.

imprevistas.19. Propicia oportunidades para que los estudiantes utilicen los conocimientos en la solución de problemas reales con una actitud reflexiva y crítica.20. Constata que todos los estudiantes comprenden los propósitos de la sesión de aprendizaje y las expectativas de desempeño y progreso.21. Desarrolla, cuando corresponda, contenidos teóricos y disciplinares de manera actualizada, rigurosa y comprensible para todos los estudiantes.22. Desarrolla estrategias pedagógicas y actividades de aprendizaje que promueven el pensamiento crítico y creativo en sus estudiantes y que los motiven a aprender.23. Utiliza recursos y tecnologías diversas y accesibles, y el tiempo requerido en función del propósito de la sesión de aprendizaje.24. Maneja diversas estrategias pedagógicas para atender de manera individualizada a los estudiantes con necesidades educativas especiales.


Evalúa permanentemente el aprendizaje de acuerdo con los objetivos institucionales previstos, para tomar decisiones y retroalimentar a sus estudiantes y a la comunidad educativa, teniendo en cuenta las diferencias individuales y los diversos contextos culturales.

25. Utiliza diversos métodos y técnicas que permiten evaluar en forma diferenciada los aprendizajes esperados, de acuerdo con el estilo de aprendizaje de los estudiantes.26. Elabora instrumentos válidos para evaluar el avance y logros en el aprendizaje individual y grupal de los estudiantes.27. Sistematiza los resultados obtenidos en las evaluaciones para la toma de decisiones y la retroalimentación oportuna.28. Evalúa los aprendizajes de todos los estudiantes en función de criterios previamente establecidos, superando prácticas de abuso de poder.29. Comparte oportunamente los resultados de la evaluación con los estudiantes, sus familias y autoridades educativas y comunales, para generar compromisos sobre los logros de aprendizaje.

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Participa activamente con actitud democrática, crítica y colaborativa en la gestión de la escuela, contribuyendo a la construcción y mejora continua del Proyecto Educativo Institucional para que genere aprendizajes de calidad.

30. Interactúa con sus pares, colaborativamente y con iniciativa, para intercambiar experiencias, organizar el trabajo pedagógico, mejorar la enseñanza y construir de manera sostenible un clima democrático en la escuela.31. Participa en la gestión del Proyecto Educativo Institucional, del currículo y de los planes de mejora continua, involucrándose activamente en equipos de trabajo.32. Desarrolla, individual y colectivamente, proyectos de investigación, innovación pedagógica y mejora de la calidad del servicio educativo de la escuela.


Establece relaciones de respeto, colaboración y corresponsabilidad con las familias, la comunidad y otras instituciones del Estado y la sociedad civil.

Aprovecha sus saberes y recursos en los procesos educativos y da cuenta de los resultados.

33. Fomenta respetuosamente el trabajo colaborativo con las familias en el aprendizaje de los estudiantes, reconociendo sus aportes.34. Integra críticamente, en sus prácticas de enseñanza, los saberes culturales y los recursos de la comunidad y su entorno.35. Comparte con las familias de sus estudiantes, autoridades locales y de la comunidad, los retos de su trabajo pedagógico, y da cuenta de sus avances y resultados.


Reflexiona sobre su práctica y experiencia institucional y desarrolla procesos de aprendizaje continuo de modo individual y colectivo, para construir y afirmar su identidad y responsabilidad profesional.

36. Reflexiona en comunidades de profesionales sobre su práctica pedagógica e institucional y el aprendizaje de todos sus estudiantes.37. Participa en experiencias significativas de desarrollo profesional en concordancia con sus necesidades, las de los estudiantes y las de la escuela.38. Participa en la generación de políticas educativas de nivel local, regional y nacional, expresando una opinión informada y actualizada sobre ellas, en el marco de su trabajo profesional.

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Ejerce su profesión desde una ética de r espeto de los derechos fundamentales de las personas, demostrando honestidad, justicia, responsabilidad y compromiso con su función social.

39. Actúa de acuerdo con los principios de la ética profesional docente y resuelve dilemas prácticos y normativos de la vida escolar con base en ellos.40. Actúa y toma decisiones respetando los derechos humanos y el principio del bien superior del niño y el adolescente.

V. METAS.-

5.1. De Ocupación:

Físicas.-

100% de Ambientes inventariados y codificados.

5.2. De Atención:

100% de Docentes Monitoreados y Supervisados.

100% de Personal Administrativo de Oficina y Servicio

Supervisados.

VI. ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS DE SUPERVISIÓN PEDAGÓGICA.-

Personal y Nivel Estrategia Técnica Instrumento de Verificación

Docente- Inicial Visitas opinadas e inopinadas

Observación y Monitoreo

Ficha de Observación del MINEDU y de la I.E.

Administrativo Inicial

Reuniones de Coordinación y visitas inopinadas

Monitoreo Permanente

Ficha de Observación de Trabajo efectivoFicha de la DRSET

Docente- Primaria

Visitas opinadas e inopinadas.Verificación del uso de Material

Observación y Monitoreo.

Encuesta a


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otorgado por el MINEDU

Alumnos y Docentes

Docente- Secundaria

Visitas opinadas e inopinadasVerificación del uso de Material otorgado por el MINEDU

Observación y Monitoreo

Encuesta a Alumnos y Docentes


Personal administrativo de Servicio

Reuniones de coordinaciónVerificación del trabajo efectivo

ObservaciónAplicación de Fichas de Supervisión

Ficha de Observación de Trabajo efectivoFicha de la DRSET.Cuaderno de OcurrenciasCuaderno de Control de Ingreso y Salida a la I.E.

Personal administrativo de Oficina

Reuniones de planificación del trabajo semanal

ObservaciónVerificación del trabajo programado

Ficha de Observación de Trabajo efectivoFicha de la DRSET.

Personal Auxiliar de Inicial y Secundaria

Reuniones de Coordinación de trabajo mensual.

Observación Entrevista

Informes mensuales de trabajo efectivo en base a los objetivos programados.Anecdotario.Registro de asistencia de alumnos.

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VII. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES.-

ACTIVIDADES CRONOGRAMA RESPONSABLES

Reuniones con el Personal a Inicios de Año académico.

Febrero Sub Director y Directora

Ejecución de las actividades planificadas

Febrero a Diciembre Equipo Directivo y Jerárquico. CONEI

Supervisión y Monitoreo

Docentes : BimestralmenteAdministrativo y de Servicio: Mayo- Septiembre-Diciembre

Equipo Directivo y Jerárquico.CONEI

Evaluación e Informe Final

Diciembre Dirección y Sub Dirección Administrativa

VIII. PRESUPUESTO.-

ATIVIDAD REQUERIMIENTO COSTO FTE DE FCTO.

Reuniones con el Personal a Inicios de Año académico.

Copia del Reglamento y de las Fichas de Monitoreo y Supervisión

10.00 Dirección

Ejecución de las actividades planificadas

Fichas de Supervisión y trabajo efectivo.Estímulo a trabajadores y Personal destacado

20.00

100.00

Rec. Propios

APAFA

Supervisión y Monitoreo

EncuestasFichas de Monitoreo

50.00 Dirección

Evaluación e Informe Final

Hojas y Tinta 20.00

TOTAL 200.00

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IX. EVALUACIÓN.-

El presente Plan de Supervisión se evaluará de manera semestral y se

tomarán las medidas correctivas necesarias en base a los requerimientos de

los miembros de la Comunidad, así como en base a las falencias encontradas

en las visitas de verificación de trabajo efectivo; tanto en los Docentes como

en el Personal Administrativo.

Del mismo modo las sugerencias se tomarán en cuenta para la

implementación del Plan de Supervisión del año 2014.

ANEXOS

A. INSTRUMENTOS DE SUPERVISIÓN DE ACCIONES

PEDAGÓGICAS Y ADMNISTRATIVAS.

B. FICHAS DE MONITOREO DEL MINEDU

C. FICHAS DE SUPERVISIÓN DE LA IE.

D. FICHAS DE TRABAJO EFECTIVO

E. ENCUESTAS A ALUMNOS

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INSTITUCION EDUCATIVA “Dr. LUIS ALBERTO SANCHEZ”R.D.R. Nº 006336-2003. Av. los Molles S/N. Viñani. Fono: 786078

DISTRITO GREGORIO ALBARRACIN LANCHIPA-TACNA

Decenio de las Personas con Discapacidad en el Perú 2007-2016”“Año de la Promoción de la Industria Responsable y del Compromiso Climático”

RESOLUCION DIRECTORAL INSTITUCIONAL Nº 0154-2014-IE-LAS-D.GAL-T.

Tacna, 03 de Abril del 2014

Visto, el Plan de Supervisión y Monitoreo, de la Institución Educativa “Dr. Luís Alberto Sánchez” de la jurisdicción de la Dirección Regional Sectorial de Tacna y de la Unidad de Gestión Educativa Local de Tacna.

CONSIDERANDO: Que, la Dirección de la Institución Educativa en coordinación con la Sub Dirección de Formación General del Nivel Secundario, Sub Dirección de Primaria la Coordinadora del Nivel Inicial y la Sub Dirección Administrativa, se ha formulado el Plan de Supervisión y Monitoreo, en el cual normara las Actividades y Proyectos Innovadores de la I.E “Dr. LUIS ALBERTO SANCHEZ” – 2014.

De conformidad con la Ley General de Educación 28044, Ley de la Reforma Magisterial N° 29944, Directiva N° 014-2012-MINEDU/VMGP “Normas y Orientaciones para el desarrollo del Año Escolar 2013 en la Educación Básica”; D.S. Nº 007-2001-ED. Normas para la Gestión y Desarrollo de las Actividades en los Centros de Programas Educativos. D.S. Nº 013-2004-ED. Reglamento de Educación Básica Regular, D.S. Nº 015-2004-ED. Lineamientos de la política Educativa, D.S. Nº 009-2005-ED. Reglamento de la Gestión del Sistema educativo, R.M. Nº 0348-2010-ED. Normas y Orientaciones Nacionales según R.M Nº 0622-2011-ED. para la Gestión de las Instituciones Educativas de Educación Básica y Educación Técnico – Productiva y demás disposiciones vigentes y al amparo de mis facultades conferidas por la R.D. UGEL TACNA Nº 001086 del 2013 y demás dispositivos legales vigentes.

S E R E S U E L V E: Art.1º- APROBAR, el presente Plan de Supervisión y Monitoreo de la I.E. “Dr. LUIS ALBERTO SANCHEZ” para el año 2014, ubicado en el Distrito Gregorio Albarracín Lanchipa, Provincia y Departamento de Tacna. Art.2º- COMUNICAR, la aplicación y vigencia del presente Plan al Personal Directivo, Jerárquico, Docente, Administrativo y de Servicio del presente Plan de Supervisión y Monitoreo.

Comuníquese, Regístrese y Archívese

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c.c. arch.RGCR/Dir.amca

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Date post:	11-Feb-2016
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