ÁREA BIOLÓGICA Y BIOMÉDICA DEPARTAMENTO DE CIENCIAS … · UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE...

MAYO, 2018

LOJA-ECUADOR

ÁREA BIOLÓGICA Y BIOMÉDICA DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA SALUD

INFORME DE AUTOEVALUACIÓNTITULACIÓN DE MEDICINA

Campus universitarioSan Cayetano Alto s/nTeléf.: (593 7 ) 3701444Línea gratuita: 1800 88 75 88www.utpl.edu.ec/medicinawww.esalud.utpl.edu.ec

Medicina

ÁREA BIOLÓGICA Y BIOMÉDICA

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA SALUD

TITULACIÓN DE MEDICINA

INFORME DE AUTOEVALUACIÓN

LOJA – ECUADOR

UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJATITULACIÓN DE MEDICINA

INFORME DE AUTOEVALUACIÓN

Equipo de Gestión de la CalidadVíctor Hugo Vaca Merino, Dr.Ruth Maldonado Rengel, Dra.Marcela Cadena Agreda, Dra..Alexis Manrique Guzmán, Dr.Paula Nathalie Espinoza Apolo

Equipo de Evaluación InstitucionalMary Morocho Quezada, Ph.D..Jaime Germán Guamán, Mgtr Karla Santín Rivera, Ing.María José Romero, Ing.Iván Patricio Montaleza Quizhpe, Ing.Hernán Guajala, Mgtr.

Apoyo AdministrativoYésica del Carmen Carrión Torres, Ing. Paulina Beatriz Herrera Solórzano, Lic.Esther Yolanda Ochoa Ojeda, Dra.

Diagramación, diseño e impresión:Ediloja Cía. Ltda.Telefax: 593-7-2611418San Cayetano Alto s/[email protected]

Mayo, 2018

http://www.ediloja.com.ec

mailto:[email protected]

Índice

1. DATOS GENERALES ....................................................................................................................... 7

2. RESUMEN DE LA SITUACIÓN DE LA CARRERA ............................................................................. 112.1. Naturaleza, domicilio y marco jurídico de la Universidad Técnica Particular de Loja ...... 13

2.1.1. Naturaleza ................................................................................................................. 13

2.1.2. Domicilio ................................................................................................................... 13

2.1.3. Marco Jurídico .......................................................................................................... 13

2.2. Visión, misión, principios, valores, fines y objetivos de la Universidad Técnica Particular de Loja .................................................................................................................................. 14

2.2.1. Visión ......................................................................................................................... 14

2.2.2. Misión ........................................................................................................................ 14

2.2.3. Principios .................................................................................................................. 15

2.2.4. Valores ...................................................................................................................... 15

2.2.5. Fines .......................................................................................................................... 15

2.2.6. Objetivos ................................................................................................................... 16

2.3. Antecedentes, naturaleza y marco jurídico de la Titulación de Medicina ......................... 17

2.3.1. Antecedentes ............................................................................................................ 17

2.3.2. Naturaleza y Marco Jurídico .................................................................................... 19

2.4. Modelo pedagógico y educativo de la Universidad Técnica Particular de Loja ................ 25

2.5. Estructura Organizacional ................................................................................................... 30

2.5.1. Estructura organizacional de la Universidad Técnica Particular de Loja ............... 30

2.5.2. Orgánico estructural Universidad Técnica Particular de Loja ................................. 31

3. FORTALEZAS Y DEBILIDADES ....................................................................................................... 333.1. Análisis de fortalezas y debilidades de los principales criterios del Modelo de Evaluación

del entorno de aprendizaje de la Titulación de Medicina .................................................. 35

3.2. Análisis de fortalezas y debilidades principales de los Criterio y Subcriterios del Modelo de Evaluación del Entorno de Aprendizaje de la Titulación de Medicina. ......................... 39

4. AUTOEVALUACIÓN DE VARIABLES DEL MODELO DE EVALUACIÓN DEL ENTORNO DE APRENDIZAJE DE LA CARRERA DE MEDICINA, APROBADO JULIO DE 2014 Y EMITIDO EN ABRIL DE 2018 ......................................................................................................................................... 49

5. CONCLUSIONES ............................................................................................................................. 1035.1. Pertinencia ........................................................................................................................... 106

5.2. Plan Curricular ..................................................................................................................... 106

5.3. Academia ............................................................................................................................. 107

5.4. Ambiente Institucional ........................................................................................................ 107

5.5. Estudiantes .......................................................................................................................... 108

5.6. Prácticas Pre-profesionales ................................................................................................ 109

5.7. Investigación ........................................................................................................................ 110

6. PROPUESTA DE MEJORAMIENTO.................................................................................................. 1136.1. Introducción ......................................................................................................................... 115

6.2. Objetivos del plan de mejoras ............................................................................................. 115

6.3. Protocolo para la elaboración del plan de mejora ............................................................. 116

6.3.1. Identificación del aspecto de mejora ....................................................................... 116

6.3.2. Propuesta de Mejora:................................................................................................ 116

6.4. Propuestas de Mejora de los Criterios y Subcriterios del Modelo de Evaluación del Entorno de Aprendizaje de la Carrera de Medicina. ........................................................... 117

7. ANEXOS ......................................................................................................................................... 1337.1. ANEXO N° 1. Fichas Metodológicas del Modelo. ................................................................. 135

7.2. ANEXO N° 2: Modelo para Evaluación del Entorno de Aprendizaje de la Carrera de Medicina, (aprobado en julio de 2014), actualizado a abril 2018. ..................................... 179

7.3. ANEXO 3. Cálculo del indicador: producción científica ...................................................... 187

7.4. ANEXO 4. Cálculo del indicador: producción regional ....................................................... 198

7.5. ANEXO 5. Cálculo del indicador: libros y capítulos de libros ............................................. 202

8. Bibliografía ................................................................................................................................... 207

7


1. DATOS GENERALES

9


NOMBRE DE LA UNIVERSIDAD:

UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA

NOMBRE DE LA CARRERA:

TITULACION DE MEDICINA

ÁREA BIOLÓGICA Y BIOMÉDICA

JUNTA DE ÁREA BIOLÓGICA Y BIOMÉDICA

DIRECTOR DEL ÁREA BIOLÓGICA Y BIOMÉDICAOmar Malagón Avilés, Ph.D.

DIRECTORES DE DEPARTAMENTOS DELÁREA BIOLÓGICA Y BIOMÉDICA

Departamento de Ciencias de la Salud Viviana Dávalos Batallas, Ph.D.Departamento de Química y Ciencias Exactas Mónica Cisneros Abad, Mgtr.Departamento de Ciencias Biológicas Aminael Sánchez Rodríguez, Ph.D

RESPONSABLES DE SECCIÓN DEL DEPARTAMENTODE CIENCIAS DE LA SALUD

Pre-clinica María Elena Espinosa, Dra.Clínico Quirúrgica Ruth Maldonado Rengel, Dra.Socio-humanística Viviana Dávalos Batallas, Ph.D.Genética Humana, Microbiología y Bioquímica Química Janneth Simaluiza Masabanda, Mgtr.

COORDINADORES DE TITULACIÓN DE PREGRADODEL ÁREA BIOLÓGICA Y BIOMÉDICA

Medicina Víctor Hugo Vaca Merino, Dr.Enfermería/Enfermería Diana Vuele Duma, Mgtr.Bioquímica y Farmacia Santiago Ojeda Riascos, Mgtr.Ingeniería Agropecuaria/Agropecuaria Daniel Capa Mora, Ph.D.Ingeniería Química Jorge Yandry Ramirez, Ph.D.Biología/Biología María Lorena Riofrío Ph,D.

10


Ingeniero en Alimentos/Alimentos Felipe Reyes Bueno, Mgtr.Gestión Ambiental: Modalidad Presencial y Abierta y A Distancia Rosa Armijos González, Ph.D.Ingeniería Industrial Juan Diego Febres Eguiguren, Mgtr.

COORDINADORES DE TITULACIÓN DE POSTGRADODEL ÁREA BIOLOGICA Y BIOMÉDICA

Maestría en Gerencia en Salud para el Desarrollo Local Gloria Carrión Figueroa, Dra.Maestría en Análisis Biológico y Diagnóstico de Laboratorio Ana Paulina Arévalo Jaramillo, Mgs.Especialización en Medicina Familiar y Comunitaria Tamara Rodríguez Quintana Dra.Maestría Biología de la Conservación y Ecología Tropical Ángel Benítez Chávez, Ph, D.Maestría en Química Aplicada José Vinicio Montesinos J., Dr.

MIEMBROS DE LA COMISIÓN DE AUTOEVALUACIÓNDE LA TITULACIÓN DE MEDICINA

Equipo de Gestión de la Calidad Equipo de Evaluación Institucional

Víctor Hugo Vaca Merino, Dr. Mary Morocho Quezada, Ph.D..Ruth Maldonado Rengel, Dra. Jaime Germán Guamán, MgtrMarcela Cadena Agreda, Dra.. Karla Santín Rivera, Ing.Alexis Manrique Guzmán, Dr. María José Romero, Ing.Paula Nathalie Espinoza Apolo Iván Patricio Montaleza Quizhpe, Ing. Hernán Guajala, Mgtr.

Apoyo Administrativo

Yésica del Carmen Carrión Torres, Ing.Paulina Beatriz Herrera Solórzano, Lic.Esther Yolanda Ochoa Ojeda, Dra.

11


2. RESUMEN DE LA SITUACIÓN DE LA CARRERA

13


2.1. Naturaleza, domicilio y marco jurídico de la Universidad Técnica Particular

de Loja

2.1.1. Naturaleza

La Universidad Técnica Particular de Loja es una institución con personaría jurídica, autónoma, de derecho privado, con finalidad social y sin fines de lucro, cofinanciada por el Estado Ecuatoriano de conformidad con la Constitución de la República y la Ley Orgánica de Educación Superior (LOES).

Es una institución católica de educación superior de carácter bimodal en virtud de sus modalidades de estudio, tanto presencial como abierta y a distancia. La UTPL es una universidad dedicada a la docencia, a la investigación y al servicio a la sociedad, de conformidad a lo establecido en la LOES.

La UTPL fue creada el 3 de mayo de 1971 y registrada mediante Decreto No. 646 publicado en el Registro Oficial, del 5 de mayo de 1971 al amparo del Modus Vivendi celebrado entre la Santa Sede y el Estado Ecuatoriano.

2.1.2. Domicilio

La sede matriz de la Universidad Técnica Particular de Loja se encuentra ubicada en la ciudad de Loja. Tiene la potestad de establecer extensiones o sedes o suprimirlas, lo mismo que crear en cualquiera de ellas las unidades académicas y de gestión que estime convenientes de acuerdo con lo dispuesto en la Ley Orgánica de Educación Superior, así como con los lineamientos, reglamentos, políticas y la aprobación del Consejo de Educación Superior.

2.1.3. Marco Jurídico

La Universidad Técnica Particular de Loja fue creada mediante Decreto N° 646, publicado en el R.O. No. 217, del 5 de Mayo de 1971. Se rige por:

a. La Constitución de la República del Ecuador.

b. El Modus Vivendi celebrado entre la República del Ecuador y la Santa Sede y otros acuerdos o convenios internacionales respecto de las universidades católicas y de las facultades eclesiásticas.

14


c. La Ley Orgánica de Educación Superior y reglamentos emitidos por el Consejo de Educación Superior y el Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior (CEAACES).

d. Las normas generales de la Ex Corde Eclesiae y su ordenamiento, y

e. Los estatutos, reglamentos, decretos y resoluciones, y los demás instrumentos que la ley le obliga y aquellos que dicte en ejercicio de su propia autonomía, a través del sistema de normativa interna que estará regulado por el Reglamento de Gestión de Normativa Institucional.

2.2. Visión, misión, principios, valores, fines y objetivos de la Universidad Técnica

Particular de Loja

El nuevo Estatuto de la Universidad Técnica Particular de Loja, aprobado mediante Resolución RPC-SO-45-No.555-2014, del Pleno del Consejo de Educación Superior, en sesión ordinaria del 17 de diciembre de 2014, en el Título II, se refiere a:

2.2.1. Visión

La visión de la Universidad Técnica Particular de Loja es el “Humanismo de Cristo”, que en su manifestación histórica y el desarrollo de su pensamiento en la tradición de la Iglesia Católica, propugna una universalidad potenciadora, conforme a la dignidad que el ser humano tiene como “hijo de Dios”. Esto hace a la Universidad acoger. defender y promover en la sociedad el producto y la reflexión de toda experiencia humana.

2.2.2. Misión

Desde la visión del Humanismo de Cristo, la Universidad Técnica Particular de Loja tiene como misión: “Buscar la verdad y formar al hombre a través de la ciencia para que sirva a la sociedad”. La verdad como horizonte hacia el que dirigir, en comunión y respeto, nuestras más hondas dimensiones cognoscitivas, activas y vitales; una formación integral que aúne las dimensiones científico-técnicas de alta calidad con las humanístlcas, éticas y espirituales un espíritu de mvest1gación que contribuya al desarrollo de las ciencias experimentales y experienciales y una disposición de servicio a la sociedad que suponga un efectivo aporte al desarrollo humanamente sustentable de su entorno local, nacional y de toda la humanidad con preferencia hacia los sectores menos favorecidos. Todo ello desde el sentido que aporta la reflexión metafísica y la pedagogía ldente.

15


2.2.3. Principios

La Universidad Técnica Particular de Loja es una Universidad católica y goza de aquella autonomía institucional que le es necesaria para cumplir con sus funciones eficazmente, conforme a sus principios y a los fines generales de la legislación universitaria ecuatoriana y de la iglesia. Indiscutiblemente, estos fines y principios garantizan a sus miembros la libertad de cátedra e investigación, salvaguardan los derechos de la persona y de la comunidad dentro de las exigencias de la verdad y del bien común en concordancia con el marco jurídico que rige la Universidad. Es necesario recalcar que la Universidad es ajena a actividades político-partidistas y sus miembros no pueden usar la institución para actividades de esta naturaleza.

2.2.4. Valores

La corresponsabilidad de toda la comunidad universitaria en la consecución de sus fines institucionales supone el cumplimiento de los siguientes valores institucionales:

1. Asumir con fidelidad la visión y misión institucionales.

2. Un espíritu de equipo.

3. Una actitud de gestión y liderazgo.

4. Una humildad intelectual, entendida como la continua superación y apertura a nuevos conocimientos, y

5. Una flexibilidad operativa que permita la adaptación a las circunstancias desde los principios.

La docencia, la investigación y la vinculación con la sociedad convergen hacia un modelo educativo activo de innovación que traduce el liderazgo de servicio en realizaciones concretas y de vinculación con el entorno y en que los profesores y estudiantes son agentes de su desarrollo y del aporte a la sociedad.

2.2.5. Fines

Como universidad católica, es una comunidad académica que, de modo riguroso y crítico, tiene los siguientes fines:

16


a. Difundir y fortalecer sus valores como universidad católica en la sociedad ecuatoriana.

b. Buscar toda la verdad acerca de la naturaleza, del hombre y de Dios, y su transmisión desinteresada a los jóvenes y a todos aquellos que aprende a razonar con rigor para obrar con rectitud y para servir mejor a la sociedad.

c. Ser instrumento cada vez más eficaz de progreso cultural tanto para las personas como para la sociedad, contribuyendo concretamente al progreso de la sociedad en la que opera.

d. Formar profesional, técnica, científica y humanísticamente a los estudiantes, profesores e investigadores, contribuyendo al logro de una sociedad más justa, equitativa, fraterna y solidaria, en colaboración con los organismos del Estado y la sociedad.

e. Contribuir a la tutela y desarrollo de la dignidad humana y de la herencia cultural mediante la investigación, la enseñanza y los diversos servicios ofrecidos a las comunidades locales, nacionales e internacionales.

f. Producir propuestas y planteamientos para buscar la solución de los problemas del país, respondiendo a las expectativas y necesidades de la sociedad; a la planificación nacional y al régimen de desarrollo establecidos en el Plan Nacional de Desarrollo del Ecuador; a la prospectiva de desarrollo científico, humanístico y tecnológico mundial; y a la diversidad cultural.

g. Dar cumplimiento a la misión de servicio de las universidades católicas respecto al servicio a la iglesia y a la sociedad, a la pastoral universitaria, al diálogo cultural y a la evangelización.

2.2.6. Objetivos

Siendo la UTPL una universidad católica, sus objetivos son:

a. Garantizar de forma institucional una presencia cristiana en el mundo universitario frente a los grandes problemas de la sociedad y de la cultura, en consonancia con las características esenciales de las universidades católicas.

b. Articular su oferta docente, de investigación y actividades de vinculación con la sociedad, a la demanda académica; a las necesidades del desarrollo local, regional

17


y nacional; a la innovación y diversificación de profesiones y grados académicos; a las tendencias del mercado ocupacional local, regional y nacional; a las tendencias demográficas locales, provinciales y regionales, a la vinculación con la estructura actual y potencial de la provincia y región; y a las políticas nacionales de ciencia y tecnología.

c. Propiciar el diálogo entre las culturas nacionales y de éstas con la cultura universal.

d. Contribuir con el cumplimiento de los objetivos planteados en el Plan Nacional de Desarrollo del Ecuador, respetando los principios de autonomía responsable, cogobierno, igualdad de oportunidades, calidad, pertinencia, integralidad y autodeterminación establecidos en la Ley.

2.3. Antecedentes, naturaleza y marco jurídico de la Titulación de Medicina

2.3.1. Antecedentes

La Titulación de Medicina se crea mediante Resolución del Honorable Consejo Gubernativo No. 00.247.604, del 7 de enero de 2000. Cuenta con capacidad operativa y talento humano preparado para afrontar los retos académicos del nuevo milenio que se presentan durante los procesos de aprendizaje - enseñanza.

La primera malla curricular de la Titulación de Medicina, establecía la formación profesional con base a un plan de estudios por ciclos, basado en asignaturas y, organizado de forma secuencial.

En 2007, ante las nuevas exigencias y retos que planea la sociedad a las instituciones de educación superior, la Universidad Técnica Particular de Loja, emprendió la tarea de formar profesionales desde un modelo educativo por competencias, operativizado a través de créditos académicos, European Credit Transfer System (ECTS), a fin de que el futuro profesional pueda insertarse en un mundo laboral globalizado cada vez más competitivo.

En el año 2009, por Resolución del Consejo Superior de la Universidad Técnica Particular de Loja, No. 62.104.2009 la Titulación de Medicina reforma la malla curricular bajo el sistema de créditos ECTS-1C, que se ve especialmente reflejado en un total de 360 créditos con un programa de estudios de 12 semestres correspondiente a seis años.

Con la malla curricular aprobada en 2009, la Titulación de Medicina ajustó al sistema de créditos UTPL – ECTS-1C, que incorporó la UTPL en su Modelo Académico y que

18


entre otros aspectos fortalece las tres funciones básicas de la Universidad: docencia, investigación y vinculación.

Una nueva actualización curricular del Plan de la Titulación de Medicina, fue aprobada por la Dirección General Académica de la Universidad Técnica Particular de Loja, el 18 de junio de 2012. Los cambios generados en el perfil formativo establecen que al finalizar la carrera, el profesional cuente con la capacidad autónoma, proactiva, auto-evaluativa y ética, definida por los estándares internacionales de calidad, para:

1. Promover y prevenir la salud y el bienestar de la persona.

2. Atender y resolver problemas frecuentes del área de Atención Primaria en Salud.

3. Identificar los problemas menos frecuentes y complejos y emplear adecuadamente el manejo inicial y los criterios de derivación.

El 16 de diciembre de 2016 mediante Resolución Rectoral y teniendo en consideración que los contenidos, número de créditos y demás componentes de la malla Académica de la Titulación de Medicina no sufren cambios ni alteraciones, se dispone que la representación gráfica de la malla curricular de la Titulación de Medicina sea actualizada y que la misma sea concordante con la planificación curricular aprobada. De esta forma los componentes Gestión Productiva 4.1 y 4.2 en los que se desarrolla el Internado Rotativo, en su micro currículo contendrán las rotaciones determinadas por el Ministerio de Salud Pública, su contenido, duración, actividades, forma de evaluación y demás particularidades.

Fundamentados en el desarrollo científico, humanístico y tecnológico, la Titulación de Medicina proveerá a la sociedad ecuatoriana de profesionales médicos capaces de insertarse en el Sistema Nacional de Salud para ejecutar, evaluar y en su momento proponer cambios a los programas, planes y políticas de salud, tanto en lo concerniente a promoción de la salud y prevención de la enfermedad en todos sus niveles. Dotará de profesionales con actitud de liderazgo, trabajo en equipo, humanismo y ética, con competencias en administración y gestión de servicios de salud, así como en investigación para generar conocimiento que plantee soluciones aceptables, efectivas y sustentables a la problemática en favor de la sociedad local, regional y nacional.

En la malla curricular de la Titulación de Medicina se definió la formación profesional del médico con base a un plan de estudios por ciclos, compuesto de asignaturas y organizado de forma secuencial. La malla comprende cinco ejes curriculares que le permitirían desempeñarse efectivamente:

19


1. Eje Morfofuncional

2. Eje Molecular

3. Eje Matemático

4. Eje Psicosocial

5. Eje Médico

2.3.2. Naturaleza y Marco Jurídico

Con el fin de responder al contexto y requerimientos sociales, desde el año 2000, la Universidad Técnica Particular de Loja oferta en la Modalidad Presencial un plan curricular para la formación de Médicos. Esta oferta ha sido articulada en virtud de las expectativas y necesidades del entorno nacional, regional y provincial, debidamente verificadas en el estudio de pertinencia de la Titulación.

Para obtener el título de Médico en la UTPL, el profesional en formación debe aprobar 360 créditos en 12 semestres académicos. El plan formativo de la carrera incluye créditos por componentes de formación básica (28 créditos), genéricos (44 créditos), troncales de carrera (161 créditos), de gestión productiva (97 créditos), complementarios (24 créditos), y, de libre configuración (6 créditos).

Se precisa que el Médico graduado en la UTPL, es un profesional con alta sensibilidad humana, dotado de sentido crítico y científico. Es multicompetente por lo cual se desempeña en todas las áreas médicas, tanto del ámbito público como privado, nacional e internacional. El médico graduado en la UTPL se caracteriza por un profundo respeto a la vida y dignidad de la persona en todas sus expresiones. Está capacitado para promover hábitos de vida saludables, atender y resolver problemas frecuentes del área de salud, e identificar, manejar de manera inicial y derivar problemas menos frecuentes y complejos.

Asimismo, el perfil profesional del Médico graduado en la UTPL se apoya en el desarrollo de un plan de estudios que cuenta con una estructura que relaciona los aspectos teóricos, prácticos, investigativos y humanísticos que le otorgan al profesional en formación las actitudes, aptitudes, habilidades y destrezas para el ejercicio de la profesión.

En este contexto, la Titulación de Medicina, a través de su programa formativo procura a la sociedad profesionales de la Medicina con sólida formación científica, tecnológica, humanística y ética. Con conciencia de su papel como promotores de la salud, responsables de la prevención y rehabilitación de la enfermedad, y de la preservación y cuidado de la calidad de vida del paciente, como centro de atención sanitaria.

20


Los profesionales graduados de la Titulación de Medicina de la UTPL, son capaces de atender y resolver los diferentes problemas de salud, con una correcta actuación de acuerdo a su complejidad; con fundamento en el Modelo de Atención Integral en Salud, planteado por el Ministerio de Salud y la Constitución de la República del Ecuador.

Otro de los aportes que se realiza desde la Titulación de Medicina es cumplir con el postulado de la UNESCO de aprender a aprender; mediante un sistema de formación continua en temas de docencia e Investigación.

La Titulación de Medicina aporta la estructuración de espacios destinados a docentes y estudiantes en el ámbito investigativo y académico, que permiten desarrollar propuestas, debates, divulgación de conocimientos, como respuesta a la dinámica médica y social en contexto. De ahí la importancia de la realización de eventos académicos de relevancia promovidos por la Titulación de Medicina como:

TIPO DE EVENTO

TEMÁTICA INSTITUCIÓNFECHA INICIO

FECHA_FINDURACIÓN EN HORAS

TallerInvestigación en Comunicación Intercultural

Universidad Técnica Particular de Loja

3/14/2017 15/03/2017 40

Curso

Redacción de Artículos Científicos y Revisiones Médicas para Publicaciones Indexadas


3/6/2017 10/03/2017 40

CursoCurso de Especialidades Médicas Loja 2017


4/24/2017 29/04/2017 60

CursoEspecialidades Médicas Loja 2017


4/24/2017 29/04/2017 60

JornadasI Jornadas de Cirugía Digestiva y Hepatobiliar Loja 2017


8/30/2017 01/09/2017 40

CursoRedacción de Artículos Científicos sobre Proyetos de Vinculación


6/8/2017 16/06/2017 40

CongresoXIII Congreso Nacinal de Cirugía Pediátrica


11/14/2017 18/11/2018 70

Curso Metodología de investigación: Desarrollo de competencias


5/8/2017 5/12/2017 40

Curso Ética en la InvestigaciónUniversidad Técnica Particular de Loja

5/15/2017 19/05/2017 40

CursoMetodología Cualitativa de Investigación - Publicación de Artículos


4/24/2017 28/04/2017 40

21


TIPO DE EVENTO

TEMÁTICA INSTITUCIÓNFECHA INICIO

FECHA_FINDURACIÓN EN HORAS

CursoEntomología Aplicada al Control Biológico


9/1/2017 29/09/2017 42

Seminario Seminario de fin de titulaciónUniversidad Técnica Particular de Loja

1/11/2018 12/01/2018 32

JornadasI Jornadas de cirugía digestiva y hepatobiliar Loja 2017


8/30/2017 01/09/2017 40

Simposio

I Simposio Estrategias de conservación y desarrollo en la reserva de biosfera Podocarpus


10/17/2017 19/10/2017 32

ReuniónXI Reunión de la Red Académica Ecuatoriana de ingeniería Química


12/14/2017 15/12/2017 40

CursoCurso de actualización científica en salud


4/3/2017 07/04/2017 40

CursoSoporte Vital básico para profesionales de la Salud


7/25/2017 25/07/2017 32

Para ingresar a la Universidad y a la Titulación de Medicina todos los estudiantes realizan una prueba de admisión, en consecuencia la Titulación de Medicina cuenta con una demanda significativa de estudiantes que han sido admitidos, matriculados y que cursan el programa formativo, conforme se muestra en las siguientes tablas:

TABLA Nro. 1Aspirantes a la prueba de admisión

Periodo AcadémicoAspirantes

Hombres Mujeres Total

Octubre 14/Febrero 15 206 456 662

Abril 15/Agosto 15 No se oferta


Abril 16/Agosto 16 123 201 324


Abril 17/Agosto 17 148 267 415


Fuente: Información proporcionada por Vicerrectorado Académico, Sistema de Información Estratégica Centralizada (SIEC) Unidad de Gestión Unificada de Datos Académicos – UGDA - UTPL

22


TABLA Nro. 2Aspirantes Admitidos

Periodo académicoAdmitidos

Mujeres Hombres Total

Octubre/2014 - Febrero/2015 65 23 88

Octubre/2015 - Febrero/2016 29 18 47

Abril/2016 - Agosto/2016 31 21 52

Octubre/2016 - Febrero/2017 27 21 48

Abril/2017 - Agosto/2017 31 16 47

Octubre/2017- Febrero/2018 30 18 48

Observaciones: Personas con resultados de admisión positivo (estado de la admisión: ADMITIDO)

Fuente: Información proporcionada por Vicerrectorado Académico, Sistema de Información Estratégica Centralizada (SIEC) Unidad de Gestión Unificada de Datos Académicos – UGDA – UTPL

Tabla N° 3Número Total de Estudiantes admitidos y matriculados:

Periodo académico

Admitidos que se matricularon (Adm+Mat)Datos declarados a entidades externas. Considerar que si la persona admitida al generar una matrícula se convierte en estudiante antes no.


Octubre/2014 - Febrero/2015 61 22 83

Octubre/2015 - Febrero/2016 27 17 44

Abril/2016 - Agosto/2016 30 21 51

Octubre/2016 - Febrero/2017 24 21 45

Abril/2017 - Agosto/2017 30 15 45


Observaciones: Personas que fueron admitidas y que generaron un matrícula académica – estudiantes


Tabla N° 4Número Total de Estudiantes matriculados:

Periodo académicoEstudiantes matriculados


Octubre/2014 - Febrero/2015 275 182 457

Abril/2015 - Agosto/2015 274 183 457

23


Periodo académicoEstudiantes matriculados


Octubre/2015 - Febrero/2016 251 181 432

Abril/2016 - Agosto/2016 277 206 483

Octubre/2016 - Febrero/2017 280 206 486

Abril/2017 - Agosto/2017 289 203 492

Octubre/2017- Febrero/2018 291 197 488

Observaciones: Se contabilizan a los estudiantes que registra una matrícula académica con estado creada o legalizada.

Fuente: Información proporcionada por Vicerrectorado Académico, Sistema de Información Estratégica Centralizada (SIEC) Unidad de Gestión Unificada de Datos Académicos – UGDA – UTPL

Tabla No. 5Total de estudiantes graduados:

Periodo académicoGraduados o titulados


Octubre/2014 - Febrero/2015 25 15 40

Abril/2015 - Agosto/2015 5 5 10

Octubre/2015 - Febrero/2016 38 11 49

Abril/2016 - Agosto/2016 2 0 2

Octubre/2016 - Febrero/2017 29 17 46

Abril/2017 - Agosto/2017 10 8 18


Observaciones:*El periodo académico de graduación se calcula con la fecha de graduación del titulado* El total de graduados se obtiene de los registrados hasta la fecha 24/08/2017 en el sistema SIEC (Sistema de Información Estratégica Centralizada)


En la planta docente se destaca que la mayor parte de profesores que imparten las asignaturas propias de la Titulación de Medicina son docentes a tiempo completo, y cuentan con grado de Maestría, Especialidad Médica y Ph.D..

TABLA N° 4. Total de Docentes en la Titulación de Medicina

DOCENTES Abril – Agosto 2017 Octubre 2017 – Febrero 2018

Tiempo completo 52 52

Medio Tiempo 16 15

24


DOCENTES Abril – Agosto 2017 Octubre 2017 – Febrero 2018

Tiempo parcial 57 42

TOTAL 125 109

Ph.D 9 10

Magister 52 44

Especialidad 53 48

Tercer nivel 11 7

TOTAL 125 109

Titulares 32 35

No titulares 93 74

TOTAL 125 109

Fuente: Titulación de Medicina Elaborado por: Equipo de Gestión de la Calidad

Durante la oferta académica de la Titulación de Medicina se han establecido mecanismos para la enseñanza aprendizaje, y para ello se han desarrollado algunas acciones de mejoras entre las cuales se destacan:

• Incremento de la planta docente particularmente a tiempo completo;

• Articulación del concurso de méritos y oposición para la vinculación de docentes titulares a tiempo completo.

• Formación de docentes en programas de doctorado en universidades internacionales.

• Participación de docentes en estancias de investigación y ponencias internacionales.

• Participación de docentes en cursos de formación pedagógica, investigación y uso de TIC.

• Evaluación periódica del personal docente e investigador.

• Organización de eventos de educación médica, metodologías de investigación, elaboración de proyectos de investigación.

• Ejecución de programas de formación continua en diferentes áreas de las ciencias médicas;

25


• Mejoras en la infraestructura física: laboratorios y centros de simulación, equipamiento de aulas, software para laboratorios informáticos, recursos bibliográficos físicos y virtuales, textos básicos, textos complementarios y base de datos para los estudiantes.

• Implementación de tecnologías de la información y la comunicación (TICs) como herramientas de apoyo.

• Organización de jornadas médicas de alto impacto en la sociedad.

• Gestión y ejecución de convenios con instituciones públicas y privadas para que los estudiantes realicen sus prácticas pre profesionales y participen en proyectos de investigación y vinculación con la sociedad.

• Fortalecimiento de la participación de los docentes y estudiantes en proyectos de investigación y de vinculación con la sociedad, que integra los contenidos teóricos y prácticos.

La Titulación de Medicina en la Modalidad Presencial o Clásica creada mediante Resolución del Honorable Consejo Gubernativo No. 00.247.604, del 7 de enero de 2000, se rige por:

a. La Constitución de la República del Ecuador.

b. La Ley Orgánica de Educación Superior y reglamentos emitidos por el Consejo de Educación Superior y el Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior.

c. El Modelo de Atención Integral en Salud del Ministerio de Salud Pública.

d. El Estatuto, reglamentos, y demás normativa Interna de la Universidad Técnica Particular de Loja.

2.4. Modelo pedagógico y educativo de la Universidad Técnica Particular de Loja

La Universidad Técnica Particular de Loja, como Universidad Católica, partiendo de la visión, misión, principios y valores busca la formación integral. Considera a Cristo como Maestro por excelencia. Modelo fundamentado en la educación en el éxtasis y el culto dúlico.

26


El modelo académico de la UTPL, centra su accionar en “la pedagogía del amor de Dios” es por tanto, una pedagogía del éxtasis que da forma a la energía que capacita al hombre para que, saliendo de sí mismo, pueda ir al encuentro con el otro, con la naturaleza y con Dios. Este salir de sí mismo implica una actitud permanentemente progresiva y que conduce a la superación de los propios límites y a la más alta dimensión de la personalidad bien formada, capaz de integrar fe, razón y vida, cuyo centro sea el amor, hecho efectivo en el servicio a los demás.

Tres fundamentos sostiene el modelo pedagógico y educativo de la universidad que se resumen a continuación

El Fundamento Antropológico: Considera a la definición de la persona humana en sus tres dimensiones: cuerpo o soma, ánima o psique y espíritu, su energía extática, como máxima expresión del ser. El aprendizaje y, en general, las actividades educativas, obedecen al actuar consciencial del ser humano, y a las estructuras y operadores de su gene ontológico o místico. La apertura al Absoluto y a su infinitud explica el afán de aprender, de superarse, de perfeccionarse, de ser más, por parte del ser humano.

El término éxtasis toma el sentido de “salida de un estado de ser para entrar en otro estado de ser que incluye, a su vez, la salida de un estado de conciencia inferior para entrar en otro estado de conciencia superior” (Rielo, 2001b, p. 138). La actitud extática de la persona se concreta en dos acciones: inmanencialidad, por la que “la persona se enriquece a sí misma” de todos los bienes que adquiere en el proceso de aprendizaje; y transcendentalidad, por la cual hace esto “en función del Absoluto y en función de la sociedad” (López, 1985, p. 33).

El Fundamento Epistemológico: parte del concepto del conocimiento, luego sigue con la división de la ciencias, la limitación del conocimiento humano para finalmente hablar que el conocimiento no es moralmente neutro.

En esta temática se concluye que: El conocimiento es acción de Dios en el hombre con el hombre; esto es, es acción teantrópica. El conocimiento es espiritual, no simplemente racional o emocional. Estos últimos son caracteres del conocimiento espiritual o consciencial. El ser humano no construye la verdad del objeto de conocimiento, sino que la recibe por inspiración para vivenciar y experienciar adecuadamente el objeto con ayuda de sus facultades y sus funciones. El hecho de que el conocimiento tenga carácter racional, desiderativo, intencional, sentimental, emocional comporta que en la acción pedagógica se promueva y se respete la intervención de todas estas funciones de las facultades humanas.

27


La apertura del conocimiento humano a la infinitud del conocimiento absoluto comporta que el conocimiento sobre el objeto siempre pueda incrementarse. El conocimiento humano no se agota nunca. El conocimiento está sujeto a limitaciones, que, no obstante, no lo definen. Las limitaciones se pueden vencer abriendo el límite formal de la finitud a la infinitud del límite transcendental, esto es, al conocimiento del Absoluto. Cercenar el apetito de trascendencia del ser humano lleva a deformar el objeto de conocimiento por egotización de la consciencia ontológica.

Las ciencias experimentales y las experienciales tienen su propio método. En el desarrollo del conocimiento científico ha de respetarse la metodología adecuada de cada ciencia. Ambos dominios científicos están al servicio del bienestar integral del ser humano, que no puede ser sometido a ningún experimento que atente contra su dignidad personal. Lo que corresponde al espíritu humano es tan susceptible de ser objeto de conocimiento científico como el ámbito de la materia. No puede valorarse más un ámbito científico en detrimento del otro. Pero lo más valioso para el ser humano corresponde, sin duda, al ámbito de las ciencias experienciales.

El Fundamento Pedagógico destaca que la importancia de la definición mística del hombre es decisiva en la construcción del modelo pedagógico de la UTPL. Por un lado, la divina presencia constitutiva proporciona al espíritu humano la energía extática que le motiva, que le lleva a conocer y a actuar en función de la verdad, y que se proyecta a sus facultades para que estas obren. La educación debe consistir, esencialmente, en educar esta capacidad extática, ya que puede estar deformada, afectada y desviada por otras fuerzas presentes en el ser humano. Por otro lado, el carácter deitático de la persona humana, en virtud de su divina presencia constitutiva, forja una forma de relación o trato educativo que debe tener en cuenta la dignidad fundamental del hombre. He aquí el origen de dos campos claves de la pedagogía, según Rielo: la educación en el éxtasis y la educación en el culto dúlico. De ellos se derivarán los distintos enfoques didácticos y metodologías de enseñanza-aprendizaje, evitando reducir el hecho educativo a lo instrumental y metodológico.

En este contexto, y ante una sociedad dinámica que plantea nuevas exigencias y retos a la educación superior, la UTPL, ha emprendido la tarea de formar profesionales de calidad, desde un modelo por competencias profesionales, operativizadas a través de créditos académicos (UTPL-ECTS), a fin de que puedan insertarse en un mundo laboral globalizado cada vez más competitivo.

Con este modelo académico, se pretende caminar hacía espacios comunes de educación superior siguiendo los principios expresados en la declaración de Bolonia, que facilitan la

28


movilidad de estudiantes y profesores y el reconocimiento académico de los estudios y titulaciones.

En este nuevo enfoque educativo dos son los términos clave que se introducen: competencia y crédito académico. Se define por competencia, el conjunto de actitudes, habilidades y conocimientos que el estudiante adquiere e incorpora, según sus características personales y experiencias laborales, para poner de manifiesto en el desempeño de la actividad profesional. Las competencias se adquieren a lo largo del proceso formativo de la titulación y se desagregan en resultados de aprendizaje propuestos en cada componente.

El modelo académico adoptado por la UTPL, contempla dos tipos de competencia: genéricas y específicas. Las competencias genéricas, son aquellas capacidades (conocimientos, actitudes y habilidades) comunes a todas las profesiones que ofrece la Universidad. Constituyen una parte fundamental del perfil de egreso que el estudiante debe lograr durante su formación. Por otra parte las competencias específicas, son propias de la titulación, aportan a la cualificación específica para la profesión, dándole consistencia social y profesional al perfil formativo.

El crédito académico UTPL / ECTS, es la unidad de medida del trabajo del estudiante, que además de la enseñanza presencial, implica el número de horas de aprendizaje autónomo, tareas de investigación, interacción en el entorno virtual de aprendizaje (EVA), foro, chat y videocolaboración y otros eventos académicos (seminarios, cursos, congresos avalados por la Universidad), gestión productiva, prácticas pre profesionales y de formación académica, vinculación con la sociedad; así como, la realización del trabajo de fin de titulación.

29


Imagen N° 1. Modelo Académico de la UTPL

Fuente: Plan estratégico 2011-2020 Elaborado por: Vicerrectorado Académico

La estructura general del programa formativo contempla cinco ámbitos o bloques de componentes: Formación básica 8%; Genéricas de titulación 12%; Troncales 45%; Complementarias 6%; Libre configuración 2%; y, además, la Gestión productiva 27%.

Imagen N° 2. Programa Formativo de 10 Niveles incluido el Trabajo de Titulación: 282 Créditos

Fuente: Vicerrectorado Académico Elaborado por: Vicerrectorado Académico

30


2.5.

Es

truct

ura

Orga

niza

cion

al

2.5.

1. E

stru

ctur

a or

gani

zaci

onal

de

la U

nive

rsid

ad Té

cnic

a Pa

rticu

lar d

e Lo

ja

Imag

en N

° 3

Dire

cció

n Ge

nera

l de

Mis

ione

s U

nive

rsita

rias

Dire

cció

n Ge

nera

l de

Rela

cion

es In

terin

stitu

cion

ales

Secr

etar

ia G

ener

alPr

ocur

adur

ia U

nive

rsita

ria

UNIV

ERSI

DAD

TÉCN

ICA

PART

ICUL

AR D

E LO

JA

ORG

ANIG

RAM

A ES

TRUC

TURA

L 20

17

Cons

ejo

Supe

rior

Rect

or

Cons

ejo

Tute

lar

Proc

eso

Gobi

erno

Proc

eso

Ases

oría

Proc

eso

Agre

ga

Valo

r

Proc

eso

Apoy

o

Vice

rrec

tora

do A

dmin

istra

tivo

Fina

ncie

ro

Dire

cció

n de

Edu

cació

n Co

ntin

ua

Coor

dina

dor

Zona

l de

Educ

ació

n Co

ntin

ua

Dire

cció

n de

Ope

raci

ones

y Te

cnol

ogía

Ger

enci

a de

Ser

vici

os

Estu

dian

tiles

Ger

enci

a de

Tec

nolo

gía

Ger

enci

a de

Pro

ceso

s y

Proy

ecto

s

Dire

cció

n Ad

min

istr

ativ

a Fi

nanc

iera

Ger

enci

a Fi

nanc

iera

Ger

enci

a de

Pre

supu

esto

s y

Cont

rol

Ger

enci

a Ad

min

istr

ativ

a

Ger

enci

a In

frae

stru

ctur

a Fí

sica

Dire

cció

n de

Rec

urso

s H

uman

os y

Des

arro

llo P

erso

nal

Ger

enci

a de

Sel

ecci

ón y

Co

ntra

taci

ón

Ger

enci

a de

Rel

acio

nes

Labo

rale

s

Ger

enci

a de

Des

arro

llo

Org

aniz

acio

nal

Ger

enci

a de

Sal

ud, S

egur

idad

y

Am

bien

te

Vice

rrec

tora

do A

cadé

mic

o

Área

Adm

inis

trat

iva

Econ

omía

Cien

cias

Em

pres

aria

les

Gra

dos,

Pos

tgra

dos

y Pr

ogra

mas

de

Inve

stig

ació

n

Área

Bio

lógi

ca y

Biom

édic

a

Quí

mic

a y

Cien

cias

Ex

acta

s

Cien

cias

Bio

lógi

cas

Cien

cias

de

la S

alud

Gra

dos,

Pos

tgra

dos

y Pr

ogra

mas

de

Inve

stig

ació

n

Coor

dina

ción

Gen

eral

Dire

cció

n de

Pla

nific

ació

n y

Des

arro

llo d

el C

urrí

culo

Dire

cció

n de

Pos

tgra

dos

Dire

cció

n de

Inno

vaci

ón,

Form

ació

n y

Eval

uaci

ón

Doc

ente

Área

Téc

nica

Geo

logí

a y

Min

as e

In

geni

ería

Civ

il

Arqu

itec

tura

y A

rtes

Cien

cias

de

la

Com

puta

ción

y

Elec

trón

ica

Gra

dos,

Pos

tgra

dos

y Pr

ogra

mas

de

Inve

stig

ació

n

Áre

a So

cio

Hum

aníst

ica

Cien

cias

de

la E

duca

ción

Psic

olog

ía

Cien

cias

Juríd

icas

Cien

cias

de

la

Com

unic

ació

n

Gra

dos,

Pos

tgra

dos

y Pr

ogra

mas

de

Inve

stig

ació

n

Vice

rrec

tora

do d

e In

vest

igac

ión

Dire

cció

n de

Tra

nsfe

renc

ia

de C

onoc

imie

nto

Dire

cció

n de

Inve

stig

ació

n y

Post

grad

o

Dire

cció

n de

Inno

vaci

ón

Vice

rrec

tora

do d

e M

odal

idad

Ab

ierta

y a D

istan

cia

Dire

cció

n de

Ord

enam

ient

o y

Des

arro

llo d

e la

Edu

caci

ón a

D

ista

ncia

Dire

cció

n de

l Ins

titu

to d

e In

vest

igac

ión

y Pe

dago

gía

para

la E

duca

ción

a D

ista

ncia

Dire

cció

n de

Mat

eria

les

y Re

curs

os E

duca

tivos

Dire

cció

n de

Cal

idad

y

Cent

ros

Uni

vers

itar

ios

Dire

cció

n de

Tec

nolo

gías

par

a la

Edu

caci

ón

Ger

enci

a de

Áre

a

Dire

cció

n Ge

nera

l de

Pro

yecc

ión

y De

sarr

ollo

Inst

ituci

onal

31


2.5.

2. O

rgán

ico

estru

ctur

al U

nive

rsid

ad Té

cnic

a Pa

rticu

lar d

e Lo

ja Imag

en N

° 4

Fuen

te: E

stat

uto

UTP

L

33


3. FORTALEZAS Y DEBILIDADES

35


El análisis de las fortalezas y debilidades constituye una de las herramientas esenciales que provee de información necesaria para la implementación de acciones y medidas correctivas de carácter académico en la Titulación de Medicina y consecuentemente la generación de nuevas propuestas de mejora, en el marco del Plan Estratégico Institucional de la Universidad Técnica Particular de Loja 2011 - 2020 (PEDI).

La identificación de fortalezas y debilidades, se desarrolló previo al proceso de estructuración del Plan Operativo Anual 2017 y del proceso de autoevaluación de la Titulación de Medicina, considerando los ámbitos: académicos, de investigación, de vinculación, de gestión, sociales y transversales que influyen de manera interna a través de las acciones académicas e institucionales y externa mediante el estudio y acercamiento con sectores estratégicos vinculados con la Titulación.

Así, el Equipo de Gestión de la Calidad conformado por docentes designados por el Vicerrectorado Académico y el Departamento de Ciencias de la Salud, tiene la función de analizar el contexto de las problemáticas que se generan dentro del proceso de enseñanza – aprendizaje de la Titulación de Medicina, actividad que en suma se materializa con la presentación de la Matriz de Análisis de Fortalezas y Debilidades, en diferentes criterios como: pertinencia, plan curricular, academia, ambiente institucional, estudiantes, prácticas pre-profesionales e investigación que constituye el punto de partida para la detección de las áreas de mejora; y finalmente presentar el Plan de Mejoras de la Titulación de Medicina con el objeto de mejorar la calidad de educación.

3.1. Análisis de fortalezas y debilidades de los principales criterios del Modelo de

Evaluación del entorno de aprendizaje de la Titulación de Medicina

CRITERIO FORTALEZAS DEBILIDADES / NECESIDADES

Pertinencia (P)

¡ La Titulación de Medicina de la UTPL, responde a las expectativas y necesidades del entorno local, provincial, regional y nacional.

¡ La Unidad de Exalumnos se responsabiliza de realizar el seguimiento a graduados.

¡ Los proyectos de vinculación y servicio a la sociedad implementados y ajustados a las necesidades sociales y que se articulan a través de los programas de Gestión Productiva que en convenio con diferentes instituciones responden a las demandas sociales.

¡ Dar continuidad a los proyectos de Vinculación e involucrar a mayor cantidad de docentes.

¡ Necesidad de fortalecer la interdisciplinaridad en la implementación y aplicación de proyectos de vinculación con la sociedad.

36



Plan Curricular (C)

¡ El Modelo educativo ECTS-1C es un modelo basado en competencias

¡ El Perfil de Egreso, en base al logro de los resultados de aprendizaje articula las competencias genéricas y específicas para la formación profesional para consolidar la construcción del perfil de egreso.

¡ Estructura consolidada para el desarrollo de las prácticas en los laboratorios y en escenarios reales a través del programa de gestión productiva.

¡ La Titulación de Medicina cuenta con laboratorios que potencian la formación de los estudiantes en escenarios de simulación para consolidar el desarrollo de las competencias y en los escenarios reales que les permite tomar relación con la sociedad.

¡ Necesidad de poner en vigencia el Rediseño curricular

Academia (A

¡ Plan de Formación Docente Pedagógico, continuo y permanente para fortalecer el desarrollo de las competencias docentes en el ámbito de la academia y de la investigación. La UTPL apoya y fomenta el acceso a programas de doctorado.

¡ Sistemas de Evaluación Integral Docente consolidado.

¡ Docentes a tiempo completo, que imparten las asignaturas propias de la Titulación de Medicina, cuentan con grado de maestría, especialidad o Ph.D.

¡ Participación de docentes en cursos de formación y de actualización científica.

¡ Instructivo de evaluación (co-evaluación, heteroevaluación y autoevaluación) se realiza cada semestre de estudios, con resultados satisfactorios en la mayoría de los docentes.

¡ Alto porcentaje de docentes imparten su componente afín a su formación de cuarto nivel.

¡ Bajo número de docentes con titularidad.

¡ Necesidad de incrementar el número de docentes con formación de Doctorado (Ph.D)

¡ Necesidad de incrementar el número de docentes a tiempo completo..

¡ Necesidad de fortalecer la afinidad de formación de los docentes con los componentes que imparten.

¡ Necesidad de mantener la continuidad en la asignación de los componentes académicos.

¡ Mejorar la participación de docenes en cursos de actualización ´profesional.

37



Ambiente Institucional (I)

¡ Reorganizar la participación de destacados profesionales en el área de estudio:

¡ Se incluyen además cursos y congresos organizados por diversas instituciones relacionadas con la salud que han contado con el aval del Departamento de Ciencias de la Salud.

¡ Biblioteca con amplia infraestructura física, dotada de recursos bibliográficos, bases de datos y libros virtuales, actuales y pertinentes para un adecuado proceso de aprendizaje.

¡ Disponibilidad de espacios y personal para la utilización de los recursos de la biblioteca.

¡ Disponibilidad de infraestructura física: Centro de Convenciones, auditorios,

¡ Siete laboratorios dotados de infraestructura física, materiales y quipos de alta tecnología laboratorios: de Anatomía Humana, Histología y Patología, Microbiología y Parasitología, Bioquímica Clínica, Biología Celular y Molecular, Fisiología/ Farmacología y Simulación Clínica y Destrezas.

¡ Falta de difusión de los espacios de capacitación que ofrece la biblioteca para el manejo de su entorno.

¡ Necesidad de incrementar el número de prácticas en componentes de la Sección Clínico Quirúrgica

Estudiantes (E)

¡ Participación de estudiantes en los procesos de evaluación docente y autoevaluación de la Titulación de Medicina.

¡ Proyectos Mentores implementado para la realización de tutorías.

¡ Proyecto Ayudantes de Cátedra implementado. ¡ Amplias instalaciones para servicios de bienestar estudiantil.

¡ Normativa consolidada de otorgamiento de becas para diferentes tipos: apoyo económico, minorías, religiosas, discapacidad, familiar, desarrollo sustentable, excelencia, convenios, material bibliográfico y otros.

¡ Participación de estudiantes en actividades organizadas por la Federación Estudiantil de la Titulación de Medicina.

¡ Necesidad de fortalecer el proceso de movilidad estudiantil.

¡ Consolidar la participación de estudiantes en actividades nacionales e internacionales en áreas afines a la medicina.

¡ Mejorar el índice de la tasa de eficiencia terminal.

38



Practicas Pre-profesionales (PP)

¡ Disponibilidad de normativa e instructivos que regulan el funcionamiento del Internado Rotativo.

¡ La asignación de plazas se lo realiza en base a los lineamientos establecidos por el Ministerio de Salud Pública.

¡ La planificación de las actividades académicas de las UADs se enmarcan dentro del instructivo del Internado Rotativo y se encaminan al logro de los resultados de aprendizaje.

¡ Las actividades académicas, en cada rotación, los estudiantes cuentan con un tutor, especializado y responsable de esa rotación.

¡ Se dispone con doce tutores para siete estudiantes.

¡ En la organización de los escenarios de aprendizaje se cuenta con una docente responsable del Internado Rotativo, un director de docencia de la UAD y un tutor por cada rotación.

¡ La Unidad de práctica comunitaria se organiza en los centros de salud del Distrito 11D01 Loja – Salud para garantizar el logro de los resultados de aprendizaje.

¡ Mantener comunicación efectiva con las autoridades y tutores de las UADs para el cumplimiento de la normativa.

¡ Necesidad de continuar con el seguimiento y tutoría de las UADs para el cumplimiento del programa académico.

¡ Necesidad de mantener el apoyo a los estudiantes por medio de un adecuado ambiente de los escenarios.

Investigación (I)

¡ El Departamento de Ciencias de la Salud cuenta con una línea general. sublíneas de investigación

¡ Grupos de investigación interdisciplinarios constituidos, por docentes del Departamento.

¡ La UTPL cuenta con un Comité de Bioética institucional en fase de aprobación por parte del Ministerio de Salud Pública; y un Convenio firmado con la Universidad San Francisco de Quito, para realizar investigación en seres humanos.

¡ Docenes capacitados en temas de investigación y de Bioética.

¡ Los docentes investigadores disponen de datos estadísticos, investigativos y de recursos bibliográficos, para redactar sus artículos científicos

¡ .Docentes del Departamento de Ciencias de la Salud publican en revistas indexadas y bases de datos SCIMAGO (Scopus) o ISI y regionales, participan de la publicación de libros y capítulos de libros revisados por pares

¡ Necesidad de disponer de la aprobación del Comité de Bioética por parte del Ministerio de Salud Público.

¡ Robustecer los grupos de investigación del Departamento.

¡ Necesidad de incrementar la publicación de artículos científicos en revistas de las bases de datos SCIMAGO (Scopus) o ISI.

¡ Necesidad de incrementar la publicación de artículos en revistas indexadas en bases de datos regionales.

¡ Necesidad de incrementar la publicación de libros y capítulos de libros revisados por pares.

Elaborado por: Equipo de Gestión de la Calidad. Titulación de Medicina.

39


3.2. Análisis de fortalezas y debilidades principales de los Criterio y Subcriterios

del Modelo de Evaluación del Entorno de Aprendizaje de la Titulación de

Medicina.

CRITERIO SUBCRITERIO FORTALEZASDEBILIDADES / NECESIDADES

I Pertinencia

Contexto

¡ Estudios contienen: análisis de pertinencia, empleabilidad, evolución y prospectiva, seguimiento a graduados se encuentran actualizados y aportaron a las mejoras en el currículo.

¡ PEDI, POA y Plan de mejoras validado, en ejecución, con seguimiento y evaluación de resultados.

¡ Actualizar los estudios de Pertinencia y Prospectiva.

¡ Continuar con los estudios de seguimiento a graduados de manera periódica.

¡ Continuar con el monitoreo del PEDI, POA y Plan de Mejoras.

Vinculación con la sociedad

¡ Estructura organizada de la Unidad de Vinculación con la Sociedad que permite la ejecución de programas y proyectos.

¡ Programa de Vinculación con la sociedad estructurado que permite fortalecer la ejecución de proyectos, la interrelación con las demandas sociales y el aporte al cumplimiento de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS)

¡ Establecer un programa de Vinculación interdisciplinario que facilite la participación de otros Departamentos del Área Biológica y Biomédica.

¡ Reorganizar el programa de vinculación con la sociedad en el proyecto de Rediseño Curricular

40



II Plan Curricular

Macrocurrículo

¡ El Perfil de Egreso es coherente con el Perfil Profesional y ha sido validado con la participación de estudiantes, docentes y profesionales de la salud.

¡ El perfil de egreso y profesional ha sido elaborado en base al acercamiento con sectores estratégicos y articulados con lo que demanda la sociedad.

¡ Poner en vigencia el Proyecto de Rediseño Curricular, con miras a fortalecer el desarrollo de las competencias del Perfil de Egreso.

Mesocurrículo

¡ Componentes de la malla disponen de resultados de aprendizaje que aportan a la construcción del perfil de egreso.

¡ Componentes y proyectos de vinculación, se encuentran integradas vertical y horizontalmente, lo que permite cumplir con el perfil de egreso.

¡ Programa formativo de la Titulación de Medicina adaptado a las exigencias del Sistema de Transferencia de Créditos Europeos ECTS.

¡ Las prácticas pre profesionales se fortalecen a través de la gestión productiva, que parte desde el estudio de contenidos teóricos y prácticas en los diversos laboratorios en escenarios virtuales hasta el ejercicio de prácticas pre-profesionales en escenarios reales.

¡ Necesidad de fortalecer el desarrollo de los resultados de aprendizaje que guarde coherencia con el perfil de egreso, mediante la puesta en marcha de la malla curricular del Rediseño Curricular.

41



Microcurrículo

¡ Planes docentes estructurados con enfoque para el desarrollo de las competencias del perfil de egreso.

¡ Los resultados de aprendizaje establecidos en los planes docentes se cumplen en relación al desarrollo de las competencias establecidas por la Titulación y fortalecen la consecución del perfil de egreso.

¡ La evaluación de los aprendizajes es continua y progresiva, en base al logro de los resultados de aprendizaje.

¡ La bibliografía básica y complementaria es actual y pertinente, se refleja su uso en el plan docente.

¡ Guías e instructivos acorde al desarrollo de prácticas en los diferentes laboratorios de la Titulación.

¡ Organización y acompañamiento tutorial de las prácticas pre profesionales en escenarios reales de la Red Pública y Complementaria de Salud, instituciones con las cuales el Departamento de Ciencias de la Salud mantienen convenios.

¡ Laboratorios equipados de acuerdo a los requerimientos de las prácticas, entre los que se incluyen: Anatomía Humana: cuyos espacio físico comparte con algunas prácticas de Farmacología; Histología/Patología, Microbiología/Parasitología; Bioquímica Clínica; Biología Molecular y Genética; Fisiología y Farmacología, algunas de las prácticas de Farmacología se las realiza en el Laboratorio de Anatomía para optimizar los espacios; de Simulación Clínica, equipado con medios tecnológicos que permiten articular los contenidos teóricos y prácticos, simulando escenarios reales, que preparan a los estudiantes para ejercer con pericia en escenario reales;

¡ Plantear un plan de contingencia para la transición de la malla ECTS al Rediseño Curricular.

42



¡ Convenios vigentes con instituciones públicas y privadas para que los estudiantes realicen prácticas pre-profesionales y fortalecer su proceso formativo.

¡ Videotutoriales preparados de manera conjunta entre docentes y estudiantes, para fortalecer la construcción de resultados de aprendizaje.

¡ Incremento de horas de prácticas en los componentes de: Anestesia, Obstetricia y Ginecología, Urología, Semiología, Farmacología, Fisiología, Biología celular y molecular y genética, Microbiología y Parasitología, Cuidados de la persona enferma, Patología, entre otros.

III AcademiaCalidad docente

¡ Sistemas de Evaluación Integral Docente consolidado.

¡ Docentes a tiempo completo, que imparten las asignaturas propias de la Titulación de Medicina, cuentan con grado de maestría, especialidad o Ph.D.

¡ Participación de docentes en cursos de formación y de actualización científica.

¡ Evaluación integral docente se realiza anualmente, en el componente de coevaluación, investigación y gestión

¡ Evaluación de la docencia se realiza semestralmente, en el componente de autoevaluación y heteroevaluación, con resultados satisfactorios en la mayoría de docentes.

¡ Alto porcentaje de docentes imparten su componente (asignatura) afín a su formación de cuarto nivel.

¡ Apoyo institucional para actualización científica, investigativa y de especialidad, a través del perfil docente.

¡ Incrementar el número de docentes con formación de Ph.D.

¡ Fortalecer la formación docente en los componentes que imparte.

¡ Necesidad de mantener la continuidad en la asignación de componentes en el distributivo académico.

¡ Fortalecer la participación docente en cursos de actualización profesional.

43



Dedicación

¡ Asignación de carga horaria, según el perfil académico del docente implica el cumplimiento de actividades de: docencia, investigación, tutorías, asesoría de trabajos de fin de titulación, control y monitoreo de prácticas pre profesionales y actividades de vinculación con la sociedad.

¡ Los docentes a tiempo parcial se encuentran vinculados con las actividades asistenciales en instituciones públicas y privadas, cuentan con una especialidad y experiencia profesional, que fortalece y coadyuva al desarrollo del proceso de enseñanza – aprendizaje, resultados de aprendizaje y construcción del perfil de egreso.

¡ Participación de los docente de las secciones departamentales en grupos de investigación.

¡ Bajo número de docentes con titularidad.

¡ Incrementar el número de docentes a tiempo completo.

IV Ambiente institucional

Biblioteca

¡ Libros físicos de la Biblioteca Benjamín Carrión actualizados y en número suficiente.

¡ Biblioteca virtual con bases de datos y libros electrónicos actualizada y al alcance de docentes y estudiantes.

¡ Disponibilidad de personal y espacio para la utilización de los recursos de la biblioteca.

¡ Moderna biblioteca que cuenta con catálogo de recursos bibliográficos, bibliotecas, así como programa antiplagio “urkund” especialmente virtuales y base de datos para consulta y actualización científica en el campo de la Medicina; así como, con salas de estudio e investigación individuales y por grupo.

¡ Los estudiantes de la Titulación de Medicina cuentan con libros básicos actualizados y pertinentes en cuanto a calidad y por Componente.

¡ Los espacios de la biblioteca para estudiantes y docentes , además cuentan con salas de estudio, videotecas, salas de estudio.

¡ Continuar con la actualización de las ediciones y cantidad de libros de la Biblioteca Benjamín Carrión.

¡ Fortalecer la capacitación de docentes y estudiantes en el uso de las bases de bibliotecas virtuales y datos y materiales de la Biblioteca Benjamín Carrión.

44



Administración

¡ El Coordinador Académico de la Titulación de Medicina, es docente titular a tiempo completo con formación de cuarto nivel, afín a la carrera.

¡ La Titulación de Medicina cuenta con un sistema estructurado para el seguimiento del sílabo, Sistema Informático Online QR, existencia de reuniones periódicas entre estudiantes y Coordinador de la Titulación; y de éste con los responsables de sección y Equipo de Gestión de la Calidad.

¡ La Titulación de Medicina cuenta con un equipo de personal administrativo capacitado y comprometido a tiempo completo.

¡ Continuar con el sistema de seguimiento al sílabo de los componentes teórico - práctico como uno de los medios que permitan verificar el cumplimiento de los resultados de aprendizaje de los estudiantes, enfocados a la consolidación del perfil de egreso.

Laboratorios y/o centros de

simulación

¡ Implementación de siete laboratorios: Anatomía Humana, Histología y Patología, Microbiología y Parasitología, Bioquímica Clínica, Biología Celular y molecular, Fisiología/ Farmacología y Simulación Clínica y Destrezas.

¡ Recursos Didácticos generados a partir de los trabajos de Fin de Titulación e investigaciones sobre buenas prácticas docentes en los laboratorios de simulación.

¡ Implementación de nuevas prácticas y espacios de laboratorios, con simuladores de alta fidelidad: SinMan, SinMom, SinNewBaby. Simuladores de mediana fidelidad: Cloe. Maquetas y simuladores de baja fidelidad, para crear escenarios simulados de casos clínicas, con retroalimentación, mediante el uso de video y cámara de Gesell.

¡ Equipamiento con instrumental clínico quirúrgico: sala de partos, neonatología y hospitalización, consulta externa, desfibriladores, ecógrafo portátil, simulador de monitorización fetal, otoscopio, oftalmoscopio, laringoscopio. Cámara para el microscopio trinocoular. Pizarra táctil, entre otros.

¡ Implementación de la infraestructura para el laboratorio de Bioquímica clínica.

¡ Incrementar el número de prácticas en los laboratorios de Simulación de destrezas de componentes de la Sección Clínico Quirúrgica, Pediatría y Cirugía Infantil.

45



¡ Normas de Bioseguridad aplicadas para los laboratorios y para las clases prácticas de los respectivos componentes.

¡ Bases de datos (bioTK, Aclands, PhisioEX, Imágenes radiológicas, Virtopsia, Neurología). implementadas

¡ Innovadoras prácticas en: Farmacología, Biología Celular y Molecular, Fisiología, Bioquímica Clínica, Microbiología y Parasitología, Semiología, Semiotecnia, Clínico Quirúrgica, Anestesia, Obstetricia y Ginecología, Urología, Cuidados de la persona enferma, Patología, Neurofisiología, Neonatología, Traumatología, entre otros.

¡ Aplicación de talleres de vendajes, RCP, signos vitales, inyecciones.

¡ Estímulos emitidos por parte del Vicerrectorado Académico para el desarrollo de buenas prácticas educativas.

V EstudiantesAmbiente estudiantil

¡ Participación activa y continua de los estudiantes en proyectos de investigación y vinculación, bajo el acompañamiento de un tutor.

¡ Participación directa y permanente de los estudiantes en los procesos de autoevaluación de la Titulación de Medicina de la UTPL

¡ Participación de los estudiantes en actividades deportivas, culturales y académicas.

¡ Existencia de Política integral de bienestar estudiantil (servicios de salud, seguro médico y de vida, becas, consejería y transporte estudiantil)

¡ Implementación del Proyecto Mentores para efectuar el seguimiento personalizado respecto del rendimiento académico de los estudiantes de nuevo ingreso.

¡ Participación de los estudiantes en procesos de evaluación docente.

¡ Oficina funcionales para reuniones de la Federación de Estudiantes Universitarios UTPL, en la que participan estudiantes de la Titulación de Medicina.

¡ Necesidad de fortalecer al Proyecto Mentores.

¡ Continuar con la participación de los estudiantes en procesos de calidad.

¡ Fortalecer la difusión del proceso de movilidad estudiantil.

46



¡ Aporte significativo de becas otorgado a los estudiantes de la Titulación de Medicina.

¡ Disponibilidad de infraestructura física acorde a la demanda formativa de los estudiantes: Centro de Convenciones, auditorios, aulas con mobiliario ergonómico, iluminación y ventilación adecuada. Espacios para el deporte y la recreación, áreas administrativas que fortalecen el acompañamiento estudiantil.

Eficiencia

¡ Curso de nivelación específico con conocimientos dirigido a estudiantes de nuevo ingreso admitidos en la Titulación de Medicina, en donde se incluya técnicas de estudio.

¡ Jornadas de inducción implementadas para los estudiantes de la Titulación de Medicina.

¡ Sistema de seguimiento a la Unidad de Titulación, implementado según el modelo curricular.

¡ Oferta continua de períodos académicos, lo que permite disminuir el número de estudiantes y mejorar el proceso de enseñanza - aprendizaje

¡ Mejorar la tasa de eficiencia terminal.

¡ Mejorar la tasa de eficiencia terminal.

VI Prácticas pre-

profesionales

Normativa académica

¡ Disponibilidad de normativa e instructivos que regulan el funcionamiento del Internado Rotativo.

¡ Instructivo del Internado Rotativo aprobado por el Vicerrectorado Académico de la UTPL, se encuentra en consonancia con lo establecido por el Ministerio de Salud Pública.

¡ Normativa del Internado Rotativo ampliamente socializada con los estudiantes y tutores de las UADs, quienes conocen el manejo de este nivel de estudios.

¡ El Departamento de Ciencias de la Salud dispone de convenios marco y específicos con las UADs en donde los estudiantes realizan sus prácticas pre-profesionales.

¡ La asignación de plazas se lo realiza en base a los lineamientos establecidos por el Ministerio de Salud Pública.

¡ Mantener comunicación efectiva con las autoridades y tutores de las UADs para el cumplimiento de la normativa.

47



Programa académico

¡ La planificación de las actividades académicas de las UADs se enmarcan dentro del instructivo del Internado Rotativo y se encaminan al logro de los resultados de aprendizaje.

¡ Las actividades académicas, en cada rotación, los estudiantes cuentan con un tutor, responsable de esa rotación.

¡ Se dispone con doce tutores para siete estudiantes.

¡ Rúbricas de evaluación específicas para el Internado Rotativo, están diseñadas para cada uno de las rotaciones, lo que facilita la evaluación de los resultados de aprendizaje.

¡ Necesidad de continuar con el seguimiento y tutoría de las UADs para el cumplimiento del programa académico.

Ambiente de los escenarios

¡ El escenario de prácticas de las UADs garantiza, el desarrollo de los resultados de aprendizaje y el bienestar de los estudiantes.

¡ En la organización de los escenarios de aprendizaje se cuenta con una docente responsable del Internado Rotativo, una directora de docencia de la UAD y un tutor por cada rotación.

¡ La Unidad de práctica comunitaria se organiza en los centros de salud del Distrito 11D01 Loja – Salud para garantizar el logro de los resultados de aprendizaje.

¡ La UTPL dispone de un tutor que verifica el desarrollo de las competencias correspondientes. Los Internos Rotativos se incluyen en las actividades organizadas por las Unidades Operativas.

¡ Necesidad de mantener el apoyo a los estudiantes por medio de un adecuado ambiente de los escenarios.

48



VII Investigación

Sistema de investigación

¡ El Departamento de Ciencias de la Salud cuenta con una línea general y sublíneas de investigación establecidas (Salud Pública) que se encuentra inmersa en la línea 6 (Ciencias Biológicas y Biomédicas) del Plan Estratégico de la UTPL; y grupos de investigación constituidos por docentes del Departamento.

¡ La UTPL cuenta con un Comité de Bioética institucional en fase de aprobación por parte del Ministerio de Salud Pública; y un Convenio firmado con la Universidad San Francisco de Quito, para realizar investigación en seres humanos.

¡ Proyectos de investigación interdepartamental establecidos

¡ Docenes capacitados en temas de investigación y de Bioética.

¡ Los docentes realizan el acompañamiento y seguimiento a los estudiantes en sus proyectos de investigación.

¡ Los docentes investigadores disponen de datos estadísticos, investigativos y de recursos bibliográficos, para redactar artículos científicos.

¡ Obtener la aprobación del Comité de Bioética por parte del Ministerio de Salud Público.

¡ Robustecer los grupos de investigación del Departamento.

Producción científica

¡ Docentes del Departamento de Ciencias de la Salud publican en revistas indexadas y bases de datos regionales; y participan de la publicación de libros y capítulos de libros revisados por pares

¡ Incrementar la publicación de artículos científicos en revistas de las bases de datos SCIMAGO (Scopus) o ISI.

¡ Incrementar la publicación de artículos en revistas indexadas en bases de datos regionales.

¡ Incrementar la publicación de libros y capítulos de libros revisados por pares.

Elaborado por: Equipo de Gestión de la Calidad. Titulación de Medicina

49


4. AUTOEVALUACIÓN DE VARIABLES DEL MODELO DE EVALUACIÓN DEL ENTORNO DE APRENDIZAJE DE LA CARRERA DE MEDICINA, APROBADO JULIO DE 2014 Y EMITIDO EN ABRIL DE 2018

51


CRIT

ERIO

SUB-

CRIT

ERIO

INDI

CADO

REL

EMEN

TOS

FUND

AMEN

TALE

SVA

LORA

CIÓN

SUST

ENTA

CIÓN

Y O

BSER

VACI

ONES

Perti

nenc

ia

(P)

Cont

exto

Esta

do A

ctua

l y

Pros

pect

iva

La c

arre

ra c

uent

a co

n es

tudi

os

vige

ntes

y u

tiliza

su

s re

sulta

dos

para

la

pla

nific

ació

n y

la

gest

ión

de la

car

rera

.

Elem

ento

s fu

ndam

enta

les:

La c

arre

ra c

uent

a co

n es

tudi

os d

e pe

rtine

ncia

vig

ente

s, c

onsi

dera

ndo

con

clar

idad

la n

eces

idad

de

la o

ferta

aca

dém

ica

de la

car

rera

y e

l impa

cto

que

tend

rá e

n el

co

ntex

to y

en

las

nece

sida

des

iden

tific

adas

.El

aná

lisis

de

los

resu

ltado

s de

los

estu

dios

vig

ente

s de

per

tinen

cia,

pro

spec

tiva

y em

plea

bilid

ad c

uent

a co

n la

par

ticip

ació

n de

act

ores

de

la c

arre

ra y

del

con

text

o lo

cal,

regi

onal

o n

acio

nal,

tale

s co

mo

orga

niza

cion

es p

rofe

sion

ales

, cie

ntífic

as

públ

icas

y/o

priv

adas

y u

suar

ios.

La c

arre

ra d

emue

stra

que

su

plan

ificac

ión

cons

ider

a lo

s re

sulta

dos

de lo

s es

tudi

os

vigen

tes

de p

ertin

enci

a, p

rosp

ectiv

a y

empl

eabi

lidad

, y q

ue s

e el

abor

a co

n la

par

ticip

ació

n de

los

acto

res

de la

ca

rrera

(aut

orid

ades

aca

dém

icas

, cue

rpo

acad

émic

o y

estu

dian

tes)

, que

per

mite

el

segu

imie

nto

y vig

enci

a de

la m

ism

a.La

pla

nific

ació

n op

erat

iva d

e la

facu

ltad

o ca

rrera

est

á al

inea

da c

on la

pla

nific

ació

n in

stitu

cion

al, y

es

cohe

rent

e co

n la

co

nfor

mac

ión

de la

pla

nta

acad

émic

a, lo

s gr

upos

y lín

eas

de in

vest

igac

ión

defin

idos

, as

í com

o la

s de

man

das

acad

émic

o-pr

ofes

iona

les

del c

onte

xto

y la

pla

nific

ació

n lo

cal,

regi

onal

y/o

nac

iona

l.

Satis

fact

orio

(1):

Alca

nza

el e

stán

dar.

El d

ocum

ento

de

esta

do a

ctua

l y p

rosp

ectiv

a de

la T

itula

ción

de

Med

icin

a de

la U

TPL

se e

ncue

ntra

vig

ente

en

el p

erio

do d

e ev

alua

ción

, ac

tual

izado

al a

ño 2

017.

En

este

doc

umen

to s

e en

cuen

tra lo

sig

uien

te:

¡El

doc

umen

to d

e In

form

ació

n ge

nera

l de

la c

arre

ra c

ontie

ne la

in

form

ació

n co

ncer

nien

te a

la T

itula

ción

por

lo q

ue c

umpl

e co

n lo

s es

tánd

ares

est

able

cido

s. ¡El

est

udio

de

Perti

nenc

ia d

e la

car

rera

enf

oca

las

nece

sida

des

del e

ntor

no lo

cal,

prov

inci

al y

nac

iona

l, de

l des

arro

llo c

ient

ífico

y te

cnol

ógic

o y

los

requ

erim

ient

os d

e la

pla

nific

ació

n na

cion

al

y re

gion

al. E

l apo

rte d

e la

com

unid

ad e

duca

tiva

y de

qui

enes

pa

rtici

pan

en e

l que

hace

r de

la s

alud

de

Loja

y d

el E

cuad

or, s

e ha

n co

nver

tido

en e

l pila

r fun

dam

enta

l par

a fo

rtale

cer y

mej

orar

la

activ

idad

aca

dém

ica

de la

Titu

laci

ón d

e M

edic

ina

de la

UTP

L ¡El

est

udio

de

empl

eabi

lidad

con

tiene

el a

porte

de

las

auto

ridad

es

y lo

s pr

ofes

iona

les

de la

med

icin

a de

la Z

ona

7, c

umpl

e co

n lo

s re

quer

imie

ntos

exi

gido

s en

los

está

ndar

es e

n el

CEA

ACES

. ¡El

resu

men

del

est

udio

de

segu

imie

nto

a gr

adua

dos

se lo

real

iza

con

el a

porte

de

los

egre

sado

s de

las

prom

ocio

nes

2014

– 2

015

y 20

16. L

os d

os ú

ltim

os a

ños

que

no fo

rman

de

estu

dio

debe

n re

aliza

r el in

tern

ado

rota

tivo

y la

med

icin

a ru

ral,

traba

jo re

mun

erad

os

por e

l MSP

, que

es

un re

quis

ito p

ara

el e

jerc

icio

de

la p

rofe

sión

, más

no

un

empl

eo o

bten

ido

en lib

re e

jerc

icio

pro

fesi

onal

. ¡En

el e

stud

io d

el e

stad

o ac

tual

y p

rosp

ectiv

a se

exp

resa

el

traba

jo d

e la

Titu

laci

ón p

or la

mej

ora

cont

inua

de

los

proc

esos

qu

e in

volu

cran

el d

esar

rollo

de

los

resu

ltado

s de

apr

endi

zaje

que

ap

orte

n a

la c

onst

rucc

ión

del p

erfil

de e

gres

o de

los

estu

dian

tes.

En

este

con

text

o la

Titu

laci

ón e

stab

lece

pla

nes

de m

ejor

a en

el e

ntor

no

de a

pren

diza

je c

omo:

labo

rato

rios,

infra

estru

ctur

a, e

quip

amie

nto

de

UAD

s, b

iblio

teca

, for

mac

ión

doce

nte,

inve

stig

ació

n, v

incu

laci

ón c

on

la s

ocie

dad

y ot

ros

requ

erim

ient

os q

ue fo

rtale

cen

la fo

rmac

ión

de

los

estu

dian

tes.

Est

e do

cum

ento

bas

e, q

ue c

ontie

ne la

info

rmac

ión

de lo

s eg

resa

dos

se h

a co

nstit

uido

en

uno

de lo

s ap

orte

s de

re

leva

ncia

par

a la

mej

ora

cont

inua

de

la T

itula

ción

.

52


CRIT

ERIO

SUB-

CRIT

ERIO

INDI

CADO

REL

EMEN

TOS

FUND

AMEN

TALE

SVA

LORA

CIÓN

SUST

ENTA

CIÓN

Y O

BSER

VACI

ONES

¡La

Lín

ea E

stra

tégi

ca 6

, del

Pla

n Es

traté

gico

de

Des

arro

llo

Inst

ituci

onal

201

1 –

2020

de

la U

TPL,

cor

resp

onde

a la

s C

ienc

ias

Bio

méd

icas

, en

dond

e se

enc

uent

ra in

serta

la T

itula

ción

de

Med

icin

a y

se c

orre

laci

onan

con

las

Líne

as d

e In

vest

igac

ión

del

Min

iste

rio d

e Sa

lud

Públ

ica

del E

cuad

or.

¡La

Pla

nific

ació

n O

pera

tiva

Anua

l de

la T

itula

ción

de

Med

icin

a, s

e en

cuen

tra e

nmar

cada

en

la P

lani

ficac

ión

Inst

ituci

onal

, en

el c

onte

xto

loca

l, na

cion

al y

regi

onal

; lo

que

se e

viden

cia

en la

mat

riz d

e pl

anific

ació

n y

segu

imie

nto

del P

OA

y la

s ca

rpet

as d

e ev

iden

cias

. ¡El

Pla

n de

Mej

ora

se lo

con

stru

ye a

par

tir d

el a

nális

is F

OD

A qu

e cu

enta

con

el a

porte

de

los

estu

dian

tes,

doc

ente

s y

auto

ridad

es d

e la

Titu

laci

ón ¡La

revis

ión

de la

Pla

nific

ació

n no

eje

cuta

da d

el P

OA

ha s

ervid

o de

bas

e pa

ra la

con

stru

cció

n de

l Pla

n de

Mej

ora

y pa

ra la

re

prog

ram

ació

n de

l PO

A 20

18.

53


CRIT

ERIO

SUB-

CRIT

ERIO

INDI

CADO

REL

EMEN

TOS

FUND

AMEN

TALE

SVA

LORA

CIÓN

SUST

ENTA

CIÓN

Y O

BSER

VACI

ONES

Segu

imie

nto

a Gr

adua

dos

La c

arre

ra c

uent

a un

sis

tem

a in

stitu

cion

aliza

do

de s

egui

mie

nto

a gr

adua

dos

que

prov

ee d

e in

form

ació

n ut

ilizad

a en

la to

ma

de

deci

sion

es y

el

mej

oram

ient

o de

la

carre

ra.

Elem

ento

s fu

ndam

enta

les:

–La

car

rera

cue

nta

con

un p

roce

so q

ue

perm

ita m

onito

rizar

per

iódi

cam

ente

el

des

empe

ño p

rofe

sion

al d

e su

s gr

adua

dos.

–La

com

unid

ad a

cadé

mic

a de

la c

arre

ra

cono

ce d

el s

iste

ma

de s

egui

mie

nto

a gr

adua

dos

y su

func

iona

mie

nto.

–La

info

rmac

ión

obte

nida

del

sis

tem

a de

se

guim

ient

o a

grad

uado

s gu

ía la

tom

a de

dec

isio

nes

de m

ejor

amie

nto

del P

erfil

de E

gres

o, m

alla

cur

ricul

ar, e

scen

ario

s de

prá

ctic

as, c

ontra

taci

ón d

e pr

ofes

ores

, ca

mbi

os a

nive

l mic

rocu

rricu

lar y

sa

tisfa

cció

n de

est

udia

ntes

en

cuan

to a

l lo

gro

de re

sulta

dos

de a

pren

diza

je.

–En

los

proc

esos

de

anál

isis

de

los

resu

ltado

s (e

viden

cia

empí

rica)

del

se

guim

ient

o a

grad

uado

s pa

rtici

pan

estu

dian

tes,

gra

duad

os, p

rofe

sore

s e

inve

stig

ador

es, e

mpl

eado

res

u or

gani

zaci

ones

pro

fesi

onal

es e

xter

nas

a la

in

stitu

ción

y u

suar

ios.

Satis

fact

orio

(1):

Alca

nza

el e

stán

dar.

¡La

Uni

vers

idad

Téc

nica

Par

ticul

ar d

e Lo

ja c

uent

a co

n un

Sis

tem

a de

Seg

uim

ient

o a

Gra

duad

os b

ajo

cuya

est

ruct

ura

se c

obija

la

Titu

laci

ón d

e M

edic

ina.

Dis

pone

de

un s

iste

ma

desd

e el

año

200

6,

que

se d

igita

lizó

en e

l 200

9. S

u úl

tima

actu

aliza

ción

se

la re

aliza

en

el a

ño 2

018

y se

lo c

onoc

e co

n el

nom

bre

Alum

ni U

TPL,

siti

o w

eb q

ue p

erm

ite a

cced

er a

los

dive

rsos

est

udio

s de

seg

uim

ient

o a

grad

uado

s re

aliza

dos

por l

a Ti

tula

ción

; des

de d

onde

se

aplic

an la

s en

cues

tas

para

reca

bar l

a in

form

ació

n pa

ra n

uevo

s es

tudi

os.

¡Lo

s re

sulta

dos

de lo

s es

tudi

os d

e se

guim

ient

o a

grad

uado

s ha

n fa

cilit

ado

la to

ma

de d

ecis

ione

s or

ient

adas

a la

impl

emen

taci

ón d

e m

ejor

as d

e la

cal

idad

de

los

resu

ltado

s de

apr

endi

zaje

y p

erfil

de

egre

so d

e lo

s es

tudi

ante

s. ¡El

resu

ltado

de

las

encu

esta

s de

seg

uim

ient

o a

grad

uado

s fu

e so

cial

izado

con

los

estu

dian

tes,

doc

ente

s y

acto

res

soci

ales

in

volu

crad

os e

n el

que

hace

r de

la s

alud

del

Dis

trito

11D

01 y

de

la

Zona

7 ¡El

Equ

ipo

de G

estió

n de

la C

alid

ad d

e la

Titu

laci

ón d

e M

edic

ina

y el

C

omité

de

la C

alid

ad d

e G

estió

n de

la C

alid

ad d

el D

epar

tam

ento

de

Cie

ncia

s de

la S

alud

, en

dife

rent

es re

unio

nes

real

izaro

n la

revis

ión

de d

ocum

ento

s qu

e co

ntie

nen

los

info

rmes

con

los

resu

ltado

s de

la

s en

cues

tas

real

izada

s a

los

grad

uado

s, lo

que

forta

leci

ó el

aná

lisis

de

l Per

fil de

Egr

eso,

bas

e pa

ra la

tom

a de

dec

isio

nes

resp

ecto

de

avan

ce a

cadé

mic

o de

la ti

tula

ción

.

54


CRIT

ERIO

SUB-

CRIT

ERIO

INDI

CADO

REL

EMEN

TOS

FUND

AMEN

TALE

SVA

LORA

CIÓN

SUST

ENTA

CIÓN

Y O

BSER

VACI

ONES

Vinc

ulac

ión

con

la S

ocie

dad

Vinc

ulac

ión

con

la

Soci

edad

Los

proy

ecto

s/pr

ogra

mas

de

vinc

ulac

ión

con

la

soci

edad

, en

los

que

parti

cipa

n pr

ofes

ores

y

estu

dian

tes

de la

ca

rrera

de

Med

icin

a,

han

cont

ribui

do a

m

ejor

ar la

cob

ertu

ra

de la

ate

nció

n en

sa

lud.

Elem

ento

s fu

ndam

enta

les:

–Lo

s pr

oyec

tos

de v

incu

laci

ón re

laci

onad

os

con

la c

arre

ra, s

e es

truct

uran

en

func

ión

de lo

s do

min

ios

acad

émic

os, l

a co

mpo

sici

ón d

e la

pla

nta

acad

émic

a, y

se

reco

gen

en la

pla

nific

ació

n es

traté

gica

de

la u

nida

d ac

adém

ica

que

inte

gra

la

carre

ra, d

e m

aner

a co

nsis

tent

e co

n su

m

isió

n y

visió

n. –La

car

rera

dem

uest

ra q

ue p

uede

eva

luar

si

los

resu

ltado

s de

los

proy

ecto

s de

vin

cula

ción

con

la s

ocie

dad

fuer

on lo

s es

pera

dos,

e in

fluye

ron

en la

pob

laci

ón

obje

tivo

de a

cuer

do a

los

obje

tivos

de

la

vincu

laci

ón.

–Lo

s pr

oyec

tos

de v

incu

laci

ón c

on

la s

ocie

dad

en lo

s qu

e pa

rtici

pan

estu

dian

tes

cont

ribuy

en a

l des

arro

llo d

e lo

s re

sulta

dos

de a

pren

diza

je e

sper

ados

.

Satis

fact

orio

(1):

Alca

nza

el e

stán

dar.

¡Lo

s pr

oyec

tos

de V

incu

laci

ón c

on la

Soc

ieda

d, d

e la

Titu

laci

ón d

e M

edic

ina

de la

UTP

L, s

e en

mar

can

en lo

s do

min

ios

acad

émic

os

que

los

estu

dian

tes

debe

n al

canz

ar y

se

encu

entra

n in

tegr

ados

por

do

cent

es q

ue lid

eran

los

proc

esos

y e

stud

iant

es q

ue p

artic

ipan

de

man

era

activ

a en

la c

onst

rucc

ión

de lo

s pr

oyec

tos.

Est

a ac

tivid

ad

se v

e re

fleja

da e

n lo

s do

cum

ento

s qu

e re

spal

dan

el c

umpl

imie

nto

de e

sta

activ

idad

. ¡Lo

s Pr

oyec

tos

de V

incu

laci

ón c

on la

Soc

ieda

d ge

nera

n im

pact

o en

la

com

unid

ad e

n la

que

se

traba

ja y

se

cons

tituy

en e

n un

apo

rte a

l cu

mpl

imie

nto

de lo

est

able

cido

en

el M

odel

o de

Ate

nció

n In

tegr

al

en S

alud

Fam

iliar,

Com

unita

rio e

Inte

rcul

tura

l; ac

tivid

ades

que

fo

rtale

cen

la c

onst

rucc

ión

de lo

s re

sulta

dos

de a

pren

diza

je d

e lo

s es

tudi

ante

s co

n m

iras

a la

con

solid

ació

n de

l Per

fil de

Egr

eso

de lo

s es

tudi

ante

s de

la T

itula

ción

de

Med

icin

a. ¡Pa

ra e

l cum

plim

ient

o de

las

activ

idad

es d

e Vi

ncul

ació

n, la

Titu

laci

ón

cuen

ta c

on c

onve

nios

, firm

ados

con

dife

rent

es in

stitu

cion

es

públ

icas

priv

adas

y c

on e

l Dis

trito

11D

01 L

oja

– Sa

lud,

lo q

ue

faci

lita

la in

terre

laci

ón c

on lo

s gr

upos

ben

efic

iario

s y

sobr

e to

do c

on

el lo

gro

de lo

s re

sulta

dos

de a

pren

diza

je, q

ue a

porta

n al

Per

fil de

Eg

reso

de

nues

tros

estu

dian

tes.

¡So

n va

rios

proy

ecto

s de

Vin

cula

ción

con

la S

ocie

dad

que

se a

plic

an

en la

Titu

laci

ón d

e M

edic

ina;

que

se

enm

arca

n en

el p

rogr

ama

de

“For

tale

cim

ient

o de

la a

tenc

ión

prim

aria

de

salu

d, c

on é

nfas

is e

n la

pr

omoc

ión

de la

sal

ud y

la p

reve

nció

n de

la e

nfer

med

ad”,

entre

ello

s se

enc

uent

ran:

¡M

ejor

amie

nto

del e

stad

o de

sal

ud e

n la

Par

roqu

ia L

os E

ncue

ntro

s,

2017

. ¡Fo

rtale

cim

ient

o de

la a

tenc

ión

a lo

s ad

ulto

s m

ayor

es e

n ce

ntro

s de

sa

lud,

del

Dis

trito

11D

01 L

oja

- Sal

ud.

¡Id

entif

icar

, mej

orar

y b

rinda

r ate

nció

n pr

even

tiva

en n

iños

de

1 a

5 añ

os d

e ed

ad q

ue a

sist

en a

los

Cen

tros

Infa

ntile

s de

l Bue

n Vi

vir d

e la

ciu

dad

de L

oja

dura

nte

el p

erío

do a

bril –

ago

sto

2017

.

55


CRIT

ERIO

SUB-

CRIT

ERIO

INDI

CADO

REL

EMEN

TOS

FUND

AMEN

TALE

SVA

LORA

CIÓN

SUST

ENTA

CIÓN

Y O

BSER

VACI

ONES

¡Im

plem

enta

ción

de

un p

rogr

ama

de p

rom

oció

n y

educ

ació

n en

sa

lud

buca

l, en

niñ

os d

e la

Esc

uela

Jos

é án

gel P

alac

ios.

¡M

ejor

amie

nto

del e

stad

o de

sal

ud d

e lo

s ni

ños

que

asis

ten

a lo

s ce

ntro

s in

fant

iles

del M

unic

ipio

de

Loja

. ¡Id

entif

icac

ión,

sel

ecci

ón, s

egui

mie

nto

y co

ntro

l pos

tope

rato

rio d

e pa

cien

tes

que

será

n in

terv

enid

os q

uirú

rgic

amen

te d

e pa

tolo

gías

or

topé

dica

s de

la F

unda

ción

Rai

nbow

, en

el H

ospi

tal C

línic

a Sa

n Ag

ustín

, en

cola

bora

ción

con

la T

itula

ción

de

Med

icin

a de

la U

TPL

Plan

C

urric

ular

(C)

Mac

ro C

urríc

ulo

Perf

il de

Egr

eso

La c

arre

ra c

uent

a co

n un

per

fil de

eg

reso

coh

eren

te

con

un a

decu

ado

proc

eso

de a

nális

is

de lo

s pe

rfile

s pr

ofes

iona

les

cons

ulta

dos.

Elem

ento

s fu

ndam

enta

les:

–El

per

fil de

egr

eso

desc

ribe

de m

aner

a cl

ara

y co

ncre

ta lo

s re

sulta

dos

de

apre

ndiza

je e

sper

ados

par

a lo

s es

tudi

ante

s, c

onsi

dera

ndo

pará

met

ros

com

o, a

l men

os: l

os c

onte

nido

s di

scip

linar

es fu

ndam

enta

les

de la

car

rera

, lo

s re

sulta

dos

de a

pren

diza

je g

enér

icos

, y

la e

mpl

eabi

lidad

de

los

grad

uado

s y

la

cont

inui

dad

de e

stud

ios

post

erio

res.

–El

pro

ceso

de

cons

ulta

y v

alid

ació

n de

l pe

rfil d

e eg

reso

vig

ente

de

la c

arre

ra,

cont

ó co

n la

par

ticip

ació

n de

pro

feso

res

de la

inst

ituci

ón d

e ed

ucac

ión

supe

rior

y pr

ofes

ores

ext

erno

s, e

n co

nsul

ta c

on

prof

esio

nale

s, e

mpl

eado

res

y gr

adua

dos,

en

con

cord

anci

a co

n el

mod

elo

educ

ativo

. –El

per

fil de

egr

eso

está

sis

tem

átic

amen

te

rela

cion

ado

con

el p

lan

de e

stud

ios.

–El

per

fil de

egr

eso

orie

nta

a lo

s es

tudi

ante

s so

bre

su fo

rmac

ión

acad

émic

a. –Ex

iste

n m

ecan

ism

os d

e di

fusi

ón d

el p

erfil

de e

gres

o a

la c

omun

idad

aca

dém

ica

y a

la s

ocie

dad.

Satis

fact

orio

(1):

Alca

nza

el e

stán

dar.

¡Pa

ra la

con

stru

cció

n y

eval

uaci

ón d

el P

erfil

de E

gres

o de

la

Titu

laci

ón d

e M

edic

ina,

el E

quip

o de

Ges

tión

de la

Cal

idad

y e

l C

omité

de

Cal

idad

del

Dep

arta

men

to d

e C

ienc

ias

de la

Sal

ud

(inte

grad

o po

r doc

ente

s y

estu

dian

tes)

, rea

lizó

el a

nális

is d

e lo

s re

sulta

dos

de la

s co

nsul

tas

real

izada

s en

bas

e a

las

encu

esta

s a

empl

eado

res,

gra

duad

os y

pro

fesi

onal

es d

e la

sal

ud.

¡Lo

s pl

anes

de

desa

rrollo

nac

iona

l, re

gion

al y

loca

l; la

revis

ión

de

las

polít

icas

nac

iona

les

de c

ienc

ia y

tecn

olog

ía, y

los

estu

dios

pr

ospe

ctivo

s re

aliza

dos,

fuer

on e

lem

ento

s de

aná

lisis

en

la re

visió

n de

l per

fil de

egr

eso.

¡El

aná

lisis

del

per

fil pr

ofes

iona

l de

la T

itula

ción

de

Med

icin

a, a

l igua

l qu

e el

per

fil pr

ofes

iona

l dec

lara

do p

or e

l Con

sejo

de

Educ

ació

n Su

perio

r y e

l Min

iste

rio d

e Sa

lud

y el

de

la F

eder

ació

n M

édic

a N

acio

nal f

uero

n re

fere

ntes

en

el a

nális

is d

el p

erfil

de e

gres

o qu

e re

spon

de a

la d

eman

da d

el m

edio

en

el q

ue v

a a

ejer

cer s

u pr

ofes

ión.

¡El

Pla

n de

Est

udio

s fu

e el

nex

o qu

e pe

rmiti

ó co

nect

ar la

co

nstru

cció

n de

l Per

fil de

Egr

eso

de la

titu

laci

ón c

on lo

s es

tudi

os

anal

izado

s, lo

que

ha

perm

itido

resp

onde

r a la

s de

man

das

soci

ales

. ¡En

el d

ocum

ento

de

dise

ño, c

onst

rucc

ión

y/o

actu

aliza

ción

del

per

fil de

egr

eso

se e

viden

cia

el a

porte

de

los

grad

uado

s a

la c

onst

rucc

ión

del p

erfil

de e

gres

o, e

l est

udio

de

grup

o fo

cal c

on d

ocen

tes

y es

tudi

ante

s, e

l apo

rte d

e pe

rfile

s de

per

sona

s re

leva

ntes

com

o so

n la

Min

istra

de

Salu

d, la

Coo

rdin

ador

a de

la Z

ona

7 de

Sal

ud y

la

Dire

ctor

a de

l Dis

trito

11D

01 L

oja

– Sa

lud.

La

soci

aliza

ción

del

Per

fil de

Egr

eso

a tra

vés

de la

pág

ina

web

de

la T

itula

ción

del

Med

icin

a.

56


CRIT

ERIO

SUB-

CRIT

ERIO

INDI

CADO

REL

EMEN

TOS

FUND

AMEN

TALE

SVA

LORA

CIÓN

SUST

ENTA

CIÓN

Y O

BSER

VACI

ONES

Mes

o C

urríc

ulo

Mal

la C

urric

ular

El p

lan

de e

stud

ios

inte

gra

y ar

ticul

a de

m

aner

a co

nsis

tent

e lo

s co

nten

idos

ap

ropi

ados

y

las

traye

ctor

ias

de a

pren

diza

je,

dem

ostra

ndo

tota

l co

here

ncia

ent

re

los

resu

ltado

s de

ap

rend

izaje

de

las

asig

natu

ras

que

se v

isua

lizan

en

la

mal

la c

urric

ular

, y

el p

erfil

de e

gres

o ad

ecua

dam

ente

fo

rmul

ado.

Elem

ento

s fu

ndam

enta

les1 :

–La

s as

igna

tura

s re

pres

enta

das

en la

mal

la

curri

cula

r gar

antiz

an la

s in

tegr

acio

nes

horiz

onta

l y v

ertic

al d

e lo

s re

sulta

dos

de

apre

ndiza

je a

lo la

rgo

de to

do e

l pla

n de

es

tudi

os.

–La

mal

la c

urric

ular

det

alla

las

asig

natu

ras

y/o

activ

idad

es d

el c

urríc

ulo

a se

r de

sarro

llada

s du

rant

e la

form

ació

n pr

ofes

iona

l y d

ebe

gara

ntiza

r que

al

térm

ino

de s

us e

stud

ios,

el e

stud

iant

e po

sea

los

resu

ltado

s de

l apr

endi

zaje

es

tipul

ados

en

el P

erfil

de E

gres

o. –El

pla

n de

est

udio

s ot

orga

la c

oher

enci

a en

tre e

l per

fil de

egr

eso

y la

s as

igna

tura

s y/

o ac

tivid

ades

con

teni

das

en la

mal

la

curri

cula

r. –En

el p

lan

de e

stud

ios

se c

onsi

dera

la

activ

idad

inve

stig

ador

a de

los

prof

esor

es

con

los

que

cuen

ta la

car

rera

. –El

pla

n de

est

udio

s es

tabl

ece

los

linea

mie

ntos

met

odol

ógic

os, m

ecan

ism

os

y es

trate

gias

par

a lo

s pr

oces

os d

e en

seña

nza

apre

ndiza

je y

de

eval

uaci

ón

estu

dian

til, q

ue a

segu

ran

el lo

gro

de lo

s re

sulta

dos

de a

pren

diza

je p

lant

eado

s en

el

per

fil de

egr

eso.

–El

pla

n de

est

udio

s ab

orda

con

teni

dos

teór

icos

y p

ráct

icos

fund

amen

tale

s, q

ue

perm

iten

desa

rrolla

r las

dife

rent

es á

reas

de

form

ació

n en

la q

ue e

stá

orga

niza

do e

l cu

rrícu

lo, y

los

resu

ltado

s de

apr

endi

zaje

pr

opio

s de

la c

arre

ra.

Satis

fact

orio

(1):

Alca

nza

el e

stán

dar.

La M

alla

cur

ricul

ar d

e la

Titu

laci

ón d

e M

edic

ina

pres

enta

una

es

truct

urac

ión

de lo

s co

mpo

nent

es, l

o qu

e fa

cilit

a la

con

stru

cció

n de

lo

s re

sulta

dos

de a

pren

diza

je d

e m

aner

a or

dena

da, p

ara

cont

ribui

r en

su

tota

lidad

a la

adq

uisi

ción

de

la c

ompe

tenc

ias

que

conf

orm

an

el p

erfil

de e

gres

o de

l méd

ico

grad

uado

en

la U

TPL

y qu

e se

co

rresp

onde

con

el a

porte

efe

ctivo

a la

s de

man

das

soci

ales

.Lo

s co

mpo

nent

es p

ráct

icos

se

los

desa

rrolla

en

labo

rato

rios

de s

imul

ació

n, e

n do

nde

se g

ener

a el

des

arro

llo in

icia

l de

las

com

pete

ncia

s, q

ue u

na v

ez c

onso

lidad

as, s

e la

s ej

ecut

ó en

esc

enar

ios

real

es, p

roce

sos

cons

olid

ados

a tr

avés

de

conv

enio

s co

n in

stitu

cion

es

públ

icas

y p

rivad

as.

La m

alla

cur

ricul

ar v

igen

te d

esde

dic

iem

bre

de 2

016,

pre

sent

a 6

área

s,

con

un to

tal d

e 36

0 cr

édito

s, c

on e

l sig

uien

te a

porte

: •Tr

onca

les

de ti

tula

ción

: 161

cré

dito

s. •G

enér

icos

de

titul

ació

n: 4

4 cr

édito

s. •G

estió

n Pr

oduc

tiva

97 c

rédi

tos.

•Fo

rmac

ión

Bás

ica:

28

créd

itos.

•Li

bre

conf

igur

ació

n: 6

cré

dito

s. •C

ompl

emen

taria

s:24

cré

dito

sSe

dis

tribu

yen

en:

•C

ienc

ias

Bás

icas

•Pr

e-cl

ínic

as •C

línic

o- Q

uirú

rgic

asY

de c

arác

ter:

•O

blig

ator

io •O

pcio

nal

Exis

te u

na s

ecue

ncia

ord

enad

a en

la a

sign

atur

a y

la a

sign

ació

n de

cr

édito

s, d

efin

ida

en lo

s pr

e-re

quis

itos

y co

-req

uisi

tos,

la in

tegr

ació

n de

las

prác

ticas

se

la re

aliza

des

de lo

s pr

imer

os c

iclo

s, in

icia

lmen

te

en e

scen

ario

s de

sim

ulac

ión

ofre

cido

s po

r la

Uni

vers

idad

, en

sus

labo

rato

rios

repo

tenc

iado

s; p

ara

lueg

o de

adq

uirir

la p

eric

ia, p

asar

a

esce

nario

s re

ales

en

UAD

s y

cent

ros

de s

alud

, esp

acio

s de

form

ació

n ad

quiri

dos

med

iant

e la

firm

a de

con

veni

os.

57


CRIT

ERIO

SUB-

CRIT

ERIO

INDI

CADO

REL

EMEN

TOS

FUND

AMEN

TALE

SVA

LORA

CIÓN

SUST

ENTA

CIÓN

Y O

BSER

VACI

ONES

El id

iom

a in

glés

deb

e se

r apr

obad

o en

cua

tro n

ivele

s y

su a

prob

ació

n se

cuen

cial

se

conf

igur

a co

n la

apr

obac

ión

de o

tros

com

pone

ntes

.La

real

izaci

ón d

el tr

abaj

o de

fin

de ti

tula

ción

es

un re

quis

ito p

revio

al

ingr

eso

al In

tern

ado

Rot

ativo

en

el c

aso

que

el e

stud

iant

e op

te

por e

sta

opci

ón, e

n ca

so c

ontra

rio, e

l est

udia

nte

debe

som

eter

se

al e

xam

en c

ompl

exivo

, am

bos

proc

esos

inm

erso

s en

la U

nida

d de

Ti

tula

ción

.

Mic

ro C

urríc

ulo

(C.3

)

Prog

ram

as d

e la

s As

igna

tura

s

Toda

s la

s as

igna

tura

s de

l pla

n de

est

udio

s (c

ienc

ias

bási

cas,

pre

clín

icas

y

clín

icas

) a n

ivel

m

icro

curri

cula

r so

n pl

anific

adas

y

ejec

utad

as c

on

abso

luta

coh

eren

cia

entre

sus

ele

men

tos

y su

s re

sulta

dos

de

apre

ndiza

je y

el p

erfil

de e

gres

o.

Desc

ripci

ón:

Este

indi

cado

r mid

e, e

n té

rmin

os d

el n

úmer

o de

asi

gnat

uras

de

cien

cias

bás

icas

(CB

), ci

enci

as p

recl

ínic

as (C

P), y

cie

ncia

s cl

ínic

as

(CC

), la

coh

eren

cia

entre

los

elem

ento

s de

l mic

rocu

rrícu

lo (o

bjet

ivos,

resu

ltado

s,

cont

enid

os, a

ctivi

dade

s, m

étod

os d

e ev

alua

ción

, etc

.) de

las

asig

natu

ras

y su

s re

sulta

dos

de a

pren

diza

je y,

de

ésto

s úl

timos

, con

el p

erfil

de e

gres

o.Do

nde:

PA: P

rogr

amas

de

las

asig

natu

ras.

CB: C

alific

ació

n co

nsen

suad

a po

r el C

omité

de

Eva

luac

ión

Exte

rna

de la

s as

igna

tura

s de

C

ienc

ias

Bás

icas

.CP

: Cal

ificac

ión

cons

ensu

ada

por e

l Com

ité

de E

valu

ació

n Ex

tern

a de

las

asig

natu

ras

de

Cie

ncia

s Pr

eclín

icas

.CC

: Cal

ificac

ión

cons

ensu

ada

por e

l Com

ité

de E

valu

ació

n Ex

tern

a de

las

asig

natu

ras

de

Cie

ncia

s C

línic

as.

PA =

10

El re

sulta

do d

e 10

se

just

ifica

porq

ue e

l pro

gram

a de

est

udio

s de

la

asig

natu

ra (p

ara

nues

tro c

aso

plan

es d

ocen

tes)

de

la m

alla

cur

ricul

ar

de lo

s co

mpo

nent

es q

ue s

e en

cuen

tran

incl

uido

s en

las

asig

natu

ras

de c

ienc

ias

bási

cas

(CB

), ci

enci

as p

recl

ínic

as (C

P) y

cie

ncia

s cl

ínic

as

(CC

) man

tiene

: ¡co

here

ncia

en

su a

spec

to te

óric

o y

prác

tico,

¡se

cuen

cia

en la

apr

obac

ión

de lo

s re

quis

itos

y co

-req

uisi

tos,

¡de

sarro

llo d

e co

mpe

tenc

ias

en c

oher

enci

a co

n el

Mod

elo

ECTS

–

1C d

e la

titu

laci

ón,

¡nú

mer

o de

cré

dito

s qu

e ap

orta

cad

a co

mpo

nent

e, ¡es

truct

ura

de lo

s co

nten

idos

que

per

mite

alc

anza

r los

resu

ltado

s de

ap

rend

izaje

del

com

pone

nte,

y s

u ap

orte

al p

erfil

de e

gres

o, ¡si

stem

a de

eva

luac

ión

que

evid

enci

a lo

s re

sulta

dos

de a

pren

diza

je

alca

nzad

os c

on s

u ap

orte

al p

erfil

de e

gres

o, y

gar

antiz

a la

pr

omoc

ión

de lo

s es

tudi

ante

s, ¡bi

blio

graf

ía b

ásic

a y

com

plem

enta

ria q

ue lu

ego

de s

u re

visió

n ga

rant

ice

la re

leva

ncia

, per

tinen

cia

y ac

tual

idad

, fac

ilita

el tr

abaj

o en

el a

ula

de c

lase

y lu

ego

el tr

abaj

o au

tóno

mo

y pr

áctic

o de

los

estu

dian

tes.

Los

com

pone

ntes

teór

icos

gua

rdan

coh

eren

cia

y co

ncat

enac

ión

con

las

prác

ticas

eje

cuta

s en

cad

a un

o de

los

com

pone

ntes

. •ci

enci

as b

ásic

as •ci

enci

as p

re-c

línic

as •ci

enci

as c

línic

o- q

uirú

rgic

as

58


CRIT

ERIO

SUB-

CRIT

ERIO

INDI

CADO

REL

EMEN

TOS

FUND

AMEN

TALE

SVA

LORA

CIÓN

SUST

ENTA

CIÓN

Y O

BSER

VACI

ONES

La c

oher

enci

a en

tre la

s as

igna

tura

s, c

omo

un c

onju

nto

de e

lem

ento

s in

terre

laci

onad

os

para

alc

anza

r el p

erfil

de e

gres

o, g

aran

tiza

la in

tegr

ació

n ho

rizon

tal y

ver

tical

de

los

resu

ltado

s de

apr

endi

zaje

en

cada

nive

l o

perio

do a

cadé

mic

o. E

s im

porta

nte

resa

ltar

que

la o

rgan

izaci

ón d

e la

s as

igna

tura

s qu

e se

vis

ualiz

a en

la m

alla

cur

ricul

ar,

se d

esar

rolla

en

los

prog

ram

as d

e la

s as

igna

tura

s y

el p

lan

de e

stud

ios.

59


CRIT

ERIO

SUB-

CRIT

ERIO

INDI

CADO

REL

EMEN

TOS

FUND

AMEN

TALE

SVA

LORA

CIÓN

SUST

ENTA

CIÓN

Y O

BSER

VACI

ONES

Prác

ticas

y

corr

espo

nden

cia

curr

icul

ar

La c

arre

ra g

aran

tiza

una

cohe

renc

ia to

tal

de la

s ac

tivid

ades

pr

ogra

mad

as p

ara

las

prác

ticas

de

labo

rato

rio c

on

los

obje

tivos

y

cont

enid

os d

e la

s as

igna

tura

s co

rresp

ondi

ente

s y

el p

erfil

de e

gres

o.

Desc

ripci

ón:

Este

indi

cado

r eva

lúa

la c

oher

enci

a en

tre

los

tem

as d

e la

s pr

áctic

as d

e la

bora

torio

s co

n lo

s pr

ogra

mas

de

las

asig

natu

ras

corre

spon

dien

tes

y lo

s re

sulta

dos

de

apre

ndiza

je d

e la

car

rera

, pla

ntea

dos

en e

l pe

rfil d

e eg

reso

.

q =

16

asig

natu

ras

Dond

e:PC

C: P

ráct

icas

y c

orre

spon

denc

ia c

urric

ular

.q:

Núm

ero

de a

sign

atur

as e

valu

adas

.AS

: Cal

ificac

ión

cons

ensu

ada

por e

l equ

ipo

de e

valu

ació

n ex

tern

a en

una

esc

ala

del 1

al

10 e

n la

asi

gnat

ura

i.La

cal

ificac

ión

de 1

0 en

cad

a co

rresp

onde

a

una

cohe

renc

ia to

tal d

e la

s ac

tivid

ades

pr

ogra

mad

as p

ara

las

prác

ticas

de

labo

rato

rio c

on lo

s ob

jetiv

os y

con

teni

do d

e la

s as

igna

tura

s co

rresp

ondi

ente

s y

el p

erfil

de e

gres

o; m

ient

ras

que

1 co

rresp

onde

a

una

cohe

renc

ia n

ula

entre

los

mis

mos

as

pect

os.

PCC:

10

Se c

alific

ó co

n un

a es

cala

de

1 a

10 a

cad

a as

igna

tura

seg

ún la

co

here

ncia

de

las

activ

idad

es p

rogr

amad

as p

ara

las

prác

ticas

de

labo

rato

rio c

on lo

s ob

jetiv

os y

con

teni

dos

de la

s as

igna

tura

s co

rresp

ondi

ente

s y

el p

erfil

de e

gres

o.1

corre

spon

de a

una

coh

eren

cia

nula

y 1

0 a

una

cohe

renc

ia to

tal.

SECC

IÓN

COM

PONE

NTES

/ASI

GNAT

URA

VALO

RACI

ÓN

SOCI

O-HU

MAN

ÍSTI

CA,

SALU

D PÚ

BLIC

A Y

GEST

IÓN

EN S

ALUD

(10)

Cui

dado

s de

la p

erso

na

enfe

rma

10

PREC

LÍNI

CA (8

0)M

orfo

func

iona

l I

(Ana

tom

ía, H

isto

logí

a)10

Mor

fofu

ncio

nal I

I (A

nato

mía

, His

tolo

gía,

Fi

siol

ogía

)10

Mor

fofu

cnio

nal I

II10

Mor

fofu

ncio

nal I

V10

Inte

grad

o C

línic

a I

10

Inte

grad

o C

línic

a II

10

Pat

olog

ía10

Farm

acol

ogía

10

CLÍN

ICO

QUIR

ÚRGI

CO (4

0)S

opor

te v

ital b

ásic

o10

Talle

res

RC

P, v

enda

jes,

si

gnos

vita

les

10

Prim

eros

aux

ilios

10

Sem

iote

cnia

10

GENÉ

TICA

HUM

ANA,

M

ICRO

BIOL

OGÍA

Y

BIOQ

UÍM

ICA

CLÍN

ICA

(20)

Bio

quím

ica

10

Mic

robi

olog

ía y

P

aras

itolo

gía

10

BIOL

OGÍA

Y G

ENÉT

ICA

(10)

Bio

logí

a M

olec

ular

y

Gen

étic

a10

60


CRIT

ERIO

SUB-

CRIT

ERIO

INDI

CADO

REL

EMEN

TOS

FUND

AMEN

TALE

SVA

LORA

CIÓN

SUST

ENTA

CIÓN

Y O

BSER

VACI

ONES

Acad

emia

Cal

idad

Doc

ente

(A

.1)

Eval

uaci

ón D

ocen

te

La c

arre

ra ti

ene

proc

edim

ient

os

adec

uado

s de

ev

alua

ción

doc

ente

, co

nfor

me

a la

no

rmat

iva

vige

nte,

qu

e le

per

mite

n ge

stio

nar d

e m

aner

a pe

riódi

ca

sus

resu

ltado

s,

para

la to

ma

de

deci

sion

es s

obre

la

calid

ad d

el p

roce

so

de e

duca

tivo

con

la p

artic

ipac

ión

de lo

s ac

tore

s de

la c

omun

idad

ac

adém

ica.

Elem

ento

s fu

ndam

enta

les:

–La

car

rera

apl

ica

polít

icas

, mec

anis

mos

y

proc

edim

ient

os p

ara

la e

valu

ació

n in

tegr

al

del p

erso

nal a

cadé

mic

o, c

onsi

dera

do

su p

ropi

a m

isió

n y

obje

tivos

; así

com

o el

m

arco

nor

mat

ivo v

igen

te d

el s

iste

ma

de

educ

ació

n su

perio

r. –Lo

s re

sulta

dos

de la

eva

luac

ión

inte

gral

de

los

prof

esor

es h

an p

erm

itido

mej

orar

la

cal

idad

de

la e

duca

ción

, en

parti

cula

r de

la d

ocen

cia,

tale

s co

mo

deci

sion

es

corre

ctiva

s o

de in

cent

ivo h

acia

los

prof

esor

es.

–La

pla

nific

ació

n re

laci

onad

a co

n la

fo

rmac

ión

acad

émic

a, la

act

ualiz

ació

n ci

entíf

ica

y pe

dagó

gica

y la

car

rera

y

desa

rrollo

pro

fesi

onal

de

todo

el c

uerp

o ac

adém

ico,

con

side

ra lo

s re

sulta

dos

de

las

eval

uaci

ones

doc

ente

s. –La

eva

luac

ión

inte

gral

del

per

sona

l ac

adém

ico

cuen

ta c

on la

par

ticip

ació

n de

ac

tore

s cl

ave:

aut

orid

ades

, pro

feso

res,

pa

res

acad

émic

os y

est

udia

ntes

de

la in

stitu

ción

, y c

on e

l apo

yo d

e un

a in

stan

cia

que

gest

iona

los

elem

ento

s té

cnic

os y

/o te

cnol

ógic

os d

el p

roce

so d

e ev

alua

ción

. –La

uni

dad

acad

émic

a o

la c

arre

ra

evid

enci

an q

ue la

eva

luac

ión

inte

gral

del

cu

erpo

aca

dém

ico

se a

plic

a al

men

os

una

vez

en c

ada

perio

do a

cadé

mic

o, y

se

dem

uest

ra q

ue s

us re

sulta

dos

se u

tiliza

n pa

ra la

tom

a de

dec

isio

nes.

Satis

fact

orio

(1):

Alca

nza

el e

stán

dar.

El p

roce

so d

e ev

alua

ción

inte

gral

doc

ente

que

dis

pone

la U

TPL

faci

lita

un s

egui

mie

nto

indi

vidua

lizad

o de

los

prof

esor

es d

e la

Titu

laci

ón.

Las

activ

idad

es d

e ev

alua

ción

de

la d

ocen

cia

se c

umpl

en a

l fin

aliza

r ca

da c

iclo

aca

dém

ico,

med

iant

e el

uso

de

una

aplic

ació

n on

line,

pr

oced

imie

nto

que

resp

onde

al in

stru

ctivo

vig

ente

par

a la

eva

luac

ión

inte

gral

de

dese

mpe

ño y

a la

nor

mat

iva e

stab

leci

da p

or e

l CES

.Es

ta a

ctivi

dad

invo

lucr

a el

trab

ajo

conj

unto

de

doce

ntes

, par

es

acad

émic

os, e

stud

iant

es y

aut

orid

ades

, con

qui

enes

se

gene

ra

los

proc

esos

de

auto

eval

uaci

ón, h

eter

oeva

luac

ión

y co

eval

uaci

ón

(eva

luac

ión

por p

ares

y e

valu

ació

n de

las

auto

ridad

es);

con

cuyo

ap

orte

se

verif

ica

el re

sulta

do d

e la

doc

enci

a, in

vest

igac

ión,

ges

tión

y vin

cula

ción

.El

obj

etivo

de

esta

act

ivida

d es

iden

tific

ar e

l des

empe

ño d

e lo

s do

cent

es, e

stab

lece

r pro

gram

as d

e ap

oyo

y pl

an d

e m

ejor

as q

ue

cons

olid

e el

logr

o de

los

resu

ltado

s de

apr

endi

zaje

que

apo

rten

al p

erfil

de e

gres

o, e

nmar

cado

s en

la b

úsqu

eda

cons

tant

e de

la c

alid

ad.

En e

ste

proc

eso,

el V

icer

rect

orad

o Ac

adém

ico,

en

una

fase

inic

ial

soci

aliza

el in

stru

ctivo

a e

mpl

ears

e y

los

ítem

s a

califi

car c

on d

ocen

tes

y es

tudi

ante

s. L

uego

la fa

se d

e ap

licac

ión

de lo

s in

stru

men

tos.

Se

guid

o de

la re

visió

n de

los

resu

ltado

s ob

teni

dos,

insu

mo

fund

amen

tal p

ara

la to

ma

de d

ecis

ione

s.Lo

s re

sulta

dos

de la

eva

luac

ión

inte

gral

son

com

parti

dos

con

los

doce

ntes

de

man

era

indi

vidua

l; y

con

los

Res

pons

able

s de

Sec

ción

, qu

iene

s pl

ante

an a

ccio

nes

corre

ctiva

s o

de in

cent

ivo d

ocen

te; y

par

a co

njun

tam

ente

con

los

doce

ntes

pro

pone

r un

plan

de

mej

ora.

En b

ase

a lo

s re

sulta

dos

alca

nzad

os p

or lo

s do

cent

es, e

l Vi

cerre

ctor

ado

Acad

émic

o pr

opon

e el

Pla

n de

For

mac

ión

Doc

ente

en

aspe

ctos

que

invo

lucr

a la

doc

enci

a y

la in

vest

igac

ión.

Mie

ntra

s ta

nto,

el

Dep

arta

men

to d

e C

ienc

ias

de la

Sal

ud, a

más

del

trab

ajo

de lo

s R

espo

nsab

les

de S

ecci

ón e

stab

lece

un

plan

de

actu

aliza

ción

en

el

área

del

con

ocim

ient

o m

édic

o ge

nera

l y d

e es

peci

alid

ad, d

irigi

do a

los

doce

ntes

seg

ún la

esp

ecia

lidad

o e

l com

pone

nte

que

impa

rten.

61


CRIT

ERIO

SUB-

CRIT

ERIO

INDI

CADO

REL

EMEN

TOS

FUND

AMEN

TALE

SVA

LORA

CIÓN

SUST

ENTA

CIÓN

Y O

BSER

VACI

ONES

–La

eva

luac

ión

inte

gral

del

cue

rpo

acad

émic

o se

real

iza d

e ac

uerd

o al

tipo

de

ded

icac

ión

de c

ada

prof

esor

(tie

mpo

pa

rcia

l, m

edio

tiem

po o

tiem

po c

ompl

eto)

y

por e

nde,

impl

ica

las

activ

idad

es

esta

blec

idas

en

el m

arco

de

la n

orm

ativa

de

l sis

tem

a de

edu

caci

ón s

uper

ior:

doce

ncia

, vin

cula

ción

con

la s

ocie

dad,

in

vest

igac

ión

y ge

stió

n, s

egún

sea

el

caso

. –La

car

rera

dem

uest

ra s

u in

teré

s en

di

fund

ir, c

on ri

gor y

tran

spar

enci

a, e

l di

seño

e im

plem

enta

ción

de

la e

valu

ació

n in

tegr

al d

el c

uerp

o ac

adém

ico.

Afin

idad

For

mac

ión

Posg

rado

En p

rom

edio

, tod

as

las

asig

natu

ras

del

plan

de

estu

dios

co

nsid

erad

as

para

la e

valu

ació

n so

n di

ctad

as p

or

prof

esor

es c

on

form

ació

n de

po

sgra

do a

fín a

cad

a as

igna

tura

.

Desc

ripci

ón:

Este

indi

cado

r mid

e, e

n té

rmin

os n

úmer

o de

asi

gnat

uras

de

la fo

rmac

ión

bási

ca,

prof

esio

nal y

de

titul

ació

n, la

afin

idad

ent

re la

fo

rmac

ión

de p

osgr

ado

de c

ada

prof

esor

y

las

asig

natu

ras

dict

adas

dur

ante

el p

erio

do

de e

valu

ació

n. E

s im

porta

nte

nota

r que

, 1

equi

vale

a q

ue to

das

las

asig

natu

ras,

en

prom

edio

, son

dic

tada

s po

r pro

feso

res

con

form

ació

n de

pos

grad

o af

ín.

Dond

e:AF

P: A

finid

ad d

e fo

rmac

ión

de p

osgr

ado.

NAPh

D: N

úmer

o de

asi

gnat

uras

impa

rtida

s po

r pro

feso

res

con

un tí

tulo

de

PhD

afín

a la

as

igna

tura

.NA

MSc

: N

úmer

o de

asi

gnat

uras

impa

rtida

s po

r pro

feso

res

con

un tí

tulo

de

MSc

o

Espe

cial

idad

Méd

ica

afín

a la

asi

gnat

ura.

NA: N

úmer

o to

tal d

e as

igna

tura

s im

parti

das.

AFP

= 0

.97

La fo

rmac

ión

acad

émic

a de

cua

rto n

ivel d

e lo

s pr

ofes

ores

de

la

Titu

laci

ón d

e M

edic

ina,

hab

ilita

su a

finid

ad p

ara

impa

rtir l

as d

ifere

ntes

as

igna

tura

s a

sus

estu

dian

tes.

Los

títu

los

de c

uarto

nive

l son

de

mag

iste

r, es

peci

alid

ad y

Ph.

D.

Abril

201

7 –

Agos

to 2

017

Octu

bre

2017

– F

ebre

ro 2

018

62


CRIT

ERIO

SUB-

CRIT

ERIO

INDI

CADO

REL

EMEN

TOS

FUND

AMEN

TALE

SVA

LORA

CIÓN

SUST

ENTA

CIÓN

Y O

BSER

VACI

ONES

Esta

rela

ción

de

afin

idad

con

tribu

ye a

la

calid

ad d

e la

edu

caci

ón, l

a pr

oduc

ción

ac

adém

ico-

cien

tífic

a y

el c

umpl

imie

nto

de

las

func

ione

s su

stan

tivas

de

la in

stitu

ción

de

educ

ació

n su

perio

r en

la c

arre

ra. L

a af

inid

ad

se m

anifie

sta

en q

ue la

de

form

ació

n de

po

sgra

do d

el p

rofe

sor,

y su

con

secu

ente

pr

oduc

ción

cie

ntífic

a, te

ngan

con

exió

n co

n la

s as

igna

tura

s qu

e co

nfor

man

el p

lan

de e

stud

ios.

Est

a fo

rmac

ión

se tr

aduc

e en

que

los

prof

esor

es h

an d

e te

ner u

n ad

ecua

do c

onoc

imie

nto

disc

iplin

ar, u

na

com

pren

sión

ade

cuad

a de

con

cept

os

teór

icos

y p

ráct

icos

, que

util

izan

los

resu

ltado

s de

sus

inve

stig

acio

nes

en e

l pr

oces

o de

apr

endi

zaje

, y q

ue d

emue

stra

n su

s co

noci

mie

ntos

evid

enci

ados

en

su

prod

ucci

ón c

ient

ífica,

y e

l des

arro

llo d

e lo

s re

sulta

dos

de a

pren

diza

je d

e lo

s es

tudi

ante

s.

Perio

do N

úmer

o as

igna

tura

s /

Perio

do

Abril

20

17

– Ag

osto

20

17

Octu

bre

2017

–

Febr

ero

2018

2017

Núm

ero

de a

sign

atur

as

impa

rtid

as p

or d

ocen

tes

con

Ph.

D a

fín a

la a

sign

atur

a9

1218

Núm

ero

de a

sign

atur

as

impa

rtid

as p

or d

ocen

tes

con

mae

stría

o e

spec

ialid

ad

méd

ica

afín

a la

asi

gnat

ura

150

134

244

Núm

ero

tota

l de

asig

natu

ras

impa

rtid

as17

115

528

0

Resu

ltado

por

per

iodo

0.96

0.98

0,97

El re

sulta

do s

e ev

iden

cia

en la

tabl

a qu

e an

tece

de, e

n do

nde

se re

fleja

cl

aram

ente

la m

ejor

ía d

el re

sulta

do e

ntre

el c

iclo

abr

il – a

gost

o 20

17

y oc

tubr

e 20

17 –

febr

ero

2018

. Par

a el

cic

lo a

bril –

ago

sto

2018

, se

cuen

ta c

on la

tota

lidad

de

doce

ntes

con

títu

lo d

e cu

arto

nive

l.La

afin

idad

doc

ente

en

su fo

rmac

ión

acad

émic

a ci

entíf

ica

gara

ntiza

el

logr

o de

l per

fil de

egr

eso

de lo

s es

tudi

ante

s de

la ti

tula

ción

de

Med

icin

a, y

en

un fu

turo

cer

cano

a u

na m

ayor

pro

ducc

ión

cien

tífic

a pr

oduc

to d

e la

s in

vest

igac

ione

s qu

e se

real

icen

des

de

el D

epar

tam

ento

de

Cie

ncia

s de

la S

alud

. Est

as in

vest

igac

ione

s co

ntrib

uirá

n al

logr

o de

los

resu

ltado

s de

apr

endi

zaje

de

los

estu

dian

tes.

63


CRIT

ERIO

SUB-

CRIT

ERIO

INDI

CADO

REL

EMEN

TOS

FUND

AMEN

TALE

SVA

LORA

CIÓN

SUST

ENTA

CIÓN

Y O

BSER

VACI

ONES

Actu

aliz

ació

n Ci

entíf

ica

La c

arre

ra a

plic

a po

lític

as y

ha

defin

ido

mec

anis

mos

pa

ra a

ctua

lizar

la

prá

ctic

a y

la

form

ació

n ci

entíf

ica

de s

us p

rofe

sore

s,

dem

ostra

ndo

que,

al

men

os e

l 50

% d

el

cuer

po a

cadé

mic

o,

ha p

artic

ipad

o en

alg

ún e

vent

o de

act

ualiz

ació

n ci

entíf

ica

o ed

ucac

ión

méd

ica

dura

nte

el p

erio

do

de e

valu

ació

n.

Desc

ripci

ón: E

ste

indi

cado

r eva

lúa

la

parti

cipa

ción

de

los

prof

esor

es e

n ev

ento

s de

act

ualiz

ació

n ci

entíf

ica

o ed

ucac

ión

méd

ica

((sem

inar

ios,

talle

res,

cur

sos

y ac

tivid

ades

afin

es a

la fo

rmac

ión

de

doce

ncia

), co

n el

fin

de q

ue m

ejor

en s

us

capa

cida

des

doce

ntes

e in

vest

igat

ivas

afín

al

áre

a de

inve

stig

ació

n o

a la

s ac

tivid

ades

de

doc

enci

a de

cad

a pr

ofes

or, s

in q

ue e

sto

entre

en

cont

radi

cció

n co

n la

s su

b-ár

eas

acad

émic

as fu

ndam

enta

les

rela

cion

adas

co

n la

car

rera

, ni c

on la

form

ació

n de

po

sgra

do d

el p

rofe

sor.

No

nece

saria

men

te

se c

onsi

dera

n a

los

even

tos

en lo

s qu

e el

cu

erpo

aca

dém

ico

de la

car

rera

par

ticip

a co

mo

asis

tent

e, s

ino

adem

ás, l

as p

onen

cias

a

las

que

los

prof

esor

es s

on in

vitad

os, q

ue

son

dict

ados

o d

esar

rolla

das

en e

l mar

co d

e ev

ento

s ac

adém

icos

.

Dond

e:AC

: Act

ualiz

ació

n ci

entíf

ica.

NDAC

: Núm

ero

de p

rofe

sore

s qu

e ha

n as

istid

o a

even

tos

de a

ctua

lizac

ión

cien

tífic

a o

educ

ació

n m

édic

a, o

que

han

dic

tado

po

nenc

ias

en e

vent

os c

ient

íficos

ext

erno

s.NT

D: N

úmer

o to

tal d

e pr

ofes

ores

que

han

im

parti

do c

lase

s en

la c

arre

ra d

uran

te e

l pe

riodo

de

eval

uaci

ón.

AC =

40%

El c

álcu

lo d

e es

te in

dica

dor s

e lo

real

iza p

or p

erío

dos

acad

émic

os,

para

lueg

o ob

tene

r lo

corre

spon

dien

te a

l per

íodo

de

eval

uaci

ón.

Perio

do a

bril 2

017

– ag

osto

201

7

*El c

álcu

lo s

e re

alizó

con

el t

otal

de

doce

ntes

por

per

iodo

aca

dém

ico.

64


CRIT

ERIO

SUB-

CRIT

ERIO

INDI

CADO

REL

EMEN

TOS

FUND

AMEN

TALE

SVA

LORA

CIÓN

SUST

ENTA

CIÓN

Y O

BSER

VACI

ONES

La id

ea d

e la

act

ualiz

ació

n ci

entíf

ica

o co

ntin

uida

d de

la fo

rmac

ión

y el

des

arro

llo

prof

esio

nal d

e lo

s pr

ofes

ores

tien

e do

s di

men

sion

es: u

na p

rimar

ia, q

ue s

e re

fiere

a

la c

onst

ante

refle

xión

par

a ac

tual

izar y

m

ejor

ar la

prá

ctic

a y,

otra

sec

unda

ria, q

ue

abor

da la

s ca

ract

erís

ticas

de

prof

esor

es

vincu

lado

s co

n la

mod

erni

zaci

ón d

e la

pr

ofes

ión:

car

acte

rístic

as d

e lid

eraz

go,

vincu

lado

con

las

actit

udes

del

pro

feso

r co

mo

mie

mbr

o de

una

com

unid

ad

prof

esio

nal -

com

o in

vest

igad

or, r

ecep

tor

de la

retro

alim

enta

ción

de

sus

cole

gas,

in

nova

dor,

así c

omo

un c

olab

orad

or

activ

o de

otro

s pr

ofes

ores

y a

utor

idad

es

acad

émic

as (C

aena

, 201

1, p

. 7).

Titu

larid

ad

El c

uerp

o ac

adém

ico

con

dedi

caci

ón

a la

car

rera

est

á co

nfor

mad

o po

r, al

m

enos

, el 6

0 %

de

prof

esor

es c

on a

lgún

tip

o de

titu

larid

ad

Desc

ripci

ón:

Este

indi

cado

r mid

e, e

n té

rmin

os d

e po

rcen

taje

, el c

laus

tro d

e pr

ofes

ores

titu

lare

s (p

rinci

pale

s, a

greg

ados

o a

uxilia

res)

con

de

dica

ción

a ti

empo

com

plet

o.

Dond

e:TI

T: Ti

tula

ridad

NDT:

Tota

l de

prof

esor

es ti

tula

res

que

han

impa

rtido

cla

ses

en la

car

rera

.NT

D: N

úmer

o to

tal d

e pr

ofes

ores

que

han

im

parti

do c

lase

s en

la c

arre

ra.

TIT

= 2

4.85

%

El in

dica

dor t

itula

ridad

es

del 2

4.85

.% Ab

ril 2

017

– Ag

osto

201

7

Octu

bre

2017

– F

ebre

ro 2

018

65


CRIT

ERIO

SUB-

CRIT

ERIO

INDI

CADO

REL

EMEN

TOS

FUND

AMEN

TALE

SVA

LORA

CIÓN

SUST

ENTA

CIÓN

Y O

BSER

VACI

ONES

Este

con

junt

o de

pro

feso

res

que

tiene

n es

tabi

lidad

labo

ral e

n la

inst

ituci

ón e

s fu

ndam

enta

l con

las

func

ione

s su

stan

tivas

de

doc

enci

a, in

vest

igac

ión

y vin

cula

ción

con

la

soc

ieda

d. S

i bie

n no

se

eval

úa e

n es

te

indi

cado

r, es

impo

rtant

e co

nsid

era

que

los

prof

esor

es e

inve

stig

ador

es c

on ti

tula

ridad

y

dedi

caci

ón a

tiem

po c

ompl

eto

debe

n re

laci

onar

se c

on lo

s ob

jetiv

os y

resu

ltado

s es

pera

dos

de la

car

rera

, y s

e es

pera

que

, en

may

or o

men

or m

edid

a, c

onfo

rmen

gru

pos

de in

vest

igac

ión

en la

inst

ituci

ón.

Ded

icac

ión

Doce

ntes

Tie

mpo

Co

mpl

eto

Al m

enos

, el 6

0 %

de

los

prof

esor

es

con

dedi

caci

ón

a la

car

rera

, co

rresp

onde

n a

tiem

po c

ompl

eto.

Desc

ripci

ón:

Este

indi

cado

r mid

e, e

n té

rmin

os d

e po

rcen

taje

, la

pres

enci

a de

pro

feso

res

con

dedi

caci

ón a

tiem

po c

ompl

eto.

Ade

más

, co

nsid

era

la p

onde

raci

ón p

or e

l núm

ero

de

días

en

los

que

los

prof

esor

es re

gist

rado

s co

mo

tiem

po c

ompl

eto,

han

teni

do e

sta

deno

min

ació

n.

Dond

e:DT

C: P

rofe

sore

s a

tiem

po c

ompl

eto.

NTCP

: Núm

ero

tota

l de

prof

esor

es e

n el

pe

riodo

de

eval

uaci

ón, p

onde

rado

por

el

núm

ero

de d

ías

de c

ada

uno

de lo

s pr

ofes

ores

com

o tie

mpo

com

plet

o.

DTC

= 4

2,08

%

La c

onst

rucc

ión

del p

erfil

de e

gres

o de

l méd

ico

dem

anda

un

acom

paña

mie

nto

efec

tivo

de d

ocen

tes

en e

l eje

rcic

io d

e su

pro

fesi

ón,

cuya

exp

erie

ncia

sea

com

parti

da c

on lo

s es

tudi

ante

s en

esc

enar

ios

real

es. E

sta

real

idad

lleva

a la

Titu

laci

ón d

e M

edic

ina

a co

ntra

tar a

do

cent

es a

med

io ti

empo

y a

tiem

po p

arci

al.

La m

ayor

ía d

e lo

s do

cent

es a

tiem

po c

ompl

eto

parti

cipa

n de

man

era

dire

cta

en la

form

ació

n pr

áctic

a de

los

estu

dian

tes

en e

scen

ario

s de

si

mul

ació

n.U

na d

e la

s pr

inci

pale

s ca

usas

que

obl

igan

a la

Titu

laci

ón d

e M

edic

ina

a co

ntra

tar d

ocen

tes

a m

edio

tiem

po y

tiem

po p

arci

al, e

s el

hec

ho d

e of

rece

r a lo

s es

tudi

ante

s un

ent

orno

de

prác

ticas

efe

ctiva

s y

efic

ient

es

en e

scen

ario

s re

ales

, con

cret

amen

te c

onta

r con

doc

ente

s en

las

UAD

s.

66


CRIT

ERIO

SUB-

CRIT

ERIO

INDI

CADO

REL

EMEN

TOS

FUND

AMEN

TALE

SVA

LORA

CIÓN

SUST

ENTA

CIÓN

Y O

BSER

VACI

ONES

NTD:

Núm

ero

tota

l de

prof

esor

es q

ue h

an

impa

rtido

cla

ses

en la

car

rera

.dT

C i: N

úmer

o de

día

s de

l pro

feso

r i e

n ca

lidad

de

tiem

po c

ompl

eto

dura

nte

el

perio

do d

e ev

alua

ción

.n:

Núm

ero

de p

rofe

sore

s cu

ya ú

ltim

a de

dica

ción

dur

ante

el p

erio

do d

e ev

alua

ción

fu

e tie

mpo

com

plet

o.

(Arc

hivo

Exc

el, “

núm

. día

s co

mo

doce

ntes

a T

C”)

El n

úmer

o to

tal d

e pr

ofes

ores

en

el p

erio

do d

e ev

alua

ción

, pon

dera

do

por e

l núm

ero

de d

ías

de c

ada

uno

de lo

s pr

ofes

ores

com

o tie

mpo

co

mpl

eto

es d

e 69

,43

Estu

dian

tes

por

prof

esor

TC

o eq

uiva

lent

e

La c

arre

ra m

antie

ne

una

rela

ción

de

lo a

sum

o, 2

0 es

tudi

ante

s po

r ca

da p

rofe

sor

con

dedi

caci

ón a

tie

mpo

com

plet

o o

equi

vale

nte.

Desc

ripci

ón:

Este

indi

cado

r mid

e la

rela

ción

de

estu

dian

tes

por c

ada

prof

esor

a ti

empo

co

mpl

eto

de la

inst

ituci

ón, q

ue ti

ene

activ

idad

es d

e do

cenc

ia, i

nves

tigac

ión

o ge

stió

n ac

adém

ica

en la

car

rera

. Est

e es

un

a ta

sa fr

ecue

ntem

ente

con

side

rada

en

indi

cado

res

de ra

nkin

gs in

tern

acio

nale

s,

así c

omo

en e

valu

ació

n y

acre

dita

cion

es

de a

genc

ias

regi

onal

es o

inte

rnac

iona

les.

R

esul

ta im

porta

nte

ente

nder

, con

side

rand

o qu

e la

eva

luac

ión

tiene

com

o pr

inci

pio

desa

rrolla

r una

vis

ión

sist

émic

a, q

ue e

ste

indi

cado

r no

se re

laci

ona

con

un e

stán

dar

asoc

iado

a u

n nú

mer

o de

est

udia

ntes

por

au

la o

dic

ho d

e ot

ro m

odo,

a la

cap

acid

ad

oper

ativa

de

las

aula

s, b

iblio

teca

s u

otro

s am

bien

tes

de a

pren

diza

je.

ED =

5.4

0

La T

itula

ción

de

Med

icin

a de

la U

TPL

man

tiene

una

rela

ción

de

5 es

tudi

ante

s po

r pro

feso

r, lo

que

se

dem

uest

ra e

n lo

sig

uien

te:

201

Abril

201

7 –

Agos

to 2

017

Octu

bre

2017

– F

ebre

ro 2

018

67


CRIT

ERIO

SUB-

CRIT

ERIO

INDI

CADO

REL

EMEN

TOS

FUND

AMEN

TALE

SVA

LORA

CIÓN

SUST

ENTA

CIÓN

Y O

BSER

VACI

ONES

Dond

e:ED

: est

udia

ntes

por

pro

feso

r a ti

empo

co

mpl

eto,

med

io ti

empo

y ti

empo

par

cial

NE: N

úmer

o to

tal d

e es

tudi

ante

s de

la

carre

ra.

NTC:

Núm

ero

de p

rofe

sore

s cu

ya ú

ltim

a de

dica

ción

hay

a si

do la

de

tiem

po c

ompl

eto.

NMT:

Núm

ero

de p

rofe

sore

s cu

ya ú

ltim

a de

dica

ción

hay

a si

do la

de

med

io ti

empo

.NT

P: N

úmer

o de

pro

feso

res

cuya

últi

ma

dedi

caci

ón h

aya

sido

la d

e tie

mpo

par

cial

.La

rela

ción

num

éric

a de

term

inad

a po

r el

est

ánda

r es

una

rela

ción

glo

bal,

que

prop

one

que

en p

rom

edio

, exi

ste

una

rela

ción

ade

cuad

a en

tre p

rofe

sore

s a

tiem

po

com

plet

o o

equi

vale

ntes

y e

stud

iant

es,

que

se p

uede

n as

igna

r par

a lo

s pr

oces

os

acad

émic

os m

ás re

leva

ntes

. Los

pro

feso

res

cons

ider

ados

ser

án a

quel

los

que

haya

n di

ctad

o cl

ases

en

el p

erio

do d

e an

ális

is; a

sí

com

o, a

quel

los

que

no d

icta

ron

clas

es p

or

enco

ntra

rse

en s

u añ

o sa

bátic

o.Lo

s re

sulta

dos

perm

iten

anal

izar l

a di

spon

ibilid

ad d

e pr

ofes

ores

par

a re

spal

dar

las

activ

idad

es a

cadé

mic

as d

e lo

s es

tudi

ante

s; e

n pa

rticu

lar,

rela

cion

adas

con

la

s fu

ncio

nes

sust

antiv

as: i

nves

tigac

ión,

do

cenc

ia y

vin

cula

ción

con

la s

ocie

dad.

Este

resu

ltado

se

lo v

erific

a ut

ilizan

do c

omo

fuen

tes

de in

form

ació

n: ¡La

lista

de

prof

esor

es q

ue d

icta

ron

clas

es e

n lo

s pe

ríodo

s ev

alua

dos.

¡La

lista

de

estu

dian

tes

mat

ricul

ados

Núm

ero

doce

ntes

, est

udia

ntes

/ Pe

riodo

Abril

201

7 –

Agos

to

2017

Octu

bre

2017

-F

ebre

ro

2018

2017

Doc

ente

s Ti

empo

Com

plet

o52

5275

Doc

ente

s M

edio

Tie

mpo

1615

17

Doc

ente

s Ti

empo

Par

cial

5742

73

Tota

l doc

ente

s12

510

916

5

Tota

l est

udia

ntes

491

433

549

68


CRIT

ERIO

SUB-

CRIT

ERIO

INDI

CADO

REL

EMEN

TOS

FUND

AMEN

TALE

SVA

LORA

CIÓN

SUST

ENTA

CIÓN

Y O

BSER

VACI

ONES

Carg

a ho

raria

de

prof

esor

es T

C

El p

rom

edio

del

nú

mer

o de

hor

as

clas

e de

los

prof

esor

es c

on

dedi

caci

ón a

tiem

po

com

plet

o a

la

carre

ra, e

stá

entre

3

a 16

hor

as d

e cl

ase

por s

eman

a.

Desc

ripci

ón:

Mid

e el

núm

ero

prom

edio

de

hora

s-cl

ase

(de

60 m

inut

os) q

ue lo

s pr

ofes

ores

de

dedi

caci

ón e

xclu

siva

dic

tan

por s

eman

a. S

e co

nsid

era

las

clas

es d

icta

das

en p

regr

ado

y po

sgra

do.

Dond

e:HT

C: P

rom

edio

sem

anal

de

hora

s cl

ase

de

60 m

inut

os d

e lo

s pr

ofes

ores

que

hay

an

esta

do c

omo

tiem

po c

ompl

eto

al m

enos

en

uno

de lo

s do

s se

mes

tres

o en

el ú

ltim

o añ

o de

l per

iodo

de

eval

uaci

ón.

TTC:

Núm

ero

tota

l de

prof

esor

es q

ue h

ayan

es

tado

com

o tie

mpo

com

plet

o al

men

os e

n un

o de

los

dos

sem

estre

s o

en e

l últi

mo

año

del p

erio

do d

e ev

alua

ción

.HT

C i: Pro

med

io s

eman

al d

e ho

ras

clas

e de

60

min

utos

del

pro

feso

r i m

ient

ras

fue

TC.

HTC:

11,

75

El in

dica

dor d

e ca

rga

hora

ria p

rofe

sore

s TC

de

la T

itula

ción

de

Med

icin

a es

de

11,7

5

Abril

201

7 –

Agos

to 2

017

Octu

bre

2017

– F

ebre

ro 2

018

Hora

s cl

ase

Doce

ntes

TC

/ Pe

riodo

Abril

201

7 –

Agos

to 2

017

Núm

ero

de d

ocen

tes

52

HTC

12,4

6

Hora

s cl

ase

Doce

ntes

TC

/ Pe

riodo

Octu

bre

2017

-F

ebre

ro 2

018

Núm

ero

de d

ocen

tes

52

HTC

11,5

5

El c

álcu

lo s

e re

aliza

con

los

doce

nes

que

cons

tan

en e

l dis

tribu

tivo

acad

émic

o.

69


CRIT

ERIO

SUB-

CRIT

ERIO

INDI

CADO

REL

EMEN

TOS

FUND

AMEN

TALE

SVA

LORA

CIÓN

SUST

ENTA

CIÓN

Y O

BSER

VACI

ONES

Carg

a ho

raria

de

prof

esor

es M

T

El p

rom

edio

del

nú

mer

o de

hor

as

clas

e de

los

prof

esor

es c

on

dedi

caci

ón a

med

io

tiem

po a

la c

arre

ra,

está

ent

re 8

a 1

2 ho

ras

clas

e po

r se

man

a.

Desc

ripci

ón:

Mid

e el

núm

ero

prom

edio

de

hora

s-cl

ase

(de

60 m

inut

os) q

ue lo

s pr

ofes

ores

a m

edio

tie

mpo

dic

tan

por s

eman

a. S

e co

nsid

era

las

clas

es d

icta

das

en p

regr

ado

y po

sgra

do.

Dond

e:HM

T: Pr

omed

io s

eman

al d

e ho

ras

clas

e de

60

min

utos

de

los

prof

esor

es q

ue h

ayan

es

tado

com

o m

edio

tiem

po a

l men

os e

n un

o de

los

dos

sem

estre

s o

en e

l últi

mo

año

del p

erio

do d

e ev

alua

ción

.TM

T: N

úmer

o to

tal d

e pr

ofes

ores

que

hay

an

esta

do c

omo

med

io ti

empo

, al m

enos

en

uno

de lo

s do

s se

mes

tres

o en

el ú

ltim

o añ

o de

l per

iodo

de

eval

uaci

ón.

HMT i: P

rom

edio

sem

anal

de

hora

s cl

ase

de

60 m

inut

os d

el p

rofe

sor i

mie

ntra

s fu

e m

edio

tie

mpo

.

HMT:

9.7

4

El in

dica

dor d

e ca

rga

hora

ria p

rofe

sore

s TC

de

la T

itula

ción

de

Med

icin

a es

de

9.74

Abril

201

7 –

Agos

to 2

017

Octu

bre

2017

– F

ebre

ro 2

018

Hora

s cl

ase

Doce

ntes

MT

/ Pe

riodo

Abril

201

7 –

Agos

to

2017

Núm

ero

de d

ocen

tes

16

HM

T9,

88

Hora

s cl

ase

Doce

ntes

MT

/ Per

iodo

Octu

bre

2017

-F

ebre

ro 2

018

Núm

ero

de d

ocen

tes

15

HM

T9,

1

El c

álcu

lo s

e re

aliza

con

todo

s lo

s do

cent

es q

ue c

onst

an e

n el

di

strib

utivo

aca

dém

ico.

70


CRIT

ERIO

SUB-

CRIT

ERIO

INDI

CADO

REL

EMEN

TOS

FUND

AMEN

TALE

SVA

LORA

CIÓN

SUST

ENTA

CIÓN

Y O

BSER

VACI

ONES

Carg

a ho

raria

pr

ofes

ores

TP

El p

rom

edio

de

hora

s cl

ase

de lo

s pr

ofes

ores

con

de

dica

ción

a ti

empo

pa

rcia

l a la

car

rera

es

tá e

ntre

2 a

9

hora

s de

cla

se p

or

sem

ana.

Desc

ripci

ón:

Mid

e el

núm

ero

prom

edio

de

hora

s-cl

ase

(de

60 m

inut

os) q

ue lo

s pr

ofes

ores

a ti

empo

pa

rcia

l dic

tan

por s

eman

a. S

e co

nsid

era

las

clas

es d

icta

das

en p

regr

ado

y po

sgra

do.

Dond

e:HT

P: P

rom

edio

sem

anal

de

hora

s cl

ase

de

60 m

inut

os d

e lo

s pr

ofes

ores

que

hay

an

esta

do c

omo

tiem

po p

arci

al, a

l men

os e

n un

o de

los

dos

sem

estre

s o

en e

l últi

mo

año

del p

erio

do d

e ev

alua

ción

.TT

P: N

úmer

o to

tal d

e pr

ofes

ores

que

hay

an

esta

do c

omo

tiem

po p

arci

al, a

l men

os e

n un

o de

los

dos

sem

estre

s o

en e

l últi

mo

año

del p

erio

do d

e ev

alua

ción

.HT

P i Pro

med

io s

eman

al d

e ho

ras

clas

e de

60

min

utos

del

pro

feso

r i m

ient

ras

fue

tiem

po p

arci

al.

HTP:

11,

21

El in

dica

dor d

e ca

rga

hora

ria p

rofe

sore

s TC

de

la T

itula

ción

de

Med

icin

a es

de

11,2

1

Abril

201

7 –

Agos

to 2

017

Octu

bre

2017

– F

ebre

ro 2

018

Hor

as c

lase

Doc

ente

s TP

/

Per

iodo

Abr

il 20

17

– A

gost

o 20

17

Núm

ero

de d

ocen

tes

57

HTP

11,6

5

Hor

as c

lase

Doc

ente

s TP

/

Per

iodo

Oct

ubre

201

7 -F

ebre

ro 2

018

Núm

ero

de d

ocen

tes

42

HTP

12,5

El c

álcu

lo s

e re

aliza

con

todo

s lo

s do

cent

es q

ue c

onst

an e

n el

di

strib

utivo

aca

dém

ico.

71


CRIT

ERIO

SUB-

CRIT

ERIO

INDI

CADO

REL

EMEN

TOS

FUND

AMEN

TALE

SVA

LORA

CIÓN

SUST

ENTA

CIÓN

Y O

BSER

VACI

ONES

Ambi

ente

In

stitu

cion

alB

iblio

teca

Bibl

iogr

afía

bás

ica

La c

arre

ra c

uent

a co

n to

dos

los

libro

s re

fere

ncia

dos

en la

bi

blio

graf

ía b

ásic

a de

las

asig

natu

ras

del p

lan

de e

stud

ios,

de

man

era

físic

a o

virtu

al. E

n el

cas

o de

los

ejem

plar

es

físic

os, l

a ca

rrera

cu

enta

con

una

re

laci

ón p

rom

edio

de

1 ej

empl

ar p

or c

ada

10 e

stud

iant

es.

Perio

do d

e ev

alua

ción

: Dur

ante

la

vis

ita in

situ

.

Desc

ripci

ónEl

indi

cado

r mid

e la

dis

poni

bilid

ad p

rom

edio

de

mat

eria

l bib

liogr

áfic

o pa

ra c

ubrir

las

nece

sida

des

bási

cas

(bib

liogr

afía

obl

igat

oria

) de

las

asig

natu

ras

de la

car

rera

. Se

tom

ará

una

mue

stra

de

diez

asi

gnat

uras

de

la m

alla

. El

eva

luad

or d

ebe

verif

icar

la p

ertin

enci

a de

la b

iblio

graf

ía a

naliz

ada

y la

ade

cuac

ión

del n

úmer

o de

eje

mpl

ares

exi

sten

tes

para

co

nsid

erar

la d

ispo

nibi

lidad

. La

eval

uaci

ón

se re

aliza

rá a

l mom

ento

de

la v

isita

. Los

lib

ros

debe

rán

habe

r sid

o pu

blic

ados

en

los

últim

os 1

0 añ

os, s

alvo

cas

os d

ebid

amen

te

just

ificad

os p

or s

u re

leva

ncia

y p

ertin

enci

a.

Dond

e:BB

: Bib

liogr

afía

bás

ica.

LIB:

Núm

ero

de e

jem

plar

es d

el lib

ro i

cons

tata

dos

en la

bib

liote

ca.

NEi: N

úmer

o de

est

udia

ntes

que

tom

aron

as

igna

tura

s do

nde

cons

ta e

l libr

o i c

omo

bibl

iogr

afía

bás

ica.

Q: N

úmer

o de

asi

gnat

uras

eva

luad

as (1

0).

En e

l cas

o de

que

las

y lo

s es

tudi

ante

s de

una

asi

gnat

ura

teng

an a

cces

o a

una

bibl

iote

ca v

irtua

l con

trata

da p

or la

IES,

en

la c

ual t

enga

n a

disp

osic

ión

todo

s lo

s lib

ros

corre

spon

dien

tes

a la

bib

liogr

afía

obl

igat

oria

de

la a

sign

atur

a, la

sum

ator

ia p

ara

esa

asig

natu

ra te

ndrá

el v

alor

máx

imo

posi

ble

por a

sign

atur

a. E

l per

iodo

de

eval

uaci

ón e

s el

act

ual.

BB =

0,7

7

Evid

enci

as:

–M

alla

Cur

ricul

ar d

e la

car

rera

vig

ente

en

el p

erio

do d

e ev

alua

ción

. Se

sele

ccio

nará

un

com

pone

nte

(asi

gnat

ura)

por

cad

a ni

vel d

e es

tudi

os

de la

car

rera

. –El

pla

n do

cent

e de

las

asig

natu

ras,

apr

obad

o y

en v

igen

cia

al

perio

do d

e ev

alua

ción

. En

este

doc

umen

to s

e es

pera

enc

ontra

r la

bibl

iogr

afía

bás

ica

utiliz

ada

para

dic

tar l

a as

igna

tura

. –In

vent

ario

de

los

libro

s ex

iste

ntes

en

la b

iblio

teca

de

la c

arre

ra,

facu

ltad

o IE

S. S

e es

pera

obt

ener

un

inve

ntar

io d

onde

con

ste

el

núm

ero

de e

jem

plar

es fí

sico

s o

virtu

ales

que

exi

sten

de

cada

libro

. –Li

sta

de e

stud

iant

es m

atric

ulad

os e

n ca

da a

sign

atur

a en

el p

erio

do

de e

valu

ació

n. S

e de

be e

viden

ciar

med

iant

e lo

s ce

rtific

ados

m

atríc

ula.

–Im

porta

ncia

de

la b

iblio

teca

virt

ual

72


CRIT

ERIO

SUB-

CRIT

ERIO

INDI

CADO

REL

EMEN

TOS

FUND

AMEN

TALE

SVA

LORA

CIÓN

SUST

ENTA

CIÓN

Y O

BSER

VACI

ONES

Calid

ad b

iblio

gráf

ica

La c

arre

ra

gara

ntiza

la

perti

nenc

ia, a

cerv

o,

cons

erva

ción

y

reno

vaci

ón

del m

ater

ial

bibl

iogr

áfic

o, a

sí

com

o un

a ej

ecuc

ión

pres

upue

star

ia

acor

de a

las

nece

sida

des

bibl

iogr

áfic

as d

e la

ca

rrera

.

Desc

ripci

ón:

El in

dica

dor e

valú

a la

cal

idad

bib

liogr

áfic

a de

la c

arre

ra, a

trav

és d

e lo

s si

guie

ntes

cr

iterio

s ge

nera

les:

i) P

ertin

enci

a, ii)

Ace

rvo

(clá

sico

y c

onte

mpo

ráne

o, fí

sico

y v

irtua

l), iii

) C

onse

rvac

ión,

reno

vaci

ón; y

iv) P

resu

pues

to

ejec

utad

o en

mat

eria

l bib

liogr

áfic

o.

DATO

S:

PER

=10

ACE

=10

CON

=10

PRE

=10

Dond

e:CB

: Cal

ificac

ión

cons

ensu

ada

en u

na

esca

la d

el 1

al 1

0 en

el a

spec

to c

alid

ad

bibl

iogr

áfic

a.PE

R: C

alific

ació

n co

nsen

suad

a en

una

es

cala

del

1 a

l 10

en e

l asp

ecto

per

tinen

cia

de la

bib

liogr

afía

.AC

E: C

alific

ació

n co

nsen

suad

a en

una

es

cala

del

1 a

l 10

en e

l asp

ecto

ace

rvo

bibl

iogr

áfic

o.CO

N: C

alific

ació

n co

nsen

suad

a en

un

a es

cala

del

1 a

l 10

en e

l asp

ecto

co

nser

vaci

ón d

el m

ater

ial b

iblio

gráf

ico.

PRE:

Cal

ificac

ión

cons

ensu

ada

en u

na

esca

la d

el 1

al 1

0 en

el a

spec

to p

resu

pues

to

ejec

utad

o en

la a

dqui

sici

ón d

el m

ater

ial

bibl

iogr

áfic

o.

CB: 1

0

Los

requ

erim

ient

os d

e te

xtos

par

a se

r util

izado

s co

mo

bibl

iogr

afía

bá

sica

y c

ompl

emen

taria

se

la re

aliza

con

un

cicl

o de

ant

icip

ació

n.

Dur

ante

la e

labo

raci

ón d

el P

lan

Doc

ente

par

a ca

da p

erío

do a

cadé

mic

o qu

e se

la re

aliza

con

un

mes

de

antic

ipac

ión

al in

icio

de

clas

e, lo

s do

cent

es re

aliza

n la

con

stat

ació

n fís

ica

y ac

tual

idad

del

mat

eria

l bi

blio

gráf

ico

disp

onib

le e

n la

Bib

liote

ca y

repo

rtan

las

nece

sida

des

evid

enci

adas

.Lu

ego

del r

epor

te d

e lo

s do

cent

es, p

ara

el c

iclo

abr

il – a

gost

o 20

18, l

a tit

ulac

ión

de M

edic

ina

actu

aliza

su

acer

vo b

iblio

gráf

ico.

El c

álcu

lo s

e lo

eje

cutó

de

la s

igui

ente

man

era:

PE

R:

10

AC

E:

10

CO

N:

10

PR

E:

10Se

asi

gna

el m

áxim

o re

sulta

do p

or e

l cum

plim

ient

o de

l est

ánda

r en:

¡Pe

rtine

ncia

: res

pond

e a

los

requ

erim

ient

os d

e do

cent

es

y es

tudi

ante

s en

cal

idad

, can

tidad

y e

spac

io fí

sico

par

a la

in

vest

igac

ión.

¡Ac

ervo

; la

Titu

laci

ón d

e M

edic

ina

actu

aliza

en

cant

idad

y c

alid

ad

los

text

os p

ara

cons

ulta

s. D

ispo

ne a

dem

ás d

e, b

iblio

teca

s vir

tual

es

a la

s cu

ales

los

estu

dian

tes

tiene

n ac

ceso

den

tro y

fuer

a de

la

Uni

vers

idad

. ¡C

onse

rvac

ión:

la o

rgan

izaci

ón d

e la

Bib

liote

ca B

enja

mín

Car

rión

es

una

forta

leza

en

el m

ante

nim

ient

o de

los

text

os y

la in

fraes

truct

ura

en s

í mis

ma.

¡Pr

esup

uest

o: e

xist

e un

a gr

an in

vers

ión

en la

act

ualiz

ació

n y

calid

ad

de la

bib

liote

ca fí

sica

y v

irtua

l.En

el a

nális

is d

e es

te in

dica

dor e

l res

ulta

do s

e lo

obt

iene

de

la re

visió

n de

per

tinen

cia,

ace

rvo,

con

serv

ació

n, re

nova

ción

y p

resu

pues

to

ejec

utad

o en

bib

liote

ca e

n la

Bib

liote

ca d

e la

Titu

laci

ón d

e M

edic

ina

de

la U

TPL.

73


CRIT

ERIO

SUB-

CRIT

ERIO

INDI

CADO

REL

EMEN

TOS

FUND

AMEN

TALE

SVA

LORA

CIÓN

SUST

ENTA

CIÓN

Y O

BSER

VACI

ONES

Adm

inis

traci

ón

Resp

onsa

ble

acad

émic

o

La c

arre

ra c

uent

a co

n di

rect

or/

coor

dina

dor

acad

émic

o qu

e es

pr

ofes

or ti

tula

r a

tiem

po c

ompl

eto

y qu

e po

see

una

form

ació

n de

po

sgra

do a

fín a

la

carre

ra.

Elem

ento

s fu

ndam

enta

les:

El d

irect

or/c

oord

inad

or d

e la

car

rera

es

el re

spon

sabl

e de

la o

rgan

izaci

ón d

e lo

s pr

oces

os a

cadé

mic

os q

ue c

ontri

buye

n di

rect

amen

te y

de

man

era

sign

ificat

iva a

m

ejor

ar la

cal

idad

de

la e

duca

ción

.

Satis

fact

orio

(1):

Alca

nza

el e

stán

dar.

El 1

4 de

may

o de

201

5 es

nom

brad

o co

mo

Coo

rdin

ador

de

la

Titu

laci

ón d

e M

edic

ina,

de

la U

nive

rsid

ad T

écni

ca P

artic

ular

de

Loja

, Ví

ctor

Hug

o Va

ca M

erin

o, d

octo

r en

Med

icin

a y

Ciru

gía,

gra

duad

o en

la U

nive

rsid

ad N

acio

nal d

e Lo

ja, e

n 19

94; y

esp

ecia

lizad

o en

G

inec

olog

ía y

Obs

tetri

cia,

por

la m

ism

a U

nive

rsid

ad, e

n el

año

200

0.

Sus

Títu

los

se e

ncue

ntra

n re

gist

rado

s en

la S

ENES

CYT

.La

form

ació

n de

l Coo

rdin

ador

gua

rda

cohe

renc

ia c

on e

l des

arro

llo d

el

traba

jo d

e la

Titu

laci

ón, e

n la

bús

qued

a de

la c

alid

ad y

en

el lo

gro

de

los

resu

ltado

s de

apr

endi

zaje

y d

el p

erfil

de e

gres

o de

los

estu

dian

tes

en s

u pa

so p

or la

Titu

laci

ón.

El R

espo

nsab

le A

cadé

mic

o es

pro

feso

r titu

lar a

tiem

po c

ompl

eto

en

la ti

tula

ción

de

Med

icin

a de

la U

TPL.

Agr

egar

, es

el re

spon

sabl

e de

la

plan

ificac

ión

acad

émic

a.

Calid

ad d

e la

in

form

ació

n

La c

arre

ra

pres

enta

fuen

tes

de in

form

ació

n do

cum

enta

les

de

buen

a ca

lidad

que

co

rresp

onde

n al

m

enos

al 7

0 %

de

las

varia

bles

del

m

odel

o.

Desc

ripci

ón:

Este

indi

cado

r eva

lúa

la c

alid

ad d

e la

in

form

ació

n qu

e la

car

rera

pro

porc

iona

al

CEA

ACES

par

a lo

s pr

oces

os d

e ev

alua

ción

y

acre

dita

ción

, en

func

ión

de la

s va

riabl

es

del m

odel

o qu

e ha

n po

dido

ser

ver

ificad

as

sin

inco

nven

ient

es, c

on b

ase

en la

in

form

ació

n y

evid

enci

as p

rese

ntad

as p

or la

ca

rrera

.

Dond

e:IE

: Cal

idad

de

la in

form

ació

n pa

ra la

ev

alua

ción

.NV

C: N

úmer

o de

var

iabl

es d

e bu

ena

calid

ad.

NTV:

Núm

ero

tota

l de

varia

bles

del

mod

elo.

Punt

ual:

la

info

rmac

ión

de

la v

aria

ble

y su

do

cum

enta

ción

de

resp

aldo

han

si

do re

porta

das

dent

ro d

e lo

s pl

azos

es

tabl

ecid

os p

ara

esto

s ef

ecto

s en

el

cro

nogr

ama

de

eval

uaci

ón.

Las

fuen

tes

de in

form

ació

n pr

esen

tada

s po

r la

Titu

laci

ón d

e M

edic

ina

alca

nzan

el v

alor

de:

La in

form

ació

n es

: ¡Pu

ntua

l por

que

es re

porta

da e

n lo

s pl

azos

est

able

cido

s. ¡Co

nsis

tent

e: p

orqu

e lo

que

se

deta

lla e

n el

pre

sent

e in

form

e pu

ede

ser v

erific

ado

a tra

vés

del s

iste

ma

de in

form

ació

n G

IIES

y en

la v

isita

in

situ

. ¡Co

mpl

eta:

por

que

el tr

abaj

o co

ordi

nado

de

la T

itula

ción

de

Med

icin

a se

exp

resa

en

las

evid

enci

as q

ue v

erific

an e

l cum

plim

ient

o de

l es

tánd

ar p

lant

eado

por

el C

EAAC

ES.

¡Fo

rma:

por

que

la in

form

ació

n ha

sid

o en

trega

da a

l CEA

ACES

cu

mpl

iend

o lo

s cá

none

s de

form

alid

ad e

n to

dos

los

aspe

ctos

.

74


CRIT

ERIO

SUB-

CRIT

ERIO

INDI

CADO

REL

EMEN

TOS

FUND

AMEN

TALE

SVA

LORA

CIÓN

SUST

ENTA

CIÓN

Y O

BSER

VACI

ONES

Cons

iste

nte:

la

info

rmac

ión

de

la v

aria

ble

y su

do

cum

enta

ción

de

resp

aldo

son

co

nsis

tent

es c

on lo

s pr

oces

os e

jecu

tado

s y

los

resu

ltado

s al

canz

ados

por

la

inst

ituci

ón, l

as q

ue

podr

án s

er v

erific

adas

po

r el c

omité

de

eval

uaci

ón e

xter

na

dura

nte

la v

isita

in s

itu.

Com

plet

a: la

in

form

ació

n de

la

var

iabl

e y

su

docu

men

taci

ón d

e re

spal

do p

erm

ite

verif

icar

todo

s lo

s as

pect

os in

volu

crad

os

en la

val

orac

ión

de la

va

riabl

e.Fo

rmal

: la

info

rmac

ión

de la

var

iabl

e y

su

docu

men

taci

ón

de re

spal

do s

on

entre

gada

s al

C

EAAC

ES d

e m

aner

a of

icia

l y g

uard

a la

s fo

rmal

idad

es

espe

rada

s de

acu

erdo

a

la n

atur

alez

a de

la

mis

ma.

75


CRIT

ERIO

SUB-

CRIT

ERIO

INDI

CADO

REL

EMEN

TOS

FUND

AMEN

TALE

SVA

LORA

CIÓN

SUST

ENTA

CIÓN

Y O

BSER

VACI

ONES

Segu

imie

nto

del

síla

bo

La c

arre

ra c

uent

a co

n un

sis

tem

a es

truct

urad

o pa

ra

el s

egui

mie

nto

del

sila

bo p

or p

arte

de

los

estu

dian

tes

para

to

das

las

asig

natu

ras

del p

lan

de e

stud

ios.

Elem

ento

s fu

ndam

enta

les:

–La

car

rera

cue

nta

con

polít

icas

y

norm

ativa

par

a im

plem

enta

r el p

roce

so d

e se

guim

ient

o de

l síla

bo.

–El

seg

uim

ient

o de

l síla

bo c

ompr

ende

el

pro

ceso

ado

ptad

o po

r la

carre

ra

para

el m

onito

reo

por p

arte

de

los

estu

dian

tes,

pro

feso

res

y au

torid

ades

ac

adém

icas

de

las

activ

idad

es, o

bjet

ivos,

re

sulta

dos

de a

pren

diza

je, y

otro

s as

pect

os c

onsi

dera

dos

en la

pla

nific

ació

n m

icro

curri

cula

r. –El

seg

uim

ient

o al

síla

bo p

erm

ite q

ue

las

auto

ridad

es a

cadé

mic

as to

men

de

cisi

ones

enc

amin

adas

al m

ejor

amie

nto

del p

roce

so e

nseñ

anza

-apr

endi

zaje

. –Lo

s sí

labo

s de

las

asig

natu

ras

han

sido

re

visad

os, a

ctua

lizad

os y

apr

obad

os p

or

las

inst

anci

as re

spec

tivas

y s

e el

abor

an

con

la p

artic

ipac

ión

de a

ctor

es re

leva

ntes

co

mo

estu

dian

tes

y pr

ofes

ores

.

Satis

fact

orio

(1):

Alca

nza

el e

stán

dar.

La T

itula

ción

de

Med

icin

a cu

enta

con

las

polít

icas

y n

orm

ativa

s pa

ra e

l m

onito

reo

y se

guim

ient

o al

síla

bo p

or p

arte

de

los

dife

rent

es a

ctor

es

educ

ativo

s, e

n el

que

se

incl

uye:

¡Pl

anific

ació

n ¡D

esar

rollo

¡R

esul

tado

s y

¡M

ater

iale

s y

recu

rsos

de

apoy

o a

la d

ocen

cia.

La fi

nalid

ad d

el s

egui

mie

nto

al s

ílabo

es

eval

uar l

as c

ompe

tenc

ias,

ac

tivid

ades

, y re

sulta

dos

de a

pren

diza

je, e

ntre

otro

s as

pect

os q

ue

invo

lucr

a la

pla

nific

ació

n do

cent

e y

el p

roce

so d

e ap

rend

izaje

de

los

estu

dian

tes.

El s

egui

mie

nto

al s

ílabo

es

la p

auta

fund

amen

tal p

ara

la to

ma

de

deci

sion

es e

impl

emen

taci

ón d

e ac

cion

es d

e m

ejor

a co

ntin

ua d

e lo

s es

tudi

ante

s; ta

nto

en e

l pro

ceso

de

ense

ñanz

a de

l doc

ente

com

o de

ap

rend

izaje

del

alu

mno

.Fr

ente

a lo

s re

sulta

dos

en e

l seg

uim

ient

o al

síla

bo lo

s re

spon

sabl

es d

e se

cció

n re

aliza

n el

pla

n de

mej

ora

con

los

doce

ntes

impl

icad

os, p

ara

aseg

urar

el lo

gro

de lo

s re

sulta

dos

de a

pren

diza

je.

76


CRIT

ERIO

SUB-

CRIT

ERIO

INDI

CADO

REL

EMEN

TOS

FUND

AMEN

TALE

SVA

LORA

CIÓN

SUST

ENTA

CIÓN

Y O

BSER

VACI

ONES

Labo

rato

rios

y ot

ros

cent

ros

de

sim

ulac

ión

Func

iona

lidad

La c

arre

ra

dem

uest

ra q

ue

los

labo

rato

rios

cons

ider

ados

par

a la

ev

alua

ción

cum

plen

co

n el

par

ámet

ro d

e fu

ncio

nalid

ad.

Perio

do d

e ev

alua

ción

: Dur

ante

la v

isita

in

situ

.De

scrip

ción

:Es

te in

dica

dor e

valú

a la

s co

ndic

ione

s ge

nera

les

de lo

s la

bora

torio

s de

man

era

que

se g

aran

tice

la s

egur

idad

de

estu

dian

tes

y pr

ofes

ores

en

las

prác

ticas

, y p

ara

que

el

desa

rrollo

de

las

mis

mas

per

mita

alc

anza

r lo

s ob

jetiv

os d

e la

s pr

áctic

as y

act

ivida

des

plan

ificad

as.

Dond

e:FU

N: F

unci

onal

idad

de

los

labo

rato

rios

FUN i:

Valo

raci

ón o

bten

ida

por e

l labo

rato

rio

i de

acue

rdo

al a

spec

to d

e fu

ncio

nalid

ad,

eval

uada

en

una

esca

la d

el 1

al 1

0.Q:

Núm

ero

de la

bora

torio

s ev

alua

dos.

FUN=

10

El re

sulta

do d

e 10

en

func

iona

lidad

de

los

labo

rato

rios

se e

xpre

sa a

sí:

Se e

valú

a la

func

iona

lidad

de

los

labo

rato

rios

en u

na e

scal

a de

l 1 a

l 10

Ana

tom

ía H

uman

a10

Sim

ulac

ión

Clín

ica

y D

estr

ezas

10

His

tolo

gía

y P

atol

ogía

10

Fisi

olog

ía y

Far

mac

olog

ía10

Bio

logí

a M

olec

ular

10

Bio

quím

ica

Clín

ica

10

Mic

robi

olog

ía10

Aplic

ació

n de

la fó

rmul

a:

Este

resu

ltado

exp

resa

las

cond

icio

nes

de s

egur

idad

que

pre

sent

an

los

siet

e la

bora

torio

s de

la ti

tula

ción

de

Med

icin

a pa

ra e

l eje

rcic

io d

e la

s pr

áctic

as d

e do

cent

es y

est

udia

ntes

, lo

que

perm

ite a

lcan

zar l

os

obje

tivos

de

las

prác

ticas

y d

e la

s ac

tivid

ades

pla

nific

adas

par

a el

lo

gro

de lo

s re

sulta

dos

de a

pren

diza

je.

Cad

a la

bora

torio

cue

nta

con:

¡Es

tudi

o de

nec

esid

ades

de

infra

estru

ctur

a fís

ica

y eq

uipa

mie

nto

¡M

anua

l del

usu

ario

¡Pl

an d

e m

ante

nim

ient

o de

las

cond

icio

nes

físic

as y

de

segu

ridad

¡Pl

an d

e m

ante

nim

ient

o de

los

equi

pos

¡N

orm

as g

ener

ales

de

segu

ridad

¡G

uías

par

a el

des

arro

llo d

e pr

áctic

as ¡G

uías

de

bios

egur

idad

¡N

orm

as d

e bi

oseg

urid

ad ¡N

orm

as d

e de

scon

tam

inac

ión

y m

anej

o de

des

echo

s tó

xico

s ¡O

ficio

de

desi

gnac

ión

del r

espo

nsab

le d

e la

bora

torio

77


CRIT

ERIO

SUB-

CRIT

ERIO

INDI

CADO

REL

EMEN

TOS

FUND

AMEN

TALE

SVA

LORA

CIÓN

SUST

ENTA

CIÓN

Y O

BSER

VACI

ONES

Equi

pam

ient

o

La c

arre

ra

dem

uest

ra

que

todo

s lo

s la

bora

torio

s co

nsid

erad

os p

ara

la

eval

uaci

ón c

umpl

en

el p

arám

etro

de

equi

pam

ient

o.

Perio

do d

e ev

alua

ción

: Dur

ante

la v

isita

in

situ

.De

scrip

ción

El in

dica

dor E

quip

amie

nto

de la

bora

torio

s ev

alúa

la d

ispo

nibi

lidad

del

equ

ipam

ient

o bá

sico

de

cada

uno

de

los

labo

rato

rios

eval

uado

s, c

on la

s co

ndic

ione

s y

cara

cter

ístic

as a

prop

iada

s de

man

era

que

se g

aran

tice

el d

esar

rollo

de

las

prác

ticas

y

la c

onse

cuci

ón d

e lo

s ob

jetiv

os d

e la

s pr

áctic

as y

act

ivida

des

plan

ificad

as.

Dond

e:EQ

: Equ

ipam

ient

oEQ

i: Val

orac

ión

obte

nida

por

el la

bora

torio

i d

e ac

uerd

o al

asp

ecto

de

equi

pam

ient

o,

eval

uado

en

una

esca

la d

el 1

al 1

0.Q:

Núm

ero

de la

bora

torio

s ev

alua

dos.

EQ=

10

El p

arám

etro

equ

ipam

ient

o de

los

labo

rato

rios

de la

Titu

laci

ón d

e M

edic

ina

de la

UTP

L, c

umpl

e co

n el

est

ánda

r de

calid

ad, l

o qu

e ga

rant

iza e

l des

arro

llo d

e la

s pr

áctic

as y

el c

umpl

imie

nto

de lo

s ob

jetiv

os d

e la

s ac

tivid

ades

pla

nific

adas

. Lo

expr

esad

o se

evid

enci

a en

la

sig

uien

te fó

rmul

a:

EQ=

1/7

(10+

10+1

0+10

+10+

10+1

0) =

10

Cad

a la

bora

torio

cue

nta

con

Man

ual t

écni

co d

e fu

ncio

nam

ient

o de

los

quip

osC

atál

ogo

de lo

s eq

uipo

s

Ana

tom

ía H

uman

a10

Sim

ulac

ión

Clín

ica

y D

estr

ezas

10

His

tolo

gía

y P

atol

ogía

10

Fisi

olog

ía y

Far

mac

olog

ía10

Bio

logí

a M

olec

ular

10

Bio

quím

ica

Clín

ica

10

Mic

robi

olog

ía10

78


CRIT

ERIO

SUB-

CRIT

ERIO

INDI

CADO

REL

EMEN

TOS

FUND

AMEN

TALE

SVA

LORA

CIÓN

SUST

ENTA

CIÓN

Y O

BSER

VACI

ONES

Sufic

ienc

ia

La c

arre

ra

dem

uest

ra

que

todo

s lo

s la

bora

torio

s y/

o ce

ntro

s de

sim

ulac

ión

cons

ider

ados

par

a la

ev

alua

ción

cum

plen

el

par

ámet

ro d

e su

ficie

ncia

.

Perio

do d

e ev

alua

ción

: Dur

ante

la v

isita

in

stu.

Desc

ripci

ón:

La d

ispo

nibi

lidad

se

refie

re a

dos

ele

men

tos:

la

cap

acid

ad d

e lo

s am

bien

tes

de

apre

ndiza

je y

la p

lani

ficac

ión

acad

émic

a pa

ra lle

var a

cabo

las

activ

idad

es p

ráct

icas

es

tabl

ecid

as e

n el

cur

rícul

o. A

mbo

s pa

rám

etro

s se

pue

den

med

ir a

travé

s de

la

rela

ción

num

éric

a ca

lcul

able

ent

re la

ca

ntid

ad d

e eq

uipo

s, m

obilia

rio e

insu

mos

di

spon

ible

s y

el n

úmer

o de

est

udia

ntes

que

ha

cen

uso

de lo

s am

bien

tes

de a

pren

diza

je,

de a

cuer

do a

la p

lani

ficac

ión

de la

s pr

áctic

as.

Dond

e:SU

F: S

ufic

ienc

ia d

e la

bora

torio

s, ta

llere

s u

otro

s am

bien

tes

de a

pren

diza

je.

SUF i: V

alor

ació

n ob

teni

da p

or e

l labo

rato

rio

i de

acue

rdo

al a

spec

to d

e su

ficie

ncia

, ev

alua

da e

n un

a es

cala

del

1 a

l 10.

Q: T

otal

de

labo

rato

rios,

talle

res

u ot

ros

ambi

ente

s de

apr

endi

zaje

eva

luad

os.

SUF=

10

Para

est

able

cer l

a su

ficie

ncia

de

los

labo

rato

rios

de la

Titu

laci

ón

de M

edic

ina

se a

plic

ó la

fórm

ula

que

mid

e el

cum

plim

ient

o de

est

e es

tánd

ar:

Se h

a ev

alua

do la

func

iona

lidad

de

los

labo

rato

rios

en u

na e

scal

a de

l 1

al 1

0

Ana

tom

ía H

uman

a10

Sim

ulac

ión

Clín

ica

y D

estr

ezas

10

His

tolo

gía

y P

atol

ogía

10

Fisi

olog

ía y

Far

mac

olog

ía10

Bio

logí

a M

olec

ular

10

Bio

quím

ica

Clín

ica

10

Mic

robi

olog

ía10

Este

resu

ltado

evid

enci

a qu

e la

suf

icie

ncia

de

los

labo

rato

rios

guar

da

cohe

renc

ia c

on e

l núm

ero

de e

stud

iant

es q

ue re

aliza

n la

s pr

áctic

as y

co

n la

pla

nific

ació

n es

tabl

ecid

a ¡C

ada

labo

rato

rio c

uent

a co

n: ¡In

vent

ario

de

equi

pos,

mat

eria

les

y re

pues

tos

¡In

vent

ario

de

mob

iliario

¡In

vent

ario

de

insu

mos

¡Li

sta

de e

stud

iant

es m

atric

ulad

os ¡H

orar

ios

de p

ráct

icas

en

labo

rato

rios

¡R

egis

tro d

e as

iste

ncia

de

estu

dian

tes

a la

s pr

áctic

as ¡In

form

e de

mon

itore

o y

eval

uaci

ón d

e la

s pr

áctic

as d

e la

bora

torio

.

79


CRIT

ERIO

SUB-

CRIT

ERIO

INDI

CADO

REL

EMEN

TOS

FUND

AMEN

TALE

SVA

LORA

CIÓN

SUST

ENTA

CIÓN

Y O

BSER

VACI

ONES

Estu

dian

tes

Ambi

ente

Es

tudi

antil

Tuto

rías

La c

arre

ra c

uent

a co

n un

pro

med

io

de h

asta

30

estu

dian

tes

por c

ada

prof

esor

asi

gnad

o a

activ

idad

es d

e tu

toría

aca

dém

ica.

Desc

ripci

ón:

Esta

blec

e la

rela

ción

ent

re e

l núm

ero

tota

l de

est

udia

ntes

de

la c

arre

ra y

el n

úmer

o de

pro

feso

res

de la

car

rera

asi

gnad

os a

ac

tivid

ades

de

tuto

ría (a

com

paña

mie

nto

y/o

acad

émic

as).

Se re

cono

cen

com

o ac

tivid

ades

de

tuto

ría e

l aco

mpa

ñam

ient

o al

est

udia

nte

y la

s co

nsul

tas

de ti

po

acad

émic

o. L

as a

ctivi

dade

s de

tuto

ría

debe

n es

tar d

efin

idas

y p

lani

ficad

as

form

alm

ente

por

la IE

S y/

o ca

rrera

.

Dond

e:TU

T: Tu

toría

s.NT

E: N

úmer

o to

tal d

e es

tudi

ante

s de

la

carre

ra.

NTUT

: Núm

ero

de p

rofe

sore

s as

igna

dos

a ac

tivid

ades

de

tuto

ría d

e la

car

rera

.

TUT=

5,5

5

La p

erso

naliz

ació

n en

la fo

rmac

ión

de lo

s es

tudi

ante

s de

Med

icin

a de

la

UTP

L se

pon

e de

man

ifiest

o en

el n

úmer

o de

est

udia

ntes

que

son

at

endi

dos

por t

utor

.La

s tu

toría

s de

la T

itula

ción

de

Med

icin

a se

real

izan

en d

os s

entid

os:

¡En

los

com

pone

ntes

prá

ctic

os, t

anto

en

los

esce

nario

s si

mul

ados

co

mo

real

es.

¡En

los

com

pone

ntes

teór

icos

, que

se

lo a

plic

a co

mo

una

de la

s es

trate

gias

que

gar

antiz

a el

logr

o de

los

resu

ltado

s de

apr

endi

zaje

. C

ada

sem

ana

los

estu

dian

tes

disp

onen

de

una

hora

de

tuto

ría p

or

cada

com

pone

nte

teór

ico.

Abril

201

7 –

Agos

to 2

017

Octu

bre

2017

– F

ebre

ro 2

018

80


CRIT

ERIO

SUB-

CRIT

ERIO

INDI

CADO

REL

EMEN

TOS

FUND

AMEN

TALE

SVA

LORA

CIÓN

SUST

ENTA

CIÓN

Y O

BSER

VACI

ONES

Part

icip

ació

n es

tudi

antil

La c

arre

ra

dem

uest

ra q

ue

ince

ntiv

a y

gara

ntiza

la

par

ticip

ació

n de

est

udia

ntes

en

los

proc

esos

de

auto

eval

uaci

ón y

de

aseg

uram

ient

o de

ca

lidad

.

Elem

ento

s fu

ndam

enta

les:

–La

car

rera

dem

uest

ra la

par

ticip

ació

n de

est

udia

ntes

dur

ante

el p

roce

so d

e au

toev

alua

ción

de

la c

alid

ad.

–Lo

s es

tudi

ante

s de

la c

arre

ra h

an

real

izado

pro

pues

tas

de m

ejor

amie

nto

que

han

sido

trat

adas

en

los

orga

nism

os

o in

stan

cias

enc

arga

das

del p

roce

so d

e au

toev

alua

ción

. –La

car

rera

cue

nta

con

mec

anis

mos

y

proc

edim

ient

os q

ue p

erm

iten

cana

lizar

la

parti

cipa

ción

de

estu

dian

tes

en p

roce

sos

inte

rnos

de

aseg

uram

ient

o de

la c

alid

ad.

–La

car

rera

ha

orga

niza

do a

l men

os u

n pr

oces

o de

aut

oeva

luac

ión

dura

nte

el p

erio

do d

e ev

alua

ción

, con

la

parti

cipa

ción

de

la c

omun

idad

est

udia

ntil.

Satis

fact

orio

(1):

Alca

nza

el e

stán

dar.

Los

estu

dian

tes,

razó

n de

l ser

y q

ueha

cer d

e la

UTP

L, c

umpl

en u

n ro

l fu

ndam

enta

l en

las

dife

rent

es e

tapa

s de

l pro

ceso

de

auto

eval

uaci

ón

de la

Titu

laci

ón, a

ctivi

dade

s qu

e se

cum

plen

med

iant

e la

par

ticip

ació

n en

: ¡R

euni

ones

del

Equ

ipo

de G

estió

n de

la C

alid

ad y

del

Com

ité d

e la

Cal

idad

. Al s

er p

arte

inte

gran

te d

e es

te o

rgan

ism

o re

spon

sabl

e de

la c

alid

ad d

e la

Titu

laci

ón, s

e en

cuen

tran

incl

uido

s en

cad

a un

a de

las

conv

ocat

oria

s (a

plic

ació

n de

Offi

ce),

y pa

rtici

pan

de

las

reun

ione

s en

las

que

se to

ma

deci

sion

es c

on re

spec

to a

los

proc

eso

de a

utoe

valu

ació

n y

de m

ejor

a co

ntin

ua, s

e re

fleja

en

los

regi

stro

s de

las

acta

s de

reun

ión.

¡Se

guim

ient

o pa

ra e

l cum

plim

ient

o de

la M

odel

o de

Aut

oeva

luac

ión.

¡Pr

oces

os d

e so

cial

izaci

ón d

e: •M

odel

o de

Aut

oeva

luac

ión,

•R

esul

tado

s de

los

dife

rent

es e

stud

ios

real

izado

s po

r la

Titu

laci

ón,

•C

riter

ios

e in

dica

dore

s re

leva

ntes

del

resu

ltado

del

pro

ceso

de

auto

eval

uaci

ón.

¡Pr

oces

os d

e pa

rtici

paci

ón e

stud

iant

il: •C

reac

ión

del C

lub

de P

rimer

os A

uxilio

s. •Jo

rnad

as d

epor

tivas

inte

rnas

: Cam

peon

ato

inte

rjorg

as.

•V

Con

curs

o de

cas

os c

línic

os.

•Pr

imer

Sim

posi

o de

Enf

erm

edad

es D

iges

tivas

. •“Y

o ap

rend

o, y

o en

seño

” act

ivida

des

tuto

riale

s en

tre p

ares

es

tudi

antil

es.

•C

onve

rsat

orio

ent

re re

pres

enta

ntes

est

udia

ntile

s de

Med

icin

a de

l Ec

uado

r y la

prim

era

Auto

ridad

de

Salu

d Pú

blic

a de

l Ecu

ador

: So

cial

izaci

ón d

el S

iste

ma

Nac

iona

l de

Salu

d. •Pa

rtici

paci

ón e

n co

ncur

so d

e co

reog

rafía

s in

ter-e

scue

las.

•Pa

nel d

e di

scus

ión

“Hip

erte

nsió

n, n

uevo

s cr

iterio

s” •C

amin

a 3K

Loj

a. “D

ile n

o al

sed

enta

rism

o” •Jo

rnad

a de

sal

ud in

tegr

al y

pro

moc

ión

de e

spac

ios

de b

iene

star

.

81


CRIT

ERIO

SUB-

CRIT

ERIO

INDI

CADO

REL

EMEN

TOS

FUND

AMEN

TALE

SVA

LORA

CIÓN

SUST

ENTA

CIÓN

Y O

BSER

VACI

ONES

Bien

esta

r est

udia

ntil

La c

arre

ra e

vide

ncia

la

exi

sten

cia

de

una

norm

ativ

a in

tegr

al d

e B

iene

star

Es

tudi

antil

, así

com

o la

s co

ndic

ione

s in

stitu

cion

ales

y

mec

anis

mos

ne

cesa

rios

para

su

aplic

ació

n.

Elem

ento

s fu

ndam

enta

les:

–La

car

rera

o u

nida

d ac

adém

ica

aplic

a un

a po

lític

a in

tegr

al d

e B

iene

star

Est

udia

ntil,

acor

de a

l mar

co n

orm

ativo

inst

ituci

onal

co

rresp

ondi

ente

, y d

e m

aner

a co

here

nte

con

su m

isió

n y

visió

n in

stitu

cion

al, q

ue

cons

ider

a po

lític

as ta

les

com

o: c

uota

s,

beca

s y

ayud

as e

conó

mic

as, o

rient

ació

n vo

caci

onal

y p

rofe

sion

al, s

ervic

ios

asis

tenc

iale

s de

acu

erdo

a la

nor

mat

iva

de la

inst

ituci

ón, a

cció

n af

irmat

iva, e

ntre

ot

ros.

–La

car

rera

o u

nida

d ac

adém

ica

ha

defin

ido

polít

icas

y m

ecan

ism

os p

ara

prev

enir

la v

ulne

raci

ón d

e de

rech

os

estu

dian

tiles

, así

com

o pa

ra a

tend

er y

dar

se

guim

ient

o a

estu

dian

tes

en s

ituac

ione

s qu

e vio

lent

an s

us d

erec

hos.

–La

car

rera

pro

mue

ve q

ue s

us e

stud

iant

es

acce

dan

a lo

s se

rvic

ios

y pr

ogra

mas

de

la

unid

ad d

e bi

enes

tar e

stud

iant

il.

Satis

fact

orio

(1):

Alca

nza

el e

stán

dar.

La U

nida

d de

Bie

nest

ar E

stud

iant

il dep

ende

de

la D

irecc

ión

de

Mis

ione

s U

nive

rsita

rias.

En

su m

arco

nor

mat

ivo le

gal la

Uni

dad

de

Bie

nest

ar E

stud

iant

il de

la U

TPL

disp

one

de:

¡R

egla

men

to g

ener

al d

e be

cas

y ay

udas

eco

nóm

icas

¡Po

lític

a de

cuo

tas,

¡Po

lític

a de

aco

mpa

ñam

ient

o al

des

empe

ño a

cadé

mic

o y

segu

imie

nto

de e

stud

iant

es n

uevo

s, ¡Po

lític

a de

ser

vicio

s m

édic

os, o

dont

ológ

icos

y p

sico

lógi

cos,

¡In

stru

ctivo

de

la d

irecc

ión

de e

stud

iant

es,

¡Po

lític

a de

acc

ión

afirm

ativa

en

cohe

renc

ia c

on In

stru

ctivo

de

Dire

cció

n de

Est

udia

ntes

Los

estu

dian

tes

de la

Titu

laci

ón d

e M

edic

ina

de la

UTP

L, d

ispo

nen

de

un s

egur

o m

édic

o qu

e da

cob

ertu

ra lo

s 36

5 dí

as d

el a

ño, l

as 2

4 ho

ras

del d

ía. E

mer

genc

ias

en d

onde

se

encu

entre

n. E

ste

serv

icio

incl

uye

la

aten

ción

odo

ntol

ógic

a.La

UTP

L of

rece

a lo

s es

tudi

ante

s di

vers

os s

ervic

ios:

¡Pr

ogra

ma

de b

ecas

. ¡Se

rvic

ios

acad

émic

os:

–En

torn

o Vi

rtual

de

Apre

ndiza

je (E

VA).

–B

iblio

teca

UTP

L: c

onfo

rmad

a po

r la

Bib

liote

ca B

enja

mín

Car

rión

en e

l Cam

pus

UTP

L Lo

ja.

–B

ases

de

dato

s ci

entíf

icas

: pla

tafo

rmas

en

línea

, a n

ivel

inte

rnac

iona

l, pa

ra a

cced

er a

info

rmac

ión

actu

aliza

da y

con

fiabl

e. –Tr

ámite

s ac

adém

icos

en

línea

. –B

alcó

n de

ser

vicio

s es

tudi

antil

es:

¡Se

rvic

ios

grat

uito

s al

est

udia

nte:

–C

orre

o el

ectró

nico

. –Tr

ansp

orte

UTP

L. –H

ospi

tal U

TPL.

–D

ispe

nsar

io m

édic

o. –Sa

las

de c

ómpu

to.

¡O

rient

ació

n vo

caci

onal

par

a es

tudi

ante

s de

los

cole

gios

, que

as

pira

n a

ingr

esar

a la

UTP

L. ¡As

esor

ía v

ocac

iona

l dur

ante

el t

rans

curs

o de

la c

arre

ra.

¡Ár

eas

físic

as d

estin

adas

a la

recr

eaci

ón y

el e

spar

cim

ient

o, b

ar

cafe

tería

, par

a la

alim

enta

ción

en

gene

ral.

82


CRIT

ERIO

SUB-

CRIT

ERIO

INDI

CADO

REL

EMEN

TOS

FUND

AMEN

TALE

SVA

LORA

CIÓN

SUST

ENTA

CIÓN

Y O

BSER

VACI

ONES

Efic

ienc

ia

Tasa

de

rete

nció

n

La c

arre

ra

dem

uest

ra q

ue, a

l m

enos

, el 9

0 %

de

los

estu

dian

tes

que

ingr

esar

on e

n la

s co

horte

s de

finid

as

para

la e

valu

ació

n,

han

perm

anec

ido

dura

nte

los

dos

prim

eros

año

s de

fo

rmac

ión.

Perio

do d

e ev

alua

ción

: Las

coh

orte

s de

finid

as e

n lo

s do

s añ

os a

nter

iore

s al

pr

oces

o de

eva

luac

ión.

Desc

ripci

ón:

Este

indi

cado

r mid

e la

rela

ción

de

estu

dian

tes

que

ingr

esan

a u

na d

eter

min

ada

coho

rte, c

on lo

s qu

e se

man

tiene

n de

spué

s de

un

perio

do d

efin

ido,

es

deci

r, es

el c

ompl

emen

to d

e la

tasa

de

dese

rció

n es

tudi

antil

. Su

resu

ltado

, que

deb

ería

m

axim

izars

e, e

s el

resu

ltado

de

cond

icio

nes

y ca

ract

erís

ticas

inst

ituci

onal

es, a

sí c

omo

de la

s po

lític

as d

e ad

mis

ión

y ni

vela

ción

, bi

enes

tar e

stud

iant

il y la

s es

trate

gias

im

plem

enta

das

por l

a ca

rrera

par

a co

nser

var

a la

s co

horte

s nu

evas

de

estu

dian

tes

en la

ca

rrera

. Es

inte

rnac

iona

lmen

te re

cono

cido

qu

e la

s m

ayor

es ta

sas

de d

eser

ción

se

suel

en d

ar e

n lo

s do

s pr

imer

os a

ños

de la

s ca

rrera

s, y

que

sue

len

atrib

uirs

e a

fact

ores

di

vers

os re

laci

onad

os, e

ntre

otro

s fa

ctor

es,

con

el b

iene

star

est

udia

ntil.

Dond

e:TR

: Tas

a de

rete

nció

n.NE

MA:

Núm

ero

de e

stud

iant

es m

atric

ulad

os

en la

car

rera

en

el ú

ltim

o se

mes

tre o

el

últim

o añ

o co

nclu

ido

ante

s de

l inic

io d

el

proc

eso

de e

valu

ació

n qu

e fu

eron

adm

itido

s do

s añ

os a

ntes

.NT

EA: N

úmer

o to

tal d

e es

tudi

ante

s qu

e fu

eron

adm

itido

s en

la c

arre

ra d

os a

ños

ante

s de

l per

iodo

de

eval

uaci

ón.

TR=

82,

35 %

Para

el c

álcu

lo s

e co

nsid

eró

a lo

s es

tudi

ante

s m

atric

ulad

os e

n pr

imer

ni

vel d

e la

Titu

laci

ón, e

n el

per

iodo

Oct

ubre

201

5 –

Febr

ero

2016

y lo

s es

tudi

ante

s qu

e co

ntin

úan

mat

ricul

ados

en

la T

itula

ción

en

el p

erio

do

Oct

ubre

201

7 –

Febr

ero

2018

.

Son

vario

s lo

s pr

ogra

mas

que

la U

TPL

man

tiene

impl

emen

tado

s en

su

trab

ajo

para

gen

erar

la p

erm

anen

cia

de lo

s es

tudi

ante

s de

ntro

del

si

stem

a ed

ucat

ivo, s

e de

stac

a: ¡D

epar

tam

ento

de

Bie

nest

ar E

stud

iant

il, co

n su

s po

lític

as y

no

rmat

ivas

de in

ducc

ión

y ac

ompa

ñam

ient

o. ¡Pr

oyec

to m

ento

res,

ded

icad

o al

aco

mpa

ñam

ient

o a

estu

dian

tes

de

nuev

o in

gres

o, p

or p

arte

de

doce

ntes

y d

e es

tudi

ante

s de

cur

sos

supe

riore

s.A

parti

r del

pró

xim

o pe

ríodo

lect

ivo, l

a Ti

tula

ción

de

Med

icin

a, ti

ene

prev

isto

el d

esar

rollo

de

un c

urso

de

nive

laci

ón d

e co

noci

mie

ntos

par

a lo

s es

tudi

ante

s de

nue

vo in

gres

o qu

e ha

yan

supe

rado

el e

xam

en d

e in

gres

o, c

omo

un m

ecan

ism

o qu

e fo

rtale

zca

la ta

sa d

e re

tenc

ión.

83


CRIT

ERIO

SUB-

CRIT

ERIO

INDI

CADO

REL

EMEN

TOS

FUND

AMEN

TALE

SVA

LORA

CIÓN

SUST

ENTA

CIÓN

Y O

BSER

VACI

ONES

Efic

ienc

ia te

rmin

al

La c

arre

ra

dem

uest

ra q

ue, a

l m

enos

, el 8

0 %

de

los

estu

dian

tes

que

ingr

esar

on e

n la

s co

horte

s de

finid

as

para

la e

valu

ació

n,

se ti

tula

ron

dent

ro

de lo

s pl

azos

es

tabl

ecid

os p

or la

no

rmat

iva.

Perio

do d

e ev

alua

ción

: las

dos

coh

orte

s de

finid

as e

n el

pla

zo c

ompr

endi

do e

ntre

la

dura

ción

de

la c

arre

ra y

el p

lazo

nor

mat

ivo

otor

gado

en

el m

arco

nor

mat

ivo2 .

Desc

ripci

ón:

Este

indi

cado

r mid

e la

efic

ienc

ia d

e la

s co

horte

s de

est

udia

ntes

que

han

cum

plid

o su

s pl

azos

aca

dém

icos

y n

orm

ativo

s pa

ra

titul

arse

. Com

o en

el c

aso

de la

rete

nció

n, la

ta

sa d

e tit

ulac

ión

es re

sulta

do d

e m

últip

les

fact

ores

inst

ituci

onal

es y

rela

cion

ados

con

la

cal

idad

de

la e

duca

ción

, ent

re lo

s qu

e se

deb

en c

onsi

dera

r por

eje

mpl

o a

las

polít

icas

de

adm

isió

n y

nive

laci

ón, b

iene

star

es

tudi

antil

y la

s es

trate

gias

impl

emen

tada

s po

r la

carre

ra p

ara

titul

ar a

los

estu

dian

tes

de a

cuer

do a

la p

lani

ficac

ión

acad

émic

a qu

e co

nsid

era

la d

urac

ión

del p

rogr

ama

de

estu

dios

.

Dond

e:ET

: Efic

ienc

ia te

rmin

al.

NEG:

Tot

al d

e es

tudi

ante

s de

las

coho

rtes

defin

idas

que

con

cluy

eron

el p

roye

cto

de

titul

ació

n o

apro

baro

n el

exa

men

com

plex

ivo

en u

n pl

azo

men

or o

igua

l al p

lazo

nor

mat

ivo

defin

ido.

NEC:

Núm

ero

de e

stud

iant

es d

e la

coh

orte

.

ET=

18.

99%

Dive

rsos

fact

ores

que

form

aron

par

te d

el m

anej

o ac

adém

ico

de la

Ti

tula

ción

de

Med

icin

a in

fluye

ron

en lo

s re

sulta

dos

de la

tasa

de

efic

ienc

ia te

rmin

al, c

omo:

•R

etra

so e

n la

apr

obac

ión

de lo

s ni

vele

s de

ingl

és p

or p

arte

de

los

estu

dian

tes.

•Ap

ertu

ra d

e un

a of

erta

anu

al p

ara

el in

gres

o de

los

estu

dian

tes

al

prim

er c

iclo

; lo

que

limita

ba la

con

tinui

dad

de e

stud

ios.

Para

el c

álcu

lo d

e es

te in

dica

dor s

e co

nsid

erar

on e

stud

iant

es

mat

ricul

ados

en

el p

rimer

nive

l de

la T

itula

ción

de

Med

icin

a, e

n el

pe

riodo

oct

ubre

201

1 –

febr

ero

2012

y lo

s qu

e se

gra

duar

on h

asta

el

mes

de

febr

ero

del 2

018.

Los

resu

ltado

s ob

teni

dos

lleva

ron

a la

Titu

laci

ón d

e M

edic

ina

a po

ner

en m

arch

a va

rios

cam

bios

que

se

evid

enci

arán

com

o m

ejor

a de

la

tasa

de

efic

ienc

ia d

entro

de

tres

años

, se

dest

acan

ent

re e

llos

¡A

parti

r del

año

201

6 se

mej

ora

la a

plic

ació

n de

l sis

tem

a de

pre

-re

quis

itos

y co

-req

uisi

tos

para

cad

a co

mpo

nent

e, lo

que

exi

ge

del e

stud

iant

e la

apr

obac

ión

en c

aden

a de

los

com

pone

ntes

, ga

rant

izand

o la

sec

uenc

ia d

e es

tudi

o. ¡O

ferta

de

tuto

rías

de p

repa

raci

ón p

ara

la a

plic

ació

n de

pru

ebas

de

los

nive

les

de in

glés

, en

dive

rsas

fech

as.

¡A

parti

r del

cic

lo a

bril –

ago

sto

2016

se

ofer

ta d

e m

aner

a co

ntin

ua e

l pr

imer

cic

lo; l

o qu

e ga

rant

iza la

con

tinui

dad

de e

stud

ios,

sob

re to

do

para

aqu

ello

s es

tudi

ante

s qu

e no

logr

aron

apr

obar

un

com

pone

nte.

¡Im

plem

enta

ción

de

proy

ecto

men

tore

s pa

ra e

stud

iant

es d

e nu

evo

ingr

eso,

que

bus

ca d

ism

inui

r la

dese

rció

n es

tudi

antil

. ¡Im

plem

enta

ción

de

dos

coho

rtes

de in

tern

ado

rota

tivo

por p

arte

del

M

inis

terio

de

Salu

d Pú

blic

a. ¡Im

plem

enta

ción

de

la n

orm

ativa

par

a In

tern

ado

Rot

ativo

por

par

te

del M

inis

terio

de

Salu

d Pú

blic

a, lo

que

gar

antiz

a el

acc

eso

a la

s pl

azas

, a lo

s es

tudi

ante

s.

84


CRIT

ERIO

SUB-

CRIT

ERIO

INDI

CADO

REL

EMEN

TOS

FUND

AMEN

TALE

SVA

LORA

CIÓN

SUST

ENTA

CIÓN

Y O

BSER

VACI

ONES

¡En

el a

ño 2

016,

reno

vaci

ón d

e la

nor

mat

iva d

e la

Uni

dad

de

Titu

laci

ón, e

n la

que

se

esta

blec

e un

aco

mpa

ñam

ient

o ef

ectiv

o a

los

estu

dian

tes

dura

nte

esta

eta

pa d

e es

tudi

os.

¡En

foqu

e de

los

estu

dios

en

el d

esar

rollo

de

com

pete

ncia

s y

logr

o de

los

resu

ltado

s de

apr

endi

zaje

, com

o un

a fo

rma

de a

porta

r de

man

era

efec

tiva

a la

con

stru

cció

n de

l per

fil de

egr

eso.

¡M

ejor

as e

n el

sis

tem

a de

eva

luac

ión,

lo q

ue in

cluy

e la

apl

icac

ión

de

rúbr

icas

par

a lo

s co

mpo

nent

es in

tegr

ados

de

la s

ecci

ón P

re-c

línic

a y

en e

l Int

erna

do.

Son

estra

tegi

as q

ue e

n un

futu

ro, e

viden

ciar

án u

na m

ejor

a de

est

e re

sulta

do.

Prác

ticas

Pr

e-pr

ofes

iona

les

Nor

mat

iva

Acad

émic

a

Regl

amen

to d

el

inte

rnad

o ro

tativ

o

Exis

ten

polít

icas

, re

glam

ento

s,

proc

edim

ient

os

o in

stru

ctiv

os,

apro

bado

s po

r la

s au

torid

ades

de

la c

arre

ra y

se

enc

uent

ran

soci

aliza

dos

a la

s U

nida

des

Asis

tenc

iale

s do

cent

es..

Elem

ento

s fu

ndam

enta

les:

–La

car

rera

evid

enci

a qu

e pl

anific

a,

ejec

uta,

con

trola

y m

ide

la re

aliza

ción

del

In

tern

ado

Rot

ativo

(IR

), co

n ba

se e

n la

s po

lític

as, m

ecan

ism

os y

pro

cedi

mie

ntos

qu

e ha

def

inid

o pa

ra e

l efe

cto.

–La

car

rera

apl

ica

polít

icas

, reg

lam

ento

s y

proc

edim

ient

os p

ara

la e

jecu

ción

de

la

etap

a de

l Int

erna

do R

otat

ivo.

–Lo

s tu

tore

s y

estu

dian

tes

inte

rnos

co

noce

n de

l Reg

lam

ento

del

IR d

e la

inst

ituci

ón p

ara

guia

r su

prác

tica

form

ativa

.

Satis

fact

orio

(1):

Alca

nza

el e

stán

dar.

El In

tern

ado

Rot

ativo

dis

pone

de

inst

ruct

ivos

apro

bado

s po

r el

Vic

erre

ctor

ado

Acad

émic

o, s

u co

nten

ido

se e

ncue

ntra

en

conc

orda

ncia

con

la n

orm

ativa

est

able

cida

des

de e

l Min

iste

rio d

e Sa

lud

Públ

ica

del E

cuad

or. E

stos

linea

mie

ntos

guí

an la

pla

nific

ació

n ac

adém

ica

enca

min

ada

a co

nsol

idar

los

resu

ltado

s de

apr

endi

zaje

de

los

estu

dian

tes,

enm

arca

dos

en e

l logr

o de

l per

fil de

egr

eso.

Para

gar

antiz

ar e

l cum

plim

ient

o de

la n

orm

ativa

, ést

a fu

e so

cial

izada

co

n es

tudi

ante

s y

tuto

res

de la

s U

ADs,

qui

enes

ant

es d

e da

r ini

cio

a su

s ro

taci

ones

con

ocen

la n

orm

ativa

y la

apl

ican

en

cada

per

íodo

de

rota

ción

.

85


CRIT

ERIO

SUB-

CRIT

ERIO

INDI

CADO

REL

EMEN

TOS

FUND

AMEN

TALE

SVA

LORA

CIÓN

SUST

ENTA

CIÓN

Y O

BSER

VACI

ONES

Conv

enid

os

inte

rinst

ituci

onal

es

con

unid

ades

as

iste

ncia

les

doce

ntes

Todo

s lo

s es

tudi

ante

s de

la

car

rera

, apt

os

para

la e

tapa

del

IR

, se

encu

entra

n re

aliza

ndo

su

prác

tica

form

ativ

a ba

jo la

cob

ertu

ra

de u

n co

nven

io

inte

rinst

ituci

onal

(e

spec

ífico

o m

arco

) en

tre la

IES,

la

unid

ad a

cadé

mic

a y

las

UAD

.

Desc

ripci

ón:

Este

indi

cado

r mid

e, e

n té

rmin

os d

e po

rcen

taje

, a lo

s es

tudi

ante

s qu

e se

en

cuen

tran

real

izand

o el

Inte

rnad

o R

otat

ivo, b

ajo

la c

ober

tura

de

un c

onve

nio

inte

rinst

ituci

onal

(esp

ecífic

o o

mar

co) e

ntre

la

IES,

la fa

culta

d o

la c

arre

ra y

las

UAD

.

Dond

e:CO

NV: C

onve

nios

inte

rinst

ituci

onal

es y

/o c

on

UAD

.n i: N

úmer

o de

est

udia

ntes

real

izand

o el

In

tern

ado

Rot

ativo

en

la U

AD i-

ésim

a.Q:

Núm

ero

tota

l de

UAD

en

las

que

se

encu

entra

n re

aliza

ndo

el In

tern

ado

Rot

ativo

la

s y

los

estu

dian

tes

de la

car

rera

.c i: V

alor

ació

n nu

mér

ica

corre

spon

dien

te a

la

eva

luac

ión

de la

exi

sten

cia

de c

onve

nio

entre

la IE

S, la

facu

ltad

o la

car

rera

y la

UAD

i-é

sim

a. L

a va

lora

ción

de

cada

ci s

erá

1 o

0 de

acu

erdo

a s

i exi

ste

o no

.Pa

ra e

l cas

o de

est

e in

dica

dor s

e ut

iliza

una

esca

la b

inar

ia re

laci

onad

a co

n el

est

ánda

r, qu

e im

plic

a: i)

que

exi

ste

un c

onve

nio

firm

ado

entre

la c

arre

ra y

la U

AD, c

on la

s ca

ract

erís

ticas

señ

alad

as e

n la

s gu

ías

de e

valu

ació

n (1

); o

ii) qu

e no

exi

ste

un

conv

enio

firm

ado

entre

la c

arre

ra y

la U

AD,

con

las

cara

cter

ístic

as s

eñal

adas

en

las

guía

s de

eva

luac

ión

(0)3 .

CONV

= 1

00%

Dond

e:CO

NV: C

onve

nios

inte

rinst

ituci

onal

es y

/o c

on U

AD.

n i: Núm

ero

de e

stud

iant

es re

aliza

ndo

el In

tern

ado

Rot

ativo

en

la U

AD

i-ési

ma.

Q: N

úmer

o to

tal d

e U

AD e

n la

s qu

e se

enc

uent

ran

real

izand

o el

In

tern

ado

Rot

ativo

las

y lo

s es

tudi

ante

s de

la T

itula

ción

.c i: V

alor

ació

n nu

mér

ica

corre

spon

dien

te a

la e

valu

ació

n de

la e

xist

enci

a de

con

veni

o en

tre la

IES,

la fa

culta

d o

la T

itula

ción

y la

UAD

i-és

ima.

La v

alor

ació

n de

cad

a ci

ser

á 1

o 0

de a

cuer

do a

si e

xist

e o

no.

Para

dar

cum

plim

ient

o a

la re

aliza

ción

de

las

prác

ticas

form

ativa

s de

los

estu

dian

tes

del I

nter

nado

Rot

ativo

, la

Titu

laci

ón d

e M

edic

ina

de la

UTP

L, ti

ene

firm

ados

con

veni

os in

terin

stitu

cion

ales

(mar

co

y es

pecí

fico)

con

las

inst

ituci

ones

que

faci

litan

la re

laci

ón d

e su

s es

tudi

ante

s co

n la

s U

ADs.

En e

l per

iodo

may

o 20

17 –

abr

il 201

8, u

n to

tal d

e 7

estu

dian

tes,

al

ampa

ro d

e la

firm

a de

un

conv

enio

mar

co y

otro

esp

ecífic

o co

n la

Zo

na 7

Sal

ud, d

el M

inis

terio

de

Salu

d, s

e en

cuen

tran

real

izand

o el

In

tern

ado

Rot

ativo

en

el H

ospi

tal G

ener

al Is

idro

Ayo

ra d

e Lo

ja, e

n la

s ro

taci

ones

de

Pedi

atría

, Med

icin

a In

tern

a, G

inec

olog

ía y

Obs

tetri

cia

y C

irugí

a. M

ient

ras

que

la ro

taci

ón d

e M

edic

ina

Com

unita

ria, l

a re

aliza

n en

Uni

dade

s O

pera

tivas

del

Dis

trito

11D

01.

Se a

sign

a la

val

orac

ión

del 1

00%

por

que

la T

itula

ción

de

Med

icin

a cu

mpl

e co

n el

est

ánda

r est

able

cido

por

el C

EAAC

ES e

n es

te

indi

cado

r,Es

impo

rtant

e ev

iden

ciar

que

en

la c

ohor

te s

eptie

mbr

e 20

16 –

ago

sto

2017

se

grad

uaro

n 46

méd

icos

. En

la c

ohor

te s

eptie

mbr

e 20

18 –

ag

osto

201

9 se

inco

rpor

arán

55

méd

icos

.

86


CRIT

ERIO

SUB-

CRIT

ERIO

INDI

CADO

REL

EMEN

TOS

FUND

AMEN

TALE

SVA

LORA

CIÓN

SUST

ENTA

CIÓN

Y O

BSER

VACI

ONES

Proc

eso

de

asig

naci

ón d

e pl

azas

Exis

te u

n do

cum

ento

vi

gent

e y

apro

bado

po

r la

auto

ridad

ac

adém

ica

resp

ectiv

a do

nde

se

esta

blec

e el

pro

ceso

de

asi

gnac

ión

de

plaz

as y

se

evid

enci

a qu

e to

das

las

plaz

as

han

sido

asi

gnad

as

med

iant

e es

e pr

oces

o.

Elem

ento

s fu

ndam

enta

les:

–La

car

rera

apl

ica

polít

icas

, mec

anis

mos

y

proc

edim

ient

os c

oher

ente

s co

n la

no

rmat

iva n

acio

nal p

ara

la a

sign

ació

n de

pl

azas

a la

eta

pa d

el In

tern

ado

Rot

ativo

. –La

car

rera

ha

soci

aliza

do e

l pro

ceso

de

asi

gnac

ión

de p

laza

s, d

ebid

amen

te

regl

amen

tado

, a lo

s m

iem

bros

de

la

com

unid

ad a

cadé

mic

a. –To

dos

los

estu

dian

tes

inte

rnos

fuer

on

asig

nado

s a

las

UAD

med

iant

e el

pro

ceso

de

asi

gnac

ión

de p

laza

s.

Satis

fact

orio

(1):

Alca

nza

el e

stán

dar.

Una

vez

que

el e

stud

iant

e ha

com

plet

ado

el n

úmer

o de

cré

dito

y

los

requ

isito

s pa

ra in

gres

ar a

l inte

rnad

o ro

tativ

o, s

e lo

incl

uye

en e

l pr

oces

o de

asi

gnac

ión

de p

laza

s.El

pro

ceso

de

asig

naci

ón d

e pl

azas

del

Inte

rnad

o R

otat

ivo, s

e lo

es

tabl

ece

en c

onco

rdan

cia

con

lo d

ispu

esto

por

el M

inis

terio

de

Salu

d Pú

blic

a de

l Ecu

ador

.Es

ta n

orm

ativa

, soc

ializ

ada

con

los

estu

dian

tes,

se

cum

ple

en

conc

orda

ncia

con

las

cond

icio

nes

acad

émic

as p

ara

ingr

esar

al

Inte

rnad

o R

otat

ivo.

Prog

ram

a Ac

adém

ico

Activ

idad

ac

adém

ica

de la

un

idad

asi

sten

cial

do

cent

e

La c

arre

ra e

vide

ncia

qu

e, e

n to

dos

los

esce

nario

s de

IR e

n lo

s qu

e cu

enta

con

es

tudi

ante

s in

tern

os,

se p

lani

fican

y

ejec

utan

act

ivid

ades

ac

adém

icas

du

rant

e la

prá

ctic

a fo

rmat

iva,

en

parti

cula

r, re

visi

ones

bi

blio

gráf

icas

, re

visi

ón d

e ca

sos,

cl

ub d

e re

vist

as,

sesi

ones

clín

icas

an

atom

opat

ológ

icas

y

otra

s.

Desc

ripci

ón:

Este

indi

cado

r eva

lúa

la p

lani

ficac

ión

y ej

ecuc

ión

de re

unio

nes

perió

dica

s du

rant

e la

prá

ctic

a fo

rmat

iva p

ara

revis

ione

s bi

blio

gráf

icas

, rev

isió

n de

ca

sos,

clu

b de

revis

tas,

ses

ione

s cl

ínic

as

anat

omop

atol

ógic

as y

otra

s.

Dond

e:AU

AD: A

ctivi

dad

acad

émic

a U

AD.

n i: Núm

ero

de e

stud

iant

es re

aliza

ndo

el

Inte

rnad

o R

otat

ivo e

n la

UAD

i-és

ima.

S: N

úmer

o de

UAD

.d i: V

alor

ació

n nu

mér

ica

de la

act

ivida

d ac

adém

ica

de la

UD

A i-é

sim

a. L

a va

lora

ción

de

cad

a di

ser

á: 1

, 0,5

o 0

.

AUAD

= 1

00%

–Sa

tisfa

ctor

io:

Se re

aliza

n en

pr

omed

io, a

l men

os

dos

reun

ione

s se

man

ales

(1).

La p

lani

ficac

ión

acad

émic

a de

l Int

erna

do R

otat

ivo, p

revis

ta e

n ba

se

a la

nor

mat

iva e

stab

leci

da, s

e la

ve

ejec

utad

a en

el p

orta

folio

que

ca

da e

stud

iant

e lo

con

stru

ye, d

uran

te e

l des

arro

llo d

e su

rota

ción

re

aliza

da d

entro

del

hos

pita

l o d

e la

s un

idad

es o

pera

tivas

del

Dis

trito

11

D01

, del

Min

iste

rio d

e Sa

lud

Públ

ica,

asi

gnad

a pa

ra c

umpl

ir co

n su

s ac

tivid

ades

.Pr

evio

a la

eje

cuci

ón d

e la

s ac

tivid

ades

en

las

UAD

s, lo

s es

tudi

ante

s re

aliza

n un

a re

visió

n bi

blio

gráf

ica

que

les

perm

ite c

onso

lidar

el

prer

requ

isito

par

a cu

mpl

ir co

n el

inte

rnad

o ro

tativ

o, a

ctivi

dade

s co

mo:

es

tudi

o de

cas

o, a

nális

is d

e de

stre

zas

clín

ico

quirú

rgic

as, M

ini C

ex. A

l fin

aliza

r cad

a ro

taci

ón re

gist

ran

el c

umpl

imie

nto

en s

u po

rtafo

lio.

Los

tuto

res

asig

nado

s pa

ra c

ada

rota

ción

, eva

lúan

los

resu

ltado

s de

ap

rend

izaje

alc

anza

dos

por c

ada

uno

de lo

s es

tudi

ante

s y

cons

igna

n su

s ca

lifica

cion

es o

bten

idas

.M

edia

nte

el u

so d

e un

a ho

ja d

e re

flexi

ón, q

ue e

xpre

se e

l logr

o de

los

resu

ltado

s de

apr

endi

zaje

, el e

stud

iant

e ci

erra

su

pasa

ntía

.El

per

iodo

de

eval

uaci

ón c

onte

mpl

ado

es d

e m

ayo

2017

a a

bril 2

018,

co

n un

tota

l de

7 es

tudi

ante

s, q

ue re

aliza

ron

sus

pasa

ntía

s po

r el

Hos

pita

l Gen

eral

Isid

ro A

yora

de

Loja

y C

entro

s de

Sal

ud d

el D

istri

to

11D

01 L

oja

– Sa

lud.

87


CRIT

ERIO

SUB-

CRIT

ERIO

INDI

CADO

REL

EMEN

TOS

FUND

AMEN

TALE

SVA

LORA

CIÓN

SUST

ENTA

CIÓN

Y O

BSER

VACI

ONES

En c

ada

una

de la

s ro

taci

ones

se

real

izan

reun

ione

s de

revis

ión

bibl

iogr

áfic

a, e

stud

io d

e ca

so y

otra

s ac

tivid

ades

.

Tuto

ría y

se

guim

ient

o de

l pr

ogra

ma

de

inte

rnad

o ro

tativ

o

La c

arre

ra a

plic

a un

sis

tem

a de

se

guim

ient

o de

la

s ac

tivid

ades

ac

adém

icas

del

in

tern

ado

rota

tivo

y cu

enta

con

un

resp

onsa

ble

acad

émic

o de

bida

men

te

desi

gnad

o po

r la

carre

ra o

IES.

Elem

ento

s fu

ndam

enta

les:

–La

car

rera

dem

uest

ra q

ue d

uran

te

la p

ráct

ica

form

ativa

se

impl

emen

ta

sist

emát

icam

ente

tuto

rías

acad

émic

as, e

n el

mar

co d

e un

sis

tem

a de

seg

uim

ient

o de

l pro

gram

a de

IR.

–La

car

rera

ha

desi

gnad

o un

resp

onsa

ble

acad

émic

o pa

ra e

l pro

ceso

de

IR, e

n ca

da e

scen

ario

en

el q

ue s

e di

strib

uyen

su

s es

tudi

ante

s in

tern

os.

Satis

fact

orio

(1):

Alca

nza

el e

stán

dar.

Para

gar

antiz

ar e

l pro

ceso

de

mon

itore

o y

acom

paña

mie

nto

de la

s ac

tivid

ades

pla

nific

adas

en

el In

tern

ado

Rot

ativo

, la

Titu

laci

ón d

e M

edic

ina

en s

u es

truct

ura

orga

niza

tiva

cuen

ta c

on u

na D

ocen

te

Res

pons

able

del

Inte

rnad

o R

otat

ivo y

un

tuto

r par

a ca

da e

stud

iant

e de

la

coh

orte

may

o 20

17 –

febr

ero

2018

, en

cada

uno

de

los

esce

nario

s de

rota

ción

.En

las

UAD

s, lo

s tu

tore

s so

n m

édic

os e

spec

ialis

tas

de a

cuer

do a

la

rota

ción

que

real

izan

los

estu

dian

tes.

En

la M

edic

ina

Com

unita

ria q

ue

se d

esar

rolla

en

los

Cen

tros

de S

alud

del

Dis

trito

11D

01 L

oja

– Sa

lud,

se

des

igna

a u

n do

cent

e pa

ra c

umpl

a co

n la

labo

r de

tuto

ría.

La fu

nció

n de

l tut

or e

s fo

rtale

cer l

a fo

rmac

ión

acad

émic

a de

l es

tudi

ante

en

su d

esem

peño

en

la U

AD, b

ajo

los

linea

mie

ntos

pl

ante

ados

por

la d

ocen

te R

espo

nsab

le A

cadé

mic

a de

l Int

erna

do

Rot

ativo

de

la T

itula

ción

de

Med

icin

a.El

tuto

r ver

ifica

el d

esar

rollo

de

los

resu

ltado

s de

apr

endi

zaje

de

los

estu

dian

tes

en lo

s es

cena

rios

real

es y

lueg

o co

nsig

na la

evid

enci

a de

l tra

bajo

a tr

avés

del

por

tafo

lio q

ue e

l est

udia

nte

lo c

onst

ruye

a lo

larg

o de

su

pasa

ntía

.

88


CRIT

ERIO

SUB-

CRIT

ERIO

INDI

CADO

REL

EMEN

TOS

FUND

AMEN

TALE

SVA

LORA

CIÓN

SUST

ENTA

CIÓN

Y O

BSER

VACI

ONES

Estu

dian

tes

por

tuto

r

La c

arre

ra m

antie

ne

una

rela

ción

de

hast

a 10

est

udia

ntes

po

r cad

a tu

tor

acad

émic

o du

rant

e el

IR.

Desc

ripci

ón:

El in

dica

dor e

valú

a la

rela

ción

ent

re e

l nú

mer

o de

est

udia

ntes

que

se

encu

entra

n re

aliza

ndo

el In

tern

ado

Rot

ativo

y e

l núm

ero

de tu

tore

s co

ntra

tado

s po

r las

IES

para

dar

se

guim

ient

o a

estu

dian

tes.

Dond

e:ET

UT: E

stud

iant

es p

or tu

tor.

EIR:

Núm

ero

de e

stud

iant

es q

ue s

e en

cuen

tran

real

izand

o el

Inte

rnad

o R

otat

ivo.

TIR:

Tut

ores

Inte

rnad

o R

otat

ivo.

Los

resu

ltado

s pe

rmite

n an

aliza

r la

disp

onib

ilidad

de

prof

esor

es p

ara

resp

alda

r la

s ac

tivid

ades

aca

dém

icas

de

los

estu

dian

tes;

en

parti

cula

r, re

laci

onad

as c

on

las

func

ione

s su

stan

tivas

: inv

estig

ació

n,

doce

ncia

y v

incu

laci

ón c

on la

soc

ieda

d.

ETUT

= 0

,583

3

En e

l per

iodo

de

eval

uaci

ón m

ayo

2017

– a

bril 2

018,

son

7 lo

s es

tudi

ante

s qu

e cu

rsan

el I

nter

nado

Rot

ativo

, qui

enes

cue

ntan

con

12

tuto

res

para

el e

jerc

icio

de

la p

ráct

ica.

En e

ste

proc

eso

los

estu

dian

tes

tiene

n la

gar

antía

de

cont

ar c

on e

l ac

ompa

ñam

ient

o de

su

tuto

r, m

édic

o es

peci

aliza

do e

n su

áre

a de

ro

taci

ón, e

n ca

da U

AD.

El re

sulta

do d

el in

dica

dor e

s de

0,5

8 po

r el n

úmer

o de

est

udia

ntes

que

re

aliza

n la

rota

ción

y tu

tore

s qu

e re

aliza

n la

labo

r de

acom

paña

mie

nto.

Eval

uaci

ón d

e re

sulta

dos

de

apre

ndiz

aje

La c

arre

ra h

a pl

anific

ado

y ej

ecut

ado

la

eval

uaci

ón d

e re

sulta

dos

de

apre

ndiza

je

espe

rado

s de

l IR

, de

man

era

perió

dica

, pa

ra to

dos

los

estu

dian

tes

en

toda

s la

s ro

taci

ones

y

esce

nario

s de

pr

áctic

a.

Desc

ripci

ón:

Las

activ

idad

es d

el In

tern

ado

Rot

ativo

de

ben

ser e

valu

adas

per

iódi

cam

ente

, de

form

a qu

e al

fina

l de

cada

rota

ción

se

pued

a es

tabl

ecer

una

val

orac

ión

resp

ecto

a lo

s re

sulta

dos

del a

pren

diza

je o

bten

idos

por

ca

da u

no d

e lo

s es

tudi

ante

s de

la IE

S.

ERA=

100

%

Al s

er e

l Int

erna

do R

otat

ivo e

l per

íodo

en

el c

ual s

e co

nsol

ida

el lo

gro

de lo

s re

sulta

dos

de a

pren

diza

je y

su

apor

te a

l per

fil de

egr

eso,

su

eval

uaci

ón e

s pe

riódi

ca, b

ajo

la s

igui

ente

est

ruct

ura:

•Lo

s es

tudi

ante

s re

aliza

n ci

nco

rota

cion

es c

orre

spon

dien

tes

al

Inte

rnad

o R

otat

ivo:

–En

el H

ospi

tal G

ener

al Is

idro

Ayo

ra, c

umpl

en c

on:

–C

irugí

a, –G

inec

olog

ía y

Obs

tetri

cia,

–Pe

diat

ría y

–M

edic

ina

Inte

rna

–En

las

Uni

dade

s O

pera

tivas

del

Dis

trito

11D

01 L

oja

– Sa

lud.

–M

edic

ina

Com

unita

ria.

89


CRIT

ERIO

SUB-

CRIT

ERIO

INDI

CADO

REL

EMEN

TOS

FUND

AMEN

TALE

SVA

LORA

CIÓN

SUST

ENTA

CIÓN

Y O

BSER

VACI

ONES

Dond

e:ER

A: E

valu

ació

n de

los

Res

ulta

dos

de

Apre

ndiza

je d

el In

tern

ado

Rot

ativo

.n i: N

úmer

o de

est

udia

ntes

real

izand

o el

In

tern

ado

Rot

ativo

en

la U

AD i-

ésim

a.S:

Núm

ero

tota

l de

UAD

.ER

A i: Val

orac

ión

num

éric

a de

la e

valu

ació

n de

los

resu

ltado

s de

apr

endi

zaje

del

In

tern

ado

Rot

ativo

des

arro

llado

en

la

UAD

i-és

ima.

La

valo

raci

ón d

e ca

da s

erá

uno,

med

io o

cer

o de

acu

erdo

a la

esc

ala

desc

rita

a co

ntin

uaci

ón.

En e

ste

caso

, la

esca

la u

tiliza

da c

orre

spon

de

a tre

s ni

vele

s: i)

Sat

isfa

ctor

io: S

e pu

ede

evid

enci

ar p

or c

ada

estu

dian

te la

resp

ectiv

a pl

anific

ació

n, e

jecu

ción

y m

edic

ión

perió

dica

y

por r

otac

ión

de lo

s R

esul

tado

s de

Ap

rend

izaje

resp

ecto

al I

nter

nado

Rot

ativo

(1

); ii)

Med

iana

men

te s

atis

fact

orio

: Se

pued

e ev

iden

ciar

por

cad

a es

tudi

ante

la re

spec

tiva

med

ició

n po

r rot

ació

n de

Res

ulta

dos

de

Apre

ndiza

je re

spec

to a

l Int

erna

do R

otat

ivo

(0.5

); y

iii) D

efic

ient

e: N

o se

pue

de e

viden

ciar

po

r cad

a es

tudi

ante

la re

spec

tiva

med

ició

n po

r rot

ació

n de

Res

ulta

dos

de A

pren

diza

je

resp

ecto

al I

nter

nado

Rot

ativo

(0).

•En

cad

a lu

gar d

e ro

taci

ón (U

AD) d

ispo

nen

de u

n tu

tor e

spec

ializ

ado

que

acom

paña

y fo

rtale

ce la

con

stru

cció

n de

los

resu

ltado

s de

ap

rend

izaje

, •Lo

s tu

tore

s di

spon

en d

e un

a rú

bric

a de

eva

luac

ión

por c

ada

estu

dian

te q

ue g

aran

tizar

la c

alific

ació

n. •C

ada

estu

dian

te e

s ev

alua

do d

e m

aner

a in

divid

ual,

por c

ada

tuto

r en

cad

a ro

taci

ón.

•Lo

s es

tudi

ante

s di

spon

en d

e un

por

tafo

lio q

ue c

ontie

ne la

s ev

iden

cias

de

la a

ctivi

dad

que

cum

plen

en

cada

rota

ción

, así

:C

irugí

a, M

edic

ina

Inte

rna,

Gin

eco

Obs

tetri

cia

y Pe

diat

ría:

–C

aso

clín

ico.

(lis

ta d

e re

visió

n) –D

estre

zas

clín

ico

quirú

rgic

as. R

úbric

as d

el s

ervic

io, R

úbric

a de

l tu

tor,

Rúb

rica

de la

des

treza

. –M

ini C

ex: r

úbric

a de

l min

icex

. –Se

guim

ient

o y

refle

xion

es d

e la

pas

antía

: hoj

a de

refle

xion

es.

–Au

toev

alua

ción

: hoj

a de

aut

oeva

luac

ión

Med

icin

a C

omun

itaria

: –Ac

tivid

ades

de

cons

ulta

ext

erna

: hoj

a de

con

sulta

ext

erna

y

cons

olid

ado

en e

xcel

. –Ac

tivid

ades

de

prev

enci

ón y

pro

moc

ión

en s

alud

: hoj

as d

e as

iste

ncia

e in

form

e de

act

ivida

des.

–Ac

tivid

ades

com

unita

rias:

des

crip

ción

a tr

avés

de

“pho

tovo

ice”

.

90


CRIT

ERIO

SUB-

CRIT

ERIO

INDI

CADO

REL

EMEN

TOS

FUND

AMEN

TALE

SVA

LORA

CIÓN

SUST

ENTA

CIÓN

Y O

BSER

VACI

ONES

Ambi

ente

de

los

esce

nario

s

Ento

rno

de

esce

nario

s de

l In

tern

ado

Rota

tivo

Toda

s la

s U

ADs

dond

e lo

s es

tudi

ante

s re

aliza

n el

IR p

osee

n es

cena

rios

de

clas

es te

óric

as,

mat

eria

l bib

liogr

áfic

o y

de c

onsu

lta,

com

puta

dore

s fu

ncio

nale

s y

con

acce

so a

inte

rnet

, se

rvic

ios

de

bien

esta

r est

udia

ntil

y el

emen

tos

de

bios

egur

idad

de

acue

rdo

a la

s jo

rnad

as, t

urno

s o

serv

icio

s qu

e cu

mpl

en e

n el

m

arco

de

la p

ráct

ica

form

ativ

a.

Perio

do d

e ev

alua

ción

: Dur

ante

la v

isita

in

situ

.De

scrip

ción

:El

indi

cado

r eva

lúa

el e

ntor

no d

e lo

s es

cena

rios

en e

l que

los

estu

dian

tes

del

Inte

rnad

o R

otat

ivo re

aliza

n su

s pr

áctic

as.

Este

indi

cado

r eva

lúa

las

cond

icio

nes

físic

as

que

faci

litan

el a

pren

diza

je d

e lo

s in

tern

os.

Este

es

un s

iste

ma

inst

ituci

onal

, de

rela

ción

té

cnic

a en

tre e

l sis

tem

a na

cion

al d

e sa

lud

y la

aca

dem

ia, q

ue s

e ca

ract

eriza

por

bu

scar

la e

xcel

enci

a ac

adém

ica,

dis

min

uir

el ri

esgo

al p

acie

nte,

bus

car e

l equ

ilibrio

en

tre la

acc

ión

asis

tenc

ial y

doc

ente

, im

plem

enta

r pro

ceso

s, c

umpl

ir no

rmat

ivas

cons

ensu

adas

; ten

er u

na e

stru

ctur

a pa

rtici

pativ

a y

resp

onsa

bilid

ades

asi

gnad

as

espe

cífic

as (M

SP-C

ES; 2

014)

.

Dond

e:EE

IR: E

ntor

no d

e es

cena

rios

del I

nter

nado

R

otat

ivo.

EEIR

i: Cal

ificac

ión

cons

ensu

ada

en u

na

esca

la d

el 1

al 1

0, o

bten

ida

por e

l ent

orno

i-é

sim

o.n i: N

úmer

o de

est

udia

ntes

real

izand

o el

In

tern

ado

Rot

ativo

en

la U

AD i-

ésim

a.S:

Núm

ero

tota

l de

UAD

.Se

con

side

ran

com

o co

ndic

ione

s m

ínim

as

que

los

esce

nario

s de

prá

ctic

as c

línic

as

(hos

pita

les,

clín

icas

, UAD

) dis

pong

an d

e:

EEIR

= 1

0

La T

itula

ción

de

Med

icin

a de

la U

TPL

ha d

otad

o a

la in

fraes

truct

ura

de la

UAD

(Hos

pita

l Gen

eral

Isid

ro A

yora

) del

equ

ipam

ient

o ne

cesa

rio

para

el c

umpl

imie

nto

de la

s cl

ases

teór

icas

de

los

estu

dian

tes,

con

el

obj

etivo

de

faci

litar

sus

apr

endi

zaje

, con

mira

s al

des

arro

llo d

e lo

s re

sulta

dos

de a

pren

diza

je.

Estu

dian

tes

y tu

tore

s en

su

esce

nario

de

apre

ndiza

je d

ispo

nen

de:

mat

eria

l bib

liogr

áfic

o y

de c

onsu

lta, c

ompu

tado

ra c

on c

onex

ión

a in

tern

et. C

omo

parte

de

la g

aran

tía d

e su

bie

nest

ar e

stud

iant

il, lo

s es

tudi

ante

s cu

enta

n co

n se

guro

méd

ico,

que

les

cubr

e la

s 24

hor

as

del d

ía, l

os 3

65 d

ías

del a

ño.

Los

estu

dian

tes

de la

Titu

laci

ón d

e M

edic

ina

lueg

o de

reci

bir

entre

nam

ient

o y

peric

ia p

ara

el m

anej

o de

los

paci

ente

s en

los

esce

nario

s de

sim

ulac

ión,

y d

e cu

mpl

ir co

n lo

s re

quis

itos

esta

blec

idos

en

su

prog

ram

a cu

rricu

lar,

son

prom

ovid

os a

l Int

erna

do R

otat

ivo,

en d

onde

su

traba

jo s

e ca

ract

eriza

por

la fo

rmac

ión

hum

anís

tica

y ac

adém

ica,

enm

arca

da e

n el

cum

plim

ient

o de

la n

orm

ativa

del

M

inis

terio

de

Salu

d Pú

blic

a, lo

que

dis

min

uye

el ri

esgo

en

la a

tenc

ión

al p

acie

nte.

Los

estu

dian

tes

del I

nter

nado

Rot

ativo

util

izan

com

o el

emen

tos

de

bios

egur

idad

: el u

nifo

rme

blan

co p

ara

cons

ulta

y e

l des

empe

ño d

e la

s ac

tivid

ades

dia

rias;

y e

l uni

form

e az

ul e

mpl

eado

en

las

guar

dias

.Su

per

man

enci

a de

ntro

de

la v

ida

hosp

itala

ria, s

e en

cuen

tra

gara

ntiza

da p

or la

pre

senc

ia d

e m

obilia

rio e

rgon

ómic

o y

cóm

odo.

La U

nida

d de

Bie

nest

ar E

stud

iant

il de

a U

TPL

da c

ober

tura

de

aten

ción

a to

dos

s es

tudi

ante

s en

sus

requ

erim

ient

os.

91


CRIT

ERIO

SUB-

CRIT

ERIO

INDI

CADO

REL

EMEN

TOS

FUND

AMEN

TALE

SVA

LORA

CIÓN

SUST

ENTA

CIÓN

Y O

BSER

VACI

ONES

i. Es

cena

rios

de c

lase

s te

óric

as

(Con

dici

ones

de

espa

cios

ade

cuad

os

para

el d

esar

rollo

de

activ

idad

es te

óric

as,

com

o el

día

aca

dém

ico

al in

terio

r de

la

inst

ituci

ón).

ii. M

ater

ial d

e co

nsul

ta b

iblio

gráf

ica

(Fís

ica

o di

gita

l per

tinen

te a

las

área

s/ro

taci

ones

).iii

. Com

puta

dor c

on a

cces

o a

inte

rnet

(Al

men

os u

n co

mpu

tado

r fun

cion

al p

ara

los

inte

rnos

rota

tivos

, con

acc

eso

a in

tern

et).

iv. S

ervic

ios

de b

iene

star

est

udia

ntil

(Hos

peda

je, s

ervic

ios

de a

limen

taci

ón

y as

eo, d

uran

te la

s pr

áctic

as

prep

rofe

sion

ales

o la

s ro

taci

ones

de

los

estu

dian

tes,

de

ser n

eces

ario

s).

v. El

emen

tos

de b

iose

gurid

ad (B

iose

gurid

ad

del p

erso

nal s

anita

rio y

en

espe

cial

de

los

inte

rnos

rota

tivos

).

92


CRIT

ERIO

SUB-

CRIT

ERIO

INDI

CADO

REL

EMEN

TOS

FUND

AMEN

TALE

SVA

LORA

CIÓN

SUST

ENTA

CIÓN

Y O

BSER

VACI

ONES

Orga

niza

ción

de

las

unid

ades

as

iste

ncia

les

doce

ntes

Todo

s lo

s es

cena

rios

de p

ráct

ica

en lo

s qu

e lo

s es

tudi

ante

s de

Med

icin

a re

aliza

n el

IR, c

uent

an c

on

una

orga

niza

ción

de

ser

vici

os p

or

espe

cial

idad

es,

aten

dido

s po

r méd

icos

es

peci

alis

tas

en la

s ár

eas

de M

edic

ina

Inte

rna,

Ped

iatrí

a,

Ciru

gía,

Gin

ecol

ogía

y

Obs

tetri

cia,

M

édic

os R

esid

ente

s o

Asis

tenc

iale

s y

pers

onal

de

Enfe

rmer

ía;

cons

ider

ando

la

s no

rmat

ivas

y

proc

edim

ient

os

defin

idos

.

Perio

do d

e ev

alua

ción

: Dur

ante

la v

isita

in

situ

.De

scrip

ción

:Es

te in

dica

dor e

valú

a la

org

aniza

ción

de

las

prác

ticas

clín

icas

, en

rela

ción

a la

di

spon

ibilid

ad d

e po

lític

as, n

orm

ativa

s,

proc

edim

ient

os e

inst

ruct

ivos

para

la

ejec

ució

n de

las

prác

ticas

, así

com

o,

que

las

Uni

dade

s As

iste

ncia

les

Doc

ente

s cu

ente

n co

n un

a es

truct

ura

de s

ervic

ios

por e

spec

ialid

ades

, ate

ndid

os p

or m

édic

os

espe

cial

ista

s en

las

área

s de

Med

icin

a In

tern

a, P

edia

tría,

Ciru

gía,

Gin

ecol

ogía

y

Obs

tetri

cia,

Méd

icos

Res

iden

tes

o As

iste

ncia

les

y pe

rson

al d

e En

ferm

ería

. Lo

s ho

spita

les

de e

spec

ialid

ades

gin

eco-

obst

étric

os y

ped

iátri

cos

será

n co

nsid

erad

os

en té

rmin

os d

e la

o la

s ro

taci

ones

co

rresp

ondi

ente

s.

OUAD

= 1

0

En ju

nio

del 2

015

y po

r el p

erío

do 2

015

– 20

18, e

l Hos

pita

l Gen

eral

Is

idro

Ayo

ra, d

el M

inis

terio

de

Salu

d Pú

blic

a de

l Ecu

ador

, ubi

cado

en

la c

iuda

d de

Loj

a, re

cibi

ó la

Acr

edita

ción

Can

adie

nse,

Bet

ter Q

ualit

y, B

ette

r Hea

lth, Q

men

tum

Inte

rnat

iona

l Gol

d O

ro, p

or h

aber

cum

plid

o co

n lo

s es

tánd

ares

inte

rnac

iona

les

de e

xcel

enci

a en

la c

alid

ad d

e at

enci

ón y

ser

vicio

s.El

Hos

pita

l Gen

eral

Isid

ro A

yora

, es

la U

AD e

n do

nde

los

estu

dian

tes

de la

Titu

laci

ón d

e M

edic

ina

de la

UTP

L re

aliza

n la

s ro

taci

ones

en

las

área

s de

Med

icin

a In

tern

a, P

edia

tría,

Ciru

gía,

Gin

ecol

ogía

y O

bste

trici

a,

asis

tidos

por

Méd

icos

esp

ecia

lista

s en

cad

a ár

ea d

e ro

taci

ón, M

édic

os

Res

iden

tes

y pe

rson

al d

e en

ferm

ería

que

labo

ra e

n es

ta in

stitu

ción

.La

est

ruct

ura

orga

niza

tiva

y la

infra

estru

ctur

a de

l Hos

pita

l Isi

dro

Ayor

a fa

cilit

a y

forta

lece

el p

roce

so d

e ap

rend

izaje

de

los

estu

dian

tes.

93


CRIT

ERIO

SUB-

CRIT

ERIO

INDI

CADO

REL

EMEN

TOS

FUND

AMEN

TALE

SVA

LORA

CIÓN

SUST

ENTA

CIÓN

Y O

BSER

VACI

ONES

Dond

e:OU

AD: O

rgan

izaci

ón d

e la

s U

AD.

OUAD

i: C

alific

ació

n co

nsen

-sua

da e

n un

a es

cala

del

1 a

l 10

obte

nida

por

la u

nida

d as

iste

ncia

l Doc

ente

i-és

ima

en e

l asp

ecto

or

gani

zaci

ón.

n i: Núm

ero

de e

stud

iant

es re

aliza

ndo

el

Inte

rnad

o R

otat

ivo e

n la

UAD

i-és

ima.

S: N

úmer

o to

tal d

e U

AD.

Las

unid

ades

asi

sten

cial

es d

ocen

tes,

o

ambi

ente

s de

apr

endi

zaje

de

prác

ticas

fo

rmat

ivas

del I

R, d

eben

con

tar c

on u

na

orga

niza

ción

de

serv

icio

s qu

e re

spon

de

al c

onju

nto

de re

curs

os re

ferid

os a

la

estru

ctur

a, ó

rgan

os d

e di

recc

ión,

pla

nta

físic

a, re

curs

os a

sist

enci

ales

, car

tera

de

serv

icio

s, ín

dice

s m

ínim

os, e

ntre

otro

s, q

ue

faci

litan

el p

roce

so d

e ap

rend

izaje

(MSP

-C

ES, 2

014)

.

Unid

ades

de

prá

ctic

a co

mun

itaria

(P

rerr

ural

)

Toda

s la

s un

idad

es

de p

ráct

ica

com

unita

ria e

n la

s qu

e lo

s in

tern

os

real

izan

prác

ticas

fo

rmat

ivas

, dis

pone

n de

pro

feso

res

y/o

tuto

res

cont

rata

dos

por l

as IE

S,

prog

ram

a de

Elem

ento

s fu

ndam

enta

les:

–La

prá

ctic

a de

med

icin

a co

mun

itaria

se

real

iza e

n es

cena

rios

tale

s co

mo:

su

bcen

tros

de s

alud

, cen

tros

de s

alud

, ce

ntro

s de

sal

ud u

hos

pita

les,

que

se

encu

entra

n lo

caliz

ados

en

área

s ru

rale

s o

urba

no-m

argi

nale

s y

que

cuen

ta c

on

una

infra

estru

ctur

a bá

sica

y p

rofe

sore

s co

ntra

tado

s po

r las

IES

en c

alid

ad d

e tu

tore

s y/

o pr

ofes

ores

. –La

prá

ctic

a co

mun

itaria

se

enfo

ca

fuer

tem

ente

en

acci

ones

est

able

cida

s en

el

Mod

elo

de a

tenc

ión

inte

gral

de

salu

d fa

milia

r, co

mun

itaria

e in

terc

ultu

ral –

MAI

S-FC

I.

Satis

fact

orio

(1):

Alca

nza

el e

stán

dar.

Los

tuto

res

de la

prá

ctic

a co

mun

itaria

del

Inte

rnad

o R

otat

ivo d

e la

Ti

tula

ción

de

Med

icin

a de

la U

TPL,

son

doc

ente

s a

tiem

po c

ompl

eto,

co

ntra

tado

s po

r la

IES,

par

a cu

mpl

ir co

n la

func

ión

de tu

toría

de

los

estu

dian

tes.

Los

tuto

res

son

los

gara

ntes

del

cum

plim

ient

o de

aqu

ella

s ac

tivid

ades

en

cam

inad

as a

l logr

o de

los

resu

ltado

s de

apr

endi

zaje

de

los

estu

dian

tes

del I

nter

nado

Rot

ativo

.La

prá

ctic

a de

Med

icin

a C

omun

itaria

se

aplic

a de

acu

erdo

al M

odel

o de

ate

nció

n in

tegr

al d

e sa

lud,

con

enf

oque

fam

iliar,

com

unita

rio

e in

terc

ultu

ral.

Las

activ

idad

es s

e en

cam

inan

a fo

rtale

cer e

l per

fil de

egr

eso

de lo

s es

tudi

ante

s, e

ntre

cuy

as c

ompe

tenc

ias

figur

a la

ca

paci

dad

para

reso

lver p

robl

emas

en

Aten

ción

Prim

aria

en

Salu

d,

con

una

mís

tica

hum

anita

ria y

en

cons

tant

e ac

tual

izaci

ón.

94


CRIT

ERIO

SUB-

CRIT

ERIO

INDI

CADO

REL

EMEN

TOS

FUND

AMEN

TALE

SVA

LORA

CIÓN

SUST

ENTA

CIÓN

Y O

BSER

VACI

ONES

rota

ción

de

med

icin

a co

mun

itaria

y, s

e ev

iden

cian

repo

rtes

sem

anal

es d

e la

s ac

tivid

ades

ac

adém

icas

.

Inve

stig

ació

nSi

stem

as d

e in

vest

igac

ión

Unid

ad d

e in

vest

igac

ión

La c

arre

ra c

uent

a co

n lín

eas

de

inve

stig

ació

n re

laci

onad

as

a su

que

hace

r ac

adém

ico,

que

es

tán

apro

bada

s po

r las

aut

orid

ades

ac

adém

icas

de

la

inst

ituci

ón, a

sí c

omo

con

proy

ecto

s de

in

vest

igac

ión

en

ejec

ució

n en

el

mar

co d

e la

s lín

eas

de in

vest

igac

ión.

Elem

ento

s fu

ndam

enta

les:

–La

inst

ituci

ón h

a de

sign

ado

ofic

ialm

ente

al

resp

onsa

ble

acad

émic

o de

la u

nida

d de

in

vest

igac

ión.

–La

car

rera

con

side

ra la

ges

tión

de

recu

rsos

eco

nóm

icos

y p

erso

nal

acad

émic

o pa

ra la

inve

stig

ació

n qu

e pe

rmite

la e

jecu

ción

de

proy

ecto

s de

in

vest

igac

ión.

–La

s lín

eas

de in

vest

igac

ión

rela

cion

adas

co

n la

car

rera

de

Med

icin

a, s

e ba

san

en la

co

nfor

mac

ión

de g

rupo

s de

inve

stig

ació

n ac

tivos

. –La

uni

dad

de in

vest

igac

ión

dem

uest

ra

que

la a

sign

ació

n de

car

ga h

orar

ia

a pr

ofes

ores

es

cohe

rent

e co

n la

s ac

tivid

ades

de

inve

stig

ació

n qu

e re

aliza

n.

Satis

fact

orio

(1):

Alca

nza

el e

stán

dar.

En la

est

ruct

ura

orga

niza

tiva

de la

UTP

L, e

l Vic

erre

ctor

ado

de

Inve

stig

ació

n es

el C

onse

jo d

e Ad

min

istra

ción

que

dis

eña

las

polít

icas

y

regu

laci

ones

par

a la

inve

stig

ació

n, la

inno

vaci

ón y

la tr

ansf

eren

cia

de c

onoc

imie

nto

a la

soc

ieda

d. E

s el

org

anis

mo

resp

onsa

ble

de p

rom

over

y o

rgan

izar p

rogr

amas

y p

roye

ctos

que

refle

jen

las

prio

ridad

es e

stab

leci

das

en e

l Pla

n Es

traté

gico

de

la U

nive

rsid

ad;

prom

over

inno

vaci

ón y

esp

íritu

em

pres

aria

l; pr

omov

er la

tran

sfer

enci

a de

l con

ocim

ient

o; e

stab

lece

r pol

ítica

s de

ext

ensi

ón u

nive

rsita

ria.

El D

epar

tam

ento

de

Cie

ncia

s de

la S

alud

, es

la u

nida

d ac

adém

ico-

inve

stig

ativa

, res

pons

able

de

la g

ener

ació

n, tr

ansm

isió

n y

aplic

ació

n de

con

ocim

ient

os d

entro

de

una

disc

iplin

a o

subd

isci

plin

a ci

entíf

ica,

en

base

a lo

sig

uien

te:

1. P

ara

la g

ener

ació

n de

con

ocim

ient

os lle

va a

cab

o pr

ogra

mas

y

proy

ecto

s de

inve

stig

ació

n.2.

Par

a la

tran

smis

ión

de c

onoc

imie

ntos

ofre

ce, p

or s

í mis

mo

o en

co

njun

to c

on o

tros

depa

rtam

ento

s, g

rado

s, p

osgr

ados

y fo

rmac

ión

cont

inua

en

el á

mbi

to d

e es

a di

scip

lina

o su

bdis

cipl

ina

cien

tífic

a.3.

Par

a la

apl

icac

ión

de c

onoc

imie

ntos

des

arro

lla p

rogr

amas

y

proy

ecto

s de

tran

sfer

enci

a de

tecn

olog

ía y

de

exte

nsió

n o

vincu

laci

ón c

on la

com

unid

ad, p

refe

rent

emen

te e

nmar

cado

s en

las

área

s de

des

arro

llo lo

cal y

de

coop

erac

ión

inte

rnac

iona

l.

95


CRIT

ERIO

SUB-

CRIT

ERIO

INDI

CADO

REL

EMEN

TOS

FUND

AMEN

TALE

SVA

LORA

CIÓN

SUST

ENTA

CIÓN

Y O

BSER

VACI

ONES

El D

epar

tam

ento

de

Cie

ncia

s de

la S

alud

tien

e U

nida

des

Dep

arta

men

tale

s qu

e co

nstit

uyen

las

unid

ades

bás

icas

de

gene

raci

ón,

trans

mis

ión

y ap

licac

ión

de c

onoc

imie

nto.

Est

án c

onfo

rmad

as

por u

n R

espo

nsab

le d

e ca

da S

ecci

ón D

epar

tam

enta

l (Pr

e-C

línic

a,

Clín

ico

Qui

rúrg

ica,

Soc

io H

uman

ístic

a de

Sal

ud P

úblic

a y

Ges

tión

y G

enét

ica

Hum

ana,

Mic

robi

olog

ía y

Bio

quím

ica

Clín

ica)

y u

n eq

uipo

de

pro

feso

res

titul

ares

y n

o tit

ular

es, c

uyo

ámbi

to d

e do

cenc

ia e

in

vest

igac

ión

es u

na s

ubár

ea d

el c

onoc

imie

nto,

org

aniza

dos

en

grup

os d

e in

vest

igac

ión.

El Á

rea

Bio

lógi

ca y

Bio

méd

ica

de la

UTP

L, d

ispo

ne d

e cu

atro

D

epar

tam

ento

s: Q

uím

ica

y C

ienc

ias

Exac

tas,

Cie

ncia

s B

ioló

gica

s C

ienc

ias

Agro

pecu

aria

s y

de A

limen

tos

y C

ienc

ias

de la

Sal

ud, b

ajo

cuya

dep

ende

ncia

se

encu

entra

la T

itula

ción

de

Med

icin

a.So

n si

ete

las

línea

s de

inve

stig

ació

n qu

e m

antie

ne la

Uni

vers

idad

Té

cnic

a Pa

rticu

lar d

e Lo

ja, s

iend

o la

Lín

ea E

stra

tégi

ca 6

, Cie

ncia

s B

iom

édic

as, l

a co

rresp

ondi

ente

a la

titu

laci

ón d

e M

edic

ina.

Par

a el

cic

lo a

bril –

ago

sto

2018

, se

han

reor

gani

zado

los

grup

os

de in

vest

igac

ión

para

resp

onde

r a la

s de

man

das

doce

ntes

de

inve

stig

ació

n y

al c

umpl

imie

nto

de lo

s O

bjet

ivos

de D

esar

rollo

So

sten

ible

.Es

ta L

ínea

es

el c

ampo

don

de e

l hum

anis

mo

pued

e ad

quiri

r nue

vos

acen

tos,

de

man

era

espe

cial

el á

rea

de la

bio

tecn

olog

ía. A

nte

los

avan

ces

de la

inge

nier

ía g

enét

ica,

nue

stra

tare

a es

des

arro

llar s

us

pote

ncia

lidad

es a

l ser

vicio

del

hom

bre.

Una

form

ació

n e

inve

stig

ació

n in

tegr

ales

en

el c

ampo

de

la s

alud

y la

s ci

enci

as b

iom

édic

as s

on

obje

tivos

pla

ntea

dos

por l

a U

nive

rsid

ad c

on m

iras

al e

stud

io d

e lo

s fe

nóm

enos

bio

lógi

cos,

y la

pro

yecc

ión

de s

us c

onoc

imie

ntos

y

tecn

olog

ías

al e

nten

dim

ient

o y

solu

ción

de

las

enfe

rmed

ades

hu

man

as.

Cad

a un

o de

los

9 pr

oyec

tos

de in

vest

igac

ión

disp

one

de ju

stific

ativo

s de

gas

to, l

os c

uale

s se

enc

uent

ran

en e

l Dep

arta

men

to F

inan

cier

o de

la

Uni

vers

idad

El D

epar

tam

ento

de

Cie

ncia

s de

la S

alud

, tie

ne d

espl

egad

o un

pr

ogra

ma

de c

apac

itaci

ones

enc

amin

adas

a fo

rtale

cer l

a in

vest

igac

ión

en lo

s do

cent

es d

e la

Titu

laci

ón d

e M

edic

ina:

96


CRIT

ERIO

SUB-

CRIT

ERIO

INDI

CADO

REL

EMEN

TOS

FUND

AMEN

TALE

SVA

LORA

CIÓN

SUST

ENTA

CIÓN

Y O

BSER

VACI

ONES

Com

ité d

e bi

oétic

a

La IE

S cu

enta

co

n un

Com

ité d

e B

ioét

ica,

pro

pio

o en

co

nven

io, a

prob

ado

por l

a au

torid

ad

corre

spon

dien

te,

que

aplic

a la

no

rmat

iva

naci

onal

vi

gent

e pa

ra re

gula

r su

func

iona

mie

nto

y ev

iden

cia

acta

s de

tra

bajo

.

Elem

ento

s fu

ndam

enta

les:

–El

Com

ité d

e B

ioét

ica5 e

s un

org

anis

mo

cons

ultiv

o, n

orm

ativo

, edu

cativ

o y

ases

or e

n B

ioét

ica,

que

tien

e en

tre o

tras

func

ione

s la

eva

luac

ión

de lo

s ac

tos

méd

icos

o d

e in

vest

igac

ión

som

etid

os a

su

con

side

raci

ón.

La c

arre

ra d

emue

stra

que

los

proy

ecto

s de

in

vest

igac

ión

o ac

tos

méd

icos

que

así

lo

requ

iere

n, c

uent

an c

on la

apr

obac

ión

del

Com

ité d

e B

ioét

ica,

a tr

avés

de

evid

enci

as

docu

men

tale

s, ta

les

com

o ac

tas

de

reun

ione

s de

trab

ajo

o in

form

es.

Cuas

i-sat

isfac

torio

(0

,70)

: Pre

sent

a de

bilid

ades

no

estru

ctur

ales

qu

e pu

eden

ser

so

lvent

adas

a tr

avés

de

la c

onso

lidac

ión

o m

ejor

a de

los

proc

esos

ya

impl

emen

tado

s.

El C

omité

de

Bio

étic

a de

la U

TPL,

se

encu

entra

con

form

ado

y ap

roba

do p

or e

l Con

sejo

Sup

erio

r de

la U

nive

rsid

ad. D

esde

el

año

2016

se

encu

entra

trab

ajan

do e

n su

apr

obac

ión

por p

arte

de

l Min

iste

rio S

alud

Púb

lica.

En

la a

ctua

lidad

ha

cum

plid

o co

n lo

s re

quis

itos

y se

enc

uent

ra e

n la

fase

de

espe

ra d

e re

sulta

dos.

Los

proy

ecto

s de

inve

stig

ació

n en

ser

es h

uman

os d

e la

UTP

L ha

n si

do a

prob

ados

por

el C

omité

de

Bio

étic

a de

la U

SFQ

.En

est

e co

ntex

to la

UTP

L fir

mó

un c

onve

nio

con

la U

nive

rsid

ad S

an

Fran

cisc

o de

Qui

to, c

uyo

obje

to e

s tra

baja

r de

man

era

conj

unta

en

la

apro

baci

ón d

e lo

s pr

oyec

tos

de in

vest

igac

ión

en s

eres

hum

anos

.

Prod

ucci

ón

Cie

ntífic

a

Prod

ucci

ón

cien

tífic

a (a

rtíc

ulos

en

revi

stas

in

dexa

das)

Todo

s lo

s pr

ofes

ores

co

n de

dica

ción

a

tiem

po c

ompl

eto

a la

car

rera

han

pu

blic

ado

al m

enos

un

artí

culo

en

algu

na

revi

sta

inde

xada

du

rant

e lo

s úl

timos

tre

s añ

os.

Perio

do d

e ev

alua

ción

: se

cons

ider

an lo

s tre

s añ

os c

oncl

uido

s an

tes

del in

icio

del

pr

oces

o de

eva

luac

ión.

Desc

ripci

ón:

Es u

n ín

dice

que

mid

e la

pro

ducc

ión

per

cápi

ta d

e la

car

rera

. Se

cons

ider

arán

los

artíc

ulos

o tr

abaj

os c

ient

íficos

pub

licad

os

en re

vista

s qu

e fig

uran

en

las

base

s de

da

tos

SCIM

AGO

(Sco

pus)

, o e

n la

s ba

ses

del I

SI W

eb o

f Kno

wle

dge.

Se

tom

an

en c

uent

a to

das

las

M p

ublic

acio

nes

real

izada

s po

r los

pro

feso

res

de la

car

rera

. C

ada

publ

icac

ión

i rec

ibe

una

valo

raci

ón

adic

iona

l a la

exc

elen

cia

RE

en b

ase

al

índi

ce d

e SC

IMAG

O S

JR d

e la

revis

ta

dond

e ha

sid

o pu

blic

ada;

adi

cion

alm

ente

se

tom

a en

cue

nta

una

valo

raci

ón a

dici

onal

E

de a

cuer

do a

l tip

o de

artí

culo

. En

las

publ

icac

ione

s de

be c

onst

ar q

ue e

l pro

feso

r ha

ce fi

liaci

ón a

la IE

S.

IPC=

7,5

648

Cálc

ulo

del i

ndic

ador

:

Se re

porta

un

tota

l de

40 a

rtícu

los

cien

tífic

os a

fines

al á

rea

de

Med

icin

a, p

ublic

ados

por

los

doce

ntes

que

dic

tan

clas

es e

n la

ca

rrera

, de

los

cual

es 2

6 ar

tícul

os s

e ha

n pu

blic

ado

en re

vista

s qu

e se

enc

uent

ran

en S

copu

s y

14 a

rtícu

los

publ

icad

os e

n re

vista

s qu

e se

enc

uent

ran

en IS

I Web

of K

now

ledg

e co

mpr

endi

dos

en lo

s tre

s úl

timos

año

s co

nclu

idos

ant

es d

el in

icio

del

pro

ceso

de

eval

uaci

ón,

conf

orm

e se

dem

uest

ra e

n el

ane

xo 1

97


CRIT

ERIO

SUB-

CRIT

ERIO

INDI

CADO

REL

EMEN

TOS

FUND

AMEN

TALE

SVA

LORA

CIÓN

SUST

ENTA

CIÓN

Y O

BSER

VACI

ONES

Dond

e:

Tipo

de

artíc

ulo

E t

Rev

isio

nes

sist

emát

icas

1

Met

a-an

ális

is d

e E

CA

EC

A d

e m

uest

ra g

rand

e

Cie

ncia

s B

ásic

as

EC

A d

e m

uest

ra p

eque

ña0,

5

Ens

ayo

pros

pect

ivo

cont

rola

do

no a

leat

oriz

ado

Est

udio

s de

coh

orte

0,25

Est

udio

s de

cas

os y

con

trol

es

Ser

ies

clín

icas

no

cont

rola

das

0,12

5

Est

udio

s de

scrip

tivos

de

vigi

lanc

ia e

pide

mio

lógi

ca

Enc

uest

as

Reg

istr

os

Bas

es d

e da

tos

Rev

isio

nes

bibl

iogr

áfica

s y

otra

s pu

blic

acio

nes

0,06

25

IPC:

Índi

ce d

e pr

oduc

ción

aca

dém

ica.

N: N

úmer

o de

pro

feso

res

que

son

auto

res

o co

auto

res

de lo

s ar

tícul

os p

ublic

ados

en

revis

tas

inde

xada

s en

Sco

pus

o IS

I Web

of

Kno

wle

dge.

Núm

ero

tota

l de

prof

esor

es c

on

dedi

caci

ón a

la c

arre

ra d

uran

te e

l per

iodo

de

eval

uaci

ón.

El n

úmer

o de

pro

feso

res

auto

res

o co

auto

res

de lo

s ar

tícul

os

publ

icad

os s

on: 2

6.Al

apl

icar

la fó

rmul

a se

obt

iene

com

o re

sulta

do d

e la

pro

ducc

ión

cien

tífic

a el

val

or d

e 7,

5648

98


CRIT

ERIO

SUB-

CRIT

ERIO

INDI

CADO

REL

EMEN

TOS

FUND

AMEN

TALE

SVA

LORA

CIÓN

SUST

ENTA

CIÓN

Y O

BSER

VACI

ONES

M: N

úmer

o de

artí

culo

s ac

adém

icos

pu

blic

ados

por

los

prof

esor

es d

e la

car

rera

du

rant

e el

per

iodo

de

eval

uaci

ón.

SJR:

Índi

ce S

JR d

e la

revis

ta e

n la

que

ha

sido

pub

licad

o el

artí

culo

i-és

imo

calc

ulad

o po

r Sci

mag

o Jo

urna

l Ran

k.E t: P

untu

ació

n en

el b

arem

o de

tipo

de

artíc

ulo.

Prod

ucci

ón

cien

tífic

a (a

rtíc

ulos

in

dexa

das

en b

ases

de

dat

os re

gion

ales

)

El 5

0 %

de

prof

esor

es q

ue

no h

an p

ublic

ado

dura

nte

el p

erio

do

de e

valu

ació

n en

re

vist

as in

dexa

das

con

impa

cto

mun

dial

, han

pu

blic

ado

al m

enos

un

artí

culo

en

revi

stas

inde

xada

s de

impa

cto

regi

onal

.

Perio

do d

e ev

alua

ción

: se

cons

ider

an lo

s tre

s añ

os c

oncl

uido

s an

tes

del in

icio

del

pr

oces

o de

eva

luac

ión.

Desc

ripci

ón:

Este

indi

cado

r eva

lúa

parte

de

los

resu

ltado

s de

la in

vest

igac

ión

de la

car

rera

, que

co

nstit

uyen

los

artíc

ulos

aca

dém

icos

y

cien

tífic

os e

n re

vista

s qu

e ga

rant

icen

la

calid

ad d

e la

s pu

blic

acio

nes

a tra

vés

de

requ

erim

ient

os y

nor

mas

de

publ

icac

ión,

si

n qu

e ne

cesa

riam

ente

las

mis

mas

form

en

parte

de

índi

ces

de m

edic

ión

bibl

iom

étric

a,

o de

med

ició

n de

impa

cto

o re

leva

ncia

en

la

com

unid

ad c

ient

ífica

inte

rnac

iona

l.

Dond

e:IR

: Índ

ice

Reg

iona

lN:

Núm

ero

de p

rofe

sore

s de

la c

arre

ra

dura

nte

el p

erio

do d

e ev

alua

ción

.M

: Núm

ero

de a

rtícu

los

méd

icos

pub

licad

os

dura

nte

el p

erio

do d

e ev

alua

ción

.E t: P

untu

ació

n en

el b

arem

o de

tipo

de

artíc

ulo.

IR=

0,9

712

De

1os

165

que

labo

raro

n en

la T

itula

ción

de

Med

icin

a en

tre lo

s ci

clos

ab

ril –

ago

sto

2017

y o

ctub

re 2

017

– fe

brer

o 20

18, s

e co

nsta

ta lo

si

guie

nte:

Se re

porta

un

tota

l de

11 a

rtícu

los

a fin

es a

l áre

a de

Med

icin

a,

publ

icad

os p

or lo

s do

cent

es q

ue d

icta

n cl

ases

en

la c

arre

ra, d

e lo

s cu

ales

9 a

rtícu

los

se h

an p

ublic

ado

en re

vista

s qu

e se

enc

uent

ran

en

Latin

dex

catá

logo

y 2

artí

culo

pub

licad

o en

revis

tas

que

se e

ncue

ntra

n en

Lila

cs, c

ompr

endi

dos

entre

los

3 úl

timos

año

s co

nclu

idos

ant

es d

el

inic

io d

el p

roce

so d

e ev

alua

ción

, con

form

e se

mue

stra

en

el a

nexo

2.

El n

úmer

o to

tal d

e do

cent

es d

e la

car

rera

con

side

rado

s pa

ra e

l cál

culo

de

l indi

cado

r es

13.

Al a

plic

ar la

fórm

ula

se o

btie

ne c

omo

resu

ltado

de

la p

rodu

cció

n ci

entíf

ica

de a

rtícu

los

inde

xado

s en

bas

es d

e da

tos

regi

onal

es e

l val

or

de 0

,971

2

99


CRIT

ERIO

SUB-

CRIT

ERIO

INDI

CADO

REL

EMEN

TOS

FUND

AMEN

TALE

SVA

LORA

CIÓN

SUST

ENTA

CIÓN

Y O

BSER

VACI

ONES

Tipo

de

artíc

ulo

E t

Rev

isio

nes

sist

emát

icas

1M

eta-

anál

isis

de

EC

A

EC

A d

e m

uest

ra g

rand

e

Cie

ncia

s B

ásic

as

EC

A d

e m

uest

ra p

eque

ña0,

5E

nsay

o pr

ospe

ctiv

o co

ntro

lado

no

ale

ator

izad

o

Est

udio

s de

coh

orte

0,25

Est

udio

s de

cas

os y

con

trol

es

Ser

ies

clín

icas

no

cont

rola

das

0,12

5E

stud

ios

desc

riptiv

os d

e vi

gila

ncia

epi

dem

ioló

gica

Rev

isio

nes

bibl

iogr

áfica

s y

otra

s pu

blic

acio

nes

0,06

25

Libr

os y

/o c

apítu

los

de li

bros

revi

sado

s po

r par

es

La c

arre

ra

dem

uest

ra q

ue

exis

te a

l men

os u

n lib

ro o

cap

ítulo

de

libro

pub

licad

o po

r ca

da 3

pro

feso

res

de la

car

rera

, du

rant

e el

per

iodo

de

eva

luac

ión.

Perio

do d

e ev

alua

ción

: se

cons

ider

an lo

s tre

s añ

os c

oncl

uido

s an

tes

del in

icio

del

pr

oces

o de

eva

luac

ión.

Desc

ripci

ón:

Este

indi

cado

r eva

lúa

la p

rodu

cció

n pe

r cá

pita

de

libro

s y/

o ca

pítu

los

de lib

ros

elab

orad

os y

pub

licad

os p

or lo

s pr

ofes

ores

e

inve

stig

ador

es d

el p

rogr

ama,

cor

rigie

ndo,

co

mo

en e

l cas

o de

los

indi

cado

res

de

prod

ucci

ón a

cadé

mic

a, p

or la

con

cent

raci

ón

de p

rofe

sore

s au

tore

s o

coau

tore

s. A

dem

ás,

es im

porta

nte

dist

ingu

ir qu

e el

indi

cado

r va

lora

a lo

s ca

pítu

los

de lib

ros

con

un v

alor

de

a lo

sum

o, 0

.5; a

sí ta

mbi

én, s

e in

cent

iva

la p

rodu

cció

n ac

adém

ica

que

teng

a im

pact

o lo

cal,

naci

onal

o re

gion

al, o

torg

ando

una

va

lora

ción

adi

cion

al (α

) a c

ada

libro

y/o

ca

pítu

lo d

e lib

ro c

onsi

dera

do.

LCL=

0.7

500

En e

l indi

cado

r lib

ros

y/o

capí

tulo

s de

libro

s se

repo

rta lo

sig

uien

te:

Se re

porta

n 2

libro

s y

5 ca

pítu

los

de lib

ros

publ

icad

os p

or lo

s do

cent

es d

e la

car

rera

de

Med

icin

a, c

ompr

endi

dos

en lo

s tre

s úl

timos

añ

os c

oncl

uido

s an

tes

del in

icio

del

pro

ceso

de

eval

uaci

ón, c

onfo

rme

cons

ta e

n el

ane

xo 3

.

100


CRIT

ERIO

SUB-

CRIT

ERIO

INDI

CADO

REL

EMEN

TOS

FUND

AMEN

TALE

SVA

LORA

CIÓN

SUST

ENTA

CIÓN

Y O

BSER

VACI

ONES

Dond

e:LC

L: L

ibro

s y/

o ca

pítu

los

de lib

ros

revis

ados

po

r par

es.

N: N

úmer

o de

pro

feso

res

de la

car

rera

du

rant

e el

per

iodo

de

eval

uaci

ón.

L: N

úmer

o to

tal d

e lib

ros

publ

icad

os p

or

prof

esor

es d

e la

car

rera

.L i: L

ibro

i-és

imo

publ

icad

o po

r pro

feso

res

de

la c

arre

ra.

CL: N

úmer

o to

tal d

e ca

pítu

los

de lib

ros

publ

icad

os p

or p

rofe

sore

s de

la c

arre

ra.

CLi: C

apítu

lo d

e lib

ro i-

ésim

o pu

blic

ado

por

prof

esor

es d

e la

car

rera

.Lo

s lib

ros

acad

émic

os y

cie

ntífic

os, y

lo

s ca

pítu

los

de lib

ros

form

an p

arte

de

los

resu

ltado

s de

la in

vest

igac

ión

y/o

la

sist

emat

izaci

ón d

e lo

s co

noci

mie

ntos

en

un á

rea

espe

cífic

a de

l con

ocim

ient

o y

la

expe

rienc

ia a

cadé

mic

a de

los

auto

res.

Par

a ga

rant

izar y

pro

mov

er e

stán

dare

s m

ínim

os

de c

alid

ad e

n la

s pu

blic

acio

nes

se c

onsi

dera

la

pub

licac

ión

de lib

ros

espe

cial

izado

s en

un

área

esp

ecífic

a de

l con

ocim

ient

o re

lativ

a al

pr

ogra

ma,

man

uale

s té

cnic

os (h

andb

ooks

) y

libro

s te

xto

(text

book

). Su

pub

licac

ión

debe

est

ar a

ntec

edid

a de

un

proc

eso

de

revis

ión

por p

ares

ext

erno

s a

la in

stitu

ción

o

arbi

traje

.

El n

úmer

o to

tal d

e do

cent

es d

e la

car

rera

con

side

rado

s pa

ra e

l cál

culo

de

l indi

cado

r es

de 1

1 do

cent

es.

Al a

plic

ar la

fórm

ula

se o

btie

ne c

omo

resu

ltado

el v

alor

de

0,63

64.

101


CRIT

ERIO

SUB-

CRIT

ERIO

INDI

CADO

REL

EMEN

TOS

FUND

AMEN

TALE

SVA

LORA

CIÓN

SUST

ENTA

CIÓN

Y O

BSER

VACI

ONES

El p

roce

so d

e ar

bitra

je e

s un

mét

odo

utiliz

ado

para

val

idar

trab

ajos

esc

ritos

y

solic

itude

s de

fina

ncia

ción

con

el f

in d

e ev

alua

r su

calid

ad, o

rigin

alid

ad, f

actib

ilidad

y

rigor

cie

ntífic

o an

tes

de s

u pu

blic

ació

n o

acep

taci

ón. E

n es

te p

roce

so, e

spec

ialis

tas

del á

rea

de c

onoc

imie

nto

de la

pub

licac

ión,

co

n tra

yect

oria

aca

dém

ica

y ci

entíf

ica

igua

l o s

uper

ior a

la d

el a

utor

, sug

iere

n m

odific

acio

nes

o ca

mbi

os a

la v

ersi

ón

prev

ia d

el tr

abaj

o an

tes

de s

u pu

blic

ació

n.

Se c

onsi

dera

n lo

s lib

ros

o ca

pítu

los

en lo

s qu

e se

reco

nozc

a la

filia

ción

del

aut

or a

la

inst

ituci

ón d

e ed

ucac

ión

supe

rior.

No

se

acep

tan

man

uale

s, g

uías

de

labo

rato

rio,

ni d

ocum

ento

s si

mila

res

para

edu

caci

ón a

di

stan

cia

o tra

bajo

s de

titu

laci

ón.

Fuen

te: (

Con

sejo

de

Eval

uaci

ón, A

cred

itaci

ón y

Ase

gura

mie

nto

de la

Cal

idad

de

la E

duca

ción

Sup

erio

r, 20

18)

Elab

orad

o po

r: Eq

uipo

de

Ges

tión

de la

Cal

idad

. Titu

laci

ón d

e M

edic

ina.

103


5. CONCLUSIONES

105


El proceso de Autoevaluación de la Titulación de Medicina se desarrolló con el acompañamiento del Área Biológica y Biomédica, bajo el liderazgo del Departamento de Ciencias de la Salud, la Titulación de Medicina y la Unidad de Evaluación Institucional, que dirige, asesora, planifica, los proceso de evaluación interna y externa de la Universidad; además involucró la participación de autoridades, docentes, estudiantes, graduados, empleadores, profesionales de la medicina y perfiles relevantes. Esta actividad se puso en marcha el 21 de junio del 2017, el cual se integró por el Subdirector del Área Biológica y Biomédica, la Directora del Departamento de Ciencias de la Salud, el Coordinador de la Titulación de Medicina, el Comité de Calidad, tres representantes de los docentes y la Representante Estudiantil de la Titulación de Medicina; además se contó con el Director del Área Biológica y Biomédica y Miembros de la Unidad de Evaluación Institucional, en cuya fecha se presentó al Comité de la Calidad.

Para fortalecer la participación de todos los actores se procedió a socializar el Modelo de Autoevaluación de la Titulación de Medicina, con la comunidad universitaria: Autoridades, Docentes y Estudiantes, así como actores internos externos.

Para cumplir de manera ordenada el proceso de Autoevaluación, el Comité de la Calidad y el Equipo de Gestión de la Calidad, programaron reuniones semanales con una agenda de trabajo previa y bajo los principios de calidad. Se monitorio periódicamente el desarrollo del proceso de autoevaluación considerando los indicadores dados por el CEAACES en las reuniones previamente convocadas, así mismo como estrategia se aplicó el monitoreo y revisión de actividades encaminadas a fortalecer el logro de los resultados de aprendizaje de los estudiantes y su aporte a la construcción del perfil de egreso de los futuros médicos. El carácter multipropósito del grupo fue determinante para contar con un enfoque integral de los indicadores establecidos por el CEAACES, mediante la revisión de su situación actual.

El PEDI, el POA y el Modelo de Evaluación del Entorno de Aprendizaje de la Titulación de Medicina fueron elementos fundamentales para el análisis de las fortalezas y las debilidades (FD) de la Titulación. En este trabajo se integró el aporte de los docentes a quienes se les asignó ámbitos de análisis: académico, científico, profesional y sociocultural. Este análisis se convirtió en el insumo principal para establecer los lineamientos del Plan de Mejoras.

El trabajo de la Titulación de Medicina en su compromiso con la calidad, exigió la revisión de los criterios, subcriterios e indicadores del Modelo de Evaluación del Entorno de Aprendizaje de la Titulación de Medicina y su cumplimiento a través de la presentación de evidencias y revisión de los informes de avance presentados por la Unidad de Evaluación Institucional. Con estos insumos se establecieron planes de trabajo que permitieron al final alcanzar la meta planteada. En esta revisión y aprobación el trabajo de los representantes

106


estudiantiles, se puso en relieve con su gran compromiso dentro del Comité, del Equipo de la Calidad y de la Titulación.

En el presente Informe de Autoevaluación se concluye lo siguiente:

5.1. Pertinencia

Los estudios de pertinencia, seguimiento a graduados, estado actual y prospectiva, evolución y prospectiva, se encuentran actualizados. El estudio de pertinencia responde a las expectativas y necesidades del entorno local, provincial, regional. La Titulación de medicina cuenta con estudios de seguimiento a graduados de los años 2013, 2014 y 2015; remitida por la Dirección general de relaciones Interinstitucionales, se eceptuan egresados que se encuentran cursando su año de internado rotativo y medicina rural, actividades remuneradas por el Ministerio de Salud Pública y de curso obligatorio para el ejercicio profesional de los médicos.

El PEDI de la UTPL, el POA y Plan de Mejoras de la Titulación de Medicina fue validado y ejecutado; para lo cual se dispone de matriz de seguimiento y evaluación de su cumplimiento.

La Universidad cuenta con el Vicerrectorado de investigación, quien establece las directrices y aprueba los proyectos de investigación , la Unidad de Vinculación con la Sociedad es un organismo universitario que establece los lineamientos y el apoyo para los programas y proyectos de Vinculación con la Sociedad de la Titulación de Medicina. Se cuenta con un programa de Vinculación con siete proyectos; cuatro en el ciclo abril–agosto 2017 y tres en el ciclo octubre 2017–febrero 2018, insertos en entornos reales de atención.

5.2. Plan Curricular

Indicadores de relevancia como el Perfil de Egreso, tuvo atención especial, mediante reuniones periódicas para su análisis y aprobación, lo que involucró la revisión de diversos perfiles profesionales, de los resultados de aprendizaje de la Titulación, del Modelo de Atención Integral en Salud del MSP, de las demandas sociales, entre otros documentos.

Otras actividades como la socialización de los indicadores del Modelo de Autoevaluación, los resultados de los estudios realizados por la Titulación con la comunidad universitaria

107


de la Titulación de Medicina y personalidades del quehacer de la salud de la ciudad de Loja, también concertó la atención del Comité y Equipo de Gestión de la Calidad.

Entre las fortalezas que aportan a la construcción de los resultados de aprendizaje de la Titulación de Medicina se destacan: la aplicación del Sistema de Transferencia de Créditos Europeos ECTS -1C, en donde se inserta la malla curricular que responde al desarrollo del perfil de egreso y profesional de los médicos titulados en la UTPL; los proyectos de vinculación con la sociedad, que a partir del ciclo académico abril–agosto 2018 se desarrollarán con carácter interdisciplinario; los escenarios de práctica simulada, con laboratorios que cuentan con equipos y tecnología de última generación y guías de práctica estructuradas y validadas que se convierten en una garantía al momento de ejercer las actividades prácticas en escenarios reales.

5.3. Academia

Vale destacar en este criterio varios detalles: el sistema de evaluación integral docente es un aporte vital para la mejora continua de la docencia, para lo cual se pone en marcha el plan de formación docente. La calidad de docentes con títulos de cuarto nivel: Ph.D., especialistas médicos y magísteres, fortalece la afinidad docente. El hecho de contar con alto número de docentes a tiempo completo son elementos que fortalecen la construcción de los resultados de aprendizaje de los estudiantes y potencian la calidad de la Titulación de Medicina.

5.4. Ambiente Institucional

En los diferentes ambientes institucionales se evidencian mejoras que llevan al cumplimiento de los objetivos de la Titulación de Medicina:

En el indicador de Biblioteca se destaca la calidad y cantidad de libros físicos y digitales, así como las bibliotecas virtuales y base de datos contratadas que aportan a la formación de los estudiantes y a la consulta y preparación de los docentes. La Biblioteca cuenta con un presupuesto y garantiza la pertinencia, acervo, conservación y renovación del material bibliográfico. A más de disponer de esta calidad de material bibliográfico, los docentes y estudiantes disponen de espacio físico ergonómico y con conexión a internet.

El responsable académico es un docente titular a tiempo completo con formación de cuarto nivel (especialización médica) y con basta preparación para ejercer con eficiencia y eficacia su función de Coordinador de la Titulación de Medicina. El seguimiento al sílabo

108


cuenta con diversas herramientas que facilitan a los estudiantes emitir sus aportes para la monitorización y toma de decisiones en la búsqueda de la mejora docente.

Los siete laboratorios: Anatomía Humana, Histología y Patología, Microbiología y Parasitología, Bioquímica Clínica, Biología celular y molecular, Fisiología/Farmacología y Simulación Clínica y Destrezas, son funcionales, suficientes y se encuentran equipados para garantizar la ejecución de prácticas y disponen de guías que facilitan el logro de los resultados de aprendizaje.

Se han implementado nuevas prácticas y espacios de laboratorios con simuladores de alta fidelidad: SinMan, SinMom, SinNewBaby. Simuladores de mediana fidelidad: Cloe. Maquetas y simuladores de baja fidelidad, para crear escenarios simulados de casos clínicas, con retroalimentación mediante el uso de video y cámara de Gesell. Se han equipado estos entornos con instrumental clínico quirúrgico en sala de partos, neonatología y hospitalización, consulta externa. Se ha dotado de desfibriladores, ecógrafo portátil, simulador de monitorización fetal, otoscopio, oftalmoscopio, laringoscopio, cámara para el microscopio trinocoular, pizarra táctil, entre otros. Se ha ampliado la infraestructura para el laboratorio de Bioquímica clínica.

Se han implementado normas de Bioseguridad aplicadas en base a las guías socializadas para los laboratorios y para las clases prácticas de los respectivos componentes. Se ha provisto de bases de datos (bioTK, Aclands, PhisioEX, Imágenes radiológicas, Virtopsia, Neurología). Se ha incrementado prácticas en: Farmacología, Biología Celular y Molecular, Fisiología, Bioquímica Clínica, Microbiología y Parasitología, Semiología, Semiotecnia, Prácticas Clínico Quirúrgicas, Anestesia, Obstetricia y Ginecología, Urología, Cuidados de la persona enferma, Patología, Neurofisiología, Neonatología, Traumatología, entre otros. Por último se han aplicado talleres de vendajes, RCP, signos vitales, inyecciones.

5.5. Estudiantes

Los estudiantes han participado de manera directa y permanente en el desarrollo del plan de fortalecimiento los procesos de fortalecimiento y procesos de autoevaluación de la Titulación de Medicina de la UTPL, mostrando mayor compromiso a partir del inicio del proceso de autoevaluación en el mes de junio del 2017. La representación estudiantil fue parte directa al ser miembros del Equipo de Gestión de la Calidad, conjuntamente con docentes y autoridades, grupo líder en la construcción y mantenimiento de la calidad.

La directiva estudiantil tuvo destacada participación también en el ámbito deportivo, cultural y académico. La UTPL en su afán de fortalecer la permanencia y logro de las metas

109


de los estudiantes, cuenta con una Política integral de bienestar estudiantil (servicios de salud, odontología, psicología, orientación vocacional, seguro médico y de vida, becas, consejería y transporte estudiantil) y de manera conjunta con la implementación del Proyecto Mentores efectúa un acompañamiento personalizado a los estudiantes. Los proyectos de investigación y vinculación con la sociedad, involucran la participación de los estudiantes bajo el acompañamiento de un tutor.

Los estudiantes tienen un rol protagónico en los procesos de evaluación docente. Disponen de salas para reuniones de la Federación de Estudiantes Universitarios UTPL, en la que participan estudiantes de la Titulación de Medicina. Son beneficiarios de un aporte significativo de becas. En su proceso formativo cuentan con disponibilidad de infraestructura física acorde a su demanda: Centro de Convenciones, auditorios, aulas con tecnología de punta, mobiliario ergonómico, iluminación y ventilación adecuada. Espacios para el deporte y la recreación, áreas administrativas que fortalecen el acompañamiento estudiantil.

Como una estrategia para la retención estudiantil se tiene previsto implementar un curso de nivelación de conocimientos dirigido a estudiantes de nuevo ingreso admitidos en la Titulación de Medicina, en donde se incluya técnicas de estudio. La Titulación de Medicina también emprenderá en estudios de investigación sobre la búsqueda de estrategias para mejorar la tasa de retención, taza de eficiencia terminal y rendimiento académico. Previo al inicio de cada ciclo académico se ofrece jornadas de inducción para los estudiantes de nuevo ingreso a la Titulación de Medicina, como una estrategia de acogida y bienvenida.

En la búsqueda de mejorar la tasa de eficiencia terminal, la Titulación de Medicina continúa con el sistema de seguimiento a la Unidad de Titulación según el modelo curricular y fortalece el cumplimiento de los pre-requisitos y co-requisitos de los componentes. La apertura de doble oferta fue dirigida para que los estudiantes reprobados puedan recuperar de manera inmediata el o los componentes no aprobados, así mismo cumple con la finalidad de brindar un rápido acceso a la educación superior para los estudiantes del régimen costa.

5.6. Prácticas Pre-profesionales

El Internado Rotativo de la Titulación de Medicina dispone de la normativa e instructivos aprobados por el Vicerrectorado Académico que regulan su funcionamiento. Este instructivo, es socializado por los actores directos como son tutores y estudiantes. La firma de convenios con la Zona 7 y del Distrito 11D01 Loja – Salud aportan a dar cumplimiento a lo establecido por el Ministerio de Salud Pública. La asignación de plazas

110


en el Internado Rotativo se enmarca en los lineamientos establecidos por el Ministerio de Salud Pública.

El responsable del Internado Rotativo, docente contratado por la UTPL, realiza la planificación de las actividades académicas a desarrollarse en las UADs, de acuerdo al instructivo del Internado Rotativo, para lograr los resultados de aprendizaje. Las actividades académicas se llevan a cabo con el acompañamiento de un tutor especializado en cada rotación que cumple el estudiante. La cohorte mayo 2017–abril 2018 (período de evaluación) está integrada por doce tutores para siete estudiantes. La evaluación del Internado Rotativo dispone de rúbricas, que garantizan la evidencia del cumplimiento de los resultados de aprendizaje en cada una de las rotaciones.

El escenario de prácticas de las UADs (organizado por la UTPL) coadyuva a la construcción de los resultados de aprendizaje a través del bienestar de sus estudiantes. En la organización de los escenarios de aprendizaje se cuenta con un docente responsable del Internado Rotativo. La unidad de práctica comunitaria se organiza en los centros de salud del Distrito 11D01 Loja – Salud, en donde la UTPL ha contratado un tutor, para el acompañamiento de los estudiantes.

5.7. Investigación

La investigación en el Departamento de Ciencias de la Salud se organiza a través de grupos de investigación constituido por docentes, cuyas líneas de investigación corresponden a Salud Pública y Docencia en Salud. Éstas pertenecen a la línea seis (Ciencias Biológicas y Biomédicas) del Plan Estratégico de Desarrollo Institucional de la UTPL.

Los proyectos de investigación del Departamento de Ciencias de la Salud tienen carácter interdepartamental. Los docentes reciben formación continua en temas de investigación y de Bioética, lo que los habilita para acompañar y dar seguimiento a los estudiantes en sus proyectos de investigación. La producción científica del Departamento se publica en revistas indexadas, en bases de datos regionales e internacionales, en libros y capítulos de libros revisados por pares y se difunde a través de ponencias, congresos, seminarios y otras actividades científicas.

Es importante decir que el Comité de Bioética institucional, aprobado por el Consejo Superior de la UTPL, se encuentra en fase de certificación por parte del Ministerio de Salud Pública. Para realizar investigación en seres humanos se ha firmado un Convenio con la Universidad San Francisco de Quito,

111


La construcción de un proceso de autoevaluación de la Titulación de Medicina con el aporte de autoridades, docentes y estudiantes, se convierte en un ensayo que fortalece el camino hacia la calidad, en la búsqueda de la excelencia en su quehacer académico y de investigación. Esta experiencia compartida por la comunidad universitaria es el impulso para mantener el proceso que potencia el desarrollo de los resultados de aprendizaje y del perfil de egreso de sus estudiantes.

113


6. PROPUESTA DE MEJORAMIENTO

115


6.1. Introducción

El plan de mejoras constituye un objetivo del proceso de mejora continua de la calidad que propone la Titulación de Medicina, considerando su evolución prospectiva.

La ejecución del plan de mejoras requiere el respaldo y la implicación de docentes, administrativos y estudiantes vinculados a la Titulación de Medicina; en este contexto, se prevé el trabajo articulado con el Departamento de Ciencias de la Salud, a través de las Secciones Departamentales.

El plan de mejoras es un plan estratégico que incorpora los diferentes procesos de la Titulación de Medicina, con el fin de mejorar los servicios. Dicho plan, además de servir de base para la detección de mejoras, permitirá el control y seguimiento de las diferentes acciones a desarrollar, así como la incorporación de acciones correctivas ante posibles contingencias no previstas.

Por lo expuesto es necesario que el coordinador de la Titulación de Medicina, en acciones conjuntas con el Equipo de Gestión de la Calidad y los responsables de Sección Departamental sean los encargados del cumplimiento, seguimiento y monitoreo del plan de mejora a implementar.

6.2. Objetivos del plan de mejoras

• Organizar el desempeño de la Titulación de Medicina y el cumplimiento de las políticas académicas.

• Evaluar la pertinencia y calidad de la Titulación, y su relación con la sociedad.

• Identificar las fortalezas y debilidades detectadas en los diferentes ámbitos y aspectos de la Titulación de Medicina.

• Describir las acciones de mejora identificadas en el proceso de autoevaluación.

• Determinar la factibilidad de implementación de los planes de mejora.

116


6.3. Protocolo para la elaboración del plan de mejora

En la construcción del Plan de Mejora se han considerado lo siguiente:

• Identificación de aspectos de mejora: Fortalezas, debilidades y áreas de mejora, a partir del proceso de Autoevaluación de la Titulación de Medicina.

• Propuesta de mejora por: criterio, indicador, debilidad, acción de mejora, medio de verificación, responsable, indicadores de gestión y tiempo de ejecución.

6.3.1. Identificación del aspecto de mejora

Para la identificación de las acciones de mejora se partió del análisis de las fortalezas y debilidades que presenta la Titulación de Medicina dentro de los criterios, subcriterios e indicadores del Modelo de Autoevaluación en los puntos 3.1. Análisis de fortalezas y debilidades principales de los criterios del entorno de aprendizaje del Modelo de Evaluación de la titulación de Medicina y 3.2. Análisis de fortalezas y debilidades principales de los Criterio y Subcriterios del Modelo de Evaluación del Entorno de Aprendizaje de la Titulación de Medicina.

6.3.2. Propuesta de Mejora:

Se pone en evidencia en la tabla siguiente:

117


6.4.

Pr

opue

stas

de

Mej

ora

de lo

s Cr

iterio

s y

Subc

riter

ios

del M

odel

o de

Eva

luac

ión

del E

ntor

no d

e Ap

rend

izaj

e de

la C

arre

ra d

e

Med

icin

a.

Crite

rio: P

ertin

enci

a

N°Ne

cesi

dad

/ Deb

ilida

dAc

ción

de

mej

ora

(act

ivid

ades

)M

edio

de

verif

icac

ión/

Evid

enci

asRe

spon

sabl

eIn

dica

dore

s de

ges

tión

Tiem

po

Indi

cado

r: Co

ntex

to

1

Esta

do a

ctua

l y

pros

pect

iva :

¡Ac

tual

izar l

os e

stud

ios

de P

ertin

enci

a y

Pros

pect

iva.

¡C

ontin

uar c

on e

l m

onito

reo

del P

EDI,

POA

y Pl

an d

e M

ejor

as.

¡En

201

9 re

aliza

r los

est

udio

s de

es

tado

act

ual y

pro

spec

tiva.

¡Pl

anific

ar y

eje

cuta

r el P

OA,

en

base

al P

EDI..

¡Es

tudi

os a

ctua

lizad

os a

l añ

o 20

19 ¡Ac

tas

de a

prob

ació

n de

l PO

A po

r el

depa

rtam

ento

y

titul

ació

n .

¡D

irect

or d

el

Dep

arta

men

to d

e C

ienc

ias

de la

Sal

ud.

¡C

oord

inad

or d

e la

Titu

laci

ón d

e M

edic

ina.

¡Eq

uipo

de

gest

ión

de

la c

alid

ad.

¡D

ocum

ento

s de

real

izaci

ón

de lo

s es

tudi

os.

¡M

atriz

de

POA

¡M

atriz

de

segu

imie

nto

al

POA

¡M

atriz

de

eval

uaci

ón d

el

POA

¡Añ

o 20

19:

estu

dios

ac

tual

izado

s. ¡C

ada

año

POA.

2

Segu

imie

nto

a gr

adua

dos:

¡C

ontin

uar c

on lo

s es

tudi

os d

e se

guim

ient

o a

grad

uado

s de

man

era

perió

dica

.

¡R

ealiz

ar e

n el

año

202

0 lo

s es

tudi

os

de s

egui

mie

nto

a gr

adua

dos

de lo

s añ

os 2

016,

201

7, 2

018.

¡Es

tudi

o de

seg

uim

ient

o a

grad

uado

s de

los

años

20

16, 2

017,

201

8, e

n el

añ

o 20

20

¡U

nida

d de

se

guim

ient

o a

grad

uado

s. ¡D

irect

or d

el

Dep

arta

men

to d

e C

ienc

ias

de la

Sal

ud.

¡C

oord

inad

or d

e la

Titu

laci

ón d

e M

edic

ina.

¡Eq

uipo

de

gest

ión

de

la c

alid

ad.

¡En

cues

tas

aplic

adas

a lo

s gr

adua

dos.

Año

2020

: es

tudi

os

118


Indi

cado

r: Vi

ncul

ació

n co

n la

soc

ieda

d

1

Prog

ram

as/p

roye

ctos

de

vin

cula

ción

con

la

soci

edad

: ¡Es

tabl

ecer

un

prog

ram

a de

Vin

cula

ción

in

terd

isci

plin

ario

que

fa

cilit

e la

par

ticip

ació

n de

otro

s D

epar

tam

ento

s de

l Áre

a B

ioló

gica

y

Bio

méd

ica.

¡R

eorg

aniza

r el p

rogr

ama

de v

incu

laci

ón c

on la

so

cied

ad e

n el

pro

yect

o de

Red

iseñ

o C

urric

ular

¡C

oord

inar

con

el D

epar

tam

ento

de

Cie

ncia

s de

la S

alud

y la

Uni

dad

de V

incu

laci

ón, a

fin

de to

mar

las

sigu

ient

es a

ccio

nes:

•Fo

rtale

cer l

os p

rogr

amas

y

proy

ecto

s de

vin

cula

ción

con

la

soc

ieda

d de

la T

itula

ción

de

Med

icin

a. •Pl

ante

ar p

rogr

amas

de

vincu

laci

ón q

ue fo

rtale

zcan

la

parti

cipa

ción

inte

rdis

cipl

inar

ia c

on

otra

s tit

ulac

ione

s. •Ve

rific

ar q

ue lo

s pr

oyec

tos

de

vincu

laci

ón c

on la

soc

ieda

d re

spon

dan

a la

s de

man

das

soci

ales

, gen

eren

un

alto

im

pact

o so

cial

en

su e

jecu

ción

y

forta

lezc

an la

con

secu

ción

del

O

DS.

•Ac

tas

reun

ión.

•Pr

oyec

tos

de v

incu

laci

ón

con

la s

ocie

dad

apro

bado

s •In

form

e de

los

proy

ecto

s co

n la

s ev

iden

cias

de

su

ejec

ució

n. •D

istri

butiv

o de

hor

as

de d

edic

ació

n de

es

tudi

ante

s y

doce

ntes

po

r pro

yect

o de

vin

cula

ción

¡D

irect

or d

e la

Uni

dad

de V

incu

laci

ón.

¡D

irect

or d

el

Dep

arta

men

to d

e C

ienc

ias

de la

Sal

ud ¡R

espo

nsab

le

de la

Uni

dad

de

Vinc

ulac

ión

¡C

oord

inad

or d

e la

Titu

laci

ón d

e M

edic

ina.

¡C

oord

inad

ores

de

los

Proy

ecto

s de

Vi

ncul

ació

n. ¡Tu

tore

s de

los

Proy

ecto

s de

Vi

ncul

ació

n.

¡Pr

ogra

mas

y p

roye

ctos

de

vin

cula

ción

con

la

soci

edad

que

resp

onda

n a

las

nece

sida

des

de

salu

d de

la p

obla

ción

de

l Dis

trito

11D

01 L

oja

– Sa

lud,

con

car

ácte

r in

terd

isci

plin

ario

, e in

cluy

e la

par

ticip

ació

n de

per

sona

l do

cent

e in

terd

isci

plin

ario

y

apor

ten

al d

esar

rollo

de

los

Obj

etivo

s de

Des

arro

llo

Sust

enta

ble

1, 2

y 3

.

Tres

año

s, a

par

tir

del c

iclo

abr

il -

agos

to 2

018.

Crite

rio: P

lan

Curr

icul

ar

N°Ne

cesi

dad

/ Deb

ilida

dAc

ción

de

mej

ora

(act

ivid

ades

)M

edio

de

verif

icac

ión/

Evid

enci

asRe

spon

sabl

eIn

dica

dore

s de

ges

tión

Tiem

po

Indi

cado

r: M

acro

curr

ícul

o

1

Perf

il de

egr

eso:

¡Po

ner e

n vig

enci

a el

Pr

oyec

to d

e R

edis

eño

Cur

ricul

ar, c

on m

iras

a fo

rtale

cer e

l des

arro

llo

de la

s co

mpe

tenc

ias

del

Perfi

l de

Egre

so.

¡Ej

ecut

ar e

l Red

iseñ

o C

urric

ular

¡Pr

oyec

to d

e R

edis

eño

Cur

ricul

ar a

prob

ado.

¡In

form

e co

n fe

cha

de

ejec

ució

n de

l Red

iseñ

o C

urric

ular

por

par

te d

el

CES

.

¡D

irect

or d

el

Dep

arta

men

to d

e C

ienc

ias

de la

Sal

ud.

¡C

oord

inad

or d

e la

Titu

laci

ón d

e M

edic

ina.

¡Eq

uipo

de

gest

ión

de

la c

alid

ad.

¡Ej

ecuc

ión

de P

roye

cto

de

Red

iseñ

o C

urric

ular

en

el c

iclo

oct

ubre

201

8 –

febr

ero

2019

.

Inic

io e

n oc

tubr

e 20

18 –

febr

ero

2019

.

119


Indi

cado

r: M

esoc

urríc

ulo

1

Mal

la c

urric

ular

: ¡N

eces

idad

de

forta

lece

r el d

esar

rollo

de

los

resu

ltado

s de

ap

rend

izaje

con

mira

s a

la c

onst

rucc

ión

del p

erfil

de e

gres

o, m

edia

nte

la

pues

ta e

n m

arch

a de

la

mal

la c

urric

ular

del

R

edis

eño

Cur

ricul

ar.

¡Ej

ecut

ar e

l Red

iseñ

o C

urric

ular

¡Pr

oyec

to d

e R

edis

eño

Cur

ricul

ar a

prob

ado.

¡In

form

e co

n fe

cha

de

ejec

ució

n de

l Red

iseñ

o C

urric

ular

por

par

te d

el

CES

.

¡D

irect

or d

el

Dep

arta

men

to d

e C

ienc

ias

de la

Sal

ud.

¡C

oord

inad

or d

e la

Titu

laci

ón d

e M

edic

ina.

¡Eq

uipo

de

gest

ión

de

la c

alid

ad.

¡Ej

ecuc

ión

de P

roye

cto

de

Red

iseñ

o C

urric

ular

en

el c

iclo

oct

ubre

201

8 –

febr

ero

2019

.

Inic

io e

n oc

tubr

e 20

18 –

febr

ero

2019

.

Indi

cado

r: M

icro

curr

ícul

o

1

¡Pl

ante

ar u

n pl

an d

e co

ntin

genc

ia p

ara

la

trans

ició

n de

la m

alla

EC

TS a

l Red

iseñ

o C

urric

ular

.

¡El

abor

ar e

l mic

ro-c

urríc

ulo

de la

s as

igna

tura

s de

l Red

iseñ

o C

urric

ular

, in

icia

ndo

con

los

corre

spon

dien

tes

al c

iclo

aca

dém

ico

octu

bre

2018

–

febr

ero

2019

.

¡C

onte

nido

s m

icro

curri

cula

res

de

las

asig

natu

ras

del

Red

iseñ

o C

urric

ular

.

¡C

oord

inad

or d

el

Equi

po d

e G

estió

n de

la

Cal

idad

. ¡C

oord

inad

or d

e la

Titu

laci

ón d

e M

edic

ina

Plan

es d

ocen

tes

de la

s as

igna

tura

s de

l prim

er c

iclo

de

l Red

iseñ

o C

urric

ular

Cic

lo O

ctub

re

2018

– fe

brer

o 20

19.

Crite

rio: A

cade

mia

N°Ne

cesi

dad

/ Deb

ilida

dAc

ción

de

mej

ora

(act

ivid

ades

)M

edio

de

verif

icac

ión/

Evid

enci

asRe

spon

sabl

eIn

dica

dore

s de

ges

tión

Tiem

po

Indi

cado

r: Ca

lidad

Doc

ente

1

Afin

idad

de

form

ació

n de

po

sgra

do –

doc

enci

a: ¡In

crem

enta

r el n

úmer

o de

doc

ente

s co

n fo

rmac

ión

de P

h.D

..

impu

lsar

el p

roce

so d

e fo

rmac

ión

de lo

s do

cent

es e

n es

tudi

os d

e do

ctor

ado

a tra

vés

de d

ivers

as

estra

tegi

as.

¡R

egis

tro d

e do

ctor

ados

en

el S

IAC

¡In

form

es p

or p

arte

de

los

doce

ntes

de

su

avan

ce d

e es

tudi

os d

e do

ctor

ado,

pre

sent

ado.

¡Vi

cerre

ctor

ado

Acad

émic

o. ¡D

irect

or d

el

Área

Bio

lógi

ca y

B

iom

édic

a. ¡C

oord

inad

or d

e la

Titu

laci

ón d

e M

edic

ina

.

Reg

istro

del

doc

tora

do o

tít

ulo

de P

h.D

regi

stra

do e

n el

SIA

C.

Has

ta e

l 202

2 se

pr

evé

que

el 5

0%

de d

ocen

tes

que

curs

an p

rogr

amas

de

doc

tora

do

obte

ndrá

n su

tít

ulo

de P

h.D

120


2

¡Fo

rtale

cer l

a fo

rmac

ión

doce

nte

afín

a lo

s co

mpo

nent

es q

ue

impa

rte.

¡Pl

ante

ar c

urso

s de

act

ualiz

ació

n y

capa

cita

ción

en

cien

cias

bás

icas

(a

nato

mía

, fis

iolo

gía,

his

tolo

gía)

di

rigid

o a

doce

ntes

que

impa

rten

esto

s co

mpo

nent

es.

¡R

ealiz

ar c

onve

nios

con

U

nive

rsid

ades

que

ofe

rten

mae

stría

en

cie

ncia

s bá

sica

s (a

nato

mía

, fis

iolo

gía,

his

tolo

gía)

par

a pr

omov

er

la fo

rmac

ión

de lo

s do

cent

es

enca

rgad

os d

e es

tos

com

pone

ntes

¡Pl

anific

ació

n de

los

curs

os d

e ac

tual

izaci

ón

y ca

paci

taci

ón

ofer

tado

s, e

n fa

se d

e re

aliza

do.

¡R

egis

tros

de a

sist

enci

as.

¡C

ertif

icad

os d

e ap

roba

ción

. ¡C

onve

nios

con

U

nive

rsid

ades

que

of

erta

n m

aest

rías

en c

ienc

ias

bási

cas

(ana

tom

ía, f

isio

logí

a,

hist

olog

ía)

¡N

ómin

a de

doc

ente

s in

scrit

os y

cur

sand

o es

tudi

os d

e m

aest

ría e

n ci

enci

as b

ásic

as

¡Vi

cerre

ctor

ado

Acad

émic

o ¡D

irect

or d

el

Área

Bio

lógi

ca y

B

iom

édic

a. ¡D

irect

or d

el

Dep

arta

men

to d

e C

ienc

ias

de la

Sal

ud.

¡C

oord

inad

or d

e la

Titu

laci

ón d

e M

edic

ina

¡C

urso

s de

cap

acita

ción

pl

ante

ados

en

cien

cias

bá

sica

s. ¡C

onve

nios

firm

ados

con

U

nive

rsid

ades

que

ofre

cen

mae

stría

s en

cie

ncia

s bá

sica

s. ¡D

ocen

tes

curs

ando

m

aest

rías

en c

ienc

ias

bási

cas.

¡Pa

ra e

l cic

lo

octu

bre

2018

–

febr

ero

2019

ac

adém

ico

se s

olic

itará

al

Vice

rrect

orad

o Ac

adém

ico

la

orga

niza

ción

y

real

izaci

ón

de c

urso

s de

ac

tual

izaci

ón

y ca

paci

taci

ón

en c

ienc

ias

bási

cas

para

lo

s do

cent

es d

e la

titu

laci

ón d

e m

edic

ina

¡A

parti

r del

20

19 s

e in

icia

rá

conv

enio

s pa

ra

capa

cita

ción

en

mae

stría

en

cie

ncia

s bá

sica

s a

los

doce

ntes

de

la ti

tula

ción

de

med

icin

a

121


•N

eces

idad

de

man

tene

r la

con

tinui

dad

en la

asi

gnac

ión

de c

ompo

nent

es

acad

émic

os

¡M

ante

ner l

a as

igna

ción

de

los

com

pone

ntes

con

la a

finad

de

la

form

ació

n de

cua

rto n

ivel.

Dis

tribu

tivo

de c

arga

do

cent

e

¡D

irect

or d

el

Dep

arta

men

to d

e C

ienc

ias

de la

Sal

ud.

¡R

espo

nsab

les

de

Secc

ión.

Se m

antie

ne la

asi

gnac

ión

del

com

pone

nte

en c

orre

laci

ón

con

la fo

rmac

ión

del d

ocen

te

en c

uarto

nive

l

A pa

rtir d

el c

iclo

oc

tubr

e 20

18 –

fe

brer

o 20

19.

3

Actu

aliz

ació

n ci

entíf

ica:

¡Fo

rtale

cer l

a pa

rtici

paci

ón d

ocen

te e

n cu

rsos

de

actu

aliza

ción

pr

ofes

iona

l.

¡Pr

omov

er la

par

ticip

ació

n de

doc

ente

s en

cur

sos

de

actu

aliza

ción

cie

ntífic

a y

peda

gógi

ca a

nive

l nac

iona

l e

inte

rnac

iona

l

¡Pl

anific

ació

n y

apro

baci

ón d

e lo

s cu

rsos

. ¡R

egis

tros

de a

sist

enci

a ¡C

ertif

icad

os d

e ap

roba

ción

¡M

emor

ia d

el c

urso

.

¡Vi

cerre

ctor

ado

Acad

émic

o. ¡D

epar

tam

ento

de

Cie

ncia

s de

la S

alud

. ¡Ti

tula

ción

de

Med

icin

a

Cur

sos

de a

ctua

lizac

ión

plan

ificad

os, o

rgan

izado

s,

real

izado

s.

A pa

rtir d

el c

iclo

ac

adém

ico

octu

bre

2018

–

febr

ero

2019

inic

iar l

a pl

anific

ació

n

4Ti

tula

ridad

: ¡B

ajo

núm

ero

de

doce

ntes

con

titu

larid

ad.

¡A

parti

r de

la re

visió

n de

los

indi

cado

res

de a

utoe

valu

ació

n de

la

Titu

laci

ón d

e M

edic

ina,

se

prop

one:

•Po

ner e

n co

noci

mie

nto

del

Dep

arta

men

to d

e C

ienc

ias

de

la S

alud

el n

úmer

o de

doc

ente

s re

quer

idos

par

a cu

brir

las

plaz

as

de d

ocen

tes

titul

ares

. •D

esde

el D

epar

tam

ento

de

Cie

ncia

s de

la S

alud

se

coor

dina

rá la

eje

cuci

ón d

e co

ncur

sos

de m

érito

s y

opos

ició

n pa

ra lle

nar l

as p

laza

s de

do

cent

es ti

tula

res

¡In

form

e de

requ

erim

ient

o pr

esen

tado

por

el

Coo

rdin

ador

de

la

Titu

laci

ón d

e M

edic

ina

¡Ac

tas

de C

onse

jo d

e D

epar

tam

ento

par

a la

de

term

inac

ión

de p

laza

s de

doc

ente

s tit

ular

es ¡Pr

oces

o de

apl

icac

ión

de c

oncu

rsos

de

mér

itos

y op

osic

ión

¡C

ontra

tos

de d

ocen

tes

titul

ares

¡D

irecc

ión

de

Rec

urso

s H

uman

os.

¡D

irect

or d

el

Área

Bio

lógi

ca y

B

iom

édic

a. ¡D

irect

or d

el

Dep

arta

men

to d

e C

ienc

ias

de la

Sal

ud.

¡C

oord

inad

or d

e la

Titu

laci

ón d

e M

edic

ina.

Núm

ero

de v

acan

tes

de

doce

ntes

titu

lare

s lle

nas.

. A pa

rtir d

el

2019

se

inic

ian

acci

ones

te

ndie

ntes

a

cubr

ir va

cant

es

de d

ocen

tes

titul

ares

122


Indi

cado

r: De

dica

ción

1

Prof

esor

es T

C: ¡In

crem

enta

r el n

úmer

o de

doc

ente

s a

tiem

po

com

plet

o.

¡So

licita

r al D

epar

tam

ento

de

Cie

ncia

s de

Sal

ud lla

mar

a

conc

urso

de

mer

ecim

ient

os y

op

osic

ión

para

cub

rir la

s pl

azas

de

los

doce

ntes

a m

edio

tiem

po.

¡C

oord

inar

el c

oncu

rso

de m

érito

s y

opos

ició

n de

ntro

del

pro

ceso

de

sele

cció

n de

los

doce

ntes

.

¡Ac

tas

de re

unio

nes

del D

epar

tam

ento

de

Cie

ncia

s de

la S

alud

. ¡Ac

tas

que

evid

enci

en

gana

dore

s de

l con

curs

o. ¡D

istri

butiv

o.

¡Vi

cerre

ctor

ado:

Ac

adém

ico.

¡D

irect

or d

el

Área

Bio

lógi

ca y

B

iom

édic

a. ¡D

irect

or d

el

Dep

arta

men

to d

e C

ienc

ias

de la

Sal

ud.

¡C

oord

inad

or d

e la

Titu

laci

ón d

e M

edic

ina

Incr

emen

to e

n el

núm

ero

de

doce

ntes

a ti

empo

com

plet

o

Has

ta e

l 201

9 se

pre

vé e

l in

crem

ento

del

10

% d

e do

cent

es

a tie

mpo

co

mpl

eto

.

Crite

rio: A

mbi

ente

Inst

ituci

onal

N°Ne

cesi

dad

/ Deb

ilida

dAc

ción

de

mej

ora

(act

ivid

ades

)M

edio

de

verif

icac

ión/

Evid

enci

asRe

spon

sabl

eIn

dica

dore

s de

ges

tión

Tiem

po

Indi

cado

r: Bi

blio

teca

1

Bibl

iogr

afía

bás

ica

¡C

ontin

uar c

on la

ac

tual

izaci

ón d

e la

s ed

icio

nes

y ca

ntid

ad d

e lib

ros

de la

Bib

liote

ca

Ben

jam

ín C

arrió

n.

¡Ac

tual

izar l

as e

dici

ones

y c

antid

ad

de lib

ros

en e

l áre

a de

Med

icin

a de

la

bib

liote

ca B

enja

mín

Car

rión.

¡Li

bros

físi

cos

y vir

tual

es

disp

onib

les

en la

B

iblio

teca

Ben

jam

ín

Car

rión.

¡Vi

cerre

ctor

ado

Acad

émic

o-

Coo

rdin

ador

a B

iblio

teca

Ben

jam

ín

Car

rión.

¡D

irect

or d

e Ár

ea B

ioló

gica

y

Bio

méd

ica.

¡D

irect

or d

el

Dep

arta

men

to d

e C

ienc

ias

de la

Sal

ud.

¡C

oord

inad

or d

e la

Titu

laci

ón d

e M

edic

ina

¡Li

bros

act

ualiz

ados

, pe

rtine

ntes

y v

igen

tes

¡C

iclo

abr

il –

agos

to 2

018

123


2

Calid

ad b

iblio

gráf

ica:

¡Fo

rtale

cer l

a ca

paci

taci

ón d

e do

cent

es y

est

udia

ntes

en

el u

so d

e la

s ba

ses

de b

iblio

teca

s vir

tual

es

y da

tos

y m

ater

iale

s de

la

Bib

liote

ca B

enja

mín

C

arrió

n.

¡So

cial

izar c

on lo

s do

cent

es lo

s es

paci

os d

e ca

paci

taci

ón q

ue

ofre

ce la

bib

liote

ca p

ara

el m

anej

o de

sus

recu

rsos

. ¡C

oord

inar

con

los

Res

pons

able

s de

B

iblio

teca

la re

aliza

ción

de

curs

os

de c

apac

itaci

ón p

ara

acce

der a

los

recu

rsos

que

ofre

ce b

iblio

teca

en

perío

dos

inte

rcic

lo

¡Pl

anific

ació

n y

apro

baci

ón d

el c

urso

de

capa

cita

ción

. ¡R

egis

tros

de a

sist

enci

as ¡C

ertif

icad

os d

e ap

roba

ción

del

cur

so.

¡D

irect

or d

el

Dep

arta

men

to d

e C

ienc

ias

de la

Sal

ud.

¡R

espo

nsab

les

de

Secc

ión.

¡C

oord

inad

or d

e la

Titu

laci

ón d

e M

edic

ina.

¡D

ocen

tes

y es

tudi

ante

s ca

paci

tado

s en

el m

anej

o de

las

base

s de

dat

os y

re

curs

os q

ue o

frece

la

bibl

iote

ca.

¡C

ertif

icad

o de

la

capa

cita

ción

.

Mes

de

agos

to

y se

ptie

mbr

e de

20

18.

Indi

cado

r: Ad

min

istr

ació

n

3

Segu

imie

nto

al s

ílabo

: ¡C

ontin

uar c

on e

l sis

tem

a de

seg

uim

ient

o al

sí

labo

com

o un

o de

los

med

ios

que

perm

itan

verif

icar

el c

umpl

imie

nto

de lo

s re

sulta

dos

de

apre

ndiza

je d

e lo

s es

tudi

ante

s, e

nfoc

ados

a

la c

onso

lidac

ión

del

perfi

l de

egre

so.

¡Ef

ectu

ar e

l cum

plim

ient

o de

la

norm

ativa

de

segu

imie

nto

al

síla

bo, p

ara

le s

egui

mie

nto

al

sila

bo p

or p

arte

de

los

estu

dian

tes

Man

tene

r una

com

unic

ació

n en

tre

la T

itula

ción

y lo

s re

spon

sabl

es d

e se

cció

n.

¡In

form

e de

los

repr

esen

tant

es

estu

dian

tiles

de

cada

ci

clo

de e

stud

ios.

¡M

atriz

de

cons

olid

ació

n de

info

rmes

. ¡Ac

ta d

e re

unió

n. ¡In

form

e de

resu

ltado

s de

l Coo

rdin

ador

de

Titu

laci

ón d

e M

edic

ina,

di

rigid

o al

Dep

arta

men

to

de C

ienc

ias

de la

Sal

ud.

¡D

irect

or d

el

Dep

arta

men

to d

e C

ienc

ias

de la

Sal

ud.

¡R

espo

nsab

les

de

Secc

ión.

¡C

oord

inad

or d

e la

Titu

laci

ón d

e M

edic

ina.

¡Ac

tas

de re

unió

n ¡Pl

an d

e M

ejor

a de

los

doce

ntes

.

Abril

– a

gost

o de

20

18.

124


Indi

cado

r: La

bora

torio

s y

cent

ros

de s

imul

ació

n

1,

2,

3

¡In

crem

enta

r el n

úmer

o de

prá

ctic

as e

n lo

s la

bora

torio

s de

Si

mul

ació

n de

des

treza

s de

com

pone

ntes

de

la S

ecci

ón C

línic

o Q

uirú

rgic

a, P

edia

tría

y C

irugí

a In

fant

il.

¡Pl

anific

ar y

coo

rdin

ar la

im

plem

enta

ción

e in

crem

ento

de

prác

ticas

de

labo

rato

rio e

n lo

s co

mpo

nent

es d

e la

sec

ción

Clín

ico

Qui

rúrg

ica,

Ped

iatrí

a y

Ciru

gía

Infa

ntil.

¡El

abor

ació

n y

v va

lidac

ión

de G

uías

de

prác

ticas

apr

obad

as y

ap

licad

as e

n el

pla

n de

do

cent

e. ¡R

egis

tro d

e pr

áctic

a re

aliza

das

¡R

egis

tro d

e es

tudi

ante

s y

doce

ntes

que

real

izan

las

prác

ticas

en

los

labo

rato

rios.

¡R

egis

tro d

e m

ater

iale

s ut

ilizad

os.

¡D

epar

tam

ento

de

Cie

ncia

s de

la S

alud

. ¡R

espo

nsab

les

de

Secc

ión.

¡Ti

tula

ción

de

Med

icin

a. ¡D

ocen

tes

resp

onsa

bles

de

la

asig

natu

ras.

¡G

uías

de

prác

tica.

¡R

egis

tro d

e cu

mpl

imie

nto

de la

s pr

áctic

as re

aliza

das.

¡Al

canc

e de

resu

ltado

s de

ap

rend

izaje

.

¡A

parti

r del

cic

lo

acad

émic

o ab

ril –

ago

sto

2018

se

inic

ia

la e

jecu

ción

de

prá

ctic

as

de la

bora

torio

en

los

com

pone

ntes

de

la s

ecci

ón

clín

ico

quirú

rgic

a,

pedi

atría

y

ciru

gía

pedi

átric

a. ¡A

parti

r del

cic

lo

octu

bre

2018

- fe

brer

o 20

19 s

e im

plem

enta

rá

al m

enos

2

prác

ticas

por

ci

clo

en lo

s co

mpo

nent

es

de la

sec

ción

cl

ínic

o qu

irúrg

ica,

pe

diat

ría

y ci

rugí

a pe

diát

rica.

de

la ti

tula

ción

de

med

icin

a.

125


Crite

rio: E

stud

iant

es

N°Ne

cesi

dad

/ Deb

ilida

dAc

ción

de

mej

ora

(act

ivid

ades

)M

edio

de

verif

icac

ión/

Evid

enci

asRe

spon

sabl

eIn

dica

dore

s de

ges

tión

Tiem

po

Indi

cado

r: Am

bien

te E

stud

iant

il

1Tu

toría

s:N

eces

idad

de

forta

lece

r al

Proy

ecto

Men

tore

s

¡C

oord

inar

con

el V

icer

rect

orad

o Ac

adém

ico

la re

form

ulac

ión

de

activ

idad

es y

la p

artic

ipac

ión

de

may

or c

antid

ad d

e do

cent

es e

n el

Pr

oyec

to M

ento

res.

¡In

form

e de

l pro

yect

o m

ento

res

por l

os

doce

ntes

. ¡Ac

tas

de re

unio

nes.

¡D

ocum

ento

de

resu

ltado

s en

la ta

sa d

e re

tenc

ión

¡Vi

cerre

ctor

ado

Acad

émic

o ¡D

epar

tam

ento

de

Cie

ncia

s de

la S

alud

¡C

oord

inar

de

la T

itula

ción

de

Med

icin

a.

¡M

ejor

es re

sulta

dos

acad

émic

os d

e lo

s es

tudi

ante

s. ¡M

ejor

es re

sulta

dos

de ta

sa

de re

tenc

ión.

A pa

rtir d

el c

iclo

ab

ril –

ago

sto

2018

.

2

Part

icip

ació

n es

tudi

antil

: ¡C

ontin

uar c

on la

pa

rtici

paci

ón d

e lo

s es

tudi

ante

s en

pro

ceso

s de

cal

idad

.

¡Pa

rtici

paci

ón d

e lo

s es

tudi

ante

s en

la

s re

unio

nes

del E

quip

o de

ges

tión

de la

cal

idad

. ¡Ac

tas

de re

unió

n

¡D

epar

tam

ento

de

Cie

ncia

s de

la S

alud

¡C

oord

inar

de

la T

itula

ción

de

Med

icin

a. ¡Eq

uipo

de

Ges

tión

de

la c

alid

ad.

¡R

epre

sent

ante

s es

tudi

antil

es.

¡Pa

rtici

paci

ón a

ctiva

de

los

estu

dian

tes

en p

roce

sos

de

calid

ad.

Cic

lo o

ctub

re

2018

– fe

brer

o 20

19.

3

Bien

esta

r est

udia

ntil:

¡Fo

rtale

cer l

a di

fusi

ón d

el

proc

eso

de m

ovilid

ad

estu

dian

til.

¡C

oord

inar

con

la U

nida

d de

R

elac

ione

s In

terin

stitu

cion

ales

la

difu

sión

de

los

proc

esos

de

mov

ilidad

est

udia

ntil.

¡G

estio

nar c

onve

nios

con

U

nive

rsid

ades

y C

entro

s M

édic

os

naci

onal

es e

inte

rnac

iona

les

los

proy

ecto

s de

inte

rcam

bio

estu

dian

til.

¡Ap

oyar

la in

icia

tiva

de lo

s es

tudi

ante

s en

su

parti

cipa

ción

en

AEM

PI.

¡Ac

ta d

e so

cial

izaci

ón d

el

proc

eso

de m

ovilid

ad

estu

dian

til.

¡C

onve

nios

in

stitu

cion

ales

¡Pu

blic

idad

¡C

arta

s de

adm

isió

n ¡In

form

es a

cadé

mic

os d

e ap

roba

ción

. ¡C

ertif

icad

os d

e pa

rtici

paci

ón.

¡U

nida

d de

Rel

acio

nes

Inte

rinst

ituci

onal

es ¡Ti

tula

ción

de

Med

icin

a. ¡R

epre

sent

ante

s es

tudi

antil

es d

e la

Titu

laci

ón d

e M

edic

ina

¡Es

tudi

ante

s qu

e pa

rtici

pan

en A

EMPI

¡M

ayor

núm

ero

de

estu

dian

tes

parti

cipa

n en

el

pro

gram

a de

mov

ilidad

es

tudi

antil

. ¡M

ayor

núm

ero

de d

ocen

es

se b

enef

icia

n de

l pro

gram

a de

mov

ilidad

. ¡Fi

rma

de c

onve

nios

que

ap

orte

n al

pro

gram

as d

e m

ovilid

ad e

stud

iant

il.

A pa

rtir d

el c

iclo

ab

ril –

ago

sto

2018

126


Indi

cado

r: Ef

icie

ncia

1Ta

sa d

e re

tenc

ión:

Mej

orar

la ta

sa d

e re

tenc

ión.

•Pr

ogra

mar

el c

urso

de

nive

laci

ón

de c

onoc

imie

ntos

diri

gido

a

estu

dian

tes

de n

uevo

ingr

eso

adm

itido

s en

la T

itula

ción

de

Med

icin

a. •D

esar

rolla

r est

rate

gias

par

a m

ejor

ar

las

tasa

s de

rete

nció

n

¡Pr

ogra

ma

esta

blec

ido

para

el c

urso

de

nive

laci

ón d

e co

noci

mie

ntos

. ¡Li

sta

de d

ocen

tes

que

impa

rten

el c

urso

de

nive

laci

ón.

¡Li

sta

de e

stud

iant

es

que

parti

cipa

n en

el

curs

o de

nive

laci

ón d

e co

noci

mie

ntos

.

¡D

irect

or d

el

Dep

arta

men

to d

e C

ienc

ias

de la

Sal

ud.

¡C

oord

inad

or d

e la

Titu

laci

ón d

e M

edic

ina.

¡D

ocen

tes

resp

onsa

bles

de

los

com

pone

ntes

del

cu

rso

de n

ivela

ción

.

¡R

esul

tado

s de

apr

endi

zaje

al

canz

ados

por

los

estu

dian

tes

de n

uevo

in

gres

o. ¡R

esul

tado

s de

la ta

sa d

e re

tenc

ión.

¡C

urso

de

nive

laci

ón d

e co

noci

mie

ntos

a

parti

r del

pe

ríodo

ago

sto

– se

ptie

mbr

e de

201

8,

aplic

ació

n se

cuen

cial

lu

ego

de s

er

adm

itido

s,

prev

io a

l in

icio

del

cic

lo

octu

bre

– fe

brer

o.

127


2Ef

icie

ncia

term

inal

:M

ejor

ar la

tasa

de

efic

ienc

ia te

rmin

al.

¡C

ontin

uar c

on e

l cum

plim

ient

o de

l In

stru

ctivo

del

Inte

rnad

o R

otat

ivo

por p

arte

de

las

UAD

s y

de la

U

TPL,

par

a ga

rant

izar l

a ca

lidad

en

la fo

rmac

ión

de lo

s in

tern

os

rota

tivos

. ¡Fo

rtale

cer e

l pro

yect

o m

ento

res.

¡M

otiva

r a lo

s es

tudi

ante

s al

cu

mpl

imie

nto

de lo

s re

quis

itos

para

el

ingr

eso

a in

tern

ado

rota

tivo.

¡Fo

rtale

cer l

a pa

rtici

paci

ón e

n la

s tu

toría

s de

pre

para

ción

par

a la

apl

icac

ión

de p

rueb

as d

e lo

s ni

vele

s de

ingl

és.

¡Fo

rtale

cer e

l pro

yect

o m

ento

res

para

est

udia

ntes

de

nuev

o in

gres

o. ¡Fo

rtale

cer e

l cum

plim

ient

o de

la

nor

mat

iva d

e la

Uni

dad

de

Titu

laci

ón, m

edia

nte

la c

oord

inac

ión

por p

arte

de

un d

ocen

te.

¡Vi

ncul

ar la

inve

stig

ació

n do

cent

e co

n lo

s tra

bajo

s de

fin

de ti

tula

ción

de

los

estu

dian

tes.

¡C

umpl

imie

nto

de la

no

rmat

iva d

e la

Uni

dad

de T

itula

ción

: res

ulta

dos

del t

raba

jo d

e fin

de

titul

ació

n y

del e

xam

en

com

plex

ivo.

¡R

egis

tro d

e m

atríc

ula:

N

úmer

o de

est

udia

ntes

qu

e in

gres

an a

l In

tern

ado

Rot

ativo

¡R

esul

tado

s de

la

prue

ba d

e ha

bilit

ació

n pr

ofes

iona

l. ¡D

istri

butiv

o do

cent

e:

evid

enci

a de

asi

gnac

ión

para

lo e

stab

leci

do e

n la

U

nida

d de

Titu

laci

ón e

in

vest

igac

ión.

¡Vi

cerre

ctor

ado

Acad

émic

o. ¡D

irect

or d

el

Dep

arta

men

to d

e C

ienc

ias

de la

Sal

ud.

¡R

espo

nsab

le d

e Se

cció

n. ¡C

oord

inad

or d

e la

Titu

laci

ón d

e M

edic

ina.

¡R

esul

tado

s de

la ta

sa d

e ef

icie

ncia

term

inal

¡R

esul

tado

s de

la fo

rma

de

titul

ació

n el

egid

a po

r par

te

del e

stud

iant

e.

Se in

icia

en

el c

iclo

abr

il –

agos

to 2

018.

128


Crite

rio: P

ráct

icas

Pre

-pro

fesi

onal

es

N°Ne

cesi

dad

/ Deb

ilida

dAc

ción

de

mej

ora

(act

ivid

ades

)M

edio

de

verif

icac

ión/

Evid

enci

asRe

spon

sabl

eIn

dica

dore

s de

ges

tión

Tiem

po

Indi

cado

r: No

rmat

iva

Acad

émic

a

1, 2, 3

¡M

ante

ner c

omun

icac

ión

efec

tiva

con

las

auto

ridad

es y

tuto

res

de la

s U

ADs

para

el

cum

plim

ient

o de

la

norm

ativa

.

¡M

ante

ner v

isita

s pe

riódi

cas

a la

s U

ADs

para

forta

lece

r la

com

unic

ació

n ef

ectiv

a en

tre lo

s es

tudi

ante

s y

los

tuto

res.

¡As

istir

a la

s re

unio

nes

de C

OM

CAD

¡Ac

tas

de re

unio

nes

del

CO

MC

AD

¡C

oord

inad

or d

e do

cenc

ias

de la

s U

ADs.

¡C

oord

inad

ora

del

Inte

rnad

o R

otat

ivo d

e la

UTP

L.

¡Ad

ecua

do c

lima

labo

ral.

Cic

lo a

bril –

ag

osto

de

2018

Indi

cado

r: Pr

ogra

ma

acad

émic

o

1,

2,

3, 4

¡C

ontin

uar c

on e

l se

guim

ient

o y

tuto

ría

de la

s U

ADs

para

el

cum

plim

ient

o de

l pr

ogra

ma

acad

émic

o.

¡D

iseñ

ar e

impl

emen

tar e

l por

tafo

lio

com

o se

guim

ient

o y

eval

uaci

ón d

e lo

s es

tudi

ante

.

¡Po

rtafo

lio d

e lo

s es

tudi

ante

s.

¡C

oord

inad

ora

del

Inte

rnad

o R

otat

iva d

e la

UTP

L. ¡Tu

tore

s de

las

UAD

s.

¡Po

rtafo

lio e

valu

ado

y ca

lifica

do.

Cic

lo a

bril –

ag

osto

de

2018

Indi

cado

r: Am

bien

te d

e lo

s es

cena

rios

1, 2, 3

¡M

ante

ner e

l apo

yo a

lo

s es

tudi

ante

s po

r m

edio

de

un a

decu

ado

ambi

ente

de

los

esce

nario

s.

¡Ad

ecua

ción

y m

ante

nim

ient

o de

los

ambi

ente

s de

los

esce

nario

s. ¡C

ontra

tos

¡Fa

ctur

as

¡C

oord

inad

ora

del

Inte

rnad

o R

otat

iva d

e la

UTP

L.

¡En

torn

o de

los

esce

nario

s co

n di

spon

ibilid

ad p

ara

el c

umpl

imie

nto

de lo

s re

sulta

dos

de a

pren

diza

je.

Cic

lo a

bril –

ag

osto

de

2018

129


Crite

rio: I

nves

tigac

ión

N°Ne

cesi

dad

/ Deb

ilida

dAc

ción

de

mej

ora

(act

ivid

ades

)M

edio

de

verif

icac

ión/

Evid

enci

asRe

spon

sabl

eIn

dica

dore

s de

ges

tión

Tiem

po

Indi

cado

r: Si

stem

a de

inve

stig

ació

n

1

Unid

ad d

e in

vest

igac

ión:

¡R

obus

tece

r los

gru

pos

de in

vest

igac

ión

del

Dep

arta

men

to.

¡R

eorg

aniza

r los

gru

pos

de

inve

stig

ació

n de

l Dep

arta

men

to d

e C

ienc

ias

de la

Sal

ud.

¡Pr

omov

er la

par

ticip

ació

n de

los

doce

ntes

del

Dep

arta

men

to d

e C

ienc

ias

de la

Sal

ud, h

asta

en

dos

grup

os d

e in

vest

igac

ión.

¡R

egis

tro d

e lo

s do

cent

es

en lo

s gr

upos

de

inve

stig

ació

n, e

n el

SI

AC.

¡Pr

oyec

tos

de

inve

stig

ació

n en

ej

ecuc

ión.

¡Vi

cerre

ctor

ado

de

Inve

stig

acio

nes.

¡D

epar

tam

ento

de

Cie

ncia

s de

la S

alud

.

¡In

form

e de

ava

nce

de lo

s pr

oyec

tos

Des

de e

l cic

lo

abril

– a

gost

o 20

18.

2

Com

ité d

e Bi

oétic

a: ¡O

bten

er la

apr

obac

ión

del C

omité

de

Bio

étic

a po

r par

te d

el M

inis

terio

de

Sal

ud P

úblic

o.

¡C

oord

inar

las

activ

idad

es

conj

unta

s co

n el

Vic

erre

ctor

ado

de In

vest

igac

ione

s y

el M

inis

terio

de

Sal

ud P

úblic

a te

ndie

ntes

a

cons

egui

r la

apro

baci

ón d

el C

omité

de

Bio

étic

a

Cer

tific

ado

de A

prob

ació

n de

l Com

ité d

e B

ioét

ica

por

parte

del

MSP

.

¡Vi

cerre

ctor

ado

de

Inve

stig

acio

nes.

¡C

omité

de

Bio

étic

a de

la U

TPL

en

proc

eso

de

cons

olid

ació

n. ¡D

epar

tam

ento

de

Cie

ncia

s de

la S

alud

. ¡Ti

tula

ción

de

Med

icin

a.

Info

rmes

y d

ocum

ento

s de

cu

mpl

imie

nto

de in

dica

dore

s pa

ra la

apr

obac

ión

del

Com

ité d

e B

ioét

ica,

por

par

te

del M

inis

terio

de

Salu

d.

Des

de a

l añ

o 20

16 s

e en

cuen

tra e

n es

te p

roce

so.

Se p

rete

nde

alca

nzar

lo e

n el

añ

o 20

18.

130


Indi

cado

r: Pr

oduc

ción

cie

ntífi

ca

1, 2

Prod

ucci

ón c

ient

ífica

(a

rtíc

ulos

en

revi

stas

in

dexa

das

e in

dexa

das

en b

ases

de

dato

s re

gion

ales

) ¡In

crem

enta

r la

publ

icac

ión

de a

rtícu

los

cien

tífic

os e

n re

vista

s de

las

base

s de

dat

os

SCIM

AGO

(Sco

pus)

o

ISI.

¡In

crem

enta

r la

publ

icac

ión

de a

rtícu

los

en re

vista

s in

dexa

das

en b

ases

de

dato

s re

gion

ales

.

¡R

eorg

aniza

r los

gru

pos

de

inve

stig

ació

n de

l Dep

arta

men

to d

e C

ienc

ias

de la

Sal

ud, t

endi

ente

s a

incl

uir e

l may

or n

úmer

o de

do

cent

es e

n pr

oces

os d

e in

vest

igac

ión,

par

a fo

rtale

cer l

a pu

blic

ació

n de

artí

culo

s ci

entíf

icos

. ¡Pl

ante

ar e

stra

tegi

as q

ue fo

rtale

zcan

el

cum

plim

ient

o de

l obj

etivo

: •C

apac

itaci

ón a

los

doce

ntes

en

tem

as d

e in

vest

igac

ión

y pu

blic

ació

n de

artí

culo

s ci

entíf

icos

. •C

ontra

taci

ón d

e do

cent

es

inve

stig

ador

es q

ue fu

ncio

nen

com

o as

esor

es d

e lo

s do

cene

s en

tem

as d

e in

vest

igac

ión

y pu

blic

ació

n de

artí

culo

s ci

entíf

icos

. •Al

men

os e

l 60%

de

los

doce

ntes

a

tiem

po c

ompl

eto

gene

ran

una

publ

icac

ión

en e

l año

.

¡Ar

tícul

os p

ublic

ados

. ¡N

otific

ació

n de

ac

epta

ción

par

a la

pu

blic

ació

n de

l artí

culo

.

¡Vi

cerre

ctor

ado

de

Inve

stig

ació

n. ¡D

epar

tam

ento

de

Cie

ncia

s de

la S

alud

. ¡D

ocen

tes

del

Dep

arta

men

to d

e C

ienc

ias

de la

Sal

ud.

¡N

úmer

o de

cur

sos

real

izado

s pa

ra fo

rtale

cer l

a in

vest

igac

ión

y es

critu

ra d

e ar

tícul

os c

ient

íficos

. ¡N

úmer

o de

pro

yect

os d

e in

vest

igac

ión

real

izada

s. ¡N

úmer

o de

artí

culo

s ci

entíf

icos

apr

obad

os y

/o

publ

icad

os.

En e

l cic

lo

acad

émic

o Ab

ril

– Ag

osto

201

8,

reor

gani

zaci

ón

de g

rupo

s de

in

vest

igac

ión

e in

clus

ión

de te

mas

de

inve

stig

ació

n qu

e fo

rtale

zcan

la

s lín

eas

de

inve

stig

ació

n.

Impl

emen

taci

ón

de a

ccio

nes

para

pro

mov

er

la p

ublic

ació

n de

artí

culo

s ci

entíf

icos

en

revis

tas

inde

xada

s.A

parti

r de

cicl

o ac

adém

ico

octu

bre

2018

- fe

brer

o 20

19

se p

ublic

arán

al

men

os 2

artí

culo

s en

revis

tas

inde

xada

s de

al

to im

pact

o y

base

s de

dat

os

regi

onal

es

131


3

Libr

os o

cap

ítulo

s de

lib

ros

publ

icad

os p

or lo

s do

cent

es in

vest

igad

ores

de

la c

arre

ra:

¡In

crem

enta

r la

publ

icac

ión

de lib

ros

y ca

pítu

los

de lib

ros

revis

ados

por

par

es.

¡Ap

oyar

a lo

s do

cent

es p

ara

la

publ

icac

ión

de lib

ros

y ca

pítu

los

de

libro

s re

visad

os p

or p

ares

.

¡Li

bros

y c

apítu

los

de

libro

s es

crito

s po

r do

cent

es d

e la

titu

laci

ón

de m

edic

ina,

pub

licad

os

con

revis

ión

de p

ares

.

•Vi

cerre

ctor

ado

de

Inve

stig

acio

nes.

•D

epar

tam

ento

de

Cie

ncia

s de

la S

alud

. •R

espo

nsab

les

de

Secc

ión.

•Ti

tula

ción

de

Med

icin

a.

Publ

icac

ión

de u

n lib

ro c

on

revis

ión

de p

ares

.

A pa

rtir d

el c

iclo

ac

adém

ico

abril

–

agos

to 2

018

se g

estio

nará

en

Vice

rrect

orad

o Ac

adém

ico

la

susc

ripci

ón d

e co

nven

ios

con

edito

riale

s pa

ra

la p

ublic

ació

n de

lib

ros

y ca

pítu

los

de lib

ros

con

revis

ión

de p

ares

.A

parti

r del

cic

lo

acad

émic

o O

ctub

re 2

018-

fe

brer

o 20

19

se p

ublic

a al

m

enos

un

libro

en

don

de s

e in

cluy

a ca

pítu

los

de lib

ros

escr

ito

por d

ocen

tes

de

la ti

tula

ción

de

med

icin

a.

Elab

orad

o po

r: Eq

uipo

de

Ges

tión

de la

Cal

idad

. Titu

laci

ón d

e M

edic

ina.

133


7. ANEXOS

135


7.1. ANEXO N° 1. Fichas Metodológicas del Modelo.

1.1 ANEXO N° 1. Fichas Metodológicas del Modelo.

Indicador: Estado Actual y Prospectiva

Criterio: PERTINENCIA Subcriterio: Contexto Definición: La Titulación cuenta con estudios vigentes y utiliza sus resultados para la planificación y la gestión de la Titulación.

El periodo considerado para la vigencia de las siguientes fuentes de información, corresponde al periodo entre julio 2014 a diciembre de 2017.

Valoración: Satisfactorio (1): Alcanza el estándar. Cuasi-satisfactorio (0,70): Presenta debilidades no estructurales que pueden ser solventadas a través de la consolidación o mejora de los procesos ya implementados. Poco Satisfactorio (0,35): No alcanza el estándar evidenciando debilidades estructurales que comprometen la consecución de los objetivos; sin embargo, existen procesos viables a ser implementados. Deficiente (0): No alcanza el estándar evidenciando debilidades estructurales que comprometen la consecución de los objetivos y/o la información presenta deficiencias que impiden un análisis adecuado.

SATISFACTORIO

Fuente de datos: TITULACIÓN DE MEDICINA

136


Indicador: Seguimiento a Graduados

Criterio: PERTINENCIA Subcriterio: Contexto Definición: La Titulación cuenta un sistema institucionalizado de seguimiento a graduados que provee de información utilizada en la toma de decisiones y el mejoramiento de la Titulación.



SATISFACTORIO


137


Indicador: Programas/proyectos de vinculación con la sociedad

Criterio: PERTINENCIA Subcriterio: Vinculación con la sociedad Definición: Los proyectos/programas de vinculación con la sociedad, en los que participan profesores y estudiantes de la Titulación de Medicina, han contribuido a mejorar la cobertura de la atención en salud.


SATISFACTORIO


138


Indicador: Perfil de Egreso

Criterio: PLAN CURRICULAR Subcriterio: Macro currículo Definición:

La Titulación cuenta con un perfil de egreso coherente con un adecuado proceso de análisis de los perfiles profesionales consultados.



SATISFACTORIO


139


Indicador: Malla Curricular

Criterio: PLAN CURRICULAR Subcriterio: Meso currículo Definición: El plan de estudios integra y articula de manera consistente los contenidos apropiados y las trayectorias de aprendizaje, demostrando total coherencia entre los resultados de aprendizaje de las asignaturas que se visualizan en la malla curricular, y el perfil de egreso adecuadamente formulado.


SATISFACTORIO


140


Indicador: Programas de las asignaturas

Criterio: PLAN CURRICULAR Subcriterio: Micro currículo Definición:

Todas las asignaturas del plan de estudios (ciencias básicas, preclínicas y clínicas) a nivel microcurricular son planificadas y ejecutadas con absoluta coherencia entre sus elementos y sus resultados de aprendizaje y el perfil de egreso.

Cálculo del indicador:

!" =$% + $! + $$

'

!" =() + () + ()

'= ()

Donde:

*+: Programas de las asignaturas. ,-: Calificación consensuada por el Comité de Evaluación Externa de las asignaturas de Ciencias Básicas. ,*: Calificación consensuada por el Comité de Evaluación Externa de las asignaturas de Ciencias Preclínicas. ,,: Calificación consensuada por el Comité de Evaluación Externa de las asignaturas de Ciencias Clínicas.


141


Indicador: Prácticas y Correspondencia Curricular

Criterio: PLAN CURRICULAR Subcriterio: Micro currículo Definición:

La Titulación garantiza una coherencia total de las actividades programadas para las prácticas de laboratorio con los objetivos y contenidos de las asignaturas correspondientes y el perfil de egreso.


*,, =(.

+/0

.

12(

Donde:

!$$: Prácticas y correspondencia curricular. 3: Número de asignaturas evaluadas. "40: Calificación consensuada por el equipo de evaluación externa en una escala del 1 al 10 en la asignatura i.

La calificación de 10 en cada 567 corresponde a una coherencia total de las actividades programadas para las prácticas de laboratorio con los objetivos y contenido de las asignaturas correspondientes y el perfil de egreso; mientras que 1 corresponde a una coherencia nula entre los mismos aspectos.

*,, =(

(8 9) + :) + () + ;) + ()

*,, = ()

q = 16 asignaturas

Se calificó con una escala de 1 a 10 a cada asignatura según la coherencia de las actividades programadas para las prácticas de laboratorio con los objetivos y contenidos de las asignaturas correspondientes y el perfil de egreso. 1 corresponde a una coherencia nula y 10 a una coherencia total.

SECCIÓN COMPONENTES/ASIGNATURA VALORACIÓN SOCIO-HUMANÍSTICA, SALUD PÚBLICA Y GESTIÓN EN SALUD Cuidados de la persona enferma 10

PRECLÍNICA

Morfofuncional I (Anatomía, Histología) 10 Morfofuncional II (Anatomía, Histología, Fisiología)

10

Morfofucnional III 10 Morfofuncional IV 10 Integrado Clínica I 10 Integrado Clínica II 10 Patología 10 Farmacología 10

CLÍNICO QUIRÚRGICO Soporte vital básico 10 Talleres RCP, vendajes, signos vitales 10 Primeros auxilios 10 Semiotecnica 10

GENÉTICA HUMANA, MICROBIOLOGÍA Y BIOQUÍMICA CLÍNICA

Bioquímica 10

Microbiología y Parasitología 10 BIOLOGÍA Y GENÉTICA Biología Molecular y Genética 10


142


Indicador: Evaluación Docente

Criterio: ACADEMIA Subcriterio: Calidad Docente Definición:

La Titulación tiene procedimientos adecuados de evaluación docente, conforme a la normativa vigente, que le permiten gestionar de manera periódica sus resultados, para la toma de decisiones sobre la calidad del proceso de educativo con la participación de los actores de la comunidad académica.

Se debe disponer de dos informes consecutivos para poder realizar la comparación y evidenciar los correctivos o incentivos que se hayan realizado.


SATISFACTORIO

Fuente de datos: VICERRECTORADO ACADÉMICO – TITULACIÓN DE MEDICINA

143


Indicador: Afinidad formación de posgrado – docencia

Criterio: Academia Subcriterio: Calidad Docente

Descripción:

El indicador mide, en términos número de asignaturas de la formación básica, profesional y de titulación, la afinidad entre la formación de posgrado de cada profesor y las asignaturas dictadas durante el periodo de evaluación. Es importante notar que, 1 equivale a que todas las asignaturas, en promedio, son dictadas por profesores con formación de posgrado afín.


AFP = 1,5 ∙ *+,ℎ. + *+012*+

AFP = 1,5 ∙ 21 + 284326 = 8, 9:

Abril 2017 – Agosto 2017

AFP = 1,5 ∙ 9 + 150171 = 8, 9>

Octubre 2017 – Febrero 2018

AFP = 1,5 ∙ 12 + 134155 = 8, 9?

Dónde: AFP: Afinidad de formación de posgrado. NAPhD: Número de asignaturas impartidas por profesores con un título de PhD afín a la asignatura. NAMsC: Número de asignaturas impartidas por profesores con un título de MSc o Especialidad Médica afín a la asignatura. NA: Número total de asignaturas impartidas.

1. Cálculo tomando en cuenta todas las asignaturas:

Periodo Número asignaturas / Periodo Abril 2017 – Agosto 2017

Octubre 2017 – Febrero

2018 2017

Número de asignaturas impartidas por docentes con Ph.D afín a la asignatura 9 12 21

Número de asignaturas impartidas por docentes con maestría o especialidad médica afín a la asignatura

150 134 284

Número total de asignaturas impartidas 171 155 326 Resultado por periodo à 0.96 0.98 0,97

Fuente de datos: DIRECCIÓN DE RECURSOS HUMANOS Y DESARROLLO PERSONAL – TITULACIÓN DE MEDICINA

144


Indicador: Actualización científica Criterio: Academia Subcriterio: Calidad Docente

Definición: Este indicador evalúa la participación de los profesores en eventos de actualización científica o educación médica ((seminarios, talleres, cursos y actividades afines a la formación de docencia), con el fin de que mejoren sus capacidades docentes e investigativas afín al área de investigación o a las actividades de docencia de cada profesor, sin que esto entre en contradicción con las sub-áreas académicas fundamentales relacionadas con la carrera, ni con la formación de posgrado del profesor. No necesariamente se consideran a los eventos en los que el cuerpo académico de la carrera participa como asistente, sino, además, las ponencias a las que los profesores son invitados, que son dictadas o desarrolladas en el marco de eventos académicos. El período de evaluación corresponde a los dos últimos semestres o al último año concluido antes del inicio del proceso de evaluación, según corresponda. Cálculo del indicador:

AC = 100 ∗ BCDEBFC

AC = 100 ∗ 66165 = 40%

Dónde: AC: Actualización científica. NDAC: Número de profesores que han asistido a eventos de actualización científica o educación médica, o que han dictado ponencias en eventos científicos externos. NTD: Número total de profesores que han impartido clases en la carrera durante el periodo de evaluación. El cálculo se realiza con todos los docentes del distributivo académico. Fuente de datos: VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN – DIRECCIÓN DE RECURSOS HUMANOS Y DESARROLLO PERSONAL – TITULACIÓN DE MEDICINA

145


Indicador: Titularidad

Criterio: Academia Subcriterio: Calidad Docente Definición:

El indicador mide, en términos de porcentaje, el claustro de profesores titulares (principales, agregados o auxiliares) con dedicación a tiempo completo.

El período de evaluación corresponde a los dos últimos semestres o al último año concluido antes del inicio del proceso de evaluación, según corresponda. Cálculo del indicador:

TIT = 100 ∗ DG^D^G

TIT = 100 ∗ _`

àb= 100 ∗ 0,2484 = ;:, 9c%


TIT = 100 ∗32125

= ;c, 8)%

Octubre 2017 – Febrero 2018

TIT = 100 ∗ 35109

= ';, ((%

Dónde: TIT: Titularidad. NDT: Total de profesores titulares que han impartido clases en la Titulación. NTD: Número total de profesores que han impartido clases en la Titulación.


146


Indicador: Profesores TC

Criterio: Academia Subcriterio: Dedicación Definición:

El indicador mide, en términos de porcentaje, la presencia de profesores con dedicación a tiempo completo. Además, considera la ponderación por el número de días en los que los profesores registrados como tiempo completo, han tenido esta denominación.

Se considera docente a tiempo completo al que tiene una relación laboral de 40 horas semanales de trabajo con la IES. El período de evaluación corresponde a los dos últimos semestres o al último año concluido antes del inicio del proceso de evaluación, según corresponda. Cálculo del indicador:

DTC = 100 ∗ DêED^G

DTC = 100 ∗69,43165

= 100 ∗ 0.4208 = :;. )9% DêE = gYXh

iabj7 = 69,43 (Archivo Excel, “núm. días como docentes a TC”)

Dónde: DTC: Profesores a tiempo completo. NTCP: Número total de profesores en el periodo de evaluación, ponderado por el número de días de cada uno de los profesores como tiempo completo. NTD: Número total de profesores que han impartido clases en la Titulación. dTCi: Número de días del profesor i en calidad de tiempo completo durante el periodo de evaluación. n: Número de profesores cuya última dedicación durante el periodo de evaluación fue tiempo completo.


147


Indicador: Estudiantes por docente

Criterio: ACADEMIA Subcriterio: Dedicación Definición: Este indicador mide la relación de estudiantes por cada profesor a tiempo completo de la institución, que tiene actividades de docencia, investigación o gestión académica en la Titulación. Este es una tasa frecuentemente considerada en indicadores de rankings internacionales, así como en evaluación y acreditaciones de agencias regionales o internacionales. Resulta importante entender, considerando que la evaluación tiene como principio desarrollar una visión sistémica, que este indicador no se relaciona con un estándar asociado a un número de estudiantes por aula o, dicho de otro modo, a la capacidad operativa de las aulas, bibliotecas u otros ambientes de aprendizaje. El período de evaluación corresponde a los dos últimos semestres o al último año concluido antes del inicio del proceso de evaluación, según corresponda. Cálculo del indicador:

kG =NE

NTC + 0,5 ∙ NMT + 0,25 ∙ NTP

2017

ED = 549

75 + 0,5 ∙ 17 + 0,25 ∙ 73= 5,40

Abril2017–Agosto2017

ED = 491

52 + 0,5 ∙ 16 + 0,25 ∙ 57= 6,61

Octubre2017–Febrero2018

ED = 433

52 + 0,5 ∙ 15 + 0,25 ∙ 42= 6,19

Dónde: ED: estudiantes por profesor a tiempo completo, medio tiempo y tiempo parcial.

NE: Número total de estudiantes de la Titulación.

NTC: Número de profesores cuya última dedicación haya sido la de tiempo completo.

NMT: Número de profesores cuya última dedicación haya sido la de medio tiempo.

NTP: Número de profesores cuya última dedicación haya sido la de tiempo parcial.

Número docentes,

estudiantes / Periodo Abril 2017 – Agosto

2017 Octubre 2017 -Febrero 2018 2017

Docentes Tiempo Completo 52 52 75 Docentes Medio Tiempo 16 15 17 Docentes Tiempo Parcial 57 42 73

Total docentes 125 109 165 Total estudiantes 491 433 549


148


Indicador: Carga horaria de profesores

Criterio: ACADEMIA Subcriterio: Dedicación Definición: Este indicador mide el número promedio de horas-clase (de 60 minutos) que los profesores de dedicación exclusiva dictan por semana. Se considera las clases dictadas en pregrado y posgrado. El período de evaluación corresponde a los dos últimos semestres o al último año concluido antes del inicio del proceso de evaluación, según corresponda. Cálculo del indicador:

HTC = 1

TTCpê7

YYX

72`

= 1

75∗ 881 = 11,75


HTC = 152

∗ 648 = 12,46


HTC = 152

∗ 600,5 = 11,55

Dónde: HTC: Promedio semanal de horas clase de 60 minutos de los profesores que hayan estado como tiempo completo al menos en uno de los dos semestres o en el último año del periodo de evaluación. TTC: Número total de profesores que hayan estado como tiempo completo al menos en uno de los dos semestres o en el último año del periodo de evaluación. qr,1: Promedio semanal de horas clase de 60 minutos del profesor i mientras fue TC.

Horas clase Docentes TC / Periodo


Número de docentes 52 HTC 12,46

Horas clase Docentes TC

/ Periodo Octubre 2017 -Febrero 2018

Número de docentes 52 HTC 11,55

El cálculo se realiza con todos los docentes del distributivo académico.


149


Indicador: Carga horaria de profesores TC

Criterio: ACADEMIA Subcriterio : Dedicación Definición: Este indicador mide el número promedio de horas-clase (de 60 minutos) que los docentes a medio tiempo dictan por semana. Se considera las clases dictadas en pregrado y posgrado. El período de evaluación corresponde a los dos últimos semestres o al último año concluido antes del inicio del proceso de evaluación, según corresponda. Cálculo del indicador:

HMT = 1

^H^pH 7̂ =

117

∗ 165,5 = 9,74YsY

72`


HMT = 1

16∗ 158 = 9,88


HMT = 1

15∗ 136,5 = 9,1

Dónde: HMT: Promedio semanal de horas clase de 60 minutos de los profesores que hayan estado como medio tiempo al menos en uno de los dos semestres o en el último año del periodo de evaluación. TMT: Número total de profesores que hayan estado como medio tiempo, al menos en uno de los dos semestres o en el último año del periodo de evaluación. qtr1: Promedio semanal de horas clase de 60 minutos del profesor i mientras fue medio tiempo. .

Horas clase Docentes MT / Periodo


Número de docentes 16 HMT 9,88

.

. Horas clase Docentes

MT / Periodo Octubre 2017 -Febrero 2018

Número de docentes 15 HMT 9,1

. El cálculo se realiza con todos los docentes del distributivo académico.


150


Indicador: Carga horaria profesores TP

Criterio: ACADEMIA Subcriterio: Dedicación Definición: Este indicador mide el número promedio de horas-clase (de 60 minutos) que los profesores a tiempo parcial dictan por semana. Se considera las clases dictadas en pregrado y posgrado. El período de evaluación corresponde a los dos últimos semestres o al último año concluido antes del inicio del proceso de evaluación, según corresponda. Cálculo del indicador:

HTP =1

TTPHTPu =

173

∗ 818 = 11,21vvw

u2`


HTP = 1

57∗ 664 = 11,65


HMT = 1

42∗ 525 = 12,5

Dónde: HTP: Promedio semanal de horas clase de 60 minutos de los Docentes que hayan estado como tiempo parcial al menos en uno de los dos semestres o en el último año del periodo de evaluación. TTP: Número total de Docentes que hayan estado como medio tiempo o parcial al menos en uno de los dos semestres o en el último año del periodo de evaluación. HTPi: Promedio semanal de horas clase de 60 minutos del Docente i mientras fue tiempo parcial.

Horas clase Docentes TP / Periodo


Número de docentes 57 HTP 11,65

.

Horas clase Docentes TP /

Periodo Octubre 2017 -Febrero 2018

Número de docentes 42 HTP 12,5

.

El cálculo se realiza con todos los docentes del distributivo académico.


151


Indicador: Bibliográfica Básica

Criterio: AMBIENTE INSTITUCIONAL Subcriterio: Biblioteca Definición: La Titulación cuenta con todos los libros referenciados en la bibliografía básica de las asignaturas del plan de estudios, de manera física o virtual. En el caso de los ejemplares físicos, la Titulación cuenta con una relación promedio de 1 ejemplar por cada 10 estudiantes.


-- =(x

yz-1

{|1

x

12(

-- =(''

∗ (;c, '))

-- = ), OO

Donde:

BB: Bibliografía básica. LIB: Número de ejemplares del libro i constatados en la biblioteca. {|1: Número de estudiantes que tomaron asignaturas donde consta el libro i como bibliografía básica. Q: Número de asignaturas evaluadas (33).

El período de evaluación es el actual.

Fuente de datos: VICERRECTORADO ACADÉMICO / BIBLIOTECA

152


Indicador: Calidad Bibliográfica

Criterio: AMBIENTE INSTITUCIONAL Subcriterio: Biblioteca Definición:

La Titulación garantiza la pertinencia, acervo, conservación y renovación del material bibliográfico, así como una ejecución presupuestaria acorde a las necesidades bibliográficas de la Titulación.

El indicador evalúa la calidad bibliográfica de la Titulación, a través de los siguientes criterios generales: i) Pertinencia, ii) Acervo (clásico y contemporáneo, físico y virtual), iii) Conservación, renovación; y iv) Presupuesto ejecutado en material bibliográfico.


CB = 0,25 ∗ PER + 0,3 ∗ ACE + 0,25 ∗ CON + 0,2 ∗ PRE Dónde: CB: Calificación consensuada en una escala del 1 al 10 en el aspecto calidad bibliográfica. PER: Calificación consensuada en una escala del 1 al 10 en el aspecto pertinencia de la bibliografía. ACE: Calificación consensuada en una escala del 1 al 10 en el aspecto acervo bibliográfico. CON: Calificación consensuada en una escala del 1 al 10 en el aspecto conservación del material bibliográfico. PRE: Calificación consensuada en una escala del 1 al 10 en el aspecto presupuesto ejecutado en la adquisición del material bibliográfico. CÁLCULO:

$%=(),;c×())+(),'×())+(),;c×())+(),;×())

CB=10

PER: 10

ACE: 10

CON: 10

PRE: 10

.

Fuente de datos: VICERRECTORADO ACADÉMICO / BIBLIOTECA

153


Indicador: Responsable Académico

Criterio: AMBIENTE INSTITUCIONAL Subcriterio: Administración Definición: La Titulación cuenta con director/coordinador académico que es profesor titular a tiempo completo y que posee una formación de posgrado afín a la Titulación.


SATISFACTORIO

Fuente de datos: TITULACIÓN DE MEDICINA - DIRECCIÓN DE RECURSOS HUMANOS Y DESARROLLO PERSONAL

154


Indicador: Calidad de la Información

Criterio: AMBIENTE INSTITUCIONAL Subcriterio: Administración Definición: Este indicador evalúa la calidad de la información que la Titulación proporciona al CEAACES para los procesos de evaluación y acreditación, en función de las variables del modelo que han podido ser verificadas sin inconvenientes, con base en la información y evidencias presentadas por la Titulación. Cálculo del indicador:

z| = ())×ÉÑ$ÉÖÑ

z| = ())×::::

z| = ()) Donde: IE: Calidad de la información para la evaluación. NVC: Número de variables de buena calidad. NTV: Número total de variables del modelo.


155


Indicador: Seguimiento del sílabo

Criterio: AMBIENTE INSTITUCIONAL Subcriterio: Administración Definición:

La Titulación cuenta con un sistema estructurado para el seguimiento del silabo por parte de los estudiantes para todas las asignaturas del plan de estudios.


SATISFACTORIO

Fuente de datos: TITULACIÓN DE MEDICINA - VICERRECTORADO ACADÉMICO

156


Indicador: Funcionalidad de Laboratorios

Criterio: AMBIENTE INSTITUCIONAL Subcriterio: Laboratorios y Centros de Simulación Definición: La Titulación demuestra que los laboratorios considerados para la evaluación cumplen con el parámetro de funcionalidad.


Üá{ =(x

Üá{1x

12(

Donde:

Üá{: Funcionalidad de los laboratorios Üá{1: Valoración obtenida por el laboratorio i de acuerdo al aspecto de funcionalidad, evaluada en una escala del 1 al 10. x: Número de laboratorios evaluados.

Üá{ =(O

() + () + () + () + () + () + () = () Se ha evaluado la funcionalidad de los laboratorios en una escala del 1 al 10

Anatomía Humana 10 Simulación Clínica y Destrezas

10

Histología y Patología 10 Fisiología y Farmacología

10

Biología Molecular 10 Bioquímica Cínica 10 Microbiología 10

Valoración: 10

Fuente de datos: DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA SALUD

157


Indicador: Equipamiento de Laboratorios

Criterio: AMBIENTE INSTITUCIONAL Subcriterio: Laboratorios y Centros de Simulación

Definición: La Titulación demuestra que todos los laboratorios considerados para la evaluación cumplen el parámetro de equipamiento.


|x =(x

|x1x

12(

Donde: |x: Equipamiento |x1: Valoración obtenida por el laboratorio i de acuerdo al aspecto de equipamiento, evaluado en una escala del 1 al 10.

Q: Número de laboratorios evaluados.

EQ= 1/7 (10+10+10+10+10+10+10) = 10

Se ha evaluado la funcionalidad de los laboratorios en una escala del 1 al 10


10


10


Valoración: 10


158


Indicador: Suficiencia de Laboratorios

Criterio: AMBIENTE INSTITUCIONAL Subcriterio: Laboratorios y Centros de Simulación

Definición: La Titulación demuestra que todos los laboratorios y/o centros de simulación considerados para la evaluación cumplen el parámetro de suficiencia Cálculo del indicador:

/áÜ =(x

/áÜ1

x

12(

Donde:

/áÜ: Suficiencia de laboratorios, talleres u otros ambientes de aprendizaje.

/áÜ1:Valoración obtenida por el laboratorio i de acuerdo al aspecto de suficiencia, evaluada en una escala

del 1 al 10.

x: Total, de laboratorios, talleres u otros ambientes de aprendizaje evaluados.

/áÜ =(O(() + () + () + () + () + ()+)

Se ha evaluado la funcionalidad de los laboratorios en una escala del 1 al 10


10


10


En el cálculo del indicador no se toman en cuenta los laboratorios que sí existen, pero no se utilizan para las prácticas por otros motivos en el periodo actual. Se hizo el cálculo con los 3 laboratorios que sí se utilizan y con 1 laboratorio que no existe, por lo tanto es completamente insuficiente la capacidad instalada.

Valoración: 10


159


Indicador: Tutorías

Criterio: Estudiantes Subcriterio: Ambiente Estudiantil Definición:

Este indicador establece la relación entre el número total de estudiantes de la Titulación y el número de profesores de la Titulación asignados a actividades de tutoría (acompañamiento y/o académicas). Se reconocen como actividades de tutoría el acompañamiento al estudiante y las consultas de tipo académico. Las actividades de tutoría deben estar definidas y planificadas formalmente por la IES y/o Titulación. El período de evaluación corresponde a los dos últimos semestres o al último año concluido antes del inicio del proceso de evaluación, según corresponda. Cálculo del indicador:

TUT = D^kD^ä^

TUT = 54999

= 5,55 Dónde: TUT: Tutorías. SNTE: Número total de estudiantes de la Titulación. NTUT: Número de profesores asignados a actividades de tutoría de la Titulación. Abril2017–Agosto2017

TUT = 49170

= 7,01


TUT = 43365

= 6,66


160


Indicador: Participación Estudiantil

Criterio: ESTUDIANTES Subcriterio: Ambiente Estudiantil

Definición: La Titulación demuestra que incentiva y garantiza la participación de estudiantes en los procesos de autoevaluación y de aseguramiento de calidad.


SATISFACTORIO


161


Indicador: Bienestar Estudiantil

Criterio: ESTUDIANTES Subcriterio: Ambiente Estudiantil Definición: La Titulación evidencia la existencia de una normativa integral de Bienestar Estudiantil, así como las condiciones institucionales y mecanismos necesarios para su aplicación.


SATISFACTORIO

Fuente de datos: DIRECCIÓN DE ESTUDIANTES

162


Indicador: Tasa de Retención

Criterio: ESTUDIANTES Subcriterio: Eficiencia Definición: El indicador tasa de retención mide la relación de estudiantes que ingresan a una determinada cohorte, con los que se mantienen después de un periodo definido, es decir, es el complemento de la tasa de deserción estudiantil.

Periodo de evaluación: Las cohortes de estudiantes que fueron admitidos a la Titulación dos años antes del periodo de evaluación.

Nota: Para el análisis de los estudiantes matriculados no se considerarán estudiantes que hayan convalidado o repetido créditos. Cálculo del indicador:

^ã = 100×DkH5D^k5

TR = 100 ∗ 4251

= 82,35%

Dónde: TR: Tasa de retención. NEMA: Número de estudiantes matriculados en la Titulación en el último semestre o el último año concluido antes del inicio del proceso de evaluación que fueron admitidos dos años antes. NTEA: Número total de estudiantes que fueron admitidos en la Titulación dos años antes del periodo de evaluación. Nota: Para el cálculo se consideraron a los estudiantes matriculados en primer nivel de la Titulación, en el periodo Abril 2016 – Agosto 2016 y los estudiantes que continúan matriculados en la Titulación en el periodo Octubre 2017 – Febrero 2018.

Fuente de datos: TITULACIÓN/TITULACIÓN DE MEDICINA

163


Indicador: Eficiencia Terminal

Criterio: ESTUDIANTES Subcriterio: Eficiencia Definición: El indicador eficiencia terminal evalúa la eficiencia de las cohortes de estudiantes que han cumplido sus plazos académicos y normativos para titularse. No se considerarán estudiantes que hayan convalidado créditos.

El periodo de evaluación corresponde a las dos cohortes definidas en el plazo comprendido entre la duración de la Titulación y el plazo normativo otorgado en el marco normativo.

Nota: Cohorte. - Es el conjunto de alumnos que ingresaron por primera vez al primer nivel de la Titulación en un periodo determinado. Cálculo del indicador:

k^ = 100×DkåDke

ET = 100 ∗ 1579

= 18,99%

Dónde: ET: Eficiencia terminal. NEG: Total de estudiantes de las cohortes definidas que concluyeron el proyecto de titulación o aprobaron el examen complexivo en un plazo menor o igual al plazo normativo definido. NEC: Número de estudiantes de la cohorte. Nota: Para el cálculo se consideraron estudiantes matriculados en el primer nivel de la Titulación, en el periodo octubre 2011 – febrero 2012 y las personas que se graduaron hasta el mes de febrero del 2018.


164


Indicador: Reglamento de Internado Rotativo

Criterio: PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES Subcriterio: Normativa Académica Definición: La Titulación cuenta con políticas, reglamentos, procedimientos o instructivos, aprobados por las autoridades responsables, en concordancia con la normativa técnica nacional, que se implementan y han sido socializados a la comunidad académica-asistencial de las UADs.


SATISFACTORIO

Fuente de datos: TITULACIÓN DE MEDICINA - PROCURADURÍA

165


Indicador: Convenios Interinstitucionales y/o con Unidades Asistenciales Docentes

Criterio: PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES Subcriterio: Normativa Académica

Definición: Evalúa el porcentaje de estudiantes, que se encuentran realizando el Internado Rotativo, bajo la cobertura de un convenio interinstitucional (específico o marco) entre la IES, la facultad o la Titulación y las UAD. El periodo de evaluación corresponde a los dos últimos semestres o al último año concluido antes del inicio del proceso evaluación, según corresponda. Cálculo del indicador:

,ç{é = ())×(è1×ê1)

x12(

è1x12(

,ç{é = ())×(O ∗ ()x

12(

Ox12(

,ç{é = ()) Donde: CONV: Convenios interinstitucionales y/o con UAD. ni: Número de estudiantes realizando el Internado Rotativo en la UAD i-ésima. Q: Número total de UAD en las que se encuentran realizando el Internado Rotativo las y los estudiantes de la Titulación. ci: Valoración numérica correspondiente a la evaluación de la existencia de convenio entre la IES, la facultad o la Titulación y la UAD i-ésima. La valoración de cada ci será 1 o 0 de acuerdo a si existe o no. Para el caso de este indicador se utiliza una escala binaria relacionada con el estándar, que implica: i) que existe un convenio firmado entre la Titulación y la UAD, con las características señaladas en las guías de evaluación (1); o ii) que no existe un convenio firmado entre la Titulación y la UAD, con las características señaladas en las guías de evaluación (0) En la cohorte mayo 2017 – abril 2018, un total de 7 estudiantes que tienen matrícula en el periodo abril 2017 – agosto 2017 y octubre 2017 – febrero 2018, se encuentran realizando el Internado Rotativo en el Hospital Isidro Ayora de Loja, con el que se mantiene el respectivo convenio. Por lo expuesto se obtiene como resultado del indicador una valoración de 100%.

Resultado à 100%


166


Indicador: Proceso de asignación de plazas

Criterio: PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES Subcriterio: Normativa Académica

Definición: El proceso de asignación de plazas del IR sigue la normativa nacional respectiva y se evidencia que todas las plazas han sido asignadas mediante este proceso.


SATISFACTORIO


167


Indicador: Actividad Académica de la Unidad Asistencial Docente

Criterio: PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES Subcriterio: Programa Académico

Definición: Este indicador evalúa la planificación y ejecución de reuniones periódicas durante la práctica formativa para revisiones bibliográficas, revisión de casos, club de revistas, sesiones clínicas anatomopatológicas y otras. Cálculo del indicador:

!"!# = %&& ∙ (*+×-+)/+0%

*+/+0%

!"!# = %&& ∙ (1 ∗ %)/+0%

1/+0%

!"!# = %&& Donde: AUAD: Actividad académica UAD. ni: Número de estudiantes realizando el Internado Rotativo en la UAD i-ésima. S: Número de UAD. di: Valoración numérica de la actividad académica de la UDA i-ésima. La valoración de cada di será: 1, 0,5 o 0. En este caso, la escala utilizada para el parámetro di consiste en: -Satisfactorio: Se realizan en promedio, al menos dos reuniones semanales (1). -Medianamente satisfactorio: Se realizan en promedio, al menos una, pero menos de dos reuniones semanales (0,5). -Deficiente: Se realiza en promedio, menos de una reunión semanal (0). En cada hospital se evidencia el desarrollo de las actividades académicas periódicas desarrolladas por los estudiantes del Internado Rotativo, lo cual se sustenta con los reportes periódicos semanales avalados por el docente tutor de acuerdo a las rotaciones que realizan los estudiantes. La cohorte considerada para el cálculo del indicador corresponde a mayo 2017 – abril 2018, con un total de 7 estudiantes que tienen matrícula en el periodo abril 2017 – agosto 2017 y octubre 2017 – febrero 2018, los cuales realizan el internado rotativo en el Hospital Isidro Ayora de Loja. Por lo expuesto se obtiene como resultado del indicador una valoración de 100%.

Resultado à 100%


168


Tutoría y seguimiento del programa de internado rotativo


Definición: La Titulación aplica un sistema de seguimiento de las actividades académicas del internado rotativo y cuenta con un responsable académico debidamente designado por la Titulación o IES.


SATISFACTORIO


169


Indicador: Estudiantes por Tutor


Definición: El indicador evalúa la relación entre el número de estudiantes que se encuentran realizando el Internado Rotativo y el número de tutores contratados por las IES para dar seguimiento a estudiantes. Cálculo del indicador:

|rár =|zìrzì

|rár =O(;

|rár = ), c9'' Donde: ETUT: Estudiantes por tutor. EIR: Número de estudiantes que se encuentran realizando el Internado Rotativo. TIR: Tutores Internado Rotativo. En la cohorte mayo 2017 – abril 2018, realizaron 7 estudiantes el programa de Internado Rotativo en el hospital Isidro Ayora bajo convenio existente. En relación a los tutores en la cohorte mayo 2017 – abril 2018 se cuenta con 12 tutores para el desarrollo del Internado Rotativo. Por lo expuesto se obtiene como resultado del indicador un valor de 0,58.

Resultado à 0,58


170


Indicador: Evaluación de Resultados de Aprendizaje


Definición: Las actividades del Internado Rotativo deben ser evaluadas periódicamente, de forma que al final de cada rotación se pueda establecer una valoración respecto a los resultados del aprendizaje obtenidos por cada uno de los estudiantes de la IES. Cálculo del indicador:

|ì+ = ()) ∙(è1×|ì+1)/

12(

è1/12(

|ì+ = ()) ∙(O ∗ ()/

12(

O/12(

|ì+ = ()) Donde: ERA: Evaluación de los Resultados de Aprendizaje del Internado Rotativo. n_i: Número de estudiantes realizando el Internado Rotativo en la UAD i-ésima. S: Número total de UAD. ERA_i: Valoración numérica de la evaluación de los resultados de aprendizaje del Internado Rotativo desarrollado en la UAD i-ésima. La valoración de cada ERAi será uno, medio o cero de acuerdo a la escala descrita a continuación. En este caso, la escala utilizada corresponde a tres niveles: i) Satisfactorio: Se puede evidenciar por cada estudiante la respectiva planificación, ejecución y medición periódica y por rotación de los Resultados de Aprendizaje respecto al Internado Rotativo (1); ii) Medianamente satisfactorio: Se puede evidenciar por cada estudiante la respectiva medición por rotación de Resultados de Aprendizaje respecto al Internado Rotativo (0.5); y iii) Deficiente: No se puede evidenciar por cada estudiante la respectiva medición por rotación de Resultados de Aprendizaje respecto al Internado Rotativo (0). Para el cálculo del indicador se considera el reporte periódico de las evaluaciones de parte de los tutores. Así como la aplicación del instrumento de evaluación denominado “Portafolio como herramienta de seguimiento y evaluación del Internado Rotativo de la titulación de Medicina de la UTPL”, se evidencian portafolios de cada estudiante del Internado Rotativo. La cohorte considerada para el cálculo del indicador corresponde a mayo 2017 – abril 2018, con un total de 7 estudiantes que tienen matrícula en el periodo abril 2017 – agosto 2017 y octubre 2017 – febrero 2018, los cuales realizan el internado rotativo en el Hospital Isidro Ayora de Loja. Por lo expuesto se obtiene como resultado del indicador una valoración de 100%.

Resultado à 100%


171


Indicador: Entorno de escenarios IR

Criterio: PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES Subcriterio: Ambiente de los Escenarios

Definición: El indicador evalúa el entorno de los escenarios en el que los estudiantes del Internado Rotativo realizan sus prácticas. Este indicador evalúa las condiciones físicas que facilitan el aprendizaje de los internos. Este es un sistema institucional, de relación técnica entre el sistema nacional de salud y la academia, que se caracteriza por buscar la excelencia académica, disminuir el riesgo al paciente, buscar el equilibrio entre la acción asistencial y docente, implementar procesos, cumplir normativas consensuadas; tener una estructura participativa y responsabilidades asignadas específicas (MSP-CES; 2014). Cálculo del indicador:

||zì =(è1×||zì1)/

12(

è1/12(

||zì =(O ∗ ())/

12(

O/12(

||zì = () Donde: EEIR: Entorno de escenarios del Internado Rotativo. EEIR_i: Calificación consensuada en una escala del 1 al 10, obtenida por el entorno i-ésimo. n_i: Número de estudiantes realizando el Internado Rotativo en la UAD i-ésima. S: Número total de UAD. Se considera el entorno de escenarios como adecuado, tomando en cuenta de forma específica que cada hospital dispone de la capacidad y complejidad adecuadas para recibir a los estudiantes. Adicionalmente dispone de una unidad docente estructurada, con los procesos establecidos y con el número de tutores por estudiante. El periodo considerado para el cálculo del indicador corresponde al periodo mayo 2017 – abril 2018, con un total de 7 estudiantes que tienen matrícula en el periodo abril 2017 – agosto 2017 y octubre 2017 – febrero 2018, los cuales realizan el internado rotativo en el Hospital Isidro Ayora de Loja. Por lo expuesto se obtiene como resultado del indicador una valoración de 10.

Resultado à 10


172


Indicador: Organización de las Unidades Asistenciales docentes

Criterio: PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES Subcriterio: Ambiente de los Escenarios Definición: Este indicador evalúa la organización de las prácticas clínicas, en relación a la disponibilidad de políticas, normativas, procedimientos e instructivos para la ejecución de las prácticas, así como, que las Unidades Asistenciales Docentes cuenten con una estructura de servicios por especialidades, atendidos por médicos especialistas en las áreas de Medicina Interna, Pediatría, Cirugía, Ginecología y Obstetricia, Médicos Residentes o Asistenciales y personal de Enfermería. Los hospitales de especialidades gineco-obstétricos y pediátricos serán considerados en términos de la o las rotaciones correspondientes. Cálculo del indicador:

çá+ë =(è1×çá+ë1)/

12(

è1/12(

çá+ë =(O ∗ ())/

12(

O/12(

çá+ë = () Donde: OUAD: Organización de las UAD. OUAD_i: Calificación consensuada en una escala del 1 al 10 obtenida por la unidad asistencial Docente i-ésima en el aspecto organización. n_i: Número de estudiantes realizando el Internado Rotativo en la UAD i-ésima. S: Número total de UAD. Las Unidades Asistenciales Docentes poseen una adecuada estructura de servicios por especialidades, cubierta por médicos especialistas y otro personal de salud correspondiente en las áreas específicas de rotación. La cohorte considerada para el cálculo del indicador corresponde a mayo 2017 – abril 2018, con un total de 7 estudiantes que tienen matrícula en el periodo abril 2017 – agosto 2017 y octubre 2017 – febrero 2018, los cuales realizan el internado rotativo en el Hospital Isidro Ayora de Loja. Por lo expuesto se obtiene como resultado del indicador una valoración de 10.

Resultado à 10


173


Indicador: Unidades de práctica comunitaria (Pre rural)

Criterio: PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES Subcriterio: Ambiente de los Escenarios

Definición: Todas las unidades de práctica comunitaria en las que los internos realizan prácticas formativas, disponen de profesores y/o tutores contratados por las IES, programa de rotación de medicina comunitaria y, se evidencian reportes semanales de las actividades académicas.


SATISFACTORIO


174


Indicador: Unidad de Investigación

Criterio: INVESTIGACIÓN Subcriterio: Sistema de Investigación

Definición: La Titulación cuenta con líneas de investigación relacionadas a su quehacer académico, que están aprobadas por las autoridades académicas de la institución, así como con proyectos de investigación en ejecución en el marco de las líneas de investigación.


SATISFACTORIO

Fuente de datos: DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA SALUD – VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN

175


Indicador: Comité de Bioética

Criterio: INVESTIGACIÓN Subcriterio: Sistema de Investigación

Definición:

La IES cuenta con un Comité de Bioética, propio o en convenio, aprobado por la autoridad correspondiente, que aplica la normativa nacional vigente para regular su funcionamiento y evidencia actas de trabajo.


CUASI SATISFACTORIO

Fuente de datos: DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA SALUD - PROCURADURÍA

176


Indicador: Producción científica (artículos en revistas indexadas)

Criterio: INVESTIGACIÓN Subcriterio: Producción Científica Definición: Es un índice que mide la producción per cápita de la Titulación. Se considerarán los artículos o trabajos científicos publicados en revistas que figuran en las bases de datos SCIMAGO (Scopus), o en las bases del ISI Web of Knowledge. Se toman en cuenta todas las M publicaciones realizadas por los profesores de la Titulación. Cada publicación i recibe una valoración adicional a la excelencia RE en base al índice de SCIMAGO SJR de la revista donde ha sido publicada; adicionalmente se toma en cuenta una valoración adicional E de acuerdo al tipo de artículo. En las publicaciones debe constar que el profesor hace filiación a la IES. El periodo de evaluación considera los tres años concluidos antes del inicio del proceso de evaluación. Cálculo del indicador:

z*, =({

( + ', N; ∙ /îì1 + |1

t

12(

z*, =(;8

(N8, 89t

12(

z*, = O, c8:9

Donde: IPC: Índice de producción académica. N: Número de profesores que son autores o coautores de los artículos publicados en revistas indexadas en Scopus o ISI Web of Knowledge. Número total de profesores con dedicación a la Titulación durante el periodo de evaluación. M: Número de artículos académicos publicados por los profesores de la Titulación durante el periodo de evaluación. SJR: Índice SJR de la revista en la que ha sido publicado el artículo i-ésimo calculado por Scimago Journal Rank. Ei: Puntuación en el baremo de tipo de artículo. El baremo de tipo de artículo considera la siguiente clasificación:

Tipo de articulo Ei

Revisiones sistemáticas

1 Meta-análisis de ECA ECA de muestra grande Ciencias Básicas ECA de muestra pequeña

0.5 Ensayo controlado no aleatorizado Estudios de cohorte

0.25 Estudios de casos y controles Series cínicas no controladas

0.125 Estudios descriptivos de vigencia epidemiológica Encuestas Registros Bases de datos Revisiones bibliográficas y otras publicaciones 0.0625

Se reporta un total de 40 artículos científicos a fines al área de Medicina, publicados por los docentes que dictan clases en la Titulación, de los cuales 26 artículos se han publicado en revistas que se encuentran en Scopus y 14 artículos publicados en revistas que se encuentran en ISI Web of Knowledge comprendidos en los tres últimos años concluidos antes del inicio del proceso de evaluación, conforme se demuestra en el anexo 1. El número de profesores autores o coautores de los artículos publicados es de 26 docentes. Al aplicar la fórmula se obtiene como resultado de la producción científica el valor de 7,5648.

Resultado

à7,5648


177


Indicador: Producción científica (artículos indexados en bases de datos regionales)

Criterio: INVESTIGACIÓN Subcriterio: Producción Científica Definición: Este indicador evalúa parte de los resultados de la investigación de la Titulación, que constituyen los artículos académicos y científicos en revistas que garanticen la calidad de las publicaciones a través de requerimientos y normas de publicación, sin que necesariamente las mismas formen parte de índices de medición bibliométrica, o de medición de impacto o relevancia en la comunidad científica internacional. El periodo de evaluación considera los tres años concluidos antes del inicio del proceso de evaluación. Cálculo del indicador:

zì =({

(+ |1

t

12(

zì =(('

(;, 8;ct

12(

zì = ), NO(;

Donde: IR: Índice Regional

N: Número de profesores de la Titulación durante el periodo de evaluación.

M: Número de artículos médicos publicados durante el periodo de evaluación.

Ei: Puntuación en el baremo de tipo de artículo.

El baremo de tipo de artículo considera la siguiente clasificación:

Tipo de articulo Ei

Revisiones sistemáticas

1 Meta-análisis de ECA ECA de muestra grande Ciencias Básicas ECA de muestra pequeña

0.5 Ensayo controlado no aleatorizado Estudios de cohorte

0.25 Estudios de casos y controles Series cínicas no controladas

0.125 Estudios descriptivos de vigencia epidemiológica Encuestas Registros Bases de datos Revisiones bibliográficas y otras publicaciones 0.0625

Se reporta un total de 11 artículos a fines al área de Medicina, publicados por los docentes de la Titulación, de los cuales 9 artículos se han publicado en revistas que se encuentran en Latindex catálogo y 2 artículos publicados en revistas que se encuentran en Lilacs, comprendidos en los tres últimos años concluidos antes del inicio del proceso de evaluación, conforme se demuestra en el anexo 2. El número total de docentes de la Titulación que han publicado, los cuales se consideran para el cálculo del indicador es de 13 docentes. Al aplicar la fórmula se obtiene como resultado de la producción científica de artículos indexados en bases de datos regionales el valor de 0,9712

Resultado

à 0,9712


178


Indicador: Libros o capítulos de libros publicados por los docentes/investigadores de la Titulación

Criterio: INVESTIGACIÓN Subcriterio: Producción Científica Definición: Este indicador evalúa la producción per cápita de libros y/o capítulos de libros elaborados y publicados por los profesores e investigadores del programa, corrigiendo, como en el caso de los indicadores de producción académica, por la concentración de profesores autores o coautores. Además, es importante distinguir que el indicador valora a los capítulos de libros con un valor de a lo sumo, 0.5; así también, se incentiva la producción académica que tenga impacto local, nacional o regional, otorgando una valoración adicional (∝) a cada libro y/o capítulo de libro considerado. El periodo de evaluación considera los tres años concluidos antes del inicio del proceso de evaluación. Cálculo del indicador:

ñ$ñ = ({

(ñ0ñ,$ñ

02(

+ ), c×$ñ0)

ñ$ñ = (8

(:, cñ,$ñ

02(

)

ñ$ñ = ), Oc))

Dónde: LCL: Libros y/o capítulos de libros revisados por pares. N: Número de profesores de la Titulación durante el periodo de evaluación. L: Número total de libros publicados por profesores de la Titulación. Li: Libro i-ésimo publicado por profesores de la Titulación. CL: Número total de capítulos de libros publicados por profesores de la Titulación. CLi: Capítulo de libro i-ésimo publicado por profesores de la Titulación. Se reportan 2 libros y 5 capítulos de libros publicados por los docentes de la Titulación de Medicina, comprendidos en los tres últimos años concluidos antes del inicio del proceso de evaluación, conforme se demuestra en el anexo 3. El número total de docentes de la Titulación que han publicado, los cuales se consideran para el cálculo del indicador es de 6 docentes. Al aplicar la fórmula se obtiene como resultado el valor de 0,7500

Resultado à 0,7500


179


7.39

AN

EXO

N° 3

: Mod

elo

para

Eva

luac

ión

del E

ntor

no d

e Ap

rend

izaj

e de

la C

arre

ra d

e M

edic

ina,

(apr

obad

o en

julio

de

2014

), ac

tual

izad

o a

abril

201

8.

Crite

rios

de e

valu

ació

n de

l en

torn

o de

apr

endi

zaje

de

la

Carr

era

Med

icin

a

Pert

inen

cia

Plan

cur

ricul

ar

Aca

dem

ia

Am

bien

te in

stitu

cion

al

Estu

dian

tes

Prác

ticas

Pre

prof

esio

nale

s

Inve

stig

ació

n

7.2. ANEXO N° 2: Modelo para Evaluación del Entorno de Aprendizaje de la Carrera

de Medicina, (aprobado en julio de 2014), actualizado a abril 2018.

180


Pert

inen

cia

Cont

exto

Esta

do a

ctua

l y p

rosp

ectiv

a

Segu

imie

nto

a gr

adua

dos

Vinc

ulac

ión

con

la s

ocie

dad

Prog

ram

as/p

roye

ctos

de

vinc

ulac

ión

con

la s

ocie

dad

181


Plan

cur

ricul

ar

Mac

rocu

rríc

ulo

Perf

il de

egr

eso

Mes

ocur

rícul

oM

alla

cur

ricul

ar

Mic

rocu

rríc

ulo

Prog

ram

as d

e la

s as

igna

tura

s

Prác

ticas

y c

orre

spon

denc

ia c

urric

ular

182


Aca

dem

ia

Calid

ad d

ocen

te

Eval

uaci

ón d

ocen

te

Afin

idad

de

form

ació

n de

pos

grad

o -

doce

ncia

Act

ualiz

ació

n ci

entíf

ica

Titu

larid

ad

Ded

icac

ión

Prof

esor

es T

C

Estu

dian

tes

por d

ocen

te

Carg

a ho

raria

TC

Carg

a ho

raria

MT

Carg

a ho

raria

TP

183


Am

bien

te

inst

ituci

onal

Bibl

iote

caBi

blio

graf

ía b

ásic

a

Calid

ad b

iblio

gráf

ica

Adm

inis

trac

ión

Resp

onsa

ble

acad

émic

o

Calid

ad d

e la

info

rmac

ión

Segu

imie

nto

del s

ílabo

Labo

rato

rios

y ce

ntro

s de

si

mul

ació

n

Func

iona

lidad

de

labo

rato

rios

Equi

pam

ient

o de

labo

rato

rios

Sufic

ienc

ia d

e la

bora

torio

s

184


Estu

dian

tes

Am

bien

te e

stud

iant

il

Tuto

rías

Part

icip

ació

n es

tudi

antil

Bien

esta

r est

udia

ntil

Efic

ienc

ia

Tasa

de

rete

nció

n

Efic

ienc

ia te

rmin

al

185


Prác

ticas

Pr

epro

fesi

onal

es

Nor

mat

iva

acad

émic

a

Regl

amen

to d

el in

tern

ado

rota

tivo

Conv

enio

s in

terin

stitu

cion

ales

con

UA

Ds

Proc

esos

de

asig

naci

ón d

e pl

azas

Prog

ram

a ac

adém

ico

Act

ivid

ad a

cadé

mic

a en

la U

AD

Tuto

ría y

seg

uim

ient

o en

el I

R

Estu

dian

te p

or tu

tor

Eval

uaci

ón d

e re

sulta

dos

de a

pren

diza

je

Am

bien

te

de lo

s es

cena

rios

Ento

rno

de e

scen

ario

s IR

Org

aniz

ació

n de

UA

Ds

Uni

dade

s de

prá

ctic

a co

mun

itaria

186


(C

onse

jo d

e Ev

alua

ción,

Acr

edita

ción

y A

segu

ram

ient

o de

la C

alid

ad d

e la

Edu

caci

ón S

uper

ior,

2018

)

Inve

stig

ació

n

Sist

emas

de

inve

stig

ació

n

Uni

dad

de in

vest

igac

ión

Com

ité d

e bi

oétic

a

Prod

ucci

ón c

ient

ífica

Prod

ucci

ón c

ient

ífica

(art

ícul

os e

n re

vist

as

inde

xada

s)

Prod

ucci

ón c

ient

ífica

(art

ícul

os e

n re

vist

as

inde

xada

s en

bas

es d

e da

tos

regi

onal

es)

Libr

os o

cap

ítulo

s de

libr

os p

ublic

ados

por

los

doce

ntes

/inve

stig

ador

es d

e la

car

rera

(Con

sejo

de

Eval

uaci

ón, A

cred

itaci

ón y

Ase

gura

mie

nto

de la

Cal

idad

de

la E

duca

ción

Sup

erio

r, 20

18)

187


7.3.

AN

EXO

3. C

álcu

lo d

el in

dica

dor:

prod

ucci

ón c

ient

ífica

Artíc

ulos

en

Revi

stas

Inde

xada

s en

bas

es d

e da

tos

SCIM

AGO

(Sco

pus)

o IS

I Web

of K

now

ledg

e

TITU

LACI

ÓN D

E M

EDIC

INA

ÁREA

: B

IOLÓ

GIC

A Y

BIO

MÉD

ICA

TITU

LACI

ÓN:

MED

ICIN

A

NIVE

L AC

ADÉM

ICO:

PREG

RAD

O

MOD

ALID

AD:

PRES

ENC

IAL

PERI

ODO

DE

EVAL

UACI

ÓN:

2014

-201

5- 2

016-

201

7-20

18

N°ID

ART

ICUL

ONO

MBR

E DE

L AR

TICU

LOAU

TORE

S QU

E PE

RTEN

ECEN

A L

A CA

RRER

ANO

MBR

E RE

VIST

AIS

SNFE

CHA

DE

PUBL

ICAC

IÓN

BASE

DE

DATO

S IN

DEXA

DA

SUB

ÁREA

ES

PECI

FICA

ES

TADO

SJ

REi

Cálc

ulo

(1 +

3,

92*S

JRi

+ E

i)

1AR

T351

7

Firs

t con

tribu

tion

to

com

plex

em

otio

n re

cogn

ition

in p

atie

nts

with

alzh

eim

er’s

dise

ase

BAR

BO

SA C

OR

BAC

HO

JO

SE

Lect

ure

Not

es in

C

ompu

ter S

cien

ce

(incl

udin

g su

bser

ies

Lect

ure

Not

es in

Ar

tific

ial I

ntel

ligen

ce

and

Lect

ure

Not

es in

B

ioin

form

atic

s)

3029

743

2014

-11-

01Sc

opus

Tecn

olog

ías

de d

iagn

óstic

o y

trata

mie

nto

méd

ico

Inde

xado

0.33

90.

125

2.45

2AR

T374

0

The

prev

alen

ce a

nd

antim

icro

bial

resi

stan

ce

of C

ampy

loba

cter

jeju

ni

and

Cam

pylo

bact

er c

oli

in c

hick

en liv

ers

used

fo

r hum

an c

onsu

mpt

ion

in E

cuad

or

TOLE

DO

BAR

RIG

AS

ZOR

AYD

A PA

TRIC

IA

- FER

NÁN

DEZ

JA

RAM

ILLO

H

ERIB

ERTO

Jour

nal o

f Ani

mal

and

Ve

terin

ary

Adva

nces

1680

5593

2015

-01-

01Sc

opus

Med

icin

aIn

dexa

do0.

160.

125

1.75

188


N°ID

ART

ICUL

ONO

MBR

E DE

L AR

TICU

LOAU

TORE

S QU

E PE

RTEN

ECEN

A L

A CA

RRER

ANO

MBR

E RE

VIST

AIS

SNFE

CHA

DE

PUBL

ICAC

IÓN

BASE

DE

DATO

S IN

DEXA

DA

SUB

ÁREA

ES

PECI

FICA

ES

TADO

SJ

REi

Cálc

ulo

(1 +

3,

92*S

JRi

+ E

i)

3AR

T659

2

Che

mic

al

char

acte

rizat

ion

and

stud

y of

the

geno

toxi

city

an

d in

duct

ion

of

oxid

ative

stre

ss o

f pa

rticu

late

mat

eria

l pm

<inf

>10<

/inf>

from

th

e ur

ban

area

of

cuen

ca –

ecua

dor

BAI

LON

MO

SCO

SO

NAT

ALIA

CAT

ALIN

AR

evis

ta d

e To

xico

logi

a21

2711

320

15-0

1-01

Scop

usB

ioqu

ímic

aIn

dexa

do0

0.12

51.

13

4AR

T361

8

Med

icin

al p

lant

s of

Ec

uado

r: a

revie

w o

f pl

ants

with

ant

ican

cer

pote

ntia

l and

thei

r ch

emic

al c

ompo

sitio

n

BAI

LON

MO

SCO

SO

NAT

ALIA

CAT

ALIN

AM

edic

inal

Che

mis

try

Res

earc

h10

5425

2320

15-0

2-06

ISI

Med

icin

aIn

dexa

do0.

473

0.12

52.

98

5AR

T334

5

Che

mic

al c

ompo

sitio

n an

d bi

olog

ical

act

ivity

of

the

esse

ntia

l oil o

f B

acch

aris

obt

usifo

lia

Kunt

h fro

m L

oja,

Ec

uado

r

MO

RO

CH

O

ZAR

AGO

CIN

SEG

UN

DO

B

LAD

IMIR

- AR

MIJ

OS

RIO

FRIO

CH

ABAC

O

PATR

ICIO

- G

ON

ZALE

Z PE

REZ

SIL

VIA

Jour

nal o

f Ess

entia

l Oil

Res

earc

h10

4129

0520

15-0

2-12

ISI

Med

icin

a y

tera

pia

tradi

cion

al y

co

mpl

emen

taria

Inde

xado

0.39

91

3.56

6AR

T355

7

Cox

iella

bur

netii

se

ropr

eval

ence

and

as

soci

ated

risk

fact

ors

in d

airy

and

mix

ed c

attle

fa

rms

from

Ecu

ador

SAA

LUIS

RO

DR

IGO

Prev

entiv

e Ve

terin

ary

Med

icin

e16

7587

720

15-0

3-15

ISI

Vete

rinar

iaIn

dexa

do1.

265

16.

96

7AR

T401

5

Freq

uenc

y-ba

sed

hapl

otyp

e re

cons

truct

ion

from

de

ep s

eque

ncin

g da

ta

of b

acte

rial p

opul

atio

ns

SAN

CH

EZ R

OD

RIG

UEZ

AM

INAE

LN

ucle

ic A

cids

Res

earc

h30

5104

820

15-0

4-25

Scop

usB

iolo

gía

Inde

xado

7.45

81

31.2

4

189


N°ID

ART

ICUL

ONO

MBR

E DE

L AR

TICU

LOAU

TORE

S QU

E PE

RTEN

ECEN

A L

A CA

RRER

ANO

MBR

E RE

VIST

AIS

SNFE

CHA

DE

PUBL

ICAC

IÓN

BASE

DE

DATO

S IN

DEXA

DA

SUB

ÁREA

ES

PECI

FICA

ES

TADO

SJ

REi

Cálc

ulo

(1 +

3,

92*S

JRi

+ E

i)

8AR

T402

9

Antib

acte

rial a

nd

cyto

toxi

c ac

tivity

from

th

e ex

tract

and

frac

tions

of

a m

arin

e de

rived

ba

cter

ium

from

the

Stre

ptom

yces

gen

us

RAM

ÍREZ

OR

ELLA

NA

MAR

ÍA IS

ABEL

- M

ALAG

ON

AVI

LES

OM

AR G

ERM

ÁN -

BAI

LÓN

MO

SCO

SO

NAT

ALIA

CAT

ALIN

A - C

RU

Z SA

RM

IEN

TO

DAR

IO J

AVIE

R

Phar

mac

eutic

al B

iolo

gy13

8802

0920

15-0

5-05

Scop

usB

iolo

gía

Inde

xado

0.54

31

4.13

9AR

T335

9

Fabr

icat

ion

and

char

acte

rizat

ion

of

poly(

lact

ic a

cid)

/po

ly(ép

silo

n-ca

prol

acto

ne) b

lend

el

ectro

spun

fibe

rs

load

ed w

ith a

mox

icilli

n fo

r tun

able

del

iverin

g

MAL

AGO

N A

VILE

S O

MAR

GER

MAN

- G

ON

ZALE

Z PE

REZ

SI

LVIA

- AR

MIJ

OS

RIO

FRR

IO C

HAB

ACO

PA

TRIC

IO

Jour

nal o

f Nan

osci

ence

an

d N

anot

echn

olog

y15

33-4

880

2015

-06-

01IS

I

Tecn

olog

ías

de d

iagn

óstic

o y

trata

mie

nto

méd

ico

Inde

xado

0.35

81

3.40

10AR

T395

3

Mol

ecul

ar d

ocki

ng

stud

ies

of th

e an

titum

oral

act

ivity

and

ch

arac

teriz

atio

n of

new

ch

alco

ne

BAI

LON

MO

SCO

SO

NAT

ALIA

CAT

ALIN

AC

urre

nt T

opic

s in

M

edic

inal

Che

mis

try15

6802

6620

15-0

6-01

ISI

Med

icin

a y

tera

pia

tradi

cion

al y

co

mpl

emen

taria

Inde

xado

0.76

31

4.99

11AR

T398

4

Occ

urre

nce

and

Antim

icro

bial

Su

scep

tibilit

y of

C

ampy

loba

cter

jeju

ni

and

C-c

oli in

Dog

Fec

es

from

Pub

lic P

arks

in

Sout

hern

Ecu

ador

TOLE

DO

BAR

RIG

AS

ZOR

AYD

A PA

TRIC

IA

- FER

NÁN

DEZ

JA

RAM

ILLO

H

ERIB

ERTO

ACTA

SC

IEN

TIAE

VE

TER

INAR

IAE

1678

-034

520

15-0

6-26

ISI

Med

icin

aIn

dexa

do0.

157

0.12

51.

74

12AR

T387

4Ef

fect

of n

ew B

erbe

rine

deriv

ative

s on

col

on

canc

er c

ells

GU

AMAN

OR

TIZ

LUIS

M

IGU

ELAc

ta B

ioch

imic

a et

B

ioph

ysic

a Si

nica

1672

9145

2015

-09-

03Sc

opus

Tecn

olog

ías

de d

iagn

óstic

o y

trata

mie

nto

méd

ico

Inde

xado

0.88

10.

0625

4.52

190


N°ID

ART

ICUL

ONO

MBR

E DE

L AR

TICU

LOAU

TORE

S QU

E PE

RTEN

ECEN

A L

A CA

RRER

ANO

MBR

E RE

VIST

AIS

SNFE

CHA

DE

PUBL

ICAC

IÓN

BASE

DE

DATO

S IN

DEXA

DA

SUB

ÁREA

ES

PECI

FICA

ES

TADO

SJ

REi

Cálc

ulo

(1 +

3,

92*S

JRi

+ E

i)

13AR

T433

3

Phyt

oche

mic

al

stud

y an

d ev

alua

tion

of c

ytot

oxic

and

ge

noto

xicp

rope

rties

of

extra

cts

from

Clu

sia

latip

es le

aves

BAI

LON

MO

SCO

SO

NAT

ALIA

CAT

ALIN

AB

razil

ian

Jour

nal o

f Ph

arm

acog

nsos

y01

0269

5X20

15-1

2-10

ISI

Med

icin

a y

tera

pia

tradi

cion

al y

co

mpl

emen

taria

Inde

xado

0.41

81

3.64

14AR

T433

1

Che

mic

al

char

acte

rizat

ion

and

stud

y of

the

geno

toxi

city

and

in

duct

ion

of o

xida

tive

stre

ss o

f par

ticul

ate

mat

eria

l pm

10 fr

om

the

urba

n ar

ea o

f cu

enca

–ec

uado

r [C

arac

teriz

ació

n qu

ímic

a de

l mat

eria

l par

ticul

ado

PM10

de

la z

ona

urba

na d

e C

uenc

a-

Ecua

dor e

inve

stig

ació

n de

su

geno

toxi

cida

d e

indu

cció

n de

est

rés

oxid

ativo

en

célu

las

epite

liale

s al

veol

ares

A5

49]

RAM

IREZ

OR

ELLA

NA

MAR

IA IS

ABEL

- B

AILO

N M

OSC

OSO

N

ATAL

IA C

ATAL

INA

Rev

ista

de

Toxi

colo

gía

2127

113

2015

-12-

15Sc

opus

Med

icin

a y

tera

pia

tradi

cion

al y

co

mpl

emen

taria

Inde

xado

0.11

11

2.44

15AR

T558

2

Freq

uenc

y an

d an

timic

robi

al b

ehav

iour

of

ther

mop

hilic

C

ampy

loba

cter

sp

ecie

s is

olat

ed fr

om

ecua

doria

n ba

ckya

rd

chic

kens

TOLE

DO

BAR

RIG

AS

ZOR

AYD

A PA

TRIC

IAAr

chivo

s de

Med

icin

a Ve

terin

aria

030

1732

X20

16-0

2-25

Scop

usB

ioqu

ímic

aIn

dexa

do0.

241

2.94

191


N°ID

ART

ICUL

ONO

MBR

E DE

L AR

TICU

LOAU

TORE

S QU

E PE

RTEN

ECEN

A L

A CA

RRER

ANO

MBR

E RE

VIST

AIS

SNFE

CHA

DE

PUBL

ICAC

IÓN

BASE

DE

DATO

S IN

DEXA

DA

SUB

ÁREA

ES

PECI

FICA

ES

TADO

SJ

REi

Cálc

ulo

(1 +

3,

92*S

JRi

+ E

i)

16AR

T415

7

Mem

ory

foot

prin

t in

obs

tetri

c sk

ills:

Met

hodo

logy

vs

virtu

al c

lass

room

[H

uella

de

mem

oria

en

dest

reza

s ob

stét

ricas

: M

etod

olog

ía v

irtua

l vs

pres

enci

al]

BAU

TIST

A VA

LAR

EZO

M

ARIA

EST

EFAN

IA-

BR

ICEÑ

O T

ACU

RI

KATT

Y M

ICH

ELLE

- B

YRO

N B

UST

AMAN

TE

Opc

ión

1012

-158

720

16-0

3-01

Scop

usM

edic

ina

Inde

xado

0.18

91

2.74

17AR

T559

8

Mob

ile te

lera

diol

ogy

syst

em s

uita

ble

for

m-h

ealth

ser

vices

su

ppor

ting

cont

ent

and

sem

antic

bas

ed

imag

e re

triev

al o

n a

grid

in

frast

ruct

ure

OC

HO

A M

ON

TOYA

B

LAN

CA

CR

UZC

AYA

Pro

ceed

ings

of t

he

Annu

al In

tern

atio

nal

Con

fere

nce

of th

e IE

EE E

ngin

eerin

g in

M

edic

ine

and

Bio

logy

So

ciet

y, EM

BS

1557

170X

2016

-03-

02Sc

opus

Med

icin

aIn

dexa

do0.

0000

12.

00

18AR

T465

1

Effic

ient

and

bio

logi

cally

re

leva

nt c

onse

nsus

st

rate

gy fo

r Par

kins

on’s

dise

ase

gene

pr

iorit

izatio

n

SÁN

CH

EZ R

OD

RIG

UEZ

AM

INAE

L- P

EREZ

C

ASTI

LLO

YU

NIE

RKI

S

BM

C M

edic

al

Gen

omic

s17

55-8

794

2016

-03-

09Sc

opus

Bio

logí

aIn

dexa

do1.

556

18.

10

19AR

T460

4

Cyt

otox

ic a

nd g

enot

oxic

ef

fect

s of

ext

ract

s fro

m

Anno

na m

onta

na M

. fru

it

RAM

IREZ

OR

ELLA

NA

MAR

IA IS

ABEL

- B

AILO

N M

OSC

OSO

N

ATAL

IA C

ATAL

INA

Food

and

Agr

icul

tura

l Im

mun

olog

y95

4010

520

16-0

3-10

ISI

Med

icin

aIn

dexa

do0.

344

0.12

52.

47

20AR

T572

8M

orbi

mor

talid

ad

hosp

itala

ria e

n ni

ños

con

sínd

rom

e de

Dow

n

CAR

RIL

LO

MAY

ANQ

UER

MAR

IA

IREN

E

Rev

ista

Chi

lena

de

Pedi

atria

0370

-410

620

16-0

3-31

Scop

usM

edic

ina

Inde

xado

0.15

31

2.60

192


N°ID

ART

ICUL

ONO

MBR

E DE

L AR

TICU

LOAU

TORE

S QU

E PE

RTEN

ECEN

A L

A CA

RRER

ANO

MBR

E RE

VIST

AIS

SNFE

CHA

DE

PUBL

ICAC

IÓN

BASE

DE

DATO

S IN

DEXA

DA

SUB

ÁREA

ES

PECI

FICA

ES

TADO

SJ

REi

Cálc

ulo

(1 +

3,

92*S

JRi

+ E

i)

21AR

T416

0

Inte

ract

ion

betw

een

zoon

otic

bac

teria

and

fre

e liv

ing

amoe

bas.

A

new

ang

le o

f an

epid

emio

logi

cal

polyh

edro

n of

pub

lic

heal

th im

porta

nce?

TOLE

DO

BAR

RIG

AS

ZOR

AYD

A PA

TRIC

IAAr

chivo

s de

Med

icin

a Ve

terin

aria

030

1732

X20

16-0

4-04

ISI-

Scop

usM

edic

ina

Inde

xado

0.24

12.

94

22AR

T532

2

Det

ectio

n an

d m

olec

ular

ch

arac

teriz

atio

n of

β-

lact

amas

e ge

nes

in

clin

ical

isol

ates

of G

ram

-ne

gativ

e ba

cter

ia in

So

uthe

rn E

cuad

or

AREV

ALO

JAR

AMIL

LO

ANA

PAU

LIN

A -

TOLE

DO

BAR

RIG

AS

ZOR

AYD

A PA

TRIC

IA

Bra

zilia

n Jo

urna

l of

Infe

ctio

us D

isea

ses

1413

8670

2016

-11-

01Sc

opus

Bio

logí

aIn

dexa

do0.

643

14.

52

23AR

T545

1

Usi

ng te

lem

edic

ine

plat

form

for t

he

stre

ngth

enin

g of

clin

ical

co

mpe

tenc

ies

[Uso

de

una

pla

tafo

rma

de te

lem

edic

ina

para

el

forta

leci

mie

nto

de

com

pete

ncia

s cl

ínic

as]

SIN

CH

E G

UTI

ERR

EZ

NU

MAN

ALF

RED

OO

pcio

n10

1215

8720

16-1

1-27

Scop

usM

edic

ina

Inde

xado

0.18

91

2.74

24AR

T549

5

Gen

otyp

ing

of

Rot

aviru

s in

chi

ldre

n un

der f

ive y

ears

of

age

in th

e So

uthe

rn

regi

on o

f Ecu

ador

[G

enot

ipific

ació

n de

R

otav

irus

en n

iños

m

enor

es d

e ci

nco

años

en

la re

gión

sur

del

Ec

uado

r]

CEV

ALLO

S SO

LOR

ZAN

O

GAB

RIE

LA -

AREV

ALO

JA

RAM

ILLO

AN

A PA

ULI

NA

Acta

Bio

quim

ica

Clin

ica

Latin

oam

eric

ana

3252

957

2016

-12-

01Sc

opus

Med

icin

aIn

dexa

do0.

118

12.

46

193


N°ID

ART

ICUL

ONO

MBR

E DE

L AR

TICU

LOAU

TORE

S QU

E PE

RTEN

ECEN

A L

A CA

RRER

ANO

MBR

E RE

VIST

AIS

SNFE

CHA

DE

PUBL

ICAC

IÓN

BASE

DE

DATO

S IN

DEXA

DA

SUB

ÁREA

ES

PECI

FICA

ES

TADO

SJ

REi

Cálc

ulo

(1 +

3,

92*S

JRi

+ E

i)

25AR

T555

1

Bar

rera

s pe

rcib

idas

en

los

serv

icio

s co

mun

itario

s y

de s

alud

po

r los

adu

ltos

may

ores

RO

DR

IGU

EZ Q

UIN

TAN

A TA

MAR

AR

evis

ta C

uban

a de

Sa

lud

Públ

ica

0864

-346

620

17-0

1-01

Scop

usM

edic

ina

Inde

xado

0.24

11

2.94

26AR

T566

1

Med

icin

al p

lant

s us

ed

as a

nthe

lmin

tics:

Et

hnom

edic

al,

phar

mac

olog

ical

, and

ph

ytoc

hem

ical

stu

dies

BAI

LON

MO

SCO

SO

NAT

ALIA

CAT

ALIN

AEu

rope

an J

ourn

al o

f M

edic

inal

Che

mis

try22

3523

420

17-0

2-16

ISI

Med

icin

aIn

dexa

do1.

272

16.

99

27AR

T540

4

Nat

ural

Com

poun

ds A

s M

odul

ator

s of

Non

-ap

opto

tic C

ell D

eath

in

Can

cer C

ells

RAM

IREZ

OR

ELLA

NA

MAR

IA IS

ABEL

- G

UAM

AN O

RTI

Z LU

IS

MIG

UEL

Cur

rent

Gen

omic

s13

8920

2920

17-0

4-01

Scop

us

Med

icin

a y

tera

pia

tradi

cion

al y

co

mpl

emen

taria

Inde

xado

1.15

11

6.51

28AR

T549

4

Nat

ural

Com

poun

ds a

s M

odul

ator

s of

Cel

l Cyc

le

Arre

st: A

pplic

atio

n fo

r Ant

ican

cer

Che

mot

hera

pies

RAM

IREZ

OR

ELLA

NA

MAR

IA IS

ABEL

- B

AILO

N M

OSC

OSO

N

ATAL

IA C

ATAL

INA

Cur

rent

Gen

omic

s13

8920

2920

17-0

4-01

ISI

Med

icin

a y

tera

pia

tradi

cion

al y

co

mpl

emen

taria

Inde

xado

1.15

11

6.51

29AR

T612

6

Prev

alen

ce o

f Hig

h-R

isk

Gen

otyp

es o

f H

uman

Pap

illom

aviru

s:

Wom

en D

iagn

osed

w

ith P

rem

alig

nant

and

M

alig

nant

Pap

Sm

ear

Test

s in

Sou

ther

n Ec

uado

r

AREV

ALO

JAR

AMIL

LO

ANA

PAU

LIN

A

Infe

ctio

us D

isea

ses

in O

bste

trics

and

G

ynec

olog

y10

9809

9720

17-0

6-22

Scop

usB

iolo

gía

Inde

xado

0.62

61

4.45

194


N°ID

ART

ICUL

ONO

MBR

E DE

L AR

TICU

LOAU

TORE

S QU

E PE

RTEN

ECEN

A L

A CA

RRER

ANO

MBR

E RE

VIST

AIS

SNFE

CHA

DE

PUBL

ICAC

IÓN

BASE

DE

DATO

S IN

DEXA

DA

SUB

ÁREA

ES

PECI

FICA

ES

TADO

SJ

REi

Cálc

ulo

(1 +

3,

92*S

JRi

+ E

i)

30AR

T621

2

Con

sens

us s

trate

gy

in g

enes

prio

ritiza

tion

and

com

bine

d bi

oinf

orm

atic

s an

alys

is

for p

reec

lam

psia

pa

thog

enes

is

SAN

CH

EZ R

OD

RIG

UEZ

AM

INAE

LB

MC

Med

ical

G

enom

ics

1755

-879

420

17-0

8-08

Scop

usM

edic

ina

Inde

xado

1.55

61

8.10

31AR

T642

5

Inac

tivat

ion

of a

wild

is

olat

ed K

lebs

iella

pn

eum

onia

e by

pho

to-

chem

ical

pro

cess

es:

UV-

C, U

V-C

/H2O

2 an

d U

V-C

/H2O

2/Fe

3+

CR

UZ

SAR

MIE

NTO

D

ARIO

JAV

IER

Cat

alys

is T

oday

9205

861

2017

-10-

01Sc

opus

Bio

quím

ica

Inde

xado

01

2.00

32AR

T615

1

From

flam

ingo

dan

ce

to (d

esira

ble)

dru

g di

scov

ery:

A n

atur

e-in

spire

d ap

proa

ch

SAN

CH

EZ R

OD

RIG

UEZ

AM

INAE

LD

rug

Dis

cove

ry T

oday

1359

6446

2017

-10-

10IS

IM

edic

ina

Inde

xado

2.12

41

10.3

3

33AR

T429

3

Fusi

ng D

ocki

ng S

corin

g Fu

nctio

ns Im

prov

es

the

Virtu

al S

cree

ning

Pe

rform

ance

for

Dis

cove

ring

Park

inso

n’s

Dis

ease

Dua

l Tar

get

Liga

nds

SAN

CH

EZ R

OD

RIG

UEZ

AM

INAE

L - P

EREZ

C

ASTI

LLO

YU

NIE

RKI

S

Cur

rent

N

euro

phar

mac

olog

y15

7015

9x20

17-1

1-01

Scop

usB

ioqu

ímic

aIn

dexa

do1.

382

17.

42

34AR

T635

2

Arge

ntat

in B

der

ivativ

es

indu

ce c

ell c

ycle

arre

st

and

DN

A da

mag

e in

hu

man

col

on c

ance

r ce

lls th

roug

h p7

3/p5

3 re

gula

tion

BAI

LON

MO

SCO

SO

NAT

ALIA

CAT

ALIN

AM

edic

inal

Che

mis

try

Res

earc

h10

5425

2320

17-1

1-03

Scop

usB

ioqu

ímic

aIn

dexa

do0.

458

13.

80

195


N°ID

ART

ICUL

ONO

MBR

E DE

L AR

TICU

LOAU

TORE

S QU

E PE

RTEN

ECEN

A L

A CA

RRER

ANO

MBR

E RE

VIST

AIS

SNFE

CHA

DE

PUBL

ICAC

IÓN

BASE

DE

DATO

S IN

DEXA

DA

SUB

ÁREA

ES

PECI

FICA

ES

TADO

SJ

REi

Cálc

ulo

(1 +

3,

92*S

JRi

+ E

i)

35AR

T651

9

The

UC

-CO

NE

met

hod:

An

inte

grat

ed p

roto

col

for d

ecis

ion-

mak

ing

and

man

agem

ent o

f pr

e-in

vasi

ve c

ervic

al

lesi

ons

usef

ul fo

r yo

ung

spec

ialis

ts [E

l m

étod

o C

ON

O-U

C:

Un

prot

ocol

o in

tegr

ado

de to

ma

de d

ecis

ión

y m

anej

o de

lesi

ones

pr

e-in

vaso

ras

del

cuel

lo u

terin

o út

il par

a es

peci

alis

tas

jóve

nes]

ESPI

NO

SA G

ON

ZALE

Z M

ARIA

ELE

NA

Rev

ista

Chi

lena

de

Obs

tetri

cia

y G

inec

olog

ia00

48-7

66X

2017

-11-

10SC

OPU

SM

edic

ina

Inde

xado

01

2.00

36AR

T622

8

Con

tam

inat

ion

by o

il cr

ude

extra

ctio

n e

Ref

inem

ent a

nd th

eir

effe

cts

on h

uman

hea

lth

RAM

ÍREZ

OR

ELLA

NA

MAR

ÍA IS

ABEL

- B

AILÓ

N M

OSC

OSO

N

ATAL

IA C

ATAL

INA

- AN

A PA

ULI

NA

AREV

ALO

JA

RAM

ILLO

Envir

onm

enta

l Pol

lutio

n26

9749

120

17-1

2-01

Scop

usB

iolo

gía

Inde

xado

1.78

61

9.00

37AR

T665

4

Occ

urre

nce

and

antim

icro

bial

su

scep

tibilit

y of

ther

mop

hilic

C

ampy

loba

cter

spe

cies

is

olat

ed fr

om h

ealth

y ch

ildre

n at

tend

ing

mun

icip

al c

are

cent

ers

in S

outh

ern

Ecua

dor

ASTU

DIL

LO R

OM

ERO

R

OD

RIG

O X

AVIE

R,

TOLE

DO

BAR

RIG

AS

ZOR

AYD

A PA

TRIC

IA

REV

ISTA

DO

IN

STIT

UTO

DE

MED

ICIN

A TR

OPI

CAL

D

E SA

O P

AULO

3646

6520

17-1

2-19

ISI

Med

icin

aIn

dexa

do0.

508

13.

99

196


N°ID

ART

ICUL

ONO

MBR

E DE

L AR

TICU

LOAU

TORE

S QU

E PE

RTEN

ECEN

A L

A CA

RRER

ANO

MBR

E RE

VIST

AIS

SNFE

CHA

DE

PUBL

ICAC

IÓN

BASE

DE

DATO

S IN

DEXA

DA

SUB

ÁREA

ES

PECI

FICA

ES

TADO

SJ

REi

Cálc

ulo

(1 +

3,

92*S

JRi

+ E

i)

38AR

T648

8

Cyt

otox

ic, a

ntio

xida

tive,

ge

noto

xic

and

antig

enot

oxic

effe

cts

of

Hor

chat

a, b

ever

age

of

Sout

h Ec

uado

r

BAI

LON

MO

SCO

SO

NAT

ALIA

CAT

ALIN

A/M

ARTI

NEZ

ESP

INO

SA

RU

TH IR

ENE

BM

C C

ompl

emen

tary

an

d Al

tern

ative

M

edic

ine

1472

-688

220

17-1

2-19

ISI-

Scop

us

Med

icin

a y

tera

pia

tradi

cion

al y

co

mpl

emen

taria

Inde

xado

0.79

31

5.11

39AR

T687

9

The

valu

e of

en

doce

rvic

al

cure

ttage

dur

ing

loop

el

ectro

surg

ical

exc

isio

n pr

oced

ures

in p

redi

ctin

g pe

rsis

tent

/recu

rrent

pr

einv

asive

cer

vical

di

seas

e

ESPI

NO

SA G

ON

ZALE

Z M

ARIA

ELE

NA

Inte

rnat

iona

l Jou

rnaf

of

Gyn

ecol

ogy&

Obs

tetri

cs20

7292

2018

-01-

03Sc

opus

Med

icin

aIn

dexa

do0

12.

00

40AR

T680

0

A de

sira

bilit

y-ba

sed

mul

ti ob

ject

ive a

ppro

ach

for t

he v

irtua

l scr

eeni

ng

disc

over

y of

bro

ad-

spec

trum

ant

i-gas

tric

canc

er a

gent

s

SAN

CH

EZ R

OD

RIG

UEZ

AM

INAE

LPL

oS O

NE

1932

6203

2018

-02-

01Sc

opus

Med

icin

aIn

dexa

do1.

31

7.10

∑:

196.

68

Fuen

te d

e in

form

ació

n: V

icer

rect

orad

o de

Inve

stig

ació

n –

Car

rera

de

Med

icin

a

197


Tabl

a de

dat

os y

resu

ltado

:

Índi

ce d

e pr

oduc

ción

aca

dém

ica.

7.56

48

Núm

ero

de p

rofe

sore

s qu

e so

n au

tore

s o

coau

tore

s de

los

artíc

ulos

pub

licad

os e

n re

vista

s in

dexa

das

en

Scop

us o

ISI W

eb o

f Kno

wle

dge.

26

Núm

ero

de a

rtícu

los

acad

émic

os p

ublic

ados

por

lo

s pr

ofes

ores

de

la c

arre

ra d

uran

te e

l per

iodo

de

eval

uaci

ón.

40Sc

opus

26

ISI

14

Fuen

te d

e in

form

ació

n: V

icer

rect

orad

o de

Inve

stig

ació

n –

Car

rera

de

Med

icin

a

198


7.4.

AN

EXO

4. C

álcu

lo d

el in

dica

dor:

prod

ucci

ón re

gion

al

Artíc

ulos

en

Revi

stas

Inde

xada

s en

bas

es d

e da

tos

LATI

NDEX

CAT

ÁLOG

O, L

ILAC

S

TITU

LACI

ÓN D

E M

EDIC

INA

ÁREA

: B

IOLÓ

GIC

A Y

BIO

MÉD

ICA

TITU

LACI

ÓN:

MED

ICIN

A

NIVE

L AC

ADÉM

ICO:

PREG

RAD

O

MOD

ALID

AD:

PRES

ENC

IAL

PERI

ODO

DE

EVAL

UACI

ÓN:

2014

-201

5- 2

016-

201

7-20

18

N°ID

ARTÍ

CULO

NOM

BRE

DEL

ARTI

CULO

AUTO

RES

QUE

PERT

ENEC

EN A

LA

CAR

RERA

NOM

BRE

REVI

STA

ISSN

FECH

A DE

PU

BLIC

ACIÓ

N

BASE

DE

DATO

S IN

DEXA

DA

SUB

ÁREA

ES

PECI

FICA

ES

TADO

Ei

1 +

Ei

1AR

T652

0

Prev

alen

cia

de fa

ctor

es d

e rie

sgo

card

iova

scul

ar y

sín

drom

e m

etab

ólic

o en

trab

ajad

ores

un

ivers

itario

s de

Loj

a-Ec

uado

r

ESPI

NO

SA G

ON

ZALE

Z M

ARIA

ELE

NA

- ESP

INO

SA

HER

RER

A FE

RN

AND

O

VLAD

IMIR

Med

icin

a13

90-0

218

2014

-09-

10La

tinde

x C

atál

ogo

Med

icin

a PU

BLI

CAD

O0.

0625

1.06

25

2AR

T381

3Pr

oyec

to A

utis

mo

UD

AVA

SQU

EZ E

SCAN

DO

N

ADR

IAN

FEL

IPE

Col

oqui

o (C

uenc

a)13

9028

6520

15-0

3-01

Latin

dex

Cat

álog

oPs

icol

ogía

PUB

LIC

ADO

0.06

251.

0625

3AR

T503

8Pl

ataf

orm

a pa

ra la

Bús

qued

a po

r C

onte

nido

Vis

ual y

Sem

ántic

o de

Im

ágen

es M

édic

as

SAR

MIE

NTO

AN

DR

ADE

YOR

EDY

BET

HZA

BÉ

MAS

KAN

A24

77-8

893

2015

-10-

17La

tinde

x C

atál

ogo

Cie

ncia

s de

la

Educ

ació

nPU

BLI

CAD

O0.

0625

1.06

25

199


N°ID

ARTÍ

CULO

NOM

BRE

DEL

ARTI

CULO

AUTO

RES

QUE

PERT

ENEC

EN A

LA

CAR

RERA

NOM

BRE

REVI

STA

ISSN

FECH

A DE

PU

BLIC

ACIÓ

N

BASE

DE

DATO

S IN

DEXA

DA

SUB

ÁREA

ES

PECI

FICA

ES

TADO

Ei

1 +

Ei

4AR

T642

9

Supe

rvive

ncia

glo

bal,

supe

rvive

ncia

lib

re d

e en

ferm

edad

y

supe

rvive

ncia

libre

de

prog

resi

ón a

5

años

en

paci

ente

s co

n ca

rcin

oma

esca

mos

o de

cue

llo u

terin

o se

gún

esta

dio

clín

ico

ALD

AZ R

OLD

AN P

ABLO

R

ENAT

OVo

zand

es13

90-1

656

2016

-08-

02La

tinde

x C

atál

ogo

Med

icin

aAC

EPTA

DO

0.06

251.

0625

5AR

T592

4C

ertif

icac

ión,

Rec

ertif

icac

ión

y Ac

redi

taci

ón e

n M

edic

ina

Fam

iliar y

C

omun

itaria

en

Iber

oam

éric

a

ASTU

DIL

LO R

OM

ERO

R

OD

RIG

O J

AVIE

R

Rev

ista

Bra

sile

ña d

e M

edic

ina

Fam

iliar y

C

omun

itaria

809-

-590

920

16-0

9-15

Latin

dex

Cat

álog

oM

edic

ina

PUB

LIC

ADO

0.06

251.

0625

6AR

T654

1In

vest

igac

ión

en M

edic

ina

Fam

iliar y

C

omun

itaria

en

Iber

oam

éric

aG

AVIL

ANES

CU

EVA

YAD

IRA

PATR

ICIA

Rev

ista

Bra

sile

ña d

e M

edic

ina

Fam

iliar y

C

omun

itaria

21

79-7

994

2016

-10-

01La

tinde

x C

atál

ogo

Med

icin

aPU

BLI

CAD

O0.

0625

1.06

25

7AR

T626

5La

func

iona

lidad

fam

iliar:

una

dete

rmin

ante

de

la c

ondu

cta

de lo

s ad

oles

cent

es

MAL

DO

NAD

O R

ENG

EL

RU

TH E

LIZA

BET

H -

SUAR

EZ

DE

TER

AN R

OSA

RIO

- R

OJA

S R

OD

RIG

UEZ

AN

A LI

ZETT

E - G

AVIL

ANES

C

UEV

A YA

DIR

A PA

TRIC

IA

POR

TALE

S M

EDIC

OS

1886

-892

420

17-0

7-17

Latin

dex

Cat

álog

oM

edic

ina

PUB

LIC

ADO

0.06

251.

0625

200


N°ID

ARTÍ

CULO

NOM

BRE

DEL

ARTI

CULO

AUTO

RES

QUE

PERT

ENEC

EN A

LA

CAR

RERA

NOM

BRE

REVI

STA

ISSN

FECH

A DE

PU

BLIC

ACIÓ

N

BASE

DE

DATO

S IN

DEXA

DA

SUB

ÁREA

ES

PECI

FICA

ES

TADO

Ei

1 +

Ei

8AR

T643

1

Toxi

cida

d dé

rmic

a ag

uda

igua

l o

may

or a

gra

do 2

aso

ciad

a a

radi

oter

apia

de

cam

pos

ampl

ios

en

paci

ente

s co

n cá

ncer

de

mam

a

ALD

AZ R

OLD

AN P

ABLO

R

ENAT

O

Onc

olog

ía,

Soci

edad

de

Luch

a co

ntra

el C

ánce

r del

Ec

uado

r (SO

LCA

GU

AYAQ

UIL

)

1390

-011

020

17-1

0-06

Latin

dex

Cat

álog

oM

edic

ina

ACEP

TAD

O0.

0625

1.06

25

9AR

T630

4In

terc

ultu

ral h

ealth

car

e in

Ecu

ador

: an

inve

stig

atio

n pr

ojec

t for

the

med

icin

e an

d nu

rsin

g ca

reer

s

BAU

TIST

A VA

LAR

EZO

MAR

IA

ESTE

FAN

IAM

EDIS

AN10

29-3

019

2017

-10-

12La

tinde

x C

atál

ogo

Med

icin

a y

tera

pia

tradi

cion

al y

co

mpl

emen

taria

PUB

LIC

ADO

0.06

251.

0625

10AR

T643

0

Prue

ba d

e Pa

pani

cola

ou: c

ober

tura

y

prev

alen

cia

de c

ondi

cion

es

prec

ance

rosa

s y

canc

eros

as e

n 3

hosp

itale

s en

Loj

a y

Zam

ora

Chi

nchi

pe, 2

010-

2012

.

ALD

AZ R

OLD

AN P

ABLO

R

ENAT

OR

efle

xion

es13

90-4

353

2017

-10-

23LI

LAC

SM

edic

ina

ACEP

TAD

O0.

0625

1.06

25

201


N°ID

ARTÍ

CULO

NOM

BRE

DEL

ARTI

CULO

AUTO

RES

QUE

PERT

ENEC

EN A

LA

CAR

RERA

NOM

BRE

REVI

STA

ISSN

FECH

A DE

PU

BLIC

ACIÓ

N

BASE

DE

DATO

S IN

DEXA

DA

SUB

ÁREA

ES

PECI

FICA

ES

TADO

Ei

1 +

Ei

11AR

T690

0Ev

oluc

ión

de la

pso

riais

con

ciru

gía

bariá

trica

: Artí

culo

de

revis

ión

SUAR

EZ D

E TE

RAN

R

OSA

RIO

- C

ADEN

A LU

Z M

ARC

ELA

- MAN

RIQ

UE

ALEX

IS B

ENJA

SMIN

Rev

ista

D

erm

atol

ogía

Ve

nezo

lana

2343

-575

520

18-0

4-24

LILA

CS

Med

icin

aAC

EPTA

DO

12

∑:12

.625

Fuen

te d

e in

form

ació

n: V

icer

rect

orad

o de

Inve

stig

ació

n –

carre

ra d

e M

edic

ina

Tabl

a de

dat

os y

resu

ltado

s:

Índi

ce R

egio

nal

0.97

12

Núm

ero

de p

rofe

sore

s de

la c

arre

ra q

ue h

an

publ

icad

o13

Núm

ero

de a

rtícu

los

méd

icos

pub

licad

os d

uran

te e

l pe

riodo

de

eval

uaci

ón.

11

202


7.5.

AN

EXO

5. C

álcu

lo d

el in

dica

dor:

libro

s y

capí

tulo

s de

libr

os

TITU

LACI

ÓN D

E M

EDIC

INA

ÁREA

: B

IOLÓ

GIC

A Y

BIO

MÉD

ICA

TITU

LACI

ÓN:

MED

ICIN

A

NIVE

L AC

ADÉM

ICO:

PREG

RAD

O

MOD

ALID

AD:

PRES

ENC

IAL

PERI

ODO

DE

EVAL

UACI

ÓN:

2014

-201

5- 2

016-

201

7-20

18

LIBR

OS P

UBLI

CADO

S PO

R DO

CENT

ES D

E M

EDIC

INA

N°ID

_LIB

RONO

MBR

E DE

L LI

BRO

AUTO

RCÓ

DIGO

ISBN

FECH

A PU

BLIC

ACIÓ

N AR

EA

CONO

CIM

IENT

OSU

B AR

EA D

E CO

NOCI

MIE

NTO

SUB

AREA

ES

PECÍ

FICA

FI

LIAC

IÓN

EDIT

OR O

CO

MPI

LADO

R

1L1

806

Bas

es ju

rídic

as

para

el e

jerc

icio

de

la m

edic

ina

SALG

ADO

C

ARPI

O

MAR

CO

978-

9942

-00

6035

2016

-01-

01Sa

lud

y B

iene

star

Salu

dM

edic

ina

SiEd

iloja

2L1

807

Los

trast

orno

s ps

iqui

átric

os.

Impl

icac

ione

s m

édic

o-le

gale

s y

juríd

icas

SALG

ADO

C

ARPI

O

MAR

CO

978-

9942

-08

6907

2016

-01-

01Sa

lud

y B

iene

star

Salu

dM

edic

ina

siEd

iloja

203


CAPÍ

TULO

S DE

LIB

ROS

PUBL

ICAD

OS P

OR D

OCEN

TES

DE M

EDIC

INA

N°ID

_LIB

RONO

MBR

E DE

L CA

PÍTU

LONO

MBR

E DE

L LI

BRO

AUTO

RCÓ

DIGO

ISBN

EDIT

OR O

CO

MPI

LADO

RFE

CHA

PUBL

ICAC

IÓN

SUB

AREA

ES

PECÍ

FICA

FI

LIAC

IÓN

Auto

r/Co

auto

r ex

tern

o

1L1

061

DIF

EREN

CIA

S EN

LA

HU

ELLA

D

E M

EMO

RIA

SO

BR

E C

OM

PETE

NC

IAS

Y D

ESTR

EZAS

O

BST

ÉTR

ICAS

AD

QU

IRID

AS

MED

IAN

TE

MET

OD

OLO

GÍA

VI

RTU

AL

VER

SUS

PRES

ENC

IAL

MEM

OR

IAS

DEL

C

ON

GR

ESO

. 20

15 E

dito

rial:

Fóru

m

Inte

rnac

iona

l de

Com

unic

ació

n y

Rel

acio

nes

Públ

icas

(Fór

um

XXI)

C/ C

ine

38.

Baj

o. 2

8024

M

adrid

. Esp

aña

BAU

TIST

A VA

LAR

EZO

M

ARIA

ES

TEFA

NIA

978-

84-6

08-

5139

-4

201

5 Ed

itoria

l: Fó

rum

In

tern

acio

nal d

e C

omun

icac

ión

y R

elac

ione

s Pú

blic

as (F

órum

XX

I) C

/ Cin

e 38

. B

ajo.

280

24

Mad

rid. E

spañ

a

2015

-01-

01M

edic

ina

siAu

tor

2L1

671

DES

ARR

OLL

O

Y SI

TUAC

IÓN

AC

TUAL

DE

LOS

CU

IDAD

OS

PALI

ATIV

OS

EN

ECU

ADO

R

I EN

CU

ENTR

O

INTE

RN

ACIO

NAL

Y

II EN

CU

ENTR

O

NAC

ION

AL

DE

LA R

ED

ECU

ATO

RIA

NA

DE

CIE

NC

IAS

REG

ION

ALES

. PE

RSP

ECTI

VAS

DEL

D

ESAR

RO

LLO

R

EGIO

NAL

SU

STEN

TAB

LE

EN E

CU

ADO

R

TOM

O II

DAV

ALO

S B

ATAL

LAS

VIVI

ANA

DEL

C

ARM

EN

978

-994

2-25

-21

7-3

UTP

L20

17-0

1-01

Med

icin

asi

Auto

r

204


N°ID

_LIB

RONO

MBR

E DE

L CA

PÍTU

LONO

MBR

E DE

L LI

BRO

AUTO

RCÓ

DIGO

ISBN

EDIT

OR O

CO

MPI

LADO

RFE

CHA

PUBL

ICAC

IÓN

SUB

AREA

ES

PECÍ

FICA

FI

LIAC

IÓN

Auto

r/Co

auto

r ex

tern

o

3L1

919

TELE

MED

ICIN

E IN

MED

ICAL

TR

AIN

ING

IN

ECU

ADO

R

MEM

OR

IAS

DEL

C

ON

GR

ESO

: Ec

uado

r Tec

hnic

al

Cha

pter

s M

eetin

g (E

TCM

), 20

17

IEEE

BAU

TIST

A VA

LAR

EZO

M

ARIA

ES

TEFA

NIA

D

AVAL

OS

BAT

ALLA

S VI

VIAN

A D

EL

CAR

MEN

978-

1-53

86-

3894

-1IE

EE20

18-0

1-08

Med

icin

asi

Auto

r

4L1

114

Proy

ecci

ón d

e la

med

icin

a an

cest

ral c

omo

estra

tegi

a de

fo

rtale

cim

ient

o de

id

entid

ad c

ultu

ral

en E

cuad

or:

Con

sejo

de

Sana

dore

s de

Sa

ragu

ro.

DE

LOS

MED

IOS

A LO

S M

ETAM

EDIO

S D

E C

OM

UN

ICAC

IÓN

. Ac

tas

del I

Si

mpo

sio

de la

R

ed In

tern

acio

nal

de In

vest

igac

ión

de G

estió

n de

la

Com

unic

ació

n (X

ESC

OM

, 201

5)

RAM

ON

JA

RAM

ILLO

SA

ND

RA

ELIZ

ABET

H

- SAR

ANG

O

LALA

NG

UI P

AUL

OSW

ALD

O

978-

84-6

08-

3474

-8XE

SCO

M20

15-0

1-01

Perio

dism

o y

repo

rtaje

siAu

tor

5L1

799

Prác

tica

de

la m

edic

ina

tradi

cion

al c

omo

alte

rnat

iva p

ara

el d

esar

rollo

de

las

com

unid

ades

in

díge

nas

del

Ecua

dor:

Cas

o C

onse

jo d

e Sa

nado

res

Com

unita

rio d

e Sa

ragu

ro -

CSC

S

Con

ocim

ient

os

ance

stra

les

y pr

oces

os

de d

esar

rollo

. N

acio

nalid

ades

in

díge

nas

del

Ecua

dor.

CEL

I SAN

CH

EZ

KATT

Y VA

NES

SA97

8994

4252

623

UTP

L20

17-0

1-01

Soci

olog

ía

y es

tudi

os

cultu

rale

ssi

Auto

r

Fuen

te d

e in

form

ació

n: V

icer

rect

orad

o de

Inve

stig

ació

n –

carre

ra d

e M

edic

ina

205


Tabl

a de

dat

os y

resu

ltado

s:

Libr

os o

cap

ítulo

s de

libr

os p

ublic

ados

por

los

doce

ntes

/inve

stig

ador

es d

e la

car

rera

N =

Núm

ero

de p

rofe

sore

s de

la c

arre

ra q

ue h

an

publ

icad

o lib

ros

y ca

pítu

los

de lib

ros.

6

Li=

Lib

ro i-

ésim

o pu

blic

ado

por p

rofe

sore

s de

la c

arre

ra.

2

CLi =

Cap

ítulo

de

libro

i-és

imo

publ

icad

o po

r pro

feso

res

de la

car

rera

.5

0.75

00

207


8. Bibliografía

208


209


ANECA. (s.f.). Plan de Mejoras, herramienta de trabajo. Obtenido de Microsoft Word - mso875B8.doc: http://www.uantof.cl/public/docs/universidad/direccion_docente/15_elaboracion_plan_de_mejoras.pdf

Caena, F. (2011). Literature review-Teachers core competences: requirements and development.European Commission Thematic Working Group ‘Professional Development of Teachers’. Brussels: European Commission.

Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior. (2018). Actualización del Modelo de Evaluación del Entorno de Aprendizje de la Carrera de Medicina (aprobado en julio de 2014). Obtenido de ceaaces.gob.ec: http://www.ceaaces.gob.ec/sitio/wp-content/uploads/2014/08/Informe-definitivo-de-evaluaci%C3%B3n-del-entorno-de-aprendizaje-de-la-carrera-de-medicina.pdf

http://www.uantof.cl/public/docs/universidad/direccion_docente/15_elaboracion_plan_de_mejoras.pdf

http://www.uantof.cl/public/docs/universidad/direccion_docente/15_elaboracion_plan_de_mejoras.pdf

http://ceaaces.gob.ec:

http://www.ceaaces.gob.ec/sitio/wp-content/uploads/2014/08/Informe-definitivo-de-evaluaci%C3%B3n-del-entorno-de-aprendizaje-de-la-carrera-de-medicina.pdf

http://www.ceaaces.gob.ec/sitio/wp-content/uploads/2014/08/Informe-definitivo-de-evaluaci%C3%B3n-del-entorno-de-aprendizaje-de-la-carrera-de-medicina.pdf

Lugar: Loja Fecha: 24-05-2018

Víctor Hugo Vaca Merino, Dr.CI: 1102645833

COORDINADOR DE LA TITULACIÓN DE MEDICINA

Viviana Dávalos Batallas, Ph.D.CI: 1704256583

DIRECTORA DEL DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA SALUD

Omar Germán Malagón Avilés, Ph.D.CI: 1725761322

DIRECTOR DEL ÁREA BIOLÓGICA Y BIOMÉDICA

José Barbosa Corbacho, Ph.D.CI: 1720461225

RECTOR DE LA UTPL

212


MAYO, 2018

LOJA-ECUADOR

ÁREA BIOLÓGICA Y BIOMÉDICA DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA SALUD

INFORME DE AUTOEVALUACIÓNTITULACIÓN DE MEDICINA

Campus universitarioSan Cayetano Alto s/nTeléf.: (593 7 ) 3701444Línea gratuita: 1800 88 75 88www.utpl.edu.ec/medicinawww.esalud.utpl.edu.ec

Medicina

Date post:	31-Aug-2019
Category:	Documents
Upload:	others
View:	2 times
Download:	0 times

ÁREA BIOLÓGICA Y BIOMÉDICA DEPARTAMENTO DE CIENCIAS … · UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE...

Documents