PALABRAS DEL CENTRO DE ESTUDIANTES Centro de estudiantes AGOSTO 2012 UNIVERSIDAD DE SANTIAGO DE CHILE SANTIAGO, 2012 VOLUMEN 2, NÚMERO 2 REVISTA INTERNACIONALISTA ESTEBAN ASCENCIO PRESIDENTE PABLO FREDES VICE PRESIDENTE PAULINA VARGAS SECRETARIA SEBASTIAN DALMASSO SECRETARIO MACARENA ESPINOZA FINANZAS VICTORIA CATALÁN CONSEJERA ACADÉMICA VIVIANA CUEVAS CONSEJERA ACADÉMICA VICENTE ROJAS EXTENSIÓN Y CULTURA CONTENIDO: ACTIVIDAD DOSSIER DE PRÁCTICAS LABORALES 2012 2 ARTÍCULO DE OPINIÓN: “LIBERTAD DE EXPRESIÓN Y CONSTRUCCIÓN DE LA MEMORIA” ESTUDIANTE RANSEL ESPINOZA 3 ENTREVISTA DESDE USACH AL DÍA: EXPERIENCIA PROFESIONAL EN LA OEA ESTUDIANTE VALENTINA MERY GUZMÁN 4 EL INTERCAMBIO EN LA UNIVERSIDAD DE SANTIAGO DE CHILE ESTUDIANTE DE LA UNIVERSIDAD DE SAO PAULO CAROLINA MODESTO 5 ARTÍCULO: “EL DESPERTAR DE LA SOCIEDAD: LOS MOVIMIENTOS SOCIALES EN AMÉRICA LATINA Y CHILE” - MARIO GARCÉS 6 FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO HISTORIA
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PALABRAS DEL CENTRO DE ESTUDIANTES
Centro de estudiantes
AGOSTO 2012
UNIVERSIDAD DE SANTIAGO DE CHILE
SANTIAGO, 2012 VOLUMEN 2, NÚMERO 2
REVISTA INTERNACIONALISTA
ESTEBAN ASCENCIO
PRESIDENTE
PABLO FREDES
VICE PRESIDENTE
PAULINA VARGAS
SECRETARIA
SEBASTIAN DALMASSO
SECRETARIO
MACARENA ESPINOZA
FINANZAS
VICTORIA CATALÁN
CONSEJERA ACADÉMICA
VIVIANA CUEVAS
CONSEJERA ACADÉMICA
VICENTE ROJAS
EXTENSIÓN Y CULTURA
CONTENIDO:
ACTIVIDAD DOSSIER DE PRÁCTICAS LABORALES 2012 2
ARTÍCULO DE OPINIÓN: “LIBERTAD DE EXPRESIÓN Y CONSTRUCCIÓN DE LA MEMORIA”
ESTUDIANTE RANSEL ESPINOZA
3
ENTREVISTA DESDE USACH AL DÍA: EXPERIENCIA PROFESIONAL EN LA OEA
ESTUDIANTE VALENTINA MERY GUZMÁN
4
EL INTERCAMBIO EN LA UNIVERSIDAD DE SANTIAGO DE CHILE
ESTUDIANTE DE LA UNIVERSIDAD DE SAO PAULO CAROLINA MODESTO
5
ARTÍCULO: “EL DESPERTAR DE LA SOCIEDAD: LOS MOVIMIENTOS SOCIALES EN AMÉRICA LATINA Y CHILE”
- MARIO GARCÉS
6
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO HISTORIA
VOLUMEN 2, NÚMERO 2
DOSSIER DE PRÁCTICAS LABORALES
Lanzamiento de dossier de prácticas laborales de la carrera de licenciatura en Estudios Internacionales: Desafíos y proyecciones para los Estudios Internacionales después de la Haya”. invitados: jefe de carrera, Dr. Nelson Paulus y al ex Subsecretario de Relaciones Exteriores, Alberto Van Klaveren, quienes ahondaron en los desafíos de los estudiantes que tienen en el campo laboral que están próximos a ingresar.
DISPONIBLE EN SLIDSHARE A TRAVÉS DE LA SIGUIENTE URL: http://www.slideshare.net/mespinozap1/dossier-practicas-laborales
Libertad de Expresión y
Construcción de La Memoria
No podemos defender la 'libertad' en Democracia, cuando aquella atenta contra la propia Democracia. Resulta inverosímil promover el 'respeto' por manifestaciones tales, que atentan contra el respeto más fundamental e inalienable del ser Humano, su dignidad y la protección de su vida. Nuestro gobierno tiene el deber ético de proteger tanto la Democracia, como los DD.HH. sobre los que se erige; y para ello, apelar a un tergiversado y eufemístico pluralismo democrático a fin de avalar dichos atentados, no sólo es un ataque a la 'reconciliación' de nuestra sociedad, sino, además, es una muestra inequívoca de nuestra élite gobernante, de que la violación de la soberanía nacional y ciudadana es a la vez aceptable y legítima. No es exagerado argüir, haciendo un paralelo con la construcción de la memoria y la reparación de la sociedad alemana, que el ideólogo del homenaje a Pinochet pudiera, por parte de las autoridades, ser obligado, a lo menos, a someterse a examen siquiátrico a fin de determinar su responsabilidad penal sobre sus actos. En Italia o Argentina, el procedimiento jurídico que llevaron a cabo sus restauradas Democracias a fin de condenar la Dictadura, reparar y reconciliar a sus sociedades en relación al trauma o ‘acontecimiento monstruo’ del que fueron víctimas, y al mismo tiempo, impulsar la consolidación de una memoria histórica de auténtico respeto de los Derechos
Humanos violados, y el carácter universal de la dignidad humana; también restringirían el margen de impunidad de una iniciativa como la que el director de la Fundación 11 de Septiembre pretende en nuestro país. La libertad de expresión, así como el libre albedrío, limita indefectiblemente con los fundamentos ontológicos en los que se asienta la Democracia, en donde todos somos iguales en dignidad y soberanos sobre nuestra vida. Pretender superponer aquella sobre ésta, supera los límites de la racionalidad que ha perfilado el desarrollo de la humanidad hasta nuestros días.
ARTÍCULO DE OPINIÓN
“RESULTA INVEROSÍMIL
PROMOVER EL 'RESPETO' POR
MANIFESTACIONES TALES, QUE ATENTAN CONTRA EL RESPETO MÁS FUNDAMENTAL E INALIENABLE DEL
SER HUMANO”
PÁGINA 3 VOLUMEN 2, NÚMERO 2
RANSEL ESPINOZA Estudiante de Licenciatura en Estudios Internacionales
VOLUMEN 2, NÚMERO 2
ENTREVISTA DESDE USACH AL DÍA
VALENTINA MERY JORGUERA Estudiante de Licenciatura en Estudios Internacionales 2012
2. Los conocimientos adquiridos en la Usach, ¿te han servido para desarrollarte?
Por supuesto. Durante 5 años he ido adquiriendo múltiples conocimientos desde distintas áreas de las ciencias sociales (Antropología, Historia, Sociología,
Ciencia Política, Comunicaciones, etc.) los cuales he podido poner en perspectiva, entendiendo que cada área se conecta con otra conformando a un profesional
íntegro que responde ante cualquier necesidad. Si bien, mi carrera es nueva y somos la primera generación que se graduará de la misma, creo que cada materia
que me han enseñado es posible aplicar en el trabajo que realicé. Además el Departamento de Comunicación Estratégica de la OEA, se provee de distintos
perfiles de profesionales con el fin de que cada cual aporte su conocimiento para la conformación de proyectos y gestión de la comunicación, esencialmente
entre oficinas de los países miembros y la sede central en Washington DC. Junto a esto como parte de la pasantía, se realizaban reuniones semanales con todos
los pasantes (81) en cuales se discutían temas, se visitaban otros Organismos Internacionales cercanos como el Banco Mundial y Fondo Monetario Internacional,
y se realizaba un Modelo de Consejo Permanente (MOAS) el cual nos permitía desarrollar habilidades de liderazgo, comunicación y generar una verdadera
discusión respecto al tema designado; es decir, en función de las resoluciones que se quisieran adoptar, cada pasante representaba un país y se intercambiaban
ideas aplicando así, los conocimientos en negociación de conflictos que poseo.
3. ¿Cómo es trabajar con personas, me imagino, de distintas nacionalidades?
Eso ha sido lo más interesante y entretenido. Si bien la mayoría de los pasantes maneja más de un idioma (era requisito de postulación a la pasantía, saber dos de
los cuatro idiomas oficiales de la Organización), cualquier reunión o trabajo era una locura porque había mínimo 3 idiomas interactuando, y no sólo 3 idiomas,
sino que también 3 culturas distintas. Sinceramente, ha sido muy bueno trabajar con personas que provienen de distintas partes del mundo: desde Corea
a Trinidad y Tobago, todos me han entregado lecciones de vida, distintas visiones del mundo y cultura, amistad sincera y mucha alegría.
4. ¿Cuál crees que será la importancia de tu trabajo para tu desarrollo profesional?
Considero que esta experiencia será clave en mi desarrollo profesional. Si bien había trabajado anteriormente, nunca lo había hecho en mi propia área de
estudio, lo cual es muy diferente, ya que te sientes muy realizada en tanto estás haciendo lo que te gusta y lo haces con máxima pasión. Como decía, esta
experiencia me permitió poner en práctica los conocimientos adquiridos durante la Universidad y los valores que desde pequeña me han inculcado. En ese
sentido, creo que mi pasantía en la OEA me aporta en 3 ámbitos: en términos personales creo que significó madurez y crecimiento, entendiendo que hay una
gran diversidad de personas que pueden aportar mucho en mi vida. A nivel académico considero que la pasantía
me permitió desarrollar más en profundidad temas que me interesan fortalecer y consolidar conocimientos adquiridos: aunque las materias estudiadas en mi
carrera me entregan la base del conocimiento, necesito poner este conocimiento en práctica. Finalmente, a nivel de proyección, creo que la oportunidad (y
honor) que me otorga la OEA al estar entre sus internos, además de mejorar mis idiomas, es básicamente abrir posibilidades laborales no solo para mí, sino
también para generar nuevas orientaciones para mi carrera y país.
5. Cuál crees será tu aporte como estudiante Usach en la OEA? En ese sentido, qué crees tú que caracteriza a los alumnos de la carrera de
Licenciatura en Estudios Internacionales que, junto por supuesto a tus méritos personales, permitió que llegaras a la OEA?
Creo que lo que caracteriza a los estudiantes de Lic. en Estudios Internacionales, además de habilidades de liderazgo y debate, es la tolerancia, el respeto y el
valor por personas de diferentes culturas. Eso es básico: el valor a la diversidad en un Organismo Internacional es clave para ser exitoso en el mismo. Junto a
esto, en general los estudiantes de la USACH no sólo nos hemos caracterizado por ser buenos profesionales, sino además poseer una gran calidad humana,
compromiso, empatía y humildad en tanto la formación que se nos entrega y la forma de relacionarse que existe en la Institución (mucho más cercana que en
otras universidades). En ese sentido, el agregado "humano" que entrega la USACH, además de la calidad profesional, es clave para un trabajo exitoso.
Por otra parte, en esta sesión de pasantes tan solo somos 2 chilenas (todos los pasantes se eligen por representación geográfica): Uli, egresada de sociología de la
Universidad Alberto Hurtado y yo. Por tanto, creo que para ambas, pero especialmente para mí, es una gran responsabilidad el tener la oportunidad de trabajar
en la Organización, ya que no solo me represento a mi misma y mi carrera, sino que al mismo tiempo, a mi universidad y mi país.
Cuéntanos cómo ha sido tu experiencia en estos días en la OEA.
Esos días fueron maravillosos. Si bien al principio estaba muy nerviosa, cuando llegué a la Secretaría General, que
es el edificio en el cual trabajé, pude tomar conciencia de lo que estaba pasando y me tranquilicé. Básicamente me
encontré con una gran diversidad de jóvenes que como yo, tenían las mismas ganas de hacer un buen trabajo.
El primer día hubo una bienvenida por parte de autoridades y nos explicaron el funcionamiento de la organización,
los principios que la sustentan y lo que esperaban de nosotros. Se trataba de una experiencia inolvidable en el cual
debíamos entregar el máximo de nuestros conocimientos y lo mejor de nuestra persona: estar abierto a conocer
gente, compartir experiencias y vivir in situ la diversidad, como claves para tener un buen desempeño.
Además, ese mismo día pude conocer al Secretario General (José Miguel Insulza), lo cual fue un encuentro que
marcará mi vida para siempre, ya que fue fortuito, corto y provechoso. Para mí, él representa la imagen de un
político exitoso en el extranjero que incluso ha sido reelegido para seguir siendo el máximo representante de la
OEA; una verdadera inspiración.
LA EXPERIENCIA DEL INTERCAMBIO EN LA UNIVERSIDAD DE SANTIAGO DE CHILE: Una mirada brasileña
CAROLINA APARECIDA TEMOTEO MODESTO, ESTUDIANTE DE INTERCAMBIO I SEMESTRE LECTIVO 2012
Cuando recibí la invitación para escribir un pequeño texto para el segundo número de la Revista de Estudios Internacionales, me alegré mucho en ver que esta iniciativa académica sigue firme en sus propósitos, y que posibilita un espacio intercultural en que los alumnos de intercambio puedan expresar un poco sus experiencias en la USACH. En primer lugar les agradezco esta a oportunidad, deseándoles éxito en este emprendimiento.
Vengo de la Universidad de São Paulo, Brasil, y en los casi cuatro meses en Chile puedo afirmar con seguridad que este intercambio resultó ser una de las mejores experiencias de mi vida. Chile es un país encantador y la oportunidad de cursar parte de mi grado en la carrera de Estudios Internacionales de la Facultad de Humanidades está siendo de gran aprendizaje, tanto en el ámbito académico como personal. Este es uno de los principales entornos dónde me desenvuelvo, estudio, aprendo, informo, alegro, sorprendo, indigno y relaciono con amigos, alumnos y profesores que siempre tienen algo bueno para enseñar y que la mayoría de las veces están interesados en escuchar otras ideas y culturas.
Algunos puntos que me llamaron la atención desde que las clases iniciaron: la amistad y bienvenida de la gente, el
tema de las discusiones acerca de la movilización estudiantil, la notable participación de los alumnos en los asuntos de la carrera, las notas que acá tienen una escala distinta de mi universidad (0-7 y no 0-10), las placas de “zona de seguridad” (¡que espero nunca tener que
utilizarlas!), el amor por el fútbol y hasta la tierna compañía de los perros en algunas clases, principalmente, en los días de frío.
Aunque el sistema de la facultad presente algunas fallas notables como la cuestión de una mejor infraestructura para los alumnos, encuentro que la calidad de las clases (las que tuve la oportunidad de elegir) es buena, pero me parece que faltan políticas de extensión universitaria en el ámbito de la unidad con incentivos a formación de grupos de estudios, participación en congresos y eventos del área, pasantías, así como para producción en investigación científica.
La idea acá no es afirmar que una cosa es mejor que la otra, pero por la experiencia que traigo de Brasil, creo que la preocupación de todos va más allá de los cierres de notas de los ramos y que los alumnos desean tener espacios para innovar y practicar lo que han aprendido en la teoría, complementando su formación con exposiciones, seminarios, congresos, viajes, publicaciones, o sea, con todo tipo de actividad que esté asociada a la enseñanza e investigación. Yo admiro mucho la oferta y calidad de los talleres y deportes que son ofrecidos en USACH como actividades complementarias y eso también debería ser ofrecido al ámbito de políticas de extensión universitaria a fin de que la carrera pueda crecer y consolidarse cada vez más.
Por lo tanto, son muchas las experiencias,
impresiones y opiniones que podría comentar, sin
embargo la vivencia y las ideas siguen siendo construidas
a cada día. Solo tengo a agradecer por todo que he vivido
acá en este lindo país hasta ahora y recomiendo a todos
que, si tienen la oportunidad de hacer un intercambio un
día no lo piensen dos veces y vayan! Si no lo tuvieran,
¡hagan sus propias oportunidades! Espero que no
compartamos solamente el amor por el fútbol, sino el
conocimiento y la riqueza de nuestras culturas.
INTERNACIONAL
PÁGINA 5 VOLUMEN 2, NÚMERO 2
Por Mario Garcés
“Capítulo V ¿El futuro del movimiento estudiantil y de los movimientos sociales en
Chile?
El futuro del movimiento estudiantil, que se iniciara en mayo de 2011, es difícil de predecir, ya que aún se encuentra en desarrollo. Sin embargo, algunos hechos se han ido imponiendo y ciertas tendencias históricas parecieran reemerger bajo nuevas formas y nuevos actores.
El primer hecho macizo es que el movimiento, en sus fases iniciales, tendió al crecimiento tanto en sus demandas y adherentes como en el impacto en la sociedad chilena. Me parece que no hay dudas de que se ha tratado del movimiento social más significativo de los últimos veinte años de la historia chilena. En el lenguaje sismológico, que cada tanto usamos los chilenos, este movimiento ha sido algo así como una placa tectónica que acumuló fuerzas sociales durante años, hasta romper todas las inercias conocidas y, en cierto sentido, establecidas por la transición concertacionista.
En pocas palabras, este movimiento cierra la transición a la democracia organizada por la Concertación y abre un nuevo ciclo social y ]político.
Aún más, con relación al impacto del movimiento estudiantil del 2011, habría que indicar que opera como expresión visible del malestar acumulado por la sociedad bajo el imperio de las políticas neoliberales. Desigualdad y
distanciamiento social, endeudamiento, velada o abierta discriminación de los más pobres, mercantilización del conjunto de las relaciones sociales, pero sobre todo, bloqueo al desarrollo de las nuevas generaciones de jóvenes, parecen ser algunas de las razones que mueven a los estudiantes y a quienes adhieren con ellos. Tal vez con una cuota de optimismo histórico, los chilenos estamos iniciando una nueva etapa de nuestra historia; la del post neoliberalismo que muchos de nuestros países hermanos en América Latina ya han iniciado.
Sin embargo, antes de imaginar los
cursos futuros de la política chilena,
es necesario insistir sobre los logros y
también los límites del movimiento
estudiantil. Tal vez, el principal logro
del movimiento es que puso al centro
del debate la necesidad de reformas al
propio sistema educativo nacional,
moldeado en claves neoliberales, es
decir como fuente de negocios.
Al oponer una noción de “derechos”,
los estudiantes cuestionaron el
conjunto del sistema educativo –por
ello, plantean reformas estructurales,
pero, llegado a este punto, en la
medida que confrontan a un gobierno
de derecha, de orientación neoliberal,
las luchas de los estudiantes
trascienden su campo específico –la
educación- e ingresan al campo de las
luchas políticas en un sentido más
amplio.
Podríamos formularlo aún de otra
manera: en la medida que los
estudiantes ponen en cuestión las
“bases” mismas del actual sistema
educativo, sus luchas adquieren un
carácter anti sistémico, es decir, anti
-modelo neoliberal, pero la
oposición podría extenderse aun
más, y como algunos insisten,
entender al movimiento estudiantil
como parte de una lucha
anticapitalista.”
ARTÍCULO
EL DESPERTAR DE LA SOCIEDAD;
LOS MOVIMIENTOS SOCIALES EN AMÉRICA LATINA Y CHILE”
