RIP 2016ok.docx

8/15/2019 RIP 2016ok.docx

1/132

8/15/2019 RIP 2016ok.docx

2/132

menerus untuk men"alankan kebi"akankebi"akan yang ditetapkan

terkait dengan implementasi kedua undangundang tersebut.

Produkti2tas kiner"a dan mutu pelayanan pendidikan diPoltekkes Kemenkes Riau diharapkan terus meningkat melalui

pengelolaan yang e#ekti# dan e2sien. Sesuai dengan UU omor

3 Tahun *++3 tentang Ren4ana Pembangunan 5angka Pan"ang

asional telah ditetapkan arah RP5M Tahap -- adalah perlunya

memantapkan penataan kembali egara Kesatuan Republik

-ndonesia (KR-)' meningkatkan kualitas Sumber Daya Manusia

(SDM)' membangun kemampuan -PT6K serta memperkuat dayasaing perekonomian. Ren4ana Pembangunan 5angka Pan"ang

Bidang Kesehatan (RP5PK) *++0*+*0 dalam tahapan ke * (*+

*+0) kondisi pembangunan kesehatan diharapkan telah mampu

me!u"udkan kese"ahteraan masyarakat yang ditun"ukkan

dengan membaiknya berbagai indikator pembangunan Sumber

Daya Manusia.

Pembangunan kesehatan dapat dilaksanakan melalui

peningkatan Sumber daya manusia kesehatan. Penekanan

diberikan pada peningkatan perilaku dan kemandirian

masyarakat serta upaya promoti# dan pre&enti#. Pembangunan

asional harus ber!a!asan kesehatan' yaitu setiap kebi"akan

publik selalu memperhatikan dampaknya terhadap kesehatan.

Ren4ana Pembangunan 5angka Menengah asional (RP5M)

Tahun *+*+0' telah ditetapkan dengan PP omor 0 Tahun

*++. Pembangunan kesehatan sebagai bagian integral dari

Pembangunan asional ter4antum dalam Bab -- RP5M' dalam

bidang pembangunan Sosial Budaya dan Kehidupan Beragama.

%asil e&aluasi Ren4ana -nduk Pengembangan *++0*++7

menun"ukkan ada beberapa sasaran' target dan indikator kiner"a

yang 4apaiannya telah melampaui atau kurang dari ren4ana

Rencana Induk Pengembangan (RIP) 2010-2029 Halaman

8/15/2019 RIP 2016ok.docx

3/132

isi dan misi

Kekuatan

Peluang

Tantangan

Peluang

isi dan misi

$rah' tu"uan dan sasaran

Politeknik Kesehatan Riau

Perumusan Strategi

Pelaksanaan Strategi 8

Ren4ana -nduk Pengembangan (R-P)

Ren4ana Strategis (Renstra)

Pengendalian dan 6&aluasi

yang telah ditetapkan. Karena itu perlu dilakukan peren4anaan

selan"utnya terhadap sasaran' target dan indikator kiner"a yang

akan di4apai pada tahun *+*+0. Sesuai dengan amanat

UndangUndang omor *0 tahun *++/ tentang sistem

peren4anaan pembangunan nasional' maka sebagai salah satu

pelaku pembangunan kesehatan' Poltekkes Kemenkes Riau telah

menyusun Ren4ana -nduk Pembangunan Poltekkes Kemenkes

Riau tahun *+*+0.

Ren4ana -nduk Pengembangan (R-P) Poltekkes Kemenkes

Riau tahun *+*+0 ini didasarkan pada perubahan strukturorganisasi dan tatalaksana politeknik kesehatan yang

memberikan penekanan pada pen4apaian sasaran peningkatan

mutu sumber daya manusia (SDM) kesehatan yang dihasilkan

oleh institusi pendidikan tenaga kesehatan yang bermutu melalui

peningkatan kualitas mana"emen institusi pendidikan.

Ren4ana -nduk Pengembangan (R-P) Politeknik Kesehatan

Riau ialah pedoman dasar pengembangan 0 (lima tahun yang

digunakan sebagai a4uan dalam melaksanakan strategi

mana"emen strategi pengembangan mutu pendidikan Politeknik

Kesehatan Riau.

Ren4ana -nduk Pengembangan (R-P) Politeknik Kesehatan

Riau' di susun menga4u kepada &isi' misi' hasil analisis S9:T'

arah' tu"uan sasaran organisasi serta strategi Politeknik

Kesehatan Riau sebagai berikut 8


UMP$

B$;-K

8/15/2019 RIP 2016ok.docx

4/132

Politenik Kesehatan Riau sebagai -nstitusi pendidikan yang

menghasilkan tenaga kesehatan' memiliki peran penting dalam

penyediaan tenaga kesehatan yang berkualitas untuk memenuhi

kebutuhan program kesehatan dan tuntutan masyarakat. Untuk

itu Politeknik Kesehatan Riau senantiasa melakukan

pengembangan program untuk meningkatkan mutu

penyelenggaraan pendidikan dengan menga4u pada &isi

Kementerian Kesehatan “Masyarakat sehat Yang Mandr dan

!erkeadlan" ' isi Pendidikan Tinggi

8/15/2019 RIP 2016ok.docx

5/132

1.3. Landasan Hukum Penyusunan Renana Induk

Pengem!angan

. Undangundang omor Tahun *++/ tentangPerbendaharaan egara

*. Undangundang omor *0 Tahun *++/ tentang Sistem

Peren4anaan Pembangunan asional.

,. Peraturan Pemerintah omor *+ Tahun *++/ tentang

Ren4ana Ker"a Pemerintah.

/. Peraturan Pemerintah omor * Tahun *++/ tentang

Penyusunan Ren4ana Ker"a dan $nggaran Kementerianegara>;embaga.

0. Undang ? undang omor 3 Tahun *++3 tentang Ren4ana

Pengembangan 5angka Pan"ang asional Tahun *++0

*+*0.

@. -nstruksi Presiden omor 3 Tahun 777 tentang

$kuntabilitas Kiner"a -nstansi Pemerintah.

3. Peraturan Presiden omor 0 Tahun *++ tentangRen4ana Pembangunan 5angka Menengah asional

Tahun *+*+0.

A. Keputusan Menteri Kesehatan Republik -ndonesia omor

A00>M6K6S>SK>->*++7 tentang Susunan dan Uraian

5abatan serta Tata %ubungan Ker"a Politeknik Kesehatan.

7. Peraturan Menteri Kesehatan Republik -ndonesia omor8

%K.+,.+0>.*>+,[email protected]>*+* tentang Petun"uk Teknis

:rganisasi dan Tata ;aksana Politeknik Kesehatan

Kementerian Kesehatan.

1.". Pengert#an

. Ren4ana -nduk Pengembangan (R-P) ialah pedoman dasar

pengembangan 0 (lima) tahun.


8/15/2019 RIP 2016ok.docx

6/132

8/15/2019 RIP 2016ok.docx

7/132

8/15/2019 RIP 2016ok.docx

8/132

Pendidikan asional' Pasal ,' disebutkan

8/15/2019 RIP 2016ok.docx

9/132

2.2. Tujuan Pend#d#kan T#ngg#

Se"alan dengan tu"uan pendidikan nasional' khususnya

pendidikan tinggi yang penyelenggaraannya pada perguruan

tinggi seperti uni&ersitas dan institut' penyelenggaraan

pendidikan tinggi harus dapat8 ) Menyiapkan peserta didik

men"adi anggota masyarakat yang memiliki kemampuan

akademik dan>atau pro#essional yang dapat menerapkan

mengembangkan dan>atau men4iptakan ilmu pengetahuan'

teknologi dan>atau kesenian' *) Mengembangkan dan

menyebarluaskan ilmu pengetahuan' teknologi dan>atau

kesenian serta pengupayakan penggunaannya untuk

meningkatkan tarap kehidupan masyarakat dan memperkaya

kebudayaan nasional.

2.3. %edudukan+ Tugas dan ,ungs# (rgan#sas# P*l#tekn#k

%ese-atan2.3.1. %edudukan

Berdasarkan Peraturan Menteri Kesehatan Republik

-ndonesia omor A7+>Menkes>Per>--->*++3 tanggal * $gustus

*++3' Politeknik Kesehatan Riau adalah unit pelaksana teknis

di lingkungan Kementerian Kesehatan R-' berada di ba!ah

dan bertanggung "a!ab kepada Kepala Badan Pengembangan

dan Pemberdayaan Sumber Daya Manusia Kesehatan (PPSDM)

dan dipimpin oleh seorang Direktur.

Direktur Poltekkes Kementerian Kesehatan dalam

melaksanakan tugasnya se4ara teknis #ungsional dibina oleh

Kepala Pusat Pendidikan Tenaga Kesehatan' se4ara teknis

administrati# kepada Sekretaris Badan PPSDM Kesehatan.

2.3.2. Tugas


8/15/2019 RIP 2016ok.docx

10/132

Sesuai dengan peraturan Menteri Kesehatan R- omor8

A7+> M6K6S>P6R>--->*++3 tentang :rganisasi dan Tata ;aksana

Politeknik Kesehatan' Politeknik Kesehatan Kemenkes Riau

mempunyai tugas melaksanakan pendidikan pro#esional dalam

bentuk program Diploma --- dan atau program Diploma - sesuai

dengan perundangundangan yang berlaku.

2.3.3. ,ungs#

Untuk melaksanakan tugas pokoknya Politeknik Kesehatan

Kemenkes Riau memiliki #ungsi sebagai berikut8

. Pelaksanaan pengembangan pendidikan

pro#esional dari berbagai keahlian di bidang

kesehatan

*. Pelaksanaan penelitian di bidang pendidikan

pro#esional dan kesehatan

,. Pelaksanaan pengabdian kepada masyarakat

sesuai dengan bidang yang men"adi tugas dan tanggung

"a!ab

/. Pelaksanaan pembinaan 4i&itas akademika dalam

hubungannya dengan lingkungan

0. Pelaksanaan kegiatan pelayanan administrati#.

2.". Ara- engem!angan jangka anjang

$rah pengembangan "angka pan"ang merupakan dasar

atau pedoman dalam penetapan rumusan "angka pendek' "angka

menengah dan sebagai dasar arah penetapan ren4ana strategis

baik tahunan maupun lima tahunan. $rah pengembangan "angka

pan"ang diharapkan mampu menentukan !a!asan ke depan

yang didasarkan atas pertimbangan potensi' kendala' peluang

dan an4aman yang menuntut untuk lebih e#ekti# dan e2sien

dalam mengikuti dan mengantisipasi perkembangan beradaban

global yang penuh dengan persaingan. $dapun arah


8/15/2019 RIP 2016ok.docx

11/132

pengembangan "angka pan"ang Poltekkes Kemenkes Riau tahun

*++ ? *+*7 adalah penetapan pengembangan Poltekkes

Kemenkes Riau se4ara bertahap untuk me!u"udkan8

- Tahun *++*+/ 8- Tahun *+0*+7 8 Tahap men"adi pusat pendidikan

&okasional yang menghasilkan sumber daya manusia bidang

kesehatan yang unggul di Pro&insi Riau.- Tahun *+*+*+*/ 8 Tahap untuk me!u"udkan Poltekkes

Kemenkes Riau mempunyai daya saing tingkat nasional

bidang pendidikan dan penelitian.- Tahun *+*0 ? *+*7 8 Tahap pen4apaian Poltekkes Kemenkes

Riau sebagai perguruan tinggi yang mempunyai lulusan

yang dapat bersaing di tingkat global.

2./. Permasala-an dan Tantangan

$dapun permasalahan dan tantangan yang dihadapi

berdasarkan kekuatan' kelemahan' peluang dan an4aman adalah

sebagai berikut8

2./.1. Permasala-an10 Pengembangan dan penataan mana"emen organisasi

dilakukan se4ara komprehensi# dan berkesinambungan.

Kegiatan yang dilakukan adalah dengan 8a) Menyusun pedoman dan standar Mutu -nstitusi

pendidikan.Masalah8 Masih terbatasnya kompetensi SDM

pengelola pen"aminan mutu.b) Menyusun penetapan kiner"a -nstitusi

Masalah8 okus sasaran strategis Poltekkes telah

menga4u pada Ren4ana $ksi Kegiatan Kemenkes'

namun pada proses pelaksanaan program belum

sepenuhnya menggambarkan sasaran strategis yang

dibuat' hal ini terkendala dengan terbatasnya SDM

yang dimiliki.*) Penataan organisasi' "abatan dan uraian "abatan dalam

suatu Sistem -n#ormasi Kepega!aian (S-MK$)


8/15/2019 RIP 2016ok.docx

12/132

Masalah8 Keterbatasan kompetensi SDM pengelola

organisasi' "abatan dan S-MK$.

,) Peningkatkan SDM baik kuantitas dan kualitas

dilaksanakan melalui 8a) Penerimaan Ealon Pega!ai egeri Sipil dibidang

Pendidikan (Dosen) melalui seleksi EPS.Masalah8 Kompetensi pendidikan Dosen yang

mengharuskan pendidikan dengan Strata *

(Terutaman Strata * Spesialis) menyebabkan

kebutuhan dosen yang tidak terpenuhi.b) Penerimaan Pega!ai egeri Sipil dibidang

administrasi melalui pega!ai pindahan (Mutasi) dari

Pemerintah Daerah dan -nstitusi dalam Kemenkes.Masalah8 Masih terbatasnya "umlah tenaga

administrasi yang berpendidikan Diploma atau Strata

.4) Peningkatan Kompetensi Dosen dan Tenaga

Kependidikan dengan pelatihan dan pertemuanMasalah8 Terbatasnya anggaran untuk peningkatan

kompetensi Dosen dan tenaga Kependidikan melalui

pelatihan.d) Peningkatan Kompetensi Dosen dan Tenaga

Kependidikan dengan tugas bela"ar dan i=in bela"arMasalah8 Keterbatasan penganggaran untuk Tugas

bela"ar bagi dosen dan tenaga kependidikan./) Pengembangan sarana penun"ang pendidikan dilakukan

dengan proses pengadaan barang dan "asa untuk

paket8- Peralatan ;aboratorium>Praktek>Pendidikan- Peralatan Kantor- Peralatan Meubelair- Peralatan -T

Masalah8 terbatasnya pengelola Pengadaan barang

dan 5asa yang berserti2kasi pengadaan barang dan

5asa' terbatas dana untuk pengadaan peralatan

kantor.


8/15/2019 RIP 2016ok.docx

13/132

0) Peningkatan peren4anaan dan pengadaan sarana dan

prasarana -T dengan proses pengadaan barang dan "asa

untuk paket pengolah data Sistem in#ormasi $kademik

dan Kemahasis!aan (S-$K).Masalah8 Keterbatasan tenaga administrasi pengelola

Sistem in#ormasi $kademik dan Kemahasis!aan

(S-$K)[email protected]) Peningkatan pemeliharaan sarana dan prasarana

dengan8- pemeliharaan peralatan laboratonium- Pemeliharaan gedung dan halaman kantor- Perbaikan peralatan kantor dan peralatan pengolah

data3) Penyiapan registrasi dan serti2kasi dosen melalui

program pengayaanMasalah8 Masih terbatasnya dosen yang memiliki

"abatan serti2kasi dosen (serdos)A) Penyediaan pendanaan riset

Masalah8 Ketersediaan pendanaan riset yang terbatas

dalam penganggaran D-P$ Poltekkes' belum

didapatkannya bantuan riset dan instansi pemerintah

ataupun s!asta lainnya.7) Peningkatan kuali2kasi "urnal

Masalah8 5urnal yang sudah ada di Poltekkes Kemenkes

Riau belum terakreditasi se4ara nasional.+) Penyediaan pendanaan untuk kegiatan pengabdian

masyarakat.

Masalah8 Ketersediaan pendanaan untuk kegiatan

pengabdian masyarakat masih dirasa kurang dalam

penganggaran D-P$ Poltekkes' sehingga dosen harus

menyediakan dana sendiri (mandiri) untuk

melaksanakan kegiatan pengabdian. kegiatan

pengabdian masyarakat belum dilaksanakan se4ara

komprehensi# dan berkesinambungan.


8/15/2019 RIP 2016ok.docx

14/132

8/15/2019 RIP 2016ok.docx

15/132

men"a!ab isuisu strategis terkait dibutuhkan proyeksi

kebutuhan industri terhadap lulusan pendidikan ke"uruan>&okasi

berdasarkan bidang keahlian dalam menghadapi persaingan

dengan luar negeri' terutama egara tetangga Malaysia.

2./.2.2. ,akt*r Tata %el*la (rgan#sas#Kesadaran masyarakat akan pentingnya pendidikan

semakin tinggi. Masyarakat memahami bah!a sangat penting

utuk memberikan kesempatan puteraputeri mereka untuk

sekolah sampai ke "en"ang pendidikan tinggi. %al itu dapat dilihat

dengan tingginya minat lulusan SMU>sedera"at untuk masuk ke

Poltekkes Kemenkes Riau dengan tingkat keketatan

persaingannya sampai ,*F. %al itu "uga menun"ukkan bah!a

Poltekkes Kemenkes Riau sebagai pendidikan tinggi kesehatan

men"adi pilihan lulusan SMU>sedera"at untuk menuntut ilmu.Dengan meningkatnya kese"ahteraan masyarakat' dan

membaiknya tingkat perekonomian masyarakat' maka

masyarakat akan mampu menyekolahkan puteraputeri mereka

ke "en"ang pendidikan tinggi. amun demikian disisi lainglobalisasi memberikan peluang masyarakat untuk memilih

pendidikan sesuai kebutuhan dan kualitas yang diperlukan.Perubahan dan penataan pengelolaan di Poltekkes

Kemenkes Riau "uga perlu memperhatikan kebutuhan pasar atau

masyarakat dan stakeholder. Berdasarkan hal tersebut' maka

Poltekkes Kemenkes Riau meren4anakan akan menambah dua

Program Studi' yaitu Program Studi $nalis Kimia dan Program

Studi armasi. Tentunya penambahan prodi ini akan sangat

didukung oleh pengembangan tata kelola organisasi Poltekkes

Kemenkes Riau yang e#ekti# dan e2sien.

2./.2.3. Persa#ngan Industr# Perguruan T#ngg#Poltekkes Kemenkes Riau saat ini menghadapi persaingan

dengan pendidikan &okasi lainnya baik negeri maupun s!asta.

Pendidikan &okasi tersebut antara lain Sekolah Tinggi -lmu


8/15/2019 RIP 2016ok.docx

16/132

Kesehatan yang menyelenggarakan program diploma ---

Kebidanan dan Kepera!atan' serta $kademiakademi kesehatan

di Propinsi Riau. Minat lulusan SM$>sedera"at terhadap

pendidikan &okasi meningkat karena masyarakat masih

menganggap lulusan pendidikan &okasi mudah mendapat

peker"aan. :leh karena itu Poltekkes Kemenkes Riau harus dapat

menun"ukkan 4itranya sebagai lembaga pendidikan yang layak

diminati.Kiner"a men"adi bagian penting yang harus diutamakan.

Persaingan antara perguruan tinggi yang sekarang ter"adi'

men"adi pemi4u untuk menata pelayanan yang terbaik danberkualitas. %al itu merupakan tantangan yang harus dihadapi.

Poltekkes Kemenkes Riau selain optimis' harus dapat men"adi

agen pendidikan tinggi kesehatan yang berkualitas. Kiner"a yang

dilaksanakan men"adi bukti pen4apaian &isi Poltekkes kemenkes

Riau yaitu men"adi pusat pendidikan &okasional bidang

kesehatan di Pro&. Riau yang mampu bersaing di tingkat global.perguruan tinggi merespons berbagai tantangan yang

diba!a serta atau diakibatkan kema"uan ilmu pengetahuan dan

teknologi. Men4ermati berbagai tantangan dan masalah yang

ada di satu sisi dan keterlibatannya dalam in&ensi ilmu

pengetahuan dan teknologi' berikut dampak yang

diakibatkannya8 tidak dapat diingkari pendidikan tinggi harus

memberikan respons yang tepat. Se"umlah in&ensi di bidang ilmu

pengetahuan dan teknologi di masa lalu' kini terbukti memba!a

dampak buruk. %al ini ter"adi akibat dari kelemahan paradigma'

4ara pandang' dan kesepakatankesepakatan akademik di masa

lalu yang memungkinkan hal itu ter"adi. Untuk itu' ;ub4hen4o

(77A) menyarankan pentingnya menyusun

8/15/2019 RIP 2016ok.docx

17/132

Untuk itu kontrak tersebut dikembangkan atas dasar asumsi

bah!a seorang ilmu!an mestinyaH () memiliki komitmen untuk

mengka"i kebutuhan dan masalah paling mendesak yang

dihadapi atau dialami masyarakatH (*) mengkomunikasikan

pengetahuan dan pemahaman mereka se4ara luas dengn tu"uan

memberikan landasan yang kokoh bagi keputusan yang diambil

masyarakat atau pun lembagaH (,) memberikan putusan yang

baik dan menun"ukkan kebi"akan serta kerendahan hati.

BAB 3

3.1. Anal#s#s L#ngkungan

;ingkungan internal (Kekuatan dan kelemahan) dan

lingkungan eksternal (Peluang dan an4aman) yang

mempengaruhi keberhasilan atau ketidakberhasilan Poltekkes

Kemenkes Riau' dapat diuraikan sebagai berikut 8

3.1.1. L#ngkungan Internal3.1.1.1. %ekuatan

A. %ur#kulum Dan Pem!elajaran

) Program studi yang diselenggarakan terakreditasi B

($kreditasi Kementerian Kesehatan dan $kreditasi B$

PT)

*) Pembela"aran terselenggara se4ara optimal

,) Poltekkes Kemenkes Riau telah dikenal masyarakat luas'

khususnya Propinsi Riau

/) Tersedia himpunan peraturan akademik

0) adanya sistem in#ormasi akademik


8/15/2019 RIP 2016ok.docx

18/132

@) tersedia buku pedoman pen"aminan mutu

B. &a-as#sa Dan Lulusan

) Sistem penerimaan mahasis!a baru yang sudah

terkoordinir dengan baik se4ara on line.*) $danya !adah kegiatan kemahasis!aan yang

diselenggarakan dengan baik (B6M' B;M' %-M$' SB%),) Peraturan akademik telah tersedia

. (rgan#sas# dan )D&

10 Memiliki Sistem Pen"aminan Mutu Pendidikan Tinggi

*) Mayoritas dosen Sesuai Standar Dosen (S*)

,) Rasio Dosen dengan mahasis!a memenuhi standar

/) $danya 5e"aring ker"a yang 4ukup luas (:rganisasi Pro#esi'

-nstitusi Pelayanan dll)

0) Terserti2kasi -S:

@) Memiliki M:U dengan pertukaran mahasis!a tiga egara

yaitu Malaysia' iliphina dan Thailand.

D. %euangan

) $danya pertanggung"a!aban keuangan dengan S$-'S-M$K

BM

*) $danya transparansi dan akuntabilitas berbasis $KRU$;

,) Mempunyai unit pengendalian grati2kasi (UP1)

E. )arana dan Prasarana

) Kampus mudah di"angkau' nyaman dan bersih

*) ;aboratorium terpadu dengan #asilitas yang sangat

memadai

,) ;ayanan Perpustakaan berbasis elektronik (e-brary )

dengan menggunakan barcde serta sistim data satu

pintu ke pusat 4omputer


8/15/2019 RIP 2016ok.docx

19/132

8/15/2019 RIP 2016ok.docx

20/132

) Peren4ananaan pembangunan gedung kelas belum

terlaksana.

*) Belum lengkap sarana olah raga untuk mahasis!a

dan belum tersedia pendopo untuk mahasis!a berdiskusi

dan menyelesaikan

Tugas.

3.1.2. L#ngkungan Eksternal3.1.2.1. Peluang

A. %ur#kulum Dan Pem!elajaran

) Pesatnya perkembangan -PT6K membuka peluang

peningkatan pelayanan pendidikan

*) Kebutuhan tenaga Pera!at' bidan dan gi=i 4ukup besar

,) Program prioritas Kemenkes dalam pembangunan

kesehatan memerlukan tenaga bidan' pera!at dan gi=i.

/) $nimo masyarakat terhadap Program Diploma Kesehatan

4ukup tinggi

0) Banyaknya sarana pelayanan kesehatan (rumah sakit)

baru yang dapat digunakan sebagai lahan praktek dantempat beker"a

B. &a-as#sa Dan Lulusan

) Tinggi peminat untuk mengikuti pendidikan di poltekkes

Kemenkes Riau

*) $danya kegiatan kemahasis!aan yang diselenggarakan

dengan ker"asama luar negeri


) Banyaknya ;embaga S!adaya Masyarakat yang ingin

beker"asama dalam pendidikan' penelitian' dan

pengabmas.

*) Kebutuhan tenaga kesehatan pro#esional di masa depan

4ukup besar


8/15/2019 RIP 2016ok.docx

21/132

8/15/2019 RIP 2016ok.docx

22/132

B. &a-as#sa Dan Lulusan) Persaingan antar perguruan tinggi dapat mempengaruhi

sistem seleksi mahasis!a baru*) 1lobalisasi menyebabkan perubahan pen"aminan mutu

persaingan lulusan,) Kurang penguasaan bahasa asing sehingga daya saing

rendah


) UU o. *+ tahun *++, tentang Sistem Pendidikan asional

(membatasi pendidikan &okasi)

*) Belum adanya aturan yang "elas mengenaipengembangan institusi men"adi lembaga yang dapat

menyelenggarakan program studi dengan strata lebih

tinggi

,) Banyaknya "umlah institusi pendidikan se"enis

D. %euangan

) Terbatasnya dana $PB dari Pemerintah*) Biaya lahan praktek 4enderung meningkat disebabkan

institusi pelayanan merupakan badan layanan umum

daerah (B;UD).

E. )arana dan Prasarana

) $danya kebi"akan lahan praktik klinik yang membatasi

penggunaan alat 4anggih oleh mahasis!a.*) %arga peralatan teknologi yang menun"ang

penyelenggaraan pendidikan dirasakan mahal.


8/15/2019 RIP 2016ok.docx

23/132

3.1.3. Ident#kas# P*s#s#

ANALI)I) )4(T1. %E%UATAN

URAIAN ,akt*r

Rat#ng

N#la#

%et

A. %URI%ULU& DAN PE&BELA'ARAN a ! a5!. Program studi yang diselenggarakan

terakreditasi B

+.* / +.A

*. Pembela"aran terselenggara optimal +., / .*,. Poltekkes Kemenkes Riau telah dikenal

masyarakat luas

+., / .*

/. Tersedia himpunan peraturan akademik +., / .*0. $danya sistem in#ormasi akademik +., / .*

@. Tersedia buku pedoman pen"aminan mutu +., / .*)u! 'umla- 6.7

B. &AHA)I)4A DAN LULU)AN. sistem penerimaan mahasis!a baru yang

sudah terkoordinir dengan baik

+., / .*

*. adanya !adah kegiatan kemahasis!aan

yang diselenggarakan dengan baik

+., / .*

,. peraturan akademik telah tersedia +., / .*)u! 'umla- 3.6

. (R$ANI)A)I DAN )D&. Memiliki sitem pen"aminan mutu pendidikan

tinggi

+.*0 /

*. Mayoritas dosen sesuai standar dosen (S*) +.*0 / ,. Rasio dosen dengan mahasis!a memenuhi

standar

+.*0 /

/. $danya "e"aring ker"a yang 4ukup luas

(:rganisasi Pro#esi' -nstitusi Pelayanan dll.)

+.*0 /

0. Terseti2kasi -S: +.*0 /

@. Memiliki M:U dengan luar negeri +.*0 / )u! 'umla- 6

D. %EUAN$AN. $danya pertanggung "a!aban keuangan

dengan S$-

+.*0 /

*. $danya transparasi dan akuntabilitas

berbasis akrual

+.*0 /

,. $da unit pengendalian grati2kasi +.*0 / )u! 'umla- 3


8/15/2019 RIP 2016ok.docx

24/132

E. )ARANA DAN PRA )ARANA. Kampus mudah di"angkau +.*0 / *. ;aboratorium terpadu +.*0 /

,. ;ayanan Perpustakaan berbasis elektronik +.*0 , +.30

/. Tersedia asrama mahasis!a (Kapasitas A+

Mahasis!a)

+.*0 , +.3

0)u! 'umla- 3./

T(TAL 'U&LAH 22.

/

2. %ELE&AHANURAIAN ,akt

*r

Rat#

ng

N#l

a#

%et

A. %URI%ULU& DAN PE&BELA'ARAN a ! a5!. Sistem in#ormasi "e"aring ker"a belum beker"a

maksimal

+.* * +./

*. Belum seluruh dosen menguasai bahasa

inggris

+./ , .*

,. Belum seluruh dosen berkuali2kasi

pendidikan S*

+., * [email protected]

/. Belum ada S:P dan instrument untuk

menge&aluasi kurikulum

+.* , [email protected]

0. $lumni dan stake holder belum akti# dalam

member masukan untuk pengembangan

kurikulum

+./ , .*

)u! 'umla- 2.8

2

B. &AHA)I)4A DAN LULU)AN. Mahasis!a dalam penelitian masih kurang +., / .**. Belum adanya tata kelolan untuk alumni +., / .*

,. belum ada unit pengembangan karir bagimahasis!a dan lulusan

+., / .*

)u! 'umla- 3.6

. (R$ANI)A)I DAN )D&. Belum otonomi penuh +.0 / **. Belum semua tenaga ker"a>pega!ai di setiap

unit ker"a Poltekkes Kemenkes Riau yang

memiliki serti2kat #ungsional

+.0 , .0

,. Belum terealisasinya penilaian berbasis

kiner"a

+., , +.7


8/15/2019 RIP 2016ok.docx

25/132

)u! 'umla- "."

D. %EUAN$AN. Belum sesuai pendapatan anggaran dengan

target yang ingin di4apai setiap tahun

+., , +.7

*. Belum ter"adi peningkatan realisasi

anggaran setiap tahun

+.0 , .0

,. Belum adanya standar institusi #ee bagi

pengguna "asa Poltekkes Kemenkes Riau

+., / .*

)u! 'umla- 3.6

E. )ARANA DAN PRA )ARANA. Peren4anaan pembangunan gedung kelas

belum terlaksana

+./ / [email protected]

*. Belum lengkap sarana olah raga untuk

mahasis!a dan belum tersedia pendopo

untuk mahasis!a berdiskusi dan

menyelesaikan tugas

[email protected] / *./

)u! 'umla- "T(TAL 'U&LAH 17./

2

3. PELUAN$

URAIAN ,akt*r

Rat#ng

N#la#

%et

A. %URI%ULU& DAN PE&BELA'ARAN a ! a5

!. Pesat perkembangan iptek membuka

peluang peningkatan pelayanan pendidikan

+.* / +.A

*. Kebutuhan tenaga pera!at' bidan dan gi=i

4ukup besar


,. Program prioritas Kemenkes memerlukan

tenaga bidan' pera!at dan gi=i


/. $nimo masyarakat terhadap program

Diploma kesehatan 4ukup tinggi

+.* / +.A

0. Banyaknya pelayanan kesehatan yang baru

dibuka

+.* / +.A

)u! 'umla- 3.6

B. &AHA)I)4A DAN LULU)AN. Tinggi peminat untuk mengikuti pendidikan

di Poltekkes Riau

+., +./ .*

*. adanya kegiatan kemahasis!aan yang +., +./ .*


8/15/2019 RIP 2016ok.docx

26/132

diselenggarakan dengan ker"asama luar

negeri)u! 'umla- 2."

. (R$ANI)A)I DAN )D&. Banyaknya lembaga s!adaya masyarakat

yang ingin beker"asama

+.* / +.A

*. Kebutuhan tenaga kesehatan di masa depan

4ukup besar

+.* / +.A

,. Pasar bebas membuka peluang untuk

berprestasi di tingkat asional dan

-nternasional


/. Terbuka peluang "e"aring ker"asama denganinstitusi lain untuk men"adi konsultan

+'/ / '@

0. Tinggi animo user untuk menyerap lulusan +.* / [email protected] $danya undangundang yang mengatur

praktek kepera!atan' kebidanan' gi=i


)u! 'umla- /.2

D. %EUAN$AN. $danya sumber keuangan dari masyarakat +.*0 / *. $danya so#t!are sistem akuntansi instansi

(S$-)

+.*0 /

)u! 'umla- 2

E. )ARANA DAN PRA )ARANA. Pesatnya perkembangan multimedia sebagai

sarana pendidikan

+., / .*

*. Tersedianya lahan praktek diberbagai instansi +./ / [email protected],. Peluang hibah sarana dan prasarana dari pihak

lain

+., , +.7

/. $danya ker"asama dengan institusi lain dalam

penggunaan #asilitas sarana prasarana

+., , +.7

)u! 'umla- 3.6T(TAL 'U&LAH 16.

7

". ANA&ANURAIAN ,akt

*r

Rat#n

g

N#l

a#

%e

tA. %URI%ULU& DAN PE&BELA'ARAN a ! a5!

. Banyaknya "umlah tenaga kesehatan se"enis

(persaingan tinggi)

+./ / [email protected]


8/15/2019 RIP 2016ok.docx

27/132

*. Rendahnya #ormasi penerimaan peg!ai

negeri

+., , +.7

,. Peraturan sistem keuangan yang

menyebabkan hambatan dalam

penyelenggaraan pendidikan

+., , +.7

)u! 'umla- 3."

B. &AHA)I)4A DAN LULU)AN. persaingan antar perguruan tinggi dapat

mempengaruhi sistem seleksi mahasis!a baru


*. globalisasi menyebabkan perubahan

pen"aminan mutu di -ndonesia

+., , +.7

,. lulusan dari perguruan tinggi lain

menyebabkan persaingan lulusan

+., , +.7

)u! 'umla- 2."

. (R$ANI)A)I DAN )D&. UU o. *+ tahun *++, tentang Sisdiknas

(membatasi pendidikan &okasi)

+., / .*

*. Belum adanya aturan yang "elas mengenai

pengembangan institusi men"adi lembaga yang

dapat menyelenggarakan program studi

dengan strata lebih tinggi

+., / .*

,. Banyaknya "umlah institusi pendidikan +./ , .*)u! 'umla- 3.6

D. %EUAN$AN. Terbatasnya dana $PB dari pemerintah +.*0 / *. Biaya lahan praktek 4enderung meningkat +.*0 /

)u! 'umla- 2

E. )ARANA DAN PRA )ARANA. $danya kebi"akan lahan praktik klinik yang

membatasi penggunaan alat 4anggih olehmahasis!a

+.0 , .0

*. %arga peralatan teknologi yang menun"ang

penyelenggaraan pendidikan dirasaka lebih

mahal

+.0 , .0

)u! 'umla- 3T(TAL 'U&LAH 1".

"

Reka#tulas# Anal#s#s )4(T


8/15/2019 RIP 2016ok.docx

28/132

N

*

Ura#an %ek

uata

n

%ele

ma-

an

Pel

ua

ng

Anam

an

Kurikulum dan pembela"aran @'A *'7* ,[email protected] ,./* Mahasis!a dan lulusan ,'@ ,'@ *'/ *'/, :rganisasi I SDM @ /'/ 0'* ,[email protected]/ Keuangan , ,[email protected] * *0 Sarana I Prasarana ,.0 / ,'@ ,

T*tal 22+/ 17+/

2

16+

7

1"+"

$am!aran P*s#s# %uadran

Sumbu X (S-W) = 22,5 – 18,52 =+ 3,98Sumbu C (:T ) J 16,8 – 14,4 = +2,4

$am!ar 9 &atr#k P*s#s# (rgan#sas# P*l#tekn#k %ese-atan

%emenkes R#au

, (,'7A' *'/)

*

(

)

+.

0 +.+ *

, ,'7A()

+.0

()


(Peluang>:)

(Kelemahan>9) (Kekuatan>S)

C

Kuadran ---

Strate i

Kuadran --

Strate i Stabil

Kuadran -

Strate i Tumbuh

Kuadran -

Strate i

($n4aman>T)

8/15/2019 RIP 2016ok.docx

29/132

BAB "

:I)I P(LTE%%E) %E&EN%E) RIAU

".1. :#s# Ind*nes#a &asa Dean

Perkembangan ekonomi' politik' sosial' budaya bangsa

-ndonesia ke depan' pada tahun *++' Ma"elis Permusya!aratan

Rakyat Republik -ndonesia (MPR) telah menerbitkan Ketetapan

o. -->MPR>*++' tentang isi -ndonesia Masa Depan.

Dikemukakan pada ketetapan tersebut bah!a isi -ndonesia

Masa Depan terdiri dari8 () &isi -deal' yaitu 4ita4ita luhur

sebagaimana termaktub dalam Pembukaan UndangUndang

Dasar egara Republik -ndonesia Tahun 7/0' (*) &isi $ntara'

yaitu isi -ndonesia *+*+ yang berlaku sampai tahun *+*+' dan

(,) &isi ;ima Tahunan' sebagaimana termaktub dalam 1aris1aris

Besar %aluan egara. Dengan tidak lagi terdapat kebi"akan

tentang

8/15/2019 RIP 2016ok.docx

30/132

MPR di atas' disebutkan terdapat 3 (tu"uh) tantangan bangsa

-ndonesia untuk menghadapi &isi -ndonesia *+*+' yaitu8 ()

pemantapan persatuan bangsa dan kesatuan egaraH (*) sistem

hukum yang adilH (,) sistem politik yang demokratisH sistem

ekonomi yang adil dan produkti#H (/) sistem sosial budaya yang

beradabH (0) sumber daya manusia yang bermutuH (@) globalisasi.

Selan"utnya Undangundang o. 3 Tahun *++3' tanggal 0

ebruari *++3 tentang Ren4ana Pembangunan 5angka Pan"ang

asional tahun *++0*+*0 atau diperkenalkan sebagai RP5P

asional' yang pada dasarnya se"alan dengan isi -ndonesia

*+*+ yang ditetapkan oleh MPR tersebut di atas. Dalam RP5P

asional ditetapkan &isi pembangunan nasional tahun *++0*+*0

adalah -ndonesia Cang Mandiri' Ma"u' $dil dan Makmur. RP5P

asional dimaksudkan untuk memberikan panduan sekaligus

ukuran keter4apaian &isi pembangunan nasional tahun *++0

*+*0' melalui program pembangunan limatahunan pusat

maupun daerah' yang meliputi kemandirian' kema"uan' keadilan

dan Rencana Induk Pengembangan (R&/IP) nnes 2010*20+,

kemakmuran yang ingin di4apai. isi pembangunan nasional

*++0*+*0 hendak di!u"udkan melalui A (delapan) misi

pembangunan nasional *8

• me!u"udkan masyarakat berakhlak mulia' bermoral'

pembangunan nasional8

• me!u"udkan masyarakat berakhlak mulia' bermoral'

beretika'berbudaya' dan beradab berdasarkan #alsa#ahPan4asilaH

• me!u"udkan bangsa yang berdaya saingH

• me!u"udkan masyarakat demokratis berlandaskan hukumH

• me!u"udkan -ndonesia aman' damai' dan bersatuH

• me!u"udkan pemerataan pembangunan dan berkeadilanH

• me!u"udkan -ndonesia asri dan lestariHme!u"udkan

-ndonesia men"adi negara kepulauan yang mandiri' ma"u'

kuat' dan berbasiskan kepentingan nasionalH


8/15/2019 RIP 2016ok.docx

31/132

• me!u"udkan -ndonesia berperan penting dalam pergaulan

dunia internasional. Selan"utnya RP5P asional menetapkan

/ (empat) bentuk modal penting untuk men"alankan misi

me!u"udkan &isi diatas' yaitu8!ilayah -ndonesiaH

• kekayaan alam dan keanekaragaman hayatiH

• penduduk dalam "umlah besar dengan budaya sangat

beragamH

• Perkembangan politik yang telah melalui tahap a!al

re#ormasi.

Sementara' berbagai pendapat dan usulan telah banyak

pula disumbangkan oleh berbagai unsur bangsa untuk

me!u"udkan 4ita4ita bangsa -ndonesia yang se"ahtera dalam

perkembangan peradaban dunia yang terus bergerak 4epat.

Diantaranya' pada sektor sumberdaya manusia' untuk

menghadapi kompetisi global sekaligus untuk ter!u"udnya

kese"ahteraan yang di4ita4itakan' Departemen Pendidikan

asional mempunyai &isi pembangunan *++0*+*0 untuk

menghadirkan insan -ndonesia yang 4erdas dan kompetiti#. Untuk

itu ditetapkan tema pembangunan departemen dengan

tahapan8

• peningkatan kapasitas I modernisasi (*++0*++7)H

• Penguatan pelayanan (*++*+0)H

• Daya saing regional (*+0*+*+)H

• Daya saing internasional (*+*+*+*0).

".2. :#s# Pend#d#kan Nas#*nal

Pembangunan -ndonesia pada masa depan bersandar pada

&isi -ndonesia "angka pan"ang' yaitu ter!u"udnya negarabangsa

(natn-state) -ndonesia modern yang aman dan damai' adil dan

demokratis' serta se"ahtera dengan men"un"ung tinggi nilainilai

kemanusiaan' kemerdekaan' dan persatuan berdasarkan

Pan4asila dan UUD 7/0.


8/15/2019 RIP 2016ok.docx

32/132

Pembangunan pendidikan nasional ke depan didasarkan

pada paradigma membangun manusia -ndonesia seutuhnya'

yang ber#ungsi sebagai subyek' yang memiliki kapasitas untuk

mengaktualisasikan potensi dan dimensi kemanusiaan se4ara

optimal. Dimensi kemanusiaan itu men4akup tiga hal paling

mendasar' yatu

) a.ekt. yang ter4ermin pada kualitas keimanan'

ketak!aan'akhlak mulia

termasuk budi pekerti luhur serta kepribadian unggul'dan

kompetensi

estetisH

*) kgnt. yang ter4ermin pada kapasitas pikir dan daya

intelektualitas untuk menggali dan mengembangkan serta

menguasai ilmu pengetahuan dan teknologiH dan,) skmtrk yang ter4ermin pada kemampuan

mengembangkan keterampilan teknis' ke4akapan praktis'

dan kompetensi kinestetis. okus pembangunan pendidikan

nasional ke depan diarahkan untuk meningkatkan mutu dandaya saing SDM -ndonesia pada era perekonomian berbasis

pengetahuan (kn3ledge based ecnmy ) dan pembangunan

ekonomi kreati#.

Pendidikan merupakan proses sistematis untuk

meningkatkan martabat manusia se4ara holistik' yang

memungkinkan ketiga dimensi kemanusiaan paling elementer di

atas dapat berkembang se4ara optimal.Dengan

demikian'pendidikan seyogyanya men"adi !ahana strategis bagi

upaya mengembangkan segenap potensi indi&idu'sehingga 4ita

4ita membangun manusia -ndonesia seutuhnya dapat ter4apai.

Selain itu' pembangunan pendidikan nasional "uga diarahkan

untuk membangun karakter dan !a!asan kebangsaan bagi

peserta didik' yang men"adi landasan penting bagi upaya


8/15/2019 RIP 2016ok.docx

33/132

memelihara persatuan dan kesatuan bangsa dalam kerangka

egara Kesatuan Republik -ndonesia (KR-). Dalam hal ini'

pemerintah mempunyai ke!a"iban konstitusional untuk memberi

pelayanan pendidikan yang dapat di"angkau oleh seluruh !arga

negara. :leh karena itu' upaya peningkatan akses masyarakat

terhadap pendidikan yang lebih berkualitas merupakan mandat

yang harus dilakukan bangsa -ndonesia sesuai dengan tu"uan

negara -ndonesia yang tertuang dalam Pembukaan UUD 7/0

yaitu untuk melindungi segenap bangsa dan seluruh tumpah

darah -ndonesia' men4erdaskan kehidupan bangsa' mema"ukan

kese"ahteraan umum dan ikut melaksanakan ketertiban dunia

yang berdasarkan kemerdekaan' perdamaian abadi dan keadilan

sosial.UUD 7/0 mengamanatkan mengenai pentingnya

pendidikan bagi seluruh !arga negara sebagaimana diatur dalam

Pasal *AE $yat () bah!a setiap orang berhak mengembangkan

diri melalui pemenuhan kebutuhan dasarnya'berhak

mendapatkan pendidikan dan memperoleh man#aat dari ilmupengetahuan dan teknologi'seni dan budaya demi meningkatkan

kualitas hidupnya dan demi kese"ahteraan umat manusia'dan

Pasal , $yat () bah!a setiap !arga negara berhak mendapat

pendidikan.Sesuai Ketentuan Umum Pen"elasan UndangUndang

omor *+ Tahun *++, tentang Sistem Pendidikan asional'

Departemen Pendidikan asional berke!a"iban untuk men4apai

isi Pendidikan asional sebagai berikut8 Ter!u"udnya sistem pendidikan sebagai pranata sosial

yang kuat dan ber!iba!a untuk memberdayakan semua !arga

negara -ndonesia berkembang men"adi manusia yang berkualitas

sehingga mampu dan proakti# men"a!ab tantangan =aman yang

selalu berubah. Dalam rangka me!u"udkan isi Pendidikan

asional dan sesuai dengan Undang Undang omor *+ Tahun


8/15/2019 RIP 2016ok.docx

34/132

*++, tentang Sistem Pendidikan asional' Misi Pendidikan

asional adalah8) Mengupayakan perluasan dan pemerataan kesempatan

memperoleh pendidikan yang bermutu bagi seluruh rakyat

-ndonesiaH*) Membantu dan mem#asilitasi pengembangan potensi anak

bangsa se4ara utuh se"ak usia dini sampai akhir hayat dalam

rangka me!u"udkan masyarakat bela"arH,) Meningkatkan kesiapan masukan dan kualitas proses

pendidikan untuk mengoptimalkan pembentukan kepribadian

yang bermoralH

/) Meningkatkan pro#esionalisme dan akuntabilitas lembagapendidikan dan pengelolanya sebagai pusat pembudayaan

ilmu pengetahuan' keterampilan' pengalaman' sikap' dan

nilai berdasarkan standar nasional dan globalH dan0) Memberdayakan peran serta masyarakat dalam

penyelenggaraan pendidikan berdasarkan prinsip otonomi

dalam konteks egara Kesatuan R-.

Tu"uan Pendidikan asional menurut UndangUndang Sisdiknas

adalah8

) Mengupayakan perluasan dan pemerataan kesempatan

memperoleh pendidikan yang bermutu bagi seluruh rakyat

-ndonesiaH*) Membantu dan mem#asilitasi pengembangan potensi anak

bangsa se4ara utuh se"ak usia dini sampai akhir hayat dalam

rangka me!u"udkan masyarakat bela"arH,) Meningkatkan kesiapan masukan dan kualitas proses

pendidikan untuk mengoptimalkan pembentukan kepribadian

yang bermoralH/) Meningkatkan pro#esionalisme dan akuntabilitas lembaga

pendidikan dan pengelolanya sebagai pusat pembudayaan

ilmu pengetahuan' keterampilan' pengalaman' sikap' dan

nilai berdasarkan standar nasional dan globalH dan


8/15/2019 RIP 2016ok.docx

35/132

0) Memberdayakan peran serta masyarakat dalam

penyelenggaraan pendidikan berdasarkan prinsip otonomi

dalam konteks egara Kesatuan R-.

".3. :#s# P*ltekkes %emenkes R#au

“ &enjad#kan Pusat Pend#d#kan :*kas#*nal B#dang

%ese-atan D# Pr*#ns# R#au ;ang &amu Bersa#ng D#

T#ngkat $l*!al Ta-un 2

8/15/2019 RIP 2016ok.docx

36/132

4. Meningkatkan hasil penelitian yang berkualitas sesuai

dengan ilmu pengetahuan terkini.

d. Menyebarluaskan hasil penelitian kepada masyarakat

melalui pengabdian masyarakat

Penyelengaraan kegiatan untuk men4apai tu"uan Poltekkes

Kemenkes Riau berpedoman kepada 8

. Tu"uan Pendidikan asional

*. Kaidah' moral dan etika ilmu pengetahuan.

,. Kepentingan masyarakat serta memperhatikan minat

prakarsa pribadi.

/. Ketentuan peraturan perundangundangan yang

berlaku.

".6. N#la# >:alue0

. Beriman dan bertaL!a

*. Bersih

,. Disiplin

/. $kuntabel

0. Transparan

".?. [email protected] P*ltekkes %emenkes R#au

Poltekkes kemenkes riau bera=askan pan4asila dan

undangundang dasar negara republik indonesia tahun 7/0 dan

perubahannya.

".7. )asaran &utu Akadem#k P*ltekkes %emenkes

R#au

Untuk keperluan pengukuran ter4apainya tu"uan strategis

pendidikan tenaga kesehatan di Poltekkes Kemenkes Riau

diperlukan sasaran strategis yang menggambarkan kondisi yang

harus di4apai pada setiap tahun


8/15/2019 RIP 2016ok.docx

37/132

a. Mahasis!a lulus tepat !aktu (@ semester untuk D ---' A

semester untuk D-) minimal A0F.b. -ndeks Prestasi kumulati# (-PK) lulusan *'7+.4. Seluruh lulusan mampu mengaplikasikan komputer dan

berkomunikasi dengan menggunakan komputer.d. 5umlah penelitian oleh dosen pertahun minimal A "udul.e. 5umlah publikasi lokal pertahun minimal , "udul dan

publikasi nasional minimal 0 "udul.#. Melaksanakan pengabdian kepada masyarakat minimal kali

perdosen setiap program studi.g. 5umlah dosen yang berkuali2kasi minimal S* A+F sesuai

pro#esi dan mata a"ar yang diampu.

h. %asil angket mahasis!a terhadap kiner"a dosen dengan nilaiminimal A+ sebanyak 30F.

i. Kiner"a tenaga non kependidikan (diluar DP,) hasil penilaian

atasan langsung di lingkungan Poltekkes Kemenkes Riau

dengan nilai minimal A+ sebanyak 30F. ". %asil angket mahasis!a terhadap kepuasan pelayanan di

lingkungan pendidikan poltekkes kemenkes riau dengan nilai

minimal A+.

k. Pengelolaan mana"emen poltekkes kemenkes riau dilakukanse4ara transparan dan akuntabel yang dapat diakses melalui

"aringan ;$ (lokal area net!ork) poltekkes kemenkes riau.


8/15/2019 RIP 2016ok.docx

38/132

BAB /

ARAH %EBI'A%AN+ )TRATE$I DAN %INER'A P(LTE%%E)

%E&EN%E) RIAU

/.1. Ara- %e!#jakan

Penetapan kiner"a Poltekkes Kemenkes Riau dilaksanakan

se4ara kolaborati# antara Direktur' Pudir -'--'---' Unit pen"aminan

Mutu' Subbag $DUM dan $D$K sesuai dengan tugas dan

#ungsinya masingmasing. Pelaksanaan kiner"a dilaksanakan oleh

seluruh Ei&itas $kademik. $kuntabilitas Kiner"a disusun dengan

menga4u pada Ren4ana $ksi Kegiatan' RKT' Penetapan Kiner"a'

dan hasil pengukuran kiner"a. Pengukuran kiner"a (PK)

merupakan "embatan antara peren4anaan strategis dengan

pelaporan akuntabilitas. Pengukuran kiner"a disusun dengan

memperhatikan target kiner"a pada tahun yang berlangsung.

Tanpa adanya pengukuran kiner"a sangat sulit di4ari pembenaran

yang logis atas pen4apaian tu"uan dan sasaran organisasi.

Pengukuran kiner"a dilakukan dengan membandingkan tingkat

4apaian target dari masingmasing indikator kiner"a yang telah

ditetapkan dalam peren4anaan kiner"a (RKT dan PK).

Setiap akhir tahun' Poltekkes Kemenkes Riau melakukan

pengukuran kiner"a terhadap 4apaian sasaran melalui indikatorindikator dan targetnya sebagaimana ditetapkan pada dokumen

penetapan kiner"a' yang kemudian dituangkan dalam ;$K-P.

Dalam rangka pengukuran kiner"a dilakukan monitoring setiap @

(enam) bulan sekali dan setiap akhir tahun oleh tim $udit Mutu

-nternal.

Pengukuran kiner"a di Poltekkes Kemenkes Riau dilakukan

dengan 4ara 8


8/15/2019 RIP 2016ok.docx

39/132

. Pembandingan 4apaian kiner"a nyata dengan target.

*. Pembandingan 4apaian kiner"a tahun yang sedang

berlangsung dengan

Eapaian kiner"a tahun lalu


8/15/2019 RIP 2016ok.docx

40/132

/.2. )trateg# P*ltekkes %emenkes R#au

Strategi yang dilaksanakan oleh institusi Poltekkes tertuang dalam bentuk ren4ana induk

pengembangan. $dapun Ren4ana -nduk Pengembanagan Poltekkes Kemenkes Riau menga4u pada isi dan

Misi Poltekkes Kemenkes Riau.

s# 1. &enyelenggarakan Pend#d#kan %ese-atan Untuk &eng-as#lkan Lulusan ;ang Berkual#tas+

Ber#man Dan Bertaa

)A)ARAN

)TRATE$I)

ARAH %EBI'A%AN INDI%AT(R TAR$ET

. Persentase

lulusan tepat

!aktu

*. Persentase

lulusan dengan

-PK N *'30

,. Persentase

penyerapan

lulusan di pasar

ker"a

. Pengembangan dan

penataan Mana"emen

:rganisasi

*. Peningkatkan SDM baik

kuantitas dan kualitas

,. Pengembangan sarana

penun"ang pendidikan

/. Peningkatan

peren4anaan dan

pengadaan sarana dan

prasarana -T

0. Peningkatan

-nstitusi

. Pengelolaan Mana"emen

Poltekkes Kemenkes Riau

dilakukan Se4ara Transparan dan

$kuntabel yang dapat di akses

melalui "aringan >-T Poltekkes

Kemenkes Riau

*. -nstitusi menyelenggarakan

pelatihan>penyegaran dosen

ssesuai bidang ilmu

,. menyelenggarakan

pelatihan>penyegaran

. A+ F $kses

menggunakan

"aringan -T

*. minimal O

>tahun

,. minimal O

>tahun

Rencana Induk Pengembangan (RIP) 2010-2029 Halaman ,0

8/15/2019 RIP 2016ok.docx

41/132

pemeliharaan sarana

dan prasarana -T

@. Peningkatan monitoring

e&aluasi dalam

pelaksanaan -T

3. Peningkatkan sarana

dan prasarana PBM

sesuai standar TUK

A. Peningkatan pengadaan

re#erensi

7. Penyiapan regristrasi

dan serti2kasi melalui

program pengayaan

administrasi sesuai bidang

/. Peningkatan Persentase dosen S*

sampai dengan tahun *+/

0. $latalat bantu bela"ar menga"ar

menga4u pada standar nasional

Pendidikan>TUK (Tempat U"i

Kompetensi)

@. 5enis dan "umlah buku

Dosen

3. Dosen mengikuti program

pengembangan sesuai bidang

keilmuan

A. dosen memiliki kemampuan

dalam penggunaan -T

7. %asil angket mahasis!a terhadap

kiner"a dosen dengan

;ayanan $dministrasi

+. layanan administrasi

akademik ' kemahasis!aan

peren4anaan' S- umum'

keuangan dan kepega!aian

/. minimal

men4apai 3+ F

0. minimal

men4apai 0+ F

@. memenuhi>

mendekati ratio

8 +

3. A+ F

A. A+ F

7. nilai minimal A+

sebanyak 30 F

dari "lh dosen

+. A+ F

menggunakan -T

. A+ F tenaga

terlatih


8/15/2019 RIP 2016ok.docx

42/132

menggunakan -T

. tenaga administrasi terlatih

dalam memberikan pelayanan

yang berbasis -T

*. %asil angket mahasis!a

terhadap kepuasan pelayanan di

lingkungan pendidikan Poltekkes

Kemenkes Riau

,. Kiner"a tenaga non

kependidikan (diluar DP,) hasil

penilaian atasan langsung di

lingkungan Poltekkkes Kemenkes

Riau Mahasis!a

/. Mahasis!a lulus tepat !aktu

( @ semester untuk D ---' A

semester untuk D -)

0. Semua lulusan disiapkan untuk

mengikuti registrasi dan

serti2kasi pro#esi

@. -ndeks Prestasi Kumulati# (-PK)

lulusan N *'7+

*. dengan nilai

minimal A+

,. dengan nilai

minimal A+

sebanyak 30F

/. minimal 7+F

0. ++F

@. 7+ F

3. A+ F

A. A+ F


8/15/2019 RIP 2016ok.docx

43/132

3. mahasis!a memiliki

kemampuan dalam penggunaan

-T

A. Penyerapan lulusan di pasar

ker"a

s# 2. &elaksanakan Penel#t#an Teraan D# B#dang %ese-atan ;ang Berguna Bag# &asyarakat

)A)ARAN )TRATE$I) ARAH %EBI'A%AN INDI%AT(R TAR$ET. 5umlah penelitian

yang dilakukan dosen

*. 5umlah Publikasi karya

ilmiah

. Penyediaan pendanaan

riset

*. Pengaturan kesempatan

penelitian bagi setiap

dosen

,. Peningkatan ker"a sama

dalam bidang penelitian

dengan pihak luar

/. Peningkatan kuali2kasi

"urnal

. Dosen melaksanakan

penelitian O dalam setahun

*. hasil penelitian

dipublikasikan dalam "urnal

Menyelenggarakan seminar

penelitian ilmiah O dalam

setahun

,. dosen menulis modul' buku

a"ar' panduan praktek

/. dosen mengembangkanteknologi>media>model

pembela"aran

. +

Penelitian

*. + askah

,. /+ F

/. ,+ F

Rencana Induk Pengembangan (RIP) 2010-2029 Halaman ,+

8/15/2019 RIP 2016ok.docx

44/132

s# 3. &elaksanakan Penga!d#an &asyarakat Dan Pemanaatan Itek B#dang %ese-atan Untuk

Peru!a-an Per#laku H#du )e-at

)A)ARAN )TRATE$I) ARAH %EBI'A%AN INDI%AT(R TAR$ET. 5umlah Kegiatan

pengabdian kepada

masyarakat

Pembuatan M:U dengan

stake holder (daerah binaan)

Pengimplementasian hasil

penelitian kepada

masyarakat

Penyelenggaraan seminar

dan pelatihan kepada

masyarakat

Penyelenggaraan bakti so4ial

sesuai kebutuhan

masyarakat

dosen melaksanakan

pengabdian masyarakat O

dalam satu semester

*0 Pengabmas

Rencana Induk Pengembangan (RIP) 2010-2029 Halaman ,,

8/15/2019 RIP 2016ok.docx

45/132

&ANA'E&EN B; (B'ETI:E CUALIT; I&PR(:E&ENT

SDM (Dosen' Sta# dan Mahasis!a) So#t 9are (kurikulum' kebi"akan I standar)

62sisensi dan e#ekti2tas

SD Sarana

dan prasarana

;ulusan Bermutu I -PT6K Kes Berkembang

SD Keuangan

Peru!a-an P*la P#k#r

:ptimalisasi$plikasi Teknolgi pelayanan dan Metodologi

Pro#esonalisme pelayanan Tri Dharna Perguruan Tinggi

Peningkatan Kiner"a Kepuasan KonsumenPeningkatan Produkti&itas

Serapan ;ulusan TinggiI kontribusi Mutu PelayananKepuasan Stake %olderPeluang Bagi Masy TinggiEitra Poltekkes :leh Mayarakat Baik

-nput

Proses

:utput

:ut4ome

P(LTE%%E) %E&EN%E) RIAU

Pelayanan Tridharma Perguruan Tinggi

PERUBAHAN P(LA PI%IR

P(LTE%%E) %E&EN%E) RIAU

Strategi merupakan upaya yang sistematis untuk men4apai tu"uan. Tiap

strategi men"elaskan komponen ?komponen penyelenggaraan layanan

pendidikan yang harus disediakan untuk men4apai sasaransasaran

strategis dari tiap tu"uan strategis. Komponenkomponen tersebut antara

lain meliputi pendidik' tenaga kependidikan' sarana dan prasarana'

sistem pembela"aran' data dan in#ormasi' dana' serta sistem dan prosedur

yang bermutu. Setelah men4ermati hasil analisis kekuatan' peluang'

kelemahan dan an4aman serta posisi Poltekkes Kemenkes Riau' maka

disusunlah ;angkah strategis dengan pendekatan proses dalam rangka

meningkatkan kiner"a institusi yang dituangkan dalam skema berikut ini 8


8/15/2019 RIP 2016ok.docx

46/132

Men4ermati hasil analisis terhadap kekuatan' kelemahan' peluang

dan an4aman serta posisi Poltekkes Kemenkes Riau pada saat ini' maka

yang harus berubah semua si&itas akademika' adalah Pola Pikir (Mindset).

%al ini sangat diperlukan karena dalam institusi yang sehat diperlukan

transparansi' dan akuntabilitas dengan mengedepankan aspek e2siensi

dan e#ekti2tas guna men4apai kiner"a yang tinggi sehingga pada akhirnya

produkti2tas "uga tinggi.

Perubahan mindset tersebut diikuti sistem mana"emen dengan

pendekatan tu"uan' (Management By :b"e4ti&e) dimana setiap

program>kegiatan mempunyai tu"uan yang "elas' terukur dan diikuti

indikator pen4apaian' agar seluruh akti2tas diketahui tingkat

progresi&itasnya. Dengan demikian setiap kegiatan harus diren4anakan

dengan tepat' mempunyai indikator dalam pen4apaian tu"uan serta terget

yang akan di4apai.

8/15/2019 RIP 2016ok.docx

47/132

Kemenkes Riau' karena output yang dihasilkan adalah lulusan tenaga

kesehatan yang berkarya di Masyarakat. Poltekkes Kemenkes Riau sebagai

sistem terbuka mempunyai berbagai komponen yang saling menun"ang

dalam men"alankan organisasi dengan baik' artinya setiap komponen

mempunyai pengaruh dalam kelan4aran atau keberhasilan komponen

yang lain' sehingga optimalisasi dan makasimalisasi sangat diperlukan

untuk men4apai &isi dan misi institusi. Dengan demikian' komponen input

dan proses yang baik dan bermutu akan menghasilkan output (lulusan)

yang baik dan bermutu pula.

-nput dalam proses pendidikan pada umumnya terdiri dari SDM

(Dosen' on Dosen dan Mahasis!a)' Sumber Daya Keuangan' Sarana

prasarana dan 6.t 7are (Kurikulum' kebi"akan>peraturan' dan Prosedur

prosedur yang telah diberlakukan). Keempat komponen ini perlu dikelola

dan diren4anakan dengan baik untuk menghasilkan proses yang optimal.

5umlah dan mutu dosen (kuali2kasi pendidikan dan keahlian) sangat

menentukan mutu proses pembela"aran yang dikelola. Demikian "uga SDM

non Dosen dari aspek "umlah dan kuali2kasi pendidikan dan keahlian

sesuai tupoksinya berperan dalam menun"ang keberhasilan pendidikan.

Rasio yang memadai dan kuali2kasi SDM yang sesuai akan menghasilkan

pro#esionalisme yang tinggi dalam melaksanakan pengelolaan

pembela"aran. Ro! input (Mahasis!a) yang kompetiti# dan selekti# "uga

sangat mempengaruhi e2siensi dan e#ekti2tas proses pendidikan' untuk

itu penyelengaraan seleksi penerimaan mahasis!a harus dikelola dengan

baik pula.

Komponen Sumber daya keuangan yang men4ukupi teramat

penting dalam men"amin kelan4aran proses. Pengelolaan keuangan yang

e2sien' transparan serta akuntabel sangat diperlukan dalam pengelolaan

pelayanan pendidikan. Untuk itu peren4anaan keuangan perlu dilakukan

se4ara tepat dengan mempertimbangkan aspek' sumber keuangan' target

yang ditetapkan' prinsip indikator kiner"a'

8/15/2019 RIP 2016ok.docx

48/132

keuangan. 1una men"amin penyelenggaran keuangan sesuai dengan

prosedur dan kebi"akan yang ada' serta bagian dari akuntabilitas publik'

perlu dilakukan pemeriksaan se4ara periodik oleh unit #ungsional antara

lain Satuan Pemeriksa -nternal (SP-). Selain itu sebagai pertanggung

"a!aban terhadap publik atau stakeholder' Poltekkes Kemenkes Riau akan

dilakukan $udit Keuangan 6ksternal oleh ;embaga $uditor yang resmi.

$spek sarana' prasarana dan 6.t 7are (Kurikulum'

kebi"akan>peraturan dan standar) selalu dipertahankan optimalisasinya.

Ke4ukupan dari "umlah' #ungsi' peman#aatan' dan pemeliharaan sarana

dan prasarana terhadap pelaksanaan pendidikan harus dikelola dengan

baik agar mendapatkan hasil yang terbaik. Kurikulum sebagai input dalam

proses pembela"aran kepada mahasis!a selalu disesuaikan dengan

kebutuhan stakeholder' untuk itu

8/15/2019 RIP 2016ok.docx

49/132

e#ekti2tas dalam pengelolan pendidikan dapat ter4apai dan pada akhirnya

stakeholder akan merasa puas.

:utput merupakan hasil dari proses yang melibatkan seluruhkomponen yang ada di Poltekkes Kemenkes Riau. :utput Poltekkes

Kemenkes Riau dapat berupa ;ulusan yang bermutu' penelitian yang

dapat diman#aatkan oleh masyarakat pro#esi maupun pemberi dan

penerima layanan kesehatan dan besarnya kontribusi Poltekkes Kemenkes

Riau dalam membantu masyarakat untuk mengatasi masalah kesehatan

dan meningkatkan kemandirian unuk hidup sehat melalui pengabdian

masyarakat. ;ulusan bermutu atau sesuai kebutuhan stakeholder yang

dihasilkan oleh Poltekkes Kemenkes Riau akan dapat memenangkan

kompetisi pasar ker"a dan pada akhirnya membuat 4itra Poltekkes

Kemenkes men"adi lebih baik. Eitra Poltekkes Kemenkes Riau yang baik

akan berdampak pada masyarakat (Pro#esi kesehatan' penyelenggara

pendidikan' pemberi layanan kesehatan). Setelah menguraikan semua

komponen yang mempengaruhi pengelolaan pendidikan se4ara

menyeluruh' maka strategi utama yang harus ditempuh melakukan

pengembangan dan ino&asi pelayanan Tridharma perguruan tinggi antara

lain 8

. Mengembangkan pengelolaan pendidikan yang bermutu sesuai

Standar Pelayanan Minimal Poltekkes yang telah ditetapkan.

*. Mengembangkan Proses Pembela"aran yang berbasis pada

Kurikulum Up To Date dengan mengimplementasikan -T.

,. Membuka program program baru sesuai dengan kebutuhanstakeholder yang berorientasi nasional maupun internasional

/. Mengembangkan "e"aring ker"a dengan Stake %older dalam

meningkatkan kiner"a institusi.

:ptimalisasi terhadap sumber daya Keuangan' $set maupun potensi lain8

. Meningkatkan Kiner"a SDM melalui pengelolaan uraian tugas yang

proporsional dan sesuai dengan keahliannya

*. Mengelola aset dalam rangka keterpaduan program dan

utilisasinya.


8/15/2019 RIP 2016ok.docx

50/132

,. Melakukan pengelolaan keuangan yang e2sien dan e#ekti#

/. Mengembangkan sistem moti&asi SDM dalam rangka peningkatan

produkti2tas institusi

0. Meningkatkan Kuali2kasi dan kompetensi SDM guna memenuhi

standar yang ada agar ter"adi pro#esionlisme dan e#ekti2tas

@. Meningkatkan kiner"a SDM melalui pemberian remunerasi yang

berbasis pada kiner"a

3. Memberikan berbagai peluang pada SDM untuk mengembangkan

diri dan melakukan aktualisasi.

A. Melakukan pen"aminan Mutu berbasis -S: pada setiap bagian yang

terlibat dalam pengelolaan pendidikan di Poltekkes Kemenkes Riau

7. Men4apai dan melampui Standar Pelayanan Minimal yang telah

ditetapkan

+. Melakukan $udit Mutu -nternal se4ara berkesinambungan.

. Mengembangkan sistem Management By :b"e4ti&e (MB:)

dalam mengelola pendidikan.

*. Menyusun Ren4ana $ksi Kegiatan se4ara terpadu' realistis'

dapat diukur dan prospekti# serta antisipati#

,. Mengembangkan sistem monitoring dan e&aluasi dalam

mengetahui tingkat progresi&itas program dan kegiatan

/.3. %#nerja P*ltekkes %emenkes R#au

Ind#kat*r %#nerja Utama P*ltekkes %emenkes R#au

N

*

)asaran

)trateg#sInd#kat*r %#nerja Target

Persentase

lulusan tepat

9aktu

Persentase penyelesaian

masa studi sesuai dengan

program studi

7+ F

*

Persentase

lulusan

dengan -PK

*'30

Persentase lulusan dengan

perolehan -PK

*'30

7+ F

, Persentase

penyerapan

lulusan di

Persentase lulusan yanng

memperoleh peker"aan

dengan masa tunggu

A+ F

Rencana Induk Pengembangan (RIP) 2010-2029 Halaman 40

8/15/2019 RIP 2016ok.docx

51/132

pasar ker"a kurang dari @ bulan'

dihitung dari kegiatan

!isuda

/

5umlahpenelitian

yang

dilakukan

dosen

5umlah penelitian yangdilakukan oleh dosen

dalam tahun + Penelitian

0

5umlah

publikasi

karya ilmiah

Persentase karya ilmiah

yang dipublikasikan dalam

"urnal (terakreditasi) per

tahun

+ askah

@

5umlahkegiatan

pengabdian

kepada

masyarakat

5umlah kegiatanpengabdian masyarakat

yang dilakukan dosen per

tahun

*0

Pengabmas

per program

studi

Ind#kat*r %#nerja Utama P*ltekkes %emenkes R#au

o-ndikator

PelayananPengertian Eara Menghitung

Persentase

lulusan tepat

9aktu

Persentase

penyelesaian masa

studi sesuai dengan

program studi

5umlah mahasis!a

yang lulus sesuai

program

5umlah mahasis!a

yang masuk pada

tahun yang sama

* Persentase

lulusan

dengan -PK *'30

Persentase lulusan

dengan perolehan

-PK *'30

5umlah lulusan

dengan -PK *'30

5umlah semualulusan pada tahun


8/15/2019 RIP 2016ok.docx

52/132

yang sama

, Persentase

penyerapan

lulusan dipasar ker"a

Persentase lulusan

yanng memperoleh

peker"aan denganmasa tunggu kurang

dari @ bulan' dihitung

dari kegiatan !isuda

5umlah lulusan

yang memperoleh

peker"aan Q @bulan

5umlah semua

lulusan pada tahun

yang sama

/ 5umlah

penelitian

yang

dilakukan

dosen

5umlah penelitian

yang dilakukan oleh

dosen dalam tahun

5umlah penelitian

yang dilakukan

oleh dosen dalam

tahun

0 5umlah

publikasi

karya ilmiah

5umlah karya ilmiah

yang dipublikasikan

dalam "urnal

(terakreditasi) per

tahun

5umlah karya

ilmiah yang

dipublikasikan

dalam "urnal'

seminar' buletin

dan buku a"ar >

"umlah karya

ilmiah per tahun

@ 5umlahkegiatan

pengabdian

kepada

masyarakat

5umlah kegiatanpengabdian

masyarakat yang

dilakukan dosen per

tahun

5umlah kegiatanpengabdian

masyarakat yang

dilakukan dalam

tahun

Kiner"a Poltekkes Kemenkes Riau dalam empat tahun terakhir ini

terus membaik se"alan dengan upaya pen4apaian &isi dan misinya untuk

men"adi Pendidikan Tinggi Kesehatan Ru"ukan. Poltekkes Kemenkes Riau

terus melakukan upayaupaya pen"aminan mutu dan penyediaan sarana

serta prasarana yang memadai. Pelayanan terhadap kebutuhan akademik

dan administrati# yang berkualitas dan 4epat men"adi target program.

Upaya meningkatkan mutu dan pengembangan penelitian men"adi bagian

yang sangat penting dalam men4apai &isi dan misi. Sementara itu

kegiatan pengabdian kepada masyarakat "uga terus ditingkatkan untuk

menun"ukkan sumbangsih Poltekkes Kemenkes Riau kepada masyarakat.


8/15/2019 RIP 2016ok.docx

53/132

/.". %#nerja Layanan Akadem#k

TriDharma Perguruan Tinggi mengemban , hal pokok yaitu

pendidikan dan penga"aran' penelitian dan pengabdian kepada

masyarakat. Untuk melaksanakan pelayanan akademik' Poltekkes

Kemenkes Riau berorientasi pada peningkatan mutu proses layanan

se4ara berkesinambungan yang ber#okus pada kebutuhan konsumen.

/.".1. Pend#d#kan dan Pengajaran/.".1.1. )eleks# al*n &a-as#sa

Sistem penerimaan mahasis!a baru (Sipenmaru) di Poltekkes

Kemenkes Riau dilaksanakan dalam rangka memenuhi kebutuhan program

studi D--- Kebidanan' D--- Kepera!atan' D--- 1i=i dan D- Kebidanan.

Kegiatan sipenmaru melalui , "enis yaitu ). "alur umum (5alum)

pesertanya dari lulusan SM$ dan sedera"at dan *). 5alur khusus (5asus)

pesertanya dari lulusan D dan Program khusus. Program Khusus

terselenggara atas ker"asama antara Poltekkes Kemenkes Riau dengan

-nstitusi Pelayanan lain 8 Rumah Sakit' Puskesmas (Dinas Kesehatan) untuk

meningkatkan pendidikan pega!ainya. 5umlah mahasis!a baru yang

diterima se"ak tahun *++7 *++ disa"ikan dalam tabel /. di ba!ah ini.

Ta!el /.1. Tren 'umla- Pendatar+ D#ter#ma dan Reg#stras# D# T#a 'urusan

Pada P*ltekkes %emenkes R#au Ta-un 2

8/15/2019 RIP 2016ok.docx

54/132

8/15/2019 RIP 2016ok.docx

55/132

tahun *++3 ke tahun *++ menun"ukkan tren yang ber&ariasi dengan

ratarata produkti2tas A.,F seperti yang digambarkan pada tabel /./. di

ba!ah ini.

Ta!el /." Tren Pr*dukt#G#tas P*ltekkes %emenkes R#au Dalam

&eng-as#lkan Lulusan D#l*ma III dan D#l*ma I:

Ta-un 2

8/15/2019 RIP 2016ok.docx

56/132

Lulusan D# T#a 'urusan Ta-un 2

8/15/2019 RIP 2016ok.docx

57/132

Ta-un

IP% 2.?/ IP% 2.?/T*tal

Lulusan

'umla

-

'umla

-

*++3 *+ 3'7/ *,* 7*'[email protected] *0*

*++A *, A'30 */+ 7'*0 *@,

*++7 *7 @'/A /3 A,'0* [email protected]

*++ , 0'*3 3* A/'3, *+,

Ta!el /.?. 'umla- Lulusan &a-as#sa P*ltekkes %emenkes R#auTa-un 2

8/15/2019 RIP 2016ok.docx

58/132

1i=i 03 // /* 3A

*++AH .3,

*++7H */0

*+.+H .,7

*+..H .+,

*++AH ./3

*++7H .+.

*+.+H /,

*+..H 7/

*++AH 03*++7H // *+.+H /*

*+..H 3A

$RA,I% 'U&LAH LULU)AN P(LTE%%E) %E&EN%E) RIAU TAHUN 2

8/15/2019 RIP 2016ok.docx

59/132

8/15/2019 RIP 2016ok.docx

60/132

Berdasarkan gra2k di atas dapat dilihat bah!a "umlah lulusan

"urusan Diploma --- 1i=i terus mengalami peningkatan se"ak tahun *++A

hingga tahun *++7' kemudian "umlah lulusan menurun pada tahun *++7

dan *++. Tahun *++ mengalami peningkatan ketahun *+' %al ini

ter"adi karena adanya tahapan proses pembangunan gedung pendidikan di

Poltekkes Kemenkes Riau se"ak tahun *++A sehingga mempengaruhi daya

tampung penerimaan mahasis!a.

/.6. Penaa#an Pem!elajaran

Proses bela"ar merupakan kegiatan interakti# antara dosen dengan

mahasis!a dalam rangka pen4apaian kompetensi yang ditetapkan dalam

kurikulum. Pen4apaian pembela"aran dapat diukur dengan melihat

pen4apaian materi pembela"aran yang sesuai dengan program yang

diren4anakan dan "umlah pertemuan dosen sesuai "ad!al. Pen4apaian

tersebut didukung oleh berbagai #aktor' antara lainH tingginya kesadaran

dosen terhadap tupoksinya' kesiapan dan ke4ukupan sarana prasarana

serta dukungan kebi"akan pimpinan Poltekkes Kemenkes Riau. 5umlah

minggu e#ekti# dalam satu semester di Poltekkes Kemenkes Riau adalah A

minggu termasuk u"ian>e&aluasi. Sehingga "umlah pertemuan dalam

semester adalah A kali atau ,@ kali dalam tahun

Ta!el /.7. Tren Penaa#an Pem!elajaran Berdasarkan 'umla-Pertemuan

D*sen F &a-as#sa d# P*ltekkes %emenkes R#au Ta-un 2

8/15/2019 RIP 2016ok.docx

61/132

Ta!el /.8. Penaa#an Pem!elajaran Berdasarkan 'umla-

Pertemuan

dalam )atu Ta-un d# P*ltekkes %emenkes R#au Ta-un2

8/15/2019 RIP 2016ok.docx

62/132

meningkatkan kualitas penelitian dan meningkatkan kemampuan dosen

dalam melakukan penelitian' telah dilakukan berbagai pelatihan yang

terkait dengan penelitian' antara lain pelatihan ran4angan penelitian'

pengolahan data statistik' penulisan laporan penelitian dan pelatihan

membuat naskah ilmiah.

/.?.1. Tren Pr**sal Dan Pelaksanaan Penel#t#anTa!el /.1

8/15/2019 RIP 2016ok.docx

63/132

*

Karya -lmiah

di "urnal

nasional

, 0

, Seminar * *

/.7. Penga!d#an &asyarakat

Kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat yang dilakukan Poltekkes

Kemenkes Riau meliputi kegiatan di bidang pelayanan kesehatan meliputi8

pengembangan Desa Siaga' penyuluhan Kesehatan' Pelayanan kesehatan

kepada masyarakat.

Penyuluhan Kesehatan dilakukan pada berbagai kelompok khusus

dan berisiko tinggi' Pemeriksaan kesehatan pada kelompok khusus lansia

dan keluarga miskin se4ara rutin' dan berkontribusi dalam pengembangan

masyarakat pro#esi terutama dalam updating keilmuan' partisipasi dalam

men"alankan program pemerintah di bidang kesehatan' serta kegiatan

kepramukaan dll.

Ta!el /.12. Tren Penga!d#an &asyarakat P*ltekkes %emenkes R#auTa-un 2

8/15/2019 RIP 2016ok.docx

64/132

:rganisasi Poltekkes Kemenkes Riau menga4u pada Peraturan

Menteri Kesehatan o. A7+>Menkes>Per>--->*++3 tanggal * $gustus *++7

tentang :rganisasi dan Tata Ker"a Politeknik Kesehatan.

/.11. )um!er Daya &anus#a.

/.12. Pend#d#k dan %eend#d#kan

Ta!el /.13. 'umla- )D& Berdasarkan Temat %e!eradaan Dan

%ual#kas#

Pend#d#kan d# P*ltekkes %emenkes R#au Ta-un 2

8/15/2019 RIP 2016ok.docx

65/132

Selain mengikuti pendidikan berkelan"utan se4ara #ormal' para

dosen "uga telah diberikan pelatihan yang terkait dengan Tupoksinya

sebagai Penga"ar. Pelatihan tersebut antara lain 8 Pelatihan Mata Kuliah'

Pelatihan pengelolaan pembela"aran (Ran4angan dan 6&aluasi

pembela"aran).

Ta!el /.1". 'umla- D*sen Berdasarkan Pend#d#kan )2

%ese-atanK

d# P*ltekkes %emenkes R#au Ta-un 2

8/15/2019 RIP 2016ok.docx

66/132

/.12.3. Ras#* d*sen teta dengan ma-as#sa

Perbandingan "umlah dosen dengan mahasis!a merupakan #aktor

penting dalam keberhasilan pen4apaian kompetensi mahasis!a. 5umlah

dosen di Poltekkes Kemenkes Riau dikembangkan sesuai dengan disiplin

ilmu atau sesuai Mata Kuliah yang diampu. Dari tahun *++3 sampai tahun

*++ telah mengalami peningkatan "umlah maupun kuali2kasinya.

Ta!el /.16. Ras#* D*sen D#!and#ng dengan &a-as#saBerdasarkan 'urusan

P*ltekkes %emenkes R#au T-. 2

8/15/2019 RIP 2016ok.docx

67/132

, 1i=i @ 3 3 3

/.12./. %eg#atan Pelat#-anKurikulum merupakan pedoman bagi dosen dan mahasis!a dalam

pelaksanaan pen4apaian kompetensi mahasis!a. Keberhasilan proses

bela"aran menga"ar sangat ditentukan oleh kemampuan dosen dalam

meran4ang dan melaksanakan ran4angan tersebut' maka peningkatan

kompetensi dosen dalam pengelolaan MK sangat diperlukan. Kurikulum

merupakan s.t 3are yang selalu berkembang dan perlu dipahami se4ara

baik bagi seluruh komponen yang terlibat dalam proses pen4apaiankompetensi Mhs' maka kegiatan pelatihan tentang kurikulum telah

dilaksanakan se4ara periodik bagi dosen pengelola pembela"aran. Target

ditentukan atas dasar anggaran yang tersedia dan proporsi "umlah

dosen>pengampu mata kuliah.

Ta!el /.17. 'umla- %eg#atan Pelat#-an &ata %ul#a- Berdasarkan

'urusan d#

P*ltekkes %emenkes R#au Ta-un 2

8/15/2019 RIP 2016ok.docx

68/132

ditingkat nasional dan internasional saat ini semakin ketat' untuk itu

upaya peningkatan mutu dilakukan se4ara berkelan"utan agar lulusan

yang dihasilkan sesuai dengan tuntutan stakeholder.

Poltekkes Kemenkes Riau telah berkomitmen untuk me!u"udkan

penididikan tinggi kesehatan yang berkualitas unggul dan diakui oleh

pesaingnya dan Stakeholder. Untuk itu telah dibentuk Unit Pen"aminan

Mutu Poltekkes Kemenkes Riau yang merupakan bagian tidak terpisahkan

dari implementasi ketatakelolaan yang baik.

/.13.)arana dan Prasarana/.13.1. )arana $edung

Pelakasanaan kegiatan bela"ar dan menga"ar (KBM) di lingkungan

Poltekkes Kemenkes Riau perlu dukungan sarana gedung sebagai tempat

proses bela"ar menga"ar dan kegiatan admininistrasi.

Tanah bangunan Poltekkes Kemenkes Riau @./A+ M* yang terletak

di tengah pusat kota Pekanbaru. Dengan luas tanah yang tersedia

tersebut' lebih kurang [email protected] atau 0.7// M* telah dipergunakan untuk

bangunan gedung dan #asilitas lainnya.

Ta!el /.18. 'umla- dan Luas Bangunan $edung P*ltekkes

%emenkes R#au

d# Pekan!aru Ta-un 2&2

0

Bang

un R RR RBI $EDUN$


8/15/2019 RIP 2016ok.docx

69/132

Rumah Dinas >

Rektorat

@@ 77+

* Kantin /7'0 *++0

, Pos 5aga + [email protected] R

/ 1edung $ula ,A0 *++* R

;uas Ruang @ R

KM>9E

0 Ruang Kelas Bela"ar @*3 7A0 R RR

Type $ +*'@ 770 RR

;uas Ruang *@/ RR

;uas Selasar A+

Type B

;uas Ruang

;uas Selasar

@ 1arase ++ [email protected] RB

3 1edung Ma"elis 1uru *AA 77A R

A ;abor Komputer @ *++ RR

;uas Ruang 7

;uas Selasar

7 Ruang Pratikum [email protected] *++*

;uas Ruang /7

;uas Selasar

+ Pendopo [email protected] 7A3 Baik

1edung Pustaka A+ *++ R

9as Ruang *+

9as Selasar

* Musholla [email protected] 7A0 R

, Ruang Dosen *+ 770 Balk

/ ;abor 1i=i A *+++ RR

0 Ruang 0/ [email protected] ;abor Bahasa 30 777 Baik


8/15/2019 RIP 2016ok.docx

70/132

3 Rumah Dinas @'30 7AA R RR

Type @@ 7AA R RR

Type * 0/ 7AA

Type , @0 7AA

Type /

A $srama Mahasis!a /33 77, R RR

Type $ [email protected] 77, R RR

9as Ruang 0*A

9as Selasar @A

Type B

9as Ruang

9as Selasar

7 Dapur Mahasis!a */ 77, RB

II ,A)ILITA)

- ;apangan Upa4ara 7+ 3+ @.,,+ R

* ;apangan olly *A *0 3++ RR

, ;apangan Bulu */ 0 ,@+

/ $real Parkir 00 0+ *.30+ R0 Taman Rektorat ,0 *+ 3++ R

@ Taman Pustaka *+ /' *7A RR

A

5umlah 1/.8"

:atatan RR ; Rusak Rngan< R ; Rusak< R! ; Rusak !erat

Tabel /.7 menun"ukan luas lahan (tanah) Politeknik Kesehatan

Kemenkes Riau yang telah dipergunakan untuk pembangunan gedung

dan #asilitas lainnya seluas 0.7// M* sisanya 0,@ M* merupakan lahan

yang dipergunakan untuk penghi"auan dan saluran untuk pembuangan

limbah (keslng)= Keadaan bangunan saat ini yang ratarata telah

berumur antara + sampai dengan *0 tahun.


8/15/2019 RIP 2016ok.docx

71/132

/.13.2. Perustakaan dan Pemanaatannya

Poltekkes Kemenkes Riau mempunyai (satu) perpustakaan. Koleksi

buku ru"ukan yang ada selalu mengikuti kebutuhan pembela"aran.

Perpustakaan memberikan layanan setiap hari ker"a dari pukul A.++ hingga

0.,+. Pengun"ung perpustakaan sebagian besar adalah Mahasis!a'

sehingga #rekuensi kun"ungan perpustakaan sangat dipengaruhi oleh

5umlah Mahasis!a.

Ta!el /.2

8/15/2019 RIP 2016ok.docx

72/132

* Kebidanan ,A+* ,*,A 0*3 /**

, 1i=i *@,+ A,0 ++0 707

'U&LAH 81

8/15/2019 RIP 2016ok.docx

73/132

8/15/2019 RIP 2016ok.docx

74/132

3. Beasis!amahasis!a.

5umlah mahasis!ayang memperoleh

beasis!a

5umlah mahasis!ayang memperoleh

beasis!a dalam

tahun

A. 5umlah lulusan

tepat !aktu

Persentase

Penyelesaian

masa studi sesuai

dengan program

5umlah mahasis!a

yang lulus sesuai

program

5umlah mahasis!a

yang masuk pada

tahun yang sama

7 5umlah lulusan

dengan -PK N

*'30

lulusan dengan

mendapatkan

-PKN *.30

5umlah lulusan dengan

-PK N *.30

5umlah semua lulusanpada tahun yang sama

+

.

Rasio tenaga

dosen dan

mahasis!a.

Perbandingan

antara "umlah

dosen dengan

mahasis!a

5umlah tenaga dosen

tetap dibanding dengan

seluruh mahasis!a

pada tahun yang sama.

Prosentase

peningkatan

"en"ang

pendidikan

tenaga

pendidik.

5umlah tenaga

pendidik yang

melan"utkan

pendidikannya

dalam tahun.

5umlah tenaga pendidik

yang melan"utkan

pendidikannya dalam

periode tahun

*

.

Sistem

penerimaan

mahasis!a

baru.

5enis sistem yang

digunakan dalam

penerimaan

mahasis!a baru

setiap tahun.

5umlah "enis sistem

yang digunakan dalam

penerimaan mahasis!a

baru

,Sumber

pendanaan.

5umlah sumber

pendanaan yang

diterima setiap

5umlah sumber

pendanaan yang

Rencana Induk Pengembangan (RIP) 2010-2029 Halaman 8,

8/15/2019 RIP 2016ok.docx

75/132

tahun. diterima

/Bidang usaha. 5umlah bidang

usaha yang

di"alankan setiaptahun.

5umlah bidang usaha

yang di"alankan

0Kemitraan 5umlah institusi

yang melakukan

ker"asama.

5umlah ker"asama yang

dilakukan dalam

tahun

@Pelayanan

pendidikan

dengan sistem

komputer.

5umlah pelayanan

pendidikan yang

sudah

terkomputerisasi

5umlah pelayanan

pendidikan yang

terkomputerisasi

dibandingkan dengan

seluruh pelayanan yangtersedia.

@

.

Realisasi

penyerapan

anggaran.

F realisasi

penyerapan

anggaran setiap

tahun.

5umlah realisasi

anggaran

5umah anggaran yang

tersedia

3

.

$danya re&ie!

Kurikulum

se4ara periodik

Re&ie! kurikulum

dilakukan 0 tahunsekali

$da hasil re&ie!

kurikulum

A Tersedianya

1BPP dan

silabus.F tersedianya

silabus setiap th

5umlah silabus mata

kuliah

5umlah seluruh mata

kuliah

7 Tersedianya

S$P> RPP. F tersedianya

S$P> RPP setiap

tahun.

5umlah S$P>RPP mata

kuliah

5umlah seluruh matakuliah

*+ -mplementasi

kalender

Kesesuaian antarakegiatan dengan

5umlah komponen yangsesuai


8/15/2019 RIP 2016ok.docx

76/132

akademik.kalender

akademik.

5umlah seluruhkomponen.

* Pen4apaian

materi kuliah

yang sesuai

dengan

RPP>S$P

Prosentase 5umlah

materi kuliah yang

sesuai dengan

RPP>S$P

5umlah materi kuliah

yang sesuai dengan

RPP>S$P

5umlah seluruh materikuliah yangdiren4anakan.

**

.

Produkti&itas

penyusunan

bahan a"ar 5umlah bahan a"ar

yang disusun oleh

dosen > tahun

(modul>diktat'

pedoman praktek)

5umlah bahan a"ar yang

disusun oleh dosen

*,

.

Melakukan

kegiatanpenelitian.

5umlah penelitianyang dilakukan

oleh dosen dalam

tahun

5umlah kegiatan

penelitian yangdilakukan oleh dosen

dalam tahun

*/

.

Publikasi karya

ilmiah

5umlah karya

ilmiah yang

dipublikasi dalam

"urnal yang

terakreditasi per

tahun

5umlah karya ilmiah

yang di publikasi dalam

"urnal' seminar' buletin

dan buku a"ar.per tahun

*0

.

Kegiatan

pengabdian

masyarakat.

rekuensi kegiatan

pengabdian

masyarakat yang

dilakukan.

5umlah kegiatan

pengabdian

masyarakat per tahun

*@

.

Kun"ungan

ratarata dosen

ke

perpustakaan

Ratarata

kun"ungan dosen

per tahun ke

perpustakaan

5umlah ratarata

kun"ungan dosen ke

perpustakaan per

tahun

*3 Kun"unganRatarata 5umlah ratarata


8/15/2019 RIP 2016ok.docx

77/132

. ratarata

mahasis!a ke

perpustakaan

kun"ungan

mahasis!a per

tahun ke

perpustakaan

kun"ungan Mhs ke

perpustakaan per

tahun

*A

.

Dosen yangmengikutipelatihan

5umlah dosen

yang mengikuti

pelatihan dalam

periode tahun

5umlah dosen yang

mengikuti pelatihan

dalam periode tahun

BAB 6

6.1. Renana %erja P*ltekkes %emenkes R#au

Setelah men4ermati hasil analisis kekuatan' kelemahan' peluang'

an4aman dan

8/15/2019 RIP 2016ok.docx

78/132

Meningkatkan kualitas dan kuantitas Pendidikan

10 )asaran 1

Ter!u"udnya Pro#esionalisme SDM pengelolaan Pendidikan

a0 Ind#kat*r )asaran

!0 %e!#jakan

Mendorong dan men#asilitasi SDM untuk meningkatkan

kompetensi dan standarisasi "umlah SDM

Pr*gram 9 1

Peningkatan Kompetensi Pendidik

%eg#atan 9

) Pemetaan Pro2l Pendidik*) Penyusunan Program pengembangan Kompetensi Pendidik,) Pelaksanaan Tubel Pendidik bergelar sesuai bidang

keilmuannya/) Pelatihan Mata Kuliah bagi Pendidik.0) Pelatihan 6S bagi [email protected]) Pelatihan Bahasa -nggris bagi Pendidik3) Test Toe#el Bagi PendidikPr*gram 9 2

Peningkatan Kompetensi Tenaga Kependidikan%eg#atan9


N*.

Ind#kat*r )asaran

Pendidik berkuali2kasi S*

* Pendidik Berkuali2kasi S,

, Tenaga on Pendidik mengikuti Tubel bergelar

/ Pendidik Mengikuti Pelatihan

0 Pega!ai Baru sesuai kebutuhan dan standar

@ Pendidik yang terserti2kasi

3 Pendidik dgn Toe 0++

8/15/2019 RIP 2016ok.docx

79/132

) Pelaksanaan Tubel Tenaga $dministrasi dan ;aboran untuk

meningkatan pendidikan Strata satu*) Tubel untuk Pustaka!an .,) Pelatihan Perbendaharan B;U./) Pelatihan Kepega!aian.0) Pelatihan Pengelolaan B;U.Pr*gram 9 3Standarisasi Pendidik%eg#atan 9

) Rekrutmen Pendidik sesuai dengan kuali2kasi*) Serti2kasi Dosen

20 )asaran 2

Ter!u"udnya pengelolaan pendidikan yang terstandar.


!0 %e!#jakan9

Meningkatkan mutu pengelolaan pendidikan melalui pen"aminan mutu

dan $kreditasi' -S: dan $M$- serta sur&ey kepuasan stakeholder.

Pr*gram9

Peningkatan Mutu seluruh proses pengelolaan pendidikan melalui

$kreditasi' -S: dan $M- serta sur&ey kepuasan stakeholder

0 %eg#atan9

) Peren4anaan pen"aminan Mutu*) Pendampingan pen"aminan mutu oleh konsultan,) Pelalsanaan Serti2kasi -S: 7++ 8 *++A


N*

Ind#kat*r )asaran

Dokumen Pen"aminan mutu

* Serti2kat -S: 7++8*++A, $kreditasi B$ PT B

/ ;aporan %asil $M-.

0 Tingkat Kepuasan Stakeholder (on Mahasis!a)

@ Kepuasan Mahasis!a

8/15/2019 RIP 2016ok.docx

80/132

/) Super&isi Serti2kasi0) Persipan [email protected]) $kreditasi B$ PT3) Pelaksanaan $udit Mutu $kademik -nternal.

A) Membuka Kotak dan tindak lan"ut7) Sur&ey kepuasan pelanggan+) Studi Banding dengan PT yang lebih Ma"u

!. Tujuan 2

Meningkatkan kualitas dan kuantitas lulusan sesuai dengan kebutuhanStakeholder

10 )asaran 1 Ter4iptanya "umlah dan mutu lulusan yang sesuai kebutuhan

stakeholder dan mampu menghadapi persaingan global.


!0 %e!#jakan9

Meningkatkan mutu dan

"umlah lulusan yang

dihasilkan oleh Poltekkes Kemenkes Riau melalaui proses pendidikan

yang terstandar.

Pr*gram9

Peningkatan mutu dan 5umlah lulusan yang dihasilkan oleh Poltekkes

Kemenkes Riau

0 %eg#atan9

) Penyusunan pengembangan program studi*) Membuka program studi baru

,) Peningkatan kuota mahasis!a/) Standarisasi PBM Mahasis!a.


N* Ind#kat*r )asaran

Pengembangan program studi Baru

* Kurikulum yang telah dire&ie!bersama stakeholder

,Persentase Mahasis!a dengan ilai-PK N *.7

/ Rasio peminat dengan yang diterima.

0 Mahasis!a dgn Toe J /0+

@Sistem in#ormasi akademik yangberbasis pada teknologi in#ormasi

8/15/2019 RIP 2016ok.docx

81/132

0) Penambahan SKS Bahasa -nggris bagi [email protected]) Pertemuan se4ara berkala dengan stakeholder3) Re&ie! kurikulum prodi se4ara periodikA) Tra4er Study

7) Pembuatan bahan a"ar yang up to date (Modul)+) Pengadaan Media pembela"aran yang berbasis pada -T) Pengembangan sistem in#ormasi akademik dan

perpustakaan (S-$K)*) Pera!atan S-$K.,) Pengadaan buku ru"

Date post:	05-Jul-2018
Category:	Documents
Author:	syai
View:	216 times
Download:	0 times

RIP 2016ok.docx

Documents

Extreme RIP

Routing RIP

RIP version 1 - College of DuPage · RIP version 1 Routing Protocols and Concepts ... Cisco Public 3 RIP Historical Impact RIP evolved from an earlier protocol developed at Xerox,

Module10 Rip

RIP VAN WINKLE - Dramatic Publishing · rip van winkle . a play in three acts . characfers . young rip rip van winkle wouter gardinier mayken van 1willer katrina van shaick rycffie

Navigator RIP for Windows - · PDF filePreface 1 Introduction to the Navigator RIP 7 1.1 What is the Navigator RIP? 7 1.2 Why use the Navigator RIP? 8 1.3 The Navigator RIP in depth

St. Peter Claver Parish...Mauricio Soriano (RIP) Fortunata Gatchalin (RIP) Wednesday, June 20th 7:30 am Margarita Salo (RIP) Jose Licop, Sr. (RIP) Pedro Silva and Family (INT) Thursday,

Laboratorio rip

rip bushing.pdf

Routing Protocols (RIP, OSPF, BGP) Protocols (RIP, OSPF, BGP) Part 3. 9. INTERIOR AND EXTERIOR ROUTING. 9. RIP. 9. OSPF.

Advanced RIP Features - Cisco - Global Home Page · Advanced RIP Features RIPv2 MIB. ... Advanced RIP Features Configuring HFC RIP Relay.. Enabling RIPv2 Monitoring with SNMP Using

Rip Rip Hurra! - Conferencia Sanserif Creatius - Inauguración Materialoteca CETEM, 2011

RIP, RIPv2 - ict.tuwien.ac.at · RIP - Routing Information Protocol •RIP is an Interior Gateway Protocol (IGP) – due to inherent administrative traffic, RIP suits best for smaller

RIP RIP RIP COURSES - Animal Aid

Vyatta - RIP

Clase13 rip

St. Clare Parish · Agustina Ramirez RIP Santos Ramirez RIP 18(Fri) 9:00 Estelito and Teresa Bello RIP Pedro Ramos RIP Virgilio Ramos RIP 7:30pm For our loved ...

RIP RANGER