Date post: | 07-Jul-2018 |
Category: |
Documents |
Upload: | rosnani-sidik |
View: | 226 times |
Download: | 0 times |
of 26
8/18/2019 RPT @ DSK with DSP _ SC FORM 1 (Bhgn 2).odt
1/26
TEMA: MEMPERKENALKAN SAINS
Bidang Pembelajaran: 1. Pengenalan kepada Sains
Minggubjek!i"
Pembelajaran#adangan Ak!i$i!i Pembelajaran %asil Pembelajaran E$idens Pen!aksiran
1(2/1 – 4/1)
1.1 Memahamisains adalah
sebahagiandaripadakehidupanharian.
Memerihalkan dengan contohfenomena semula jadi yang murid
boleh lihat di sekeliling mereka:
a) tumbesaran manusia daripadabayi hingga dewasa
b) kejatuhan bola ke tanahc) pencairan ais
Membincangkan kegunaan dankelebihan sains dalam kehidupanharian.
Menghadiri ceramah mengenaikerjaya dalam sains.
Murid boleh:
menyenaraikan apa yangdilihat di sekeliling yangberkaitan dengan sains,
menerangkan kepentingansains dalam kehidupanharian,
menamakan kerjaya dalam
sains seperti:a) guru sainsb) doktor c) juruterad) saintis alam sekitar
B21!1
Menyenaraikan fenomena alamyang dilihat di sekeliling berkaitandengan sains
B"1!1
Menjelaskan tentang kepentingansains dalam kehidupan seharian
B11!1
Menyenaraikan kerjaya dalambidang sains
2(7/1 – 11/1)
1.2Memahamilangkah#langkah dalampenyiasatan
saintifik.
Menjalankan penyiasatansaintifik$eksperimen, contoh: mengkajifaktor yang mempengaruhi bilanganayunan bandul ringkas dalam satu
jangka masa.
Murid boleh:
menyatakan langkah#langkahdalam penyiasatansaintifik$eksperimen,
menjalankan satupenyiasatan saintifik.
B%1!1
Menyusun langkah-langkah dalampenyiasatan saintik mengikut
urutan
B"2!1
Mengkaji faktor yangmempengaruhibilangan ayunan bandul ringkas
8/18/2019 RPT @ DSK with DSP _ SC FORM 1 (Bhgn 2).odt
2/26
Minggu bjek!i"
Pembelajaran#adangan Ak!i$i!i Pembelajaran %asil Pembelajaran E$idens
Murid akan:
a) menentukan apa yang akan dikaji&mengenal pasti masalah)
b) membuat tekaan yang bijak&membina satu hipotesis),
c) merancang bagaimana untukmenguji hipotesis &merancangeksperimen)
mengenal pasti pembolehubah,
menentukan radas danbahan yang diperlukan,
menentukan prosedurmenjalankan eksperimen,kaedah mengumpul danmenganalisa data.
d) menjalankan eksperimen,e) menulis apa yang diperhatikan
&mengumpul data),f) mencari makna daripada apa yang
diperhatikan &menganalisa danmentafsir data),
g) membuat keputusan sama adahipotesis adalah benar &membuat kesimpulan), h)menulis laporan hasilpenyiasatan &melapor).
Murid boleh diminta untuk melaporkanhasil penyiasatan mereka kepada kelas.Mereka harus menekankan langkahyang telah diambil, apa yang diubah,apa yang dikekalkan dan apa yangdiukur.
8/18/2019 RPT @ DSK with DSP _ SC FORM 1 (Bhgn 2).odt
3/26
Minggu bjek!i" Pembelajaran
#adangan Ak!i$i!i Pembelajaran %asil Pembelajaran E$idens
3(14/1 – 19/1)
1.%Mengetahuikuantiti fi'ik
dan unitnya.
Mengenal pasti kuantiti fi'ik &panjang, jisim, masa, suhu dan arus elektrik),nilai dan unit sebagaimana tertera
pada maklumat produk.
Mencari perkataan imbuhan yangdigunakan dalam pengukuran sepertikilo#, senti#, dan mili#.
Mencari simbol yang digunakandalam unit pengukuran.
Mencari nilai bagi setiap imbuhan.
Murid boleh:
menyatakan kuantiti fi'ik iaitupanjang, jisim, masa, suhu danarus elektrik,
menyatakan unit (.. dan simbolyang berpadanan bagi kuantitifi'ik,
menyatakan simbol dan nilaiimbuhan bagi unit panjang dan jisim: mili #, senti# dan
kilo#,
mengenal pasti danmenggunakan imbuhan yangsesuai dalam pengukuranpanjang dan jisim.
B%2!1
Menyatakan kuantititi zikserta unit S.I. dan simbolnya
B%2!2
Menyatakan nilai imbuhan dansimbol bagi unit panjang B%2!%
Menyatakan nilai imbuhan dan
simbol bagi jisim sesuatuobjek
8/18/2019 RPT @ DSK with DSP _ SC FORM 1 (Bhgn 2).odt
4/26
Minggu bjek!i" Pembelajaran
#adangan Ak!i$i!i Pembelajaran %asil Pembelajaran E$idens
4 - 5(21/1 – 1/2)
1."Memahamipenggunaanalat
pengukuran
Mengukur panjang garis lurus, garislengkung dan diameter objekmenggunakan pembaris, benang danangkup.
Menganggar luas bentuk sekata dan tidaksekata menggunakan kertas graf.
Mengukur isipadu cecairmenggunakan silinder penyukat, pipetdan buret.
Menentukan isipadu pepejal sekata dantidak sekata menggunakan kaedahsesaran air.
Mengukur suhu badan dan suhu air.
Membincangkan pemilihan alat yangsesuai apabila membuat ukuran.
Mengaplikasikan kemahiranmengukur dalam konteksmenjalankan eksperimen.
Murid boleh:
memilih alat yang betul danmengukur panjang,
menganggar luas bentuksekata dan tidak sekatamenggunakan kertas graf,
memilih alat yang betul danmenyukat isipadu cecair,
memilih alat yang betul danmengukur suhu badan sertasuhu cecair ,
menentukan isipadu pepejalmenggunakan kaedah sesaranair.
B%%!1
Memilih alat yang betul dan
membuat pengukuranpanjang
B"%!1
Mengira luas permukaanbentuk sekata B"%!2
Membuat anggaran luaspermukaan bentuk tidaksekata menggunakan kertasgraf
B%%!2
Memilih alat yang betul danmembuat pengukuran isipaducecair
B%%!%
Memilih alat yang betul danmembuat pengukuran suhubadan B%%!"
Memilih alat yang betul dan
membuat pengukuran suhucecair
8/18/2019 RPT @ DSK with DSP _ SC FORM 1 (Bhgn 2).odt
5/26
Minggu bjek!i" Pembelajaran
#adangan Ak!i$i!i Pembelajaran %asil Pembelajaran E$idens
6(4/2 – 8/2)
1.*Memahamikonsep jisim
Menentukan berat pelbagai objekmenggunakan neraca spring.
Membincangkan berat sebagai tarikan
Bumi &daya gra+iti) ke atas objek.
Membincangkan jisim sebagaikuantiti jirim.
Menentukan jisim pelbagai objekdengan menggunakan neracaalur$tuas.
Membincangkan perbe'aan antara jisimdengan berat.
Mengaplikasikan kemahiranmenggunakan neraca spring danneraca alur$tuas dalam konteksmenjalankan eksperimen.
Murid boleh:
menentukan berat suatuobjek,
menerangkan konsep berat,menerangkan konsep jisim,
menentukan jisim suatu objek,
menerangkan perbe'aanantara jisim dengan berat,
mengaplikasikan penggunaanneraca spring dan neracaalur$tuas dalam konteksmenjalankan eksperimen.
B"*!1
Menerangkan perbezaanantara konsep jisim dan beratmelalui aktiviti
B%%!*
Mengukur dan mencatat nilai jisim dan berat bagi sesuatuobjek menggunakan neracaspring dan neraca alur/tuas
8/18/2019 RPT @ DSK with DSP _ SC FORM 1 (Bhgn 2).odt
6/26
Minggu bjek!i" Pembelajaran
#adangan Ak!i$i!i Pembelajaran %asil Pembelajaran E$idens
7(12/2 – 15/2)
1.Menyedarikepentingan
unit piawaidalamkehidupanharian
Membincangkan pelbagai unitpengukuran seperti unit untuk panjang
&kaki, ela, rantai, batu, meter,kilometer), unit untuk berat &paun, auns,kati, tahil, gram, kilogram)
Melakonkan sketsa untuk menunjukkanmasalah yang berlaku apabila tidakmenggunakan unit piawai seperti ketikamembelibarang di pasar.
Membincangkan kebaikan dankeburukan apabila menggunakan unit
pengukuran yang tidak sama.
Murid boleh:
memberi contoh masalahyang mungkin timbulsekiranya unit piawai tidakdigunakan.
B1!1Membahaskan mengenaimasalah yang mungkin timbulsekiranya unit piaai tidakdigunakan melalui pelbagaibentuk komunikasi
8/18/2019 RPT @ DSK with DSP _ SC FORM 1 (Bhgn 2).odt
7/26
TEMA: MAN&SIA 'AN KEPELBA(AIAN %I'&PAN Bidang
Pembelajaran: 1. Sel sebagai uni! ke)idupan
Minggu bjek!i"
Pembelajaran#adangan Ak!i$i!i Pembelajaran %asil Pembelajaran E$idens
8 – 9(18/2 – 1/3)
1.1 Memahamisel
Mengumpul maklumat mengenaiorganisma hidup dan mengenal pasti
unit asas kehidupan yang membinaorganisma tersebut.
Menyediakan slaid sel pipi dan selbawang.
Memerhati struktur umum sel pipi dan selbawang di bawah mikroskopmenggunakan prosedur yang betul.
Melukis dan melabel pelbagai struktur sel haiwan dan sel tumbuhan.
Membandingkan sel haiwan dan seltumbuhan.
Mengumpul maklumat mengenai struktur sel dan membincangkan fungsinya.
Murid boleh:
mengenal pasti sel sebagai unitasas kehidupan,
menyediakan slaidmenggunakan prosedur yangbetul,
menggunakan mikroskopdengan betul,
mengenal pasti struktur umum selhaiwan dan sel tumbuhan,
melukis struktur umum selhaiwan dan sel tumbuhan,
melabel struktur umum selhaiwan dan sel tumbuhan,
menyatakan fungsi setiapstruktur sel,
menyatakan persamaan danperbe'aan antara sel haiwandengan sel tumbuhan.
B12!1Menyatakan sel sebagai unitasas kehidupan
B"!1
Menyediakan slaidmenggunakanprosedur yang betul
B"!2
Menggunakan mikroskopdenganprosedur yang betul
B*1!1
Melukis struktur umum selhaian dan sel tumbuhan !menyatakan fungsi setiap
struktur sel serta menjelaskanpersamaan danperbezaan di antara kedua-dua sel
8/18/2019 RPT @ DSK with DSP _ SC FORM 1 (Bhgn 2).odt
8/26
Minggu bjek!i"
Pembelajaran#adangan Ak!i$i!i Pembelajaran %asil Pembelajaran E$idens
10(4/3 – 8/3)
1.2Memahamiorganismaunisel danmultisel.
Mengumpul maklumat mengenaiorganisma unisel dan multisel.
Menyediakan murid dengan kad gambar,kad nama, kad yang berlabel -unisel dan
-multisel. Murid memadankan kad#kadbagi setiap organisma.
Memerhati contoh organisma uniseldan multisel di bawah mikroskop.
Murid boleh:
menyatakan maksud organismaunisel dan multisel,
memberi contoh organismaunisel dan multisel.
B22!1Memberikan maksudorganisma unisel dan
organisma multisel
B%*!1Memberi contoh organismaunisel dan organisma multisel
11(11/3 – 15/3)
1.%Memahami selmembentuktisu, organ dansistem dalam
badanmanusia.
Mengumpul maklumat danmembincangkan perkara berikut:a) jenis sel manusiab) fungsi pelbagai jenis sel
manusia.
Murid boleh:
menamakan pelbagai jenis selmanusia,
menyatakan fungsi pelbagai jenis sel manusia,
menyusun organisasi selmengikut urutan daripada yang
mudah ke kompleksmenggunakan istilah sel, tisu,organ, sistem dan organisma.
B12!2
Menyenaraikan pelbagai jenis
sel manusia
B%"!1
Menyatakan fungsi bagi selepithelium! sel tulang! selreproduktif "pembiakan#! selsaraf! sel darah merah! seldarah putih dan sel otot
B%!1
Menyusun organisasi sel
mengikut urutan daripadamudah ke kompleksmenggunakan istilah sel tisu!organ! system! organisma
8/18/2019 RPT @ DSK with DSP _ SC FORM 1 (Bhgn 2).odt
9/26
Minggu bjek!i"
Pembelajaran#adangan Ak!i$i!i Pembelajaran %asil Pembelajaran E$idens
Menggunakan pengurusan grafik &sepertitangga hiraki) untuk menunjukkan hirakiorganisasi sel:
sel
tisu
organ
sistem organism
12(18/3 – 22/3)
1."Menyedarimanusiaadalahorganismayangkompleks.
Membincangkan mengapa manusiaadalah organisma yang kompleks.
Murid boleh:
menerangkan mengapamanusia adalah organismayang kompleks.
B2!1
Membincangkan mengenaimengapa manusia adalahorganisma yang kompleksdalam pelbagai bentukpersembahan
13(23/3 – 31/3)
Cuti Pertengahan Penggal 1
8/18/2019 RPT @ DSK with DSP _ SC FORM 1 (Bhgn 2).odt
10/26
TEMA: *IRIM 'ALAM ALAM
Bidang Pembelajaran: 1. *irim
Minggu bjek!i" Pembelajaran
#adangan Ak!i$i!i Pembelajaran %asil Pembelajaran E$idens
14(1/4 – 5/4)
1.1Memahami
jirimmempunyai
jisim danmemenuhiruang
Menunjukkan semua benda sepertibuku, udara, air, tanah dan benda
hidup mempunyai jisim danmemenuhi ruang melalui akti+iti.
Membincangkan maksud jirim.
Menyenaraikan contoh jirim.
Murid boleh:
menyatakan semua bendamempunyai jisim danmemenuhi ruang,menerangkan maksud jirim,
menghubungkaitkan benda dan jirim,
menjalankan akti+iti untukmenunjukkan udara, air, tanahdan benda hidup mempunyai
jisim dan memenuhi ruang.
B1%!1Menyenaraikan benda-bendayang mempunyai jisim danmemenuhi ruang B2%!2
Memberi maksud jirim B%/!1
Mengelaskan benda-bendakepada bentuk jirim dan bukan jirim
B"/!1Menunjukkan udara! air! tanah
dan benda hidup mempunyai jisim dan memenuhi ruangmelalui aktiviti
15(8/4 – 12/4)
1.2Memahamitiga keadaan
jirim.
Mengumpul maklumat danmembincangkan:a) apa yang membina jirim,b) tiga keadaan jirim.
Membandingkan tiga keadaan jirim
dari segi:a) susunan 'arah#'arah,b) pergerakan 'arah#'arah.
Membuat simulasi susunan dan pergerakan'arah#'arah dalam tiga keadaan jirim.
Murid boleh:
menyatakan jirim terdiri daripada'arah#'arah, menyatakan tigakeadaan jirim, menyatakan
susunan 'arah# 'arah dalam tigakeadaan jirim,
menyatakan perbe'aanpergerakan 'arah#'arah dalamtiga keadaan jirim.
B2%!1
Menyatakan tiga keadaan jirim
B"0!1
Menerangkan perbezaansusunan dan pergerakanzarah-zarah dalam tigakeadaan jirim
8/18/2019 RPT @ DSK with DSP _ SC FORM 1 (Bhgn 2).odt
11/26
Minggu bjek!i" Pembelajaran
#adangan Ak!i$i!i Pembelajaran %asil Pembelajaran E$idens
16(15/4 – 18/4)
1.%Memahamikonsepketumpatan
Mengingat kembali definisiketumpatan.
Menentukan ketumpatan melalui akti+itibagi:a) objek berbentuk sekata dan
tak sekata,b) pelbagai cecair.
Membincangkan mengapa ada objekdan cecair timbul dan mengaitkannyadengan ketumpatan.
Murid boleh:
• mendefinisikan
ketumpatan, menerangkan
mengapa ada objek dancecair timbul,
menyelesaikan masalah mudahberkaitan ketumpatan,
menyatakan ketumpatanpelbagai objek dan cecair melalui akti+iti.
B%0!1
Memberi denisi ketumpatan
B*2!1
Menentukan ketumpatanpelbagai objek pepejal dancecair! menjelaskan mengapaobjek dan cecair timbul dantenggelam sertamenyelesaikan beberapamasalah mudah berkaitan
17
(22/4 – 26/4)
1."
Menghargaipenggunaanciri#ciri jirimdalamkehidupanharian
Mengumpul maklumat dan
membincangkan bagaimana:
a# manusia menggunakanpengetahuan tentang pelbagaikeadaan jirim dalam penyimpanandan pengangkutan gas dan cecair.
b) manusia menggunakan konsepketumpatan untuk membina rakit,pelampung dsb.
Menjalankan akti+iti untuk mengkajiaplikasi konsep timbul dan tenggelam
yang berkaitan dengan ketumpatan
Murid boleh:
memerihalkan bagaimanamanusia menggunakanpelbagai keadaan jirim,
memerihalkan bagaimanamanusia mengaplikasikankonsep ketumpatan,
• menerangkan aplikasi
konsep timbul dantenggelam yang berkaitandengan ketumpatan melalui
akti+iti.
B%!1
Membuat beberapapenyelesaianmasalah mengenaibagaimana manusiamenggunakan pengetahuantentang pelbagai keadaan
jirim! mengaplikasikankonsep ketumpatan danaplikasi konsep timbul dan
8/18/2019 RPT @ DSK with DSP _ SC FORM 1 (Bhgn 2).odt
12/26
TEMA: *IRIM 'ALAM ALAM
Bidang Pembelajaran: +. Kepelbagaian Sumber di Bumi
Minggu bjek!i" Pembelajaran
#adangan Ak!i$i!i Pembelajaran %asil Pembelajaran E$idens
18
(29/4 – 3/5)
2.1
Mengetahuikepelbagaiansumber diBumi
Mengumpul maklumat mengenai sumberBumi iaitu air, udara, tanah, mineral,bahanapi fosil dan benda hidup.
Murid boleh:
• menyenaraikan sumber di
Bumi yang diperlukan untukmenyokong kesinambunganhidup,
• menyenaraikan sumber
Bumi yang digunakan dalamkehidupan harian.
B2"!1
Menyenaraikan sumber-sumber $umi yang diperlukanuntuk menyokongkesinambunganhidup
B2"!2
Menyatakan kegunaansumber-sumber $umi dalam
kehidu an harian
19 – 20(6/5 – 10/5)
2.2Memahamiunsur, sebatian dancampuran
Mengumpul maklumat danmembincangkana) maksud unsur, sebatian dan
campuran,b) maksud logam dan bukan logamc) contoh unsur, sebatian,
campuran, logam dan bukan logam.
Membanding dan membe'akan ciri#ciriunsur, sebatian dan campuran.
Menjalankan akti+iti untukmembandingkan ciri#ciri logam denganbukan logam dari segi rupa, kekerasan,kekonduksian haba dan elektrik.
Murid boleh:
menyatakan maksud unsur,sebatian dan campuran,
memberi contoh unsur,sebatian dan campuran,
B2*!1
Memberi maksud unsur B2*!2
Memberi maksud sebatian B2*!%
Memberi maksud campuran
8/18/2019 RPT @ DSK with DSP _ SC FORM 1 (Bhgn 2).odt
13/26
Minggu bjek!i" Pembelajaran
#adangan Ak!i$i!i Pembelajaran %asil Pembelajaran E$idens
Menjalankan akti+iti untukmengasingkan komponen dalamcampuran sepertia) campuran serbuk besi dan serbuk
sulfur,b) campuran pasir dan garam.
menyatakan perbe'aan antaraunsur, sebatian dan campuran,
membanding dan membe'akan
ciri#ciri logam dengan bukanlogam melalui akti+iti,
mengelaskan unsur kepadalogam dan bukan logamberdasarkan ciri#cirinya,
memberi contoh logam danbukan logam,
mengasingkan komponendalam campuran melalui
akti+iti.
.
B"!1
Menerangkan perbezaanantara unsur! sebatian dancampuran
B*%!1
Membanding danmembezakan ciri-ciri logamdengan bukan logam!mengelaskan unsurkepada logam dan bukanlogam dan memberi contohlogam dan bukan logam.
B*"!1
Mengasingkan komponendalam campuran%
besi dan sulfur pasir dan garam
melalui beberapa kaedah dan
8/18/2019 RPT @ DSK with DSP _ SC FORM 1 (Bhgn 2).odt
14/26
Minggu bjek!i" Pembelajaran
#adangan Ak!i$i!i Pembelajaran %asil Pembelajaran E$idens
21(20/5 – 24/5)
2.%Menghargaikepentingankepelbagaiansumber Bumikepadamanusia.
Membincangkan kepentingan sumberBumi &air, udara, tanah, mineral, bahanapifosil dan benda hidup) kepada manusia.
Melukis peta konsep untuk
menunjukkan hubungan antarasumber#sumber ini kepada keperluanasas kehidupan.
Mengumpul maklumat mengenaipemeliharaan dan pemuliharaan sumber di Bumi.
Membincangkan kepentinganpemeliharaan dan pemuliharaan sumberdi Bumi &seperti kitar semula kertas untukmengurangkan penebangan pokok,
memulihara air bersih bagi mengelakkankekurangan air)
Menjalankan projek, kempen ataupertandingan tentang penguranganpenggunaan, penggunaan semula dankitar semula bahan seperti bukulatihan yang tidak habisdigunakan sebagai buku nota danmengumpul surat khabar lama.
Murid boleh:
menerangkan kepentingankepelbagaian sumber Bumikepada manusia,
menyatakan maksudpemeliharaan dan pemuliharaansumber Bumi,
menyatakan kepentinganpemeliharaan dan pemuliharaansumber Bumi,
mengamalkan penggunaan,
guna semula dan kitar semulabahan.
B"!1
Membuat pembentangandalam pelbagai bentukmengenai %
maksud dan kepentinganpemeliharaan danpemuliharaan alam sekitar
amalan guna semula dan
kitar semula bahan
22 – 23(25/5 – 9/6)
Cuti Pertengahan Tahun
8/18/2019 RPT @ DSK with DSP _ SC FORM 1 (Bhgn 2).odt
15/26
TEMA: *IRIM 'ALAM ALAM
Bidang pembelajaran: ,. &dara di sekeliling ki!a
Minggu bjek!i" Pembelajaran
#adangan Ak!i$i!i Pembelajaran %asil Pembelajaran E$idens
24(10/6 – 14/6)
%.1Memahamikomponendalam udara
Mengumpul maklumat mengenai:a) komposisi udara,b) peratusan nitrogen, oksigen and
karbon dioksida dalamudara.
Menjalankan akti+iti untukmenunjukkan:a) peratusan oksigen dalam udara,b) udara mengandungi wap air,
mikroorganisma dan habuk.
Murid boleh:
menyatakan komponen dalamudara,
menerangkan mengapa udaraialah suatu campuran,
menyatakan peratusannitrogen, oksigen dan karbondioksida dalam udara,
menunjukkan melalui akti+iti:a) peratusan oksigen dalam
udara,b) udara mengandungi wap
air, mikroorganisma dan
habuk.
B2!1
Menyenaraikan komponen-komponen dalam udara
B%!1
Menyatakan sebab udaramerupakan satu campuran
B%!2Memberi peratusan baginitrogen! oksigen! karbondioksida dan gas nadir dalamatmosfera
B"1!1
Menentukan peratusanoksigen dalam udara B"1!2
Membuktikan udara
mengandungi ap air B"1!%
Menunjukkan udaramengandungimikroorganisma dan habuk
8/18/2019 RPT @ DSK with DSP _ SC FORM 1 (Bhgn 2).odt
16/26
Minggu bjek!i" Pembelajaran
#adangan Ak!i$i!i Pembelajaran %asil Pembelajaran E$idens
25(17/6 – 21/6)
%.2Memahamiciri#ciri oksigendan karbon
dioksida
Mengumpul maklumat mengenai ciri#cirioksigen dan karbon dioksida.Menjalankan akti+iti untuk menunjukkanciri#ciri oksigen dan karbon dioksida dariaspek:
a) kelarutan dalam air,b) tindak balas dengan natrium hidroksida,c) kesan ke atas kayu uji berbara
dan menyala, kertas litmus, air kapurdan penunjukbikarbonat.
Murid boleh: menyenaraikan ciri#ciri oksigen
dan karbon dioksida,
mengenal pasti oksigen dankarbon dioksida berdasarkanciri#cirinya,
memilih ujian yang sesuai untukoksigen dan karbon dioksida
B"11!1
Mengenal pasti ujian yangsesuai untuk oksigen dan ciri-cirinya melalui aktiviti B"11!2
Mengenal pasti ujian yangsesuai untuk karbon dioksidadan ciri-cirinya melalui aktiviti
26(24/6 – 28/6)
%.%Memahamibahawa oksigendiperlukan
untuk respirasi
Mengumpul maklumat danmembincangkan respirasi.
Menjalankan eksperimen untuk
menunjukkan semasa respirasi, bendahidup:&a) menggunakan oksigen,&b) membebaskan karbon
dioksida.
Murid boleh:
menyatakan tenaga, karbondioksida dan wap air adalahhasil respirasi,
menghubungkait benda hidupmenggunakan oksigen danmembebaskan karbon dioksidasemasa respirasi,
membanding dan membe'akankandungan oksigen dalam udarasedutan dengan udara hembusandalam manusia,
menyatakan oksigen diperlukandalam respirasi,
menjalankan eksperimen untukmenunjukkan benda hidupmenggunakan oksigen danmembebaskan karbon dioksida
B**!1
Membuktikan benda hidupmenggunakan oksigen danmembebaskan karbondioksida!tenaga dan ap air semasarespirasi melalui eksperimen
B**!2
Membanding danmembezakan kandunganudara sedutan dengan udarahembusan dalam manusia
melalui eksperimen
B**!1
Membuktikan benda hidupmenggunakan oksigen danmembebaskan karbon
8/18/2019 RPT @ DSK with DSP _ SC FORM 1 (Bhgn 2).odt
17/26
Minggu bjek!i"
Pembelajaran#adangan Ak!i$i!i Pembelajaran %asil Pembelajaran E$idens
27(1/7 – 5/7)
%."Memahamibahawaoksigendiperlukanuntukpembakaran
Mengumpul maklumat danmembincangkan pembakaran.
Menjalankan eksperimen untuk:a) menunjukkan oksigen
diperlukan untukpembakaran,
b) mengkaji kesan sai' suatu bekaske atas jangka masanyalaan lilin.
Menjalankan akti+iti untuk menguji hasilpembakaran arang dan lilin.
Murid boleh:
menyatakan maksudpembakaran,
menyatakan oksigen diperlukan
untuk pembakaran, menyenaraikan hasilpembakaran,
menjalankan eksperimen untukmengkaji pembakaran.
B*!1Membuktikan oksigendiperlukanuntuk pembakaran!menyenaraikan hasilpembakaran dan menyatakanmaksud pembakaran melaluieksperimen
28(8/7 – 13/7)
%.*Menganalisakesanpencemaranudara
Mengumpul maklumat danmembincangkan:
a) maksud pencemaran udara, b)contoh bahan cemar udara,c) sumber bahan cemar udara, d)kesan pencemaran udara ke
atas manusia dan alam sekitar,e) langkah#langkah yang
diperlukan untuk mengawalpencemaran udara.
Menjalankan projek untukmengkaji:
a) pencemaran udara dalam suatukawasan di sekitar sekolah,b) kesan pencemaran udara
Murid boleh:
menerangkan maksudpencemaran udara,
menyenaraikan contoh bahancemar udara,
menyenaraikan sumber bahancemar udara,
memerihalkan kesanpencemaran udara,
menerangkan langkah#langkahyang perlu diambil untukmenghalang dan mengawalpencemaran udara.
B*!1
Membuat pembentangandalam pelbagai bentukmengenai %
pencemaran udara contoh bahan cemar udara
dan sumber
kesan pencemaran udara langkah-langkah untukMenghalang dan mengaal
cara mengekalkan udarasupaya bersih dan
mempraktikkan amalanyang
mengekalkan udara yangbersih
8/18/2019 RPT @ DSK with DSP _ SC FORM 1 (Bhgn 2).odt
18/26
Minggu bjek!i" Pembelajaran
#adangan Ak!i$i!i Pembelajaran %asil Pembelajaran
29(15/7 – 19/7)
%.Menyedarikepentinganuntukmengekalkan
udara yangbersih
Mengumpul maklumat danmembincangkan:
a) bagaimana keadaan kehidupantanpa udara yang bersih,
b) cara mengekalkan udara supayabersih
c) amalan yang boleh mengekalkanudara yang bersih.
Menjalankan akti+iti untuk menunjukkanbahan cemar dalam asap rokok.
Murid boleh:
memerihalkan bagaimanakehidupan jika tiada udara
bersih,
mencadangkan caramengekalkan udara supayabersih,
mempraktikkan amalan yangmengekalkan udara yangbersih.
B6D5E1
8/18/2019 RPT @ DSK with DSP _ SC FORM 1 (Bhgn 2).odt
19/26
TEMA: TENA(A
Bidang pembelajaran: 1. Sumber Tenaga
Minggu bjek!i" Pembelajaran
#adangan Ak!i$i!i Pembelajaran %asil Pembelajaran E$idens
30 – 32(22/7 – 6/8)
1.1Memahami
pelbagaibentuk dansumber tenaga
Mengumpul maklumat mengenaipelbagai bentuk dan sumber tenaga
serta perubahan tenaga.
Membincangkan matahari sebagai sumber tenaga utama.
Menjalankan akti+iti untuk melihatperubahan tenaga
dari tenaga keupayaan kepadatenaga kinetik&contoh: sebiji bola yangbergolek menuruni suatucerun),
dari tenaga kinetik kepada tenagakeupayaan &contoh: menguncispring kereta mainan).
Murid boleh:
menyenaraikan pelbagai jenistenaga,
menyenaraikan pelbagaisumber tenaga,
mengenal pasti perubahantenaga,
mengenal pasti matahari sebagaisumber tenaga utama,
mengkaji perubahan tenagakeupayaan kepada tenagakinetik dan sebaliknya melaluiakti+iti.
B2/!1Menamakan jenis-jenis tenaga
B2/!2
Menyenaraikan sumber-sumber tenaga
-
B2/!%
Menyatakan matahari sebagaisumber tenaga utama dan
haba sebagai satu bentuktenaga
B"12!1
Mengkaji perubahan tenagakeupayaan kepada tenagakinetik dan mengenal pastiperubahan tenaga melaluiaktiviti
B"12!2
Mengkaji perubahan tenaga32
(7/8 – 9/8)Cuti Hari Raya Aidil Fitri
33(10/8 – 18/8)
Cuti Pertengahan Penggal 2
Minggu bjek!i" Pembelajaran
#adangan Ak!i$i!i Pembelajaran %asil Pembelajaran E$idens
8/18/2019 RPT @ DSK with DSP _ SC FORM 1 (Bhgn 2).odt
20/26
34(19/8 – 23/8)
1.2Memahamitenaga bolehdiperbaharuidan yang tidakbolehdiperbaharui
Mengumpul maklumat danmembincangkan maksud sumber tenagaboleh diperbaharui dan yang tidak bolehdiperbaharui.
Menjalankan projek berikut:a) sumber tenaga boleh diperbaharui
dan yang tidakboleh diperbaharui,
b) penggunaan tenaga solar, c)cara meningkatkan
penggunaan tenaga secaracekap.
Murid boleh:
mendefinisikan tenaga bolehdiperbaharui dan yang tidakboleh diperbaharui,
mengelaskan pelbagai sumbertenaga kepada tenaga bolehdiperbaharui dan yang tidakboleh diperbaharui
menerangkan mengapa kitaperlu memulihara sumbertenaga,
mencadangkan cara#caramenggunakan tenaga secara
cekap.
B%1!2
Mendenisikan tenaga yangboleh diperbaharu dan tidakboleh diperbaharu
B%1!1
Mengelaskan pelbagai sumbertenaga kepada tenaga yangboleh diperbaharu dan tidakbolehdiperbaharu
B!1
Menjelaskan melalui penulisankreatif mengenai %
mengapa kita perlumemulihara
sumber tenaga!
cadangan tentang cara-cara
en unaan tena a secara
35(26/8 – 30/8)
1.%Menyedarikepentinganmemuliharasumber tenaga
Membincangkan kepentinganmemulihara sumber tenaga.
Membincangkan penggunaan danpengurusan sumber tenaga yang cekap.
Murid boleh:
memerihalkan pentingnyamemulihara sumber tenaga,
menerangkan pengunaan danpengurusan sumber tenagayang cekap.
B!1
8/18/2019 RPT @ DSK with DSP _ SC FORM 1 (Bhgn 2).odt
21/26
Bidang pembelajaran : +. %aba
Minggu bjek!i" Pembelajaran
#adangan Ak!i$i!i Pembelajaran %asil Pembelajaran E$idens
36(2/9 – 6/9)
2.1Memahamihaba sebagaisuatu bentuk
tenaga
Menjalankan akti+iti untukmenunjukkan:
a) matahari membebaskan haba. b)
cara menghasilkan haba,c) haba dan suhu adalahberbe'a &contoh: Murid dimintameramal dan memerhatikanbagaimana suhu berubah apabila airpanas dan air sejuk dicampurkan).
Membincangkan:a) haba ialah suatu bentuk tenaga,b) pelbagai kegunaan haba
dalam kehidupan harian, c)maksud suhu,
d) perbe'aan antara suhu dengan haba.
Murid boleh:
menyatakan mataharimembebaskan haba,
menyatakan sumber lain bagihaba,
menyatakan haba ialah suatubentuk tenaga,
memberi contoh pelbagaikegunaan haba,
menyatakan maksud suhu,menyatakan perbe'aan antarahaba dengan suhu.
B"1%!1
Menjelaskan haba sebagai
suatu bentuk tenaga danMatahari membebaskan habaserta contoh-contoh pelbagaikegunaan haba
B"1%!2
Menyatakan maksud suhu B"1%!%
Menyatakan perbezaan antarahaba dan suhu
8/18/2019 RPT @ DSK with DSP _ SC FORM 1 (Bhgn 2).odt
22/26
Minggu bjek!i" Pembelajaran
#adangan Ak!i$i!i Pembelajaran %asil Pembelajaran E$idens
37 – 38(9/9 – 20/9)
2.2Memahamipengaliranhaba dankesannya
Menjalankan akti+iti untuk menunjukkanhaba boleh menyebabkan pepejal, cecairdan gas mengembang dan mengecut&contoh: bola dan gelang, merkuri dalamtermometer dan udara dalam kelalangdasar bulat).
Menjalankan akti+iti untuk menunjukkanpengaliran haba melalui konduksi,perolakan dan sinaran.
Menjalankan akti+iti berkumpulan untukmembincangkan:a) fenomena alam seperti bayu
darat, bayu laut danpemanasan bumi olehmatahari,
b) bagaimana suhu bangunan bolehdikekalkan sejuk,
c) maksud konduktor haba, d)maksud penebat haba,e) pelbagai kegunaan konduktor dan
penebat haba dalamkehidupan harian.
Menjalankan eksperimen untukmengkaji kegunaan bahan yangberbe'a sebagai penebat haba.
Murid boleh:
menyatakan haba menyebabkanpengembangan dan pengecutanpepejal, cecair dan gas,
menyatakan haba mengalir dengan tiga cara &konduksi,perolakan dan sinaran),
menyatakan haba mengalir darikawasan panas ke kawasansejuk,
memberi contoh pengaliranhaba dalam fenomena alam,
• menyatakan maksud konduktor
haba,
menyatakan maksud penebathaba,
menyenaraikan pelbagaikegunaan konduktor danpenebat haba dalam kehidupanharian,
menjalankan eksperimen untukmengkaji kegunaan bahanberbe'a sebagai penebat haba.
B"1"!1
Membuktikan haba bolehmenyebabkan pengembangandan pengecutan dalam
pepejal! cecair dan gasmelalui aktiviti
B"1"!2
Menghuraikan tiga carapengaliran haba melaluiaktiviti
B"1"!%
Menjelaskan dengan contohcara
pengaliran haba dalamfenomenasemulajadi
B"1"!"
Menyatakan maksudkonduktordan penebat haba
B"1"!*
Menyenaraikan pelbagai
kegunaan konduktor danpenebat haba dalamkehidupan harian
8/18/2019 RPT @ DSK with DSP _ SC FORM 1 (Bhgn 2).odt
23/26
Minggu bjek!i"
Pembelajaran#adangan Ak!i$i!i Pembelajaran %asil Pembelajaran E$idens
39(23/9 – 27/9)
2.%Menganalisakesan habake atas jirim
Menjalankan akti+iti untuk menunjukkanperubahan keadaan jirim dalam prosesfi'ikal.
Membincangkan:&i) kesan haba ke atas keadaan jirim,
&ii) contoh pemerhatian harianyang menunjukkan perubahan kepadakeadaan jirim.
Murid boleh:
menyatakan perubahan kepadakeadaan jirim dalam prosesfi'ikal,
menerangkan perubahankepada keadaan jirim yangmelibatkan penyerapan danpembebasan haba,
memberi contoh pemerhatianharian yang menunjukkanperubahan kepada keadaan
jirim.
B"1*!1
Menjelaskan kesan habaterhadapperubahan keadaan jirimsecara zikal
B"1*!2
Menghuraikan perubahankeadaan jirim yangmelibatkan penyerapan danpembebasan haba melaluiaktiviti
B"1*!%
Memberi contoh-contoh dalam
pemerhatian harian yang
40(30/9 – 4/10)
2."Mengaplikasiprinsippengembangan danpengecutan
jirim
Membincangkan kegunaanpengembangan dan pengecutan jirimdalam yang berikut:a) merkuri dalam termometer, b) jalur dwilogam di dalam alat
penggera kebakaran,c) ruang pada landasan keretapi, d)penggolek pada jambatan
keluli.
Membincangkan penggunaan prinsippengembangan dan pengecutan jirimuntuk menyelesaikan masalah yangmudah.
Murid boleh:
menerangkan dengan contohpelbagai kegunaanpengembangan danpengecutan jirim dalamkehidupan harian,
mengaplikasikan prinsippengembangan danpengecutan jirim dalammenyelesaikan masalah yangmudah.
B/!1
Menghuraikan dalam pelbagaibentuk persembahan bagibeberapa penyelesaianmasalah mengenai prinsippengembangan dan
pengecutan jirim dalamkehidupan harian
8/18/2019 RPT @ DSK with DSP _ SC FORM 1 (Bhgn 2).odt
24/26
8/18/2019 RPT @ DSK with DSP _ SC FORM 1 (Bhgn 2).odt
25/26
8/18/2019 RPT @ DSK with DSP _ SC FORM 1 (Bhgn 2).odt
26/26