Evaluación de Artes Visuales N° 3 III° Medio Unidad: Reconociendo el diseño en la vida cotidiana. Objetivo De Aprendizaje: Crear un proyecto bidimensional, que eleve un objeto a obra de arte Nombre: ……………………………………………………… Curso: III° Medio A / B SECTOR Artes Visuales III° Medio PROFESOR/A Jetzabel González Farías CORREO [email protected]SEMANA 03-06 de Julio CONTENIDOS TRABAJADOS Transformar un objeto actual a obra de arte Comprender las obras de Marcel Duchamp y su contribución al arte moderno. CONTENIDOS PRÓXIMOS Conocer la escuela de diseño y arquitectura Bauhaus Diseñan un objeto aplicando el estilo Bauhaus. ACTIVIDADES Y RECURSOS UTILIZADOS Croquera lápiz mina regla lápices de colores Evaluaciones 1° semestre N° TRABAJO FECHA DE ENTREGA 1 Escenografía para una obra de teatro 23 de Abril 2 Interpretación de una obra de la historia del arte que muestre espacios cotidianos. 28 de Mayo 3 Pintura objetual 25 de Junio OTROS Saint Louis School Dirección Académica
Transcript
Evaluación de Artes Visuales N° 3
III° Medio
Unidad: Reconociendo el diseño en la vida cotidiana.Objetivo De Aprendizaje: Crear un proyecto bidimensional, que eleve un objeto a obra
de arte
Nombre: ……………………………………………………… Curso: III° Medio A / B
CONTENIDOS TRABAJADOS Transformar un objeto actual a obra de arteComprender las obras de Marcel Duchamp y su contribuciónal arte moderno.
CONTENIDOS PRÓXIMOS Conocer la escuela de diseño y arquitectura BauhausDiseñan un objeto aplicando el estilo Bauhaus.
ACTIVIDADES Y RECURSOSUTILIZADOS
Croqueralápiz minareglalápices de colores
Evaluaciones 1° semestre N° TRABAJO FECHADEENTREGA1 Escenografía para una obra de teatro 23 deAbril2 Interpretación de una obra de la historia delarte que muestre espacios cotidianos.
1 Dibuja un objeto industrial actual, ocupando todo el espacio delsoporte (block ¼ o bastidor).
2 Demuestra habilidad técnica en la forma de dibujar, aplicaprofundidad o perspectiva para generar volumen.
3 Pinta todo el soporte a color, tanto figura y fondo.4 Pinta aplicando luces y sombras al objeto, generando volumen.5 Demuestra habilidad técnica en la forma de pintar. La
reproducción se parece al objeto original.6 Presenta el trabajo limpio y ordenado, sin arrugas ni manchas.7 Presenta el trabajo en la fecha indicada (25-06)8 Cumple con los materiales en todas las clases (soporte, imagen,
lápiz, pintura)9 Trabaja en todas las clases y presenta avances.
10 Responde la pregunta: ¿Qué es el arte? Redacta la respuesta alreverso del trabajo, escribe a mano, con letra ordenada.
11 Redacta el propósito expresivo de la obra (por qué el objetorepresentado corresponde a una obra de arte), en media planamínimo, escrito a mano, en forma ordenada, al reverso deltrabajo.
OBJETIVOS APRENDIZAJESTRABAJADOS Efecto de las drogas sobre la sinapsis
Prueba 3: Membrana plasmática y potencial de membrana -Ecuación de Nernst – Planck – Potencial de acción y etapas –Transmisión impulso nervioso – Ley de Ohm en el estudio dela transmisión de impulso – Sinapsis eléctrica y química y susetapas – Potenciales excitatorios e inhibitorios – Tipos deneurotransmisores y receptores – efecto de las drogas sobrela sinapsis.
OBJETIVOS APRENDIZAJESPRÓXIMOS
Revisión prueba 3 y retroalimentación
Aspectos sociobiológicos de la farmacodependencia.
Introducción unidad 4: Receptores, sensación y percepción
ACTIVIDADES Y RECURSOSUTILIZADOS
PPT – DrogasImágenesvideos
EVALUACIONES Revisión cuaderno
OTROS )
SECTOR Educación Física Damas III° MedioHándbol
PROFESOR/A Ms. Airam Nerea Pérez – Ms. Alejandra GómezCORREO [email protected] - [email protected] 02 al 06 de julioCONTENIDOS TRABAJADOS Ejecutan ejercicios que posibilitan el incremento de los
diferentes atributos físicos vinculados con salud y calidad devida, acercándolos a aquellos parámetros estimados normalespara sujetos de su edad no deportistas.
CONTENIDOS PRÓXIMOS Ejecutan ejercicios que posibilitan el incremento de losdiferentes atributos físicos vinculados con salud y calidad devida, acercándolos a aquellos parámetros estimados normalespara sujetos de su edad no deportistas.
ACTIVIDADES Y RECURSOSUTILIZADOS
Iniciación a la expresión corporalTrabajo de postura corporalInterpretaciónDanza
1º SEMESTRE Acondicionamiento físico / EvaluadaVoleibol / evaluadaHándbolHigiene Personal
OTROS Estimados apoderados, recuerdo a ustedes que todaslas alumnas deben presentarse a la clase de Ed. Físicacon buzo del colegio. Mencionado en el reglamento delestablecimiento.Además cumplir con su higiene personal (ducha) en elcaso de no cumplir será registrado en el libro de clases y
Saint Louis SchoolDirección Académica
afectara su nota de unidad, salvo que sea justificada.Solicito información con anticipación ante cualquierenfermedad que impida al alumno realizar ED.FISICA
Resistencia Realiza el calentamiento de 12min
Realiza el calentamientoentre11-09 min
Realiza elcalentamiento inferiora 9 min.
No realiza elejercicio indicado,para elcalentamiento.
Actitudinal Muestra siempre una actitudpositiva y respetuosa hacia eltrabajo de los demás. Obedecesiempre las instrucciones delprofesor/a. Trabaja con esfuerzoy dedicación durante toda laclase.
Generalmente muestrauna actitud positiva yrespetuosa hacia el trabajode los demás. Obedececasi siempre lasinstrucciones delprofesor/a. Trabaja y seesfuerza casi toda la clase.
Muestra una actitudnegativa hacia eltrabajo. En ocasionesse muestra desafiantecon los profesores.Se esfuerza muy pocoy generalmente nopractica los ejercicios.Cumple parcialmentecon lo requerido.
No obedeceinstrucciones, notrabaja en clases
PasesEntrega pases, correctamente ,es oportuna su jugada, él logralanzar el balón a su compañero-
Habitualmente realiza unpase, no logra el objetivode la jugada. El pase esrealizado sin intención.
Sus pases no sonrecepcionados enningún momento, norecibe el balón.
No hace pasesdurante el partido.No participa enninguna jugada.
Recepción del paseRecepcióna correctamente elbalón, manos adelante sin perder
Recepción el balón, pierdeen ocasiones la jugada.
En ningún momentologra atrapar el balón,
El jugador noparticipa de las
la jugada. pierde jugada. jugadas del partido.
Tiro al arcoEl jugador se atreve a lanzar alarco, además respeta elreglamento de no ingresar a lazona del área.
Lanza, al arco, pero norespeta la regla delingreso al área.
Lanza el balón, nocumpliendo con elreglamento ni laubicación de lacancha.
No lanza en ningúnmomento. Noparticipa de lasjugadas al arco.
Tiro en suspensiónEl Jugador se eleva en el aire ycuando llega a la máxima alturatras el salto, lanza con la mayorfuerza posible.Respeta la ejecución del impulsocon la pierna contraía al brazoejecutor del lanzamiento.Lanza el balón antes de que suspies toquen el suelo, al momentode saltar.
El jugador se eleva en elaire, cuando llega a sumáxima altura tras elsalto, lanza el balón.Al momento de hacer elimpulso para el salto, nocumple con la ejecuciónde pie de impulso,contrario a brazo paralanzar.
El jugador al momentode realizar laejecución del tiro ensuspensión, cometeerrores en la ejecución(pie de impulso, brazode lanzamiento),No lanza el balón, enel aire, sino que salta yluego lanza.
No realiza tiro ensuspensión
Zona de juego Se ubica correctamente en lacancha. Defensa media luna yataque
Se ubica por momentosbien en la cancha,
En ningún momentose ubica en la cancha,no está activo en elpartido.
No sabe dóndeubicarse en lacancha.
Reglamento deldeporte
Conoce y plica las reglas deldeporte aprendidas en clases
Conoce el reglamento,pero en ocasiones, cometefaltas.
Conoce el reglamentopero no lo aplica en suevaluación.
No conoce elreglamento.
Participación delpartido
Aporta y es claro en cada jugadaesta activamente en el partido,da pases lanza al área.
Participa parcialmente delpartido, es capaz de lanzaral área, y dar pases,comete errores, pero aunasí es participativo.
Participa parcialmenteen el partido, no creosituación de juego.
No participa en elpartido, no pide elbalón, no logra laincorporación.
Saint Louis SchoolDirección Académica
VARONES
SECTOR Educación Física
SEMANA 03 de Julio
CONTENIDOSTRABAJADOS
Utilizan sus habilidades técnicas de acuerdo a los requerimientos tácticos de losdeportes de oposición y colaboración seleccionados.
Logran coordinar en grupo y/o colectivamente acciones tácticas de carácterofensivas y defensivas, según las situaciones de juego que se presentan durantelas prácticas y/o competencias.
ACTIVIDADES YRECURSOSUTILIZADOS
Deportes ColectivosCierre de Semestre
EVALUACIONES1º SEMESTRE
11-04-18: Acondicionamiento Físico16-05-18: Velocidad y Potencia28-06-18: Rugby
OTROS Estimados apoderados, recuerdo a ustedes que todos los alumnos alfinal de la jornada de educación física, deben BAÑARSE en lasdependencias establecidas por el colegio. Por lo tanto, es de sumaimportancia que los alumnos traigan sus útiles de aseo, los cuales son:Toalla, sandalias, polera de cambio y antitranspirante.“NO HAY EXCEPCIÓN PARA ESTA NORMA”
Si su hijo no puede realizar la clase de educación física con normalidadpor que se encuentra enfermo, no lo envié a clases con buzo, asíevitaremos confusiones.
CORREOS PROFESORES:[email protected]@[email protected]@profesor.stls.clLa información de los talleres deportivos estará publicada en lapágina web del establecimiento www.stls.cl
Comprender la intención de Nietzsche al buscar el origen de lo bueno ylo malo.Diferenciar el poder según las propiedades individuales (camello, león yniño).Reconocer la catarsis como un mecanismo que libra al hombre de todaculpa.
OBJETIVOS YAPRENDIZAJES PRÓXIMOS
“Existencialismo ético y moral: “Genealogía de la Moral Tratado I”Conocer el origen de la moral desde una mirada nietzscheanaInterpretar nuestra circunstancia contemporánea más allá del bien y delmal.Valorar la sospecha como recurso indispensable para la Duda.
ACTIVIDADES Y RECURSOSUTILIZADOS
Instrumento de evaluación : “Genealogía de la Moral Tratado I”Plumón, pizarra y textos
EVALUACIONES III° A – B 03/07 Prueba Genealogía de la moral Tratado I. Nietzsche
Unidad II: El amor en la literatura. Amor idealizado Amor sexual o erótico Amor cortés
Análisis de los primeros XX capítulos “Don Quijote de la Mancha”
OBJETIVOSAPRENDIZAJES
PRÓXIMOS
El amor en la literatura.Tipos de amor presentes en la literatura
Amor imposible Amor no correspondido Amor recíproco
ACTIVIDADES YRECURSOS
UTILIZADOS Y PORUTILIZAR.
Texto PSU.Guía virtuales.PPT: El ensayo y sus característicasLibro “El consume me consume” Deben si o si presentarse con si libro “El consume me consume” ya que se usará como
parte fundamental de la clase.PPT El amor en la literatura.
EVALUACIONES
Mes Día Fecha Evaluaciones o trabajos.
Marzo Martes 27 3° MA Lectura n° 1 “La desventuras del joven Werther”RealizadaJueves 29 3 ° MB
AbrilMiércoles 11 Prueba I Unidad (I parte) Realizada
Martes 24 3° MA Lectura n° 2 “La hija del capitán” RealizadaJueves 26 3° MB
MayoMiércoles 9 Prueba I Unidad ( II parte) RealizadoMiércoles 30 Lectura n° 3 “El consumo me consume” Realizado
JunioViernes 15 Ensayo sobre “El consume me consume” RealizadoMartes 26 Lectura n° 4 “El perfume” RealizadoJueves 28
OTROS
Se les recuerda que deben traer a todas las clases su cuaderno, libro de PSU en la clase estipula.Y además, su guía virtual impresa.
Fechas controles PSUMiércoles 16 Mayo RealizadoMiércoles 29 Mayo RealizadoMiércoles 13 Junio RealizadoMiércoles 26 Junio Realizado
CONTENIDOS TRABAJADOS - Interpretan con diversos instrumentos adaptaciones deobras seleccionadas del repertorio de música de teatro,ópera, danza, cine o video, ajustando la interpretación acriterios de función, tiempo y gestualidad (AE 7)
CONTENIDOS PRÓXIMOS - Interpretan con diversos instrumentos adaptaciones de obrasseleccionadas del repertorio de música de teatro, ópera, danza,cine o video, ajustando la interpretación a criterios de función,tiempo y gestualidad (AE 7)
ACTIVIDADES Y RECURSOSUTILIZADOS
-Audición de variados temas populares de música del 7º arte-Reconocen los títulos de las películas escuchadas-Organizan en grupos de trabajo-Seleccionan tema a trabajar
-Presentan listado de canción y grupo de trabajo
EVALUACIONES2º SEMESTRE
EVALUACIÓN FORMATIVA, PROCESO:-Selección de tema del 7º arte-Ensayo grupal-Practica instrumental.
OTROS ESTIMADOS APODERADOS, SE LES COMUNICA QUESUS HIJOS DEBEN TRAER SU INSTRUMENTOMUSICAL: GUITARRA, TECLADO, METALÓFONO,FLAUTA O MELÓDICA
![ReserBar - pegasus.javeriana.edu.copegasus.javeriana.edu.co/~CIS1510EM02/docs/PlanNegocio [ReserBar].pdf · ReserBar fue desarrollado pensando en dos frentes, el primero representado](https://static.documents.pub/doc/80x56/5c02a2c409d3f279018e7b9b/reserbar-cis1510em02docsplannegocio-reserbarpdf-reserbar-fue-desarrollado.jpg)
