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DIRECTORIO

Dr. JUAN EULOGIO GUERRA LIERARector

Dr. JESÚS MADUEÑA MOLINASecretario General

M.C. MANUEL DE JESÚS LARA SALAZARSecretario de Administración y Finanzas

LIC. LUIS GILBERTO PIETSCH CASTROEncargado de la Secretaría Académica Universitaria

Dr. JOSÉ DE JESÚS ZAZUETA MORALESVicerrector Unidad Regional/INDICAR

Dr. ARMANDO FLÓREZ ARCODirector General DGEP O Nivel Superior

LIC. MARISOL MENDOZA FLORESResponsable del Programa Institucional de Tutorías

Dr. CANDELARIO ORTIZ BUENODirector de la Unidad Académica

LIC. YESENIA DE JESÚS ORTIZ VALDEZRESPONSABLE DE TUTORÍAS

INDICEPRESENTACIÓN................................................................................................................................... 1

DIAGNÓSTICO Y JUSTIFICACIÓN................................................................................................2

DESCRIPCIÓN DEL PROGRAMA EDUCATIVO

TRAYECTORIA Y SEGUIMIENTO ACADÉMICO

RETENCIÓN

INDICADORES DE REPROBACIÓN

PERIODO 1 DEL CICLO ESCOLAR ANTERIOR (AGOSTO-DICIEMBRE 20__-20__)

PERIODO 2 DEL CICLO ESCOLAR ANTERIOR (ENERO-JULIO 20__-20__)

RED DE ASESORÍAS POR ÁREA DISCIPLINAR DEL PROGRAMA EDUCATIVO

PLANTA DOCENTE DEL PROGRAMA EDUCATIVO

ASIGNACIÓN DE ASESORES PAR

IMPACTO DE LOS CURSOS ACADÉMICOS EN EL APROVECHAMIENTO ESCOLAR

IMPACTO DE LA ASESORÍA PAR EN EL APROVECHAMIENTO ACADÉMICO

EFICIENCIA TERMINAL DE LA COHORTE

INDICADORES CUALITATIVOS DEL CICLO ESCOLAR

ANÁLISIS GENERAL DEL DIAGNÓSTICOMETODOLOGÍA PARA EL CICLO ESCOLAR ACTUAL...........................................................5

EVALUACIÓN......................................................................................................................................... 7

REFERENCIAS...................................................................................................................................... 7

ANEXO 1.- Plan de estudios del programa académico..............................................................8

ANEXO 2.- Reprobados a extraordinario, activos, periodo impar...........................................8

ANEXO 3.- Reprobados a ordinario, activos, periodo par.........................................................8

ANEXO 4.- Listado de asesoria disciplinar y área disciplinar que asesora..........................9

ANEXO 5.- Listado de Asesor Par y área disciplinar que asesora..........................................9

ANEXO 6.- Relación de alumnos por curso asistido y su estatus académico antes y después del curso

ANEXO 7.- relación de alumnos por materia asesorada y su estatus académico antes y después de la asesoría, periodo impar.

ANEXO 8.- relación de alumnos por materia asesorada y su estatus académico antes y después de la asesoría, periodo par.

ANEXO 9.- Relación de alumnos de la cohorte y su estatus.

PRESENTACIÓN

Se realiza con la finalidad de establecer estrategias que nos permitan cumplir con las metas de la tutoría en educación media superior, principalmente para brindarle a los alumnos un acompañamiento desde su ingreso a la Universidad Autónoma de Sinaloa, detectar sus necesidades a lo largo de su trayectoria escolar, y que logren egresar exitosamente.

Actualmente la tutoría es una actividad de apoyo educativo, que da respuesta a las características y problemáticas que enfrentan nuestros estudiantes, lo cual permite que en el proceso formativo universitario en que se encuentran movilicen y resuelvan todos aquellos aspectos emocionales, académicos, socio-económicos que pueden dificultar o en un momento dado interrumpir su desarrollo.

La tutoría, con el apoyo orientación educativa son indispensables para propiciar la congruencia de intereses entre la escuela y la familia, al darle seguimiento al proyecto personal de cada estudiante y desarrollando el enfoque por competencias desde un modelo constructivista, que, centrado en el aprendizaje, promueve al alumno como un sujeto activo que participa en la construcción y desarrollo de sus propios conocimientos, actitudes y habilidades.

El departamento de Tutorías de la Unidad Académica Preparatoria Central Diurna, extensión Lic. Jesús R. Félix V. con una matrícula de 173 estudiantes durante el ciclo 2018-2019, presenta el siguiente Plan de Acción Tutorial enfocado a impulsar la calidad del aprovechamiento académico integral del estudiante de bachillerato universitario, atendiendo el fortalecimiento de su trayectoria escolar por medio del acompañamiento del Tutor y Asesores Par.

El Departamento de Tutorías, conforme a los lineamientos del Programa Institucional de Tutorías de la Universidad Autónoma de Sinaloa, colabora para incidir en el estudiante desde el inicio de su formación académica, mejorando la eficiencia terminal y disminuyendo los índices de reprobación, buscando que concluya satisfactoriamente sus estudios.

La propuesta es intervenir con herramientas que el estudiante pueda utilizar para fortalecer de manera significativa su autoestima, potenciar sus competencias y capacidades como lo marca el plan de estudios 2015 del Bachillerato Universitario; que tiene como visión formar personas que en el futuro se conviertan en profesionistas con una cultura ética y humanista para transformar su entorno social, laboral y personal.

1

DIAGNÓSTICO Y JUSTIFICACIÓN

La Unidad Académica EXT. Lic. Jesús Ramón Félix Valenzuela forma parte del

Bachillerato de la UAS, el cual se define como un bachillerato general y propedéutico,

de modalidad escolarizada y opción presencial, sustentado en un enfoque

constructivista centrado en el alumno y el aprendizaje, orientado al logro de

competencias. La modalidad escolarizada consta de seis semestres y está integrado

por dos grandes componentes: el componente de formación básica y el componente de

formación propedéutica.

Actualmente se trabaja con dos planes de estudio, para el ciclo escolar 2018-2019, los

grupos de segundo y tercer grado llevaron el El plan de estudios 2015, y se inició en los

grupos de primer grado el plan 2018.

El plan de estudios 2015 se integra por 6 áreas curriculares, por lo que para acreditar el

curso, el alumno debe cursar y aprobar 52 asignaturas, 44 del componente básico y 8

del propedéutico, de acuerdo con la fase de preparación específica que el alumno

cursa en el tercer grado.

El plan 2018 se reestructuró con siete áreas curriculares, por lo que el adolescente

deberá cursar un total de 56 asignaturas, de las cuales 48 pertenecen al componente

básico y 8 al propedéutico, de igual manera de acuerdo con la fase especializada de

tercer grado.

Para el ciclo escolar 2019-2020, se empezará a implementar el plan 2018 en primer y

segundo grado, y solo en los grupos de tercer año se cerrará el con el plan 2015.

La Unidad Académica Preparatoria Central Diurna extensión Lic. Jesús Ramón Félix

Valenzuela ubicada en la sindicatura de Tepuche, Culiacán, Sinaloa, es una escuela

pequeña, que cuenta con solo cuatro aulas clase, un laboratorio de cómputo,

laboratorio de química y biología, área de coordinación, baños para hombres y mujeres,

áreas libres de las cuales una parte se utiliza como cancha de futbol rápido, huerto

escolar y áreas verdes, además contamos con una pequeña (biblioteca) que funciona

como sala de lectura pues no se encuentra equipada con los libros de consulta

necesarios para brindar un buen servicio, cuenta con tres computadoras para consulta

en internet, contamos también con 10 rampas de acceso para personas con

discapacidad motriz.

Se ha adecuado un cubículo para la atención de los departamentos de tutorías y

orientación educativa, no contamos con auditorio, ni espacios para el desarrollo de la

tutoría grupal por lo que se realiza dentro de las aulas de clase, o bien en la sala de

lectura, y la atención individual se realiza en el cubículo de tutorías o bien en el área

administrativa, coordinación de la escuela.

Para el ciclo 2018-2019 asisten un total de 180 alumnos, los cuales conforman un total

de siete grupos, de los cuales 3 corresponden a primer grado, dos de segundo grado y

dos grupos de tercer grado. Los grupos están divididos en turno matutino y vespertino,

en el turno matutino asisten cuatro grupos, de los cuales dos son de primer año, uno de

segundo año y un tercer año con fase propedéutica Ciencias Químico -Biológicas.

El turno vespertino consta de un grupo de primer año, uno de segundo año y un tercer

año con fase ciencias sociales y humanidades. Cada grupo está conformado por entre

25 alumnos a un máximo de 42 alumnos.

Para el ciclo 2019-2020 se espera un ingreso de al menos 70 alumnos, de los cuales

solo 45 realizaron el proceso de preinscripción correctamente, sin embargo, la

expectativas es que lleguen alumnos que se pre-inscriben de manera extemporánea,

principalmente debido a que provienen de comunidades alejadas y no pensaban

continuar con sus estudios, y han cambiado su decisión, y alumnos por cambio de otras

escuelas.

En esta unidad asisten estudiantes que en mayoría provienen del medio rural, de

comunidades que pertenecen a la sindicatura de Tepuche, y en un menor porcentaje

del medio urbano, de colonias cercanas a la sindicatura como son loma de Rodriguera,

Rotarismo, San Fermín, en mayoría colonias de bajos recursos.

El departamento de tutorías trabaja dentro de la unidad académica en estrecha relación

con el departamento de orientación educativa, quien recibe a los alumnos canalizados

por el tutor de grupo o bien directamente por el encargado de tutorías, para apoyar al

alumno en cuestiones más de tipo social, familiar, emocional, personal etc., que están

afectando directamente el desempeño académico del alumno. También con el

departamento de servicio social para que el alumno apoye y proporcione algún

beneficio a su unidad académica, cuando se requiere brindan apoyo en las actividades

organizadas por el departamento de tutorías. Así como control escolar, el cual está a

cargo de la coordinadora de la unidad académica, que se encarga de brindar la

información necesaria para el buen desarrollo de las actividades del departamento de

tutorías. Debido a que la extensión es pequeña, no cuenta con más departamentos

establecidos oficialmente, sin embargo, los docentes participan de forma activa en la

realización de las actividades necesarias para apoyar el desarrollo integral de los

alumnos, por lo que también se atiende a los alumnos en inquietudes como son los

tramites de becas, actividades de difusión cultural, deportivas, etc. En el departamento

de tutorías también apoya activamente para que cada una de las actividades se

realicen con éxito.

La UAS también ofrece para todos sus alumnos de bachillerato diversos programas de

apoyo para el desarrollo integral de los alumnos de la unidad académica, como son

Centro de Atención estudiantil, al cual se puede canalizar alumnos con necesidades de

atención médica, psicológica, legal, asesoría nutricional, entre otras necesidades. Así

mismo, el programa ADIUAS permite apoyar a los alumnos con alguna necesidad

educativa especial, bienestar universitario, equidad de género, también forman parte de

un gran equipo de trabajo al servicio de los estudiantes de la Universidad Autónoma de

Sinaloa.

Anexo 1. Plan de estudios del Programa Académico

Trayectoria y seguimiento académico

El Departamento de Tutorías de la Unidad Académica Preparatoria Central

diurna extensión Lic. Jesús Ramón Félix Valenzuela está estructurado para

implementar el Programa Institucional de Tutorías de la Universidad Autónoma

de Sinaloa, el cual tiene como misión: planear, implementar, coordinar y evaluar

las tutorías académicas que se imparten a sus estudiantes de manera

sistematizada y eficiente. También apoya los procesos que impulsan y

retroalimentan el modelo educativo centrado en el aprendizaje, a través del

acompañamiento del estudiante en su tránsito por la Institución y favorecer que

la educación sea integral y de calidad, mejorando los indicadores de retención,

aprovechamiento y eficiencia terminal. Para lograr lo anterior es necesario

propiciar una educación integral, que, en el Marco Curricular Común, se

acompañe de esquemas de tutorías que atienda las necesidades de los

alumnos. Cabe destacar que la Educación Media Superior (EMS) reconoce la

necesidad de contar con la figura del tutor a lo largo de los estudios que se

cursan en este nivel educativo. Conviene subrayar que la posibilidad de

disminuir la reprobación y la deserción en la EMS está íntimamente ligada a la

calidad con la que se preste el servicio de tutoría en cada uno de los planteles

del nivel. Ningún espacio escolar tiene el alcance de la tutoría para entender y

apoyar a los jóvenes en tanto personas que enfrentan dilemas complejos y de

consecuencias para toda la vida.

Resulta de gran importancia realizar un análisis de todos los indicadores de la

trayectoria escolar de los alumnos, brindar seguimiento académico e identificar

la aprobación, reprobación, ingreso, egreso y rezago, de los estudiantes del ciclo

escolar 2018- 2019, y a partir de ellos detectar necesidades y diseñar

estrategias de intervención para plantear en el presente Plan de Acción Tutorial

ciclo escolar 2019- 2020, en la búsqueda de la mejora continua y alcanzar la

calidad académica en la preparación de los estudiantes.

Retención

Grado y grupo Matricula a inicio del Ciclo Escolar

Matricula al cierre del Ciclo Escolar

1-1 23 22

1-2 16 12

1-3 22 21

2-1 40 37

2-2 31 29

3-1 20 18

3-2 21 19

Totales 173 158

Indicadores de reprobación

Periodo 1 del ciclo escolar anterior (agosto-diciembre 2018-2019)

PRIMER GRADO

MATERIA SEMESTRE REPROBADOS A ORDINARIO

REPROBADOS A EXTRAORDINARIO

REPROBADOSA EXTR. ACTIVOS

MATEMÁTICAS I I 8 3 2COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA I I

5 54

INGLÉS II 6 0 0

LABORATORIO DE CÓMPUTO II 14 13 11

QUÍMICA GENERALI 11 2 2

BIOLOGÍA BÁSICA II 12 2 1

INTRODUCCIÓN A LAS CIENCIAS SOCIALES I1 0

0

LÓGICA II 8 0 0

ORIENTACIÓN EDUCATIVA II 6 0 0

1

SEGUNDO GRADO




MATEMÁTICAS III III 11 5 5COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS I III 5 1 1

INGLÉS IIIIII 6 0 0

LABORATORIO DE CÓMPUTO III III 18 16 14

METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN SOCIAL IIII 7 0 0

MECÁNICA IIII 10 0 0

ÉTICA Y DESARROLLO HUMANO IIII 6 0 0

HISTORIA DE MÉXICO IIIII 2 0 0

ORIENTACIÓN EDUCATIVA III III 5 0 0

Anexo 2: Reprobados a extra. Activos, periodo impar.

TERCER GRADO




ESTADÍSTICA V 5 2 1

EDUCACIÓN PARA LA SALUDV 5 0 0

ECONOMÍA, EMPRESA Y SOCIEDADV 2 0 0

LITERATURA IV 3 0 0

CÁLCULO IV 2 0 0

ELECTRICIDAD Y ÓPTICAV 2 0 0

BIOQUÍMICAV 3 1 1

QUÍMICA CUANTITATIVA IV 2 0 0

PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO HUMANO IV 1 0 0

HOMBRE SOCIEDAD Y CULTURA I 0 0 0

PROBLEMAS SOCIOECONÓMICOS Y POLÍTICOS DE MÉXICO

V1 0

0

FORMACIÓN CIUDADANAV 0 0 0

Periodo 2 del ciclo escolar anterior (enero-julio 2018_-2019_)

PRIMER GRADO

MATERIA SEMESTRE

REPROBADOS A ORDINARIO



MATEMÁTICAS II II 16 1 1COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA II II 23 1 1

INGLÉS II II 21 3 3LABORATORIO DE CÓMPUTO II II 27 4 4QUÍMICA DEL CARBONO II 16 1 1BIOLOGÍA BÁSICA II II 21 1 1HISTORIA DE MÉXICO I II 3 2 2

LÓGICA II II 12 2 2ORIENTACIÓN EDUCATIVA I II 8 1 1

SEGUNDO GRADO




MATEMÁTICAS IV IV 23 4 4COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS II IV 23 6 6

INGLÉS IV IV 30 5 5LABORATORIO DE CÓMPUTO IV IV 44 13 13

METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN SOCIAL II IV 26 3 3MECÁNICA II IV 13 4 4ÉTICA Y DESARROLLO HUMANO II IV 3 2 2HISTORIA MUNDIAL Y CONTEMPORANEA IV 7 0 0ORIENTACIÓN EDUCATIVA III IV 3 1 1

Anexo 2: Reprobados a extra. Activos, periodo impar.

TERCER GRADO




PROBABILIDAD VI 14 2 2

ECOLOGÍA Y DESARROLLO SUSTENTABLEVI 12 2 2

ELEMENTOS BÁSICOS DE ADMINISTRACIÓNVI 6 2 2

LITERATURA IIVI 7 2 2

CÁLCULO IIVI 3 2 2

PROPIEDADES DE LA MATERIAVI 2 2 2

BIOLOGÍA CELULARVI 5 2 2

QUÍMICA CUANTITATIVA IIVI 2 2 2

PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO HUMANO IIVI 7 2 2

FILOSOFÍAVI 3 2 2

APRECIACIÓN DE LAS ARTES VI 1 2 2

COMUNICACIÓN Y MEDIOS MASIVOSVI 6 2 2

Anexo 3: Reprobados a ordinarios, activos, periodo par.Red de asesorías por área disciplinar del programa educativo

Red de Asesores Disciplinares y Pares que atiende a estudiantes con problemas académicos, en temas que se requieran reforzar, por detección y/o solicitud del asesorado. El docente especialista en su área académica cuenta con Asesores par sobresalientes académicamente en su misma área, a quienes capacita y organiza para que lo apoyen en la labor de asesoría académica y promoción de estrategias de estudio, a alumnos tutorados de él y/o, otros tutores.

Planta docente del programa educativo

Es necesario identificar la matrícula docente total, así como su nombramiento.

Planta docenteNombramiento

TutoresAsesores

DisciplinaresPITC Asignatura

Total 7 docentes 7 4 7

Porcentaje de personal docente que participa en el Programa de Tutorías 60% 100%

Anexo 4: Listado de asesor disciplinar y área disciplinar que asesora

Asignación de Asesores Par

Anexo 5: Listado de asesor par y área disciplinar que asesora

*La red de asesorías disciplinares y pares debe incorporar todas las áreas dentro del plan curricular principalmente las materias con más alto índice de reprobación.

Matricula Asesores ParGrado escolar

1ro 2do 3ro173 25 9 9 7

Impacto de los cursos académicos en el aprovechamiento escolar

Periodo en que se impartió Nombre del curso académico # de solicitantes # de atendidos # de aprobados

I Asesoría para examen extraordinario 61 59 55II Asesoría para examen extraordinario 69 69 60I Asesoría para alumnos en riesgo de reprobación 50 40 35II Asesoría para alumnos en riesgo de reprobación 60 48 45

Ver anexo 6.- Relación de alumnos por curso asistido y su estado académico antes y después del curso.

Primer periodo (agosto-diciembre)Asignaturas Solicitantes Atendidos Aprobados

Matemáticas I 7 7 6Inglés I 6 6 6Química general 11 9 8Biología básica I 10 10 8Lógica I 6 6 6Matemáticas III 6 6 6Inglés III 7 7 7Mecánica I 8 8 8

Anexo 7- relación de alumnos por materia asesorada y su estado académico antes y después de la asesoría.

Segundo periodo (enero-julio)

Asignaturas Solicitantes Atendidos Aprobados

Matemáticas II 5 5 4Inglés II 7 7 7Química del carbono 5 5 5Biología básica II 5 5 5Matemáticas IV 9 9 7Inglés III 13 13 10Metodología de la inv. Social II 10 10 8Mecánica II 9 9 8Probabilidad 6 6 6

Impacto de la asesoría par en el aprovechamiento académico

Anexo 8.- Relación de alumnos por materia asesorada y su estado académico antes y después de la asesoría.

Eficiencia terminal de la cohorteQue concluye hasta julio (2016- 2019).

Cohorte Ingreso Egreso Rezago Deserción

2016-2019 48 33 4 11Ver anexo 9.- Relación de alumnos de la cohorte y su estatus

Indicadores cualitativos del Ciclo Escolar 2018-2019.Compromisos rescatados de las reuniones realizadas con cada actor del PIT:

Tutores

Debemos enfocarnos durante la tutoría en atender el desinterés de los alumnos por estudiar, fomentar en el alumno construir un proyecto de vida en el que consideren continuar con los estudios a nivel superior, de esta manera el alumno se motiva y enfoca en sus estudios y promedio de bachillerato, y al plantearse estas metas también apoyamos que los alumnos no consideren casarse o embarazarse a tan corta edad, como ocurre en algunos de los casos de abandono escolar que se han presentado.

También el desarrollo de hábitos de estudio adecuados para su estilo particular para aprender, es de gran importancia.

Además, el tutor debe idear estrategias que permitan el acceso a la plataforma de tutorías, tanto docentes como alumnos, utilizar el centro de cómputo en los horarios libres, debido a que sabemos que la mayoría de nuestros alumnos no cuenta con computadora y acceso a internet en sus casas, incluso a veces cerca de su comunidad, por lo que aun con las dificultades de conexión a internet que puedan presentarse en la unidad académica, deben buscarse opciones.

Es necesario realizar las canalizaciones de alumnos que no asisten regularmente, en tiempo y forma para poder detectar las causas y brindarle el apoyo que requiere, pues son estos alumnos quienes se encuentran en riesgo de reprobación y abandono escolar.

Así mismo, considerar que trabajar en equipo tutores y docentes es de gran ayuda, así como comunicar a los departamentos correspondientes las problemáticas que detecten en sus grupos tutorados para poder brindar una solución oportuna.

Asesores DisciplinaresLaboratorio de cómputo se mantiene como la materia con el mayor índice de reprobación para los grupos de primer y segundo grado.

Los alumnos expresan a los tutores que se debe tomar en cuenta las dificultades que se presentan para trabajar durante la clase que se imparte en el centro de cómputo de la unidad académica, al ser insuficiente para brindar atención a la totalidad de la matricula estudiantil, por lo que aseguran no terminan sus trabajos durante las clases y es difícil poder completarlas en otros horarios, además de considerar las dificultades de acceso a computadora e internet de la mayor parte de los alumnos de la unidad académica en sus contextos cotidianos.Por lo que es necesario buscar estrategias para disminuir el índice de reprobación en esta área.Además de brindar asesoría personalizada a los alumnos con riesgo de reprobación, recordar a los alumnos que se apoyen con sus compañeros asesores- par, así mismo capacitar a los asesores par, en los aspectos en las que consideren necesario e incluir a los asesores par y sus asesorados en el trabajo en clase, para favorecer el clima de confianza entre ellos.

11

Elaborar guías de estudio en los temas más importantes de las diversas asignaturas con mayor índice de reprobación que pueden ofrecerse a los alumnos que presentan bajo desempeño en la asignatura que cada maestro imparte.

Áreas disciplinares

Las áreas en las que se requiere enfocar la atención debido a que se presentan mayores índices de reprobación son:En el caso de primer grado Laboratorio de computo, matemáticas, química y biología, agregándose inglés para el periodo II.

En segundo grado se presentaron índices altos de alumnos reprobados en las áreas de matemáticas, mecánica, laboratorio de cómputo y de igual manera se agrega inglés para el segundo periodo.

Para tercer grado el índice de reprobación es más bajo comparado con los grados anteriores, sin embargo, las áreas de estadística y educación para la salud presentaron mayor reprobación que las otras asignaturas.

Asesores ParEs igualmente importante reforzar la responsabilidad y motivación de los asesores- par, para que realmente apoyen a los compañeros con necesidades. De igual manera en los asesorados, quienes a veces no valoran el apoyo y esfuerzo de sus compañeros, pues los asesores pares, han expresado su descontento cuando los asesorados no asisten a las asesorías o bien solo los buscan para copiar las tareas, pero no se preocupan por aprender, solo con cumplir con las tareas y trabajos asignados por los maestros de asignatura.

Padres de familiaEn las reuniones con padres de familia se les reafirma que las inasistencias se mantienen como una de las principales causas de reprobación en el ciclo escolar pasado y presente, por lo que se deben buscar formas de combatir sus argumentos de las dificultades económicas a las que se enfrentan, pues además de que todos los alumnos cuentan con becas para continuar con sus estudios, deben apoyar a sus hijos para cumplir con sus metas, y poder continuar con sus estudios.No todos los alumnos son capaces de cumplir con todas sus obligaciones escolares, laborales y familiares, pues argumentan no les alcanza los tiempos, sobre todo para realizar sus tareas.

El alumno debe ser responsable y consciente de sus faltas, trabajos atrasados, materias reprobadas, periodos de inscripción y reinscripción, así como los periodos de solicitud de exámenes, y fechas de aplicación de exámenes. Pues a veces no se informan debido a que no asistieron regularmente y eso afecta aún más su desempeño académico. se elaboraron acuerdos que permitan que disminuya el índice de inasistencias, y se les brindo la información sobre las becas económicas que se otorgan para nivel

medio superior en el caso de los alumnos que un no cuentan con ningún tipo de apoyo. También se expuso la creciente preocupación por el alto índice de matrimonios que se presenta en este nivel, y se hace conciencia sobre la importancia de brindar el apoyo familiar y siempre estar al pendiente de la conducta de sus hijos, abordar temas de sexualidad, prevención de embarazos y generar confianza y haya comunicación.Y a pesar de esto pueden continuar sus estudios si son apoyados por el núcleo familiar porque se sienten motivados.

Análisis general del diagnóstico

Atendiendo nuestro contexto escolar, es importante mencionar que nuestra

preparatoria se encuentra ubicada en un medio rural en el que el nivel

preparatoria puede ser el máximo nivel de estudios al que nuestros estudiantes

tengan acceso, de tal manera que resulta de gran importancia acompañar a

nuestros alumnos desde su ingreso a nuestra institución, y de esta manera

favorecer que logren terminar sus estudios en tiempo y forma, cuenten con las

herramientas y apoyo necesarios para superar las dificultades que se les

presenten durante su trayectoria escolar, además de propiciar que cada vez

sean más los alumnos que planteen en sus proyectos de vida continuar con sus

estudios de nivel superior.

Es de gran importancia mencionar que una de las principales dificultades que se

presentan en la unidad académica son las inasistencias de los alumnos, pues al

ser la mayoría de comunidades alejadas de la escuela, justifican que sus faltas

pueden deberse a factores como las dificultades de transporte, (solo hay un

camión y en ocasiones por diversas situaciones no cumplen con las rutas en los

horarios establecidos), además de las dificultades económicas, hay padres de

familia que explican que no pudieron enviar a su hijos todos los días de la

semana, debido a ajustes en su presupuesto familiar. Esto ocurre también en los

alumnos de las colonias cercanas a la comunidad de Tepuche, de la cual

también tenemos alumnos inscritos, y estas colonias pertenecen a las zonas de

más bajos recursos de la ciudad, por lo que la economía es un común

denominador en las problemáticas que se presentan con los alumnos, pues a

pesar que reciben becas, afirman no son suficientes para cubrir los gastos

escolares y demás necesidades, por lo que también trabajan para apoyar a sus

familias, lo que igualmente genera gran índice de inasistencia escolar, debido a

que tienen horarios de trabajo que no les permite asistir a todas sus horas clase,

y que no logren cumplir con el mínimo requerido para acreditar algunas

asignaturas, es decir se ve reflejado en las calificaciones que obtienen al cierre

de cada semestre escolar. Cabe señalar que este fenómeno afecta en un mayor

porcentaje a alumnos del turno vespertino.

En el caso del abandono escolar, debemos señalar que la mayoría de los

alumnos que dejan de asistir a la escuela es debido a situaciones como que

deciden casarse, es decir, la mayoría de los jóvenes que toma esta decisión no

continua con sus estudios, o bien deja de estudiar ese ciclo escolar y regresan el

ciclo siguiente, también se presentan situaciones de índole familiar como son los

cambios de domicilio, lo que los lleva solicitar cambio de escuela, y en menor

grado asuntos relacionados con la violencia, que desplaza a las familias a otros

lugares, y por seguridad los jóvenes dejan de asistir a clases, lo que también

impacta en los índices de reprobación y abandono escolar.

.

De acuerdo con los indicadores revisados anteriormente, el índice de

reprobación escolar es más alto en el segundo periodo del ciclo escolar,

situación que se ha presentado también en los ciclos escolares anteriores, por lo

que podríamos considerar que uno de los factores por los que se presenta este

aumento, es que los alumnos no compras sus libros de este periodo del ciclo

escolar, lo cual afecta su desempeño en las asignaturas, pues tienen que

trabajar sin libros en las clases, no leen, tienen que pasar toda la información a

su libreta, y algunos prefieren no hacerlos, es necesario realizar una

concientización para la compra de los libros del segundo semestre escolar.

Otra de las problemáticas que está afectando gravemente en los últimos ciclos

escolares es el desinterés de los alumnos por estudiar, sobre todo en aquellos

alumnos que no contemplan en su proyecto de vida continuar con sus estudios a

nivel preparatoria, pues para ellos obtener el certificado de preparatoria es mero

trámite, no es relevante la calificación que obtienen, o si adquieren aprendizajes,

por lo que no muestran empeño en sus asignaturas, y cumplen solo con el

mínimo necesario para apenas aprobar sus asignaturas.

Por tales motivos es de gran importancia fomentar en el alumno la necesidad de

construir un proyecto de vida en el que consideren continuar con los estudios a

nivel superior, de esta manera el alumno se motiva y enfoca en sus estudios y

promedio de bachillerato

Debido a lo mencionado anteriormente es de gran importancia que cada uno de

los actores del Programa Institucional de Tutorías se comprometan y asuman

sus funciones para que realmente puedan lograrse todas las metas y objetivos

planteados en el Plan de Acción Tutorial para el ciclo 2019-2020, es necesario

también, que toda la planta docente se involucre, y además incluyan en sus

actividades a los asesores-par, para que generar un clima de confianza, y un

favorable para que los alumnos con riesgo de reprobación se acerquen a sus

compañeros.

Y algo que también es de gran relevancia es la necesidad de que se realicen las

canalizaciones de alumnos que no asisten regularmente, de esta manera poder

detectar las causas y brindarle el apoyo que requiere, pues son estos alumnos

quienes se encuentran en riesgo de reprobación y abandono escolar y es

necesario darles un seguimiento a tiempo.

Metas, Acciones y Temporalización de la Acción Tutorial Ciclo Escolar 2019-2020

Nota: Resalta con color las metas de acuerdo al nivel de intervención que se realiza• Informativa. Adaptación, inducción, entre otros, incluyendo la participación de cada uno de los actores.• Preventiva. Tutoría y Asesoría permanente, comunicación con los actores del PIT, entre otros.• Remedial. Promoción de grado y egreso, entre otros.

METAS-ACCIONES-TEMPORALIZACION MES

Propósito general Meta AcciónEstratégica Responsable

Recursos materiale

s

AG

OSEP

OC

T

NO

VD

ICEN

EFEBM

AR

AB

RM

AY

JUN

JUL

Contar con una cobertura del 100% de la Acción Tutorial en la totalidad de la matricula estudiantil.

Asignar tutor al 100% de la matricula estudiantil.

Asignación del Tutor de manera interna.

Asignación de tutorados en el sistema de seguimiento en línea de la acción tutorial.

Incorporar el 90% de la matricula docente, a la red de tutores.

Incorporar al 90% de los docentes a la Red de Tutores.

Asignación de tutores en el sistema de seguimiento en línea de la acción tutorial.

Identificar necesidades, para diseñar e implementar actividades extracurriculares que coadyuven al desarrollo integral de los estudiantes y docentes.

Identificar y brindar seguimiento al 50% de los estudiantes que participan en actividades deportivas y culturales.

Identificación de los alumnos que participan en deportes y actividades culturales.Seguimiento de los alumnos que participan en deportes y actividades culturales.

16

Instalar el proceso de atención y seguimiento de la Red de Asesoría Disciplinar.

La Red de Asesores Disciplinares y Pares atienden al 50% de estudiantes que durante la trayectoria escolar presenten alguna dificultad con su aprendizaje, detectados a través de la canalización o se presentan de manera autónoma.

Lanzar Convocatoria de Incorporación a la Red de Asesoría Disciplinar.

Lanzar Convocatoria de Incorporación a la Red de Asesores Par

Reestructuración del comité de Asesores Par

Jornada de capacitación de Asesores Par.

Reunión con Asesores Disciplinar y Asesores Par.

Seguimiento de la atención que brinda el asesor disciplinar y par a los asesorados con reprobaciónSeguimiento de la atención que brinda el asesor disciplinar y par a los asesorados con dificultades académicas sin reprobación.

Generar una cultura hacia la tutoría preventiva donde participa la comunidad universitaria.

Brindar acompañamiento y orientación pertinente al 80% de los estudiantes para promover su mejor desempeño escolar y desarrollo integral a lo largo de su trayectoria académica.

Capacitación del RT en la elaboracióndel PAT 2020-2021.

Reunión con el Comité Académico de Tutorías para atender la Elaboración del PAT 2020-2021.

Presentar al Honorable Consejo Técnico el PAT para su aval

Subir el PAT al Sistema de Seguimiento en Línea de la Acción Tutoría

Reunión con el Comité Académico de Tutorías para atender la implementación del PAT 2019-2020

Participación en la semana de actualización docente y disciplinar, impartida por RT en su UA-Socialización del Plan de Acción Tutorial 2019-2020 al personal docente.

Socialización del Plan de Acción Tutorial 2019-2020 a los Alumnos de la Unidad Académica.

Aplicación de Instrumentos Diagnósticos.

Asignar las sesiones grupales en el sistema de seguimiento en línea de la acción tutorial

Análisis de necesidades de atención, y estrategias de intervención.

Reunión con Tutores

Reunión con padres de familia de alumnos de nuevo ingreso

Reunión de colegiados-Tutor docente con los grupos que necesiten atención inmediata

Reunión con el Comité Académico de Tutorías para atender los resultados del primer informe de la acción tutorial 2019-2020

Analizar los índices de reprobación, deserción y permanencia, análisis de necesidades y estrategias de atención.

Participación en la semana de actualización docente y disciplinar, impartida por RT en su UA-

Informar sobre los resultados del primer informe de la acción tutorial 2019-2020 al personal docente-

Estrategias para atender los índices de reprobación, deserción y permanencia actuales. análisis de necesidades y estrategias de atención.

Vincularse con la totalidad de servicios educativos que ofrece la universidad para contribuir en la disminución de los índices de reprobación, del rezago académico, y la deserción escolar e incrementar la eficiencia terminal.

Trabajar de manera vinculada con el 90% de los programas y áreas que brindan atención al estudiante en mi Unidad Académica.

Curso de inducción para estudiantes de nuevo ingreso

Campaña de difusión del PIT

Reunión por áreas del Conocimiento que presentan mayor índice de reprobación.

Canalización de estudiantes a las áreas especializadas de acuerdo a sus necesidades de atención.

Evaluar y dar seguimiento a la acción tutorial implementada durante cada semestre y medir su impacto con los índices de reprobación.

Cumplir con el 80% de las metas planteadas.

Lista de cotejo para integrar el primer informe de la acción tutorial 2019-2020

Evaluación de Tutorías (Satisfacción del cliente)

Subir al drive el formato del cumplimiento del tutor.

Lista de cotejo Informe Final de la Acción Tutorial 2019-2020

Propiciar al menos, un espacio de encuentro y reflexión anual sobre las prácticas efectivas que promueven la calidad de la acción tutorial al interior de las Unidades Académicas, en cada Unidad Regional, a nivel institucional, así como en la Región Noroeste.

Promover por lo menos un espacio de reflexión al interior de la UA en donde participen, los actores de la acción tutorial.

Realizar un evento de Reflexión y Experiencias de éxito.

Propósitos generales 8Metas 8

Actividades 35

EVALUACIÓN

El proceso de valoración de los alcances logrados con la implementación del Plan

de Acción Tutorial en la Unidad Académica Preparatoria Central Diurna, se realiza

en primer lugar a partir de espacios de análisis y reflexión. Estos espacios pueden

ser: reuniones colegiadas en distintos niveles por los actores (tutores, asesores

pares, docentes, tutorados y autoridades) que contribuyen a determinar en qué

medida se está cumpliendo con los objetivos planteados.

Así mismo, los maestros tutores y asesores disciplinares expresan los logros,

debilidades y áreas de oportunidad con que cuentan los asesores pares, y el

cumplimiento de sus funciones.

Además, todos los actores del PIT son evaluados, en la plataforma de tutorías

existe un espacio en el que los alumnos tutorados llenan encuestas en las que

expresan como consideran que realizo sus funciones el Responsable de tutorías de

la Unidad Académica, además evalúan cada una de las sesiones grupales que

realizó o no el tutor asignado.

Con el mismo objetivo el RT debe elaborar un informe departamental detallado de

las necesidades y limitaciones para su discusión, que sirva como referencia para la

mejora de nuestro quehacer tutorial, haciendo énfasis en los procesos de

seguimiento establecidos (trayectoria escolar, canalización a instancias, nivel de

compromiso de nuestros recursos humanos, entre otros).

Así mismo, al término de cada periodo escolar, se realiza la evaluación en plataforma tutorías, en la que los tutorados tienen la posibilidad de expresar los beneficios, logros, limitaciones y debilidades que encontraron en la interacción con sus maestros tutores, y la forma en que consideran puede mejorar, pues un alumno es destinado para realizar la evaluación de las sesiones grupales e indicar el nivel de cumplimiento del tutor, además el RT es evaluado por el total de alumnos tutorados. Y también con este objetivo al fin del ciclo escolar se llena la “Lista de cotejo Informe Final de la Acción Tutorial”, la cual permite permitirá notar si se cumplieron las metas establecidas en el PAT y de encontrar incumplimiento, se realiza una adecuación para alcanzar el cumplimiento de estas con éxito.

Todo lo anterior permite conocer las fortalezas y debilidades que presenta nuestro

Programa de Acción Tutorial, y facilita realizar adecuaciones, de manera que genere

beneficie a la comunidad académica.

22

REFERENCIAS

Plan Estratégico de Desarrollo Institucional “Visión 2013”. Dr. Víctor Antonio Corrales Burgueño (2009-2013)Programa Institucional de Tutorías UAS. Noviembre 2006Manual Operativo de Ingreso al Sistema Nacional de Bachillerato (Mayo 2010)Acuerdo 9 del Comité del SNB (Diciembre 2009)ACUERDO 444 Competencias MCC del SNB (Octubre 2008)Guía Integral para el Tutor de Educación Superior. Dra. Sandra Castañeda y Lic. Isaac Ortega (2002).Manual de tutoría universitaria. Álvarez, M., Dorio, I. et al (2004)Plan de acción tutorial preparatoria central diurna Extensión Lic. Jesús Ramón Félix Valenzuela ciclo 2018-2019-Plan de estudios 2015, UAS, DGEP, Plan de estudios 2018, UAS, DGEP,

Anexo 1: Plan de estudios del programa académico

Anexo 2: Reprobados a extra. activos, periodo impar.Colocar la información como la da el SACE

Carrera: 1 BACHILLERATO ESCOLARIZADOPeriodo: 1, Grupo: 1

TOTAL DE REPROBADOSPROM

.

HOMBRES

MUJERES TOTAL HOMBRES

MUJERES

TOTAL %REP MATERIA

0 1 1 0 0 0 8.00 0.005101 MATEMÁTICAS I

1 1 2 1 0 1 6.50 50.005102 COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA I

0 1 1 0 0 0 8.00 0.00 5103 INGLÉS I

5 3 8 5 3 8 5.00 100.005104 LABORATORIO DE CÓMPUTO I

1 0 1 0 0 0 7.00 0.005106 QUÍMICA GENERAL

2 1 3 0 0 0 8.00 0.005108 INTRODUCCIÓN A LAS CIENCIAS SOCIALES

1 1 2 1 0 1 5.50 50.008101 MATEMÁTICAS I

2 1 3 2 1 3 5.00 100.008102 COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA I

1 0 1 0 0 0 6.00 0.00 8103 INGLÉS I

3 2 5 3 2 5 5.00 100.008104 LABORATORIO DE CÓMPUTO I

4 0 4 0 0 0 7.25 0.008105 QUÍMICA GENERAL

2 2 4 0 1 1 5.75 25.008106 BIOLOGÍA BÁSICA I

2 0 2 0 0 0 6.50 0.00 8108 LÓGICA I

1 0 1 0 0 0 7.00 0.008109 ORIENTACIÓN EDUCATIVA I

TOTALES 12 7 19 6.03 50.00

Periodo 1, Grupo: 2

TOTAL DE REPROBADOS PROM.

HOMBRES MUJERES TOTAL HOMBRES MUJERES TOTAL %REP MATERIA

http://siia.uasnet.mx/sace/AC_EstadisticasRelAlum.asp?Tipo=5&Texam=2&PCiclo=1&Carrera=1&Periodo=1&Grupo=1&Materia=8109














0 2 2 0 0 0 8.50 0.005108 INTRODUCCIÓN A LAS CIENCIAS SOCIALES

TOTALES 0 0 0 8.50 0.00

Periodo 1, Grupo: 3

TOTAL DE REPROBADOSPROM.


0 2 2 0 0 0 7.50 0.005106 QUÍMICA GENERAL

1 1 2 0 1 1 5.50 50.005107 BIOLOGÍA BÁSICA I

1 2 3 0 2 2 5.33 66.678105 QUÍMICA GENERAL

TOTALES 0 3 3 6.00 42.86

TOTALES

0 0 0 6.00 0.00

Periodo: 3, Grupo: 1



4 2 6 3 2 5 3.83 83.335319 MATEMÁTICAS III

2 1 3 1 0 1 6.33 33.335320 COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS I

1 2 3 0 0 0 8.00 0.00 5321 INGLÉS III

9 7 16 9 7 16 5.00 100.005322 LABORATORIO DE CÓMPUTO III

5 1 6 0 0 0 6.50 0.00

5323 METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN SOCIAL I

6 0 6 0 0 0 6.50 0.00 5324 MECÁNICA I











1 0 1 0 0 0 6.00 0.005325 ÉTICA Y DESARROLLO HUMANO I

1 0 1 0 0 0 7.00 0.005327 ORIENTACIÓN EDUCATIVA III

TOTALES 13 9 22 5.64 52.38

Periodo: 5Grupo: 1



2 0 2 2 0 2 1.00 100.005537 ESTADÍSTICA

1 0 1 1 0 1 5.00 100.00 5547 BIOQUÍMICA

TOTALES 3 0 3 2.33 100.00

Anexo 3: Reprobados a ordinarios, activos, periodo par.Colocar la información como la da el SACECarrera: 1 BACHILLERATO ESCOLARIZADOPeriodo: 2, Grupo: 1


.

HOMBRES


MUJERES

TOTAL %REP MATERIA

9 14 23 4 0 4 8.39 17.398211 MATEMÁTICAS II

9 14 23 7 5 12 6.57 52.178212 COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA II

9 14 23 4 6 10 7.00 43.48 8213 INGLÉS II

9 14 23 5 6 11 6.74 47.838214 LABORATORIO DE CÓMPUTO II

9 14 23 2 1 3 7.39 13.048215 QUÍMICA DEL CARBONO

9 14 23 5 3 8 7.26 34.788216 BIOLOGÍA BÁSICA II

9 14 23 1 1 2 8.17 8.70 8217 HISTORIA DE












MÉXICO I

9 14 23 4 0 4 7.61 17.39 8218 LÓGICA II

9 14 23 3 0 3 9.35 13.048219 ORIENTACIÓN EDUCATIVA II

9 14 23 0 0 0 10.00 0.008220 ACTIVIDAD FÍSICA Y DEPORTE II

TOTALES 35 22 57 7.85 24.78

Periodo 2, Grupo: 2


.

HOMBRES


MUJERES

TOTAL %REP MATERIA

9 7 16 4 5 9 6.56 56.258211 MATEMÁTICAS II


9 7 16 3 4 7 6.00 43.75 8213 INGLÉS II




9 7 16 1 0 1 6.88 6.258217 HISTORIA DE MÉXICO I

9 7 16 3 1 4 6.81 25.00 8218 LÓGICA II



TOTALES 30 29 59 6.80 36.88

Periodo 2, Grupo: 3

TOTAL DE REPROBADOS PROM














.HOMBRES


MUJERES

TOTAL %REP MATERIA

10 12 22 2 1 3 8.23 13.648211 MATEMÁTICAS II


10 12 22 3 1 4 7.50 18.18 8213 INGLÉS II




10 12 22 0 0 0 8.82 0.008217 HISTORIA DE MÉXICO I

10 12 22 2 2 4 6.41 18.18 8218 LÓGICA II



TOTALES 19 12 31 7.96 14.09




21 18 39 10 3 13 7.38 33.335428 MATEMÁTICAS IV

21 18 39 8 5 13 5.87 33.335429 COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS II

21 18 39 11 8 19 6.62 48.72 5430 INGLÉS IV

22 18 40 17 10 27 5.50 67.505431 LABORATORIO DE CÓMPUTO IV

21 18 39 8 8 16 6.87 41.03 5432 METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN
















SOCIAL II

20 18 38 5 3 8 6.24 21.05 5433 MECÁNICA II

19 18 37 0 1 1 28.57 2.705434 ÉTICA Y DESARROLLO HUMANO II

18 18 36 1 3 4 8.17 11.115435 HISTORIA MUNDIAL Y CONTEMPORÁNEA

19 18 37 0 1 1 28.70 2.705436 ORIENTACIÓN EDUCATIVA IV

TOTALES 60 42 102 11.38 29.65

Periodo 4, Grupo: 2



11 18 29 4 6 10 6.83 34.485428 MATEMÁTICAS IV


11 18 29 5 5 10 7.14 34.48 5430 INGLÉS IV

12 18 30 8 10 18 5.60 60.005431 LABORATORIO DE CÓMPUTO IV

11 18 29 5 5 10 6.66 34.48

5432 METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN SOCIAL II

11 18 29 4 1 5 7.10 17.24 5433 MECÁNICA II


9 18 27 0 1 1 8.07 3.705435 HISTORIA MUNDIAL Y CONTEMPORÁNEA

10 18 28 1 1 2 21.43 7.145436 ORIENTACIÓN EDUCATIVA IV

TOTALES 34 34 68 9.84 26.15
















.

HOMBRES


MUJERES

TOTAL %REP MATERIA

14 9 23 6 4 10 5.22 43.485652 PROBABILIDAD

14 9 23 6 3 9 6.35 39.135653 ECOLOGÍA Y DESARROLLO SUSTENTABLE

13 9 22 0 1 1 7.68 4.55 5654 FILOSOFÍA

14 9 23 5 1 6 6.22 26.09 5655 LITERATURA II

14 9 23 4 2 6 6.52 26.095662 COMUNICACIÓN Y MEDIOS MASIVOS

14 9 23 4 3 7 6.87 30.435663 PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO HUMANO II

13 9 22 2 4 6 6.68 27.275664 ELEMENTOS BÁSICOS DE ADMINISTRACIÓN

13 9 22 0 1 1 7.64 4.555665 APRECIACIÓN DE LAS ARTES

TOTALES 27 19 46 6.64 25.41

Periodo 6, Grupo: 2



11 10 21 3 1 4 7.24 19.055652 PROBABILIDAD


11 10 21 1 1 2 8.57 9.52 5654 FILOSOFÍA

11 11 22 1 0 1 34.18 4.55 5655 LITERATURA













II

11 10 21 2 1 3 7.57 14.29 5656 CÁLCULO II

11 10 21 1 1 2 7.71 9.525657 PROPIEDADES DE LA MATERIA

11 10 21 1 1 2 7.67 9.525660 QUÍMICA CUANTITATIVA II

11 11 22 3 2 5 7.68 22.735661 BIOLOGÍA CELULAR

TOTALES 13 9 22 11.19 12.87

Carrera: 1 BACHILLERATO ESCOLARIZADO



15 13 28 2 0 2 8.25 7.14 5428 MATEMÁTICAS IV


15 13 28 4 3 7 7.29 25.00 5430 INGLÉS IV

15 13 28 8 4 12 6.32 42.86 5431 LABORATORIO DE CÓMPUTO IV

15 13 28 2 3 5 8.14 17.86

5432 METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN SOCIAL II


TOTALES 25 16 41 8.13 4.07






1 1 2 1 1 2 1.00 100.00 5537 ESTADÍSTICA

1 1 2 1 1 2 1.00 100.00 5538 EDUCACIÓN PARA LA SALUD

1 1 2 1 1 2 5.00 100.005539 ECONOMÍA, EMPRESA Y SOCIEDAD

1 1 2 1 1 2 1.00 100.00 5540 LITERATURA I1 1 2 1 1 2 1.00 100.00 5541 CÁLCULO I

1 1 2 1 1 2 1.00 100.00 5545 ELECTRICIDAD Y ÓPTICA

1 1 2 1 1 2 3.00 100.00 5546 QUÍMICA CUANTITATIVA I

1 1 2 1 1 2 5.00 100.00 5547 BIOQUÍMICA

1 1 2 1 1 2 1.00 100.00 5652 PROBABILIDAD


1 1 2 1 1 2 5.00 100.00 5654 FILOSOFÍA1 1 2 1 1 2 1.00 100.00 5656 CÁLCULO II

1 1 2 1 1 2 1.00 100.00 5657 PROPIEDADES DE LA MATERIA

1 1 2 1 1 2 1.00 100.00 5660 QUÍMICA CUANTITATIVA II

1 1 2 1 1 2 5.00 100.00 5661 BIOLOGÍA CELULAR

TOTALES 38 60 98 7.29 9.28

Anexo 4: Listado de asesor disciplinar y área disciplinar que asesora

Asesor disciplinar Academia Beltrán Chaparro Dalia Rosita MatemáticasCastillo Vela Norma Elizeth Ciencias experimentalesCuen López Manuel Humberto. Comunicación y lenguajes ( Informática)Juárez Alvarado Octavio Rodolfo Ciencias sociales ( historia, sociedad y cultura),

humanidades ( filosofía).Ortiz Cuen Irma Comunicación y lenguaje ( comunicación),

humanidades ( arte y literatura).Ortiz Valdez Mara Isabel Comunicación y lenguaje ( inglés y metodología).Ortiz Valdez Yesenia de Jesús Ciencias sociales (psicología) , humanidades

(ética) y Orientación educativa.

Anexo 5: Listado de asesor par y área disciplinar que asesora

Nota: (Los asesores par son alumnos regulares en todas las asignaturas, tienen asignados de 1 a 2 alumnos en riesgo de reprobación en diversas materias ( de acuerdo a la información que aportan los tutores), les brindan acompañamiento a lo largo de cada periodo del ciclo escolar, sin embargo cada asesor par tiene una asignatura en la que consideran son sobresalientes):

Asesor Par Academia 1er grado

Canizalez Pacheco Luz Elena Comunicación oral y escritaDiarte Ramirez Beatriz Asucena BiologíaRios Machado Gloria Guadalupe MatemáticasRios Ramirez Perla Briceida HistoriaTeran Cuen Sacnite Guadalupe Lógica Garcia Renteria Odalys InglésLugo Garcia Carlos Noe MatemáticasPerez Garcia Arli Denice QuímicaRamirez Ortiz Wendy Vanessa Laboratorio de cómputo

2do gradoAceves Flores Victoria Alejandra Ética y desarrollo humanoBeltran Cano Melany Guadalupe ComprensiónBustillos Esquer Isela Alejandra Metodología de la inv.Chavez Leyva Omar Lorenzo Laboratorio de cómputoPerez Soberanes Harlene Guadalupe Ética y desarrollo humanoRamos Alvarado Litzi Guadalupe InglésRamos Franco Jesus Alonso mecánicaBeltran Bernal Alejandro MatemáticasSoto Nuñez Nayeli Historia

3er gradoSotelo Lopez Leonardo Estadistica y probabilidadZamudio Garcia Yumey Lucelbi Psicología del desarrollo humanoAceves Flores Jonathan Ezequiel Cálculo Benitez Beltran Maria Elena Bioquímica y Diarte Ramirez Mariana Yubely LiteraturaOntiveros Rodelo Marbella Guadalupe Química cuantitativa Perez Felix Jesus Nathanaeel Electricidad y óptica

Anexo 6.- Relación de alumnos por curso asistido y su estado académico antes y después del curso

( Curso- asesoría para exámenes extraordinarios)

Periodo I

Curso (materia): Matemáticas I

Nombre del alumnoCalificación

antes del curso después del curso

Hilario Villa Angélica Gpe.5 6

Nuñez Ramos Meysi Marivi 5 7

Serrano Medina Fatima Yuridiana 5 7

Rios Ramirez José Luis Guadalupe 5 5

Diarte Nuñez Cristel Adilene 5 6

Amarillas Jimenez Cesar Gabriel 5 8

Ruiz Perez Irving Andrés 5 6

Curso (materia): Inglés I

Diarte Nuñez Cristell Adilene 5 8

Ramirez Melchor Jesús Enrique 5 7

Corrales Castelo Leonel Antonio 5 7

Reyes López Carlos Gustavo 5 8

Salazar Villarreal José Joel 5 8


Curso (materia): Química general


Carrillo Corrales Esmeralda 5 7







Rios Ramirez José Luis Guadalupe 5 7

Curso (materia): Biología básica I

Hilario Villa Angélica Gpe. 5 6



Carrillo Corrales Esmeralda 5 5







Curso (materia): Lógica I

Hilario Villa Angélica Gpe. 5 7






Curso (materia): Matemáticas III

ACOSTA ARIAS JESUS ALEJANDRO5 6

OSORIO AVILA MARTHA JEZABEL 5 6

BERNAL GONZALEZ BRENDA BERENICE 5 6

DIARTE RIOS NAVOR ISAIAS0 5 7

GONZALEZ LOPEZ VIERNES RODRIGO 5 7

PACHECO RIOS DIONICIA GPE. 5 6

Curso (materia): Inglés III


PACHECO RIOS CRISTAL 5 6

DIARTE RIOS NAVOR ISAIAS 5 7


OSUNA FELIX YAHIR EDUARDO 5 6

OJEDA OLIVAS JOSE OMAR5 6

BERNAL GONZALES BRENDA BERENICE5 6

Curso (materia): Mecánica I


PACHECO RIOS DIONICIA GPE. 5 7

GUTIERREZ FELIX OSCAR FELIPE FRANCISCO 5 8


OSUNA FELIX YAHIR EDUARDO 5 7


VALDEZ MEDINA OSCAR JESUS5 6

SOTO NIEBLA MANUEL DE JESUS 5 6

Periodo II

Curso (materia): Matemáticas II


antes del curso después del curso RIOS DOMINGUEZ GUSTAVO ALBERTO 5 6

NUÑEZ RAMOS MEYSI MARIVI 5 6

RAMIREZ MELCHOR JESUS ENRIQUE 5 7

SERRANO MEDINA FATIMA YURIDIA 5 6

OLIVAS OCHOA CECILIA GPE. 5 5

Curso (materia): Inglés II



OLIVAS OCHOA CECILIA 5 6

RIOS DOMINGUEZ GUSTAVO ALBERTO 5 6

DIARTE NUÑEZ CRISTEL ADILENE5 6

PACHECO SANCHEZ LAURA MAIRANI 5 7

PAYAN CORRALES LEIRA AIRAM 5 6

REYES LOPEZ CARLOS GUSTAVO 5 6

SERRANO MEDINA FATIMA YURIDIANA 5 6

Curso (materia): Química del carbono



RAMIREZ MELCHOR JESÚS ENRIQUE 5 6

OLIVAS OCHOA CECILIA 5 6


RIOS DOMINGUEZ GUSTAVO ALBERTO 5 6

SALAZAR VILLARREAL JOSE JOEL5 7

Curso (materia): Biología básica II



RAMIREZ MELCHOR JESÚS ENRIQUE 5 6

RODRIGUEZ LARES AMAIRANI 5 6

PACHECO SANCHEZ LAURA 5 7


SERRANO MEDINA FATIMA YURIDIANA5 6

Curso (materia): Matemáticas IV




VALDEZ MEDINA OSCAR JESUS5 6

VAZQUEZ MEDINA CELSO LINO 5 6

ZAZUETA SANCHEZ LUZ KAREANI 5 5

GONZALEZ LOPEZ VIERNES RODRIGO5 6

RODRIGUEZ LARES GUILLERMO 5 6

OSUNA FELIX YAHIR5 6

DURAN BRINGAS MERELI ISABEL 5 6

ZAMBRNO ZAMUDIO KEVIN EDUARDO5 6

Curso (materia): Inglés IV



ACEVES FLORES VICTORIA ALEJANDRA 5 5

BERNAL GONZALEZ BRENDA BERENICE 5 6

PATIÑO CASTILLO AMERICA DANAY 5 6




OSUNA FELIX YAHIR EDUARDO 5

RODRIGUEZ LARES GUILLERMO 5 6

RIOS RIOS ROMALDO5 6

VIRREY CHAVEZ GUILLERMO 5 6

OJEDA REYES LEONEL 5 6

VAZQUEZ MEDINA CELSO LINO 5 6

ZAMBRANO ZAMUDIO KEVIN EDUARDO 5 6

Curso (materia): Metodología de la inv. Soc. II


antes del curso después del cursoBERNAL GONZALEZ BRENDA BERENICE 5 5

GARCIA RIOS MAYRA DE JESUS 5 6

YEPEZ CHAVEZ ISAIAS DE JESÚS5 6

PATIÑO CASTILLO AMERICA DANAY 5 5


VALDEZ MEDINA OSCAR JESUS 5 6

FLORES ZAMUDIO ULISES 5 7

VAZQUEZ MEDINA CELSO LINO5 7

QUIROA TORRES EZEQUIEL 5 6

ZAMBRANO ZAMUDIO KEVIN EDUARDO 5 6

Curso (materia): Mecánica II



VALDEZ MEDINA OSCA JESUS 5

7


QUIROA TORRES EZEQUIEL5 7


BERNAL GONZALEZ BRENDA BERENUCE 5 6

RIOS RIOS ROMALDO5 6

RODRIGUEZ LARES GUILLERMO 0 5 7

PACHECO RIOS CRISTAL5 6

OSUNA FELIX YAHIR 5 7

Curso (materia): Probabilidad

Nombre del alumno Calificación

antes del curso después del cursoBELTRAN SEGURA CINTHIA PAOLA 5 6

CASTAÑEDA SALAS TEODULO 5 6

FELIX IRIBE GUSTAVO 5 7

RENTERIA CASTELO JESUS RAMON 5 6

BERMUDEZ DELGADO BRAYAN DANIEL 5 6

PEREZ FELIX JESUS GAMALIEL5 6

Anexo 7.- Relación de alumnos por materia asesorada y su estado académico antes y después de la asesoría, periodo impar

Materia en la que asesora: MATEMATICAS I

Nombre del asesor par Nombre del alumno asesoradoCalificación antes de la asesoría

Calificación después de la asesoría

Canizalez Pacheco Luz Elena Hilario Villa Angélica Gpe. 5 6

Diarte Ramirez Beatriz Asucena Nuñez Ramos Meysi Marivi 5 7

Rios Machado Gloria Guadalupe Serrano Medina Fatima Yuridiana 5 7

Rios Ramirez Perla Briceida Corrales Castelo Leonel 5 6

Teran Cuen Sacnite GuadalupeRios Dominguez Gustavo 5

6

Materia en la que asesora: Inglés I

Garcia Renteria Odalys Ruiz Perez Irving Andrés 5 8

Lugo Garcia Carlos Noe Diarte Nuñez Cristell Adilene 5 8

Perez Garcia Arli Denice Ramirez Melchor Jesús Enrique 5 7

Ramirez Ortiz Wendy VanessaCorrales Castelo Leonel Antonio 5 7

Reyes López Carlos Gustavo5

8

Materia en la que asesora: química general

Garcia Renteria OdalysAmarillas Jimenez Cesar Gabriel 5 7





Materia en la que asesora: Biología básica I

Canizalez Pacheco Luz ElenaHilario Villa Angélica Gpe.

5 6

Diarte Ramirez Beatriz Asucena Amarillas Jimenez Cesar 5 8


Teran Cuen Sacnite GuadalupeMedina Ramirez Diana Alexandra 5

6

Materia en la que asesora: Matematicas III

Aceves Flores Victoria Alejandra Valdez Medina Oscar de Jesús 5

Beltran Cano Melany Guadalupe Ojeda Reyes José Leonel 5 6

Bustillos Esquer Isela AlejandraRios Rios Romaldo 5 6

Rodriguez Lares Guillermo 7

Chavez Leyva Omar Lorenzo Virrey Chavez Guillermo 5 7

Perez Soberanes Harlene Guadalupe Diarte Rios Navor Isaías 5 7

Materia en la que asesora: inglés III

Ramos Alvarado Litzi Guadalupe Ojeda Reyes José Leonel 5 6

Ramos Franco Jesus Alonso Pacheco Rios Cristal 5 6

Beltran Bernal Alejandro Vazquez Segura Angelina Anahí 5 6

Soto Nuñez NayeliRenteria Quiroa Sandra Isabel 5 7

García Rios Mayra de Jesús 5 6

Materia en la que asesora: Estadística

Zamudio Garcia Yumey Lucelbi García Valdez José Martín 5 6

Aceves Flores Jonathan Ezequiel Rios Machado Adrián Gerardo 5 6

Benitez Beltran Maria Elena Navarrete Valenzuela Jesús Iván 5 6

Diarte Ramirez Mariana Yubely Rentería Castelo Jesús Ramón 5 6

Ontiveros Rodelo Marbella Guadalupe Diarte Nuñez Melissa Jacquelin 5 7

Perez Felix Jesus Nathanaeel Castañeda Salas Teodulo5

6

Sotelo Lopez Leonardo Zavala Félix Ángel Kevin

5 8

Anexo 8.- Relación de alumnos por materia asesorada y su estado académico antes y después de la asesoría, periodo par

Materia en la que asesora: MATEMATICAS II

Nombre del asesor par Nombre del alumno asesoradoCalificación antes de la asesoría

Calificación después de la asesoría


5 9

Diarte Ramirez Beatriz Asucena Nuñez Ramos Meysi Marivi 5 6


Rios Ramirez Perla Briceida Corrales Castelo Leonel 5 8

Teran Cuen Sacnite GuadalupeRios Dominguez Gustavo 5

6

Materia en la que asesora: Inglés II

Garcia Renteria Odalys Ruiz Perez Irving Andrés 5 5

Lugo Garcia Carlos Noe Diarte Nuñez Cristell Adilene 5 6


Ramirez Ortiz Wendy Vanessa Reyes López Carlos Gustavo

5

6

Materia en la que asesora: química del carbono

Garcia Renteria Odalys Amarillas Jimenez Cesar Gabriel 5 7




Materia en la que asesora: Biología básica II


5 7

Diarte Ramirez Beatriz Asucena Amarillas Jimenez Cesar 5 8


Terán Cuen Sacnite GuadalupeMedina Ramirez Diana Alexandra 5

7

Materia en la que asesora: Matemáticas IV

Aceves Flores Victoria Alejandra Valdez Medina Oscar de Jesús 5 6

Beltran Cano Melany Guadalupe Ojeda Reyes José Leonel 5 6

Bustillos Esquer Isela AlejandraRios Rios Romaldo 5 8

Rodriguez Lares Guillermo 5 6

Chavez Leyva Omar Lorenzo Virrey Chavez Guillermo 5 9

Perez Soberanes Harlene Guadalupe Diarte Rios Navor Isaías 5

Materia en la que asesora: inglés IV

Ramos Alvarado Litzi Guadalupe Ojeda Reyes José Leonel 5 6

Ramos Franco Jesus Alonso Pacheco Rios Cristal 5 5

Beltran Bernal Alejandro Vazquez Segura Angelina Anahí 5 5

Soto Nuñez Nayeli Renteria Quiroa Sandra Isabel 5 6

Materia en la que asesora: Probabilidad

Zamudio Garcia Yumey Lucelbi García Valdez José Martín 5 7

Aceves Flores Jonathan Ezequiel Rios Machado Adrián Gerardo 5 6

Benitez Beltran Maria Elena Navarrete Valenzuela Jesús Iván 5 6

Diarte Ramirez Mariana Yubely Rentería Castelo Jesús Ramón 5 6

Ontiveros Rodelo Marbella Guadalupe Diarte Nuñez Melissa Jacquelin 5 7

Perez Felix Jesus Nathanaeel Castañeda Salas Teodulo5

6

Sotelo Lopez Leonardo Zavala Félix Ángel Kevin

5 8

Anexo 9.- Relación de alumnos de la cohorte y su estatus

# Número de cuenta Nombre y apellidos del alumno Egreso Rezago Deserto

1. 1643578-8 Aceves Flores Jonathan Ezequiel2. 16435532 Beltran Jasinto Alexis Arturo3. 16435753 Beltran Segura Cinthia Paola4. 16436075 Beltran Zapata Jesus Manuel5. 16435672 Benitez Beltran Maria Elena6. 16435613

Bojorquez Rubio Saul Alonsox

7. 16435729Canizalez Nuñez Placido Enrique

x

8. 1643605-9 Castañeda Salas Teodulo9. 1643589-3 Chavira Corrales Priscila Guadalupe x

10. 16435648 Diarte Beltran Jose Yohan11. 1643576-1 Diarte Nuñez Melissa Jaquelin12. 16435575 Diarte Ramirez Mariana Yubely13. 16435567

Diarte Rios Navor Isaiasx

14.Estrada Gonzalez Alondra Yunira

x

15.Felix Herrera Grecia Kasandra

x

16. 1643604-0 Félix Iribe Gustavo17. 16435745

Flores Castro Alexisx

18. 16435923 Garcia Ayon Julio Antonio19. 1643573-7 Garcia Valdez Jose Martin20. 1643563-1 Hernandez Mojardin Jose Alexis x21. 1643011-5 Lopez Castelo Saul22. 16437853 Lopez Yepez Adriana Lizeth23.

Martinez Alcala Axelx

24. 1643559-1 Medina Felix Aylen Isela25. 1643558-3 Medina Felix Dayra Crystell26. 16435885 Medina Soberanez Wendy Jazmin27. 16435974

Monarrez Alarcon Javierx

28. 16449207 Morgan Lopez Christian29. 1643594-1 Murillo Renteria Cinthia Yerelin30. 1643552-4 Navarrete Valenzuela Jesus Ivan31.

Niebla Garcia Deysi Melissax

32. 1643586-9 Nuñez Ramos Elyuth Alejandro

33. 16435966 Ontiveros Rodelo Marbella Guadalupe34. 1643606-7 Pacheco Ramirez Rosa Elena x35. 1643579-6 Peña Limon Eliu Noe36. 16435605 Perez Felix Jesus Gamaliel37. 16435621 Perez Felix Jesus Nathanaeel38. 16435680 Perez Garcia Jennifer Guadalupe39. 16435559 Quiñonez Beltrán Mirleth40.

Quiñonez Hernández Brenda Azucenax

41.Ramirez Orona Karina Guadalupe

x

42. 1643566-4 Renteria Castelo Jesus Ramon43. 16436032 Rios Felix Geydy Sarahi44. 1643580-1 Rios Machado Adrian Gerardo45. 16439554 Sotelo Lopez Leonardo46.

Villarreal Castillo Kevin Gerardox

47. 16435710 Zamudio Garcia Yumey Lucelbi48. 1643569-9 Zuñiga Alvarado Angel Salvador

Date post:	17-Mar-2020
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