Jorge Cabañero

Esther Fillat

EDUCAR EN LA INDEPENDENCIA Y LA AUTONOMÍA:SUPERAR ETAPAS

INTRODUCCIÓN

La “Misión más difícil” “Ya no me necesita” Canción-Poema

Paco Ibáñez.

Poema “ Palabras para Julia”José Agustín Gytisolo (Cantada por Paco Ibañez)

El poema Palabras para Julia trata de un padre que se da cuenta de que su hija ya no es una niña sino una mujer adulta y madura. En este poema el autor intenta hacer reflexionar a los lectores que los padres les cuesta darse cuenta de que sus niños ya no son tan niños, mas no son personas adultas e independientes.Paco Ibáñez Palabras para Julia.wmv

Introducción

- Consecuencias del fracaso en la misión.- Sí nos necesitan, pero cambian las necesidades.- Dilemas morales o situaciones hipotéticas en las que

una persona debe tomar una decisión.- Relación con la edad hay tres niveles con dos

etapas.

ESTADIOS DE KOHLBERG

NIVEL PRECONVENCIONAL (0-9 años)

Estadio 1 Moralidad heterónoma

Estadio 2 Individualismo, propósito instrumental e intercambio. NIVEL CONVENCIONAL (10-20 años)

Estadio 3 Expectativas interpersonales mutuas, relaciones y conformidad interpersonal

Estadio 4 Sistema social y conciencia NIVEL POSCONVENCIONAL (desde 20 años)

Estadio 5 Contrato social o utilidad y derechos individuales

Estadio 6 Principios éticos universales

Conceptos básicos

Teoría del desarrollo moral vs descripción del desarrollo del juicio.

Moralidad: valores adquiridos en el entorno social.Sobre ellos se actúa en la experiencia diaria.- Juicio Moral: proceso cognitivo que permite

reflexionar sobre nuestros valores y ordenarlos en una jerarquía lógica.

- Utilizado a diario.- Fuente del juicio moral: normas de buena conducta,

egocentrismo, capacidad de asumir roles.

Etapas del desarrollo moral según Kohlberg

Etapa 1. Orientación de obediencia por castigo- Consecuencias físicas bondad o maldad- Evitación del castigo y respeto al poder.- NO respeto del castigo y la autoridad. Etapa 2. Orientación instrumental/orientación por el premio

personal- Acción correcta es la que satisface las propias necesidades y

en ocasiones las de otros.- Relaciones humanas - Igualdad, reciprocidad y mutuo compartir práctico.- Me das te doy. Si me ayudas te ayudo.

Etapas del desarrollo moral según Kohlberg

Etapa 3. Orientación de concordancia interpersonal de niños bueno niña buena

- Buen comportamiento y lo que complace a otros.- Imágenes estereotipadas o comportamiento natural- Tiene una buena intención- Buenas relaciones. Etapa 4. Orientación de ley y orden.- Autoridad, reglas fijas y mantenimiento del orden social.- Correcto: propio deber, respeto a la autoridad, mantener orden

social.- Leyes absolutas.

Etapas del desarrollo moral según Kohlberg

Etapa 5. Orientación legalística o de contrato social.- Utilitarista- Derechos y estándares acordados por la sociedad.- Aparte de los legal, lo correcto es un asunto de valores y

opiniones.- Contrato social cumplido como obligatorio Etapa 6. Orientación de principios éticos Universales- Decisión de la conciencia, principio éticos del individuo.- Principios: justicia, reciprocidad, igualdad, respeto a los seres

humanos.- Puntos de vista universales.

Etapas del desarrollo moral según Kohlberg

Etapa 1 y 2: En ellas se encuentran las personas cuya etapa lógica es solo de operaciones concretas.

Etapa 3 y4: Personas cuya etapa lógica es sólo parcialmente de operaciones formales.

Etapa 5 y 6; Solo el 50 % de los adolescentes mayores y adultos (operaciones formales)

Ejemplos

En Europa hay una mujer que padece un tipo especial de cáncer y va a morir pronto. Hay un medicamento que los médicos piensan que la puede salvar. Es una forma de radio que un farmacéutico de la misma ciudad acaba de descubrir. La droga es cara, pero el farmacéutico está cobrando diez veces lo que le ha costado a él hacerla. Él pagó 200 € por radio y está cobrando 2000 € por una pequeña dosis del medicamento. El esposo de la mujer enferma, Heinz, acude a todo el mundo para pedir prestado dinero, pero sólo puede reunir unos 1000 € que es la mitad de lo que cuesta. Le dice al farmacéutico que su esposa se está muriendo y le pide que le venda el medicamento más barato o le deje pagar más tarde. El farmacéutico dice: No; yo lo descubrí y voy a sacar dinero de él. Heinz está desesperado y piensa atracar el establecimiento para robar la medicina.

Ejemplos

Debe robar Heinz la medicina? ¿ Por qué sí? ¿ Por qué no?

Si Heinz no quiere a su esposa, debe robar la droga para ella?

Suponiendo que la persona que se muere no es su mujer sino otra persona, debe Heinz robar la medicina? ¿Por qué?

Ejemplos

Etapa 1. La orientación de obediencia por castigo

ANDRÉS (8 AÑOS): Juan debe dar dinero a su padre porque debe hacer lo que él

dice. ¿Por qué? Porque es su padre y tiene que obedecerle. ¿Tiene que obedecerle

siempre? Sí. ¿Por qué? Porque su padre es el que manda. ¿Te parece bien que el

padre sea el que manda? Sí. ¿Por qué? Porque es el padre.

Etapa 2. La orientación instrumental u orientación por el premio personal

ENRIQUE (9 AÑOS): Juan no debe darle el dinero a su padre. ¿Por qué? Porque el

dinero es de Juan. Él se lo ha ganado con su trabajo y puede hacer lo que quiera

con su dinero. Si el padre quiere irse de pesca que trabaje y se gane su propio

dinero.

Análisis: que hacéis cuando vuestro hijo cuando os argumentan…

Ejemplos

Etapa 3. La orientación de concordancia interpersonal o de niño bueno−niña buena.

ALBERTO (13 AÑOS): Juan debe darle el dinero a su padre. ¿Por qué? Para demostrarle que es un buen hijo y que le quiere. El padre espera que se lo dé y si no lo hace le defraudaría. ¿Qué te parece el comportamiento del padre en esta situación? No me parece muy bien... No se lo debería haber pedido. Pero como lo ha hecho, lo mejor es que Juan se lo dé. Así, a lo mejor el padre comprende que se ha portado mal.

Ejemplos

Etapa 6. La orientación de principios éticos universales.

FILÓSOFO: Lo que hizo Heinz no estaba mal. La distribución de medicamentos

escasos debería estar regulada por principios de justicia. En ausencia de dichas

reglas, el farmacéutico estaba en su derecho legal, pero en tales circunstancias no

tenía queja moral. Aun así, estaba dentro de su derecho moral, a no ser que en su

sociedad se desaprobase fuertemente. Mientras que lo que hizo Heinz no estaba mal,

¿no era su deber hacerlo? En este caso, no está mal que Heinz robe el medicamento,

pero está más allá de su obligación.

¿Te quiero o te necesito?

- El camino que va de la autonomía a la dependencia enfermiza tiene muchos pasos. Como vivimos juntos, nadie puede ser una isla apartada. Ser la necesidad obsesiva de otro, tampoco es bueno.

- En esta actividad hablaremos sobre esas necesidades afectivas. Objetivos:- Ser conscientes de la importancia de la autonomía emocional.- Conocer los factores del inicio de esa dependencia.- Ser capaz de conocer las manifestaciones de la dependencia.- Ser conscientes del daño que puede acarrear una actitud de subordinación.