스스로 만들어 가는 생동하는

꿈을 이루는 한민족 미래학교

한얼 꿈 방과후학교

미래를 준비하는 방과후학교배움과 익힘으로

꿈을 키우는 부산방과후학교

통권 호

CONTENTS

지역사회 협력을 통한 꿈과

끼를 키우는 프로그램 운영과

안전한 돌봄교실 만들기

월호

발행인 김재춘 편집인 장명림 편집담당 정은주

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# 02한국교육개발원 방과후학교중앙지원센터

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01월호

통권 호

부산방과후학교는 미래 사회에 대비하는 창의융합형

인재 육성 이라는 비전으로 사교육비 경감 교육격차

완화 학교의 지역사회화에 주력해 왔다 이러한 노력에

힘입어 년에는 의 높은 참여율과 함께 학생

학부모만족도에서 각각 를 얻어 규모의

성장 뿐 아니라 특색 있고 질 높은 학교 교육활동으로

학생 학부모의 신뢰를 받는 방과후학교로 성장하였다

반면 인공지능 등 차 산업혁명의 진행 핵심역량

중심의교육과정개정등의시대변화에따라새로운형태의

방과후학교운영에대한요구가커지고있다 또한방과후학교

계약방법변경에따라학교업무부담이증가하고저가낙찰에

따른질적저하에대한우려도높아지고있다

이러한 변화와 요구에 맞추어 부산광역시교육청은

방과후학교 개선 종합 방안 을 수립하고 모두가

만족하는 행복한 부산방과후학교를 만들어가고 있다

문예체 중심 방과후교육활동 활성화

문예체지역연합방과후학교 확대

지역연합방과후학교란 학교 학년의 경계를 허물고

초 중 고등학교의 중심학교 인근 지역 학생들이 함께

문예체 중심 방과후학교 프로그램에 참여할 수 있도록

지원하는 사업으로 현재 개팀 교 명이

참여하고 있으며 리코더 합창 오케스트라 댄스

사물놀이 미술 동시 창작 등 다양한 프로그램이

운영되고 있다 특히 주례초등학교의 예그리나

오케스트라는 상급학교 진학으로 활동을 중단한 졸업생과

활동을 희망하는 타 학교 학생들이 참여하여 선후배 간

멘토멘티 활동으로 큰 호응을 얻고 있다

지역연합 방과후학교

학생자율동아리와 연계한 방과후교육활동

자신의 관심 분야에 맞는 학생들이 모여 동아리의

계획 모집 활동 홍보 공연까지 자율적으로 진행하는

학생자율동아리를 방과후학교 프로그램과 연계하여

편성 운영하고 있다 연극 오케스트라 스포츠 등의

동아리 연계형 방과후학교는 학업스트레스 해소 및

학생의 자존감 향상에 많은 도움이 되고 있다

문예체 방과후학교 위탁강사 지원사업

부산광역시교육청은 문 예 체 방과후학교 활성화를

위해 전 초 중학교를 대상으로 교당 만원의 예산을

지원하고 있다 그리고 문화예술교육에서 소외되기

쉬운 농어촌 저소득층 밀집지역 개 학교의 문 예 체

방과후학교 프로그램을 선정하여 강사료를 지원하는

방과후학교 위탁강사 지원사업을 운영하고 있다

지역사회 연계 방과후아카데미

배움은 학교 밖 마을안 모든 곳에서 자란다 구군청

주민센터 복지관 지역아동센터 도서관 청소년문화의

집 청소년수련원 등의 지역사회기관과 연계한

부산방과후아카데미 가칭 는 소규모 학교로 학생수요가

적어 개설되기 어려운 문 예 체 프로그램을 중심

부산광역시교육청 유초등교육과 과장 김 숙 정

# 03한국교육개발원 방과후학교중앙지원센터

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01월호

통권 호

지역사회기관에서 개설하여 학교와 마을이 함께 교육하는

마을교육공동체사업으로현재추진을계획하고있다

방과후학교 주요 업무 개선

방과후학교 업무경감

위탁강사 업체 선정 및 계약 관련 서류를 필수 선택

연간 월별 서류로 분류하여 간소화 표준화하였으며

부산지역 개 공인인증 연구소와 교육기부 협약 체결로

입찰 공고에 필요한 원가 계산 수수료를 낮추어 학교의

행재정적 부담과 업무부담을 줄였다

그리고 위탁강사의 만족도 조사 결과에 대한 신뢰성

저하로 매년 강사 계약이 이루어지는 관행을 줄이기 위해

만족도 조사 대상을 확대하고 조사방법을 다양화하기로

하였다

계약방법 개선 및 모니터링 강화

단계 입찰 계약방법의 투명성과 신뢰도 제고를

위해 제안서 평가 시 평가지표를 정량화 객관화하고

위탁업체의 평균낙찰률 용역이행 실적 및 학부모

모니터링 결과 등을 적극 반영하기로 하였다

또한 위탁업체 운영 학교를 대상으로 현장방문

전화설문 등의 모니터링을 강화하고 위장업체 담합업체

지나친 저가낙찰로 인한 중도 포기업체 잦은 강사 교체

등 방과후학교 프로그램 운영에 지장을 초래한 업체에

대해서는 감사 요청 부정당업체 제재 공정위 신고 등의

조치를강구하여방과후학교의투명성을높이고자하였다

부산방과후학교지원센터의 특성화

단위학교 방과후학교 업무 지원

부산방과후학교지원센터에서는 연간 방과후학교의

지침이 되는 단위학교의 방과후학교 운영계획서를

컨설팅하고 고충상담 및 민원 콜센터를 운영하고 있다

홈페이지 기능을 강화하여 위탁강사 업체 모집공고

우수사례 홍보 무료 문화예술공연 관람 등의 다양한

정보를 제공하고 있으며 최근 주 일 수업제 토요배움터

홈페이지와 통합하여 지역사회 연계 방과후교육활동

정보도 추가 제공하고 있다

위탁강사 역량강화 직무연수

연간 기 과정과정 당 시간으로 위탁강사 명을

대상으로 방과후학교의 달라진 정책 강사의 역할

안전교육 프로그램운영의효율적인전략등의직무연수를

운영하여 방과후학교 강사 역량강화 동기 부여 및 전문성

신장을돕고있다

방과후학교 위탁강사 직무연수

위탁업체 심사 서류 조회 서비스 제공

위탁업체의 공통 심사 서류를 검증 화하며 그

결과를 조회할 수 있는 시스템을 구축하여 학교 업체가

활용할 수 있도록 서비스를 제공하여 효율적인 업체의

검증 및 제출서류를 간소화 하는 등 학교 현장 지원을

강화할 예정이다

또한 위탁강사 업체 고충사이트 및 방과후학교 운영

전반에 관한 모니터링을 강화하여 투명하고 공정한

방과후학교 교육 서비스 환경을 조성하기로 하였다

방과후학교 맞춤형 청렴 시스템 운영

부산광역시교육청은 깨끗하고 신뢰받는 부산교육

실현 을 위해 부산방과후학교지원센터 홈페이지에

# 04한국교육개발원 방과후학교중앙지원센터

Online Newsletter

01월호

통권 호

교육비리고발센터 핫라인 를 운영하고 매월 청렴

팝업창을 게시하고 있다 위탁강사와 업무담당자를

대상으로 클린 방과후학교 메일링 서비스 청렴 청렴

메일 를 제공하고 청렴연수도 강화하고 있다

양적 확장에 치중해왔던 방과후학교 이제는 소통 만족

행복의 방과후학교로 진화하고 있다 미래사회가 요구하는

창의융합형 인재 양성이라는 방과후학교의 비전도

교육격차 해소 공교육 기능 보완에 대한 기대도 지금의

노력과 정성에 달려있다고 할 수 있다 이제는 학생

학부모 교원 위탁강사 업체 등 교육공동체의 소통을

통해 모두가 만족하는 행복한 방과후학교로 자리매김하게

만들어야 하며 그 중심에 부산방과후학교가 있을 것이라

믿는다

# 05한국교육개발원 방과후학교중앙지원센터

02Online Newsletter

월호

통권 호

인천광역시학생교육원은 체험

중심의 학생교육을 담당하는

교육청 직속기관이다 교육원에서

미 래 핵 심 역 량 프 로 그 램 을

운영하는 과정에서 방과후학교를

지원하게 되었다 이 사례가 교육청 직속기관의

방과후학교 활성화에 도움을 줄 수 있다고 판단하여

소개하고자 한다

유연한 교육기관으로서의 학생교육원

전국 개 시 도교육청 중 세종을 제외한 개

교육청은 학생 수련 및 교육을 전담하는 종합수련원

혹은 교육원 곳을 운영하고 있다 인천학생교육원은

학생종합수련원으로 운영하다가 년 월부터

학생교육원으로 명칭과 역할을 달리하여 운영되고

있다

수련원 시절에는 청소년 단체와 학년 단위 극기 및

수련활동 프로그램을 주로 운영하였고 학생교육원으로

변경되면서 안전교육 진로교육 통일교육 등 창의적

체험활동의 범교과 주제를 중심으로 다양한 교육

프로그램을 개발하고 학교를 지원하고 있다

학생교육원은 학생을 직접 교육하는 점에서는 학교와

같지만 교육과정 교사 등은 정형화되지 않고 유연하게

설계된다 시 도의 교육 시책과 방향에 따라 프로그램을

다양하게 개설 운영하고 교사 자격이 없어도 해당

분야의 전문가들을 교육요원 혹은 강사로 투입한다

학년도 미래교육과 방과후학교 지원 사례

학년도 학기에 우리 교육원은 건의 프로그램

운영 요청을 받게 되었다 한 가지는 인천교육청에서

요청한 초등 진로캠프이고 다른 한 가지는 강화교육

지원청에서 요청한 중학교 자유학기제를 지원하기 위한

진로체험지원센터 운영이었다 프로그램 설계 및 운영을

위해 요청 기관과 수차례 협의한 결과 미래를 키워드로

한 프로그램을 다음과 같이 구안운영하기로 하였다

구분

프로그램내용

프로그램시수

모듈명 내 용

미래사회와 나

미래사회의 이해와 공감 체험

강연 미래사회 강연 시간

체험 변혁적 촉매기술 체험 시간

학생 자기이해지원을 위한 검사

검사 회복탄력성 온라인 검사 시간

강해지는나

회복탄력성 교육 교육 회복탄력성 강화 훈련 시간학교운영

함께탐구하는미래

학생 장점별동아리 구성

모둠구성

진로 중심의 동아리구성

학교설계

장점 살리는 진로탐구 계획 토론

토론 진로 탐색 월드카페 토의 시간

전문가와의 만남 탐색학교가 요청하는전문가 만남

시간

우리 이런사람들이야

진로탐색 결과발표 전문가컨설팅

꿈발표

진로탐구 결과 발표대회학교설계

양 기관에서 요청한 교육을 수행하기 위해 학생

교육원은 미래사회 전문 강사 회복탄력성 검사 및 훈련

기관 변혁적 촉매 기술 체험 교육 전문가 월드카페

전문가 등과 협력 체계를 구축하였다

초등학교 교 중학교 교를 대상으로 진행한

프로그램 설명회에서 선생님들은 회복탄력성 교육을

학교에서 할 수 있도록 연수를 해달라고 요청하였다

인천광역시학생교육원 교육연구사 이 임 구

# 06한국교육개발원 방과후학교중앙지원센터

02Online Newsletter

월호

통권 호

회복탄력성 은 어려움과 역경에도 포기하지 않고

끝까지 밀고 나가는 마음의 근력을 의미한다 연세대학교

김주환교수 이에 학생교육원은 회복탄력성교육

프로그램 개발자인 연세대학교 김주환교수 및

전문기관과 협의하여 시간의 교원 연수 프로그램을

설계 운영하였다 회복탄력성 연수는 자기조절력

대인관계능력 자기동기력 등 세부 요소를 훈련할 수

있도록 알려주고 직접 훈련을 받아보는 방식으로

진행하였다

연수를 마친 선생님 중 일부는 바로 방과후학교 강좌로

회복탄력성을 개설하였다 회복탄력성 강좌는 자기조절력

종목으로 감사 평온호흡 감정알기 마음의 벽 뛰어넘기

등 자기동기력 종목으로 워너비 디자인 강점 토크

강점플레이 몰입시뮬레이션 등 대인관계력 종목으로

공감 존중고백 탁월한 경청자 강점 시너지 등의 훈련

프로그램을 시간 운영하였는데 수강생들의 호응도와

만족도가 매우 높았다

종목

급드론

고글

사물

인터넷

적정

기술

자율주행계

로봇 자동차

초

중

계

삼성경제연구원은 년

프린터 사물인터넷 자율주행차 초경량 소재 유전자

치료제 차세대 배터리 등을 미래사회를 변혁시킬 대

변혁적 촉매기술을 발표하였다 이것을 참고로 미래기술

체험 교육 종목을 지정하였다 우리 교육원에서는 선정된

미래기술 체험교육을 할 수 있는 전문업체를 섭외

체험교육프로그램을 공동으로 구안하고 학교 요청대로

일정을 조정하여 전문기관을 지원하였다 각 종목은 학교

요청에 따라 시간으로 운영되었고 표에서 보듯이 총

명의 변혁적 미래기술 체험교육을 하였다

미래기술 체험을 경험한 학교 중 삼산승영중학교는

골드버그머신을 강남중학교는

등의 외부 전문기관과 협의하여 방과후학교로

개설하는 등 반응이 매우 긍정적이었고 학년도에 좀

더 체계적으로 운영하고 방과후학교와 학생 동아리 활동

등 지속적으로 지도할 수 있도록 지원을 확대해줄 것을

요청하였다

학년도 미래핵심역량 키우기 프로그램 설계 및 운영

지원

학년도는 강화교육지원청과 전년의 운영 평가

결과를 바탕으로 좀 더 체계적인 프로그램을 운영하기로

협의하였고 이에 아래와 같은 프로그램을 공동

구안시행하게 되었다

과제 프로그램 내용 시간

미래이해 미래에 대한 전문가 특강 및 토론미래체험

나 이해 성취역량인성 회복탄력성 검사 및 교육

역량교육미래진로 탐색을 위한 프로젝트 설계 방법

습득 캠프

미래토론 미래 사회에 대한 토론을 통해 집단 지성 형성

동아리

활동

미래진로 동아리 구성 및 전문 교육 공동작품

제작

미래구현 내 꿈 담은 미래마을 건설

미래 이해에서는 전문가 특강 시간 에서 기술의

변화에 따른 직업 변화 미래 사회의 전망 미래

사회를 대비하는 방법 등을 알려주고 변혁적 미래기술

체험교육을 종목씩 총 시간 운영한다

회복탄력성 교육을 학교 계획에 의해 진행하고

학생교육원에서는 학교가 스스로 프로그램을 운영할 수

있도록 전문기관 섭외 일정 조정 교재 개발 지원 등을

도와주고 있다 창의성 함양을 위한

를 학교별로 운영할 수 있도록 전문가 섭외

교육일정조정 전문가와학교의중계등을진행하고있다

# 07한국교육개발원 방과후학교중앙지원센터

02Online Newsletter

월호

통권 호

강화교육지원청에서는 년 월에 내 꿈 담은 미래

힐링 마을을 주제로 박람회를 개최할 예정이다 박람회는

형태로 진행될 예정이고 학생들은 드론

프린팅 등을 활용하여 조별로 작품을 제작할

예정이다 학생들의 제작 역량 강화를 위해 전문적 기술

습득의 기회를 동아리 활동 방과후학교 프로그램 등을

통해 제공할 예정이다

학교에서는 학생교육원에 영상 홀로그램 드론

사물인터넷 적정기술 프린팅 골판지 공작

자율주행차 건축 등을 방과후학교 프로그램으로

구성해달라고 요청하였다 이에 학생교육원은 전문업체

및 기관 소속 교육요원과 함께 각 프로그램을

방과후학교에서 운영할 수 있도록 개발하고

있고 학기부터 본격적으로 운영할 예정이다

삼산승영중학교에서는 이미 학교 자체 계획에 의해

도시디자인반을 방과후학교로 개설하여 시간 운영하는

중이고 이 강좌는 다른 학교에서도 추가 운영될

예정이다

미래를 준비하는 방과후학교 활성화

년 동안 학교 요청에 의해 미래핵심역량 중심의

교육프로그램을 운영한 결과 다음과 같은 시사점을

얻었다 첫째 학교는 미래를 준비하는 프로그램을

운영하고자 하지만 외부의 도움이 없이는 설계 운영이

어렵다 둘째 미래기술 체험교육을 제공할 수 있는 외부

전문기관은 학교가 필요한 방식의 교육에 낯설고 교육을

필요로 하는 학교를 만나기 어렵다 한마디로 미래를

대비하는 교육 수요와 프로그램 공급 전문가의 만남이

어렵고 이로 인해 학교가 혁신하려고 해도 할 수 없는

상황이었다

알파고 사태 이후에 우리 사회는 큰 충격에 휩싸였으나

해결의 실마리를 찾지 못하고 있다 미래를 준비하는

교육을 해야 한다지만 여전히 학교는 경직되어 있다

미래를 준비하는 교육을 정규 교육과정에서 진행하기는

어렵고 더딘 상황이다 이에 다음과 같이 세 가지 제안을

하고자 한다

첫째 방과후학교의 개념을 재정립할 필요가 있다

방과후학교는 교육수요자의 요구를 제대로 수용하고

미래를 적시에 교육할 수 있는 유연한 교육이다 교육과정

강사 등이 정규 교육과정보다 훨씬 유연하다 이러한

특징으로 인해 방과후학교의 위상을 정규교육과정에

준한 교육으로 질을 제고한다면 공교육이 지금보다 훨씬

유연해질 것이다 미래학자 토머스 프레이는 미래의

대학이 로 대체될 것이라고 예측했다

이를 차용하여 방과후학교를 혹은

로 기능할 수 있도록 미래 중심의 단기 전문과정으로

개념화할필요가있다

둘째 방과후학교지원센터의 역할이 제고되어야 한다

새로운 프로그램을 발굴하고 학교 수요를 찾고 강사를

연결해주는 등의 교육기능이 대폭 강화되어 미래 교육을

지원하는 센터가 되어야 한다 우선 각 학교의 방과후학교

프로그램 중 우수 프로그램을 발굴 일반화하고 교육청

직속 기관의 좋은 프로그램을 학교에 안내하는 역할부터

시작하는 것이 좋다

셋째 학교가 미래 교육을 할 수 있도록 시도교육청

교육연수원 평생학습관 등 기관 간 소통과 협업이

확대되어야 한다 나아가 학회 협회 사단법인 등

외부 전문기관과 소통하여 학교가 요청하는 미래교육

프로그램을 구안 제공해야 한다

# 08한국교육개발원 방과후학교중앙지원센터

03Online Newsletter

월호

통권 호

우리 한얼고등학교는 어떤 학교인가

한얼고등학교는 년 설립자

한효섭이 한얼정신에 입각한

교육을 통하여 올바른 한민족

정체성과 훌륭한 인성을 갖춘

창의 창조적 리더십을 가진

한얼인을 양성하려는 신념으로 설립되었다 설립자는

그동안의 고생과 실패를 교훈으로 삼아 대 같은 열정

희망으로 그와 뜻을 함께하는 손하섭교장선생님 및

교직원과 함께 년 한얼고등학교로 교명을 바꾸고

한얼 한마음 한민족정신 을 가슴에 품고 나가자

세계로 미래로 라는 비전으로 최고의 한민족 정체성과

훌륭한 인성을 갖춘 인재양성을 위한 한얼고등학교의

기초를 다지고 한얼의 꿈과 희망의 새 역사를 쓰고

있다 이제 한얼고등학교는 한민족 교육을 통하여 세계를

선도할 세계적 지도자를 양성하는 학교로 거듭나고자

한다 즉 한얼고등학교가 지향하는 교육목표와 가치인

한얼정신 한 韓 정신 한글정신 충효정신 을 바탕으로

한민족교육과 인성교육 나눔과 봉사를 통해 한국이

세계의 중심이 되고 한민족이 세계인의 주역이 되어

세계평화와 인류공영에 이바지하며 모두가 아름다운세상

구현에 헌신하는 창의창조적 리더십을 가진 자랑스러운

한얼인을 양성하고자 한다 이러한 목표를 이루고자 그

실천방안의 한 대안으로 한얼고등학교에서는 공교육

속에서 스스로 만들어 가는 생동하는 꿈을 이루는

한민족 미래학교 라는 모토로 방과후학교의 비전을

제시하고 있다

한얼방과후학교 프로그램운영은 어떻게 되고 있나

한얼고등학교에서는 스스로 만들고 생동감 있는

방과후활동을 위해 본교만의 특색 있는 방과후학교를

만들고자 노력하였다 방과후학교 수요조사를 통해

학생들과 학부모의 요구를 적극 반영하였을 뿐만 아니라

내실 있는 프로그램 운영을 위해 운영전략을 수립하고

학생들의 적극적인 재능과 특성을 살리기 위한 다양한

프로그램 개설에 주력하였다 그 결과 교과중심의 수준별

방과후학교 프로그램은 유지하면서 학생들의 요구를

적극 반영한 행동중심 방과후학교 프로그램과 재능충전

방과후학교 프로그램을 개설하여 학생과 학부모의

만족도를 높였다 행동중심 방과후학교 프로그램은

학생들의 체력을 향상시키고 행동하는 프로그램들로

구성되었다

태권도 검도 태권무 사물놀이 등의 프로그램들로

구성된 행동중심 방과후학교 프로그램은 학생들의 체력을

향상시킴은 물론 학생들의 참여와 적극적인 활동으로

부산 한얼고등학교 교사 곽 비 주

# 09한국교육개발원 방과후학교중앙지원센터

03Online Newsletter

월호

통권 호

즐거움을 얻고 자신의 소질이나 적성을 살릴 수 있는

대표적인 방과후학교 프로그램들이라 할 수 있다 또 다른

프로그램으로 재능충전 방과후학교 프로그램이 있다

재능충전 방과후학교 프로그램에는 학생들의 끼와 재능을

마음껏 펼칠 수 있도록 다양한 프로그램의 수요조사를

통해 운영하고 있는데 대표적인 프로그램에는 통기타

초중급반 중창반 댄스반 색소폰연주반 사진반 등이

있다 이 방과후 프로그램들은 특히 동아리활동과

연계하여 추진함으로써 주중 시간 이상의 수업활동

확보하고 있으며 학생들의 다양한 끼와 재능을 펼칠 수

있는 충분한 시간과 역량을 제공하고 있다

기타부 연습공연

댄스반 댄스연습사진

색소폰연주반연주연습사진 사물놀이 반 난타공연연습

또한 본교는 방과후학교 프로그램으로 자격증대비반을

운영하고 있는데 한국사 자격증반 텝스영어반

한국어능력시험 대비반 중국어능력시험 대비반

등의 다양한 자격증을 보유할 수 있는 기회와 여건을

방과후학교 프로그램을 통해 실현하는 미래지향적 교육을

지향하고 있다

중국어 자격증반 수업사진 영어텝스반 수업사진

마지막으로 본교는 건학이념인 한얼정신을 계승하고

그 실천방안으로 나눔과 봉사를 통한 자랑스러운 한얼인

양성을 목표로 한다 방과후학교 프로그램 중에 샤프론

봉사반은 나눔과 봉사를 실천하는데 가장 이상적인

프로그램이며 동아리와 연계 추진하여 많은 학생들이

참여하고 있다 이 봉사반은 주로 토요방과후 활동으로

이루어지며 참여율도 전교생의 이상으로 다른

방과후학교 프로그램과 중복참여가 가능하여 학생들의

만족도가매우높은프로그램중하나이다 특히이샤프론

봉사반은 지역사회 환경정화 활동을 포함해서 요양병원

방문 연탄배달 봉사활동 등의 다양한 활동과 소감문

작성으로 학생들의 인성함양에 많은 도움을 주는 아주

좋은 프로그램 중 하나이다 무엇보다 전교생 중 봉사부가

아니더라도 언제든지 원한다면 이 프로그램에 참여할 수

있다는것도이프로그램의아주큰장점이라할수있다

한얼방과후학교 프로그램의 성과

방과후학교 프로그램은 학교 안에서 이루어지는

공교육이지만 학부모의 만족도 조사 및 모니터링을 통해

프로그램의 질적 평가를 실시하여 반영하고 지역사회와

연계하여 외부강사 및 대학생 멘토를 활용하여 다양하고

폭넓은 프로그램들이 운영되었다 년부터 운영된

학교영역별 수준별 방과후학교 프로그램에서 확장된

다양하고 폭넓은 프로그램들로 만족도 높은 결과를

얻었고 년인 올해는 작년보다 프로그램의 종류가

더욱 다양하고 세분화되었다 특히 주중 방과후학교를

# 10한국교육개발원 방과후학교중앙지원센터

03Online Newsletter

월호

통권 호

토요방과후학교 및 자율동아리와 연계하여 추진함으로써

프로그램의 원활하고 효율적인 운영으로 전교생의

참여라는 만족도 높은 성과를 이루었다 이렇게

방과후학교프로그램에참여한본교학생들은밝은표정을

지니며 인사를 잘하고 인성이 좋은 학생으로 발돋움하게

되었고 이는 멋진 학교이미지를 심어주는 계기가 되어

많은학생들이찾아오는학교로발전하게되었다

뿐만 아니라 방과후학교 프로그램의 체계화된 운영으로

많은 학생들이 수상경력을 가질 수 있는 기회와 여건도

제공하였다 사진부는 제 회 대한민국 청소년

환경사진 공모전 전국대회 에서는 동상 장려상

특별상 대상을 각각 수상하여 학교를 빛냈다 또한

본교의 대표적인 운동인 태권도부에서는 올해 한국

중 고등학교 단체전에서 여자고등부 위 를

달성하였고 부산광역시 태권도협장기대회에서

위 입상 을 하는 성과를 이룩하였고

중창부는 제 회 부산학생중창경연대회에서 대상 및

최우수지도상을 수상하는 영광 도 누렸다

제 회 부산학생중창경연대회 대상 및 지도교사상 수상

태권도협장기대회 위 입상

이렇게 다양한 행동중심 재능충전 방과후학교

프로그램들은 우리 학생들에게 자신감을 심어주고

학생들의 인성교육에도 효과적이라는 확신과 믿음으로

본교의 방과후교육을 향한 학생과 교직원의 열정은

아직도 현재 진행형이다

농구부 농구시합 사진 태권도부 태권도 시연사진

태권도부 태권도 부원들사진

한얼방과후학교가 나아가야할 방향

앞으로 다가오는 미래는 창의력과 상상력이 풍부한

인재를 요하는 시대가 된다고 한다 이러한 다양하고

현실성있는방과후학교프로그램들은학생들에게학창시절

다양하고 소중한 경험의 바탕이 되어 더 넓고 큰 세계를

향해 나아갈 수 있는 미래 꿈의 원동력이 되어 줄 것이다

이에 본교는 방과후학교 운영 우수사례들을 함께 공유하고

적극적으로 도입하여 학교현장에 성공적으로 정착시킬 수

있도록 더욱 힘쓸 것이다 또한 학생에게는 한층 다양하고

수준 높은 양질의 교육을 제공함으로써 교육효율성의

극대화를 이룰 수 있게 노력할 것이다 그리고 교사들의

재능기부로 운영되고 있는 토요방과후학교의 활성화를

통해 학생들이 나아가려고 하는 진로에 한발자국

다가갈 수 있도록 많은 지원을 추진할 계획이다 나아가

지방자치단체와 학교 간의 유기적인 협력을 통해 학교에서

실시하기 어려운 다양한 문화 예술 스포츠 체험활동들도

학생들에게 제공하여 안정적이고 지속적인 프로그램

운영이 이루어져 방과후학교로 진정으로 행복한 학교가

되는그날을기대해본다

# 11한국교육개발원 방과후학교중앙지원센터

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월호

통권 호

삼척 도계초등학교는 인구 만

천여명이 살고 있는 강원도의

작은 읍에 있습니다 도계읍은

년 중반만 해도 만명이 넘는

사람들이 살았지만 석탄산업이

사양길로 들어서면서 작은 시골 동네가 되었습니다

도계초는 여명의 학생들이 다니고 있고 도시 학교에

비해 작지만 도계 지역에서는 제일 큰 규모의 학교입니다

작지만 중심학교인 까닭에 개의 오후저녁 돌봄교실을

운영하기도 했습니다

쇠락한 탄광지역의 작은 학교에서 큰 규모의

돌봄교실을 운영하다보니 많은 어려움이 있었습니다

부족한 예산은 다양한 프로그램을 운영하는데 어려움을

주었고 외진 시골학교까지 찾아와 프로그램을 운영해 줄

강사를 구할 수 없었습니다 좁은 공간에 많은 아이들로

북적이다 보니 크고 작은 안전사고가 발생하기도

했습니다 하지만 어려움 속에서도 많은 분들의 관심과

노력으로 차츰 안정적인 돌봄교실을 운영하게 되었고

지면에서나마 도계초에서 운영했던 프로그램과 안전한

교실 만들기에 대해 들려주고자 합니다

지역사회와 협력을 통한 꿈과 끼를 키우는 프로그램 운영

돌봄교실 프로그램으로 외부 체험학습을 실시하는 것은

매우 어렵습니다 먼 곳으로 이동이 어려울 뿐만 아니라

어린 학생들로 구성된 돌봄교실의 특성상 안전사고

발생 소지가 많기 때문입니다 이에 도계초는 외부

체험학습보다는 지역사회와 연계 협력 또는 선생님들의

교육기부를 받아 프로그램을 진행했습니다

지역사회의 연계 협력을 통해 진행한 프로그램은

전통염색체험과 유리공예체험이 있습니다 도계읍에는

석탄을 이용한 유리공예체험 마을이 조성되어 있습니다

마을에는 많은 유리공예예술가들이 작품 활동을 하고

있고 체험의 기회도 제공하고 있습니다 이 분들을

초빙하여 유리컵 표면에 자신이 원하는 문구나 그림을

새기는 유리공예 프로그램을 실시했습니다 친구의

아빠 엄마가 직접 유리공예를 가르쳐 주셔서 편안한

분위기에서 공예를 체험 할 수 있었습니다

지역사회의 도움을 받은 두 번째 프로그램은 전통염색

입니다 삼척에는 너와로 지붕을 엮은 너와집이 유명하며

너와집을 체험할 수 있는 너와마을이 있습니다

너와마을분들이 전통문화에 대해 체험할 수 있는

프로그램을 계발했는데 그 중 하나가 전통염색입니다

마을분들의 도움을 통해 나만의 염색 손수건 만들기 티

전통염색하기 등 체험을 했습니다

또한 요즘 주목받고 있는 교육의 일환으로 알버트와

함께 하는 스마트 로봇 교육 프로그램이 선생님의

교육기부로 이뤄졌습니다 에서 실시한 교육복지

사업에 응모하여 선정기부 받은 스마트 로봇을 이용하여

돌봄교실 학생들을 대상으로 코딩 언플러그드 활동 로봇

축구 로봇 가게놀이 등을 다양한 프로그램을 교육기부를

통해 실시했습니다 도시지역 아이들과는 다르게 새로운

것을 접할 기회가 적은 아이들에게 신선한 경험이

되었습니다

강원 삼척 도계초등학교 교사 전 돈 수

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안전한 돌봄교실 만들기

좁은 공간에 많은 아이들이 부대끼며 지내다보니 안전이

큰 문제로 떠올랐습니다 더군다나 저녁 돌봄교실을

운영하면서 학부모님들께서 외부인이 침입하지 않을까

귀가 시 위협이 있지 않을까 걱정하셨습니다 이 문제를

해결하기 위해 교육공동체 구성원들이 머리를 맞대고

고민했으며 지역사회의 연계협력을 통해 조금씩 문제를

해결해나갈수있었습니다

환경바꾸기

도계초는 읍내 변두리에 위치해 사람 통행이 그리

많지는 않지만 학교라는 공간의 특성상 손쉽게 낯선이가

학교에 들어올 수 있어 돌봄교실 학생들의 안전에

위협이 되었습니다 근무시간 중에는 학교보안관

배움터지킴이 분들이 수시로 순찰을 돌고 선생님을

비롯한 많은 교직원들이 있기에 오후돌봄교실 학생들을

돌보는데 걱정이 없었지만 저녁 돌봄 교실 운영시간에는

대부분 인원들이 퇴근하기 때문에 돌봄전담사만이

돌봄교실을 지키는데 어려움이 있었습니다 이 문제를

해결하기 위해서 가장 먼저 도입한 것은 사설경비업체의

경비시스템이었습니다 교직원의 퇴근 후 학교전체는

경비업체에 의해 무인경비시스템이 작동되고 돌봄교실의

출입은 인터폰을 통한 내부인원의 허가에 의해서만

출입이 가능해졌습니다

이로 인해 낯선이의 출입을 차단할 수 있었고 학생들과

학부모님들은 걱정은 크게 줄어 들었습니다 또한 인근

파출소와 협력을 통해 야간 순찰 간격을 조절 및 학교

외곽 순찰뿐만 아니라 학교 안까지 순찰을 하는 등

안전순찰을 강화했습니다

학교사정으로 층에돌봄교실이설치된되었기에창문에

안전바를 설치하여 학생 추락을 방지했고 창문주변에

작품을전시하는둥함부로올라서지못하게했습니다

또한 대피로를 이용하지 못할 경우를 대비해 가까운

복도에 완강기를 추가로 설치했습니다 그리고 교실에

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여러대의 소화기를 설치하고 환자발생시 긴급히 사용할

수 있는 별도의 구급상자를 비치했습니다

돌봄교실 공간이 좁기 때문에 학생들이 시설을 이용할

때 교구나 가구에 부딪쳐 다칠 수 있기에 모서리 보호

장치를 부탁하고 모서리 없는 책걸상으로 교체하는 등

시설 안전 관리에도 많은 노력을 기울였습니다

안전한 먹거리

개의 돌봄교실을 운영하기에 급 간식 안전도 빼놓을

수 없었습니다 특히 읍내에 음식점이나 식재료를

공급할 수 있는 곳이 적어 많은 어려움이 있었습니다

저녁돌봄교실의 경우 인근 식당의 배달을 이용하여

급식을 실시했습니다 학교 인근 업체들을 실사 방문하여

위생상태를 점검했고 음식물배상책임 보험 가입여부를

확인 후 가장 좋은 평가를 받은 음식점과 계약을 통해

학생들의 급식을 실시했습니다 보존식 냉동고를

구입하여 만약에 발생할 수 있는 식중독 같은 안전사고도

대비했습니다

도계초에서 운영했던 프로그램이나 활동들은

교육공동체 구성원들의 노력과 관심이 없었다면 쉽게

이뤄질 수 없는 것들이었습니다 열약한 환경 속에서도

구성원들의 많은 도움을 받아 학생들이 예쁜 꿈을

키워갈 수 있었습니다 앞으로도 지역사회의 연계와

협력 그리고 교육공동체의 관심과 노력을 통해 학생들이

즐겁고 행복하게 활동할 수 있는 돌봄교실을 만들어 나갈

것입니다

# 14한국교육개발원 방과후학교중앙지원센터

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월호

통권 호

한국교육개발원 방과후학교중앙지원센터에서는

방과후학교 및 돌봄교실의 정책 운영현황 성과 우수사례

행사안내 등에 관한 정보공유와 방과후학교에 대한 사회적

관심 제고를 목적으로 방과후학교 온라인 뉴스레터를

년 월부터 매월 웹진형식으로 발간해오고 있습니다

방과후학교 현장의 이야기를 보다 다양하게 다루고자

뉴스레터에수록될원고를공개모집하고자합니다

원고 제출 기간은 년 월 일 금 까지이며 많은

관심과 참여를 부탁드립니다

모집 대상

방과후학교 및 초등돌봄 관련 기관 종사자

방과후학교 및 초등돌봄 유관 기관 전문가

방과후학교 및 초등돌봄 관련 학계전문가

방과후학교 및 초등돌봄 참여 학생

방과후학교 및 초등돌봄 참여 학생을 둔 학부모

모집 분야

항목 내용

전문가칼럼방과후학교 및 초등돌봄 관련

관계자 전문가 칼럼

현장 속

방과후학교

방과후학교 관련 유관기관 소개

운영현황 우수사례 등

함께여는

방과후학교

방과후학교 참여 학생 학부모 교사의

방과후학교 초등돌봄 이용후기

방과후학교

소식

지역별 방과후학교 초등돌봄 행사 및

연수 안내

배포 대상

교육부 개 시도 교육청 원고 집필자

방과후학교 온라인 뉴스레터 신청자

교사 강사 학부모 학생 등

제출 방법

원고 투고 신청서를 작성하여 담당자 이메일로 제출

원고투고 신청서 양식 다운로드

방과후학교 포털시스템

정보마당 자료실 방과후학교 온라인 뉴스레터 원고

투고 신청서 양식 참조

제출처 및 연락처

한국교육개발원 방과후학교중앙지원센터

정은주 연구원

기타

제출된 원고는 내부 심사를 통해 선정

선정된 원고는 투고자에게 개별적으로 연락

선정된 원고의 투고자에게는 소정의 원고료 지급

많은관심과참여부탁드립니다

서울특별시 서초구 태봉로 한국교원단체총연합회 호

한국교육개발원 방과후학교중앙지원센터

담당자 연락처

ⓒ 한국교육개발원 방과후학교중앙지원센터

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