AULA 03: MORFOSSINTAXE

Língua Portuguesa Questões comentadas do CESPE/UnB

Prof. Fernando Pestana – Aula 03

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AULA 03: MORFOSSINTAXE

SUMÁRIO RESUMIDO PÁGINA

1- Questões do CESPE/UnB 02 2- Gabarito Comentado 12

Salve, salve, meus alunos inquietos!

Como hoje estou me sentindo um poeta, abrirei com a maior cara de pau um poema cheio de sintaxe na verve, do saudoso Paulo Leminski:

O assassino era o escriba

Meu professor de análise sintática era o tipo do sujeito Inexistente.

Um pleonasmo, o principal predicado da sua vida, regular com um paradigma da 1ª conjugação.

Entre uma oração subordinada e um adjunto adverbial, ele não tinha dúvidas: sempre achava um jeito

assindético de nos torturar com um aposto. Casou com uma regência.

Foi infeliz. Era possessivo como um pronome.

E ela era bitransitiva. Tentou ir para os EUA.

Não deu. Acharam um artigo indefinido em sua bagagem.

A interjeição do bigode declinava partículas expletivas, conetivos e agentes da passiva, o tempo todo.

Um dia, matei-o com um objeto direto na cabeça. Muito bom, não é!? Galera, na boa, morfossintaxe é um dos assuntos mais difíceis da língua portuguesa (quando um assunto não é difícil? (rs)), porque você tem de associar os conceitos de morfologia (classes de palavras, como substantivo, adjetivo, artigo, pronome, numeral...) aos de sintaxe. Principalmente o conceito de orações (coordenadas e subordinadas); é o grande barato do CESPE! Precisarei, já que é um curso de exercícios, de um pouco de sua bagagem gramatical, ok? Não privarei ninguém de informação relevante nos comentários, está certo? Portanto, relax, e venha comigo! Com sangue nos olhos! Sem mais, curta a aula de hoje!




Questões do CESPE/UnB Julgue: CERTO ou ERRADO. Boa resolução para você! As últimas questões foram adaptadas para melhor aprendizado e

são atualíssimas!!!! CESPE/UnB – EBC – CARGOS DE NÍVEL SUPERIOR – 2011 1- As orações “São tantos os espaços para a dita participação popular” (l.1) e “não há espaços de visibilidade claros” (l.11) são exemplos de oração sem sujeito. 2- Em “que ele chama metafísica dos costumes” (Kant inicia a exposição da ética, que ele chama metafísica dos costumes...), o trecho em itálico, que exerce, na oração, a função de complemento verbal, deveria estar precedido da preposição de. CESPE/UnB – BRB – ESCRITURÁRIO – 2011 3- O emprego da partícula “se” em “se estabeleceram” (No entanto, foi somente no século XVII que os bancos se estabeleceram...) indica que o sujeito da oração é indeterminado. 4- A expressão “moedas mexicanas e peruanas” (No extremo norte, por exemplo, continuavam sendo usadas no comércio moedas mexicanas e peruanas...) exerce, na oração em que ocorre, a função sintática de sujeito. CESPE/UnB – EBC – CARGOS DE NÍVEL MÉDIO – 2011 5- Seria mantida a relação sintático-semântica entre as orações que compõem o terceiro período do texto ao se substituir “uma vez que” (Por princípio, todo o sistema de comunicação deveria ser público, uma vez que a sua missão é prestar um serviço público.) por qualquer um dos termos a seguir: porque, porquanto, já que, visto que, conquanto. 6- Tanto em “se fala” (Quando se fala em sistema público de comunicação...) quanto em “pensa-se” (... pensa-se justamente em um conjunto...) o “se” indica a indeterminação do sujeito da oração. 7- A expressão “um dos pioneiros na pesquisa sobre mídia pública no Brasil” (Para o Professor Laurindo Leal Filho, da Universidade de São Paulo, um dos pioneiros sobre mídia pública no Brasil, esse não é um




conceito fechado.) exerce, na oração, a função sintática de vocativo, pois se refere a uma pessoa citada anteriormente. CESPE/UnB – IFB – CARGOS DE NÍVEL MÉDIO – 2011 8- Considerando-se apenas o trecho “Viver em ambiente sem gravidade faz coisas curiosas com o corpo” (L.1-2), não se pode determinar, do ponto de vista sintático, o sujeito da forma verbal “faz”. 9- O complemento da forma verbal “considera” (Dondonim considera que o assistencialismo oficial prejudicou os índios.) consiste em uma oração. CESPE/UnB – TJ/ES – ANALISTA JUDICIÁRIO (LETRAS) – 2011 10- Para que a argumentação do texto seja coerente, a oração “pertencendo a grupos sociais diferentes” (Diferentes pessoas, pertencendo a grupos sociais diferentes, têm não apenas histórias diferentes para contar, mas formas diferentes de contá-las...) deve ser interpretada como condicional, correspondente à seguinte oração: caso pertençam a grupos sociais diferentes. 11- No primeiro período, que resume a ideia principal do texto, o emprego, na oração principal, da forma verbal “tem” (O fato de que o homem vê o mundo por meio de sua cultura tem como consequência a propensão do homem a considerar o seu modo de vida como o mais correto e o mais natural.), no singular, é exigido pelo sujeito dessa oração. 12- Preservam-se a coerência e a correção gramatical do texto ao se substituir “a separar” (... é ideal que o fosso material a separar as pessoas seja menos profundo) por que separa. CESPE/UnB – TJ/ES – ANALISTA JUDICIÁRIO – 2011 13- As expressões “do espírito laico” (... são a mais alta expressão do espírito laico...) e “da fé” (... mais à razão crítica que aos impulsos da fé...) complementam, respectivamente, os vocábulos “expressão” e “impulsos”. 14- A expressão “como objetivo exclusivo” (essa agilidade, muito provavelmente, teve como objetivo exclusivo permitir-nos decidir o que merecia a nossa atenção...) exerce a função de complemento direto da forma verbal “teve”.




CESPE/UnB – STM – ANALISTA JUDICIÁRIO – 2011 15- Entre as orações que compõem o período “não é preciso trabalhar com esses temas, ou sequer saber que existem”, estabelece-se uma relação sintático-semântica de alternância. CESPE/UnB – CORREIOS – ANALISTA (LETRAS) – 2011 16- Em ‘Quando o carteiro chegou e meu nome gritou’ (l.38-39), os sujeitos gramaticais ‘o carteiro’ e ‘meu nome’ estão antepostos a seus respectivos predicados verbais. Texto

17- Se os versos do fragmento fossem reescritos na ordem sujeito-verbo-complemento verbal-adjunto adverbial, a versão correta seria: No palácio da Cachoeira/Joaquim Silvério começa/ a redigir sua carta/ com pena bem aparada. 18- Constituem exemplos de orações que não seguem a ordem sujeito-verbo-objeto: “como nos inclina a pensar a prevalência da forma pronominal” (l.10) e “uma vez que foi necessário levar em conta a noção de memória coletiva” (l.17-18). Texto para 19 e 20




19- Em todos os parágrafos do texto, são identificadas circunstâncias temporais. 20- Na construção “mais à pintura e à musica do que à filosofia e à religião” (L.2-3), o vocábulo “que” introduz oração restritiva com verbo elíptico. CESPE/UnB – CBM/ES – OFICIAL BOMBEIRO – 2011 Texto

21- O sujeito da oração “transporta muito mais passageiros” (l. 8) está elíptico. CESPE/UnB – FUB – CARGOS DE NÍVEL MÉDIO – 2011




22- Em “Pela estreita peneira do programa só passam os realmente capazes”, o sujeito da oração está indeterminado. 23- O termo “gente” (Há gente no Brasil interessada em...) exerce a função de sujeito da oração em que se insere. CESPE/UnB – TJ/ES – CARGOS DE NÍVEL SUPERIOR – 2011 24- No desenvolvimento da argumentação do texto, a oração “A semana terminou sem que estivesse claro o futuro político do maior aliado dos Estados Unidos da América (EUA)” expressa circunstância de causa em relação à oração que a antecede. CESPE/UnB – STM – TÉCNICO JUDICIÁRIO – 2011 Texto

25- A forma verbal “perceber” (l.8) possui sujeito oracional. CESPE/UnB – TRE/ES – TÉCNICO – 2011 26- O segmento “o mais abundante dos gases-estufa” (Por exemplo, as emissões de CO2, o mais abundante dos gases-estufa,...) está entre vírgulas por constituir aposto explicativo. 27- Em “emitir-lhes” (... devendo o Estado emitir-lhes os títulos respectivos...), o pronome exerce a função de objeto direto.




CESPE/UnB – PC/ES – CARGOS DE NÍVEL SUPERIOR – 2011 Texto

28- O complemento verbal "por criminosos que andavam livremente pelas ruas com fuzis e metralhadoras" (l.9-10) designa o ser que pratica a ação verbal. CESPE/UnB – PGM/RR – PROCURADOR MUNICIPAL – 2010 Texto

29- O período sintático que inicia o segundo parágrafo, na linha 9, apresenta a ideia que resume a argumentação desenvolvida no texto. CESPE/UnB – INSTITUTO RIO BRANCO – DIPLOMATA – 2010 30- O período "No entanto, mal sabiam os modernistas que, em Euclides, contavam com um abridor de caminhos" (l.9-10) poderia ser reescrito,




sem prejuízo para as informações do texto, da seguinte forma: Entretanto, não percebiam os modernistas que, em Euclides, tinham um precursor. Texto

31- Pelo desenvolvimento das ideias do texto, verifica-se que a referência do sujeito elíptico de todas as orações do período iniciado por "Se for original" (l.17) corresponde à expressão "o crítico competente" (l.14). Texto




32- A forma "dá" é empregada no poema ora como verbo intransitivo, nos versos 19 e 27, por exemplo, ora como transitivo, nos versos 2 e 26. Texto




33- O período iniciado na linha 14 está na ordem indireta, como demonstra, por exemplo, a antecipação da oração "de criar a menor representação das coisas" (l.15), a qual exerce a função de complemento do nome "privado" (l.17). 34- Dado que a conjunção "Quando" (A poesia ao meu alcance só podia ser a humilde nota individual; mas, como eu disse, não encontrei em mim a tecla do verso, cuja ressonância interior não se confunde com a de nenhum timbre artificial. Quando mesmo, porém, eu tivesse recebido o dom do verso, teria naufragado, porque não nasci artista) não expressa tempo, a oração que ela inicia poderia ser reescrita corretamente da seguinte forma: Mesmo que eu tivesse recebido o dom do verso. 35- No segmento “o gosto que estes revelam pela improvisação”, o termo “pela improvisação” exerce função distinta da exercida na seguinte frase: Revelou, pela improvisação, o quanto se afastara da cultura clássica. 36- A oração “que se tornariam centrais na produção intelectual e artística do século XX” (Euclides realizara um mapeamento de temas que se tornariam centrais na produção intelectual e artística do século XX) tem, no período em que se insere, sentido explicativo. CESPE/UnB – TCDF – AUDITOR DE CONTROLE EXTERNO – 2012 Fragmento de texto (...) A primeira convicção política incutida em meu espírito foi que o município não tinha recursos, e que por esse motivo andava descalçado, ou devia o calçado; (...) 37- A “primeira convicção política” do narrador é constituída, de fato, por duas convicções, que completam o sentido da forma verbal “foi”: “que o município não tinha recursos” e “que por esse motivo andava descalçado, ou devia o calçado”. CESPE/UnB – PF – AGENTE – 2012




38- Os trechos “Por sentenças, por decretos” (Por sentenças, por decretos, pareceríeis divinos) e “Por fictícia autoridade, vãs razões, falsos motivos” (Por fictícia autoridade, vãs razões, falsos motivos, inutilmente matastes) exercem função adverbial nas orações a que pertencem e ambos denotam o meio empregado na ação representada pelo verbo a que se referem. CESPE/UnB – PC/CE – INSPETOR – 2012 39- No trecho “É verdade que a CE vem desenvolvendo novas formas políticas”, o emprego da forma verbal singular “É” justifica-se pelo fato de essa forma verbal não ter sujeito explícito. 40- Na linha 3 (Sua soberania foi ultrapassada pelas redes transnacionais de poder), a expressão “pelas redes transnacionais de poder” indica o agente da ação verbal de ultrapassar. CESPE/UnB – IRBr – DIPLOMATA – 2012 41- Na linha 12 (Ficava no canto da maloca, trepado no jirau de paxiúba, espiando o trabalho dos outros e principalmente os dois manos que tinha), a oração “que tinha”, sintática e semanticamente dispensável para o texto, caracteriza-se por ter um pronome relativo como sujeito sintático. 42- Destaca-se, por meio da partícula expletiva “é que”, o sujeito simples da oração absoluta “Essa criança é que chamaram de Macunaíma”. 43- Os termos “o endereço” e “a literatura desta missiva”, no trecho “Não pouco vos surpreenderá, por certo, o endereço e a literatura desta missiva”, são complementos do verbo surpreender, assim como “vos”, que exerce a função de objeto indireto desse verbo. Fragmento de texto Si o incitavam a falar exclamava: — Ai! Que preguiça!... e não dizia mais nada. 44- No fragmento I, o período iniciado em “Si o incitavam a falar” inclui uma frase em discurso direto como complemento de verbo dicendi, seguida de oração coordenada, que se inicia em outra linha do texto. 45- No primeiro (na questão de se o mundo é mais digno de riso ou de pranto, e se à vista do mesmo mundo tem...) e no segundo parágrafos




(se Demócrito era um homem tão grande entre os homens e um filósofo tão sábio... como ria?), o autor utiliza a coordenação para ligar orações substantivas introduzidas pelo conectivo subordinativo “se”. 46- No período “Que Demócrito não risse, eu o provo”, o verbo provar complementa-se com uma estrutura em forma de objeto direto pleonástico, com uma oração servindo de referente para um pronome.

Gabarito Comentado CESPE/UnB – EBC – CARGOS DE NÍVEL SUPERIOR – 2011 1- Uma maneira de facilitar a visão para a análise sintática é colocar as orações na ordem direta. Para quem não se lembra desse conceito, veja esta frase: Os alunos do Estratégia passaram na prova este ano. Sujeito (S): Os alunos do Estratégia Verbo (V): passaram Complemento (C): na prova Adjunto adverbial (A): este ano A ordem direta é esta sequência de termos sintáticos: SVCA. Qualquer ordem diferente dessa significa que os termos da oração não estão na ordem direta. Ok? Exemplos de ordem indireta (ou inversa): Passaram na prova este ano os alunos do Estratégia. Este ano os alunos do Estratégia passaram na prova. Os alunos do Estratégia este ano passaram na prova. E por aí vai... Às vezes, o verbo não exige complemento, então o complemento é dispensável. O adjunto adverbial é dispensável também. Exemplo: O meu bebê nasceu! Às vezes o verbo é de ligação, portanto ele liga um sujeito a um predicativo do sujeito: O professor é muito inteligente. Está relembrando?




Observe, enfim, a primeira oração: “São tantos os espaços para a dita participação popular”. Está na ordem direta? Jamais! Coloque: “Os espaços para a dita participação popular (sujeito) são (verbo) tantos (predicativo)”. Ah, agora sim podemos analisar com mais tranquilidade. Percebe que o verbo ‘ser’ tem sujeito simples? Maravilha! E quanto à próxima oração? Veja: “não há espaços de visibilidade claros”. Percebe o verbo haver com sentido de existir? Este caso é moleza, não? Se não lembra, lá vai: este é um caso de oração sem sujeito, pois o verbo haver é impessoal, ou seja, não tem sujeito com sentido de existir. Sendo assim, concluímos que a questão traz uma afirmação equivocada, pois na primeira oração há sujeito simples; só na segunda há oração sem sujeito! GABARITO: ERRADO. Relembre agora os tipos de sujeito: O Sujeito (S)

• É o termo sobre o qual se declara alguma coisa, concordando em número e pessoa com o verbo/locução verbal.

• É o termo que normalmente pratica ou sofre a ação verbal.

• É o termo cujo núcleo pode ser um substantivo, pronome,

numeral, verbo no infinitivo ou palavra substantivada.

Ex.: Aquelas questões de sintaxe estavam muito fáceis.

Elas estavam muito fáceis.

As duas estavam muito fáceis.

Estudar é muito fácil.

Teu porquê continua sendo um mistério para mim.

Percebeu que eu coloquei em negrito o núcleo do sujeito? O núcleo é a palavra mais importante de um termo sintático; normalmente os determinantes - artigos, pronomes, numerais, adjetivos e locuções adjetivas - vêm ao redor do núcleo, formando um sintagma (grupo de palavras relacionadas).




Uma boa maneira de identificarmos o sujeito de uma oração é fazer a pergunta "o que...?" ou "quem...?" antes do verbo. Observe a primeira oração do exemplo acima: "O que estava muito fácil?", resposta: "Aquelas questões de sintaxe". Achou o sujeito!

Às vezes, a ordem da oração pode ser inversa, logo o sujeito, o qual normalmente vem antes do verbo, pode vir depois: "Estavam muito fáceis aquelas questões de sintaxe." Vou dizer mais, meu/minha nobre: AS BANCAS ADORAM TRABALHAR QUESTÃO COM SUJEITO EM ORAÇÕES COM A ORDEM INDIRETA. Fica ligado nisso! Vejamos agora os Tipos de Sujeito: 1) Simples: apresenta somente um núcleo; aparece explícito ou implícito (oculto). Ex.: Alguém escondeu a minha bolsa. (explícito)

A minha bolsa foi escondida. (explícito)

Escondeste a minha bolsa? (implícito/oculto) Obs.: No último exemplo, fica fácil perceber que o sujeito oculto é o 'tu', pois a desinência/terminação do verbo é de 2ª pessoa do singular, ou seja, "Tu escondeste a minha bolsa?" Cabe dizer mais uma palavrinha de cautela: se o verbo vier no imperativo, o sujeito normalmente virá implícito: "Nunca mais esconda (você) a minha bolsa!" Alguns gramáticos, como Celso Cunha, dividem o sujeito simples do sujeito oculto, daí não seriam quatro tipos, mas cinco. 2) Composto: apresenta mais de um núcleo explícito. Ex.: Ele e ela esconderam a bolsa.

Minha chave e minha bolsa foram escondidas. Obs.: Se o sujeito composto vier depois do verbo, este pode concordar com o termo mais próximo, ficando no singular: "Foi escondida minha bolsa e minha chave." 3) Indeterminado: este tipo de sujeito é interessante, pois se assemelha ao implícito/oculto; só que, apesar de o verbo indicar que houve uma ação praticada por alguém, a identidade do sujeito é desconhecida, indeterminada; existem três situações clássicas:

• Verbo na 3ª pessoa do plural sem sujeito explícito Ex.: (?) Esconderam minha bolsa. (Alguém escondeu, mas quem?)

Obs.: Em "Meus filhos João e Pedro vivem aprontando. Outra vez esconderam minha bolsa.", o verbo esconder não apresenta sujeito explícito e está na 3ª pessoa do




plural, no entanto não há indeterminação do sujeito, pois o contexto indica quem são os que praticaram a ação de esconder. Logo, o sujeito do verbo esconder é oculto, e não indeterminado. Fique esperto!

• Verbo na 3ª pessoa do singular acompanhado de partícula de

indeterminação do sujeito ‘se’ (PIS), indicando uma ideia de generalização/indefinição

Ex.: Só se é feliz neste lugar por causa de vocês. (Quem é feliz?

Todos que são de lá)

Vive-se bem no Rio de Janeiro. (Quem vive? Todos que lá vivem)

Necessita-se de muita segurança lá. (Quem necessita? Todos que estão lá)

Ama-se a Deus nesta Igreja. (Quem ama? Todos que a frequentam)

Obs.: Na última frase, o sujeito só é indeterminado porque o verbo transitivo direto (VTD) está seguido de preposição!!! Falando nisso, não confunda a partícula SE (PIS) com SE (PA). A partícula apassivadora (PA) aparece com VTD sem preposição e pode-se desdobrar a oração que a contém; isso já não ocorre com o verbo com a partícula de indeterminação do sujeito (PIS).

Ex.: Vendeu-se tudo na loja. (Tudo foi vendido na loja).

Duvida-se de tudo hoje em dia. (De tudo é duvidado hoje em dia???)

• Verbo no infinitivo impessoal Ex.: É proibido entrar aqui. (Quem não pode entrar?)

Obs.: O interessante desta frase logo acima é que o sujeito do verbo ser é o verbo no infinitivo entrar, ou seja, "Entrar aqui é proibido". Sempre acho muito importante dizer que, quando o núcleo é um pronome indefinido, não há indeterminação do sujeito, ou seja, há sujeito simples nestas frases: "Quem me ligou?" "Alguém ligou, pai".

4) Oração sem sujeito (sujeito inexistente): trazem verbos impessoais, os quais não apresentam um sujeito promovendo a ação verbal; tais verbos são usados na 3ª pessoa do singular:

• Haver com sentido de existência, ocorrência ou tempo decorrido Ex.: Havia poucas pessoas aqui.

Houve duas confusões ali.




Abandonei o cigarro há um mês. Obs.: 1- O verbo ter pode ser existencial (é coloquial neste sentido, ok?): "Terá reuniões aqui", "Tinha uma pedra no meio do caminho". 2- Lembrando que o verbo haver pode ser pessoal, ou seja, ter sujeito, se fizer parte de uma locução verbal ou se tiver outros sentidos: "Ele haveria de fazer isso", "Os rivais se houveram no ringue", "Eu me haverei bem diante dos convidados"...

• Fazer e Estar indicando tempo ou aspectos naturais (clima). Ex.: Faz meses que não a vejo.

Aqui faz invernos rigorosos.

Estava frio naquele dia.

Obs.: Os verbos fazer e estar podem ser pessoais, ou seja, ter sujeito: "Fazem dez anos de casamento hoje os meus amigos", "Ele fez todos os exercícios", 'Vocês estão bem?"...

• Ir + para indicando tempo decorrido Ex.: Vai para dois anos que ela se casou.

Obs.: O verbo ir pode ser pessoal: "Já se foram duas horas de aula", "Ele foi à festa"...

• Passar + de indicando tempo

Ex.: Já passava das cinco horas. Obs.: Verbo passar pessoal: "Passou-se meia hora de aula", "Ele passou dez minutos aqui"...

• Bastar/Chegar + de no imperativo, indicando suficiência Ex.: Basta de tolices! Chega de problemas!

Obs.: Verbo bastar/chegar pessoal: "Quatro fatias não chegam para tua satisfação?", "Não basta ser amigo, ok?"

• Parecer/Ficar indicando tempo ou aspectos naturais

Ex.: Parecia tarde da noite.

Ficou escuro do nada. Obs.: Verbo parecer/ficar pessoal: "Todos pareciam abobalhados","Alguém ficou sem dinheiro aí?"...




• Ser indicando hora, data, distância e aspectos naturais Ex.: São três horas da madruga.

Hoje são dezoito de outubro.

São dois quilômetros daqui a sua casa.

Já era manhã de primavera quando acordei.

Obs.: O verbo ser é o único impessoal que fica no plural como vocês puderam ver!!! Verbo ser pessoal: "Ele é gente boa", "O presidente será reeleito?"...

• Verbos que indicam Fenômenos Naturais (chover, ventar, nevar, gear, trovejar, amanhecer, escurecer...)

Ex.: Ventou, trovejou, choveu e depois nevou no Sul.

Obs.: Em sentido figurado, são pessoais. "O patrão escureceu de raiva", "Amanheceu um dia lindo", "Todos os dias chovem notícias tristes nos jornais"...

Todos os verbos impessoais, quando acompanhados de auxiliares, transmitem a estes sua impessoalidade, ficando no singular. Ex.: Há lanches sobre a mesa.

Deve haver lanches sobre a mesa.

Fará dias quentes em dezembro.

Vai fazer dias quentes em dezembro. (...)

2- O termo em itálico não é complemento do verbo chamar. O complemento deste verbo é o pronome relativo que. Você sabia que os pronomes relativos podem exercer função sintática? Podem sim! Basta você substituir o relativo pelo termo anterior e analisar sintaticamente a oração. Veja: “Kant inicia a exposição da ética, que ele chama metafísica dos costumes...”. Ele chama a exposição da ética metafísica dos costumes. Portanto, o pronome relativo exerce função de complemento verbal, uma vez que, quando substituímos, descobrimos a função sintática do termo sublinhado, a saber: complemento verbal (objeto direto). Este termo em itálico é o predicativo do objeto direto.




O verbo chamar, no sentido de apelidar, cognominar, julgar, classificar, é chamado de transobjetivo, pois exige um objeto + um predicativo do objeto. Veja mais: O verbo transobjetivo ‘chamar’ no sentido de nomear, apelidar, cognominar, classificar é interessante, pois pode ser VTD ou VTI. A preposição de é facultativa. Ex.: Chamei-lhe (de) vigarista. (VTI / POI)

Chamei ao rapaz (de) vigarista. (VTI / POI)

Chamei-o (de) vigarista. (VTD / POD)

Chamei o rapaz vigarista. (VTD / POD)

Percebeu que a preposição de é facultativa ao iniciar o predicativo do objeto? Portanto, a afirmação desta questão não procede, por dois motivos: 1) metafísica dos costumes não é complemento verbal, mas predicativo do objeto e 2) a preposição de não é obrigatória antes do predicativo. GABARITO: ERRADO. Note também que o verbo chamar pode ser transitivo direto e indireto. Lembra-se de transitividade verbal? Não?! Veja mais, então: Predicação verbal Também chamada de transitividade verbal, é a relação entre o verbo e outros termos da oração dentro do predicado. Existem dois grupos de verbos: os nocionais (intransitivos e transitivos) e os relacionais (de ligação, normalmente: ser, estar, permanecer, continuar, parecer, ficar, tornar-se...). Vamos ver primeiro os relacionais:

• Verbo de ligação (VL): é aquele que relaciona o sujeito ao seu predicativo (atributo que indica estado, qualidade ou condição do sujeito); não indicam ação alguma por parte do sujeito, por isso são “vazios” de significado, indicando apenas estado.

Ex.: João é alegre. (estado permanente)

João está alegre. (estado transitório)

João ficou alegre. (estado mutatório)

João permanece alegre. (estado continuativo)

João parece alegre. (estado aparente)




Obs.: A predicação do verbo depende do seu valor no contexto frasal. Logo, o VL pode deixar de ser VL para ter outra predicação, e verbos que não são VL podem passar a ser. Logo, não confundir: Ex.: João viveu o momento. (verbo nocional)

João vive alegre. (verbo relacional/VL)

João anda rápido. (verbo nocional)

João anda feliz. (verbo relacional/VL) João está em casa. (verbo nocional) João está satisfeito. (verbo relacional/VL)

E agora os verbos nocionais, ou seja, aqueles que apresentam conteúdo significativo, indicando normalmente ação ou movimento.

• Intransitivo (VI): não exige complemento verbal, pois tem sentido completo; normalmente uma expressão adverbial (de lugar, tempo...) acompanha os verbos intransitivos que indicam deslocamento ou moradia.

Ex.: Dia 5 de outubro, o famoso inventor Steve Jobs morreu.

(quem morre, morre)

Todos chegaram ao teatro à noite. (quem chega, chega a algum lugar)

Obs.: Aluno, cuidado com os verbos ir, chegar, voltar, regressar, retornar, morar, residir, habitar e sinônimos, pois eles aparentemente exigem um complemento, mas não exigem complemento algum, apenas são especificados por uma expressão indicando lugar, pois, caso contrário, o interlocutor não entenderia plenamente uma frase como esta: “Ele foi, amigo”. (pergunta óbvia: Ele foi aonde?). Estes verbos precisam de um especificador de tempo e não de um complemento. Tais verbos são considerados intransitivos!!!

• Transitivo direto (VTD): para o sentido dele ficar pleno, exige um complemento (objeto direto) sem preposição obrigatória

Ex.: Por que os homens destroem assim a natureza? (quem destrói, destrói alguma coisa)

Obs.: Não raro, o complemento deste tipo de verbo vem em forma de pronome átono (o, a, os, as (lo, las, los, las/no, na, nos, nas)): Por que os homens destroem-na assim?

• Transitivo indireto (VTI): para o sentido dele ficar pleno, exige um complemento (objeto indireto) com preposição obrigatória.

Ex.: Concordo com você, realmente tenho de acreditar em Deus.




Obs.: Note que ‘tenho de acreditar’ é uma locução verbal, cujo verbo principal contém a predicação, ou seja, é ele quem dita a transtividade verbal da locução (quem acredita, acredita em...)

• Transitivo direto e indireto (VTDI): exigem dois complementos, um sem preposição e outro com preposição.

Ex.: Eu comuniquei o problema a todos.

Só o contexto determinará a classificação, a transitividade do verbo. Ex.: Ela escreve bem. (VI)

Ela escreveu dois poemas. (VTD)

Ela ainda não me escreveu. (VTI)

Ela não me escreveu nada. (VTDI)

Vamos entender agora um pouco do que é o Predicativo, porque este conhecimento servirá para entendermos os tipos de predicado melhormente. Veja: Predicativo é o termo sintático que expressa estado, qualidade ou condição do ser ao qual se refere; seu núcleo pode ser um adjetivo (normalmente), substantivo, numeral, palavra substantivada, etc. São dois tipos (do sujeito e do objeto (OD/OI)):

• Do sujeito (PS): refere-se ao sujeito, caracterizando-o; não necessariamente aparece só com VL.

Ex.: (Nós) Estamos felizes. (VL)

O trem chegou atrasado. (VI)

Ele foi nomeado supervisor pelo gerente. (VTD)

Eles assistiram nervosos à partida. (VTI)

Eles deram, ansiosos, um presente ao irmão. (VTDI) Obs.: Pode vir preposicionado: A taça é de cristal.




• Do objeto direto (POD): normalmente é uma característica dada pelo sujeito ao objeto direto; enfim, é um termo sintático que modifica o objeto direto.

Ex.: O povo elegeu-o presidente.

Chateada, convocaram a Amanda mesmo assim.

Obs.: Neste último exemplo note que o POD (chateada) está deslocado do objeto (Amanda). Obs.: Acho importante dizer que pode haver predicativo referente a uma oração: Eu considero válido que você arrume um emprego. O que é considerado válido pelo sujeito? ISTO: ‘que você arrume um emprego’, complemento (objeto direto) do verbo considerar.

• Do objeto indireto (POI): refere-se ao objeto indireto, caracterizando-o.

Ex.: Gosto de vocês quietinhos.

Eu preciso de você consciente.

Nas orações do tipo "São três horas", "São cem metros daqui até lá", os termos destacados são predicativos do sujeito; apesar de o verbo ser impessoal. Os termos que parecem advérbios, ligados ao sujeito por verbo de ligação, indicando estado, condição ou qualidade são predicativos do sujeito. Ex.: Sua casa é longe?/ Ela ainda está de pé!/ Eu estou sem sono A ordem do predicativo do sujeito pode mudar a predicação verbal. Ex.: O garoto ficou curado em casa. (VL) / O garoto ficou em casa curado. (VI) Normalmente indicando opinião, os verbos transobjetivos (julgar, chamar, nomear, eleger, proclamar, designar, considerar, declarar, adotar, tornar, encontrar, achar...) exigem um objeto e um predicativo do objeto. Ex.: O juiz julgou o recurso (OD) improcedente (POD)./ O juiz considerou o réu (OD) culpado (POD).

CESPE/UnB – BRB – ESCRITURÁRIO – 2011 3-




Nossa!!! Se ‘os bancos se estabeleceram’, como o sujeito pode ser indeterminado??? O sujeito está explícito, é sujeito simples: os bancos. Esta partícula ‘se’ é integrante do verbo. GABARITO: ERRADO. Lembra-se das funções da partícula ‘se’? Veja mais:

Meus amigos, como eu já havia falado, a aula de hoje é “pra queimar a mufa”! Ou eu não havia falado? Ah, sei lá... O fato é este: chegou a hora do pronome SE!!! Este pronome oblíquo átono tem cinco ‘facetas’: reflexivo (recíproco), integrante do verbo, expletivo (de realce), indeterminador do sujeito e apassivador. Nas explicações abaixo, precisarei contar com sua ajuda: seu conhecimento básico sobre transitividade verbal e um pouquinho de voz verbal. Vamos ver? Reflexivo (recíproco) Sempre acompanhado de verbo transitivo direto e/ou indireto (VTD/ VTI/VTDI). Segundo Bechara, ele “faz refletir sobre o sujeito a ação que ele mesmo praticou.” Diz-se que o pronome reflexivo é também recíproco quando há mais de um ser no sujeito e o verbo se encontra no plural. Ex.: A menina se cortou. / Se está doente, trate-se. / Os namorados se deram as mãos. (recíproco) / A avó e a neta se queriam muito. (recíproco) / Eles se beijaram. (recíproco) / Ela se impôs uma dieta muito severa. / Ele se achou culpado por ter perdido a luta. / Sofia deixou-se estar à janela. Integrante do verbo Sempre acompanha verbo intransitivo (VI) ou transitivo indireto (VTI). Baseando-me no Bechara, posso dizer que ‘tais verbos indicam sentimento (indignar-se, ufanar-se, atrever-se, alegrar-se, admirar-se, lembrar-se, esquecer-se, orgulhar-se, arrepender-se, queixar-se, etc.) ou movimento/atitudes da pessoa em relação ao seu próprio corpo (sentar-se, suicidar-se, concentrar-se, converter-se, afastar-se, precaver-se, etc.). Por favor, não confunda este tipo de ‘faceta’ com a ideia de reflexividade! Ex.: Ele se precaveu das pragas. / Ela, infelizmente, suicidou-se. / Nunca você deve queixar-se da sua vida. Expletivo (de realce) Sempre acompanhado de verbos intransitivos (VI). Pode ser retirado da oração sem prejuízo sintático e semântico, pois seu valor é apenas estilístico (ênfase, expressividade). Ex.: Vão-se os anéis, ficam-se os dedos. = Vão os anéis, ficam os dedos. / Ela se tremia de medo do escuro. = Ela tremia de medo do escuro. / Passaram-se anos, e ele não retornou ainda. = Passaram anos, e ele não retornou ainda.




Indeterminador do sujeito Sempre acompanha verbos na 3ª pessoa do singular de quaisquer transitividades (verbo de ligação (VL), VI, VTD, VTI), sem sujeito explícito. No caso do VTD, precisará haver objeto direto preposicionado (ODP) para que o SE indetermine o sujeito — note o último exemplo abaixo. Tal indeterminação implica um sujeito de valor genérico (generalizador), impreciso. Ex.: Lá se era mais feliz. (VL) / Aqui se vive em paz. (VI) / Lamentavelmente, não se confia mais nos governantes. (VTI) / Ama-se a Deus aqui nesta Igreja. (VTD) Apassivador Sempre acompanha VTD ou VTDI para indicar que o sujeito explícito da frase tem valor paciente, ou seja, sofre a ação verbal. Sempre é possível reescrever a frase passando para a voz passiva analítica, ou seja, transformando o verbo em locução verbal (SER + PARTICÍPIO). Ex.: Alugavam-se apartamentos aqui. = Apartamentos eram alugados aqui. / Sabe-se que as línguas evoluem = É sabido que as línguas evoluem. / Jabuticaba se chupa no pé = Jabuticaba é chupada no pé. / Guerra se faz com armas = Guerra é feita com armas. / Dar-te-ei um ósculo = Um ósculo será dado por mim a ti. / Amores não se compram = Amores não são comprados.

4- De fato! Coloca na ordem direta e verás! “Moedas mexicanas e peruanas (sujeito) continuavam sendo usadas (locução verbal) no comércio no extremo norte (adjunto adverbial)”. Simples assim! GABARITO: CERTO. CESPE/UnB – EBC – CARGOS DE NÍVEL MÉDIO – 2011 5- A conjunção conquanto é concessiva, portanto não estabelece uma relação de causa, não inicia oração subordinada adverbial causal. As outras conjunções iniciam orações subordinadas adverbiais causais sem problemas. GABARITO: ERRADO. Veja mais sobre orações subordinadas adverbiais: Orações Subordinadas Adverbiais Funcionam como adjuntos adverbiais da oração principal, sendo introduzidas por conjunção subordinativa. Grave as conjunções subordinativas e dificilmente vai errar uma questão de oração subordinada adverbial!




Existem nove tipos alistados pela NGB (Nomenclatura Gramatical Brasileira): causais, comparativas, concessivas, condicionais, conformativas, consecutivas, temporais, finais e proporcionais.

� Causais: exprimem ideia de causa, motivo, razão. conjunções subordinativas: porque, que, porquanto, pois, visto que, visto como, já que, uma vez que, como (início de oração), posto que, dado que, na medida em que...

Ex.: A aluna chorou intensamente, porque passou na prova.

Como hoje está nublado, fiquemos em casa e estudemos.

Uma vez que é possível entender a matéria, insistirei.

Diferença entre subordinada causal e coordenada explicativa Na subordinada causal, a circunstância de causa precede e gera o fato ou o ocorrido (na linha do tempo, 1º vem a causa, depois a consequência). Na coordenada explicativa, a circunstância não precede nem gera o fato ou o ocorrido. A confusão é gerada, geralmente, por causa do uso das conjunções porque, pois, que, etc. Exemplos clássicos: Choveu aqui, porque a calçada está molhada. (explicativa) — O fato de a calçada estar molhada não provocou a chuva, ou seja, não é a causa da chuva, certo? A calçada está molhada, porque choveu. (causal) — É fato que a chuva provocou o molhamento da calçada. Nesses exemplos clássicos, vemos que a relação causa-consequência é muito nítida só no segundo período. Por ser uma situação difícil e polêmica, explicarei com mais fluidez ainda. Existem três casos importantes a considerar, meu nobre; veja: 1º caso: Se o verbo que antecede a conjunção vier no imperativo, é certo que a conjunção será coordenativa explicativa. Ex.: Estude, que seu futuro estará garantido!




2º caso: Se a afirmação anterior à conjunção vier expressando uma opinião/tese, uma subjetividade, a conjunção será tomada como coordenativa explicativa. Ex.: O Brasil vai se beneficiar muito com a Copa de 2014, pois haverá muitos investimentos em infraestrutura. — Será que o Brasil vai, realmente, se beneficiar da Copa de 2014 ou isso é uma mera opinião? 3º caso: Se a afirmação anterior à conjunção for uma suposição ou uma constatação por dedução, gerada por uma apuração, uma comprovação, a conjunção será explicativa (este é o caso de “Choveu, porque a rua está molhada”; ou seja, você deduz que choveu por causa de uma apuração (a rua molhada)). Ex.: João agora deve estar cheio de dinheiro, porque vive comprando carros novos, ora. Qualquer outra frase que não se encaixe nestes casos a relação será causal.

� Consecutivas: exprimem ideia de consequência, efeito, resultado.

conjunções subordinativas: que (após tanto, tão, tamanho, tal, ou após de sorte, de modo, de maneira, de forma)...

Ex.: Nesta cidade, chove que é o Diabo! ('tanto' não expresso

antes do 'que')

Isso é tão prazeroso que me vicia. Obs.: Diferença entre oração adjetiva e oração adverbial consecutiva Ex.: Nós fizemos um barulho que ninguém conseguia conversar. (consecutiva) - Fizemos um barulho tão grande que...

Nós fizemos um barulho que incomodava a todos. (adjetiva restritiva) - O barulho incomodava a todos.

� Comparativas: exprimem ideia de comparação; normalmente o verbo da oração subordinada vem elíptico.

conjunções subordinativas: (mais, menos, maior, menor, melhor, pior)... (do) que; (tal)... qual/ como; (tão, tanto)... como/quanto; como; assim como; como se; que nem, feito...

Ex.: Amo-o como (amo) a um filho.

O professor hoje é mais didático do que nunca (foi). A sua sabedoria é tão intrigante quanto sua humildade (é).

� Concessivas: exprimem um fato contrário, em oposição ao da

oração principal, sem anulá-lo.




conjunções subordinativas: embora, malgrado, conquanto, ainda que, mesmo que, se bem que, posto que, nem que, apesar de que, por (mais, menos, melhor, pior, maior, menor) que, sem que (= embora não)...

Ex.: Embora estivesse cansado, foi fazer a prova.

Por pior que esteja sua vida, não desista de estudar. Nunca paro de estudar, conquanto eu trabalhe.

Obs.: Dado que e Posto que podem ser locuções conjuntivas causais, modernamente, dependendo do contexto (com verbo no indicativo): Dado que/Posto que ele estudou, nunca mais esqueceu as explicações do professor.

� Condicionais: exprimem ideia de condição, hipótese.

conjunções subordinativas: se, caso, contanto que, exceto se, salvo se, desde que (verbo no subjuntivo), a menos que, a não ser que, sem que (= se não)...

Ex.: Chegaremos hoje, salvo se houver imprevistos.

Tudo ficará bem, desde que façamos nossa parte.

Se você acordar cedo, comece a estudar.

Obs.: 1- Modernamente o SE vem sendo considerado como causal quando equivaler a 'já que', daí que a oração iniciada por ele será subordinada adverbial causal. Poucos gramáticos concordam com isso, como Sacconi, José Carlos de Azeredo e Cegalla. Polêmicas... Ex.: Se (=já que) os humanos são imperfeitos, não podemos esperar atitudes sempre perfeitas. 2- A expressão coesiva sem que pode indicar uma relação de concessão ou condição:

Ex.: Sem que estudasse, passou. (concessão)

Sem que estude, dificilmente passará. (condição)

3- Às vezes, a oração pode vir elíptica: O candidato disse que, se (for) eleito, cumprirá as promessas.

� Conformativas: exprimem ideia de acordo, conformidade. conjunções subordinativas: conforme, consoante, segundo, como (= conforme), em consonância com que, de acordo com que...

Ex.: Como todos sabemos, o Brasil já é autossuficiente em

petróleo.




Em consonância com que ele disse, vale a pena estudar.

Essa notícia, consoante já anunciamos, é verdadeira.

� Finais: exprimem ideia de finalidade, objetivo.

conjunções subordinativas: para que, a fim de que, que (= para que), porque (raro; = para que), com o objetivo/escopo/fito/intuito de que...

Ex.: Entre em silêncio para que as crianças não acordem.

Tudo fiz porque ela se casasse comigo.

Estudem mais a fim de que resolvam bem as questões.

� Proporcionais: exprimem ideia de concomitância,

simultaneidade, proporção. conjunções subordinativas: à proporção que, à medida que, ao passo que, quanto (mais, menos, menor, maior, melhor, pior)...

Ex.: Quanto mais conheço os homens, mais confio nos

cachorros.

À medida que o país progride, o meio ambiente sofre. Eu só estudo ao passo que me motivam.

Obs.: ‘à medida em que’ e ‘na medida que’ não são formas cultas!!!

� Temporais: exprimem ideia de temporalidade. conjunções subordinativas: quando, logo que, depois que, antes que, sempre que, desde que (verbo no indicativo), até que, assim que, enquanto (indica simultaneidade), mal...

Ex.: A gente vive bem enquanto ama.

Desde que essas explicações chegaram à minha vida, nunca mais fui o mesmo estudante.

Mal entrei em sala, começaram os aplausos!

Obs.: O que é conjunção temporal nesta construção, segundo Bechara: Ex.: Faz dois meses que não leio os artigos do Pestana.




Só de curiosidade: algumas orações adverbiais não listadas na NGB: - de modo: Saiu da sala sem que ninguém percebesse. - de lugar: Fico onde me põem. - de companhia: Só saio com quem conheço. - de assunto: Só falo sobre quem conheço. 6- Observe que não há sujeito explícito. Os verbos, devido à presença da partícula de indeterminação do sujeito (se (PIS)), apresentam a ideia genérica, vaga, indeterminada de um sujeito. A regra é clara: verbo na 3ª pessoa do singular + se (PIS), sem sujeito explícito, resultado: sujeito indeterminado. Quem fala? Quem pensa? Qualquer indivíduo. Percebe a indeterminação do sujeito? Fácil. GABARITO: CERTO. 7- Vocativo não é o mesmo que aposto!!! A afirmação não procede. A justificativa apresentada é adequada para o aposto. Veja a diferença entre aposto e vocativo (não há como confundir!): Aposto (APO) É um termo de valor substantivo que explica, esclarece, desenvolve ou resume outro termo anterior. Pode aparecer entre vírgulas, depois de dois-pontos ou travessão. Há 5 tipos de aposto, basicamente; vejamos: 1- Explicativo Ex.: Carolina, uma ótima pessoa, e seu amigo, um idiota, estavam íntimos demais. 2- Distributivo Ex.: Tenho dois filhos: um baixinho, o outro altinho. 3- Resumitivo Ex.: João, Maria e eu, ninguém resolvia a questão. 4- Enumerativo Ex.: Atenderemos a todos: homens, mulheres, velhos e crianças. 5- Especificativo




Ex.: No mês de novembro, a presidenta Dilma foi eleita e usou a palavra satisfação no seu discurso. Obs.: Note que o aposto especificativo é um termo que tem o mesmo valor semântico da palavra especificada anterior, ou seja, "presidenta Dilma", Dilma é o quê? Uma presidenta. Existem vários presidentes e a palavra específica Dilma aponta qual presidente é. Vocativo (VOC) É o termo que põe em evidência algum ser a quem se dirige; indica a invocação de alguém ou algo; refere-se a um interlocutor; vem sempre separado por vírgula; pode se deslocar pela oração. Ex.: Só tem uma garrafa, mãe!

Ó querida, não faça isso comigo.

- Diferença entre VOC e APO O vocativo não mantém relação sintática com nenhum termo de uma oração. Ex.: Solte os rapazes, senhor, urgentemente. (VOC)

Os rapazes, amigos entre si, são honestos. (APO)

GABARITO: ERRADO. CESPE/UnB – IFB – CARGOS DE NÍVEL MÉDIO – 2011 8- Estamos diante de um sujeito oracional, ou seja, um sujeito em forma de oração! Veja como o núcleo do sujeito é um verbo: “Viver em ambiente sem gravidade faz coisas curiosas com o corpo”. Isto é um sujeito oracional. Portanto é claro que se pode determinar o sujeito de faz. GABARITO: ERRADO. 9- O verbo considerar é transitivo direto, ou seja, exige um complemento sem preposição (objeto direto). Este complemento, por sua vez, vem em forma de oração. Portanto a afirmação procede. Pregunta para achar o objeto direto: Dondonim considera o quê? Resposta: que o




assistencialismo oficial prejudicou os índios. Esta oração com função de objeto direto é classificada como subordinada substantiva objetiva direta. GABARITO: CERTO. Relembremos agora os objetos (direto e indireto) e as orações subordinadas substantivas. Pode to be? ☺ Complementos verbais São elementos que estabelecem uma relação sintática com o verbo e completam seu sentido. Existem dois tipos:

• Objeto direto (OD): complemento do VTD, sem o auxílio de preposição.

Ex.: O político desonesto quebrou todos os protocolos.

A Língua Portuguesa e todas as suas regrinhas, só mesmo o professor domina.

1- Os pronomes oblíquos o(s) e a(s) (e suas variações) quase sempre exercem a função de OD. Os pronomes oblíquos me, te, se, nos, vos podem exercer a função de OD. Ex.: O político os quebrou sem cerimônia.

Só mesmo o professor as domina. Levou-me à sabedoria esta aula.

2- Existe o objeto direto preposicionado, geralmente através da preposição a ou de; lembre-se sempre de que não é o verbo que exige a preposição, mas sim ela é posta por motivo de ênfase ou clareza (existem muitos casos, abordarei apenas aqueles que costumo ver no seu concurso); esse tipo de complemento pode aparecer quando: • OD é pronome oblíquo tônico. Ex.: Não entendo nem a ele nem a ti. • OD com o nome Deus e verbos de sentimento. Ex.: Nós amamos a Deus. • evitando a ambiguidade.




Ex.: Venceram aos vascaínos os flamenguistas. (perceba que se não houvesse a preposição ‘a’, ficaríamos na dúvida de quem venceu quem... apesar de que o Vasco normalmente é vice, então... ☺) • OD é pronome indefinido Ex.: O amor fere a uns, mas a outros não. • OD é de um sujeito indeterminado pela partícula se (PIS). Ex.: Admira-se aos mais dispostos. • OD é constituído por expressões idiomáticas Ex.: beber da água, comer do pão (essas preposições indicam parte de um todo), dar do leite, puxar da faca, arrancar da espada, sacar do revólver, pedir por socorro, pegar pelo braço, cumprir com o dever, esperar por alguém, gozar de liberdade, saber da verdade... 3- Existe o objeto direto pleonástico, cujos elementos são repetidos em motivo de ênfase; o oblíquo é normalmente o pleonástico. Ex.: Este carro (OD), comprei-o (ODP.) hoje.

A mim (ODPrep.) ele nunca me (ODP) vê.

4- Existe o objeto direto interno ou intrínseco, cujo núcleo possui radical normalmente cognato, semelhante ao radical do verbo da oração; sempre há um modificador do núcleo. Ex.: Ele vive uma vida de rei. / Chorei lágrimas amargas por ti.

• Objeto indireto (OI): complemento do VTI, com preposição obrigatória; se o OI for um oblíquo, a preposição não aparece.

Ex.: Acredito muito em Deus.

O inimigo resistiu ao ataque.

Desobedeceu-me propositalmente.

1- Se o verbo for transitivo direto e indireto (VTDI), haverá presença obrigatória de OD e OI. Ex.: Comprei um carro para mim.

Sempre dou graças a Deus por minhas realizações.




2- Geralmente, o pronome oblíquo LHE tem função de OI. Só se refere a pessoas físicas ou jurídicas, seres animados ou personifcados, nunca a coisas (nesse caso, usa-se ‘a ele’). Ex.: Entreguei-lhe o livro.

O filme é bom; já assisti a ele. Obs.: Pode ter função de Adjunto Adnominal (ADN), quando indicar posse: Beijei-lhe o rosto = Beijei o seu rosto 3- Existe o objeto indireto pleonástico, cujos elementos são repetidos para enfatizar algo, em forma de pronome oblíquo átono, como se pode ver: Ex.: De que lhe vale ao homem ganhar o mundo?

A mim não me agrada esse cantor.

Ao ingrato, nada lhe daremos. Orações Subordinadas Substantivas São iniciadas pelas conjunções integrantes QUE ou SE; exercem função própria dos substantivos; segundo o famoso “bizu”, podem ser substituídas por ISSO; são seis tipos tradicionais (as subordinadas vêm em azul; as outras são as orações principais):

� Subjetivas (OSSS): funcionam como sujeito da oração principal; há quatro casos ou construções clássicos:

1º CASO: V. SER + ADJETIVO/SUBSTANTIVO/ADVÉRBIO + QUE/SE... (OSSS)

Ex.: Era importante que você entendesse a matéria. (O que era importante? Isso era importante.) Será verdade que ele internalizou a informação? É assim que eu vou ensinar a matéria.

2º CASO: VTD (3ª p. s.) + SE (partícula apassivadora) + QUE/SE... (OSSS)

Está se comentando que ele explica bem a matéria.

(O que está se comentando? Isso está sendo comentado.)

Não se sabe se haverá aula. Viu-se que o aluno entendeu direito a explicação.




3º CASO: LOC. VERBAL (SER/ESTAR/FICAR + PARTICÍPIO) + QUE/SE... (OSSS)

Foi dito que todos ficaram satisfeitos com os resultados. (O que foi dito? / Isso foi dito.) Está decidido que o professor vai ministrar aulas em PDF.

Ficou provado que ele foi classificado no exame.

4º CASO: Parecer, Convir, Suceder, Acontecer, Importar... + QUE/SE... (OSSS)

Convém que todos estudem com frequência. (O que convém? Isso convém.) Não me importa nem um pouco que o concurso seja difícil!

Parece que nós estamos aprendendo Português. Obs.: Às vezes, as orações subordinadas substantivas, em geral, vêm iniciando o período: Que o concurso seja difícil, não me importa nem um pouco.

� Objetivas diretas: funcionam como objeto direto da principal, que apresenta um VTD ou um VTDI obrigatoriamente.

Ex.: Espero que você aprenda português.

(Eu espero o quê? Eu espero isso.)

Não sabemos se haverá aula.

Ela te disse que esperaria aqui?

� Objetivas indiretas: funcionam como objeto indireto da principal; que apresenta um VTI ou um VTDI obrigatoriamente; a preposição exigida pelo verbo da principal pode vir elíptica, segundo alguns gramáticos, como Cegalla e Sacconi.

Ex.: Ele não me informou de que o concurso seria este ano. (Ele não te informou de quê? Ele não me informou disso.)




O professor insiste (em) que eu tenho de estudar mais. Não resisti a que tu me ajudasses.

� Completivas nominais: funcionam como complemento nominal da principal, que apresenta um nome exigindo um complemento preposicionado obrigatoriamente; se bem que Cegalla diz que a preposição também pode vir implícita.

Ex.: Eu tinha certeza (de) que você aceitaria minha sugestão. (Você tinha certeza de quê? Eu tinha certeza disso.)

A notícia de que ela se classificou me alegrou muito.

Fiz menção a que você tinha passado logo de primeira.

� Predicativas: funcionam como predicativo do sujeito da principal, que apresenta o verbo de ligação SER obrigatoriamente.

Ex.: A verdade é que a prova não é tão difícil.

A impressão era (de) que ela não desistiria tão fácil. (preposição ‘de’ expletiva (realce))

O certo é que todos querem a felicidade.

Obs.: Certo é que todos querem a felicidade (Isso é certo). A oração é subjetiva, pois na principal não há artigo ou pronome. Se houver artigo ou pronome na principal, a oração subordinada será predicativa. Veja: Sua certeza é que as pessoas estudiosas sempre passam.

� Apositivas: funcionam como aposto da principal, normalmente separadas por dois-pontos, vírgula ou travessão.

Ex.: Quero isto: que você aprenda português.

Tenho um grande sonho, que você aprenda português!

A minha vontade — que aprendesses — se realizou.




Entre as subordinadas substantivas poderíamos incluir as que exercem a função de agente da passiva, iniciadas por de ou por + pronome indefinido. Ex.: O livro foi escrito por quem entende do assunto. São chamadas de orações subordinadas substantivas justapostas as que não são iniciadas por conjunção integrante, mas sim por nenhum vocábulo ou pronomes interrogativos (que, quem, qual, quanto) e advérbios interrogativos (onde, como, quando, por que). Essa de cima (com função sintática de agente da passiva) é justaposta. Ex.: Quem espera sempre alcança. (subjetiva) / Eu achei quem me ama de verdade. (objetiva direta) / O amor é quando a gente mora um no outro. (predicativa) / Eu tenho pavor de onde ele mora (...)

CESPE/UnB – TJ/ES – ANALISTA JUDICIÁRIO (LETRAS) – 2011 10- A relação não é de condição, mas sim de causa-consequência. Veja: “Diferentes pessoas, visto que/já que/uma vez que/porque pertencem a grupos sociais diferentes, têm não apenas histórias diferentes para contar, mas formas diferentes de contá-las...”. Ou seja, elas ‘têm não apenas histórias diferentes para contar, mas formas diferentes de contá-las’ PORQUE pertencem a grupos sociais diferentes”. Agora ficou clara a relação de causa, não? Percebeu as conjunções subordinativas causais em itálico? Coloquei-as para desenvolver a oração reduzida de gerúndio (pertencendo a grupos sociais diferentes). Lembra-se das orações reduzidas? Veja mais: Orações Reduzidas

• São as que apresentam o verbo numa das formas nominais (gerúndio, particípio e infinitivo);

• Nunca são iniciadas por conjunções (no caso das substantivas e

adverbiais) nem por pronomes relativos (no caso das adjetivas);

• Normalmente podem ser reescritas (desenvolvidas) com esses conectivos;

• Podem ser iniciadas por preposição.

Ex.: Agindo assim, nada ocorrerá. (reduzida) Se agirmos assim, nada ocorrerá. (desenvolvida) Saí da sala, sem ser incomodado. (reduzida) Saí da sala, sem que me incomodassem. (desenvolvida)




Terminada a prova, fomos ao restaurante. (reduzida) Quando terminou a prova, fomos ao restaurante. (desenvolvida) Reduzidas de gerúndio Podem ser coordenadas, substantivas, adjetivas e adverbiais. Coordenada aditiva Ex.: Pagou a conta, ficando livre dos juros. (Pagou a conta e ficou livre dos juros) Substantiva apositiva Ex.: Esta é a melhor maneira de conhecer as pessoas: convivendo com elas. Adjetiva Ex.: Achei seu irmão, levando uma surra. Adverbial Ex.: Mesmo não tendo condições, comprou um terno. (concessiva)

Agindo desse modo, ninguém ficará com você. (condicional)

Temendo a reação do pai, não contou a verdade. (causal)

Saindo do estádio, encontrei meus amigos. (temporal)

Reduzidas de infinitivo Podem ser substantivas, adjetivas e adverbiais. Substantivas: Ex.: É preciso trabalhar muito. (subjetiva)

Deixe o aluno pensar. (objetiva direta)

Os adversários o acusaram de fazer coisas erradas. (objetiva indireta) A melhor política é ser honesto. (predicativa)




Uma parte do povo é capaz de mobilizar toda a nação. (completiva nominal)

Temos uma missão: criar os filhos. (apositiva)

Adjetiva restritiva Ex.: João não é homem de meter os pés pelas mãos. Adverbiais Ex.: Apesar de estar machucado, continua jogando bola. (concessiva)

Sem estudar, não passarão. (condicional)

Ela passou mal de tanto comer balas. (causal)

Aquela cena o chocou a ponto de lhe tirar o sono. (consecutiva)

Ela estuda para fazer um concurso. (final)

Pense muito antes de tomar uma ação. (temporal)

Obs.: 1- É praxe que as adverbiais reduzidas iniciadas pelas preposições AO, PARA, POR, SEM sejam, respectivamente, de tempo, finalidade, causa e concessão/condição: Ao entrar, faça silêncio. / Para viajar, é preciso dinheiro. / Por ser exato, o amor não cabe em si. / Sem estudar, passou/Sem estudar, não passa. 2- O infinitivo não constitui oração basicamente em dois casos: em locução verbal e substantivado. Bechara alista outros casos, mas eles não são exigidos em prova de concurso. Ex.: Mesmo que tenha sido ele o culpado, deve haver algum engano aqui. / O comer e o beber fazem parte da vida. Reduzidas de particípio Podem ser adjetivas ou adverbiais. Adjetivas: Ex.: Havia aqui uma árvore, plantada por mim.

A notícia divulgada pela mídia era falsa. Adverbiais




Ex.: Agredido pelo outro, mantive a calma. (concessiva)

Aceitas as condições, não haveria problemas. (condicional)

Preocupado com a prova, ele se esqueceu da carteira. (causal) Terminada a aula, todos pularam de alegria. (temporal)

- Os particípios nem sempre serão orações reduzidas; poderão assumir valor de adjetivo com função de adjunto adnominal ou predicativo. Ex.: Os alunos foram apaixonados pela professora. (predicativo)

Os alunos apaixonados estão felizes. (ADN) - Em um período composto, a locução verbal ou o tempo composto não constituem oração reduzida. Para que haja oração reduzida com locução verbal, é necessário que o verbo auxiliar esteja em forma nominal do verbo (gerúndio, infinitivo, particípio) Ex.: Tendo recebido o dinheiro, comprarei o carro. (oração reduzida de gerúndio)

Olhe com cuidado, pois as crianças estão brincando. (locução verbal com o verbo auxiliar flexionado, fazendo parte de uma

coordenada explicativa)

11- De fato o sujeito de ter é simples e o núcleo está no singular, por isso o verbo fica igualmente no singular. Esta questão exigia de você o reconhecimento de sujeito e o conhecimento de concordância. Veja: “O fato de que o homem vê o mundo por meio de sua cultura tem...” GABARITO: CERTO. 12- A oração subordinada adjetiva restritiva reduzida de infinitivo (a separar) pode ser desenvolvida mediante o uso de um pronome relativo, que inicia oração subordinada adjetiva desenvolvida. Portanto A = B: “é ideal que o fosso material a separar as pessoas seja menos profundo” = “é ideal que o fosso material que separa as pessoas seja menos profundo”. GABARITO: CERTO. CESPE/UnB – TJ/ES – ANALISTA JUDICIÁRIO – 2011




13- Aqui vai uma questão que tira o sono de muuuuuita gente: a diferença entre complemento nominal e adjunto adnominal. Observe que “do espírito laico” e “da fé” mantém uma relação de posse com os substantivos expressão e impulsos, respectivamente, portanto são adjuntos adnominais. GABARITO: ERRADO. Veja mais: Complemento nominal (CN) É o complemento de um nome (substantivo abstrato, adjetivo ou advérbio); sempre regido por preposição. Ex.: Eu tenho certeza da vitória. (substantivo)

A sala está cheia de gente. (adjetivo)

O júri votou favoravelmente ao réu. (advérbio)

Independentemente disso, volte para mim. (advérbio)

O livro é útil à humanidade. (adjetivo)

A lembrança da namorada ocorreu de repente. (substantivo)

1- Diferença entre CN e OI: enquanto o VTI exige um OI, o nome exige um CN. Ex.: Creio em Deus. (OI)

A crença em Deus é importante. (CN)

O povo necessita de atenção. (OI)

O povo tem necessidade de atenção. (CN)

Se você não notou, é superválido dizer que os nomes antes dos CNs são derivados dos verbos; normalmente o CN está ligado a um substantivo deverbal, ou seja, derivado de verbo (crer > crença; necessitar > necessidade (...))

Adjunto adnominal (ADN) É um termo sintático que determina um núcleo substantivo; nunca separado por pontuação (vírgula e afins)




As classes gramaticais que podem funcionar como ADN são: Pronome Locução Adjetiva Adjetivo Numeral Artigo Ex.: O homem de negócios comprou só um imóvel: aquela bela casa.

Diferença entre Complemento Nominal (CN) ou Adjunto Adnominal (ADN) 1- Será sempre CN se a expressão regida de preposição estiver ligada a adjetivo ou advérbio terminado em -mente. Ex.: Estou desgostoso com vocês / Nada faremos relativamente a este caso. 2- Será sempre CN se a expressão ligada a substantivo abstrato estiver antecedida de qualquer preposição, exceto a preposição de. Ex.: Fiz menção (substantivo abstrato) a você ontem. / Tenho amor (substantivo abstrato) pelo meu filho. Obs.: Note que menção e amor têm verbos correspondentes: mencionar e amar. 3- Será sempre ADN se a expressão preposicionada, semelhante ao CN, estiver ligada a substantivo concreto, inclusive iniciado por de. Ex.: Comprei um material (substantivo concreto) do Estratégia Concursos. 4- Normalmente o ADN mantém uma relação de posse com o substantivo. Ex.: A atitude do professor foi justa. (A atitude pertence ao professor) 5- O CN tem valor paciente (normalmente o seu núcleo não é uma pessoa) e encontra respaldo na reescritura de voz passiva analítica; já o ADN tem valor agente (normalmente o seu núcleo é uma pessoa) e encontra respaldo na reescritura de voz ativa. Ex.: A resolução da questão foi ótima. (CN/A questão foi resolvida/valor paciente) / A resolução do professor foi ótima (ADN/O professor resolveu/valor agente) ----------------------------------------------------------------------------------------- OBS.: Nos dois exemplos abaixo, há de se observar se o substantivo antes do CN ou do ADN é abstrato ou concreto, para encontrar a diferença. Ex.: A plantação de cana é lucrativa. (CN)




A plantação de cana incendiou. (ADN) --------------------------------------------------------------------------------------------------- Depois dessa explicação acima, dá para errar alguma questão na prova? Duvido! Internalize aos poucos esta diferença, por ler e reler as informações.

14- Questão interessante! Raciocine: “essa agilidade, muito provavelmente, teve o quê?” Teve isto: permitir-nos decidir o que merecia a nossa atenção como objetivo exclusivo”. Tal expressão em negrito é um predicativo do objeto direto, que vem em forma de oração reduzida (permitir-nos decidir o que merecia a nossa atenção). GABARITO: ERRADO. CESPE/UnB – STM – ANALISTA JUDICIÁRIO – 2011 15- Questão perigosa! Note que “ou sequer” equivale a nem, tampouco (conjunções aditivas), portanto a relação é de adição. Veja: “não é preciso trabalhar com esses temas, nem/tampouco saber que existem”. Não há ideia alguma de alternância, por mais que “ou”, conjunção alternativa, esteja entre as orações. Há uma relação de coordenação entre as orações, sendo a segundo aditiva. GABARITO: ERRADO. Saiba mais sobre orações coordenadas:

A coordenação trata da relação de independência entre palavras e orações. Fique tranquilo, pois explicarei com bastante cautela este assunto. Fique sabendo que, para os concursos, o que importa de verdade é a coordenação entre as orações.

Vamos lá. Quando você lê uma frase com duas orações (período

composto), é certo que elas mantêm algum tipo de relação. No caso da coordenação, percebemos que as orações estão simplesmente uma ao lado da outra (coordenadas), com uma estrutura sintática completa, de modo que uma oração não depende da outra. Falar que uma oração tem estrutura sintática completa significa dizer que ela tem sujeito + predicado (nas orações sem sujeito, só vai haver predicado). Veja:

Os alunos se encontram muito ansiosos; já as alunas estão tranquilas.




Note que a primeira oração (Os alunos se encontram muito ansiosos) tem sujeito e predicado, está completa; perceba também que é até possível colocar um ponto (.) no fim dela. “Por que, Pestana?” Simples. O ponto indica que o período se concluiu, terminou, não há mais nada o que dizer. O mesmo ocorre com a segunda oração (já as alunas estão tranquilas), que também tem sujeito e predicado, está com a estrutura sintática completa. Concluindo: uma oração não depende da outra, porque cada uma tem sua estrutura completa, uma não precisa da outra sintaticamente.

É por isso que se diz que o período composto por coordenação apresenta orações sintaticamente independentes. “Agora foi, Pestana!” Espero que sim, meu nobre. Tenho mais a dizer. Assim como em aulas presenciais dos cursos onde ensino a norma culta da Língua Portuguesa aqui no RJ, depois de explicar tudo isso, não me satisfaço. Então, vou apresentar mais argumentos para ajudar seu cérebro. :)

Vamos lá, é o seguinte... as orações coordenadas podem ser separadas por vírgula, ponto-e-vírgula (já visto acima), dois-pontos ou travessão. Veja:

Os alunos se encontram muito ansiosos, já as alunas estão tranquilas.

Os alunos estão se esforçando muito: com certeza serão classificados.

Tirei a ansiedade de um só aluno — não fui bem-sucedido com os outros. Percebeu que as orações separadas por pontuação se encontram coordenadas, independentes sintaticamente? Muito bem! Falarei agora de dois tipos de orações coordenadas: as assindéticas e as sindéticas. Não há mistério algum nisso, beleza? As assindéticas são aquelas não ligadas por conjunção, não são iniciadas por conjunção de jeito nenhum! Adivinha quais são as sindéticas? (rs) Isso mesmo, são as iniciadas por síndeto? “Ahn?!” Síndeto = conjunção. “Ah, sim...!!! Entendi.”

Vejamos as assindéticas e as sindéticas: “Sou um gigolô das palavras, vivo às suas custas e tenho com elas exemplar conduta de um cáften profissional; abuso delas... maltrato-as, sem dúvida, e jamais me deixo dominar por elas; não me meto na sua vida particular, não me interessa seu passado, suas origens, sua família...” (Luís Fernando Veríssimo)




Percebeu que nenhuma assindética (em azul) é iniciada por conjunção coordenativa? O contrário não é verdadeiro, ou seja, as sindéticas (em vermelho) são SEMPRE iniciadas por conjunção coordenativa (no caso, a conjunção ‘e’). Dica: decore as conjunções coordenativas que você já vai ter mais do que meio caminho andado. Vamos ver mais sistematicamente as orações coordenadas sindéticas. Orações Coordenadas Sindéticas São orações com a estrutura sintática completa, iniciadas por uma conjunção (chamada também de síndeto ou conectivo). Existem 5 tipos (em azul; as que não estão em azul são assindéticas):

� Aditivas: exprimem ideia de soma, adição; iniciadas pelas conjunções coordenativas aditivas sempre.

e, nem, tampouco; (não só/apenas/somente)... mas/(assim, bem)como/senão (também, ainda); (tanto)... quanto/como...

Ex.: Eu compro e vendo.

José não trabalha nem estuda.

Tanto leciono, quanto advogo. O Brasil não só vai sediar a Copa, bem como sediará as Olimpíadas.

� Adversativas: exprimem ideia de contraste, oposição, ressalva,

adversidade; iniciadas pelas conjunções coordenativas adversativas sempre.

mas, porém, todavia, contudo, entretanto, no entanto, não obstante, só que...

Ex.: A polícia invadiu a comunidade; o tiroteio, porém,

continuava."

O conhecimento enfuna, todavia é uma necessidade.

Enriqueceu-se, não obstante continuou a defender as classes mais desfavorecidas.

Obs.: O e pode ter valor adversativo, e a oração será considerada sindética adversativa (isso é polêmico entre alguns gramáticos, mas a tradição nos "força" a analisar assim). Ex.: Acordou cedo, e chegou tarde. (= mas)




� Alternativas: exprimem ideia de opção, exclusão, alternância;

iniciadas pelas conjunções coordenativas alternativas sempre.

ou, ou...ou, ora...ora, quer...quer, seja...seja, umas vezes...outras vezes, talvez...talvez...

Ex.: A mulher ora o agradava, ora o ofendia.

Você vai ou não (vai)?

Quer chovesse, quer fizesse sol, tinha de sair.

� Conclusivas: exprimem ideia de conclusão; iniciadas pelas conjunções coordenativas conclusivas sempre.

logo, portanto, por isso, por conseguinte, então, assim, em vista disso, sendo assim, pois (entre vírgulas e depois do verbo), destarte, dessarte...

Ex.: Vocês são especiais em minha vida, por isso não vivo sem

vocês.

Ele estuda todo dia, logo resolverá fácil as questões. Não me sinto preparado ainda, destarte prestarei concurso no próximo ano.

Obs.: 1- A palavra logo, de acordo com o contexto, poderá ser conjunção conclusiva ou advérbio de tempo. Ex.: Ele virá de avião; logo chegará mais rápido que ela. (conjunção conclusiva)

Ele virá de avião; logo chegará aqui, antes dela. (advérbio de tempo) 2- A conjunção pois será conclusiva quando vier após o verbo, e a oração será considerada sindética conclusiva. Ex.: O povo não consegue alimentar-se bem, é um fato, pois, a necessidade de empregos.

� Explicativas: exprimem ideia de motivo, razão, explicação;

iniciadas pelas conjunções coordenativas explicativas sempre.

porque, que, porquanto, pois (antes do verbo)...

Ex.: A necessidade de empregos é fato, pois o índice aumenta a

cada dia. A criança devia estar doente, porquanto chorava muito.




Amai, porque amor é tudo.

Obs.: Se vier um verbo no imperativo antes de uma dessas conjunções, como no último exemplo, tenha certeza de que a oração iniciada por uma dessas conjunções é coordenada sindética explicativa, sempre! CESPE/UnB – CORREIOS – ANALISTA (LETRAS) – 2011 16- O erro está em afirmar que ‘meu nome’ é sujeito e que ‘meu nome’ está anteposto a seu predicado verbal. Na primeira oração, o sujeito vem antes do predicado, ok! Na segunda oração, ‘meu nome’ é objeto direto do verbo gritar, ou seja, “... o carteiro chegou e (o carteiro) gritou meu nome.”. Pescou? GABARITO: ERRADO. 17- A ordem direta é tão somente esta: “Joaquim Silvério (sujeito) começa a redigir (verbo) sua carta (complemento verbal) com pena bem aparada no palácio da Cachoeira (adjuntos adverbiais)”. Na reescritura proposta, o adjunto adverbial inicia o verso, portanto a ordem é indireta, diferente da sequência sujeito-verbo-complemento verbal-adjunto adverbial. GABARITO: ERRADO. 18- De fato, tais orações não seguem a ordem direta, que deveria ser sujeito-verbo-objeto; assim: “como a prevalência da forma pronominal (sujeito) inclina (verbo)-nos (objeto) a pensar” e “uma vez que levar em conta a noção de memória coletiva (sujeito) foi (verbo de ligação) necessário (predicativo do sujeito)”. Inclusive a questão foi mal formulada, pois necessário é predicativo do sujeito e não objeto. Coisas da vida... GABARITO: CERTO. 19- Quando se fala em circunstâncias temporais, está-se falando de adjuntos adverbiais de tempo. Em todos os parágrafos, há adjuntos adverbiais de tempo ou orações subordinadas adverbiais temporais, sim senhor! Veja: 1- Nos primeiros anos como seminarista 2- enquanto seus colegas de monastério estavam nos cultos religiosos 3- durante os estudos




4- Em 1508 5- A partir de então GABARITO: CERTO. Relembre adjuntos adverbiais: Adjunto adverbial (ADV) É um termo ou expressão de valor adverbial que se relaciona a um verbo, adjetivo ou outro advérbio, modificando-os. Abordo os principais, presentes em concursos, ok? Veja, em ordem alfabética: 1- assunto: Falemos sobre futebol agora e não de política. 2- causa: Ele morreu de fome, e vocês discutem por nada?! 3- companhia: Saiu com a namorada ontem. 4- concessão: Apesar da gripe, saiu de casa. 5- condição: Sem recibo, não pago nem levo o produto. 6- conformidade: Você dança conforme a música? 7- dúvida: Talvez os problemas sejam resolvidos. 8- finalidade: Ele estuda para doutor. 9- instrumento: Escreveu com a caneta especial. 10- intensidade: Estava meio envergonhada, quase sorumbática. 11- lugar (real ou virtual): Cheguei à sala, mas entrei atrasado no assunto. 12- meio: Mandei o recado por e-mail. 13- modo: A cerveja que desce redondo. 14- tempo: Jamais serei zilionário.

Lembre-se de que o ADV modifica verbo, adjetivo ou outro advérbio; já o PS e o ADN modificam um termo de valor substantivo.




Diferença entre ADV e PS Ex.: O aluno continua sério. (PS)

O aluno falou sério em sala com o professor. (ADV) Diferença entre ADV e ADN Ex.: Preciso de muito pensamento positivo. (ADN) As pessoas trabalham muito. (ADV)

20- A construção sintática “mais... do que...” é típica de oração subordinada adverbial comparativa, logo o vocábulo que não inicia oração subordinada adjetiva restritiva, pois não é um pronome relativo, mas uma conjunção comparativa. GABARITO: ERRADO. Saiba mais sobre orações subordinadas adjetivas: Orações Subordinadas Adjetivas São equivalentes a um adjetivo, pois caracterizam um substantivo ou termo de valor substantivo; todas as orações subordinadas adjetivas exercem sempre função sintática de adjunto adnominal (ADN); sempre são iniciadas por pronome relativo: que, o qual, quem, quanto, cujo, onde, quando, como. Há dois tipos: explicativas e restritivas. Explicativas Vêm sempre separadas por vírgulas, travessões ou parênteses; modificam um termo, generalizando a ideia ou simplesmente tecendo um comentário extra sobre ele. Ex.: Brasília, que é a capital do Brasil, foi fundada em 1960. Brasília é a capital do Brasil, certo? Então, é só uma informação extra, acessória sobre Brasília. Restritivas Não vêm separadas por pontuação; limitam a significação do termo antecedente, por restringir um ser (ou alguns seres) dentre um grupo de seres.




Ex.: Os alunos do Estratégia que estudaram as aulas anteriores não estão encontrando grandes dificuldades. São todos os alunos do Estratégia que não estão encontrando grandes dificuldades? Claro que não! Apenas alguns, ou seja, só aqueles que estudaram as aulas anteriores não estão encontrando grandes dificuldades; os que não fizeram isso estão sofrendo. (rs)

1- Valor semântico das orações adjetivas. Ex.: Ela saiu com o namorado — que mora em Ipanema. (explicativa)

Ela saiu com o namorado que mora em Ipanema. (restritiva) A frase 1 indica que ela tem SÓ um namorado, e ele mora em Ipanema. Já a 2ª frase indica que ela tem outros namorados; e eles moram em outros bairros. Percebeu que a pontuação fez toda a diferença?! 2- O antecedente do pronome relativo pode ser um pronome demonstrativo (o, a, os, as) Ex.: Eu comprei apenas o que me interessou. 3- Pronomes relativos e suas funções sintáticas É muito fácil reconhecer a função sintática do pronome relativo. Basta substituí-lo pelo termo anterior. Em seguida leia a frase a partir dele, analise-a sintaticamente. Pronto! Descobrir-se-á a função sintática da "criança". Vamos ver? Ex.: O livro que sumiu é meu. > O livro sumiu. > O que sumiu? > O livro sumiu.

Logo, a função do 'que' é sujeito. Vamos ver em detalhes: Como eu já disse, para determinar o papel sintático que o relativo desempenha, basta reconstruir a oração adjetiva que ele introduz, substituindo-o pelo termo antecedente a que se refere. O pronome relativo QUE é o realmente nos importa para a prova, ok? A) QUE (=O QUAL) Sujeito: O pronome relativo é o sujeito do verbo da oração subordinada adjetiva. Ex.: Comprei um livro que (=o qual) fez sucesso. (O livro fez sucesso) Objeto direto: O pronome relativo é o objeto direto do verbo da oração subordinada adjetiva. Ex.: Comprei um livro que (= o qual) você vai amar. (Você vai amar o livro) Objeto indireto: O pronome relativo é o objeto indireto do verbo da oração subordinada adjetiva.




Ex.: Comprei um livro de que (= do qual) você vai gostar. (Você vai gostar do livro) Predicativo do sujeito: O pronome relativo é o predicativo do sujeito da oração subordinada adjetiva. Ex.: Este é o homem que (= o qual) eu serei algum dia. (Eu serei este homem algum dia) Complemento nominal: O pronome relativo é o complemento nominal da oração subordinada adjetiva. Ex.: Comprei um livro de que (= do qual) tinha necessidade. (Tinha necessidade do livro.) Agente da passiva: O pronome relativo é o agente da passiva da oração subordinada adjetiva. Ex.: Comprei um livro por que (= pelo qual) fiquei seduzido. (Fiquei seduzido pelo livro) Adjunto adverbial: O pronome relativo é o adjunto adverbial da oração subordinada adjetiva. Ex.: Comprei um livro de que (= do qual) falaram bem. (Falaram bem do livro) B) QUEM Pode exercer função de objeto direto preposicionado, objeto indireto, complemento nominal e agente da passiva pelos mesmos motivos que o QUE acima. C) CUJO Exerce sempre função sintática de adjunto adnominal. D) ONDE Exerce sempre função sintática de adjunto adverbial de lugar. E) COMO Exerce sempre função sintática de adjunto adverbial de modo. F) QUANDO Exerce sempre função sintática de adjunto adverbial de tempo. G) QUANTO (não usual nos concursos) Exerce função sintática de sujeito ou objeto direto.

CESPE/UnB – CBM/ES – OFICIAL BOMBEIRO – 2011 21-




Se o sujeito não está explícito na frase, mas há um sujeito determinado para o verbo transportar ((ele) transporta muito mais passageiros), dizemos que ele é oculto, ou implícito, ou elíptico. É o que ocorre neste caso. O que transporta muitos passageiros? Resposta: o tal veículo leve sobre o trilho, o tal meio de transporte que causa estranheza, o tal misto de metrô e ônibus, o tal tipo de transporte coletivo capaz de melhorar o trânsito nas cidades... Resumindo: ele transporta... Foi? GABARITO: CERTO. CESPE/UnB – FUB – CARGOS DE NÍVEL MÉDIO – 2011 22- O sujeito da oração é “os realmente capazes”. Veja na ordem direta: “Os (=Aqueles) realmente capazes (sujeito) só passam pela estreita peneira do programa”. Este “os” equivale a “aqueles”, por isso é um pronome demonstrativo, núcleo do sujeito. GABARITO: ERRADO. 23- Verbo haver no sentido existir = oração sem sujeito. Isso precisa estar no sangue!!! Logo, não há sujeito, quanto mais gente funcionando com sujeito. GABARITO: ERRADO. CESPE/UnB – TJ/ES – CARGOS DE NÍVEL SUPERIOR – 2011 24- A locução conjuntiva “sem que” nunca inicia oração com valor causal. Neste caso, ela tem valor semântico de modo. Que o diga Bechara! Em sua gramática, ele coloca um exemplo semelhante, chamando a dita cuja de oração subordinada adverbial modal, o que faz todo o sentido. Raciocine: “A semana terminou como? De que modo?” Resposta: “A semana terminou sem que estivesse claro...”. Beleza? GABARITO: ERRADO. CESPE/UnB – STM – TÉCNICO JUDICIÁRIO – 2011 25-




O sujeito do verbo perceber é indeterminado. Veja o trecho em que este verbo se encontra: “Não era preciso ser médium... para (alguém) perceber que a leniência...”. Quem percebe? Qualquer um. Percebe a ideia de generalização, vaguidão, indefinição, indeterminação? Este é o terceiro caso de indeterminação do sujeito. Falei sobre isso no comentário da 1ª questão. GABARITO: ERRADO. CESPE/UnB – TRE/ES – TÉCNICO – 2011 26- Sim! O aposto explicativo é um termo que pode ser separado por vírgulas, travessões ou parênteses, explicando um termo anterior. Neste caso, “o mais abundante dos gases-estufa” explica CO2, o termo anterior. GABARITO: CERTO. 27- O pronome oblíquo átono lhe nunca exerce função sintática de objeto direto. Quem emite, emite algo A alguém. O lhe substitui este “A alguém”, portanto tem função de objeto indireto. Na maioria das vezes, lhe tem função de objeto indireto. GABARITO: ERRADO. CESPE/UnB – PC/ES – CARGOS DE NÍVEL SUPERIOR – 2011 28- Perfeito! Este termo é um agente da passiva, por isso é o agente da ação verbal. A oração em que se encontra apresenta sempre verbo na voz passiva. O que é possível tornar o trecho na voz ativa, lembra? Veja: “Criminosos que andavam livremente pelas ruas com fuzis e metralhadoras dominavam uma área tão populosa”. O agente da passiva vira sujeito agente (é claro!) na ativa, percebeu? GABARITO: CERTO. “O que vem a ser um agente da passiva mesmo, Pest?” Veja mais: Agente da passiva (AGP) É o complemento de um verbo na voz passiva precedido da preposição por ou de; o núcleo normalmente é um nome. Voz passiva analítica




Sujeito paciente + locução verbal + agente da passiva. Ex.: O cantor ficou rodeado de fãs.

Os governantes foram repreendidos pelo povo.

1- O agente da passiva corresponde ao sujeito da ativa. Ex.: Os fãs rodearam o cantor = O cantor ficou rodeado por/de fãs. 2- O agente da passiva pode estar indeterminado se o sujeito da ativa for indeterminado. Ex.: Nossas casas foram atacadas (por alguém) ontem. 3- Diferença entre AGP e CN Simples: Se você conseguir passar da passiva para a ativa, mantendo o significado, achará a resposta a sua dúvida. Ex.: O rapaz foi apaixonado pela colega. (CN) = A colega apaixonou o rapaz???

O rapaz foi assediado pela colega. (AGP) = A colega assediou o rapaz.

CESPE/UnB – PGM/RR – PROCURADOR MUNICIPAL – 2010 29- Não há dúvidas de que há um resumo, uma conclusão da ideia anterior, do primeiro parágrafo, pois o segundo parágrafo é iniciado pela conjunção coordenativa “Assim”, que apresenta ideia de conclusão. Moleza! Decore as conjunções! GABARITO: CERTO. CESPE/UnB – INSTITUTO RIO BRANCO – DIPLOMATA – 2010 30- Moleza também! Houve simples permuta de no entanto por entretanto, ambas conjunções coordenativas adversativas. Por isso nada deve a reescritura. GABARITO: C 31-




O sujeito implícito do predicado “for original” remete ao referente “obra de arte”. GABARITO: ERRADO. 32- Vejamos o contexto de cada verso: 19: A cana doce de Málaga não é mar, embora em praias, dá sempre em pequenas poças, restos de uma onda recuada. (intransitivo, pois não exige complemento; ‘em pequenas poças’ é adjunto adverbial de lugar) 27: A cana doce de Málaga dá dócil, disciplinada: dá em fundos de quintal e podia dar em jarras. (intransitivo, pois não exige complemento; ‘em fundos de quintal’ é adjunto adverbial de lugar) 2: A cana doce de Málaga dá domada, em cão ou gata: deixam-na perto, sem medo, quase vai dentro das casas. (transitivo indireto, pois exige complemento; ‘em cão ou gata’ é objeto indireto) 26: A cana doce de Málaga dá dócil, disciplinada: dá em fundos de quintal e podia dar em jarras (intransitivo, pois não exige complemento; ‘dócil, disciplinada’ é predicativo do sujeito) GABARITO: ERRADO. 33- Questão capciosa, maldooooosa! De fato o período está na ordem indireta, mas ‘de criar a menor representação das coisas’ não é complemento de ‘privado’, mas complemento de ‘faculdade’. O complemento de ‘privado’ é ‘Dessa faculdade de representar’. Veja a ordem direta: “Fui inteiramente privado dessa faculdade de representar, de criar a menor representação das coisas”. Safo? GABARITO: ERRADO. 34- Questão bem interessante! Poucos gramáticos dizem que quando pode ter valor de oposição. O gramático Sacconi fala sobre isso. O dicionário Aulete também. Portanto, não há problemas na reescritura de “Mesmo que” no lugar de ‘Quando”. GABARITO: CERTO. 35-




De fato as funções são distintas! No primeiro segmento, o termo é complemento nominal de gosto (quem tem gosto, tem gosto por). No segundo segmento, o termo é um adjunto adverbial de meio, modificando o verbo revelar. GABARITO: CERTO. 36- A oração subordinada adjetiva “que se tornariam centrais na produção intelectual e artística do século XX” não está entre vírgulas, portanto é restritiva e não explicativa. Visível diferença. GABARITO: ERRADO. CESPE/UnB – TCDF – AUDITOR DE CONTROLE EXTERNO – 2012 37- GABARITO: E. A primeira convicção política do narrador foi APENAS que o município não tinha recursos. O que se fala depois não é convicção, é constatação. Portanto, a oração subordinada substantiva predicativa (que o município não tinha recursos) é que completa a oração principal (A primeira convicção política foi), constituindo sua única convicção. A outra oração predicativa (que por esse motivo andava descalçado, ou devia o calçado) não carrega a ideia de convicção política, mas sim de constatação. CESPE/UnB – PF – AGENTE – 2012 38- GABARITO: E. Só os adjuntos adverbiais do primeiro grupo indicam valor semântico de meio. Os demais indicam causa, e não meio. Veja esta reescritura na ordem direta: “Vós inutilmente matastes por que razões (causas)? Por fictícia autoridade, por vãs razões, por falsos motivos”. CESPE/UnB – PC/CE – INSPETOR – 2012 39- GABARITO: E. O verbo da oração principal está na 3ª pessoa do singular, pois seu sujeito está em forma de oração subordinada substantiva subjetiva: É verdade ISSO (que a CE vem desenvolvendo novas formas políticas) = ISSO (que a CE vem desenvolvendo novas formas políticas) é verdade




(na ordem direta). Então, esse papo de que o verbo está no singular porque o sujeito não está explícito é conversa para boi dormir. Cuidado com as pegadinhas do CESPE. 40- GABARITO: C. Perceba que esta frase está na voz passiva analítica: “Sua soberania (sujeito) foi ultrapassada (locução verbal) pelas redes transnacionais de poder (agente da passiva)”; Mole! CESPE/UnB – IRBr – DIPLOMATA – 2012 41- GABARITO: E. O pronome relativo não tem função sintática de sujeito. Perceba que ele retoma “dois manos”, mas não com função de sujeito, e sim com função de objeto direto. Vou colocar um sujeito hipotético só para você visualizar melhor. Leia de novo, com atenção: “[João] Ficava no canto da maloca, [João] trepado no jirau de paxiúba, [João] espiando o trabalho dos outros e principalmente os dois manos que [João] tinha”, ou seja, [João] tinha (VTD) o quê (OD)? Dois manos (OD). 42- GABARITO: E. O sujeito do verbo chamar não é simples, mas sim indeterminado. Note que o verbo está na 3ª pessoa do plural sem sujeito explícito. “Essa criança” é o objeto direto do verbo chamar. Veja na ordem direta, sem a expressão expletiva ‘é que’: “(?)Chamaram essa criança de Macunaíma”. Detalhe importante: a expressão de realce (ou expletiva) “é que”, apesar de ter um verbo em sua construção, não é contada como oração! 43- GABARITO: E. Os termos “o endereço” e “a literatura desta missiva” são o sujeito composto do verbo surpreender. O verbo não está no plural, pois, segundo uma das regras de concordância verbal, ele pode concordar com o núcleo mais próximo do sujeito composto posposto ao verbo. Como o verbo surpreender é transitivo direto, o termo “vos” exerce função de objeto direto, e não indireto. 44- GABARITO: C.




Todo período começa com letra maiúscula e termina em ponto. Dentro desse período, de fato existe uma frase em discurso direto como complemento do verbo dicendi “exclamar”: — Ai! Que preguiça!... Antes que você pire me perguntando o que é verbo dicendi, é simples: trata-se de todo verbo transitivo direto, normalmente, que “abre” a fala de uma personagem; normalmente vem antes de dois-pontos. Dentro ainda do período: há de fato uma oração coordenada sindética aditiva “e não dizia mais nada”. Muito boa a questão do CESPE! 45- GABARITO: E. A afirmação procede, até aqui: “se Demócrito era um homem tão grande entre os homens e um filósofo tão sábio... como ria?”. Este “se” é uma conjunção subordinativa causal, que inicia uma oração subordinada ADVERBIAL causal, equivalendo a “já que/uma vez que/visto que Demócrito era um homem tão grande entre os homens e um filósofo tão sábio... como ria?”. 46- GABARITO: C. De fato, “Que Demócrito não risse” é o objeto direto do verbo “provar”. O “o” é só um objeto direto pleonástico, que retoma “Que Demócrito não risse”. Questão punk, mas sem mistério... Só mesmo para quem domina análise sintática. ---------------------------------------------------------------------------------- Muito bem! Conhecemos mais um pouco sobre o padrão de questões sobre morfossintaxe no CESPE. Espero que tenha curtido e relembrado algumas questões sintáticas da língua portuguesa. Grande abraço! Pestana [email protected] ou [email protected]

Date post:	13-Mar-2023
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AULA 03: MORFOSSINTAXE

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