RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN BOJONGSARI 02Kelas/ Semester : 1/ 1 ( SATU )Tema/ Subtema : KEGIATANKU/KEGIATAN SIANG HARIPembelajaran : 1 (satu)Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (5 x 35 Menit)

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,

santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksidengan keluarga, teman, dan guru.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati(mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkanrasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhandan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya dirumah dan di sekolah.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelasdan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yangmencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yangmencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar (KD) dan IndikatorBahasa Indonesia

A. Kompetensi Dasar:Bahasa Indonesia

1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah

1.2 Menerima keberadaan Tuhan Yang Maha Esa atas penciptaanmanusia dan bahasa yang beragam serta bendabenda di alamsekitar

2.1 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap keberadaanwujud dan sifat benda melalui pemanfaatan bahasa Indonesiadan/atau bahasa daerah

3.1 Mengenal teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman

4.1 Mengamati dan menirukan teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dantulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian

B. Indikator

3.1.1 Mendiskusikan kosa kata yang tidak dimengerti4.1.1 Menirukan teks deskriptif yang dibacakan dengan suara

nyaring4.1.2 Mempraktikkan bermain peran berdasarkan teks

PPKNA. Kompetensi dasar

3.2. Mengenal tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan di sekolah

4.2. Melaksanakan tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan di sekolaH

B. INDIKATOR3.2.1 Membedakan perilaku tertib dan tidak tertib4.2.1 Mempraktikkan tata tertib dalam bermain peran

C. Tujuan pembelajan

1. Dengan menyimak penjelasan guru, siswa dapat menirukan teksyang dibaca nyaring.2. Dengan kegiatan membaca nyaring, siswa dapat menjawab pertanyaan tentang isi teks melaluikegiatan tanya jawab.3. Dengan mendengarkan guru membacakan wacana, siswa dapat berdiskusi tentang kosa kata baru.

4. Dengan melakukan diskusi dan tanya jawab, siswa dapat memilih gambar-gambar yang menunjukkan perilaku tertib dengan benar.5. Dengan diskusi, siswa dapat bermain peran tentang Kancil dan Buaya dengan kerjasama yang baik.

D. Materi Pembelajaran1. Membaca Nyaring ( Buku Siswa hal 31)

2. Mendengar Cerita Guru “Kancil dan Buaya” ( Buku Siswa hal 32 )

3. Melakukan Sikap Tertib dikelas ( Buku Siswa hal 33 )

4. Melingkai Gambar yang Menunjukan Sikap Tertib ( Buku Siswa hal 34 )

E.Metode dan Pendekatan Pembelajaran

Metode (ceramah, penugasan, dan tanya jawab demontrasi)Pendekatan: Scientific. Discovery learning (percaya diri, berani,kerja sama, ).

F.Media, Alat, dan Sumber Pelajaran

1. Buku siswa.2. Gambar-gambar yang menunjukkan sikap tertib.3. Gambar-gambar yang menunjukkan sikap tidak tertib (bertengkar, mengejek, membuang sampah sembarangan, dan lain-lain).

G. Langkah – langkah pembelajaran

Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi

Waktu

Pendahuluan

1. Guru membuka pelajaran dengan menyapasiswa dan menanyakan kabar mereka.

2. Guru melakukan appersepsi sebagai awal

15Menit

komunikasi guru sebelum melaksanakanpembelajaran inti.

3. Guru memberi motivasi kepada siswaagar semangat dalam mengikutipembelajaran yang akan dilaksanakan.

4. Siswa mendengarkan penjelasan dariguru kegiatan yang akan dilakukanhari ini dan apa tujuan yang akandicapai dari kegiatan tersebut denganbahasa yang sederhana dan dapatdipahami.

KegiatanInti

1. Guru menyampaikan bahwa di antara pagidanmalam terdapat waktu siang dan sore.2. Waktu siang adalah pada saat sinar matahari sudahterasa panas dan terik.3. Guru membacakan teks deskriptifsederhana danditirukan siswa dengan nyaring.4. Siswa mengikuti bacaan yang ditunjukkan oleh guru.5. Guru bertanya kepada siswa “Apakah adakata-katayang tidak dimengerti?”6. Siswa berdiskusi tentangisi teks dengan bantuanguru.7. Guru membacakan wacana Kancil dan Buaya.8. Siswa menirukan guru dengan suara nyaring.9. Siswa meyimpulkan karakter dari tokoh ceritadengan arahan guru.10. Siswa berlatih bermain peran cerita Kancil danBuaya sesuai teks.11. Guru bertindak sebagai narator dan mengarahkansiswa.12. Selanjutnya, siswa berperan sebagai

145 Menit

narator, sebagai Kancil dan sebagai Buaya.13. Guru mengulangi kegiatan ini sampai semua siswamendapatkan kesempatan.14. Siswa harus mendengarkan dan melihat pertunjukkandengan tertib.15. Siswa memberikan apresiasi kepada siswa laindengan bertepuk tangan.16. Guru mengarahkan siswa dari kegiatan bermainperan kepada permainan diskusi, dengan bertanyakepada siswa mengenai perilaku tertib.17. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaanyangberkaitan dengan gambar.18. Setelah semua gambar ditunjukkan, (untuk meningkatkanpemahaman siswa) guru melakukanpermainan.19. Guru meletakkan gambar-gambar tersebut di depankelas.20. Guru mempersilakan dua orang siswa untuk mengikutipermainan.21. Kedua siswa tersebut akan berlomba mengumpulkangambar-gambar yang menunjukkan ketertiban.22. Setelah selesai mengumpulkan gambar-gambartersebut, kedua siswa menyerahkankepada guru.23. Pemenangnya adalah siswa yang paling banyakmengumpulkan gambar yang sesuai.24. Selanjutnya, siswa mengerjakan latihan memilihgambar yang menunjukkan ketertiban di buku siswa.

Penutup 1.Siswa melaksanakan evaluasi kemudiansiswa bersama – sama guru menyimpulkanmateri pembelajaran.

2. Siswa dan Guru Berdoa Bersama

15 menit

H. PenilaianA. Teknik penilaian

a. Penilaian Sikap: Berani, percaya diri, dan tanggung jawab

b. Penilaian Pengetahuan : tes tulisc. Unjuk Kerja: Memperkenalkan diri lewat permainan dan

membuat kartu nama

B. Bentuk Instrumen Penilaian

1. Penilaian Sikap

NO NamaPercaya Diri Santun Bekerja SamaBT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM

1. Ikbal

2. Hikmah

3. Isah 4. ….

2. Penilaian PengetahuanInstrumen penilaian: tes tertulis (buku siswa)

3. Penilaian keterampilan:

a. Unjuk Kerja Bermain PeranRubrik Bermain Peran

NO KriteriaBaik Sekali Baik Cukup Perlu

4 3 2 Bimbingan1

1. Ekspresi Mimik wajah dangerak tubuh sesuai dengan dialog secara konsisten

Mimik wajahdan gerak tubuh sesuai dengan dialoag namun tidakkonsisten

Mimik wajah dan gerakan tubuh tidak seusai dengan dialog

Menonton dantanpa ekspresi

2. Volume SUara Terdengar jelashingga seluruh ruang kelas

Terdengar jelas hingga setengah ruang kelas

Hanya terdengar dibagian depan

Sangat pelanatau tidak terdengar

b. Observasi (Pengamatan) Membedakan Contoh Perilaku Tertib dan Tidak Tertib. Lembar Pengamatan Membedakan Contoh Perilaku Tertib dan Tidak Tertib

No Kriteria Terlihat(x)

Belum Terlihat(x)

1. Kemampuan siswa membedakanperilaku tertib dan tidak tertib .... ....

2.Antusias siswa melakukanpengelompokan gambar

.... ....

Bojongsari, 03November 2014

Kepala Sekolah Guru Kelas I

FARIDA,S.PdNURAENI,S.Pd

................................. ...................................

NIP.196909181991032005NIP.197110112000032004

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Satuan Pendidikan : SDKelas/ Semester : I/ 1 (Dua)Tema/ Subtema : DIRIKU /AKU DAN TEMAN BARUPembelajaran : 2 (dua)Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (5 x 35 Menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,

santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksidengan keluarga, teman, dan guru.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati(mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkanrasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhandan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya dirumah dan di sekolah.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelasdan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yangmencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yangmencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATORBahasa Indonesia

A. Kompetensi Dasar:3.3 Mengenal teks terima kasih tentang sikap kasih

saying dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman

3.4 Mengenal teks cerita diri/personal tentang keberadaan keluarga dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat

diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman

4.3 Menyampaikan teks terima kasih mengenai sikap kasih sayang secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian

4.4 Menyampaikan teks cerita diri/ personal tentang keluarga secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisandan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian

B. Indikator3.3.1 Mengidentifikasi ucapan terimakasih3.4.1 Mempraktikkan cara menyampaikan terima kasih3.4.2 Mengidentifikasi nama teman3.4.3 Menyebutkan identitas teman

MatematikaA. Kompetensi Dasar:

3.1 Mengenal lambang bilangan dan mendeskripsikan kemunculan bilangan dengan bahasa yang sederhana

4.1 Mengurai sebuah bilangan asli sampai dengan 99 sebagai hasil penjumlahan atau pengurangan dua buahbilangan asli lainnya dengan berbagai kemungkinan jawaban

B. Indikator3.1.1 Menghitung banyak benda 1-54.1.1 Menunjukkan benda sesuai dengan bilangan yang

ditentukan

PPKnPPKnA.Kompetensi Dasar:

3.2 Mengenal tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah

4.2. Melaksanakan tata tertib di rumah dan di sekolah

B.Indikator3.2.1 Mengidentifikasi aturan dalam suatu permainan4.2.1 Menjalankan peraturan pada permainan di sekolah

C. TUJUAN PEMBELAJAN1. Setelah mengikuti permainan, siswa dapat

mengenal konsep bilangan 1-5 dengan tepat.2. Dengan melakukan permainan siswa dapat mengenal

lambang bilangan dengan benar.3. Dengan melakukan permainan, siswa dapat

mengidentifikasi nama teman baru dengan tepat.4. Setelah mengidentifikasi, siswa dapat

menyebutkan kembali nama temannya dengan benar.

D. MATERI PEMBELAJARAN1. Bahasa Indonesia :

a) Kalimat-kalimat ucapan terima kasihb) Cara menyampaikan terima kasihc) Menuliskan nama-nama temand) Menyebutkan identitas teman

2. PPKn :a) Aturan dalam suatu permainanb) Peraturan pada permainan di sekolah

3. Matematika :a) Menghitung banyak benda 1-5b) Jumlah benda sesuai dengan bilangan yang

ditentukan

E. METODE DAN PENDEKATAN PEMBELAJARANMetode : Diskusi, Tanya jawab, Demonstrasi, PenugasanPendekatan : Discovery Learning

F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PELAJARAN1. Media :

Simbol Bilangan2. Alat /bahan :

• Potongan kertas bertuliskan angka 1-5 sebanyak 3 setatau lebih

3. Sumber Belajar : • Buku Guru halaman 8-11: Kementerian pendidikan dan kebudayaan Republik Indonesia,2014• Buku Siswa halaman 6-8 : Kementerian pendidikan dan kebudayaan Republik Indonesia,2014.

G. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokas

iWaktu

Pendahuluan

1. Guru membuka pelajaran dengan salam danberdoa bersama di pimpin oleh ketua kelasdengan khidmat.

2. Guru mengabsen siswa.3. Guru mengkondisikan siswa untuk menerima

pelajaran4. Guru menghubungkan materi pelajaran lalu

dengan pelajaran sekarang5. Guru menjelasan tentang tujuan dan

manfaat pembelajaran dari pembelajaran 26. Guru menyanyikan “Balonku” sebagai

motivasi belajar.

15Menit

KegiatanInti

1. Guru menyampaikan bahwa mereka akan bermain sambil mengenal bilangan dan mengajak siswa untuk berhitung bersama dari 1-5.

2. Guru mengenalkan konsep dan lambang bilangan 1-5.

3. Guru menempelkan kertas bertuliskan angka 1-5 di beberapa bagian kelas. Misalnya, angka 1 ditempel di satu sudut kelas. Angka 2 ditempel di papan tulis.

4. Satu siswa diminta untuk berdiri di dekat angka 1, dua siswa diminta berdiri di dekat angka 2 demikian seterusnya sampai di angka 5 dengan lima orang siswa.

5. Siswa diminta kembali ke tempat semula.

6. Guru menghitung sampai angka 5 dan meminta siswa untuk menuju ke sudut-sudutangka tersebut.

7. Jumlah siswa di setiap sudut harus sesuai dengan angka yang tertera. Misalnya, pada sudut dengan angka 1,

145Menit

Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokas

iWaktu

hanya ada satu siswa di sana. Begitu jugadengan angka yang lainnya.

8. Guru mengulang kegiatan sampai siswa paham mengenai banyak benda dan lambang bilangan 1-5.

9. Guru melakukan refleksi kegiatan dengan cara meminta siswa mengungkapkan perasaan dan pendapatnya.

10. Kemudian siswa mengerjakan lembar latihan di buku siswa, namun guru dapat menambah variasi latihan sendiri.

11. Guru mengajak siswa untuk mengenal temannya dengan bermain mengenal teman baru.0 Buku Guru Ke

12. Minta siswa untuk berkumpul membuat kelompok masing-masing 5 orang.

13. Siswa akan berbagi informasi mengenai nama panggilan dan nama lengkap.

14. Setiap siswa akan menyebutkan identitas teman yang duduk di sebelahnya.

15. Lalu, setiap kelompok membentuk lingkaran.

16. Masing-masing kelompok mengundi siapa yang mendapat giliran pertama mengenalkannama lengkap teman di sebelah kanannya.

17. Siswa mendapat giliran mengucapkan terima kasih sebelum dan sesudah mengenalkan teman disebelahnya, guru memberi contoh sebelum memulai kegiatan.

18. Siswa yang mendapat giliran pertama bertugas menyebutkan identitas teman yangduduk di sebelah kanannya.

19. Siswa kedua bertugas menyebutkan identitas teman berikutnya.

20. Teman lain mengamati dan membantu mengoreksi jika ada informasi yang tidak sesuai.

21. Kegiatan diulang sampai semua siswa mendapat giliran.

Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokas

iWaktu

22. Guru membuat tabel yang berisi nama lengkap dan nama panggilan semua siswa dikelas.

23. Siswa diminta menyebutkan nama lengkap dan nama panggilan teman dalam kelompok masing-masing.

24. Guru menuliskan nama lengkap dan nama panggilan siswa dalam satu kelompok.

25. Setelah semua terdata, guru mengajak siswa memperhatikan nama-nama siswa dalamsetiap kelompoknya.

Penutup 1. Siswa melaksanakan evaluasi2. Siswa bersama guru menyimpulkan materi

pelajaran3. Guru melakukan tindak lanjut.

15Menit

H. PENILAIANa. Penilaian Sikap

Lembar pengamatan terhadap siswa di kelas/sekolahMinggu ke-1 Bulan April 2014 Subtema : 1 (satu)

No Nama PesertaDidik

Perubahan Tingkah Laku

PercayaDiri

Santun TanggungJawab Berani

BT T M BT T M BT T M BT T M

1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3

1. Yuli

2. Imas

3. Astrin

Keterangan : BT : Belum TerlihatT : TerlihatM : MenonjolBerilah dengan centang () pada kolom yang sesuai

b. Penilaian Pengetahuan

Bentuk Soal : Isilah titik-titik di bawah ini !

a) Bola ada ….

b) Nama aku ….c) Nama lengapku ….d) Nama temanku ….e) Jika bermain dengan teman harus ….

Kunci Jawabana) 4 (empat)b) Adic) Adi Rohadid) Sitie) Baik, tidak berkelahi

NO Nama

Skor TiapNomor (benar1, salah 0) Skor∑

Nilai= ∑SkorSkor.tertinggi

×4

a b c d e

1 Yuli

2 Imas

3 Astrin

c. Penilaian: Observasi (Pengamatan)

1. Lembar Pengamatan Ketaatan dalam Peraturan Permainan

NO Kriteria Terlihat () Belum Terlihat()

1. Siswa mampu mengikuti instruksiguru .... ....

2. Siswa terlibat aktif dalam permainan .... ....

3. Mengikuti peraturan dalam permainan .... ....

4. Mengenal konsep dan lambang bilangan 1-5 .... ....

d. Penilaian: Unjuk KerjaRubrik Kegiatan Memperkenalkan Teman

NO Kriteria Baik Sekali4

Baik3

Cukup2

PerluBimbingan

11. Kemampuan

menyebutkanidentitas temandalam kelompok

Siswa mampumeyebutkanidentitas dari 4atau lebih temannya.

Siswa mampumeyebutkan identitasdari 3 temannya.

Siswa mampumeyebutkan identitas dari2 temannya.

Siswa mampumeyebutkanidentitas dari 1temannya.

2. Kerja samakelompok

Seluruh anggotakelompok berpartisipasiaktif.

Setengah ataulebih anggotakelompokberpartisipasi aktif.

Kurang dari setengah anggota kelompok berpartisipasiaktif.

Seluruh anggotakelompokterlihat pasif.

3. Ketertibandalam kegiatan

Selalu tertibsepanjang kegiatan

Sesekali sajatidaktertib

Sering tidak tertib dan mengganggu kelas namun masih bisa diarahkan

Sepanjangkegiatan tidaktertib dan mengganggukelas

Bandung, ... April2014

Kepala Sekolah Guru Kelas I

.................................

...................................NIP. NIP.

NILAI RAPOR SIKAP SPIRITUAL : SITI

ASPEK YANG DINILAI DESKRIPSIMenerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

Ananda Siti sudah terbiasa berdoa sebelum

aktivitas. Dalam hal beribadah tepat waktu

masihperlu ditingkatkan.

NILAI RAPOR SIKAP SPIRITUAL : UDIN

ASPEK YANG DINILAI DESKRIPSIMenerima, menjalankan,dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

Ananda udin terbiasa berprilaku bersyukur

dalam hal berdoa, sebelum memulai

aktifitas, khusu dalam berdoa, khusu dalam

beribadah, dan tepat waktu perlu di

tingkatkan

NILAI RAPOR SIKAP SPIRITUAL : DAYU

ASPEK YANG DINILAI DESKRIPSIMenerima, menjalankan,dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

Ananda dayu terbiasa khusu dalam berdoa

dalam hal berdoa sebelum memulai

aktifitas, khusu dalam beribadah,

beribadah tepat wktu, dan perilaku

bersyukur belum di tingkatkan.

LATIHAN 2

DATA REKAP NILAI SIKAP SOSIAL**)

NO NAMA SISWAASPEK YANG DINILAI / DIAMATI

Tanggungjawab

Jujur Peduli Kerjasama Santun Percayadiri

Disipl

in1 SITI 4 4 4 4 3 3 3 4 3 4 3 4 4 4 4 4 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4

2 UDIN 2 2 3 2 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4 4 3 3 4 3 2 2 2 3

3 DAYU 3 3 3 3 4 3 3 4 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 3 4 3 4

**) Rekap nilai sikap sosial merupakan rerata dari 4 tema pada masing-masing aspek yang diakumulasi selama 1 semester. Penentuan nilai berdasarkan rubrik

NILAI RAPOR SIKAP SOSIAL : SITI

ASPEK YANG DINILAI DESKRIPSI

Menunjukkan perilakujujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya

Ananda siti yang sangat menonjol adalah

tanggung jawab, kerjasama, percaya diri

dan disiplin, dalam hal sikap santun masih

perlu di tingkatkan

NILAI RAPOR SIKAP SOSIAL : UDIN

ASPEK YANG DINILAI DESKRIPSI

Menunjukkan perilakujujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya

Ananda udin menunjukan perilaku santun dan

sikap tanggung jawab masih perlu bimbingan

masih perlu di tingkatkan

NILAI RAPOR SIKAP SOSIAL : DAYU

ASPEK YANG DINILAI DESKRIPSI

Menunjukkan perilakujujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam

Ananda Dayu Menunjukan sikap percaya diri

yang sangat menonjol. Dan dalam hal peduli

masih perlu di tinggkatkan

berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya