Sampel Telaah Buku Fisika, Besaran dan Pengukuran

Telaah dan Pengembangan Bahan Ajar Pendidikan Fisika

“Seribu Pena Fisika kelas X Marthen Kanginan”

BAB I Pengukuran dan Ketidakpastian

2016

Guruh Sukarno Putra 06111181419027

Hartina Hardianty 06111181419026 Page 1




2016



Dalam suatu buku, terutama Buku Fisika, Literasi Sains adalah hal penting yang harus

ada di dalamnya sebagai acuan kerangka buku , dimana literasi sains juga berfungsi

sebagai standar sebuah buku sains seperti buku buku fisika. Secara umum, literasi sains

dibagi menjadi 4 sub-indikator diantaranya:

- Sains Sebagai Batang tubuh ilmu pengetahuan

- Sains sebagai cara untuk berfikir

- Sains sebagai cara menyelidiki

- Interaksi Sains, Teknlogi dengan masyarakat

Pada buku yang akan ditelaah , yaitu buku “ Seribu Pena Fisika untuk Kelas X SMA” yang

di tulis oleh Marthen Kanginan. Kami akan menelaah dan mengidentifikasi keberadaan

indikator indikator literasi sains dalam buku ini terutama pada BAB I PENGUKURAN

DAN KETIDAKPASTIAN

Pada Bab ini, Secara umum sudah memenuhi 3 dari 4 bagian indikator umum, yang satu

persatu indikator akan kami ulas secara lengkap

I. Sains Sebagai Batang Tubuh Pengetahuan

Pada sub-indikator pertama literasi sains terdapat 8 indikator diantaranya

- Penyajian Fakta fakta

- Penyajian Konsep Konsep

- Penyajian Prinsip Prinsip

- Penyajian Hukum Hukum

- Penyajian Hipotesis

- Penyajian Model Pembelajaran

- Mengharuskan siswa dalam mengingat pengetahuan dan informasi

a) Fakta adalah segala sesuatu yang tertangkap oleh indra manusia atau data keadaan

nyata yang terbukti dan telah menjadi suatu kenyataan

Pada Bab I ini, kami sudah dapat menemukan keberadaan fakta diantaranya :

(Fakta 1)

............ (hal 1)

(Fakta 2)




2016



........... (hal 1)

(Fakta 3)

...........( hal 4)

Sudah sangat jelah bahwa pernyataaan diatas adalah FAKTA, yang menyatakan bahwa

warna benda, kejujuran, kesenian dsb , tidak dapat diukur dengan angka.

b) Konsep adalah penyusun utama dalam pembentukan pengetahuan ilmiah dan

filsafat pemikiran manusia

Jadi apapun yang mendukung dalam pembentukan pengetahuan ilmiah di dalamnya dapat

dikatakan sebaga konsep. Didalam buku yang kami telaah, kami menemukan beberapa

pernyataan yang diangggap sebagai konsep dimana pernyataan ini sangat erat kaitannya

dalam mendukung proses perkembangan kognitif siswa dalam belajar.

....... (hal 1)

.......(hal 3)

.......(hal 3)




2016



.......(hal 3)

.......(hal 4)

dalam bab ini, sangat erat kaitannya dengan konsep konsep besaran dan satuan yang

nantinya akan membawa siswa kepada prinsip prinsip dasar dalam sebuah pengukuran.

Secara umum, konsep terbagi menjadi 2 bagian yaitu definisi dan simbol, dalam buku ini,

definisi definisi sudah diuraikan secara lengkap, penjelasan simbol simbol di bahas

terpisah dengan definisi.




2016



Siswa diajak untuk mengembangkan pengetahuan sainsnya dalam pemahaman konsep

konsep melalui definisi dan simbol simbol.

c) Penyajian Model

Model dapat diartikan sebagai acuan yang berkaitan dengan materi yang dibahas yang

dapat berupa gambar ataupun penjelasan soal soal.

Berikut ini adalah contoh pemodelan yang ada di dalam buku Seribu Pena Fisika




2016






2016



d) Mengharuskan siswa dalam mengingat informasi

Dalam buku ini terdapat hal yang istimewa didalamnya yaitu mengharuskan siswa

mengingat informasi dan pengetahuan yang sudah ada. Di dalam buku ini, siswa

diharuskan mengingat informasi yang berupa 2 pemodelan.

1. Pemodelan Catatan Kecil

Pemodelan ini dapat membantu siswa agar dapat dengan cepat mengingat informasi yang

ada, dengan adanya catatan keci ini akan sangat membantu siswa dengan tidak harus

melihat lihat ulang materi yang ada di halaman awal untuk dipelajari ulang. Selain itu,

catatan ini di tuliskan lebih rinci dan sangat jelas .




2016



2. Pemodelan Uji Kompetensi

Secara tidak langsung, uji kompetensi menuntut siswa dalam mengingat informasi yang

telah dipelajari. Dalam buku ini, uji kompetensi disajikan di akhir bab yang bertujuan

untuk melihat seberapa besar kemampuan siswa mengingat informasi/materi yang telah

dipelajari keseluruhannya .




2016






2016



II. Sains Sebagai Cara untuk Berfikir

Sesuai dengan kata Berfikir, Berfikir dapat diartikan sebagai mengembangkan sebuah ide

daam berbagai cara Dalam BAB I ini, siswa sangat dituntut dalam analisa analisa sains

yang disajikan dalam bentuk kalkulasi, penjelasan , dan tabel serta gambar gambar

pendukung .

Diharapkan Siswa mampu berfikir Kritis dalam menghadapi persoalan persoalan fisika

Ada beberapa indikator yang ada pada buku ini yang memenuhi Kriteria Sains sebagai cara

untuk Menyelidiki diantaranya :

a) Mengharuskan siswa menjawab pertanyaan dari penggunaan tabel

Penggunaan tabel biasanya dilakukan apabila data yang harus diselesaikan adalah jamak

(banyak ) yang biasanya lebih dari 1 data. Terlebih lagi, bab 1 ini membahas tentang

pengukuran, jadi tidak dapat dipungkiri bahwa penggunaan tabel sangat dibutuhkan dalam

pembelajaran.

Berikut ini adalah contoh penggunaan tabel dalam buku yang kami telaah




2016



... (hal 15)




2016



b) Mengharuskan siswa untuk membuat kalkulasi

Dalam bab ini hal yang paling mendominasi adalah kalkulasi/ perhitungan, dikarenakan

pengukuran tidak lain adalah kegiatan mengukur, mengira, meng-estimasi dengan

menggunakan alat alat tertentu, pastinya tidak dapat dipungkiri , menghitung adalah hal

yang wajar sehingga menjadi bagian yang paling mendominasi.

Berikut adalah contoh persoalan yang harus diselesaikan dengan kalkulasi




2016






2016



III. Sains Sebagai Cara Menyelidiki

Sesuai dengan kata Menyelidiki, menyelidiki dapat diartikan sebagai menganalisa secara

lengkap/detail

Dalam BAB I ini, sudah sangat lengkap hal hal yang terkait dengan analisa analisa sains

Ada beberapa indikator yang ada pada buku ini yang memenuhi Kriteria Sains sebagai cara

untuk Menyelidiki diantaranya :

a) Menunjukan perkembangan historis sebuah ide

Sebuah ide ide / pemikiran dalam fisika tak lepas dari sebuah nilai nilai historis, baik itu

berupa pernyataan pernyataan, hukum, teori dan sebagainya

Dalam bab ini, terdapat pernyataan sebagai perkembangan historis dari sebuah ide standar

satuan.

b) Menekankan sifat objektifitas pada ilmu sains

Objektif dapat dikatakan tidak mengada ada, dalam bab ini, sifat objektifitas terlihat secara

tersirat di beberapa bagian buku. Diantaranya




2016



Mengapa bagian diatas dikatakan memiliki sifat objektifitas? Dikarenakan pernyataan

tersebut memiliki suatu ketetapan hasil penelitian kecapatan cahaya yang tidak mengada

ngada sehingga didapatkan nilai kecepatan cahaya adalah 299.792.458 m/s

Objektifitas di dalam buku ini juga dapat dikaitkan dengan fakta fakta yang ada.

c) Menyajikan Pemecahan Masalah

Pemecahan masalah sudah mencakup di dalam pembahasan soal di dalam buku ini,

pembahasan soal soal sudah sangat detail yang terdiri dari 39 Soal dan Pembahasan

Berikut ini adalah sampel dari soal dan pembahasannnya




2016



Namun seperti yang telah dibahas di awal penelaahan kami, kekurangan pada bab pertama

buku ini tidak disertakan indikator yang ke-4 yaitu interaksi sains , teknologi dan




2016



masyarakat. Seharusnya indikator ini dapat ditimbulkan melalui penerapan pengukuran,

dan besaran besaran dalam kehidupan sehari hari .

DATA HASIL ANALISIS TELAAH BUKU SERIBU PENA FISIKA

BAB I PENGUKURAN DAN KETIDAKPASTIAN

No Kategori Literasi

Sains Indikator

Halaman

tempat

ditemukannya

indikator

Jumlah

keseluruhan

1

Sains Sebagai

Batang tubuh

Pengetahuan

a Menyajikan Fakta Fakta 1, 4 3

b Menyajikan Konsep Konsep 1, 2, 3, 4, 5 23

c Menyajikan Prinsip - -

d Menyajikan Hukum hukum - -




2016



e Menyajikan Teori - -

f Menyajikan Model Model 4, 6, 12, 13 8

g Menyajikan Hipotesis - -

h Meminta Siswa untuk

mengingat informasi

11, 12, 14, 15,

16, 18, 19, 20,

21

49

2 Sains Sebagai Cara

untuk Berfikir

a

Mengharuskan siswa

menjawab pertanyaan melalui

penggunaan materi

- -

b

Mengharuskan siswa


penggunaan Grafik

- -

c

Mengharuskan siswa


penggunaan Tabel

15 1

d

Mengharuskan siswa


penggunaan Kalkulasi

6-17 39

e Mengharuskan siswa untuk

menerangkan jawaban - -

f Melibatkan siswa dalam

eksperimen - -




2016



3 Sains Sebagai Cara

menyelidiki

a

Menggambarkan bagaimana

seorang ilmuwan melakukan

eksperimen

- -

b Menunjukan perkembangan

historis dari sebuah ide 1 1

c Menekankan sifat empiris dari

ilmu sains - -

d Menekankan objektivitas ilmu

sains 1, 4 3

d Mengilustrasikan penggunaan

asumsi - -

e Memberikan Hubungan Sebab

akibat - -

f Mendiskusikan fakta dan

bukti - -

g Menyajikan Metode Ilmiah - -

h Menyajikan Pemecahan

Masalah 6-17 39

4 Interaksi Sains a

Menggambarkan kegunaan

sains dan teknologi bagi

masyarakat

- -




2016



b

Menunjukan efek negatif dari

ilmu sains dan teknologi bagi

masyarakat

- -

c

Mendiskusikan masalah sosial

berkaitan dengan ilmu sains

dan teknologi

- -

d

Menyebutkan karir karin dan

pekerjaan di bidang ilmu dan

teknologi

- -

e

Menyebutkan tautan menuju

website yang membahas

materi lebih dalam

- -

TOTAL UNIT LITERASI SAINS 166

Date post:	22-Nov-2023
Category:	Documents
Upload:	ppsunsri
View:	0 times
Download:	0 times

Sampel Telaah Buku Fisika, Besaran dan Pengukuran

Documents