ESTRUCTURA DEL PLAN DE SUPERVISIÓN
EDUCATIVA DEL
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR
TECNOLÓGICO PÚBLICO
“MANUEL SEOANE CORRALES”
LIMA - 2012
I.E.S.T.P. “MANUEL SEOANE CORRALES” San Juan de Lurigancho
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CONTENIDO
I. DATOS GENERALES
II. MARCO TEÓRICO
2.1 CARACTERÍSTICAS DE LA SUPERVISIÓN
2.2 TÉCNICAS DE SUPERVISIÓN
2.3 TIPOS DE SUPERVISIÓN
III. MARCO OPERATIVO
3.1 OBJETIVOS DE LA SUPERVISIÓN
3.2 METAS
3.3 CRONOGRAMA
3.4 RECURSOS
3.5 EVALUACIÓN
IV. ANEXOS
INSTRUMENTOS DE SUPERVISIÓN
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PRESENTACIÓN
El Instituto de Educación Superior Tecnológico Público “Manuel Seoane
Corrales”, en el marco de una acción supervisora moderna, entiende la
supervisión como un conjunto de acciones y actitudes por parte de quien la
ejerce, encaminadas a asesorar, apoyar y sobre todo destacar el
roldinamizador que le corresponde el docente en la acción de su propia
superación profesional en el proceso pedagógico con los estudiantes y la
gestión que esta genera para el logro de la calidad educativa.
Sin restar importancia a lo idóneo que pueda ser el plan de supervisión
en una institución, creemos que su éxito tiene mucha relación con la calidad
humana y profesional del supervisor y el supervisado. El primero debe contar
con dominio de recursos para el asesoramiento, calidad de trato y ascendencia
que hagan receptibles sus sugerencias y recomendaciones. El segundo debe
tener la madurez, disciplina, apertura, nobleza y calidad profesional para ser
receptivo.
En nuestra Institución el Reglamento del Sistema de Supervisión tipifica
a la Supervisión como un servicio, destinado al mejoramiento de la calidad y
eficiencia, la educación mediante el asesoramiento, la promoción y la
evaluación del .proceso educativo y de su administración, asegurándose de
esta manera que el servicio responda a la exigencias de los participantes de la
comunidad en general, a las propuestas institucionales y a las características
de la Calidad Educativa que demanda el estado.
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VISIÓN
Aspiramos ser una Institución líder nacional e internacional con visión
empresarial, formadora de ciudadanos creativos, innovadores, emprendedores
con una base sólida en valores, acorde con nuestra filosofía los avances
científicos-tecnológicos y una pedagogía valorativa y constructiva, capaces de
ejercer un liderazgo profesional, autogestionario, enfrentando retos de una
sociedad cambiante.
MISIÓN
Nuestra Misión es CAPACITAR PARA EL TRABAJO Y EDUCAR PARA
LA VIDA a adolescentes, jóvenes y adultos de escasos recursos, potenciando
sus capacidades laborales y emprendedoras fomentando su identidad nacional
con sentido ético-moral, crítico, responsabilidad y solidaridad social,
consolidando una sociedad en valores.
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II. MARCO TEÓRICO DE LA SUPERVISIÓN
2.1 CARACTERÍSTICAS DE LA SUPERVISIÓN
a. PERMANENTE e INTEGRAL, por atender en forma continua y
armónica los aspectos del proceso educativo asegurando la
calidad de la enseñanza –aprendizaje.
b. SISTEMÁTICA, por ser administrada y requerir de una estructura
orgánica.
c. FLEXIBLE, porque permite adaptarse a la realidad educativa.
d. MOTIVADORA de ideas y acciones.
e. PROYECTIVA, que crea nuevas y mejores formas de enseñanza
– aprendizaje.
f. REALIMENTADORA del proceso en sí y del Sistema Educativo al
cual rectifica y/o realimenta en busca de la excelencia de la
educación técnica.
2.2 TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE SUPERVISIÓN
TÉCNICAS INSTRUMENTOS
- Observación
- Entrevistas
- Análisis de documentos
- Ficha General - Ficha Específica - Ficha de Observación - Lista de cotejo - Hoja de control diario - Hoja de Monitoreo al - Programa Curricular - Hoja de Monitoreo Docente - Hoja de supervisión de
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2.3 TIPOS DE SUPERVISIÓN
La necesidad de apoyo técnico que requiere los docentes, exige por lo
menos dos tipos de Supervisión; una referida a Supervisión General y
otra a Supervisión Específica.
a) SUPERVISIÓN GENERAL
Atiende a los aspectos comunes de la Formación de la Educación
formal y la no formal, para el efecto que realiza:
Apreciación general del avance programado y aplicación de
los diferentes niveles de la tecnología educativa por opción
ocupacional y/o especialidad.
Apreciación general del rendimiento del estudiante.
Valoración de las relaciones: del personal docente y del
docente estudiante, así como el docente con la comunidad.
Apreciación de la Infraestructura Educativa y de las
necesidades y recursos.
Verificación y evaluación del Plan de Trabajo y del Plan Anual
de Supervisión.
- Reuniones de trabajo
grupal
clases y de Evaluación a los
estudiantes - Hoja de auto evaluación
(metacognición)
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Estudia la situación educativa y recomienda, soluciones
asesorando e interactuando orgánicamente con todos los
agentes educativos del Instituto de Educación Superior
Tecnológico Público “Manuel Seoane Corrales”
b) SUPERVISIÓN ESPECÍFICA
Se ocupa de los aspectos diferenciados en las modalidades y
variantes de la educación diversificada, así como del desarrollo
cualitativo de los contenidos educativos, para el efecto se realiza:
Observación de clases, para apreciar los diferentes
aspectos del Proceso Enseñanza-Aprendizaje y de las
relaciones docente-estudiante.
Evaluación de programas curriculares, métodos y material
educativo, asesoramiento técnico, pedagógico y/o
tecnológico.
Observar el uso y manejo del material educativo coherente
al tiempo y capacidades terminales.
c) SUPERVISIÓN OPINADA
Es la supervisión programada y que se ejecuta según el
cronograma de actividades.
d) SUPERVISIÓN NO OPINADA
Es la supervisión que se ejecuta de manera no programada y de
acuerdo a las circunstancias.
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III. MARCO OPERATIVO DE LA SUPERVISIÓN
3.1 OBJETIVOS
3.1.1 Objetivos Generales
a) Asesorar, promocionar y evaluar el proceso educativo y su
administración, para lograr el mejoramiento de la calidad y
eficiencia de la educación.
b) Evaluar permanente el servicio educativo que brinda el
Instituto de Educación Superior Tecnológico Público “Manuel
Seoane Corrales”, que sirve a las autoridades para la toma de
decisiones, con la finalidad del mejoramiento integral.
c) Asesorar al personal docente, en la formulación de
documentos técnicos-pedagógicos y normas emanadas de la
superioridad.
d) Unificar criterios en el trabajo educativo, atendiendo al
planteamiento del Proyecto Educativo Institucional.
3.1.2 Objetivos Específicos
a) Asesorar y evaluar el desarrollo del proceso pedagógico en
las etapas de planificación, implementación, ejecución y
evaluación curricular, en una dinámica participativa que
permita elaborar un diagnostico científicamente sustentando
para la elaboración de un Proyecto de Excelencia Educativa.
b) Estimular el desempeño docente, mediante acciones
permanentes de asesoramiento y verificación de resultados.
c) Detectar necesidades y carencias para aportar criterios al
programa de capacitación de docentes.
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d) Favorecer la integración del equipo docente en un ambiente
de confianza que aliente la autocrítica, la estima, valoración
propia y de los demás, propiciando una comunidad de
aprendizaje.
3.2 METAS:
a) Supervisiones Generales de Asesoramiento
02 anuales: al Inicio y Término de la Gestión.
b) Supervisiones Especializadas: Cuando las circunstancias lo
ameriten, 01 por módulo.
c) Observaciones y visitas (Permanentemente).
d) Entrevistas (Permanentemente)
e) Reuniones de Coordinación por Opciones Ocupacionales
(1 al mes).
3.3 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:
ACTIVIDAD META RESPONSABLE
MESES DEL AÑO
E F M A M J J A S O N D
Planificación 02
Director General
Jefe de Unidad Académica
X X
Implementación 02
Director General
Jefe de Unidad Académica
X X
Ejecución 12
Director General
Jefe de Unidad Académica
Jefe de Área Académica
X X X X X X X X X X X X
Evaluación e
Informes 02
Director General
Jefe de Unidad Académica
Jefe de Área Académica
X X
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3.4 RECURSOS:
3.4.1 POTENCIAL HUMANO: Dirección General, Directivos, Jefe
de Unidad Académica, Jefes de Área Académica, Docentes y
Personal Administrativodel Instituto de Educación Superior
Tecnológico Público “Manuel Seoane Corrales”.
3.4.2 RECURSOS MATERIALES: Útiles de escritorio, materiales
de impresión, dispositivos de almacenamiento, Documentos
Técnicos Pedagógicos (fichas, registros, nóminas y actas de
evaluación), Documentos Administrativos y normas educativas.
3.4.3 EQUIPOS :PC’s Multimedia, Data Display y Ecran.
3.4.4 FINANCIEROS: Instituto de Educación Superior
Tecnológico Público “Manuel Seoane Corrales”
3.5 RECURSOS:
3.5.1Permanentes
3.5.2 Informes consolidados semestrales que consideran:
Logros, dificultades y sugerencias.
IV. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
ANEXO 01
FICHA DE SUPERVISIÓN ACADÉMICA DEL NUEVO DISEÑO CURRICULAR
BÁSICO 2012-I Y II
____________________________
Lic. HENRY ARTEGA CHAUCA
Jefe (e) de Unidad Académica del IESTP “MSC”
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I.E.S.T.P. “MANUEL SEOANE CORRALES”
UNIDAD ACADÉMICA
FICHA DE SUPERVISIÓN EDUCATIVA 2012-I Y II
I. DATOS GENERALES
1. NOMBRE Y APELLIDOS DEL DOCENTE:………………………………………………………………..……………
2. OPCIÓN OCUPACIONAL Y/O ESPECIALIDAD:……………………….................................................................................
3. NOMBRE DEL MODULO:………………………..…………………………..............................................................................
4. F. INICIO……….……………TERMINO……………..FRECUENCIA:……………….HORARIO:………….................
5. NUMERO DE ESTUDIANTES: MATRICULADOS:……….…………...…..ASISTENTES:……..……………………...
6. RESPONSABLE DE LA SUPERVISIÓN:…………………………………………………………………………………
7. FECHA DE SUPERVISIÓN:……………………………….……..HORA:………………….…………………………...
II. CARPETA PEDAGÓGICA Y DOCUMENTACIÓN SI NO
AVANCE
% A B C D OBSERVACIONES
2.1 Cuenta con la carpeta ordenada y actualizada
2.2 Documentos institucionales
2.3 Horario de clases
2.4 Calendarización de la programación curricular
2.5 Programación curricular tipo modular
2.6 Ficha de actividad o sesión de clase
2.7 Lista de estudiantes
2.8 Hoja auxiliar de evaluación
2.9 Hoja auxiliar de asistencia
2.10 Registro auxiliar de evaluación
2.11 Archivo de pruebas de evaluación
III. DEL DOCENTE
3.1 Informa oportunamente las deficiencias al director y/o jefe de unidad académica.
3.2 Realiza la recuperación académica con sus estudiantes
3.3 El docente demuestra estar identificado con el I.E.S.T.P “MANUEL SEOANE CORRALES”
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3.4 Promueve las practicas pre-profesionales
IV. CLASE OBSERVADA SI NO
AVANCE
% A B C D OBSERVACIONES
4.1 La presentación personal de docente
4.2 La puntualidad del docente a clases
4.3 El lenguaje utilizado por el docente
4.5 El comportamiento del docente en clases
V. PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
5.1 El docente desarrolla la programación curricular planificada
5.2 Organiza a los estudiantes para su aprendizaje
5.3 El docente demuestra dominio en el tema
5.4 El docente sigue una secuencia metodológica de su trabajo
5.5 El docente logra que los estudiantes estén motivados
5.6 El docente absuelve las inquietudes y preguntas de los estudiantes
5.7 El docente promueve la participación del estudiante
5.8 Utiliza los recursos didacticos y estrategias metodológicas
5.9 El docente incentiva y crea la necesidad de adquirir el cheque de subvención
5.10 El docente lleva el control diario de adquisición de material educativo
5.11 El docente promueve el liderazgo estudiantil
5.12 Es su opinión el docente es
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VI. MÉTODOS UTILIZADOS POR EL DOCENTE
VII. MATERIAL EDUCATIVO
6.1 Globalizado 7.1 Para el docente:
6.2 Dirigido
6.3 Activo
6.4 Deductivo-Inductivo
6.5 Flexible
6.6 Expositivo 7.2 Para el estudiante:
6.7 Por proyectos y/o competencia
6.8 Sistémico
6.9 Otros:
VIII. EVALUACIÓN SI NO
AVANCE
% A B C D OBSERVACIONES
8.1 Toma la prueba de entrada
8.2 El docente tiene en cuenta los criterios de evaluación
8.3 Formula indicadores para la evaluación
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VALORACIÓN: A= MUY BUENO B= BUENO C= REGULAR D= DEFIECIENTE
XV OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES
____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________
San Juan de Lurigancho,…………… de …………………………………. de 2012
Docente Supervisado Jefe o Encargado de Área Académica _________________________________ Jefe (e) de Unidad Académica
8.4 Utiliza técnicas, procedimientos o material de evaluación.
8.5 Considera las actitudes y valores del estudiante
8.6 Revisa las prácticas calificadas y pre-dirigidas en el aula.