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Adolescencia Temprana(11-14 años)
Objetivos y Logros Adaptarse a los cambios
biológicos y cognitivos
Aprendizaje
1. Aceptarse físicamente
2.Aprender y utilizar eficazmente
habilidades y destrezas tanto
físicas como cognitivas
Adolescencia Media (14-17 años)
Objetivos y Logros Adquirir autonomía e incrementar las
relaciones entre iguales y distinto genero
Aprendizaje
1.Consolidar el uso de habilidades físicas
2.Desarrollar habilidades sociales
3.Iniciar y mantener amistades intimas
4.Alcanzar autonomía psicológica de los
padres
Adolescencia Tardía (17-19 años)
Objetivos y Logros Construir las señas de identidad personal
Aprendizaje
1.Delimitar diferencias entre el propio
comportamiento y el de los demás
2.Incrementar el número y acumulación
de objetivos vitales propios
3.Incrementar tanto en el número como la
habilidad en la ejecución de las
habilidades y destrezas sociales
A continuación se enlistan algunos de los problemas más frecuentes en la relación de los padres con los adolescentes
Expectativas
Comunicación
Diferencias de personalidad
Visión que tienen del mundo
Responsabilidad
Valores y moral
Surgen debido a que en grados diversos, de acuerdo con sus maneras de ser, los chicos y chicas están viviendo una etapa de su vida caracterizada por:
•Descubrir y experimentar•Descubrirse a sí mismos•Descubrir su entorno mirándolo con otra perspectiva•Descubrir el mundo•Probar, ensayar, experimentar, acercarse a lo desconocido, sentir el riesgo o la angustia del miedo
Tres aspectos identifican las características de la comunicación entre padres e hijos
Para que la comunicación sea más eficaz es necesario Aprender a decir. Aprender a escuchar.
Aprender a decir
Si la discusión verbal es excesivamente dolorosa o emotiva tal vez se puede procurar una manera de transmisión "no verbal“
Los hijos pueden tener así la oportunidad de meditar con más cuidado
Resulta fundamental que los padres se abstengan de hacer bromas o utilizar calificativos que obligadamente entorpecerán la
posibilidad de diálogo
Aprender a escuchar
Ser buen oyente no es únicamente no hablar
Escuchar con eficacia exige atención: no se puede escuchar mientras se lee algo o mirando la tele, o si se está apurado pues debe
ocuparse de otra cosa sin demora
Hacer preguntas permite clarificar lo que el adolescente nos quiere decir, pero debemos tratar de que no conviertan la charla en un
"interrogatorio“
Decidir guardar silencio para que nuestro hijo pueda tener la oportunidad de hablar puede ser tan importante como elegir las
palabras que queremos pronunciar
Al hablar de adolescentes, nos referimos a un tiempo vital caracterizado
por un conjunto de prácticas y estrategias, personales y grupales, que la
persona destina a clarificar quién es, a descubrir gran parte de un mundo
desconocido, a ir decidiendo qué quiere hacer con su vida
Es importante intentar conocer y comprender sus mundos, sin embargo,
habrá que dejar claro que no se trata de convertir a todo adolescente en
un santo permanente. Comprender es simplemente entender lo que pasa
utilizando también otros argumentos, otras lógicas que las adultas, tener
en cuenta otros argumentos, aceptar que pueden atribuirles otros sentidos
Referencias
Catsicaris , C. (2005). El arte de comunicarse con los adolescentes Obtenido el 30 de septiembre de 2008 del sitio: http://www.hospitalitaliano.org.ar/comunidad/index.php?contenido_central=contenido_articulo. php
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Funes, J. (2003). ¿Cómo trabajar con adolescentes sin empezar por considerarlos un problema? Obtenido el 30 de septiembre de 2008 del sitio: http://www.papelesdelpsicologo.es/vernumero.asp?id=1050#inicio
Izquierdo, C. (2003). El mundo de los adolescentes. México. Trillas
Kolodny, R. (1989). Cómo sobrevivir a la adolescencia de su adolescente. Buenos Aires: Javier Vergara Editor.
Rice, P. (2000). Adolescencia: Desarrollo, Relaciones y Cultura. Novena edición. España: Prentice Hall.
