МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИПО ПЕРЕХОДУ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙМОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

НА ПЯТИДНЕВНУЮ УЧЕБНУЮ НЕДЕЛЮ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

АКАДЕМИЯ СОЦИАЛЬНОГО УПРАВЛЕНИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

АКАДЕМИЯ СОЦИАЛЬНОГО УПРАВЛЕНИЯ

Методические рекомендации по переходу общеобразовательных организаций Московской области на пятидневную учебную неделю

Москва 2016

2

УДК 37 ББК 74.04 М 54

М 54

Методические рекомендации по переходу общеобразователь-ных организаций Московской области на пятидневную учебную неделю / Сост. В. Г. Безгубова, А. А. Моисеев, А. А. Перепелицына, В. И. Олейник ; под общ. ред. А. А. Кармаева. – АСОУ, 2016. – 20 с.

Методические рекомендации разработаны с целью оказания методиче-

ской поддержки специалистам органов местного самоуправления, осуществ-ляющих управление в сфере образования, руководителям общеобразователь-ных организаций при разработке и реализации порядка изменения сущест-вующего режима работы общеобразовательного учреждения в соответствии с действующим законодательством Российской Федерации.

Рекомендации адресованы руководителям органов местного самоуправ-ления, осуществляющих управление в сфере образования, руководителям и методистам муниципальных методических служб, руководителям общеобра-зовательных организаций.

УДК 37 ББК 74.04

© АСОУ, 2016

3

СОДЕРЖАНИЕ

Введение ............................................................................................... 4 1. Нормативно-правовая база для регулирования режима занятий

обучающихся .................................................................................. 5 2. Опрос родителей и педагогов о режиме обучения школьников

(на примере регионального опроса в Московской области) ...... 8 3. Рекомендации к проведению школьных родительских собра-

ний о переходе на пятидневную учебную неделю ...................... 16 Заключение ........................................................................................... 20

4

ВВЕДЕНИЕ

Система общего образования Московской области динамично раз-вивается. Введение федеральных государственных образовательных стандартов определило новые требования к современному качеству образования.

В связи с внесением изменений в Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразователь-ных учреждениях (далее – СанПиН) 2.4.2.2821-10 от от 24.11.2015 № 81 и запросами родительской и педагогической общественности Подмосковья возникла ситуация социального заказа на переход обще-образовательных организаций Московской области на пятидневную учебную неделю.

Методические рекомендации по переходу общеобразовательных организаций Московской области на режим пятидневной учебной не-дели разработаны с целью оказания методической поддержки реали-зации порядка изменения существующего режима работы общеобра-зовательного учреждения в соответствии с действующим законода-тельством Российской Федерации (далее – Методические рекоменда-ции).

Рекомендации адресованы руководителям органов местного само-управления, осуществляющих управление в сфере образования, руко-водителям и методистам муниципальных методических служб, руко-водителям общеобразовательных организаций.

5

1. НОРМАТИВНО-ПРАВОВАЯ БАЗА ДЛЯ РЕГУЛИРОВАНИЯ РЕЖИМА ЗАНЯТИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Нормативно-правовой базой для регулирования режима занятий обучающихся являются следующие основные законодательные и нор-мативно-правовые акты в сфере образования:

- Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Федеральный закон от 30 декабря 2001 года № 197 «Трудовой кодекс Российской Федерации» (далее – Трудовой кодекс РФ);

- Федеральный государственный образовательный стандарт на-чального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 г. № 373 (с изменениями и до-полнениями);

- Федеральный государственный образовательный стандарт ос-новного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 г. № 1897 (с изменениями и до-полнениями);

- Федеральный государственный образовательный стандарт сред-него общего образования, утвержденный приказом Министерства об-разования и науки РФ от 17.05.2012 г. № 413 (с изменениями и допол-нениями);

- Порядок организации и осуществления образовательной дея-тельности по основным общеобразовательным программам – образо-вательным программам начального общего, основного общего и сред-него общего образования, утвержденный приказом Министерства об-разования и науки РФ от 30.08.2013 г. № 1015 (с учетом изменений и дополнений);

- Порядок организации и осуществления образовательной дея-тельности по дополнительным общеобразовательным программам, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 29.08.2013 г. № 1008;

- Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и ор-ганизации обучения в общеобразовательных учреждениях Сан-ПиН 2.4.2.2821-10 (далее – СанПиН 2.4.2.2821-10), утвержденные Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 г. № 189 (с учетом изменений и дополнений);

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федера-ции от 22 декабря 2014 г. № 1601 «О продолжительности рабочего

6

времени (нормах часов педагогической работы за ставку заработной платы) педагогических работников и о порядке определения учебной нагрузки педагогических работников, оговариваемой в трудовом до-говоре» (далее – Приказ Минобрнауки от 22.12.2014 г. № 1601);

- Приказ министра образования Московской области от 26 мая 2015 г. № 2758 «Об утверждении Регионального базисного учебного плана для государственных образовательных организаций Москов-ской области, муниципальных и частных образовательных организа-ций в Московской области, реализующих программы основного об-щего и среднего общего образования на 2015/2016 учебный год».

Согласно федеральному закону № 273-ФЗ «Об образовании в Рос-сийской Федерации» образовательная организация автономна в при-нятии решения о режиме занятий обучающихся: «Образовательная ор-ганизация принимает локальные нормативные акты по основным во-просам организации и осуществления образовательной деятельности, в том числе регламентирующие правила приема обучающихся, режим занятий обучающихся …» (ст. 30, п. 2). В связи с внесением измене-ний в СанПиН 2.4.2.2821-10 от 24.11.2015 № 81 образовательные ор-ганизации получили новые возможности для перехода на режим пяти-дневной учебной недели.

Ключевые изменения в СанПиН 2.4.2.2821-10. 1. Исключена норма о наполняемости классов не более 25 человек

(раздел X. Гигиенические требования к режиму образовательного процесса).

Введено: «Количество учащихся в классе определяется исходя из расчета соблюдения нормы площади на одного обучающегося, соблю-дения требований к расстановке мебели в учебных помещениях, в том числе, удаленности мест для занятий от светонесущей стены, требова-ний к естественному и искусственному освещению».

«При наличии необходимых условий и средств для обучения воз-можно деление классов по учебным предметам на группы».

Таким образом, устранен верхний предел наполняемости классов. Наполняемость классов зависит от площади имеющегося учебного помещения, что поможет исключить переполненность классов.

2. Определены гигиенические требования к объему недельной на-грузки внеурочной деятельности – «не более 10 часов независимо от продолжительности учебной недели».

Основная образовательная программа реализуется через организа-цию урочной и внеурочной деятельности. Часы внеурочной деятель-

7

ности могут быть реализованы как в течение учебной недели, так и в период каникул, выходные и нерабочие праздничные дни.

Часы, отведенные на внеурочную деятельность, используются для проведения общественно полезных практик, исследовательской деятельности, реализации образовательных проектов, экскурсий, походов, соревнований, посещений театров, музеев и других меро-приятий.

Допускается перераспределение часов внеурочной деятельности по годам обучения в пределах одного уровня общего образования, а также их суммирование в течение учебного года.

3. Увеличен общий объем нагрузки в течение дня: - для обучающихся 5–7-х классов – не более 7 уроков (Было: 5–

6-е классы не более 6 уроков); - для обучающихся 8–11-х классов – не более 8 уроков (Было: 7–

11-е классы не более 7 уроков). Разрешено проведение сдвоенных уроков физической культуры

(занятия на лыжах, занятия в бассейне). 4. Конкретизированы позиции по группам продленного дня. В общеобразовательной организации может осуществляться при-

смотр и уход в группах продленного дня при создании условий, вклю-чающих организацию:

- полдника и прогулок для всех учащихся; - полдника, прогулок и дневного сна для детей первого года обу-

чения. 5. Выделены отдельные позиции по продолжительности использо-

вания компьютерной техники: учащиеся 1–2-х классов – не более 20 минут, учащиеся 3–4-х классов – не более 25 минут, учащиеся 5–6-х классов – не более 30 минут, учащиеся 7–11-х классов – 35 минут. Непрерывная продолжительность работы обучающихся непосред-

ственно с интерактивной доской на уроках в 1–4 классах не должна превышать 5 минут, в 5–11 классах – 10 минут. Суммарная продолжи-тельность использования интерактивной доски на уроках в 1–2 клас-сах составляет не более 25 минут, 3–4 классах и старше – не более 30 минут при соблюдении гигиенически рациональной организации урока (оптимальная смена видов деятельности, плотность уроков 60–80%, физкультминутки, офтальмотренаж).

8

С целью профилактики утомления обучающихся не допускается использование на одном уроке более двух видов электронных средств обучения.

6. Установлена рекомендация о необходимости проведения не ме-нее 3-х учебных занятий физической культурой (в урочной и внеуроч-ной форме) в неделю, предусмотренных в объеме общей недельной нагрузки, а также запрещена замена учебных занятий физической культурой другими предметами.

7. Определены четкие периоды прохождения гигиенической подго-товки и аттестации педагогических работников.

«Должностные лица и работники общеобразовательных организа-ций, деятельность которых связана с воспитанием и обучением детей, при трудоустройстве проходят профессиональную гигиеническую подготовку и аттестацию и далее с периодичностью не реже одного раза в 2 года».

Таким образом, изменения в СанПиН 2.4.2.2821-10 от 24.11.2015 № 81 дают более широкие возможности для перехода в режим пяти-дневной учебной недели. Общеобразовательные организации долж-ны принять решение о продолжительности режима работы в соответ-ствии с действующим законодательством Российской Федерации.

2. ОПРОС РОДИТЕЛЕЙ И ПЕДАГОГОВ О РЕЖИМЕ ОБУЧЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ

(на примере регионального опроса в Московской области)

Эффективным способом для налаживания диалога участников об-разовательного процесса и обсуждения вопроса о переходе на пяти-дневный режим учебной недели является проведение опросов родите-лей, педагогов, обучающихся.

В Московской области технология опросов по проблеме выбора продолжительности учебной недели в школах Подмосковья была успешно апробирована в ноябре-декабре 2015 года. Итоги опроса были представлены на областном родительском собрании, которое состоялось 8 декабря 2015 года в Доме Правительства Московской области.

Статистические данные свидетельствуют о том, что в 2015–2016 учебном году 709 школ Московской области – 51,12% работают по пятидневке. Но пока еще в режиме шестидневной недели в Мос-ковской области обучается более 194 тысяч школьников из 717509, что составляет 27%.

9

Чтобы понять ситуацию, учесть общественное мнение, собрать ар-

гументы за пятидневную неделю Министерство образования Москов-ской области провело в ноябре масштабные опросы педагогической и родительской общественности.

Опрос родителей проводился в течение двух недель с середины но-

ября по начало декабря (с 17 ноября по 3 декабря 2015 г).

10

На сайте «Школьный портал» каждому родителю в личный каби-нет было направлено приглашение со ссылкой на анкету опроса.

Опросная анкета для родителей

Уважаемый респондент! Министерство образования Московской области проводит региональный опрос общественности о целесооб-разности введения 5-дневной учебной недели в 100% школ Подмос-ковья. Опрос является анонимным. Просим Вас ответить на предло-женные вопросы интернет-опроса и выразить Ваше личное мнение по данной теме. Ваше мнение очень важно!

1. Насколько Вы ожидаете, что введение 5-дневной учебной неде-ли в 100% школ Подмосковья приведет к позитивным эффектам.

○ Однозначно да ○ Скорее да ○ Скорее нет ○ Однозначно нет ○ Затрудняюсь с ответом 2. Выразите Ваше личное мнение об обязательном переходе имен-

но Вашей школы на 5-дневную учебную неделю. ○ Однозначно поддерживаю ○ Скорее поддержу ○ Скорее не поддержу ○ Не поддерживаю ○ Затрудняюсь с ответом 3. Считаете ли Вы, что все школы Московской области должны

работать в одинаковом режиме – одинаковое количество дней в неделю?

○ Да. Все должны работать одинаково ○ Нет, режим работы должен зависеть от типа школы: сельская

или городская, повышенного уровня или обычная ○ Нет, каждая школа должна сама определять свой режим работы

11

○ Затрудняюсь ответить ○ Другое: 4. Как бы Вы хотели, чтобы учились Ваши дети? ○ Все классы должны учиться не более 5 дней в неделю ○ Все классы должны учиться по 6 дней в неделю ○ В начале осени (сентябрь-октябрь) и в конце весны (апрель-май)

хорошо бы учиться по 5 дней в неделю, а в остальное время – можно и по 6 дней

○ Младшие классы должны учиться по 5 дней в неделю, а старшие по 6 дней

○ Классы, которые обучаются по обычной программе, могут учиться по 5 дней в неделю, а те, кто учится по углубленным программам (программам повышенного уровня), должны учиться по 6 дней.

○ Другое: 5. В каком муниципальном районе (городском округе) Вы прожи-

ваете? 6. По желанию Вы можете оставить развернутый комментарий 7. Сколько детей в Вашей семье посещает школу? 8. Укажите класс, в котором учится Ваш ребенок? 9. Ваш возраст? 10. Ваш пол? Опросная анкета для педагогов была размещена на сайте «Модер-

низация образования Московской области» (www.momos.ru).

Опросная анкета для педагогов

Уважаемый коллега! Просим Вас ответить на вопросы анкеты. Опрос является аноним-

ным и займет у Вас не более 20 минут. Благодарим за участие! 1. Выразите Ваше личное мнение об обязательном переходе имен-

но Вашей школы на 5-дневную учебную неделю. ○ Однозначно поддерживаю ○ Скорее поддержу ○ Скорее не поддержу ○ Не поддерживаю ○ Затрудняюсь с ответом 2. Считаете ли Вы, что все школы Московской области должны

работать в одинаковом режиме – одинаковое количество дней в неделю?

○ Да. Все должны работать одинаково

12

○ Нет, режим работы должен зависеть от типа школы: сельская или городская, повышенного уровня или обычная

○ Нет, каждая школа должна сама определять свой режим работы ○ Затрудняюсь ответить ○ Другое: 3. Насколько Вы ожидаете, что введение 5-дневной учебной неде-

ли в 100% школ Подмосковья приведет к позитивным эффектам. ○ Однозначно да ○ Скорее да ○ Скорее нет ○ Однозначно нет ○ Затрудняюсь с ответом 4. По желанию Вы можете оставить комментарий о пятидневной

или шестидневной учебной неделе. Итоги опроса показали, что подавляющее большинство родителей

хотят, чтобы в субботу дети были с ними. Это очень активные родите-ли, они пишут в Интернет, обращаются в государственные органы.

Активность родителей в опросе была значительной. Только за пер-

вые три дня откликнулись и приняли участие в опросе более 18 тысяч родителей. Всего в опросе приняли участие 50 753 родителя. 72% оп-рашиваемых – семьи с 1 ребенком, с 2 детьми – 25% и многодетные семьи с 3 и более детьми 3%. Опрос охватил родителей учеников всех классов с 1 по 11 включительно.

Анкетирование проводилось во всех районах Подмосковья. Самое

активное участие в опросе приняли: Одинцовский район (15,73%), г.о. Балашиха (5,42%), Мытищинский район (4,94%), Люберецкий район (4,24%), г.о. Орехово-Зуево (3,90%).

13

Учителя школ получили приглашение ответить на такие же вопро-

сы на сайте «Модернизация образования Московской области». В оп-росе приняли участие более 1000 педагогов.

На вопрос «Выразите Ваше личное мнение об обязательном пере-ходе именно вашей школы на 5-дневную учебную неделю» подав-ляющее большинство родителей (принявших участие в голосовании) выступили за пятидневку – 94,4%. При этом за обязательное введение пятидневки выступили – 83,7% родителей, а ещё 10,7% скорее под-держивают её введение.

Педагоги отвечали на тот же вопрос, что и родители. В итоге

большинство работников образования также за пятидневку – 88,5%. 68,7% опрошенных однозначно поддерживают и 19,8% скорее под-

держивают обязательный переход своей школы на пятидневку.

14

92,8% родителей ожидают позитивных эффектов от перехода на

пятидневку. Доля педагогов ожидающих позитивных эффектов от пятидневки

также велика – 80,3%.

Анкетирование родителей и педагогов было дополнено важным

элементом – каждый опрашиваемый мог оставить развернутый ком-ментарий, что позволило выявить не только мнение населения по главным вопросам голосования, но и узнать их доводы, а так же ус-лышать другие волнующие их темы.

Анализ основных аргументов в пользу перехода на пятидневку вы-явил следующее:

- абсолютное большинство 71,16% родителей указывают в каче-стве аргумента важность сохранения здоровья детей;

- 9,44% указывают дефицит времени на получение детьми до-полнительного образования, расписание занятий которого часто вы-

15

падает на выходные дни, посещение культурных мероприятий и спор-тивных соревнований;

- 8,25% аргументируют необходимостью выстроить планы семьи на выходные дни (посещение театров, выставок, цирков, кино).

Важно, что родители показывают свое неравнодушие и к такой

проблеме, как загруженность педагогов: по их мнению, при шести-дневке учителя не имеют возможности восстановить силы.

Теперь о позиции самих педагогов. Их аргументы также во многом совпадают с аргументами родителей:

- при пятидневке легче сохранить здоровье детей; - многие дети по субботам посещают дополнительные занятия; - смысла учебы в субботу нет, шестидневка не позволяет разгру-

зить детей, многие родители по субботам попросту оставляют детей дома или уезжают с ними на дачу.

16

3. РЕКОМЕНДАЦИИ К ПРОВЕДЕНИЮ ШКОЛЬНЫХ РОДИТЕЛЬСКИХ СОБРАНИЙ

О ПЕРЕХОДЕ НА ПЯТИДНЕВНУЮ УЧЕБНУЮ НЕДЕЛЮ

Законом определено, что при принятии локальных нормативных ак-тов, затрагивающих права обучающихся и работников образовательной организации, учитывается мнение советов обучающихся, советов роди-телей, представительных органов обучающихся, а также в порядке и в случаях, которые предусмотрены трудовым законодательством, предста-вительных органов работников (при наличии таких представительных органов). Устанавливается, что нормы локальных нормативных актов, принятые с нарушением установленного порядка, не применяются и подлежат отмене образовательной организацией (ст. 30, п. ч).

В связи с этим, алгоритм действий при принятии решения о режи-ме может быть следующим:

1. Проведение опросов среди родителей школьников. 2. Обобщение аргументов в пользу разных решений. 3. Подготовка тезисов сторон. 4. Написание сценария школьного собрания. 5. Проведение школьного собрания с участием всех сторон. 6. Подведение итогов и принятие решения.

Подготовка анкеты для опроса

В первую очередь необходимо разработать анкету. Целесообразно, чтобы она начиналась с обращения к респондентам.

Примерный текст обращения:

Уважаемые родители! В нашей школе решается вопрос о продолжительности учебной

недели в 2016–2017 учебном году. Администрации и педагогическому коллективу школы необходимо знать Ваше мнение. Пожалуйста, примите участие в нашем опросе! Сделать это можно, перейдя по ссылке (например: https://docs. google.com/forms/d/1YQALRc1d_8oRQJofyRU5GgFIVQDGDdtvqiqo4rpQtbc/viewform)

Ваши ответы станут основой для принятия решения.

С уважением, ФИО, директор,

ФИО, председатель Управляющего совета

17

Желательно, чтобы вопросов в анкете было не слишком много, а главных может быть всего два:

1. Как Вы относитесь к переходу Вашей школы на пятидневную учебную неделю? Варианты ответа - Однозначно поддерживаю (Однозначно «За») - Скорее поддерживаю (Скорее «За») - Скорее не поддерживаю (скорее «Против») - Однозначно не поддерживаю (Однозначно «Против») - Затрудняюсь ответить 2. Насколько Вы ожидаете, что переход Вашей школы на пяти-

дневную учебную неделю приведет к позитивным результатам? Варианты ответов - Однозначно да - Скорее да - Скорее нет - Однозначно нет - Затрудняюсь ответить

Статистическая информация и аргументы

Ваш Возраст? Ваш пол? В каком классе учится Ваш ребенок (Ваши дети)? Пожалуйста, аргументируйте Вашу позицию 2–4 предложениями.

Создать он-лайн анкету опроса в Интернет можно в различных об-лачных сервисах (например, через систему гугл-опросов https://www.google.ru/intl/ru/forms/about/). Специализированные серви-сы удобны тем, что позволяют автоматически обрабатывать результа-ты опроса и представлять аналитику в виде готовых таблиц и диа-грамм. Возможно задать опцию «сделать результаты опроса общедос-тупными» и респонденты после прохождения опроса смогут увидеть текущие итоги голосования в обработанном виде. Это повысит дове-рие к результатам опроса и обеспечит информационную открытость действиям организаторов.

Информирование родителей школы о проведении опроса

Ссылку на он-лайн анкету опроса родителям можно разослать по e-mail или передать в распечатанном виде. Эту задачу может взять на себя классный руководитель. Но необходимо также, чтобы информа-

18

ция об опросе была размещена на школьном сайте и в самой школе – при входе, около раздевалки, пункта охраны и т.д.

После проведения опроса важно не только подсчитать проценты сторонников той или иной точки зрения, но и обобщить высказанные респондентами соображения (аргументы) в пользу этой точки зрения. Эти соображения следует оформить в виде основных тезисов и «воо-ружить» ими докладчиков каждой из заинтересованных сторон.

Очень важно грамотно выбрать модератора собрания. Эту роль должна взять на себя некая консенсусная фигура, пользующаяся по-пулярностью у всех заинтересованных сторон. Чем авторитетнее мо-дератор, тем меньше опасность того, что дискуссия превратится в скандал.

В случае надобности школа также может привлечь к проведению такого собрания внешних специалистов – медиков, психологов, юри-стов, экспертов в сфере образования и др.

Затем необходимо разработать хотя бы примерный сценарий пред-стоящего родительского собрания. Нужно определить дату, время и место мероприятия, его продолжительность и регламент, понять, кто будет представлять разные точки зрения, как будут подводиться итоги и т.д. Будет лучше, если в сценарии все это будет прописано детально и поминутно.

Например: 1. Начало. Модератор кратко и в общих чертах объявляет тему ме-

роприятия – «Пятидневка или шестидневка в школе». Хронометраж выступления – не более 5 минут.

2. Слово предоставляется сторонникам введения пятидневки. Сначала из числа родителей. Хронометраж выступления – 10–

15 минут. Затем из числа педагогов школы. Хронометраж выступления –

10–15 минут. 3. Слово предоставляется сторонникам шестидневной учебной не-

дели. Сначала из числа родителей. Хронометраж выступления – 10–

15 минут. Затем из числа педагогов школы. Хронометраж выступления –

10–15 минут. Для краткости и наглядности каждый из докладов может быть со-

провожден визуальной презентацией в Power Point, с помощью техно-логии скрайбинга и т.д.

19

4. Затем дискуссия: проблемы озвучены, теперь можно обмени-ваться предложениями. Хронометраж: 20 минут.

5. Заключительное слово модератора. Смысл его в том, чтобы ито-гом собрания стало принятие решения. Для выполнения принятого решения может быть создана рабочая группа, в которую войдут пред-ставители заинтересованных сторон. Хронометраж: 10 минут.

Решение должно быть зафиксировано в протоколе собрания. При-мерный шаблон протокола представлен ниже.

Протокол школьного родительского собрания

Присутствовали: __________________________________________.

Повестка дня: 1. О переходе на режим пятидневной учебной недели в 20_/20_

учебном году. Слушали: 1. По ________ вопросу повестки дня слушали директора

______________________ с информацией о том, что в связи с пожела-ниями родителей с 1 сентября 20___года предлагается осуществить переход на режим пятидневной учебной недели.

После обсуждения вопрос о согласовании перехода на пятиднев-ную учебную неделю поставлен на голосование.

Результаты голосования: «ЗА» – ____, «ПРОТИВ» – ___, «ВОЗДЕРЖАЛСЯ» – ___.

РЕШЕНИЕ: 1. Перейти на пятидневный учебный режим для учащихся ______ с

01 сентября 20__ года. Председатель Секретарь

20

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Настоящие методические рекомендации по переходу общеобразо-вательных организаций Московской области, осуществляющих обра-зовательную деятельность, на пятидневную учебную неделю с соблю-дением максимальной учебной нагрузки в течение дня для обучаю-щихся на разных уровнях общего образования разработаны в целях сохранения и укрепления здоровья обучающихся, формирования от-ветственного отношения к учению, готовности и способности обу-чающихся к осознанному выбору, саморазвитию и самообразованию.

Методические рекомендации ориентированы на деятельность об-щеобразовательных организаций при переходе на пятидневную учеб-ную неделю и при формировании учебного плана общеобразователь-ной организации с максимальной учебной нагрузкой в течение дня для обучающихся, осваивающих основную образовательную программу по федеральным государственным образовательным стандартам об-щего образования.

При разработке методических рекомендаций учтены положения за-конодательных и иных нормативных правовых актов в сфере образо-вания, а так же анкетные данные, опросы и пожелания родительской общественности и руководителей общеобразовательных организаций.