Manual de Estagios Curriculares 9 Revisao

1

MMAANNUUAALL DDEE EESSTTÁÁGGIIOOSS CCUURRRRIICCUULLAARREESS

CCUURRSSOO DDEE PPSSIICCOOLLOOGGIIAA

Manaus 2015

CENTRO UNIVERSITÁRIO DO NORTE CURSO DE PSICOLOGIA

2

Centro Universitário do Norte-UNINORTE Laureate International Universities

Curso de Psicologia

Presidente Milton Camargo

Reitor

Vicente de Paulo Queiroz Nogueira

Pró-Reitor Acadêmico Antônio Geraldo Harb

Diretor de Escola de Ciências da Saúde

Breno Schumaher Henrique

Coordenador do Curso de Psicologia Daniel Augusto de Andrade Pinheiro

Programa da Qualidade de Ensino – Curso de Psicologia

Fernanda Leite Bião

99ªª RReevviissããoo –– ffeevveerreeiirroo//22001155

ppeelloo

Núcleo Docente Estruturante - NDE

MSc. Daniel Augusto de Andrade Pinheiro – Coordenador

MSc. Alessandra dos Santos Pereira Dra. Daniele da Costa Cunha Rosa

MSc. Maria da Consolação Queiroz da Silva MSc. Silene Moreira de Souza


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SUMÁRIO

APRESENTAÇÃO ............................................................................................................................................ 5

1 DO ESTÁGIO A FORMAÇÃO PROFISSIONAL ......................................................................................... 5

2 ÉTICA E FORMAÇÃO PROFISSIONAL ..................................................................................................... 5

3 DA ORGANIZAÇÃO DO ESTÁGIO NO CURSO DE PSICOLOGIA DO UNINORTE .................................... 6

3.1 Organização Didática .......................................................................................................................... 6

3.1.1 Estágio Básico ............................................................................................................................... 7

3.1.2 Estágio Específico ......................................................................................................................... 8

3.2 Organização Administrativa ............................................................................................................. 10

3.2.1 Colegiado do Curso .................................................................................................................... 10

3.2.2 Responsável Técnico do Serviço de Psicologia Aplicada - SPA ................................................. 10

3.2.3 Supervisor Acadêmico de Estágio ............................................................................................. 11

3.2.4 Supervisor Local de Estágio ....................................................................................................... 11

3.2.5 Estagiário .................................................................................................................................... 11

4. DAS INSTITUIÇÕES CONCEDENTES ......................................................................................................... 12

4.1 Locais ................................................................................................................................................. 12

4.2 Processo Seletivo .............................................................................................................................. 13

5 DO PROCESSO AVALIATIVO ..................................................................................................................... 13

5.1 Estágio Básico .................................................................................................................................... 13

5.2 Estágio Específico .............................................................................................................................. 14

5.3 Informações complementares aos estágios..................................................................................... 15

6. DAS INFORMAÇÕES GERAIS ................................................................................................................... 15

DIRETRIZES PARA ELABORAÇÃO DAS ATIVIDADES ACADÊMICAS DO ESTÁGIO ....................................... 17

ESTRUTURA DE ATIVIDADES ACADEMICAS DO ESTÁGIO ...................................................................... 18

ESTÁGIO BÁSICO I – (Revisão Integrativa) ............................................................................................. 20

ESTÁGIO BÁSICO II – (ARTIGO) ............................................................................................................... 22

ESTÁGIO ESPECÍFICO I (ANÁLISE INSTITUCIONAL) ................................................................................. 24

ESTÁGIO ESPECÍFICO II (DIÁRIO DE CAMPO) ......................................................................................... 26

ESTÁGIO ESPECÍFICO III (ESTUDO DE CASO) .......................................................................................... 28

ESTÁGIO ESPECÍFICO IV (ANÁLISE E APRESENTAÇÃO DO ESTUDO DE CASO) ...................................... 31


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APRESENTAÇÃO

A formação profissional se concretiza por meio do contato do aprendizado teórico (e as reflexões

possíveis produzidas a partir dele) e a realidade. No Brasil, o crescimento das necessidades de mão de

obra qualificada movimenta as instituições educacionais (públicas e privadas) a pensarem na elaboração

dos currículos acadêmicos tendo em vista as necessidades sociais e econômicas da(s) comunidade(s).

As leis relacionadas à educação vêm evoluindo a olhos vistos nos últimos anos e criou

possibilidades formais que antes eram vantagem competitiva de alguns afortunados. Hoje, em particular

no curso de Psicologia, a exigência de uma vinculação da formação à prática produz profissionais mais

qualificados e mais seguros do que querem e podem fazer na sociedade. É neste âmbito que o estágio

curricular se insere. É neste momento da vida acadêmica que o aluno aprenderá em bases seguras o que

se faz na profissão que escolheu, quais as possibilidades e instrumentos utilizados nas resoluções de

problemas e as falhas e dificuldades que o profissional enfrenta no seu dia a dia.

Há neste momento da história acadêmica uma real oportunidade de aprendizagem, quando

conteúdos são apreendidos, elaborados e executados e as falhas são absorvidas pelo sistema e

utilizadas como instrumento de produção do conhecimento para o aluno. Por isto, o Curso de Psicologia

do UNINORTE, investindo na qualidade da formação do Psicólogo amazonense vem apresentar sua

estrutura de estágio, bem como sua concepção e rotinas para que este momento seja o mais proveitoso

possível para todos os atores institucionais que compõem este cenário: os alunos/estagiários, os locais

de estágio e o UNINORTE.


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1 DO ESTÁGIO A FORMAÇÃO PROFISSIONAL

Quando se analisa o significado da palavra estágio, conclui-se que é um período de estudos que

acontece num contexto de prática profissional quando, além da aprendizagem, o acadêmico adquire a

experiência exigida pelo mercado para o primeiro emprego. Têm como pressuposto a supervisão, a

revisão, a correção e o exame cuidadoso das práticas do estagiário. A participação em programas de

estágio, sejam curriculares ou não, traz benefícios ao estudante, ao local que o recebeu, à faculdade e à

sociedade. Para o estudante, além da possibilidade de experimentar na prática o que viu apenas nos

livros, há o encontro com situações que são peculiares do local onde estagia ou da relação com o

público, que não estão descritos em nenhum manual. É neste momento que o estudante pode

fortalecer sua rede de relacionamento profissional e pode preparar o caminho para o primeiro emprego

quando graduado. Já o local, que recebe o estudante como estagiário, tem consigo um colaborador que

está aberto a novos desafios e que vem com o “frescor” do conhecimento produzido pela ciência, o que

os profissionais já formados, por conta da rotina, nem sempre tem a oportunidade do pronto acesso.

A faculdade, além de ter sua marca difundida nas atividades de vários atores sociais (sejam pessoas

físicas ou jurídicas) pode constituir novas formas de entender a realidade uma vez que está em contato

direto, através de seus alunos, com as demandas da sociedade. Assim, a faculdade também aprende

com o aprendizado do estudante em estágio, ofertando suas contribuições a sociedade, por meio da

qualificação e da responsabilidade social e ética dos seus alunos –futuros profissionais.

2 ÉTICA E FORMAÇÃO PROFISSIONAL No exercício das práticas profissionais, todo profissional é convidado a constante reflexão a respeito

de suas habilidades técnicas e suas habilidades sociais. Assim, em sua formação acadêmica, o aluno é

convidado, de forma constante, ao conhecimento e a análise de suas ações junto as instituições e

pessoas a quem os seus serviços são empregados, produzindo reflexões e assumindo responsabilidades

frente aos desafios cotidianos. Utilizando-se do manancial de regras instituída por meio do código de

ética referente a sua categoria profissional, ao aluno do curso de Psicologia cabe o respeito aos

princípios fundamentais da pessoa humana, que incluí o respeito, a liberdade e igualdade de todo e

qualquer ser humano, vindo a cumprir com os seus deveres junto aos espaços que está inserido,


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utilizando-se de técnicas e instrumentais fundamentados cientificamente e legalmente reconhecidos,

como afirma o Código de Ética da Psicologia:

I. O psicólogo baseará o seu trabalho no respeito e na promoção da liberdade, da dignidade, da

igualdade e da integridade do ser humano, apoiado nos valores que embasam a Declaração

Universal dos Direitos Humanos.

II. O psicólogo trabalhará visando promover a saúde e a qualidade de vida das pessoas e das

coletividades e contribuirá para a eliminação de quaisquer formas de negligência,

discriminação, exploração, violência, crueldade e opressão.

III. O psicólogo atuará com responsabilidade social, analisando crítica e historicamente a realidade

política, econômica, social e cultural.

IV. O psicólogo atuará com responsabilidade, por meio do contínuo aprimoramento profissional,

contribuindo para o desenvolvimento da Psicologia como campo científico de conhecimento e

de prática.

V. O psicólogo contribuirá para promover a universalização do acesso da população às

informações, ao conhecimento da ciência psicológica, aos serviços e aos padrões éticos da

profissão.

VI. O psicólogo zelará para que o exercício profissional seja efetuado com dignidade, rejeitando

situações em que a Psicologia esteja sendo aviltada.

VII. O psicólogo considerará as relações de poder nos contextos em que atua e os impactos dessas

relações sobre as suas atividades profissionais, posicionando-se de forma crítica e em

consonância com os demais princípios deste Código.

Ao aluno cabe a responsabilidade na realização das suas atividades em conjunto com outros

profissionais e no cuidado constante com os dados a serem coletados, assegurando o sigilo necessário,

assim como, o manejo consciente frente o material teórico, evitando a realização de cópias indevidas,

fazendo referências aos autores, como preconiza a lei nº 9.610, de 19 de fevereiro de 1998, que

assegura os direitos autorais, entendendo-se sob esta denominação os direitos de autor e os que lhes

são conexos.

3 DA ORGANIZAÇÃO DO ESTÁGIO NO CURSO DE PSICOLOGIA DO UNINORTE 3.1 Organização Didática


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Estágio é um momento de estudos práticos (pré-profissionais) de caráter técnico e social, que

proporciona a aplicabilidade de conhecimentos teóricos, através da vivência em situações reais da

futura profissão, realizado junto a pessoas jurídicas, públicas e privadas, sob a supervisão da Instituição

de Ensino onde o aluno está vinculado. Segundo a lei n° 11.788, de 25 de setembro de 2008, o estágio é

um ato educativo escolar supervisionado, desenvolvido no ambiente de trabalho, buscando a

preparação do estudante para o trabalho efetivamente produtivo. O Projeto Pedagógico do Curso de

Psicologia do UNINORTE prevê o Estágio em Psicologia dividido em: Estágios Básicos I e II (5º e 6º

período, respectivamente) e Estágios Específicos I, II, III e IV (do 7° ao 10°, período respectivamente). O

art. 1º da Lei nº 11.788/2008 especifica que os estagiários são alunos que devem estar efetivamente

matriculados e frequentando o ensino regular em instituições de educação superior, de educação

profissional, de ensino médio, de educação especial e dos anos finais do ensino fundamental na

modalidade profissional da educação de jovens e adultos. O estágio não caracteriza nenhum vínculo

empregatício, ou seja, o fato de estar atuando em uma instituição/organização na condição de

estagiário, contemplando as condições legais deste instituto, não implica em comprometimentos,

sociais, trabalhistas e previdenciários pela concedente. Assim se configura o estágio no Curso de

Psicologia do UNINORTE:

3.1.1 Estágio Básico

As diretrizes curriculares fixam que os estágios devem corresponder a não menos que 15% da carga

horária total do curso. Esta nova condição busca romper o modelo tradicional de estrutura curricular

que concentrava toda a prática no final do curso e transformava os estágios, que ocorriam apenas no

final do curso, no grande e efetivo momento de aquisição de competências profissionais. O estágio

básico traz a prática para momentos anteriores do curso, sinalizando a importância de que prática e

teoria não sejam vistos como momentos estanques na estrutura curricular. Assim, os estágios básicos

foram propostos como forma de tornar mais distribuída, ao longo do curso, a inserção dos alunos em

práticas supervisionadas. Pretende-se evitar a situação de divisão rígida e departamentalizada entre

uma fase em que os alunos recebem informação e outra em que eles fazem práticas ao final do curso.

Esses estágios, baseados nas disciplinas do núcleo comum, estão voltados a apoiar habilidades da

prática profissional, como por exemplo, avaliação, observação, entrevista, coordenação de grupos,

transcrição em termos psicológicos de diferentes situações.


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O Estágio Básico incluirá o desenvolvimento de práticas integrativas das competências e habilidades

previstas no Núcleo Comum. (Resolução no 5 de 15 de março de 2011). Estágio Básico não é sinônimo

de “OBSERVAÇÃO”. Observação é apenas um dos instrumentos de coleta de dados que o aluno deve

aprender formular e utilizar neste período. O Estágio Básico não tem a mesma estrutura do estágio

específico, ou seja, o aluno não é alocado em instituições para realizar o “seu” estágio. A atividade é

eminentemente acadêmica, com o suporte para a construção dos instrumentos, teste dos instrumentos,

aplicação e construção do relatório. A construção do instrumento e seu manuseio são tópicos essenciais

das atividades dos alunos do Estágio Básico. Assim, além de ensinar a formulação, o professor executa

exercícios específicos pertinentes ao conteúdo tratado em cada aula. São estágios básicos do curso de

Psicologia do UNINORTE:

Estágio Período C.H. Ementa Produto

Básico I 5° 80

Observação e descrição do comportamento dos indivíduos,

dos grupos e das instituições e seus fenômenos

psicológicos, a partir dos métodos e técnicas inerentes a

prática profissional do psicólogo.

Relatório Parcial

Registro de Observação

Relatório Final

Levantamento de dados

para Revisão Integrativa

Básico II 6° 80

Consolidação dos conhecimentos adquiridos no núcleo

comum. Prática de pesquisa em campo multiprofissional.

Estudo de observação de uma determinada escola,

comunidade, hospital ou organização, avaliando as

necessidades da mesma para possíveis intervenções.

Trabalho em grupo. Desenvolvimento de trabalho com os

grupos e construção de um Plano de Intervenção na

perspectiva de contexto e instituições.

Relatório Parcial

Análise dos Dados da

Revisão Integrativa

Relatório Final

Artigo de Revisão

Integrativa com

proposta de Intervenção

3.1.2 Estágio Específico

Acontecem nos últimos períodos do curso (do 7° ao 10°) e tem como meta a utilização dos

conhecimentos da psicologia nos mais diversos espaços em que ela está inserida. Configura a

concentração e o aprofundamento da prática em algum domínio de atuação profissional,

circunscrevendo um conjunto de competências, habilidades e conhecimentos que estabelece a

diferenciação que caracteriza o profissional da Psicologia. Estando assim distribuído:


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Estágio Ênfase Período C. H. Ementa Produto

Específico I

Estágio em

Psicologia e

Processos

Educativos.

7º 160

Proporcionar ao aluno a experiência

prática na área social ou educacional

sob uma perspectiva crítica e

multidisciplinar de forma a permitir a

compreensão e o exercício

profissional coerente e sensível à

realidade circundante.

Relatório Parcial

Levantamento de dados para

Análise Institucional

Estágio em

Psicologia e

Processos de

Prevenção e

Promoção da

Saúde.

Relatório Final

Análise Institucional

Específico

II

Estágio em

Psicologia e

Processos

Educativos.

8º 160


prática na área social ou educacional

sob uma perspectiva crítica e





Relatório Parcial

Levantamento de dados

Construção do Diário de

Campo

Estágio em

Psicologia e

Processos de

Prevenção e

Promoção da

Saúde.

Relatório Final

Diário de Campo

Específico

III

Estágio em

Psicologia e

Processos de

Gestão. 9º 160


prática na área organizacional ou

clínica sob uma perspectiva crítica e





Relatório Parcial

Levantamento de dados para

Caso Clínico ou Organizacional

Estágio em

Psicologia e

Processos

Clínicos.

Relatório Final

Diagnóstico Provisório para

Caso Clínico ou Organizacional

Específico

IV

Estágio em

Psicologia e

Processos de

Gestão.

Estágio em

Psicologia e

Processos

Clínicos.

10º 160


prática na área organizacional ou

clínica sob uma perspectiva crítica e





Relatório Parcial

Análise de Caso Clínico ou

Organizacional

Relatório Final

Apresentação de Caso Clínico

ou Organizacional


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3.2 Organização Administrativa

Em sua organização, o estágio do Curso de Psicologia do UNINORTE compõe a seguinte estrutura

hierárquica: Coordenação do Curso de Psicologia, Responsável Técnico do Serviço de Psicologia Aplicada

- SPA, Supervisor Acadêmico e Supervisor Local de Estágio. O Responsável Técnico do Serviço de

Psicologia Aplicada - SPA é o psicólogo que se responsabiliza perante ao Conselho Regional de Psicologia

– CRP/AM, pelo acompanhamento dos estágios curriculares, em comum acordo com os supervisores

acadêmicos. Seguem abaixo as responsabilidades dos professores do curso envolvidos no estágio

curricular:

3.2.1 Colegiado do Curso:

a) Propor reformulações na estrutura curricular do curso e por isso no Estágio Curricular.

b) Apoiar a Coordenação de Estágio no pleno desenvolvimento das atividades analisando as

questões específicas e debatendo junto à Direção do Centro Universitário do Norte assuntos

particulares não definidos neste documento.

c) Supervisionar as atividades do Coordenador de Curso, do Coordenador de Estágio e dos

Supervisores em tudo o que se relaciona ao Estágio Supervisionado Curricular.

3.2.2 Responsável Técnico do Serviço de Psicologia Aplicada - SPA:

a) Administrar todas as atividades relacionadas à execução do Estágio Curricular em articulação

com o Colegiado do Curso e com a Coordenação do Curso de Psicologia.

b) Contactar instituições e mediar a comunicação com o UNINORTE para a efetivação de convênios

que permitam estabilidade no campo para o estágio dos alunos do Curso de Psicologia.

c) Contactar os supervisores locais para acompanhamento do Plano de Estágio.

d) Receber e conferir a documentação específica após o trâmite legal efetivado.

e) Manter atualizados os registros das atividades de estágio e os documentos dos estagiários.

f) Assinar Carta de Encaminhamento e Termo de Compromisso de Estágio dos estagiários do Curso

de Psicologia do UNINORTE.

g) Divulgar vagas oferecidas pelas instituições conveniadas.

h) Participar na organização e distribuição da carga horária dos professores que atuarão como

supervisores acadêmicos ou locais vinculados ao curso.

i) Propor reformulações nas normas gerais do estágio do Curso de Psicologia do UNINORTE.


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j) Realizar o desligamento do aluno/estagiário em caso de queixa grave, esta analisada e

respaldada pelo Conselho de Curso.

k) Realizar junto com os Supervisores (locais e acadêmicos) a avaliação geral do estágio no

semestre.

l) Receber, conferir e repassar aos professores supervisores acadêmicos para a avaliação.

m) Recolher e arquivar o Check-list de estágio dos professores-supervisores no final de cada

semestre.

3.2.3 Supervisor Acadêmico de Estágio:

a) Informar ao estagiário todos os procedimentos didáticos e operacionais do componente

curricular.

b) Orientar e acompanhar o estagiário por todo o período sem invadir a esfera específica da

atividade do local conveniado.

c) Comparecer às reuniões relacionadas ao estágio.

d) Orientar o estagiário na preparação do Relatório de Estágio.

e) Avaliar os Relatórios de Estágio.

f) Proceder a avaliação do estagiário utilizando as Fichas de Avaliação produzidas pelo curso.

3.2.4 Supervisor Local de Estágio:

a) Participar da elaboração de atividades junto ao estagiário sob sua responsabilidade.

b) Orientar e acompanhar as propostas de atividades do estagiário.

c) Tratar com o Supervisor Acadêmico de questões relativas ao desempenho do estagiário em

campo.

d) Solicitar o desligamento do estagiário apresentando justificativa por escrito.

e) Prestar informações sobre o estágio ao Supervisor Geral ou ao Supervisor Acadêmico sempre

que se fizer necessário.

f) Proceder a avaliação do estagiário utilizando as Fichas de Avaliação produzidas pelo curso.

3.2.5 Estagiário:

a) Informar-se sobre o Estágio do Curso de Psicologia do UNINORTE.

b) Definir Campo de Estágio junto ao Responsável Técnico do SPA.


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c) Elaborar junto com seu Supervisor Local, assessorado pelo Supervisor Acadêmico, as atividades

segundo as normas do Curso.

d) Executar todas as atividades propostas e demais relacionadas à Psicologia, consideradas

importantes pelo Supervisor Local.

e) Firmar Termo de Compromisso de Estágio com a instituição concedente.

f) Produzir e apresentar o Relatório de Estágio ao Supervisor Local e ao Supervisor Acadêmico

antes da entrega final.

g) Respeitar todos os itens do Código de Ética Profissional do Psicólogo, sobretudo o que se refere

ao sigilo da instituição e das pessoas que nela circulam.

h) Acatar as orientações do Supervisor Acadêmico e do Supervisor Local bem como as normas e

regulamentos do Estágio Curricular do Curso de Psicologia do UNINORTE.

i) Completar ao final do semestre a integralidade da carga horária de atividades práticas. Em

estágio não há abono ou justificativa de faltas: cada falta ou atraso registrado pelo Supervisor

Local deve ser compensado pelo aluno em dia e hora acordado com a instituição concedente.

j) Ter um índice de faltas que não ultrapasse os 25% da carga horária total nas atividades de

Supervisão Acadêmicas. Como foi colocado no item anterior, para as atividades de campo não

existe tolerância para faltas, devendo ser reposto em comum acordo com o Supervisor Local.

k) Buscar o conhecimento, seja técnico-profissional, seja técnico-acadêmico, com seus

Supervisores.

l) Obedecer as datas de início e término do estágio: a entrega do Relatório de Estágio devem ser

cumpridas à risca e devem ser feitas no SPA, quando o estagiário assinará ata de entrega.

m) Obedecer as normas técnicas da ABNT na construção das atividades teórico-práticas do estágio.

4. DAS INSTITUIÇÕES CONCEDENTES

4.1 Locais:

No Centro Universitário do Norte – UNINORTE, o estágio acadêmico deve ocorrer em instituições

conveniadas. O aluno, então, deverá optar dentre as instituições disponíveis, para que assim possa ser

encaminhado ao local de sua preferência, mediante a disponibilidade e possíveis pré-requisitos

estabelecidos (processos seletivos), para que a partir daí proceda os passos do vínculo (carta de

encaminhamento e Termo de Compromisso de Estágio).


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Fica à disposição do público no Serviço de Psicologia Aplicada – SPA, a lista de relação dos locais

conveniados distribuídos por ênfase de estágio especifico.

4.2 Processo Seletivo:

O processo de vínculo do aluno ao local de estágio, se dá, normalmente, a partir da simples escolha

e contato prévio com o local de seu interesse, de acordo com a ênfase escolhida. À medida que as duas

partes interagem e se interessam mutuamente pelo vínculo, é produzido uma carta de

encaminhamento, que deve ser assinada pelo Responsável Técnico do Serviço de Psicologia Aplicada -

SPA, formalizando os interesses comuns e a liberação do Curso para que ocorra o vínculo. O acadêmico

concretiza o início do estágio quando ocorre a assinatura do Termo de Compromisso de Estágio (TCE)

pelo estagiário, pelo responsável da instituição concedente e pelo Responsável Técnico do SPA. Alguns

locais, contudo, por conta de seus procedimentos internos, empregam processos seletivos para a

escolha de estagiários. Assim, para uma mesma vaga, vários alunos concorrem e permanecem aqueles

que possuem um perfil próximo daquele que é idealizado. A partir da seleção, seguem os mesmos

procedimentos: carta de encaminhamento e assinatura de TCE.

5 DO PROCESSO AVALIATIVO

5.1 Estágio Básico:

No estágio básico a avaliação será realizada pelo supervisor acadêmico mediante o lançamento de

conceito CUMPRIDO e NÃO-CUMPRIDO.

Será atribuído o conceito CUMPRIDO ao aluno que:

Obtiver 75% de presença e participação nas supervisões do estágio, devidamente registrada

em ata, datada e assinada pelo supervisor e pelo aluno.

Apresentar os relatórios parcial e final e obtiver média final igual ou superior a 5,0 (cinco)

pontos.

Os relatórios parcial e final, são compostos por uma síntese das atividades desenvolvidas no

estágio. A cada relatório será atribuída nota de 0 – 10 (zero a dez) pontos. Essas notas serão somadas e

divididas por 2 (dois), perfazendo a média final do aluno.

Será atribuído o conceito NÃO CUMPRIDO ao aluno que:


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Obtiver total de faltas acima de 25% e/ou não registrar a frequência nas atas das

supervisões do estágio.

Deixar de apresentar os relatórios parcial e final e/ou obtiver média final menor que 5,0

(cinco) pontos.

As datas para entrega dos relatórios parciais e finais, serão divulgadas em calendário previamente

definido no início de cada semestre letivo. O não cumprimento das datas implica na redução da nota em

1,0 (um) ponto por dia de atraso. O local da entrega dos relatórios será o Serviço de Psicologia Aplicada

(SPA).

5.2 Estágio Específico:

No estágio específico a avaliação será realizada pelo supervisor acadêmico mediante o lançamento

de conceito CUMPRIDO e NÃO-CUMPRIDO.

Será atribuído o conceito CUMPRIDO ao aluno que:

Obtiver 75% de presença e participação nas supervisões do estágio, devidamente registrada

em ata, datada e assinada pelo supervisor e pelo aluno.

Apresentar os relatórios parcial e final e obtiver média final igual ou superior a 5,0 (cinco)

pontos.

Apresentar juntamente com os relatórios as avaliações de supervisão local.

Os relatórios parcial e final, são compostos por uma síntese das atividades desenvolvidas no

estágio. A cada relatório será atribuída nota de 0 – 10 (zero a dez) pontos. Essas notas serão somadas e

divididas por 2 (dois), perfazendo a média final do aluno.

Será atribuído o conceito NÃO CUMPRIDO ao aluno que:

Obtiver total de faltas acima de 25% e/ou não registrar a frequência nas atas das

supervisões do estágio.

Deixar de apresentar os relatórios parcial e final e/ou obtiver média final menor que 5,0

(cinco) pontos.

As datas para entrega dos relatórios parciais e finais, serão divulgadas em calendário previamente

definido no início de cada semestre letivo. O não cumprimento das datas implica na redução da nota em

1,0 (um) ponto por dia de atraso. O local da entrega dos relatórios será o Serviço de Psicologia Aplicada

(SPA).


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5.3 Informações complementares aos estágios

São motivos para o lançamento do conceito NÃO CUMPRIDO, para o estágio básico e específico, as

seguintes situações:

a) A não integralização da carga horária mínima de atividades locais.

b) Devolução do estagiário, pelo local de estágio, por conta de dificuldades relacionais ou

problemas éticos.

c) O não cumprimento das orientações dadas pelo supervisor acadêmico.

d) Praticar atos de violência física ou psicológica, seja em local de estágio ou âmbito acadêmico.

e) Infringir o código de Ética do Psicólogo.

6. DAS INFORMAÇÕES GERAIS 6.1 - Seguro contra acidentes pessoais - Corresponde a um valor integrante dos custos operacionais do

Programa de Estágio (artigo 4.º da Lei n.º 6.494) sob responsabilidade da Instituição de Ensino e

registrado no TCE – Termo de Compromisso de Estágio. Este seguro, como o próprio formato

indica, garante o ressarcimento de possíveis prejuízos provocados pela atividade do estagiário, que

tenha resultado em perda ou defeito em equipamentos ou danos físicos ao próprio aluno.

6.2 – Programação de estágio – Constitui uma diretriz formal onde constam as atividades que o aluno

desenvolverá de acordo com sua área de formação, segundo planejamento da Instituição de

Ensino e de Estágio, cuja execução é estabelecida em data e horário definidos.

6.3 – Declaração – Documento idôneo que aponta uma ocorrência de algo sobre alguém. Para o estágio

curricular, os locais devem emitir uma Declaração de Carga Horária, documento que visa

comprovar o cumprimento da integralidade da carga horária do estagiário no local.

6.4 – Formatação dos Relatórios de Estágio – os acadêmicos do UNINORTE devem utilizar as normas da

ABNT para a formatação de seus trabalhos. Ressalta-se que nas capas dos relatórios, todos os itens

de identificação devem estar preenchidos.


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6.5 – Documentos em PDF – todo documento em PDF enviado pela Coordenação do Curso de Psicologia

do UNINORTE, deve ser impresso e preenchido à mão, em letra de forma, com caneta azul ou

preta. Não é autorizada a redigitação de documentos enviados em PDF.

6.6 – Entrega de Relatórios do Estágio - na entrega dos Relatórios do Estágio, apenas um dos

componentes do grupo precisa se apresentar no SPA, representando os demais, para assinar

protocolo de entrega de relatório e receber o comprovante de entrega.


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DIRETRIZES PARA ELABORAÇÃO DAS ATIVIDADES

ACADÊMICAS DO ESTÁGIO

EM PSICOLOGIA


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ESTRUTURA DE ATIVIDADES ACADEMICAS DO ESTÁGIO

(BÁSICO E ESPECÍFICO)

O Estágio constitui-se, portanto, em um momento indispensável para a formação profissional do

futuro psicólogo, à medida que proporciona o contato com a realidade e possibilita a correlação entre

teoria e prática, ao longo da formação acadêmica, permitindo a aquisição das competências necessárias

ao exercício profissional.

O Estágio Básico é subdividido em Estágio Básico I e II e tem por finalidade desenvolver

competências e habilidades indispensáveis à formação profissional através da prática supervisionada,

sem o compromisso de intervenção ou atuação com o usuário.

O Estágio Específico divide-se, também em I e II, e tem suas atividades desenvolvidas conforme

as ênfases escolhidas pelos acadêmicos, em duas modalidades consideradas como áreas tradicionais da

atuação do psicólogo: Estágio Específico I, que trata da Psicologia e Processos Educativos; e da Psicologia

e Processos de Prevenção e Promoção da Saúde, ministrados em Parte I no 7º período e Parte II no 8º

período, respectivamente. O Estágio Específico II engloba a Psicologia e Processos de Gestão; e a

Psicologia e Processos Clínicos, ministrados como Parte I no 9º período e Parte II no 10º período. O

Estágio Específico constitui-se, dentre as exigências curriculares, um campo privilegiado para os

exercícios da prática profissional supervisionada e propicia a oportunidade para análise desta prática à

luz dos conteúdos teóricos estudados no Curso.

O Estágio Básico e o Estágio Específico, em suas modalidades, constituem-se condição

indispensável para a integralização curricular e obtenção do grau de Formação de Psicólogo e deverão

perfazer, ao todo, pelo menos, 15% (quinze por cento) da carga horária total do Curso (DCN Art.22, §3º)

com obrigatoriedade de supervisão acadêmica semanal e entrega de relatórios de estágio.

Os Planos e Relatórios de estágio curricular são documentos que tem por objetivo principal

apresentar, relatar e fundamentar sua experiência e atuação no campo de estágio e ênfase escolhida. O

relatório deverá, assim, salientar tudo o que o acadêmico aprendeu e as habilidades e competências

desenvolvidas nas atividades de estágio (conhecimentos e domínio).

No estágio básico a avaliação é realizada pela supervisão acadêmica, preenchendo para cada

uma das duas médias parciais, a ficha de avaliação. Para a primeira média, os alunos, em grupos de no

máximo 05 componentes, produzirão um plano de atividades, que será analisado pela Supervisão

Acadêmica. Para a segunda média, os grupos executarão as ações propostas no plano produzido na


19

primeira parte da disciplina, construindo a partir daí um relatório. O cálculo da média final produzirá

uma menção, CUMPRIDO (nota igual ou maior que 5,0) ou NÃO CUMPRIDO (nota menor que 5,0), a ser

lançada no histórico do aluno dependendo da frequência no período.

A avaliação do estágio específico é realizada, também, em duas etapas a cada ciclo. Cada etapa é

composta por duas avaliações que atribuem notas parciais ao desempenho dos alunos no estágio, cuja

somatória final estabelecerá a menção: CUMPRIDO ou NÃO CUMPRIDO. Nesta modalidade de estágio, a

avaliação é feita pelo Supervisor Acadêmico e pelo Supervisor Local.

A Seguir, serão especificadas as normas para a elaboração, formatação e apresentação de Planos

de Estágio e Relatórios Parciais e Finais para o Curso de Psicologia do Centro Universitário do Norte.

ESTÁGIO PERÍODO ATIVIDADES

BÁSICO I e II 5º período Revisão Integrativa (instrumento de coleta)

6º período Artigo (produção)

ESPECÍFICO I e II 7º período Análise Institucional

8º período Diário de Campo

ESPECÍFICO III e IV 9º período Casos Clínico ou Organizacionais

10º período Análise do Casos Clínicos ou Organizacionais


20

ESTÁGIO BÁSICO I – (Revisão Integrativa)

5º Período

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES DESENVOLVIDAS

Identificar e analisar necessidades de natureza psicológica, definir e formular questões

de investigação cientifica no campo da psicologia, vinculando-as a decisões

metodológicas quanto à escolha, coleta e análise de dados em projetos de pesquisa;

Escolher e utilizar instrumentos e procedimentos de coleta de dados em psicologia,

tendo em vista sua pertinência;

Relacionar-se com o outro de modo a propiciar o desenvolvimento de vínculos

interpessoais requeridos na sua atuação profissional.

ESTRUTURA DA REVISÃO INTEGRATIVA – Instrumento de Coleta

1. CAPA INSTITUCIONAL

2. CAPA

3. FOLHA DE ROSTO

4. TEMA / DELIMITAÇÃO DO TEMA / OBJETIVO (mesma página)

5. MÉTODO

Descritores utilizados

Base de dados pesquisadas

Critério para seleção da amostra

Ano de publicação

Público alvo

Descritores presentes nas palavras chave, resumo ou título

Outros

6. RESULTADOS / COLETA DE DADOS

7. REFERENCIAS


21

REFERÊNCIAS

RESULTADOS /

COLETA DE DADOS

MÉTODO

TEMA DELIMITAÇÃO DO

TEMA / OBJETIVO

OBJETIVOS

FOLHA DE ROSTO

CAPA

CAPA

INSTITUCIONAL


22

ESTÁGIO BÁSICO II – (ARTIGO)

6º Período


Identificar e analisar necessidades de natureza psicológica, definir e formular questões de

investigação cientifica no campo da psicologia, vinculando-as a decisões metodológicas

quanto à escolha, coleta e análise de dados em projetos de pesquisa;

Escolher e utilizar instrumentos e procedimentos de coleta de dados em psicologia, tendo

em vista sua pertinência;



ESTRUTURA DO ARTIGO


2. CAPA

3. FOLHA DE ROSTO

4. SUMÁRIO

5. RESUMO / INTRODUÇÃO (na mesma página)

(Apresentação do tema, objetivos, justificativa social e teórica)

6. MÉTODO (Revisão Integrativa)

7. RESULTADOS/DISCUSSÃO

8. CONSIDERAÇÕES FINAIS

9. REFERÊNCIAS


23

REFERÊNCIAS

CONSIDERAÇÕES

FINAIS

RESULTADOS E

DISCUSSÂO

MÉTODOS

RESUMO/

INTRODUÇÃO

SUMÁRIO

FOLHA DE ROSTO

CAPA

CAPA

INSTITUCIONAL


24

ESTÁGIO ESPECÍFICO I – (ANÁLISE INSTITUCIONAL)

7º Período


Analisar o campo de atuação profissional em psicologia e seus desafios contemporâneos;

bem como o contexto e atuação profissional nas dimensões sociais, políticas, econômicas,

institucionais e organizacionais e as suas relações;

Realizar diagnósticos e avaliação de processos psicológicos de indivíduos, grupos e

organizações; bem como diagnosticar e elaborar projetos, planejar e agir de forma

coerente com referenciais teóricos e características da população-alvo;


interpessoais requeridos na sua atuação profissional;

Atuar profissionalmente, em diferentes níveis de ação, de caráter preventivo ou

terapêutico, considerando as características das situações e dos problemas específicos

com os quais se deparam;

Elaborar relatos científicos, pareceres técnicos, laudos e outras comunicações

profissionais, bem como apresentar trabalhos e discutir ideias em público.

Coordenar e manejar processos grupais, considerando as diferenças individuais e

socioculturais de seus membros; atuando inter e multiprofissionalmente, sempre que a

compreensão dos processos e fenômenos envolvidos assim o recomendar.

ESTRUTURA DA ANÁLISE INSTITUCIONAL


2. CAPA

3. FOLHA DE ROSTO

4. CAMPO DE ANÁLISE

5. CAMPO DE INTERVENÇÃO

6. ANÁLISE DA OFERTA E ANÁLISE DA DEMANDA

7. ANÁLISE DA IMPLICAÇÃO

8. DIAGNÓSTICO PROVISÓRIO


25

9. CONTRATO

10. REFERÊNCIAS

REFERÊNCIAS

CONTRATO

DIAGNÓSTIVO

PROVISÓRIO

ANÁLISE DA

IMPLICAÇÃO

ANÁLISE DA OFERTA E

DEMANDA

CAMPO DE

INTERVENÇAO

CAMPO DE

ANÁLISE

FOLHA DE ROSTO

CAPA

CAPA

INSTITUCIONAL


26

ESTÁGIO ESPECÍFICO II – (DIÁRIO DE CAMPO)

8º Período


Analisar o campo de atuação profissional em psicologia e seus desafios

contemporâneos; bem como o contexto e atuação profissional nas dimensões sociais,

políticas, econômicas, institucionais e organizacionais e as suas relações;

Realizar diagnósticos e avaliação de processos psicológicos de indivíduos, grupos e

organizações; bem como diagnosticar e elaborar projetos, planejar e agir de forma

coerente com referenciais teóricos e características da população-alvo;


interpessoais requeridos na sua atuação profissional;

Atuar profissionalmente, em diferentes níveis de ação, de caráter preventivo ou

terapêutico, considerando as características das situações e dos problemas específicos

com os quais se deparam;


profissionais, bem como apresentar trabalhos e discutir ideias em público.

Coordenar e manejar processos grupais, considerando as diferenças individuais e

socioculturais de seus membros; atuando inter e multiprofissionalmente, sempre que a

compreensão dos processos e fenômenos envolvidos assim o recomendar.

ESTRUTURA DO DIÁRIO DE CAMPO


2. CAPA

3. FOLHA DE ROSTO

4. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO

(Estagiário(a), Instituição, Área de Estágio, Supervisor(a) Local e Acadêmico)

5. REGISTRO DAS ATIVIDADES (citados cronologicamente)

Identificar a atividade, local e hora a ser realizadas

Descrição das atividades,


27

Fundamentação Teórica das Atividades

6. ANÁLISE DAS ATIVIDADES REALIZADAS (por atividade)

7. REFERÊNCIAS

REFERÊNCIAS

ANÁLISE DAS

ATIVIDADES

REGISTRO DAS

ATIVIDADES

DADOS DE

IDENTIFICAÇÃO

FOLHA DE ROSTO

CAPA

CAPA

INSTITUCIONAL


28

ESTÁGIO ESPECÍFICO III

(LEVANTAMENTO DE DADOS CASOS CLÍNICO OU ORGANIZACIONAL)

9º Período


Avaliar processos e fenômenos humanos de ordem cognitiva, comportamental e afetiva,

em diferentes contextos;


profissionais, bem como apresentar trabalhos e discutir ideias em público;

Realizar orientação, aconselhamento psicológico e psicoterapias e saber buscar e usar o

conhecimento científico necessário à atuação profissional, assim como gerar e discriminar

conhecimento a partir da prática profissional;





ESTRUTURA DO CASO CLÍNICO


2. CAPA

3. FOLHA DE ROSTO

4. CASO CLÍNICO

Dados de Identificação

Resumo do Caso

Hipótese Diagnóstica

Instrumentos para Análise do Caso

Planejamento da Intervenção (por tempo determinado)

Resultados Esperados

5. REFERÊNCIAS


29

ESTRUTURA DO CASO ORGANIZACIONAL


2. CAPA

3. FOLHA DE ROSTO

4. CASO ORGANIZACIONAL

Histórico da empresa

Resumo da situação atual (contexto de mercado)

Diagnóstico Organizacional Provisório e Instrumentos de Coleta de Dados

Imagem da Empresa para os Funcionários,

Condições de Trabalho,

Recompensas e Benefícios,

Comunicação,

Desenvolvimento Profissional,

Integração,

Estilo Gerencial,

Processo Decisório,

REFERÊNCIAS

CASO CLÍNICO

FOLHA DE ROSTO

CAPA

CAPA

INSTITUCIONAL


30

Trabalho em Equipe,

Orientação para Resultados

Planejamento da Intervenção (por tempo determinado)

Resultados Esperados

5. REFERÊNCIAS

REFERÊNCIAS

CASO

ORGANIZACIONAL

FOLHA DE ROSTO

CAPA

CAPA

INSTITUCIONAL


31

ESTÁGIO ESPECÍFICO IV

(APRESENTAÇÃO DOS CASOS CLÍNICOS OU ORGANIZACIONAL)

10º Período


Avaliar processos e fenômenos humanos de ordem cognitiva, comportamental e afetiva,

em diferentes contextos;


profissionais, bem como apresentar trabalhos e discutir ideias em público;

Realizar orientação, aconselhamento psicológico e psicoterapias e saber buscar e usar o

conhecimento científico necessário à atuação profissional, assim como gerar e discriminar

conhecimento a partir da prática profissional;





ESTRUTURA DO CASO CLÍNICO* (relatório e mídia eletrônica)


2. CAPA

3. FOLHA DE ROSTO

4. CASO CLÍNICO

Dados de Identificação

Resumo do Caso

Diagnóstico / Instrumentos Utilizados

Relato das Intervenções (por sessão)

Fundamentação e Análise dos Atendimentos Clínicos

Resultados Alcançados e Prognóstico.

5. REFERÊNCIAS


32

ESTRUTURA DO CASO ORGANIZACIONAL* (relatório e mídia eletrônica)


2. CAPA

3. FOLHA DE ROSTO

4. CASO ORGANIZACIONAL

Histórico da empresa

Resumo da situação atual (contexto de mercado)

Diagnóstico Organizacional e Instrumentos Utilizados

Imagem da Empresa para os Funcionários,

Condições de Trabalho,

Recompensas e Benefícios,

Comunicação,

Desenvolvimento Profissional,

Integração,

Estilo Gerencial,

Processo Decisório,

REFERÊNCIAS

CASO CLÍNICO

FOLHA DE ROSTO

CAPA

CAPA

INSTITUCIONAL


33

Trabalho em Equipe,

Orientação para Resultados

Atividades Desenvolvidas (por tempo determinado)

Resultados Alcançados / Feedback institucional

5. REFERÊNCIAS

REFERÊNCIAS

CASO

ORGANIZACIONAL

FOLHA DE ROSTO

CAPA

CAPA

INSTITUCIONAL


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Manual de Estagios Curriculares 9 Revisao

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