PD Computacion especializada 2015A. docxdenms.uaemex.mx/pdf2016/6ComEsp.pdf · Esquema de tipos de...

ACADEMIA: Informática

SEMESTRE:

sexto HORAS TEÓRICAS 2

CRÉDITOS

5 HORAS PRÁCTICAS 1

TIPO DE CURSO

optativo TOTAL DE HORAS: 3

ELABORÓ

LIA. Antelmo Alberto López Millan LIA Isaura Rivera Jiménez M en PD Libia Contreras Domínguez MAE María de Jesús Álvarez Tostado Uribe

LIA. Carlos Alberto Corro Rogel Ing. en Comp. Zelene Guadalupe Mejia Vargas M. en E. Rebeca Pérez Villegas Ing. en Comp. Catalino Mercado Cabrera

PLANTEL Vo.Bo. VALIDACIÓN VIGENCIA SEMESTRE 2016-A

NOMBRE, FIRMA Y SELLO DEL SUBDIRECTOR ACADÉMICO

NOMBRE Y FIRMA DEL PRESIDENTE DE H. CONSEJO ACADÉMICO

Vo.Bo: VALIDACIÓN:

NOMBRE, FIRMA Y SELLO DEL SUBDIRECTOR ACADÉMICO

NOMBRE Y FIRMA DEL PRESIDENTE DE H. CONSEJO ACADÉMICO

PLANEACIÓN DIDÁCTICA GENERAL Computación Especializada

2

PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA Desarrollar la capacidad para utilizar herramientas informáticas en la solución de problemas cotidianos a través de la adquisición de habilidades relacionadas con la búsqueda, selección, organización y presentación de la información de manera ética y profesional.

3

CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS

MÓDULO I FUNDAMENTOS DE PROGRAMACIÓN SESIONES

PREVISTAS: 6

PROPÓSITO DEL MÓDULO

Analiza los fundamentos de la programación y su importancia para desarrollar alternativas de solución a problemas cuantitativos de su entorno, utilizando las tecnologías de la información y comunicación.

TEMÁTICA NÚMERO

DE SESIONES

DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES CONTRIBUCIÓN AL PERFIL DE EGRESO

CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIA

DE LA DIMENSIÓN

COMPETENCIAS DISCIPLINARES

COMPETENCIAS GENÉRICAS Y ATRIBUTOS

1. El problema y sus elementos. 1.1. Concepto de

problema. 1.2. Tipos de

problemas. 1.3. Pasos para la

solución de un problema.

1.4. Planteamiento de solución.

Define el concepto de problema, sus elementos y tipos.

Analiza un problema de su

entorno y propone

soluciones con ayuda de

herramientas informáticas.

Actúa de manera responsable en la solución de problemas.

Piensa de manera reflexiva, analítica y crítica al definir estrategias para la solución creativa del problema, la toma de decisiones y el análisis de la realidad.

Extendidas: 5. Analiza las relaciones entre dos o más variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento.

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a partir de métodos establecidos. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. 5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.

2. Diseño de algoritmos. 2.1. Concepto de

algoritmo. 2.2. Características de

los algoritmos. 2.3. Tipos datos 2.4. Operadores 2.5. Instrucciones y

Sentencias 2.6. Estructuras de

Conoce e identifica un algoritmo y sus características.

Elabora un algoritmo

respecto a un problema real

analizando sus características

Asume una actitud reflexiva comprobando su funcionalidad hacia el análisis y creación de

4

Control 2.7. Teorema

fundamental de la programación.

un programa

3. Herramientas para el diseño de algoritmos. 3.1. Diagramas de flujo 3.2. Pseudocódigo

Conoce las representaciones del diagrama de flujo. Analiza la estructura de un pseudocódigo.

Elabora un diagrama de flujo para generar el pseudocódigo correspondiente.

Utiliza el DF y Pseudocódigo como modelos para simplificar y sistematizar el problema

ACTIVIDAD INTEGRADORA: VALORACIÓN El alumno analiza su contexto, identifica un problema o situación para efectuar un análisis identificando que tipo de problema es, plantea una estrategia de solución mediante un algoritmo y un diagrama de flujo para implementar el pseudocódigo que establezca la propuesta de solución.

INSTRUMENTOS CRITERIO Rúbrica *Planteamiento del problema

*Algoritmo *Diagrama de flujo *Pseudocódigo

5

COMPETENCIAS GENÉRICAS Y ATRIBUTOS: COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS: 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a partir de métodos

establecidos. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva,

comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. 5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar

e interpretar informa

5. Analiza las relaciones entre dos o más variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento.

TEMA: SESIONES PREVISTAS: El problema y sus elementos. 1.1. Concepto de problema. 1.2. Tipos de problemas. 1.3. Pasos para la solución de un problema. 1.4. Planteamiento de solución.

1

PROPÓSITO DEL TEMA: (CON BASE EN LA TAXONOMÍA “SOLO”) Define el concepto de problema y analiza su entorno para proponer soluciones de diversas situaciones.

SUBTEMA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

PRODUCTOS ÉNFASIS DEL PRODUCTO

CONDUCIDAS POR EL DOCENTE REALIZADAS POR LOS ESTUDIANTES D P A

1.1 Concepto de problema. 1.2 Tipos de problemas. 1.3 Pasos para la solución de un problema.

Pregunta detonadoras para identificar conocimientos previos

Respuestas por escrito Evaluación diagnóstica X Clase magistral

Plantea problemas de su vida cotidiana

6

1.4 Planteamiento de solución. Organización de información

Elaboración y presentación del esquema respecto a los tipos de problemas

Esquema de tipos de problema

x x

RECURSOS: Proyector, computadora, Internet, pizarrón, artículos

AMBIENTES/ESCENARIOS: Aula, sala de cómputo con acceso a Internet.

COMPETENCIAS GENÉRICAS Y ATRIBUTOS: COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS:

6. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a partir de métodos establecidos.

6.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

6.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. 5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar

e interpretar informa


TEMA: SESIONES PREVISTAS: Diseño de algoritmos.

2.1 Concepto de algoritmo. 2.2 Características de los algoritmos. 2.3 Tipos datos 2.3 Operadores 2.4 Instrucciones y Sentencias 2.5 Estructuras de Control

Teorema fundamental de la programación.

2

PROPÓSITO DEL TEMA: (CON BASE EN LA TAXONOMÍA “SOLO”) Define el concepto de algoritmo y sus características, identificando datos, instrucciones y estructuras de control para la solución del problema establecido

7




2.1 Concepto de algoritmo. 2.1 2.2 Características de los

algoritmos. 2.2 Tipos datos

2.2 Operadores 2.5 Instrucciones y Sentencias

2.3 2.6 Estructuras de Control 2.4 2.7 Teorema fundamental de

la programación.

Preguntas detonadoras Lluvia de ideas Clase magistral Corrillo Clase Magistral con ejemplos Ejercicios

Presentación de prueba de escritorio

Serie de ejercicios con prueba de escritorio X X

RECURSOS: Proyector, computadora, Internet, pizarrón, Manuales.

AMBIENTES/ESCENARIOS: Aula, sala de cómputo, con acceso a Internet.

COMPETENCIAS GENÉRICAS Y ATRIBUTOS: COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS:


5.2 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

5.3 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. 5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e

interpretar informa


TEMA: SESIONES PREVISTAS: Herramientas para el diseño de algoritmos Diagramas de flujo Pseudocódigo

3

8

PROPÓSITO DEL TEMA: (CON BASE EN LA TAXONOMÍA “SOLO”) Define el concepto de diagrama de flujo y seudocódigo, describe sus características, así como instrucciones y estructuras de control para la solución del problema establecido




3.1 Diagramas de flujo

3.2 Pseudocódigo

Clase Magistral Realiza ejemplos Clase Magistral Realización de prácticas

respecto a la solución de un problema con la construcción del algoritmo, diagrama de flujo y pseudocódigo.

Documento con prácticas de solución de un problema con la construcción del algoritmo, diagrama de flujo y pseudocódigo

X X

RECURSOS: Proyector, computadora, Internet, pizarrón.

AMBIENTES/ESCENARIOS: Aula, sala de cómputo con acceso a Internet.

9

PROCESO DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS

EVALUACIÓN

PRODUCTOS COMPETENCIAS DISCIPLINARES

ATRIBUTOS DE LAS

COMPETENCIAS GENÉRICAS

PROPÓSITO DE LA EVALUACIÓN QUIÉN EVALÚA

MEDIOS PARA LA EVALUACIÓN DX F S H C A

Exploración diagnóstica CDE C 5 5.1, 5.2, 5.6 X X Lista de Cotejo Esquema de tipos de problemas CDE C 5 5.1, 5.2, 5.6 x x Lista de Cotejo Serie de ejercicios con prueba de escritorio CDE C 5 5.1, 5.2, 5.6 X X Lista de Cotejo Prácticas CDE C 5 5.1, 5.2, 5.6 X X Lista de Cotejo Documento con la construcción del algoritmo, diagrama de flujo y pseudocódigo

CDE C 5 5.1, 5.2, 5.6 x x Rúbrica.

AVANCES EN LA ELABORACIÓN LA ACTIVIDAD INTEGRADORA EN EL TEMA

COMPETENCIA DISCIPLINARES %

ATRIBUTOS DE LAS


%

% DE EVALUACIÓN SUMATIVA

QUIÉN EVALÚA MEDIOS PARA LA EVALUACIÓN H C A

Esquema de tipos de problemas CDE C 5 1

5.1, 5.2, 5.6

1 2 x Lista de Cotejo

Serie de ejercicios con prueba de escritorio

2 2 4 Lista de Cotejo

Prácticas 2 2 4 x Lista de Cotejo Documento con prácticas de solución de un problema con la construcción del algoritmo, diagrama de flujo y pseudocódigo

8 7 15 x Rúbrica.

10


MÓDULO II PROGRAMACIÓN ORIENTADA A EVENTOS SESIONES

PREVISTAS: 12

PROPÓSITO DEL

MÓDULO Implementa aplicaciones informáticas, que dan solución a problemas mediante el uso de la computadora en diversos contextos.

TEMÁTICA NÚMERO

DE SESIONES


CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIA DE LA DIMENSIÓN



1. Lenguaje de programación y proyecto.

2. Editor del lenguaje de programación. 2.5 Entorno

Define el concepto de lenguaje de programación y proyecto.

Identifica los componentes del entorno de trabajo de visual Basic y realiza algunas pruebas respeto a la aplicación de sus herramientas. Crea, abre, guarda un proyecto.

Asume una actitud propositiva para crear aplicaciones útiles en la solución de problemas

Aplica conscientemente diferentes formas de razonamiento al reconocer un problema y definirlo; al hacer una reflexión crítica a partir de las preguntas que se plantea; al proponer a prueba sus ideas, juicios, conceptos o repuestas; al desarrollar diversas estrategias para investigar,

4. Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.


5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información

3. Codificación de instrucciones básicas. Sintaxis de sentencias: lectura y escritura de datos, ciclos y estructuras

Conoce la estructura y codificación de las instrucciones de lenguaje de programación

Estructura un proyecto mediante la elaboración de un programa

11

lógicas.

sistematizar y aplicar información, y al controlar y evaluar el proceso seguido.

4. Compilación. 5. Depuración. 6. Ejecución.

Analiza el procedimiento de compilación y ejecución de un programa

Aprende y practica el procedimiento de ejecución de un proyecto

ACTIVIDAD INTEGRADORA: VALORACIÓN Elaboración de un proyecto siguiendo cada una de las etapas establecidas en el proceso de solución y sistematización de un problema, utilizando las instrucciones básicas y estructuras de control del lenguaje de programación elegido.

INSTRUMENTOS CRITERIO

Rúbrica

Compila Funciona adecuadamente Cumple con el objetivos estimulado Formato ordenado y creativo.

12

COMPETENCIAS GENÉRICAS Y ATRIBUTOS: COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS:

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a partir de métodos establecidos. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva,

comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información


TEMA: SESIONES PREVISTAS: 1. Lenguaje de programación 2. Editor del lenguaje de programación. 2.1 Entorno 3. Codificación de instrucciones básicas.

12

PROPÓSITO DEL TEMA: (CON BASE EN LA TAXONOMÍA “SOLO”)

Define el concepto de lenguaje de programación y proyecto, identifica sus compontes

13



CONDUCIDAS POR EL DOCENTE

REALIZADAS POR LOS ESTUDIANTES D P A

1. Lenguaje de programación y proyecto.

2. Editor del lenguaje de

programación. Entorno

3. Codificación de instrucciones básicas. Sintaxis de sentencias:

lectura y escritura de datos, ciclos y estructuras lógicas 4.Compilación. 5.Depuración. 6.Ejecución.

Propone una situación problema

Realiza prácticas proponiendo una heurística de solución con los elementos de diagrama de flujo, algoritmo y pseudocódigo.

Practicas respecto algoritmo, diagrama de flujo y pseudocódigo y el programa.

X

Clase magistral

Codificación de un programa con instrucciones con respecto al lenguaje de programación

Elabora la estructuración del proyecto con algoritmo, diagrama de flujo, pseudocódigo y el programa funcionando.

Presentación del proyecto elaborado en un lenguaje de programación.

X x

RECURSOS: Proyector, computadora, Internet, pizarrón.

AMBIENTES/ESCENARIOS: Sala de cómputo, computadora con acceso a Internet.

14


EVALUACIÓN


ATRIBUTOS DE LAS




Practicas respecto algoritmo, diagrama de flujo y pseudocódigo y el programa

CDB C 4 5.1 y 5.6

X Lista de cotejo

Presentación del proyecto siguiendo cada una de las etapas establecidas en el proceso de solución y sistematización de un problema, utilizando las instrucciones básicas y estructuras de control del lenguaje de programación elegido

X x Rúbrica


COMPETENCIA DISCIPLINARES %

ATRIBUTOS DE LAS


%


QUIÉN EVALÚA MEDIOS PARA LA EVALUACIÓN H C A

Practicas respecto algoritmo, diagrama de flujo y pseudocódigo y el programa.

CDB C 4

5

5.1 y 5.6

5 10 x Lista de cotejo

Presentación del proyecto siguiendo cada una de las etapas establecidas en el proceso de solución y sistematización de un problema, utilizando las instrucciones básicas y estructuras de control del lenguaje de programación elegido

10 5 15 X

Rúbrica

15

DECLARATIVO PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL TOTAL

ELEMENTOS PARA EL EXAMEN PARCIAL 10 30 10 50%

PORCENTAJE ACTIVIDAD INTEGRADORA 1 25% ACTIVIDAD INTEGRADORA 2 25%

16


MÓDULO III GESTIÓN DE PROYECTOS WEB SESIONES

PREVISTAS: 5

PROPÓSITO DEL MÓDULO

Planea y diseña un proyecto de sitio web con la utilización de las tecnologías de la información y comunicación, para difundir las actividades culturales y productos académicos a la comunidad en general.

TEMÁTICA NÚMERO

DE SESIONES





1. Proyecto Web. 1.1. Concepto de un

proyecto web. Metodología de diseño de proyectos.

Define el concepto de proyecto.

Diseña un proyecto web

Propone la elaboración de un proyecto web. Como solución a diversos problemas

Piensa de manera reflexiva, analítica y crítica al definir estrategias para la solución creativa del problema, la toma de decisiones y el análisis de la realidad.

BÁSICA 4. Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación. EXTENDIDA 5. Analiza las relaciones entre dos ó más variables de un proceso social o natural para determinar o

5. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.

2. Componentes básicos: 2.1. Introducción 2.2. Objetivo del

proyecto web. 2.3. Recursos

disponibles y restricciones.

2.4. Beneficio esperado.

2.5. Diseño estructurado.

Cronograma de actividades.

Analiza componentes básicos de un proyecto y lo estructura

Elabora un proyecto web con todos sus componentes.

Asume una actitud responsable en la elaboración de un proyecto.

17

estimar su comportamiento.

ACTIVIDAD INTEGRADORA: VALORACIÓN El alumno elige un tema vinculado a la asignatura de cultura emprendedora, dentro del marco de una metodología de diseño de proyectos web aprendida en clase para estructurarlo tomando en cuenta todos sus elementos esenciales.

INSTRUMENTOS CRITERIO Lista de cotejo Creativo, Elementos

conceptuales, Organización, Esquemas concreto

18

COMPETENCIAS GENÉRICAS Y ATRIBUTOS: COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS: COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS:



5. Analiza las relaciones entre dos ó más variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento.

TEMA: SESIONES PREVISTAS: 1. Proyecto Web.

1.1. Concepto de un proyecto web. Metodología de diseño de proyectos.

5

PROPÓSITO DEL TEMA: (CON BASE EN LA TAXONOMÍA “SOLO”) Define y analiza un sitio web para llevar a cabo un proyecto solucionador de diversos problemas




1. Proyecto Web. 1.1. Concepto de un proyecto

web. Metodología de diseño de

proyectos

2.Componentes básicos:

Elaboración de un cuadro (PNI) Positivo, negativo e interesante sobre sitios Web

Cuadro PNI x

Clase magistral sobre metodología del diseño de proyectos

Clase magistral sobre componentes básicos para proyectos web

19

2.1 Introducción 2.2 Objetivo del proyecto web. 2.3 Recursos disponibles y

restricciones. 2.4 Beneficio esperado. 2.5 Diseño estructurado.

Cronograma de actividades.

Elabora documento con propuesta de desarrollo

Diseño estructurado y cronograma de actividades

Documento con propuesta del avance del diseño del proyecto

X x

RECURSOS: Bibliografía, Internet, sistemas de cómputo, manuales.

AMBIENTES/ESCENARIOS: Sala de cómputo con acceso a Internet.

20


EVALUACIÓN


ATRIBUTOS DE LAS




Cuadro PNI CDB C 4 CDE C 5

5.1 y 5.6

x x Lista de cotejo Documento con propuesta del avance del diseño del proyecto x x Rúbrica


COMPETENCIA DISCIPLINARES

%

ATRIBUTOS DE LAS


%


QUIÉN EVALÚA MEDIOS PARA LA EVALUACIÓN

H C A

Cuadro PNI

CDB C 4 CDE C 5

4

5.1 y 5.6

1 5 X Lista de cotejo. Documento con propuesta del avance del diseño del proyecto 4

1 5 X Rúbrica

Diseño de un proyecto basado en un tema vinculado a la asignatura de cultura emprendedora, dentro del marco de una metodología de diseño de proyectos web aprendida en clase para estructurarlo tomando en cuenta todos sus elementos esenciales.

10 5 15 X Rúbrica

21


MÓDULO IV IMPLEMENTACIÓN DEL SITIO WEB SESIONES

PREVISTAS: 12

PROPÓSITO DEL MÓDULO Elabora e implementa un sitio web con un proyecto útil, veraz e innovador para difundir información

TEMÁTICA NÚMERO

DE SESIONES





1. Sitio Web 1.1. Concepto de un sitio

web y su entorno. 1.2. Elementos de una

página web (tablas, texto, botones, imágenes, vínculos, hipervínculos, video, sonido, animaciones, marcos, etc.)

1.3. Publicación del sitio. 1.4. Mantenimiento.

Conoce el contexto de un sitio web así como la interacción de sus elementos en el entorno de diferentes páginas web.

Implementa el diseño estructurado del proyecto web utilizando todos sus elementos.

Asume una actitud positiva hacia el análisis, creación e innovación para difundir información de un sitio web.

Se conduce de manera autónoma, proactiva y eficaz en la definición de metas y en la selección y regulación de estrategias de aprendizaje orientadas al logro de los objetivos educacionales que persigue.



22

Identifica y recupera el error como un elemento del proceso de aprendizaje que le facilita la construcción de nuevos sentidos y significados.

ACTIVIDAD INTEGRADORA: VALORACIÓN Implementación del sitio web con relación a la propuesta de diseño del módulo anterior, utilizando todos los elementos de diseño que permite el programa designado para el diseño de páginas web.

INSTRUMENTOS CRITERIO Rubrica Creativo,

Cumple con el propósito establecido Elementos de diseño Funcional.

23

COMPETENCIAS GENÉRICAS Y ATRIBUTOS: COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS: 5. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.


TEMA: SESIONES PREVISTAS: Sitio Web

1.1. Concepto de un sitio web y su entorno.

1.2. Elementos de una página web (tablas, texto, botones, imágenes, vínculos, hipervínculos, video, sonido, animaciones, marcos, etc.)

1.3. Publicación del sitio. Mantenimiento.

12

PROPÓSITO DEL TEMA: (CON BASE EN LA TAXONOMÍA “SOLO”) Define y analiza un sitio web para llevar a cabo un proyecto solucionador de diversos problemas

24




1. Sitio Web 1.1 Concepto de un sitio

web y su entorno. 1.2 Elementos de una

página web (tablas, texto, botones, imágenes, vínculos, hipervínculos, video, sonido, animaciones, marcos, etc.)

1.3 Publicación del sitio. 1.4 Mantenimiento.

Clase magistral de recapitulación de la metodología y conceptos básicos del entorno de un sitio web

Mapa conceptual

Prácticas de uso del editor gráfico para la creación visual web.

Prácticas x x

Desarrollo e implementación del sitio web con base en la propuesta del proyecto del módulo anterior (Avance).

Sitio web (Avance).

x x

Presentación del sitio web con relación a la propuesta de diseño del módulo anterior, utilizando todos los elementos de diseño que permite el programa designado para el diseño de páginas web.

Presentación del sitio web

x x

RECURSOS: Bibliografía, Internet, sistemas de cómputo, manuales

AMBIENTES/ESCENARIOS: Sala de cómputo con acceso a Internet

25


EVALUACIÓN


ATRIBUTOS DE LAS




Prácticas CDB C 4 51, 5.6

x Lista de cotejo Sitio web (Avance). x Lista de cotejo


COMPETENCIA DISCIPLINARES

%

ATRIBUTOS DE LAS


%


QUIÉN EVALÚA MEDIOS PARA LA EVALUACIÓN

H C A

Prácticas

CDB C 4

4

51, 5.6

1 5 x Lista de cotejo Sitio web (Avance). 4 1 5 x Lista de cotejo Presentación del sitio web con relación a la propuesta de diseño del módulo anterior, utilizando todos los elementos de diseño que permite el programa designado para el diseño de páginas web.

8 7 15 x Rúbrica

26

DECLARATIVO PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL TOTAL

ELEMENTOS PARA EL EXAMEN PARCIAL 10 30 10 50%

PORCENTAJE ACTIVIDAD INTEGRADORA 1 25% ACTIVIDAD INTEGRADORA 2 25%

ACTIVIDADES DE APOYO PARA ESTUDIANTES EN EXAMEN ORDINARIO:

27

Manuales y prácticas: El estudiante efectúa las practicas correspondientes a programación de visual basic y desarrollo de un nuevo sitio web

ACTIVIDADES DE APOYO PARA ESTUDIANTES EN EXAMEN EXTRAORDINARIO: El estudiante efectúa las practicas correspondientes a programación de visual basic y desarrollo de un nuevo sitio web Presentar el diagrama de flujo y pseudocódigo para la realización del programa en visual basic y la publicación de un sitio web con su diseño metodológico

ACTIVIDADES DE APOYO PARA ESTUDIANTES EN EXAMEN A TÍTULO DE SUFICIENCIA: El estudiante efectúa las prácticas correspondientes a programación de visual basic y desarrollo de un nuevo sitio web Presentar el diagrama de flujo y pseudocódigo para la realización del programa en visual basic y la publicación de un sitio web con su diseño metodológico

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

28

1. Gurewich, N. (1998) Aprendiendo Visual Basic 5 en 21 días. Prentice Hall. México. 784. 2. Pérez, C. (2002) Dreamweaver Ultra Dev 4 Bases de Datos en la Web, Ed.Alfaomega Ra-‐Ma, México, 397.

Primeros Pasos en Dreamweaver MX (2002) Macromedia, Segunda Edición, 240.

COMPLEMENTARIA 1. West, R. et. al. (2001) The Complete Reference Dreamweaver Ultra Dev 4. Ed Osborne/Mc Graw Hill, USA, 842. 2. Crowder, D. (2001) Dreamweaver 4 y Fireworks 4, Ed ANAYA Multimedia, Madrid España, 942. 3. Jeeke N.(1999) ¿Cómo se hace con visual basic cliente/servidor?, Inforbooks, 398. 4. García, J. et. al. (1999) Aprenda Visual Basic 6.0 como si estuviera en primero. Universidad de Navarra-‐

Nafarroako Univertsitatea. 110. 5. Nathan G. et. al. Aprendiendo Visual Basic v5.0. 6. Secretariado de Tecnologías de Apoyo a la Docencia. (2004) Manual de Dreamwaver MX 2004. 7. Issi, L. (2001) Dreamweaver Ultra Dev 4. Ed ANAYA Multimedia, Madrid España, 928. 8. Pascual F.(2001) Macromedia Dreamweaver 4. Ed.Alfaomega Ra-‐Ma, México. 288. 9. Ross, N. (1996) Guía Completa de Visual Basic para Windows. Mcgraw Hill. México,396.

Wang, W. (1994) Visual Basic 3 for Dummies. Limusa /IDG Books.Estados Unidos. 436

INTERNET, GUÍAS, MANUALES Y OTROS: Todo de dreamwaver (2013) consultar en: http://www.todo-‐dreamweaver.com/

29

CLAVES

CÓDIGO DE COLOR MOMENTOS DE LA SECUENCIA

APERTURA DESARROLLO CIERRE

ÉNFASIS DEL PRODUCTO D DECLARATIVO P PROCEDIMENTAL A ACTITUDINAL

PROPÓSITO DE LA EVALUACIÓN

DX DIAGNÓSTICA F FORMATIVA S SUMATIVA

QUIÉN EVALÚA H HETEROEVALUACIÓN EL DOCENTE C COEVALUACIÓN ENTRE COMPAÑEROS A AUTOEVALUACIÓN EL ESTUDIANTE

30

Anexo I: instrumentos de evaluación

Actividad integradora del Módulo 1 El alumno analiza su contexto, identifica un problema o situación para efectuar un análisis identificando que tipo de problema es, plantea una estrategia de solución mediante un algoritmo y un diagrama de flujo para implementar el pseudocódigo que establezca la propuesta de solución.

Rúbrica Actividad integradora del Módulo 1 Plantel Asignatura: Computación Especializada Profesor: Rúbrica: Actividad integradora del Módulo 1

Grupo:

Aspecto a evaluar Escala de valoración

Insatisfactorio (5) Básico (10) Destacado (15 ) • Planteamiento del

problema Tiene dificultades para plantear la problemática y sus características, información de entrada, procedimiento y resultado.

Muestra una falta de elementos para plantear la problemática y sus características, información de entrada, procedimiento y resultado.

Destaca la identificación de la problemática y sus características, información de entrada, procedimiento y resultado.

• Algoritmo No relaciona lógicamente los elementos del proceso de la solución del problema.

Realiza una relación lógica de algunos elementos del proceso de la solución del problema.

Incluye todos los elementos del proceso de la solución del problema.

• Diagrama de flujo y pseudocódigo

No incluye el esquema respecto al proceso que soluciona el problema

Incluye el esquema desorganizado respecto al proceso que soluciona el problema

Incluye el esquema respecto al proceso que soluciona el problema con un formato y presentación creativa, en un orden adecuado y lógico. Incluye el pseudocódigo con instrucciones claras y organizadas acorde al algoritmo y el diagrama de flujo.

31

Actividad integradora del Módulo 2 Elaboración de un proyecto siguiendo cada una de las etapas establecidas en el proceso de solución y sistematización de un problema, utilizando las instrucciones básicas y estructuras de control del lenguaje de programación elegido.

Rúbrica Actividad integradora del Módulo 2 Plantel Asignatura: Computación Especializada Profesor: Rúbrica: Actividad integradora del Módulo 2

Grupo:


Insatisfactorio (5) Básico (10) Destacado (15 ) • Compila Funciona

adecuadamente No compila el programa y no obtiene los resultados esperados

Tiene dificultades para su compilación y obtiene algunos de los resultados esperados

Compilación perfectamente y obtiene los resultados esperados

• Cumple con el objetivos estimulado

No tiene el procedimiento de solución adecuado, con errores en instituciones y procesos

Describe el procedimiento de solución adecuado, con algunos errores en instituciones y procesos

Cuenta con el procedimiento de solución adecuado, utilizando instituciones pertinentes y obtiene todos los resultados esperado

• Formato ordenado y creativo.

No incluye formas creativas de la caja de herramientas

Incluye algunas formas y objetos creativos de la caja de herramientas.

Incluye formas y objetos organizados de manera creativa de la caja de herramientas y utiliza colores imágenes, iconos con la manipulación adecuada de las propiedades de cada objeto.

32

Actividad integradora del Módulo 3 alumno elige un tema vinculado a la asignatura de cultura emprendedora, dentro del marco de una metodología de diseño de proyectos web aprendida en clase para estructurarlo tomando en cuenta todos sus elementos esenciales.

Lista de cotejo de la actividad integradora del Módulo 3 Plantel Asignatura: Computación Especializada Profesor: Rúbrica: Actividad integradora del Módulo 3

Grupo:

Aspecto a evaluar

Cumple (si) /no cumple (no)

Observaciones

1. Creativo e innovador (3)

2. Utiliza e identifica elementos conceptuales (5)

3. Organización (2)

4. Esquemas completo del proyecto (5)

33

Actividad integradora del Módulo 4 Implementación del sitio web con relación a la propuesta de diseño del módulo anterior, utilizando todos los elementos de diseño que permite el programa designado para el diseño de páginas web.

Rúbrica Actividad integradora del Módulo 4

Plantel Asignatura: Computación Especializada Profesor: Rúbrica: Actividad integradora del Módulo 4

Grupo:


Insatisfactorio (5) Básico (10) Destacado (15 ) Creativo,

No incluye formas creativas, menos de 3 imágenes, sin hipervínculos significativos.

Incluye formas creativas, más de 6 imágenes, con 5 hipervínculos significativos y creativos.

Incluye formas creativas, más de 10 imágenes, con más de 8 hipervínculos significativos y creativos.

Cumple con el propósito establecido

No cumple con el objetivo Cumple con el objetivo de manera general Cumple con el objetivo en su totalidad mostrando los accesos adecuados

Elementos de diseño funcionales

No incluye formas y objetos creativos, no cumple por lo menos 3 los elementos requeridos.

Incluye algunas formas y objetos creativos, y cumple por lo menos 5 los elementos requeridos.

Incluye algunas formas y objetos creativos, y cumple con todos los elementos requeridos: Imágenes por sustitución, mapas de imagen, menús, hipervínculos: a otras páginas, a 2 archivos (Word y PowerPoint), música, video y animaciones.

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