37
HOWARD GARDNER (KECERDASAN PELBAGAI)
HOWARD GARDNER(KECERDASAN
PELBAGAI)
PENGENALANDiperkenalkan oleh Howard Earl Gardner pada tahun 1983 dalam bukunya yang bertajuk Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences.
Definisi kecerdasan sebagai satu set kemahiran yang membolehkan seseorang itu menyelesaikan masalah atau menghasilkan keluaran atau perkhidmatan yang bernilai kepada budayanya.
Teori ini menyatakan bahawa manusia mempunyai lapan kecerdasan yang merangkumi pelbagai kebolehan, keupayaan, bakat atau kemahiran yang wujud secara semulajadi.
Setiap kecerdasan tidak bergantung antara satu sama lain.
Perkembangan kecerdasan bergerak dengan kadar yang berbeza dan individu menunjukkan kebolehan yang tidak sama untuk semua jenis kecerdasan.
Jenis kecerdasan yang dikenal pasti adalah :
Bahasa-linguistikLogik-matematik Visual-ruangKinestetikMuzikInterpersonalIntrapersonal Naturalis
Teori ini menegaskan bahawa setiap individu mempunyai kelapan-lapan kecerdasan tetapi pada darjah atau kadar yang berbeza-beza dari segi kekuatan dan kemahiran.
Kecerdasan tersebut boleh dikembangkan menerusi pendidikan, pengalaman dan persekitaran.
Menurut Nor Hashimah Hashim dan Yahya Che Lah, teori ini juga digunapakai sebagai salah satu daripada konsep pendidikan prasekolah.
Teori ini membantu guru dalam mendidik kanak-kanak kerana setiap kanak-kanak mempunyai kecerdasan yang berbeza-beza.
Kecerdasan kanak-kanak dapat ditingkatkan melalui peluang-peluang pendidikan semasa mereka di prasekolah.
Sesuatu kecerdasan yang kuat dalam diri kanak-kanak dapat digunakan bagi memperkukuhkan kecerdasan yang lemah.
KECERDASAN LOGIK- MATEMATIK
Banyak menggunakan otak kiri dalam proses berfikir dalam menyelesaikan masalahnya (Nordin Mamat, 2005).
Kebolehan menggunakan nombor, menaakul, mengenal pasti pola abstrak, perkaitan, sebab dan akibat (logik).
Melibatkan pemikiran saintifik, termasuk pemikiran secara induktif dan deduktif, membuat inferens, mengkategori, generalisasi, perhitungan dan pengujian hipotesis.
Contoh aktiviti: Penggunaan simbol, rumus, urutan nombor, pola abstrak, perkaitan sebab dan akibat (logik), penyelesaian masalah, pengurusan grafik dan pengiraan.
(sumber:http://z6.invisionfree.com/DRAGONIZER/ar/t1145. htm)
Ciri-ciri pelajar :
Dapat menyelesaikan masalah matematik dengan cepatSuka menggunakan komputerBermain catur, checker dan lain-lain permainan yang memerlukan strategi, kemudian pelajar tersebut akan memenangi permainan tersebutMemberi sebab kepada sesuatu peristiwa atau kejadian secara logikMelakukan eksperimen kepada perkara-perkara yang tidak difahami.
(Ramlah Jantan& Mahani Razali, 2006).
KECERDASAN MUZIK
Kebolehan untuk menghasilkan dan menghargai irama, nada dan bentuk-bentuk luahan muzik.
Melibatkan kepekaan kepada nada, rentak bunyi dan memberi gerakbalas kepada elemen-elemen yang melibatkan perasaan.
Banyak menggunakan irama dan melodi
Dalam bilik darjah, guru perlu membantu ke arah membina dan mencungkil kecerdasan muzikal dalam diri pelajar.
Misalnya, guru merancang dan mempertajamkan kemahiran dengan mempertingkatkan kemampuan pelajar dalam mengubah atau mencipta lagu.
(Nordin Mamat, 2005).
Ciri-ciri pelajar :
Boleh bermain alat muzikMudah mengingati melodi laguBoleh mengenalpasti bila not muzik ‘off key’Memerlukan muzik apabila belajarMempunyai koleksi kaset atau CD lagu-laguSuka menyanyi lagu-lagu kepada diri sendiri
(Ramlah Jantan& Mahani Razali, 2006).
KECERDASAN VISUAL (RUANG)
Maksud:Kemampuan berfikir menggunakan gambar.
Kebolehan mencipta gambaran mental dan mengamati dunia visual.
Berkebolehan mencipta gambaran atau lukisan 3D
Berkepekaan terhadap warna, garis, bentuk dan ruang.
(http://bapakethufail.wordpress.com/2008/06/20/mengoptimalkan-perkembangan-kecerdasan-pada-anak-sejak-usia-dini)
Ciri-ciri pelajar :
Menyukai permainan “puzzle”Menyukai carta, rajah dan peta mindaMudah mentafsir dan memahami peta, rajah, graf dan lain-lainSuka melukis, menari dan menyanyiContoh aktiviti: melukis, mengecat, mewarna, membuat garisan, boleh berimaginasi dan membuat peta minda.
(Ramlah Jantan dan Mahani Razali, 2004)
KECERDASAN BAHASA/ LINGUISTIK
Kemahiran atau kebolehan mengguna perkataan dengan berkesan sama ada secara lisan atau bertulis.Kecerdasan ini merangkumi pembacaan, penulisan, dan perbualan sama ada dalam bahasa sendiri atau bahasa asing.Kecerdasan ini tidak hanya berkisar kepada penghasilan bahasa, tetapi juga merangkumi perbezaan, susunan dan rima perkataan. Berkebolehan dalam memanipulasikan ayat, gaya bahasa dan pengucapan dengan baik dan sempurna.
Ciri-ciri pelajar :
Suka menulisSuka bercerita Mengeja perkataan dengan mudah dan tepatMempunyai ingatan yang baik pada nama tempat, tarikh atau lirikSuka membaca buku jika ada masa yang terluangSuka pada permainan bahasa seperti teka silang kata
(Ramlah Jantan dan Mahani Razali, 2004)
KECERDASAN INTERPERSONAL
Maksud :
Lebih melibatkan kepada pengalaman sosial
seseorang
Gardner membahagikan kepada 4 iaitu
kepimpinan, kemampuan membina
hubungan dan pertahankan persahabatan,
kemampuan menyelesaikan konflik dan
keterampilan analisis sosial.
Ciri-ciri pelajar :
Mempunyai ramai kawan
Boleh berempati dan memahami perasaan
orang lain
Menyukai permainan berkumpulan dengan
rakan-rakan
Menyertai aktiviti-aktiviti kumpulan lepas
waktu sekolah
Bijak bersosialisasi sama ada di sekolah
atau dalam masyarakat
Contoh aktiviti :
• komunikasi antara individu
• latihan kolaboratif
• memberi maklum balas
• strategi pembelajaran kooperatif
(sedia bekerjasama)
KECERDASAN NATURALIST
Maksud :
• dimiliki oleh individu yang menyintai alam semulajadi seperti flora dan fauna
• mudah mengenal dan mengingati nama tumbuh-tumbuhan dan haiwan
• gemar meneroka hutan atau memelihara binatang
Ciri-ciri pelajar :
• Suka mengumpul spesies rama-rama yang dikeringkan atau koleksi kulit siput
• Boleh mengenalpasti nama tumbuhan dan haiwan dengan cepat
• Suka memelihara kucing, burung, arnab, dan lain-lain
• Suka menanam bunga dan membuat perhiasan menggunakan bahan dari alam semula jadi seperti buluh dan rotan
Contoh aktiviti :
• Melakukan aktiviti menanam pokok di sekitar kawasan sekolah
• Melaksanakan aktiviti gotong-royong membersihkan kawasan sekolah
• Membela haiwan peliharaan seperti arnab, ikan dan sebagainya
• Membuat lawatan ke zoo dan taman bunga dan sebagainya
KECERDASAN KINESTETIK-BADAN
• Melibatkan pengunaan tubuh untuk menyelesaikan masalah, mencipta sesuatu serta menyatakan idea dan perasaan.
• Olahragawan, pakar bedah, penari, gimnastik dan orang yang menghasilkan kraftangan bermutu tinggi adalah orang-orang yang memiliki kecerdasan ini.
(Nordin Ahmad, 2005)
Ciri-ciri pelajar :
– Berjaya dalam sukan.
– Tidak boleh duduk diam di atas kerusi – ada saja aksinya.
– Menyukai aktiviti-aktiviti mencabar.
– Perlu menyentuh orang bila bercakap.
– Boleh demontrasi kemahiran dalam bidang kraftangan, pertukangan kayu atau menjahit.
– Bijak meniru mimik muka atau tingkahlaku orang lain.
– Terlibat dalam aktiviti fizikal seperti berenang, menunggang motosikal atau berkasut roda.
KECERDASAN INTRAPERSONAL
• Mempunyai pengetahuan tentang diri sendiri yang melibatkan perasaan, niat dan matlamat hidup.
• Kecerdasan ini sukar dinilai.
(Ramlah Jantan& Mahani Razali, 2006).
Ciri-ciri pelajar :
– Mempamerkan kebolehan untuk berdikari.
– Memberi reaksi dengan pendapat yang bernas kepada sesuatu tajuk.
– Mempunyai rasa keyakinan diri yang tinggi.
– Mahu menjalani hidup yang “privacy”.
– Suka bersendirian dalam mengejar matlamat, hobi dan projek.
TAMAT
