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Proyecto Educativo Institucional Escuela Estrella de Chile: 2011-2015
Proyecto Educativo InstitucionalEscuela Estrella de Chile: 2011-2015
Alcalde: Johnny CarrascoDirector Educación: Ricardo GuzmánJefe Administrativo: Juan Carlos GonzálezJefe UTP Comunal: Nancy Quiroga
Coordinadores: Luis Poblete, Hugo MirandaAcadémicas: Teresa Becerra, Virginia PintoFotografías: Gema ValdésAyudantes: Angélica Poblete, Cristian Zamorano
Diseño: AM Comunicación y DiseñoOctubre, 2011
“Lograr que todos los niños y niñas aprendan en un clima de respeto, honestidad y
responsabilidad”.(Misión Escuela Estrella de Chile)
Proyecto Educativo InstitucionalEscuela Estrella de Chile: 2011-2015
Proyecto Educativo Institucional4
Nombre Escuela Básica “Estrella de Chile ”
Dependencia Municipal
RBD 010081 1
Dirección San Francisco 8550
Comuna Pudahuel
Región Metropolitana
Teléfono 6432563
Correo Electrónico
Niveles Educación Parvularia y Educación Básica
Jornada Jornada Escolar Completa Diurna (JECD)
Categorización año 2010
Autónoma
1. IdentIfIcacIón de la escuela
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Proyecto Educativo Institucional6
2. PresentacIón 2.1 reseña Histórica
Fecha de fundación
9 de agosto de 1965
Razones de su fundación
Fue creada bajo el gobierno del Presidente Eduardo Frei Mon-talva en una época en que se provocó una masiva llegada de inmigrantes, provenientes del sur del país.
Motivos de su nombre
La construcción de la Escuela se acelera según los requerimien-tos de los vecinos de la población “Estrella de Chile “ quienes realizaban en forma paralela una autoconstrucción de sus vi-viendas.
Principales hitos de su trayectoria
La Escuela comienza su funcionamiento en tercera jornada , •anexo a la Escuela” Elvira Santa Cruz”.
La Escuela surgida en el año 1965 con dos pabellones de •salas de clases, se transformó luego en 16 salas de clases distribuidas en cuatro pabellones ,biblioteca, sala de compu-tación ,comedor de de alumnos y profesores.
En el año 2008 se entrega oficialmente a la comunidad la •nueva y moderna Escuela en J.E.C.D ,con un edificio de tres pisos , con 26 salas para Educación Básica , Laboratorio, dos salas de Prebásica, Casino Biblioteca, Sala de Informática , Gimnasio, Comedor de profesores , Sala da profesores, SLA Ed. Diferencial y dependencias administrativas.
Desde el año 2010 funciona en Jornada Escolar Completa •Diurna de primero a octavo básico.
La Escuela firmó el Convenio de Igualdad de Oportunida-•des, en el marco de la Ley de Subvención Escolar Preferencial (SEP), que ha permitido a la Escuela acceder a los beneficios y compromisos de mejoramiento que esta Ley promueve.
En los años 1998, 2000 ,2004, 2006, 2008 y 2010 ha recibi-•do Premio a la Excelencia Académica por parte del Ministerio de Educación.
2.2 contexto
La Escuela “ Estrella de Chile “se encuentra ubicada en la calle San Francisco 8550, en la comuna de Pudahuel y atiende a niños y niñas provenientes de un sector de familias de nivel socio económico medio bajo (grupo C), según indicadores del MINEDUC. El índice de vulnerabilidad es de 61,85 en este año 2010.
La Escuela se ubica en la categoría Autónoma, de acuerdo a la clasificación empleada en el contexto de la Ley SEP sus es-tudiantes están distribuidos en los niveles de Pre-Básica y Edu-cación básica en régimen de Jornada Escolar Completa Diurna (JECD) con las siguientes redes de apoyo, tanto en Proyectos y Programas Ministeriales ,Comunales y otros, tales como:
- Programa de Salud Mental Escolar ,JUNAEB y COSAM, en NB1.
- Programa de Habilidades para la Vida , JUNAEB, COSAM.
- Programa de Alimentación Escolar, Raciones Alimenticias.
- ECBI
- MANOLO Y MARGARITA
- Biblioteca CRA.
- Programa Enlaces de segundo nivel de transición a cuarto básico.
- Programa comunal de alineamiento de estrategias de mejo-ramiento de la lectura. Plan Lector Primeros y Segundos Bási-cos.
- Programa Prevención de drogas “Quiero Ser”, ”Marori” y Tutibú”, “Pasarlo bien””Ser y Crecer”: CONACE.
- Programa PREVIENE: CONACE
- Programa especial para Apoderados llamado “La Escuela un Espacio para la Familia”en el cual se imparten talleres de mi-croempresas apoyados por PRODEMU.
- Programa “Enlaces y Comunidad” destacado en reportaje de la Revista de Educación.
- Proyecto Enseñanza de la Ciencia basado en el Método de la Indagación, de primero a octavo básico.
- Proyecto Lector: “Las letras... un mundo por descubrir”.
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3. VIsIón
“Como comunidad educativa nos proponemos educar ciudadanas y ciudadanos solidarios, responsables, capaces de promover y desarrollar armónicamente su vida personal, familiar y social”.
Proyecto Educativo Institucional8
“Lograr que todos los niños y niñas
aprendan en un clima de respeto, honestidad y
responsabilidad”.
4. MIsIón
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5. PrIncIPIOs
El Proyecto Educativo Institucional de la Escuela “Estrella de Chile“ tiene como base un conjunto de principios y valores que pro-mueven la educación y formación de sus estudiantes , a partir de el Diagnóstico Institucional , la Visión y Misión propuestas por la comunidad educativa :
Promover • innovaciones y autonomía pedagógica de los docentes con alto grado de compromiso y sistematización de su labor cotidiana.
Crear espacios donde los Padres y apoderados encuentren respuesta a las necesidades de desarrollo personal, manteniendo •buena relación con docentes y estudiantes .
Enfatizar y fomentar los valores del • respeto, entendiendo el respeto como la capacidad para valorar a cada uno de su inte-grantes, independiente del rol que ejercen con responsabilidad, lo cual implica cumplir los compromisos adquiridos ,es decir, asumiendo su propia realidad como un desafío personal, de forma honesta, es decir, hacerse cargo con verdad y transparencia de los propios actos y comportamientos.
Comprometer• a la familia en el proceso educativo que impulsa la Escuela.
Instaurar una cultura escolar que contribuya al• respeto al medio ambiente y su proyección en la sociedad y el entorno.
Impulsar acciones que permitan la • utilización del tiempo libre de niñas y niños, atendiendo a su diversidad e intereses.
Promover acciones de fomento a la alimentación • saludable y al cuerpo sano.
Respetar la • diversidad considerando el pluralismo social, étnico, religioso e ideológico de la comunidad.
Proyecto Educativo Institucional10
6. OBJetIVOs estratÉGIcOs POr Área 6.1. definición de áreas
Área defInIcIón
LideRazgo Prácticas desarrolladas por el Director, equipo directivo y/o de gestión para orientar, pla-nificar, articular y evaluar los procesos institucionales y conducir a los actores de la comu-nidad educativa hacia una visión y misión compartida para el logro de las metas institu-cionales.
gestión CuRRiCuLaR Prácticas del establecimiento educacional para la sustentabilidad del diseño, implementa-ción y evaluación de su propuesta curricular.
ConvivenCia esCoLaR y aPoyo a Los estudian-tes
Prácticas que lleva a cabo el establecimiento educacional, para considerar las diferencias individuales y la convivencia de la comunidad educativa, favoreciendo un ambiente pro-picio para el aprendizaje.
gestión de ReCuRsos Prácticas del establecimiento educacional para asegurar el desarrollo de los docentes y asistentes de la Educación; la organización, mantención y optimización de los recursos y soportes en función del PEI y de los resultados de aprendizaje de los estudiantes.
Fuente: SACGE
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Área OBJetIVOs estratÉGIcOs
LideRazgo 1. Ejercer y fortalecer liderazgo con énfasis en las prácticas docentes.
2. Instalar y fortalecer los mecanismos de monitoreo y evaluación de la implementación curricular y los resultados de aprendizaje, coherentes con el Proyecto Educativo Institu-cional.
gestión CuRRiCuLaR 1. Asegurar una organización efectiva del uso de tiempo y espacios institucionales para el desarrollo de la planificación y preparación de la enseñanza.
2. Asegurar la consolidación del proceso de lectoescritura de la educación básica a partir del Plan Lector Comunal: “Las letras... un mundo por descubrir”.
3. Mejorar la enseñanza y aprendizaje de matemática a través del Proyecto “Singapur”.
ConvivenCia esCoLaR y aPoyo a Los estudian-tes
1. Establecer y garantizar un clima propicio para el aprendizaje de todos los estudiantes sobre la base del cuidado integral del ambiente escolar.
2. Establecer y asegurar el establecimiento normas de convivencia en el aula y en la Es-cuela.
gestión de ReCuRsos 1.Organizar e implementar actividades extracurriculares con recursos didácticos y peda-gógicos, para los estudiantes.
2. Adquirir recursos multimediales que permitan apoyar los aprendizajes.
6.2. Objetivos estratégicos por área
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6.3 Objetivos estratégicos, líneas de acción y metas6.3.1 Área: liderazgo / líneas de acción / Metas
Área: lIderazGO
objetivo estRatégiCo 1
Ejercer y fortalecer liderazgo al interior de la Escuela, con énfasis en las prácticas docentes.
Líneas de aCCión Metas
Lideran procesos de cambio al interior de la Es-
cuela.
Implementar acciones que permitan orientar a toda la comunidad •educativa a enfrentar los cambios al interior de la Escuela.
Organizar jornadas de reflexión para la evaluación y difusión de los •
roles y estilos de liderazgo, con la comunidad educativa.
objetivo estRatégiCo 2
Instalar y fortalecer los mecanismos de monitoreo y evaluación de la implementación curricular y los resultados de aprendi-zaje , coherentes con el Proyecto Educativo Institucional.
Líneas de aCCión Metas
Garantizan la existencia de información para el
desarrollo del Proyecto Educativo Institucional.Implementar mecanismos de recolección de información para el diag-•nóstico y evaluación de los resultados de aprendizajes.
Implementar instrumentos y procedimientos anuales de monitoreo y •evaluación de estrategias en las distintas etapas del Proyecto Educa-tivo Institucional.
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6.3.2 Área: Gestión curricular / líneas de acción / Metas
Área: GestIón currIcular
objetivo estRatégiCo 1
Asegurar una organización efectiva del uso de tiempo y espacios institucionales para el desarrollo de la planificación y pre-paración de la enseñanza.
Líneas de aCCión Metas
Generan tiempos, espacios y estrate-gias para la planificación de la ense-ñanza.
Implementar un cronograma anual que permita desarrollar los tiempos y espa-•cios semanales de planificación y preparación de la enseñanza.
Organizar jornadas de reflexión sistemáticas, con análisis y evaluación de prácti-•cas docentes y resultados de aprendizajes.
Implementar calendarios de actividades de manera consensuada de observación •de clases con retroalimentación y perfeccionamiento de las prácticas pedagógi-cas.
objetivo estRatégiCo 2
Asegurar la consolidación del proceso de lectoescritura de la educación básica a partir del Plan Lector Comunal.
Líneas de aCCión Metas
Generan instancias y tiempos para el proceso de lectoescritura de los estu-diantes de primero y segundo básico.
Implementar acciones de monitoreo y evaluación del programa comunal de lec-•toescritura de los estudiantes y su incidencia en los cursos superiores, con base en los indicadores del Diagnóstico Institucional Anual, SEP.
Promover altas expectativas de aprendizaje entre los estudiantes de acuerdo con •los aprendizajes esperados de lectoescritura establecidos en la ley S.E.P.
Instalar metodologías de enseñanza y aprendizaje de matemática a través del •Proyecto “Singapur”.
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6.3.3 Área: convivencia escolar / líneas de acción / Metas
Área: cOnVIVencIa escOlar
objetivo estRatégiCo 1
Establecer y garantizar un clima propicio para el aprendizaje de todos los estudiantes sobre la base del cuidado integral del ambiente escolar.
Líneas de aCCión Metas
Gestionan la organización es-colar como parte integral de la comunidad educativa.
Establecer objetivos específicos que conduzcan y aseguren un adecuado trabajo en equipo para la consecución de metas de aprendizaje de todos los estudiantes, sobre la base de indicadores de logro de la ley S.E.P.
Diseñar e implementar cronograma de trabajo con objetivos, actividades y responsa-•bles que permitan la participación y compromiso de toda la comunidad educativa en el logro de las metas de aprendizaje de todos los estudiantes.
Diseñar e implementar actividades de trabajo en equipo de toda la comunidad edu-•cativa para la formación de los estudiantes.
objetivo estRatégiCo 2
Establecer y asegurar el establecimiento normas de convivencia en el aula y en la Escuela.
Líneas de aCCión Metas
Diseñan actividades orientadas a identificar y nutrir las relaciones con la comunidad educativa.
Establecer los principios institucionales de la Escuela que permitan ser conocidos •practicados y evaluados por todos los integrantes de la unidad educativa, logrando un clima de confianza, compromiso y colaboración para el logro de sus metas.
Organizar, sistemáticamente, jornadas de reflexión con toda la comunidad educativa, •acerca de los principios institucionales de la Escuela y su vigencia.
Entregar, de manera permanente, informativos a toda la comunidad educativa, orien-•tados al conocimiento de acciones internas y redes de apoyo externas para la mejor convivencia escolar.
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6.3.4 Área: Gestión de recursos/ líneas de acción / Metas
Área: GestIón de recursOs
objetivo estRatégiCo 1
Organizar e implementar actividades extracurriculares con recursos didácticos y pedagógicos, para los estudiantes.
Líneas de aCCión Metas
Aseguran la participación de todos los estudiantes en las actividades extracu-rriculares.
Implementar actividades extracurriculares para los estudiantes de los distintos •niveles o cursos de manera sistemática, de acuerdo a sus intereses con recur-sos didácticos y pedagógicos.
Organizar actividades semestrales de presentaciones, a la comunidad educati-•va, de actividades extracurriculares desarrolladas
Gestionar y mantener redes de apoyo y salidas a terreno que fortalezca los •niveles de logros de aprendizaje en los estudiantes.
objetivo estRatégiCo 2
Gestionar la implementación de recursos multimediales que permitan apoyar los aprendizajes.
Líneas de aCCión Metas
Gestión del uso, cuidado y participación de los Recursos de Aprendizajes con la comunidad educativa, del Liceo.
Implementar el Centro de de Recursos de Aprendizajes con recursos didácti-•cos, pedagógicos y multimediales.
Organizar el Centro de Recursos de Aprendizajes con un claro énfasis en el •apoyo de la gestión de aula, contribuyendo a la motivación e implementación de metodologías activo participativas, que contemple una cobertura anual para los docentes y cursos de la Escuela.
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7. MecanIsMOs de seGuIMIentO Y eValuacIón
Las siguientes estrategias constituyen la base sobre la cual se activarán los mecanismos de seguimiento y evaluación del PEI, en relación con los siguientes ámbitos:
Avance de los objetivos estratégicos y metas asociadas•
Análisis de facilitadores, obstaculizadores y medidas adop-•tadas
Toma de decisiones respecto de ajustes requeridos en el pro-•ceso de implementación
Evaluación global del impacto •
Ajustes necesarios para la continuidad•
Tanto para el seguimiento como para la evaluación semestral y final, el Equipo de Gestión utilizará matrices e instrumen-tos pertinentes para sistematizar la información proporciona-da por los diversos actores. El estado de avance tendrá una frecuencia semestral y será socializado con docentes, Consejo Escolar y en la Cuenta Pública anual.
estrategias
Realizar jornada de reflexión semestral con el equipo docente, guiada por una pauta.
Aplicar -al finalizar el año escolar- una encuesta dirigida a es-tudiantes, que recoja la percepción de estos actores sobre la instalación del PEI1.
Aplicar una encuesta de satisfacción anual a una muestra de apoderados/as, sobre la instalación del PEI. La muestra que-dará determinada por criterios de representatividad de cada nivel y curso de la comunidad educativa, cautelando paridad de género.
Monitorear, en las sesiones del Consejo Escolar, el avance en
1 Se sugiere utilizar modalidad encuesta on line, para racionalizar los recursos y facilitar el procesamiento y análisis de la información.
el cumplimiento de las metas comprometidas en el PEI.
Realizar jornada de evaluación final del equipo docente, para definir modificaciones al PEI.
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MatrIces de MOnItOreO Y seGuIMIentO1. Matriz seguimiento de metas
ÁRea:
objetivo estRatégiCo:
Metas aCCiones indiCadoRes de LogRo ResPonsabLes PLazos
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2. Matriz monitoreo estado de avance de las metas
ÁRea:
objetivo estRatégiCo:
FeCha de MonitoReo:
Metas aCCiones estado de avanCe* anÁLisis FaCiLitadoRes/obstaCuLizadoRes y Medidas adoPtadas
I D F
* I (inicial); D (en desarrollo); F (finalizado)
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Proyecto Educativo Institucional
Escuela Estrella de Chile: 2011-2015
