| Date post: | 27-Jun-2015 |
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República Bolivariana de VenezuelaUniversidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto Pedagógico de BarquisimetoLuis Beltrán Prieto Figueroa
Investigación Educativa
Participantes:Antonieta LealBeikis Ochoa
Marianny QuinteroGrisel Salazar
Eliannys LovatonSección: IE272
Mayo, 2014
PARADIGMAS DE LA INVESTIGACIÓN
ACTIVA TU CONOCIMIENTO5
4
3
12
3
1
2
4
5
Es una versión modificada del positivismo.
Trata de comprender e interpretar los fenómenos sociales.
Paradigma que busca el control y dominio de la naturaleza.
Una estructura coherente constituida por una red de conceptos.
El paradigma critico introduce la ideología de forma explicita y la autorreflexión critica en los procesos del conocimiento.
PARADIGMA
Beikis O.
PARADIGMAS
Se definen como: una estructura
coherente constituida por una red
de conceptos, creencias
metodológicas y teóricas
entrelazadas, que permiten la
selección y evaluación critica de
teorías, problemas y métodos……
Hurtado y Toro
Así mismo para Brio
nes (1992) “U
n
Paradigma de Investigación es una
Concepción del objeto de estudio de
una ciencia, de los problemas para
estudiar, de la naturaleza de sus
métodos y de la form
a de explicar
interpretar o comprender lo
s resultados
de la investigación realizada.
Según Cerda (1991) es lo
que constituye la ciencia
Legitima” para el
conocimiento de la realidad
a la cual se refiere.
Sin embargo en las c
iencias s
ociales
esta defin
ición no se
ha conso
lidado
en un sentid
o homogéneo y se
le
define co
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órico, p
osturas
teóricas,
corrie
ntes o posic
iones
epistemológica
s
Beikis O.
Sócrates
Capacidad de pensar anti-aristocratica
Nace que de un paradigma son los modelos de acción para la búsqueda del conocimiento y
se presentan 3 teorías
epistemológicas: Analítico, Dialectico
y Sistemático
Evolución Histórica de
los Paradigmas
de Investigacion
Luego del sigo XII y XIV aparecen las primeras criticas desde el seno del
Aristotelismo
Platón –Aristóteles
Dan respuestas a restituir el viejo
orden cada clase social realiza su
función propia que es un don de Dios
Edad Media
Teocentrista o teocratismo es
decir gira en torno a la iglesia
Se desarrolla la ciencia en el
periodo dorado de la filosofía escolástica
PARADIGMA POSITIVISTA
Marianny Q.
Paradigma positivista Hipotético-deductivo,
Cuantitativo,Empírico-analista o racionalista.
Siglo XIX
La existencia deuna sola realidad.
Explicar, predecir ycontrolar losfenómenos.
Nuevas hipotéticas
Cuantitativas
Comprobar o refutar. Causa-efecto Experimento y observación.
El positivismo se sustenta en la concepción de la naturaleza real, aprehendibles y externa al investigador del referido objeto de estudio, la cual tiene como consecuencia epistemológica la relación dualista/objetivista entre ellos. Nereo Mendoza Suárez.
El positivismo es una corriente filosófica que afirma que el conocimiento autentico es el conocimiento científico, y que el conocimiento solamente puede surgir de la afirmación positiva de las teorías a través del método científico. Sánchez de V.
PARADIGMA POSITIVISTA
Marianny Q.
Rasgos característicos de investigación positivista
El monismometodológico
Unidad de método y
homogeneidad doctrinal.
El interés dominantedel conocimiento
positivista
Predicción de los
fenómenos.
Control y dominio de
la naturaleza.
El modelo o canon La explicacióncausal o Erklaren
Método positivo
Canon o ideal
metodológico
Característico de la
explicación científica.
Explicaciones científicas: causalistas.
Leyes generales
hipoteticas de naturaleza.
Comte
Comte
Comte y Mill
Comte y Mill
Mordones y Ursúa 1982
PARADIGMA POSITIVISTACaracterísticas del paradigma positivista
Fundamentos Positivismo lógico, empirismo.
Naturaleza de la realidad Objetiva, estática, única, dada, fragmentada, convergente.
Finalidad de la investigaciónExplicar, predecir, controlar los fenómenos, verificar teorías, leyes para regular fenómenos.
Relación sujeto-objetoIndependencia, neutralidad, no se afectan. Investigador externo. Sujeto como “objeto de investigación”.
Teoría/practicaDisociadas, constituyen entidades distintas. La teoría norma la practica.
Técnicas: instrumentos, estrategias
Cuantitativos: medición de test, cuestionarios, observación sistemática, experimentación.
Análisis de datosCuantitativo: estadística descriptiva e inferencial.
Nereo Mendoza Suárez
Marianny Q.
PARADIGMA POSTPOSITIVISTA
Antonieta L.
Inicia después del positivismo a
fines siglo XIX
Se desarrolla en la década de los 50 y 60
Siglo XX hace un cambio del
lenguaje
Rescata al sujeto y su importancia
Guba y Lincoln (2002)
PARADIGMA POSTPOSITIVISTA
Antonieta L.
Es una versión modificada del positivismo, la
predicción y el control continúan siendo la
meta.
Postpositivismo
PARADIGMA POSTPOSITIVISTA
Antonieta L.
Dimensión
Positivismo
Postpositivismo
Ontología • Realismo
(aprender de la realidad)
• Realismo critico (se aprende de manera imperfecta y probable)
Epistemología • Objetivismo
(resultado de la verdad)
• (Resultado probablemente verdadero)
Metodología • Experiment
al, métodos cuantitativos
• Experimental, cuasiexperimental y permite métodos cualitativos
PARADIGMA CRITICO-SOCIAL
Eliannys L.
El paradigma critico-social de acuerdo con Arnal
(1992) adopta la idea de que la teoría critica es una
ciencia social que no es puramente empírica ni solo
interpretativa, sus construcciones, se originan,
de los estudios comunitarios y de la
investigación participante.
Tiene como objetivo promover las
transformaciones sociales, dando respuesta a
problema específicos presentes en el seno de la
comunidad, pero con la participación de sus
miembros.
PARADIGMA CRITICO-SOCIAL
Eliannys L.
Fundamento principal en la teoría crítica
Alternativa a las tradiciones positivistas e
interpretativas
Se apoya en la crítica social
con un marcado carácter
autorreflexivo
El conocimiento
esta relacionado
con la realidad y con la práctica
El conocimiento se construye siempre por
intereses
PARADIGMA CRITICO-SOCIAL
Eliannys L.
Dimensión Sociocritico
Fundamentos Teoría critica
Naturaleza de la realidad
CompartidaConstruida dinámica
Finalidad de la investigación.
Identificar potencial de cambio. Analizar la
realidad.
Relación sujeto-objeto. Relación influida por el compromiso. el
investigador es un sujeto mas.
Teoría- practica Indisociable, validez consensuada.
PARA PENSAR…!
Grisel S.
CONSTRUCCIONISMO SOCIAL
Grisel S.
Investigaciones sociológicas en
el período comprendido entre 1960-
1980
Dilthey, Rilckert y Max Weber
Finales del siglo
XIX y principio del siglo
XX
ORIGEN
REPRESENTANTES
APARICIÓN
También llamado paradigma cualitativo, fenomenológico naturalista, humanista o etnográfico.dirigido a, revelar el significado de las acciones humanas y de la vida social, a partir, de la penetración en la subjetividad del ser humano, sus situaciones, las creencias, motivaciones e intenciones que los guían a actuar.
Tratar de comprender e interpretar los fenómenos sociales.
Grisel S.
Orientado al descubrimiento
.
La relación investigador y
objeto de estudio es
concomitante. La entrevista, observación y el estudio de casos son su
método modelo para
generar conocimiento.
Procura desarrollar un conocimiento ideográfico.
Aspira el descubrimiento y comprensión
de los fenómenos en condiciones naturales.
La realidad es múltiple ,
dinámica y holística.
Existe una interacción permanente
entre la investigación y
acción.
Antepone el factor
subjetividad con relación al
factor objetividad.
CONSTRUCCIONISMO SOCIAL
CARACTERISTICAS:
Grisel S.
Grisel S.
CONSTRUCCIONISMO SOCIAL
Dimensiones
Ontología*Interna, *realista,
*relativista.*El
conocimiento es creado
socialmente.
Epistemología
* subjetivista, interactiva.* Existe una
estrecha relación entre el observador
y lo observado.
Metodología* Ideográfico
* Hermenéutico
* Dialectico*La verdad se
valida socialmente en la acción.
Grisel S.
ESCRIBE LAS VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LOS PARADIGMAS
VENTAJAS DESVENTAJAS
y disfruta del refrigerio
