Trab Planificacao Final 2º ano EB

8/8/2019 Trab Planificacao Final 2 ano EB

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Instituto Politcnico de Santarm

Escola Superior de Educao de Santarm

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Organizao e Gesto Curricular3 Ano de Educao Bsica (Diurno)

1 Semestre

Planificao semanal

Docente: Ramiro Marques

Discente: Ana Paula GarciaAndreia Damas

Susana Godinho

Vnia Ferreira

13 de Janeiro de 2011


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ndice

Introduo ......................................................................................................................... 3Enquadramento terico ..................................................................................................... 4Planificao Semanal ........................................................................................................ 5Planificao Diria ......................................................................................................... 10Concluso ....................................................................................................................... 25Bibliografia ..................................................................................................................... 26Webgrafia ....................................................................................................................... 27Anexos ............................................................................................................................ 28


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Introduo

O presente trabalho surge da Unidade Curricular de Organizao e Gesto

Curricular e, tem como principal objectivo, a realizao de uma planificao semanalpara o 2 Ano do 1 Ciclo do Ensino Bsico, onde se encontram explcitos os contedosa abordar, as competncias a desenvolver, os objectivos, os recursos, as actividades, asestratgias e a avaliao.

A planificao um excelente recurso para o professor, como forma deorganizar o seu trabalho e no que toca ao ensino de vrios contedos. Contudo, tambmfunciona como um guia. uma espcie de programao, onde possvel qualquer pessoa observar quais as competncias e objectivos a serem desenvolvidos numdeterminado momento.

As planificaes podem ser realizadas de vrias formas, como por exemplo, noque diz respeito estrutura. Pode-se planificar recorrendo a tabelas, ou simplesmente aum esquema que o prprio professor entenda. Para alm da variedade ao nvel daestrutura, a planificao pode ser diria, semanal, mensal, trimestral, semestral, ou atanual. Normalmente nas escolas so utilizadas vrias formas de planificaes.

De acordo com o despacho n. 19 575/2006, de 25 de Setembro, so definidos ostempos mnimos para a leccionao nas diversas disciplinas e so: de oito horas para aLngua Portuguesa, de sete horas para a matemtica, de cinco horas para o Estudo doMeio e de cinco horas para as expresses (dramtica, motora, plstica e musical).

Assim sendo, realizmos uma grelha de planificao semanal, onde seencontram expressos os objectivos, as competncias e os contedos a trabalhar durantea semana, bem como as estratgias, as actividades a desenvolver e a avaliao.Posteriormente, resultante desta tabela, realizmos um plano dirio, com a mesma

estrutura, onde planificmos para todas as disciplinas. Contudo, considermos que(tendo em conta os tempos de leccionao) esta planificao poder e dever seralterada consoante as necessidades e interesses das crianas, podendo, portanto, seralterada conforme se considere necessrio e pertinente. ainda de referir queprocurmos ter presente a transversalidade entre as diversas disciplinas, e portanto, asactividades apresentam uma sequncia.


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Enquadramento terico

No campo de Educao, a necessidade de realizar uma previso acerca de umaaco a ser realizada, feita sempre que se d incio a um empreendimento algocomplexo e, torna-se cada vez mais importante definir objectivo, de forma a alcanardeterminadas metas.

O professor deve ter uma perspectiva geral acerca do processo ensino-aprendizagem a desenvolver ao longo do ano lectivo, e portanto, deve ser da suapreocupao delinear a aco a ser desenvolvida no decorrer do ano. Este tipo deplanificao elabora-se antes de o ano lectivo se iniciar e denomina-se planificao alongo prazo, ou planificao anual. Os planos anuais devem ter em conta a agenda e ocalendrio escolar, como forma de distribuir os contedos pelas aulas que estoprevistas ocorrer e, devem respeitar os objectivos gerais expressos nos programas deensino.

Os planos de mdio prazo so, por exemplo, os planos de organizao que cadaprofessor realiza correspondente a cada unidade de aprendizagem, consideradas noplano anual. Esta planificao pode ser mensal ou trimestral.

No que toca aos planos de curto prazo, pode referir-se que estes pressupem a

organizao que o professor deve manter em relao semana ou ao dia, conforme setrate de uma planificao semanal ou diria, respectivamente.

Planificar beneficia vrios intervenientes do processo educativo, nomeadamente,o professor, o aluno, a escola e a comunidade. Contudo, devido ao contexto em que nosencontramos, considermos essencial focarmo-nos nos benefcios que se colocam aonvel da docncia. As planificaes organizam o trabalho do professor em funo dopapel formativo da disciplina, reflectem sobre os contedos, estratgias, actividades e

materiais mais adaptados aprendizagem; permitem o controlo e monitorizao(ajustando quando necessrio) dos processos consoante as necessidades e interesses dosalunos; permitem a organizao das suas actividades no lectivas em funo doscritrios de eficcia pedaggica e, participa de forma activa na gesto democrtica daescola.


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Planificao Semanal Semana de 10 a 14 de Janeiro de 2011

Turma do 2 Ano do 1 Ciclo do Ensino Bsico

PlanificaoSemanal

ObjectivosCompetncias a

desenvolverContedos Estratgias Recursos Actividades Avaliao

Lngua

Portuguesa

* Desenvolver

hbitos de leitura;* Avaliar e corrigirformas de leitura;* Avaliar e corrigirformas de escrita;Fomentar hbitosde escrita;* Fomentar aCriatividade.

* Conhecimento

Explcito;* Compreenso Oral;* CompreensoEscrita;* Expresso Oral;* Expresso Escrita.

* O texto

Dramtico;* Os elementosdo textodramtico (tiposde personagens;indicaescnicas);* Ordenao deacontecimentosno tempo;* A rima;* A divisosilbica.

* Leitura de

textos;* Jogos;* Recurso amateriaisdiversos;* Trabalhocooperativo apares e a trios;* Partir doconhecimentoanterior dosalunos;* Solicitarmateriaisvindos dosalunos.

Humanos:

* Professor;* Alunos;*

Comunidadeeducativa.

Materiais:* Manual

escolar;* Material

escolar(cartolinas,marcadores).

* Leitura de textos

dramticos;* Jogo da divisosilbica;* Jogo deordenao deacontecimentos;* Visita deEstudo;* Produo escritaacerca da Visitade Estudo.

* Tabelas de

observao;* Tabelasclassificativas;* Observaodirecta composterior registo;* Questionamentos crianas.

Matemtica * Assimilar oconceito demultiplicao;* Adquirir a noodo dobro e da

* Utilizao daspropriedades dasoperaes emsituaes concretas;* Resoluo de

*A multiplicao;* Tabuada do 2;* Noo do dobroe da metade;* A tabuada do 4;

* Partir deexemplos doquotidianopara que sejamais fcil a

Humanos* Professor;* Alunos;Materiais* Fichas de

* Realizao dediversosexerccios sobre amultiplicao por2 e por 4;

* Tabelasclassificativas;* Observaodirecta composterior registo;


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metade;* Construir figurasno geoplano;* Procurar dadosnuma ilustrao;* Identificarrelaes dequantidade

problemas emcontextos numricos,utilizando nmerosnaturais;* Identificao eutilizao deoperadores como odobro e a metade;* Utilizao damultiplicao nossentidos aditivo ecombinatrio

* Relaes dequantidade;* Resoluo deProblemas.

compreenso;* Partindo databuada do 2,chegar tabuada do 4com a noodo dobro eperceber que ado 2 metade;* Diviso daturma empequenosgrupos;* Recorrer aosconhecimentosprvios e sconcepesalternativassobre a noode quantidade

trabalho;* Geoplano;* Elsticos devrias cores.

* Jogo de palavrascruzadas;* Construo defiguras noGeoplano;* Resoluo deproblemas atravsde imagens paradescobrir osdados.

* Participao dascrianas.

Estudo doMeio

* Reconhecerdiferentesambientes ondevivem os animais(terra, gua, ar);* Reconhecer

* Trabalhocooperativo;* Compreensoescrita;* Compreensovisual;

* Os seres vivos eo seu habitatnatural;* Animaisselvagens eanimais

* Visualizaode um filme;* Trabalhocooperativo;* Visita deEstudo

Humanos* Professor;* Alunos.

Materiais* Computador;

* Actividades decorrespondncia;* Actividades derelao imagem-texto;* Visualizao de

* Observaodirecta;* Qualidade deinformaesrecolhidas.


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caractersticasexternas de algunsanimais (corpocoberto de penas,plos, escamas, bico, garras); * Distinguiranimais selvagensde animaisdomsticos;* Recolher dadossobre o modo devida dos animais (oque comem, comose reproduzem, ecomo se deslocam);* Esquematizarinformaorecolhida.

* Capacidade deseleco deinformao;* Capacidade deesquematizarinformaorecolhida.

domsticos;* Os diferentesmodos de vidados animais.

Quinta doArrife;* Jogos decorrespondncia e relao.

* Materialescolar;* Mquinafotogrfica.

um filme;* Recolha deinformao;* Construo deesquemas para ainformaorecolhida.

Expresses:Dramtica,

Musical,Motora ePlstica

* Desenvolver acapacidade de

memorizao;* Desenvolver acriatividade;* Desenvolver aconcentrao, aimaginao e a

* Actividades fsicas;* Expresso e

criao;* Fruio e anlise;* Pesquisa;* Interpretao ecomunicao;* Comunicao

* Noo demovimento;

* Conhecimentodas caractersticasdos animais.* Potencialidadesexpressivas ecomunicativas,

* Pegar nosconhecimentos

prvios que osalunos tmsobre ascaractersticasdos animais;* Pegar nos

Humanos:* Professor;

* Alunos.

Materiais:* Lenos.* Tecidos;* Tesoura;

* Realizarexerccios

relacionados comos animais: andarcomo um gato;correr como umalebre; fazer deelefante; andar

* Participao ecooperao dos

alunos;* Capacidade deconcentrao e dememorizao, nosensaios e naapresentao;


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entreajuda;* Usar os sons davoz;* Conhecer ascaractersticas dosanimais;* Promover oconvvio e oentretenimento;* Ter boascapacidades fsicas.

visual e elementos daforma.

nas actividades deexpressodramtica;* Tipos de som;* Figurao.

conhecimentosque os alunostm sobre osmodelos, paraa realizaodas actividadesde expressomusical;* Pegar nosconhecimentosque os alunosadquiriam navisita deestudo, paradesenvolver aactividade deexpressoplstica;* Usar acriatividadedos alunos,

para fazer adecorao dolivro.

* Linhas eagulhas;

* Papel decenrio;

* Tintas;* Pincis.* Canes

infantis.* Folhas A4;* Lpis ou

caneta;* Borracha;* Lpis de

cor ou canetasde feltro.

* Cartolinaduplex;

* Cola;* Imagens

de decorao,para a capa;

* Furador.

para a direitoquando se disservaca e andar paraa esquerda quandodisser porco;realizar o jogo dacauda do gato, etc* Realizar umadramatizao,utilizando o textoanalisado nadisciplina deLnguaPortuguesa;* Atravs do temados animais,trabalhar algumascanes infantiscom os alunos(ratitos, canguru,atirei o pau ao

gato, etc);* Fazer o registofigurativo(desenho) dasaprendizagens quefizeram na visita

* Criatividade edesinibio dosalunos; * Capacidade deproduo dos vriosmodelos;* Conhecimentosque os alunosadquiriam na visitade estudo Quintado Arrife.


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de estudo Quintado Arrife.* Elaborar umlivro, atravs dotexto analisado nadisciplina deLnguaPortuguesa.


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Planificao DiriaSemana de 10 a 14 de Janeiro de 2011

2 Feira ObjectivosCompetncias a


LnguaPortuguesa

* Desenvolver hbitos e ogosto pela leitura;* Aperfeioar a leitura emvoz alta;* Conhecer o textodramtico;* Identificar elementos dotexto dramtico;* Conhecer caractersticassobre diversos animais.

* CompreensoOral;* Expresso Oral;* ConhecimentoExplcito.

* O textodramtico;* Caractersticas dotexto dramtico:classificao depersonagens.

* Identificaodos tipos depersonagens;* Leiturarecreativa de umtexto.

Humanos:* Professor;* Alunos.

Materiais:* Projeco do

texto emPowerPoint;* Fotocpias

para pintar osdesenhos dotexto.

* lido o textodramticoConversas deanimais[Anexo I]pelas crianas, emque cada umadesempenha o papelde uma daspersonagens.* Conversa com osalunos acerca dasdiferenas entre aspersonagens(colocao dequestes) e chuva deideias.

* Questescolocadas pelodocente;* Observao.

Matemtica * Assimilar o conceito demultiplicao;

* Utilizao daspropriedades dasoperaes emsituaesconcretas;* Utilizao da

* A multiplicao;* Tabuada do 2.

* Partir deexemplos doquotidiano paraque seja maisfcil acompreenso


Materiais:* Ficha do

* Realizao dediversos exercciossobre amultiplicao por 2.* Entrega-se umaficha com um

* Participaodos alunos;* Observao.


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multiplicao nosentido aditivo ecombinatrio;* Resoluo deproblemas emcontextosnumricos,utilizandonmeros naturais.

labirinto labirinto com vriasoperaesdistribudas peloscaminhos, em queum animal tem quechegar ao JardimZoolgico. Ocaminho correcto oque apresentarresultados damultiplicao por 2[Anexo II].

Estudo doMeio

* Reconhecer diferentesambientes onde vivem osanimais (terra, gua, ar);* Reconhecercaractersticas externas dealguns animais (corpocoberto de penas, plos,escamas, bico, garras).

* Trabalhocooperativo;* Capacidade decorrespondnciaentre habitat-animal.

* Os seres vivos eo seu habitatnatural.

* Apresentaode diversificadasimagens deanimais atravsdo computador;* Construo deuma tabela ondeexista a relaodo animal com o

habitat naturaldo mesmo.


Materiais:* Computador;* Lpis ou

caneta;* Folha A4.

* Apresentao dasimagens dos animaispresentes na histria(andorinha, golfinho,coelho, tartaruga)atravs docomputador;* Correspondnciadesses animais

apresentados ao seuhabitat natural (terra,gua ou ar) atravsda construo deuma tabela emgrupo.

* Observao.


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ExpressoMotora

* Conhecer ascaractersticas dosanimais;* Promover o convvio eo entretenimento;* Desenvolver a rapidez;a resistncia fsica e, aperspiccia.

* Cumprir ashabilidadesapresentadas, anvel do jogo e daginstica.

* Noo demovimento;* Conhecimentodas caractersticasdos animais.

* Pegar nosconhecimentosprvios que osalunos tm sobreas caractersticasdos animais.


Materiais:* Lenos.

* Realizar exercciosrelacionados com osanimais: andar comoum gato; corrercomo uma lebre;fazer de elefante;andar para a direitoquando se disservaca e andar para aesquerda quandodisser porco; realizaro jogo da cauda dogato (escolhe-se oco e os gatos; osgatos dever ocolocar um leno cintura (cauda); osgatos devem fugir doco, evitando queeste apanhe as suascaudas; os alunos

cujas caudas soapanhadas, tornar-se-o ces e tero,tambm, queapanhar caudas), etc.

* Participaoe cooperaodos alunos.


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LnguaPortuguesa

* Desenvolverhbitos e o gostopela leitura;* Motivar e envolveros alunos para aaprendizagem;* Identificar asdiferentes slabasnuma palavra;* Formar palavrasatravs de slabas;* Incentivar cooperao e aotrabalho cooperativo.

* Compreenso Oral;* ConhecimentoExplcito;* Expresso Oral;* Coordenao;* Cooperao.

* O textodramtico;* Personagens(protagonista,secundria);* As indicaescnicas.* A divisosilbica.

* Leitura de umtexto em vozalta;* Jogoscorporais com ointuito desimplificar adiviso silbica,e de motivar ascrianas.* Trabalho empares paraexposio nasala.


Materiais:* Cartolinas;* Marcadores.

* Continuao daanlise do textodramtico (continuaoda explorao daspersonagens);* Explorao daquesto: Para queservem as indicaescnicas?* Realizao do jogodos batimentos paradividir silabicamentepalavras relacionadascom o texto;* Formao de novaspalavras a partir deslabas, utilizandocartolinas com slabasescritas.

* As novas palavrassero escritas numacartolina commarcadores.

* Tabelaclassificativa;* Observao;* Questescolocadas peloprofessor.

Matemtica * Adquirir a noodo dobro e da metade

* Identificao eutilizao de operadores

* Noo dodobro e da

* Partindo databuada do 2 do


* Realizao de umaficha a pares com

* Resultadosdas fichas;


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como o dobro e ametade;* Resoluo deproblemas em contextosnumricos, utilizandonmeros naturais.

metade;* A tabuada do 4.

dia anterior,chegar tabuada do 4com a noo dodobro eperceber que ado 2 metade.

* Alunos.

Materiais:* Ficha com o

jogo daspalavrascruzadas;

exerccios sobre atabuada do 4 e do 2.* A tarefa compostapor um jogo de palavrascruzadas, onde ascrianas tm queefectuar os clculos decada alnea e escreverpor extenso norespectivo local.

* Participaona discussodos resultados.

Estudo doMeio

* Distinguir animaisselvagens de animaisdomsticos;* Relacionar animaisexistentes numaselva e numa quintacom as palavras:animais selvagens eanimais domsticos.

* Compreenso escrita;* Compreenso entredefinies e imagensrepresentativas.

* Animaisselvagens eanimaisdomsticos.

* Recurso aimagensrepresentativasde uma quinta ede uma selva.


Materiais:* Imagem

representativada quinta e daselva;

* Lpis oucaneta;

* Caderno.

* Apresentao de duasimagens representativas(quinta e selva), ondeconstam diversosanimais. Estes podemcorresponder ou no aohabitat onde estointegrados;* Os alunos devemreconhecer os animaisque esto correctamente

colocados, fazendo umcrculo sua volta;* De seguida aprofessora d-lhes umtexto em que feita adistino entre animais

* Observao.


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domsticos e animaisselvagens;* A partir destasdefinies, os alunosdevem fazer umpequeno texto em queintegrem as palavrasanimais domsticos,animais selvagens e, osnomes dos animaisassinalados por umcrculo, conseguindodesta forma que elesreconheam a relaoque existe entre eles.

ExpressoDramtica

* Desenvolver aconcentrao;* Desenvolver acriatividade, aimaginao e aentreajuda;

* Deixar de parte avergonha e a timidez.

* Cooperar com osrestantes colegas;* Explorar aspossibilidades motorase expressivas do corpo,bem como as da voz;

* Construir e utilizar oscenrios necessrios.

* Potencialidadesexpressivas ecomunicativas,nas actividadesde expressodramtica;

* Integrar osconhecimentosadquiridos nasactividades deexpressodramtica,

* Partir daoriginalidadedos alunos paraobter resultadospositivos ediferentes

daqueles queforamplaneados.


Materiais:* Tecidos;

* Tesoura;* Linhas eagulhas;

* Papel decenrio;

* Tintas;

* Realizar umadramatizao,utilizando o textoanalisado na disciplinade Lngua Portuguesa;* Elaborar, com os

alunos, os figurinos e oscenrios;* Fazer os ensaiosnecessrios, para queposteriormente, se possaapresentar aos pais.

* Capacidade deconcentrao edememorizao,nos ensaios e naapresentao;

* Criatividadedesinibio dosalunos.


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usando a suacriatividade.

* Pincis.


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LnguaPortuguesa

* Saber ordenarosacontecimentosno tempo;* Compreendero conceito derima;* Compreenderas regras deconstruo derimas;* Desenvolver acompreensotextual.

* CompreensoOral;* ConhecimentoExplcito;* Expresso Oral.

* Ordenaracontecimentosno tempo.* A rima.

* Recurso ao jogo comomotivao paraa aprendizagem;* Diviso daturma emgrupos de trs.

Humanos:* Professor;* Alunos

Materiais:* Cartolinas com

desenhos dahistria.

* Resumo do texto daaula anterior.* Divide-se a turmaem grupos de trs ed-se a cada grupo umconjunto de cartescom imagens [AnexoIV] respectivas aosvrios momentos dahistria e pede-se queas crianas ordenemcronologicamente.Ganha o grupo queordenar mais depressae correctamente.* Identificao depalavras queterminam da mesmamaneira. * Formao de rimascom os nomes dosanimais.

* Tabelaclassificativa;* Observao doempenhodemonstrado narealizao datarefa.

Matemtica * Adquirir anoo do dobro

* Reconhecimentodas figuras

* As figurasgeomtricas;

* Diviso daturma em


* Com os elsticosdas vrias cores que

* Observao darealizao da


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e da metade;* Construirfiguras nogeoplano.

geomtricas noplano;* Identificao eutilizao deoperadores como odobro e a metade.

* Noo dodobro e dametade.

pequenosgrupos;

* Alunos.

Materiais:* Geoplano;* Elsticos de

vrias cores.

so distribudos pelosalunos, estes devemconstruir vriasfiguras com umadeterminadaquantidade de pontos;* Consoante aquantidade de pontoscom que se constroemas figuras, trabalham-se os conceitos dedobro e metade.

actividade;* Apresentao dosvrios resultados.

Estudo doMeio

* Consolidarmatria dadaanteriormente;

* Compreensovisual;* Capacidade deseleco deinformao;* Trabalhocooperativo.

* Os animais;* O seu habitatnatural;* Os diferentesmodos de vidados animais.

* Visualizaode um filmeparaconsolidao dematria.


Materiais:* Computador;* Lpis ou

caneta;

* Caderno.

* Visualizao de umfilme acerca datemtica Osanimais; * Registo deinformaes dadas nofilme;* Discusso de ideias

em grupo;* Construo depequenas frases emgrupo com base nasinformaesrecolhidas do filme

* Qualidade dosregistos deinformao;* Qualidade dasfrases realizadasem grupo.


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para consolidao damatria dadaanteriormente.

ExpressoMusical

* Experimentarsons vocais eutilizar diferentesformas deproduzir o som,com a voz;* Desenvolver acriatividade.

* Reproduzirvocalmentemotivos medianteum modelo (agudo,grave, lento,rpido, aos soluos,etc).

* Tipos desom.

* Pegar nosconhecimentosque os alunostm sobre osmodelos, para arealizao dasactividadespropostas.


Materiais:* Canes

infantis.

* Atravs do tema dosanimais, trabalharalgumas canesinfantis com os alunos(ratitos, canguru,atirei o pau ao gato,etc);* Apresentar vriosmodelos (graves,agudo, lento, rpido,aos soluos, etc);* Pedir aos alunos queinventem outrosmodelos.

* Capacidade deproduo dosvrios modelos;* Capacidade decriatividade, nomomento deinveno demodelos.


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Lnguartuguesa

* Compreender aimportncia eutilidade dosapontamentos;* Recolherinformaopertinente docontexto.

* Capacidade desntese;* CompreensoOral;* Compreensoescrita;* Expressoescrita;

* Osapontamentos;* A rima;* A vida naQuinta.

* Visita deEstudo;* Recolha deapontamentos.* Ficha detrabalho compassatempospara recolherinformaesacerca daQuinta doArrife.

Humanos:* Professor;* Alunos;* Funcionrios da

quinta.

Materiais:* Caderno,* Folheto;* Lpis ou caneta.

* Preenchimento de umfolheto (previamenteelaborado pelo docente),com vrias frases paracompletar, com oobjectivo de formarrimas e ao mesmo tempo,recolher informaopertinente [Anexo III].* As crianas podem edevem solicitarinformao aosfuncionrios da Quinta.

* Observao.

atemtica * Recolherinformaopertinente aopreenchimentodas fichas

* Utilizao daspropriedades dasoperaes emsituaesconcretas.

* As operaesnumricas(multiplicao eadio)

* Visita deEstudo;* Ficha detrabalho


Materiais:

* Lpis ou caneta;* Ficha de trabalho.

* Resposta a algumasquestes [Anexo III]:* Quantos animaisdiferentes existem naQuinta do Arrife?

* Quantas alfaces sepodem plantar em duasfilas?

* Discusso dosresultados das fichas;* Observao

studo doMeio

* Recolherdados sobre omodo de vida

* Capacidade deseleco deinformao.

* O modo de vidados animais.

* Visita deEstudo Quinta do

Humanos:* Professor;* Alunos;

* Recolha deinformaes dos modosde vida dos diversos

* Observao;* Qualidade dainformao recolhida.


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dos animais (oque comem,como sereproduzem, ecomo sedeslocam).

Arrife;* Recolha deinformaoatravs deobservaodirecta;* Registofotogrfico.

Materiais:* Lpis ou caneta;* Folheto;* Mquina

fotogrfica.

animais que vivem naquinta (o que comem,como se reproduzem ecomo se deslocam),atravs do preenchimentode um folheto(previamente elaboradopelo docente) [AnexoIII];* Registo fotogrfico detodos os animais daquinta.

xpressoPlstica

* Desenvolver acapacidade dememorizao;* Desenvolver acriatividade.

* Analisar asimagens,articulando-ascom as suasvivncias;* Representaoda figura animal,conhecendo afigura do seu

corpo.

* Analisardiferentes formasvisuais, tendo emconta o contextode observao;* Figurao(desenho).

* Pegar nosconhecimentosque adquiridosna visita deestudo, paradesenvolveresta actividadee obter umamelhor

realizao.


Materiais:* Folhas A4;* Lpis ou caneta;* Borracha;* Lpis de cor ou

canetas de feltro.

* Fazer o registofigurativo (desenho) dasaprendizagens quefizeram na visita deestudo Quinta doArrife.

* Conhecimentos queos alunos adquiriam navisita de estudo Quinta do Arrife.


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LnguaPortuguesa

* Fomentarmecanismos dendolememorstica;* Desenvolver aescrita;* Desenvolver aleitura;* Promover acoerncia e acoeso textual;* Fomentar acriatividade;* Desenvolvermecanismosligados s TIC e expresso plstica;

* Desenvolver amotricidade.

* Expressoescrita;* Compreensoescrita;* Expresso oral;* Capacidade dememorizao;* TIC.

* Produoescrita: oresumo;* Retirarapontamentos;* Trabalharnocomputador.

* Produoescrita escolha dascrianas;* Tema:Visita deEstudo;* Incio daproduo deum livroacerca daVisita deEstudo.


Materiais:* Computador;* Folhas brancas;* Impressora.

* Divide-se a turmaconsoante oscomputadoresdisponveis;* Depois, pede-se queescrevam sobre o quemais gostaram na Visitade Estudo, se possvel,utilizando osapontamentos queretiraram (folheto).* No final, apscorreco por parte dodocente, imprimem-seas produes paraconstruo de um livro(mbito da expresso

plstica).

* Correcogramatical;* Coerncia ecoeso textual;* Correcoortogrfica;* Tabelaclassificativa.

Matemtica * Sintetizar ainformaorecolhida.

* Utilizao daspropriedades dasoperaes emsituaes concretas.

* Asoperaesnumricas(multiplicao

* Partir dainformaorecolhida nodia anterior


* Discusso dasrespostas s questes daficha de trabalho quepreencheram durante a

* Qualidade deargumentao dosresultadosobtidos.


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e adio). Materiais:* Ficha de trabalho.

visita de estudo.

Estudo doMeio

* Esquematizarinformaorecolhida.

* Capacidade deesquematizarinformaorecolhida.

* Ascaractersticasdos animais.

* Construode uma tabelacom asfotografiasdos animais erespectivainformaoobtida.


Materiais:* Fotografias dos

animais;* Folheto;* Cartolina;* Marcadores;* Canetas ou lpis;* Rgua.

* Utilizao dainformao recolhidapara construo de umatabela em conjunto,para incluso de toda ainformao obtida;* Construo da mesmanuma cartolina;* Colar as fotografiasdos animais erespectivos nomes natabela e, sua frentecolocar por itens ainformao relativa aomesmo.

* Qualidade dasfotografias dosanimais e dasinformaesrelativas aosmesmos;* Observao.

ExpressoPlstica

* Desenvolver acriatividade.

* Utilizardiferentes tcnicase materiais nacomposio

plstica.

* Construode materiais.

* Usar acriatividadedos alunos,para fazer a

decorao dolivro.


Materiais:* Folhas A4;* Cartolina

duplex;* Tesoura;* Cola;

* Elaborar um livro,atravs da tarefarealizada na disciplinade Lngua Portuguesa;

* Cortar dois pedaosda cartolina duplex, emformato A4;* Escrever o texto nasfolhas A4;* Decorar a capa do

* Criatividade nomomento deproduo do livro.


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* Imagens dedecorao, para acapa;

* Furador;* Corda.

livro;* Fazer dois furos nasduas partes da cartolinaduplex;* Colocar a cordadesses dois furos e ataras pontas uma outra.


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Concluso

A realizao deste trabalho, do nosso ponto de vista, foi bastante enriquecedora,pois permitiu que alargssemos conhecimentos no que diz respeito elaborao de umaplanificao semanal e de uma diria.

Consideramos que as informaes que possuamos a cerca deste assunto erampoucas, o que dificultou a realizao deste trabalho. No entanto, aps a explicao doprofessor, conseguimos chegar concretizao final.

A elaborao desta planificao foi uma mais-valia para a nossa aprendizagemenquanto futuras professoras, uma vez que este um trabalho de projecto que nosacompanhar ao longo de toda a futura prtica profissional e atravs deste que iremosdesenvolver actividades que permitam a aprendizagem de todas as reas doconhecimento (Lngua Portuguesa, Matemtica, Estudo do Meio e Expresses).

Para finalizar, julgamos ser essencial a realizao de novos trabalhos destanatureza, para que ns alunos possamos desenvolver a capacidade de realizao deplanificaes, que tal como j referido, extremamente importante para a nossa futuraprtica profissional.


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Bibliografia

Domingues, F. T. & Martins, F. A. (2002). Projecto Caravela - Matemtica 2

Ano. Carnaxide: Constncia Editores.


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Webgrafia

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Trab Planificacao Final 2º ano EB

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