Post on 12-Mar-2019
transcript
Penyusunan Kurikulum Pendidikan Tinggi
1. Tahap Perancangan
Kurikulum
2. Tahap Perancangan Pembelajaran
TahapPerancanganKurikulum
Profil• 5 stars
• Mempertimbangkan WHO, ICM, Kompetensi Bidan
CPL
• Sikap
• Keterampilan Umum
• Keterampilan Khusus
• Pengetahuan
PembentukanMata Kuliah
• Blok atau matakuliah
Penyusunan MK dalam struktur
Kurikulum
• Pertimbangkanmodel spiral
Asuhan pada Kasus Kompleks
Keterampilan Praktik Kebidanan I
Keterampilan Praktik Kebidanan
Profesionalisme
Keilmuan Dasar Kebidanan
Tahap Perancangan Pembelajaran
1. Merumuskan
CPMK
2. MenyusunRPS
3. Proses dan Penilaian
Pembelajaran
1.CPL
Bahan Kajian
Mata Kuliah dan StrukturKurikulum
1. RPS – metode dan evaluasi
2. Modul
1.CPL
Penetapan keterampilanminimum
Target Kompetensi
Log Book
Sarjanadan
Profesi
Profesi
Next
Metode dan Penilaian
Pembelajaran
KetercapaianCPL
Metode Pembelajaran
“Student Centre Learning”
Metode Evaluasi
Efektif dan Komprehensif(Kognitif, Afektif dan
Psikomotor”
*Reflective Learning
*OSCE
KomponenSarjana
ProfesiTotal
(kasus)Partisipasi Mandiri dibawah supervisi
Asuhan Pranikah dan Prakonsepsi 2 kasus 2 kasus 8 kasus 12
Asuhan Kehamilan 10 kasus 5 kasus 75 kasus 100
Asuhan Persalinan 5 kasus 5 kasus 40 kasus 50
Asuhan Nifas 5 kasus 15 kasus 80 kasus 100
Bayi baru lahir/neonatus 5 kasus 5 kasus 40 kasus 50
Bayi, Anak Balita dan Prasekolah 5 kasus 15 kasus 80 kasus 100
KB dan Pelayanan Kontrasepsi 5 kasus 5 kasus 15 kasus 25
Asuhan Remaja 2 kasus 3 kasus 5 kasus 10
Asuhan Perimenopause* 2 kasus 3 kasus 5 kasus 10
Continuity of care 1 kasus 1 kasus 3 kasus 5