8/15/2019 5. Tutorial Topik 5

1/20

 Tutorial Topik 5Membuat pembentangan

secara PMI (Plus, Minus,Interesting) bagaimanaguru biasa boleh

mengaplikasikan kemahiranasas kaunseling dalamkonteks bilik darjah dengan

memberikan situasi yang

8/15/2019 5. Tutorial Topik 5

2/20

y g

!M"#I$"% "&"&

"'%&!I%

emahiranmelayan dan

mendengaremahiran

mengintepretasi tingkahlaku bukan

lisan

emahiranmemberi

tindakbalas

emahiranmengenalpasti masalah

emahiranmelaksana

intervensi

8/15/2019 5. Tutorial Topik 5

3/20

Kemahiran melayan dan mendengar

• Kemahiran melayan yangdigunakan oleh guru bertujuanmenggalakkan murid untuk bercakap.

• Menurut *ovey (+-), perbuatanmelayan melibatkan enam kombinasikeadaan iaitu tahap tenaga,

kedudukan dan jarak, dorongan,kualiti vokal, bahasa tanpa lisan,kemahiran memokus, ekspresi muka,mendengar dan kontak mata.

8/15/2019 5. Tutorial Topik 5

4/20

• Kemahiran mendengar penting dalamproses kaunseling, pemahaman yangtepat hanya akan diperolehi denganadanya pendengaran yang baik.

• aunselor boleh menunjukkankemahiran mendengarnya denganbeberapa cara menyatakan semula,

menggambarkan semula, danmemberikan respon.

8/15/2019 5. Tutorial Topik 5

5/20

&ubjek /ahasa Melayu

 Tajuk &uara0suara #ai1an

&ituasi

"plikasiemahiranMelayan

• Menggunakan nada suara yang rendah

menunjukkan ekspresi muka yanggembira seorang murid bernama koonming telah menyuruh sayamembunyikan bunyi kucing. 2*ikgu,macam mana bunyi kucing34

• &aya pun melakonkan danmembunyikan bunyi hai1an tersebutbersama0sama murid yang lain.

&ituasi

"plikasiemahiranMendeng

ar

• "am menceritakan tentang

pengalamannya pergi memancing ikandi sungai. &aya telah mengaplikasikankemahiran mendengar denganmenyatakan semula apa yang telah

diceritakan. 26oo7"am pergimemancing ikan ye7..4 &aya juga

8/15/2019 5. Tutorial Topik 5

6/20

PLUS

•  Tidak 1ujud jurang di antara guru (saya)dan murid.

• &uasana di dalam kelas menjadi ceria.• Murid0murid menjadi sangat akti apabila

saya sentiasa melayan kerenah mereka.

MINUS

• Murid0murid menjadi semakin akti untukbercerita jika guru melayan kerenahsetiap murid, keadaan kelas akan menjadi

sangat bising.• "ktiviti pengajaran dan pembelajaran

tidak dapat dijalankan seperti yangdirancang jika keadaan kelas tidak dapat

dika1al.

INTERESTING

• #ubungan antara guru dan murid menjadirapat.

• Murid0murid suka akan guru tersebut.• Menggalakkan guru menyatakan

peraturan dengan jelas kepada murid0

8/15/2019 5. Tutorial Topik 5

7/20

Kemahiran mengintepretasitingkah laku bukan lisan

• aunselor atau guru menjelaskanmakna tingkah laku yang ditunjukkanoleh klien mengikut ahaman

kaunselor dari perspekti yang baru.• /erdasarkan maklumat yangterdapat di dalam buku bimbingandan kaunseling, kanak0kanak lebih

memilih untuk menggunakan bahasabadan dan bukan lisan untukberhubung.

8/15/2019 5. Tutorial Topik 5

8/20

• Mehrabian (-89+) telah mengenalpastitiga dimensi yang dikatakan berkesandalam mentasir tingkah laku bukanlisan yang ditunjukkan oleh kanak0

kanak iaitu:-. Tindakbalas semulajadi (kontek

mata, sentuhan)

+. Perasaan teransang (ekspresimuka, suara)

;. &iat dominan (aktor sosial).

8/15/2019 5. Tutorial Topik 5

9/20

&ubjek Matematik

 Tajuk Turutan %ombor Menaik

&ituasi"plikasiemahiranMenginte0pretasitingkahlakubukan

lisan

• "pabila saya menyuruh seorang muriduntuk menja1ab soalan yangdiutarakan, murid tersebutmeletakkan dagu dan tangan diatas meja.

• &aya mula curiga dengan tindak tandukmurid tersebut yang rasa gelisah.

• &aya bertanya kepada murid tersebut,2amu tak aham ka apa yang cikgu

ajar4. Murid tersebut tetapmendiamkan diri.

• &aya membuat jangkaan baha1a muriditu tidak berminat dengan aktiviti yangdijalankan.

• &aya pun meletakkan tangan di dahi

8/15/2019 5. Tutorial Topik 5

10/20

PLUS

• Murid akan berasa guru mengambil beratterhadapnya.

• uru dapat menyelesaikan masalah yangberkaitan dengan murid semasa P

8/15/2019 5. Tutorial Topik 5

11/20

Kemahiran Memberi Tindakbalas

• "ntara tindakbalas positi guruterhadap maklumat yang dibekalkanoleh kanak0kanak termasuklah:

• Memberi motivasi• Memberi galakan

• Mencabar secara positi 

• Memberi pujian• "nggukan kepala

• /ertanya soalan.

8/15/2019 5. Tutorial Topik 5

12/20

&ubjek Pendidikan &eni

 Tajuk Menggambar Menggunakan Teknik osokan

&ituasi"plikasiemahiranMemberi

 Tindakbalas

• &aya telah memberikan duit syilingkepada setiap murid untuk ditekap.

• "da murid yang bertanya: 2cikgu, nakbuat apa dengan duit ni34 &aya punterus menja1ab pertanyaan murid:2hari ini, kita nak buat gambar bungamenggunakan duit syiling4. Murid yanglain pula bercakap 2cikgu, saya tidaktahu nak buat ni4. alu saya menja1ab

2 Mari cikgu tunjukkan4.• &emasa berlangsungnya pengajaran,

saya berusaha untuk tidakmengece1akan murid0murid sayadengan menja1ab semua soalan yangdiutarakan.

8/15/2019 5. Tutorial Topik 5

13/20

PLUS

• anak0kanak akan lebih terdorong untukmeneruskan perkongsian masalah

• Mengurangkan perasaan kece1a murid0

murid jika soalan mereka dija1ab olehguru.

• Menggalakkan murid untukberkomunikasi dan ber>kir.

MINUS

•

 Tindakbalas yang tidak sesuai akanmempengaruhi murid0murid sama adadalam proses pembelajaran atauperasaan mereka.

INTERESTING

• Murid0murid suka bercakap dengan gurudan berani untuk menyatakan perasaandan pandangan mereka.

• uru haruslah memberi tindakbalas yangsesuai dan positi.

8/15/2019 5. Tutorial Topik 5

14/20

Kemahiran mengenalpasti masalah

• &alah satu daripada strategi untukmengenalpasti masalah kanak0kanak adalah melalui tinjauan.

• Pemerhatian boleh dibuat melaluipergaulan murid, prestasi muridatau temubual bersama guru kelas.

•

 Terdapat dua aspek dalammengenalpasti masalah iaitumembuat interpretasi danpemikiran re?ekti.

8/15/2019 5. Tutorial Topik 5

15/20

&ubjek /ahasa Melayu

 Tajuk eluarga &aya

&ituasi"plikasiemahiran

Mengenal0pastiMasalah

• &eorang murid seringkali cubamengelak matanya daripadabertentang dengan mata saya.

• &aya pun bertanya mengenai

tindakannya. Pada mulanya murid ituhanya mendiamkan diri. %amun setelahberasa selesa dengan kehadiran saya,dia mula mengeluarkan suara.

• Menurutnya, dia takut sekiranya saya

bertanyakan hal keluarganya.• &aya tidak menunjukkan riak terkejut

malah saya memberitahunya baha1atidak perlu takut dengan saya kerana

saya tidak akan memaksa dia untukbercerita men enai hal keluar an a.

8/15/2019 5. Tutorial Topik 5

16/20

PLUS

• Murid0murid akan berasa lebih selesadan lebih terdorong untuk berkomunikasidengan seseorang sekiranya mereka

tidak dipaksa untuk menceritakansesuatu yang mereka tidak dinigini.• eprihatinan guru terhadap murid yang

pendiam akan mendorong murid merasaimereka dihormati oleh guru.

MINUS

• uru tidak boleh memaksa murid untukmenceritakan sesuatu yang mereka tidakdiingini.

INTERESTING

• uru dapat cuba mencurahkan kasih

sayang yang secukupnya kepada muridyang pendiam.

• uru dapat cuba mengenal pasti masalahkeluarga yang dihadapi oleh murid untuk

membantu dia menyelesaikan masalahan dihada i.

8/15/2019 5. Tutorial Topik 5

17/20

Kemahiran melaksana intervensi

• Perkataan intervensi memba1amaksud satu proses untukpemulihan, perkembangan,

pencegahan dan krisis• @alam konteks kaunseling,intervensi merupakan teknik yangdigunakan dalam sesi terapi.

• Intervensi sering diaplikasikan untukmenangani masalah peribadi yangteruk, gangguan mental dan emosi.

8/15/2019 5. Tutorial Topik 5

18/20

• emahiran melaksana intervensi

melibatkan kemahiran merumus dankemahiran membuat keputusan.

• Merumus adalah pernyataan ataupengikatan semula bahagian isi dan

perasaan penting yang telahdiberitahu klien semasa sesikaunseling.

•

emahiran membuat keputusanmerupakan proses mental yangmelibatkan seseorang itu memilih satupilihan yang terbaik dari beberapa

pilihan yang ada berdasarkan tujuan

8/15/2019 5. Tutorial Topik 5

19/20

&ubjek /ahasa Melayu

 Tajuk emahiran Menulis

&ituasi

"plikasiemahiranMelaksanaIntervensi

• &eorang murid mengalami masalah

kritikal dalam menulis. Menyambungkantitik0titik juga Mimi tidak mampu.

• &aya telah mencuba memberikanlembaran kerja huru titik0titik kepadaMimi. %amun, tetap tidak berjaya.

• Mimi tidak mengetahui bagaimanakahuntuk menyambungkan titik0titik yangtelah disediakan. /agi mengatasimasalah tersebut, saya telah

menyediakan gambar haiwan yangmempunyai garisan putus-putus.

• &aya juga telah menerapkan terapi senidalam p

8/15/2019 5. Tutorial Topik 5

20/20

PLUS

• Penggunaan gambar hai1an dapatmenarik perhatian kesemua murid agarberusaha untuk menyambungkan garis

putus0putus bagi membentuk gambarhai1an.•  Terapi seni iaitu me1arna dengan lilin

dapat membantu meningkatkankeungsian motor halus kanak0kanak.

MINUS

• &uasana pembelajaran dan lembarankerja yang kurang menarik akan menjadisalah satu halangan kepada murid untukbelajar.

INTERESTING

• Menceriakan suasana dan memberikesan kepada pemulihan murid0murid.

•  Terapi muik juga boleh digunakan untukmembantu murid0murid dari segi emosi.