Manual de Convivencia 2012

MANUAL DE

CONVIVENCIA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL

ROBERTO LÓPEZ GÓMEZ

INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL “ROBERTO LÓPEZ GÓMEZ”

MANUAL DE CONVIVENCIA 2011-2013

INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL

“ROBERTO LOPEZ GOMEZ”

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

MANUAL DE CONVIVENCIA

NOMBRE: INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL

“ROBERTO LOPEZ GOMEZ”

DEPARTAMENTO: ANTIOQUIA

MUNICIPIO: SANTO DOMINGO

CORREGIMIENTO: VERSALLES

DANE: 205690000386

E-MAIL: [email protected]

NIT: 811038161-4

TELEFAX: 863 10 87

NUCLEO EDUCATIVO: 311

ASESORA: GILMA MARGARITA CATAÑO

DUQUE

CALENDARIO: A

NIVELES EDUCATIVOS: PREESCOLAR – BÁSICA – MEDIA

GRADOS: PREESCOLAR, 1º, 2º, 3º, 4º, 5º, 6º, 7º,

8º, 9º, 10, 11º, CLEI III, IV, V Y VI

NATURALEZA DE LA INSTITUCIÓN: OFICIAL

GENERO: MIXTO

APROBADO POR: 10152 DEL 26 DE NOVIEMBRE DE

2003

JORNADAS: MAÑANA: BÁSICA PRIMARIA

1. TARDE: BÁSICA SECUNDARIA

2. SABADOS Y DOMINGOS: SABATINO-DOMINICAL

3. NOCTURNA: SECUNDARIA DE ADULTOS

SEDES ANEXAS: LA ESPERANZA, EL COMBO, EL

BALSAL, GUADALEJO Y SAN

FRANCISCO

RECTOR: BENJAMIN MARTINEZ LEMOS

TITULO: LICENCIADO EN MATEMATICA

Y FÍSICA

ESPECIALISTA EN GOBIERNO

ESCOLAR

COORDINADOR: JOSE RAFAEL TEJEDA NARVÁEZ

INGENIERO QUÍMICO,

ESPECIALISTA EN GERENCIA

EDUCATIVA Y EVALUACIÓN

PEDAGÓGICA

PROPIETARIO: MUNICIPIO DE SANTO DOMINGO

NIT DEL MUNICIPIO: 890-983803-4

ALCALDE: JAIME HUMBERTO SANCHEZ VELASQUEZ

GOBERNADOR: Dr. LUIS ALFREDO RAMOS

COMPROMETIDOS CON UNA ENSEÑANZA DE CALIDAD AL SERVICIO DE TODOS

1.- INTRODUCCIÓN La Comunidad Educativa de la Institución Educativa Rural Roberto López Gómez, teniendo como base fundamental para la realización de este Manual de Convivencia, los principios básicos de nuestra Constitución Política, la ley general de educación, ley 115 de 1994, ley 715 de 2001, ley de infancia y adolescencia ley 1098 de 2006 y la Declaración de los Derechos del Niño, quien tiene “derecho a una educación que favorezca su cultura general y le permita en condiciones de igualdad de oportunidades, de equidad, de desarrollar todas sus potencialidades, para llegar a ser miembro útil de la sociedad, participando de los problemas de su comunidad. Esto debe ser interés no solo del educando, sino, de quienes tienen la responsabilidad de educación y orientación incluyendo primordialmente a sus padres. Este Manual tiene como objetivo fundamental establecer en una forma clara, las normas de convivencia de la Institución Educativa Roberto López Gómez, en los niveles educativos de preescolar, básica primaria, básica secundaria y media de Educación formal y todos los ciclos lectivos de la Educación de adultos. Este Manual de Convivencia se entiende como el establecimiento de unas normas, que pretenden mejorar la condición humana de los miembros de la comunidad educativa, no como un mecanismo represivo, sino como unas estrategias educativas que procuran establecer unas condiciones que fomenten el respeto, la libertad, la tolerancia y unas reglas democráticas, equitativas y justas para todos en la que la convivencia pacifica sea una prioridad. La Institución Educativa Rural Roberto López Gómez, procura una sana convivencia y la construcción de un futuro ciudadano responsable, crítico y autónomo que aporte desde su entorno elementos significativos para la solución de los problemas que afronta la comunidad. 2.- JUSTIFICACIÓN Ante los cambios socioculturales y la pérdida de valores de hombres y mujeres del mundo moderno, los miembros de la comunidad educativa, orientamos el Manual de Convivencia hacía la formación de buenos ciudadanos con unos valores morales y éticos sólidos, apoyados en la responsabilidad, tolerancia, solidaridad, compromiso, buenas relaciones interpersonales, sentido de pertenencia, convivencia social y familiar. Hemos orientado nuestro Manual a promover en los educandos, educadores, padres y demás miembros de la comunidad educativa unos valores que respeten las diferencias y promuevan la paz con justicia social. El Manual de Convivencia no solo contiene normas, obligaciones y estímulos, también orienta a la comunidad educativa, para que mejore su calidad de vida, para que haya una sana convivencia, en donde se respete la manera de pensar, de actuar, de opinar, proteger a cada uno de los integrantes de la institución y para que todos conozcamos los mecanismos institucionales.

3.- OBJETIVOS GENERALES A.- Fomentar la sana convivencia entre todos y cada uno de los miembros que conforman la Institución Educativa. B.- Establecer unas normas de comportamiento que inviten a incentivar el respeto por los valores, los derechos y los deberes de todos y cada uno de los miembros. C.- Acatar de una forma teórico-práctica a partir de la tolerancia, cada una de las normas establecidas, teniendo como base que prevalece el interés general sobre el particular. D.- Propiciar las condiciones que posibiliten el desarrollo de una comunidad educativa democrática y participativa sobre la base de la interiorización y la práctica de principios, valores, acuerdos y compromisos básicos para la convivencia pacífica. OBJETIVOS ESPECÍFICOS A.- Que todas las personas que conforman nuestra comunidad educativa aprovechen los espacios y los momentos de interrelación que nos ofrece la institución para: B.- Aprender a convivir y a participar en la constitución de un orden social democrático. C.- Comprender y asumir el papel que nos corresponde desempeñar como integrantes de una comunidad educativa, de una ciudad, de una región, de un país en proceso de desarrollo. D.- Resaltar el valor de la familia como la célula básica para formar la sociedad. E.- Hacer de la convivencia cotidiana un escenario donde todos aprendemos de los demás y nos acompañemos solidariamente en el proceso de realización de nuestros proyectos de vida. F.- Participar activamente en la toma de decisiones y en la realización de acciones encaminadas a la solución de problemas que afecten el normal desenvolvimiento de la comunidad educativa. G.- Intervenir con actitud de intermediación cuando se presenten situaciones conflictivas para que sean superadas mediante el diálogo y argumentos racionales. H. Establecer unas normas que faciliten el uso de los recursos Institucionales I. Señalar los procedimientos y mecanismos de participación y toma de decisiones J. Instruir sobre los símbolos Institucionales K. Sugerir acciones de comportamientos que beneficien el desarrollo de los procesos académicos L. Proteger y defender al niño o joven de toda forma de maltrato o discriminación.

4. MARCO LEGAL El manual de convivencia elaborado en la Institución Educativa Rural Roberto López Gómez, se apoya en las normas establecidas en: A.- La Constitución Política de Colombia de 1991. B.- La Ley general de Educación 115 de 1994 y 715 de 2001 – Decreto 1860. C.- La Ley 107 de 1994. D.- La Ley 134 de 1994 E.- La Ley 734 de 2002 F- Ley de la Infancia y adolescencia” 1098 de noviembre 8 de 2006, G. Además de los acuerdos nacionales y departamentales, las leyes y los decretos, resoluciones, circulares nacionales y departamentales referentes al tema. 5. FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS A.- La Institución Educativa Rural Roberto López Gómez tiene como fundamento filosófico, fomentar la armonía, el respeto, la tolerancia, la creatividad, el respeto a los Derechos Humanos y la sana convivencia, para mejorar la calidad de vida de los miembros de la comunidad. B.- La responsabilidad es uno de los valores que posibilita a cada persona salir adelante y tomar decisiones que conlleven a la solución de las dificultades, es parte del compromiso que el individuo hace con la institución, en el proceso de formación científica y humana. C.- La política de la Institución, es procurar la solución de las dificultades que afronta el mundo contemporáneo, en particular, procurando que el educando tome conciencia y practique el buen uso de los recursos naturales, para evitar el acelerado proceso de destrucción de nuestro planeta, y mejorar la calidad de vida en un ambiente sano y de respeto. D.- La filosofía de la institución, se fundamenta en el desarrollo integral de la persona humana, practicante de su religión, ciudadanos honestos, con una conciencia responsable, críticos, creativos e investigativos, de modo que puedan hacer frente al mundo actual, dominado por los retos de los progresos científicos y la globalización. E. la política Nacional y Departamental de inclusión, cobertura, equidad y calidad

MISIÓN La Institución Educativa Rural “Roberto López Gómez” del corregimiento de Versalles,

municipio de Santo Domingo tiene como misión:

La formación integral de la persona humana, para la incorporación a la vida comunitaria,

a través de unos valores y principios que favorezcan el desarrollo de la inteligencia, la

convivencia armónica, el progreso académico y la incorporación al campo laboral.

VISIÓN la Institución Educativa Rural Roberto López Gómez, en el año 2017 será reconocida

como el mejor centro de formación integral de hombres y mujeres del nordeste, que

potencializa el desarrollo del liderazgo con base en conocimientos, principios y valores,

que influyan en el crecimiento, compromiso y transformación positiva de su comunidad.

6. CONSIDERANDOS DEL CONSEJO DIRECTIVO A.- Que es competencia de la Institución reestructurar el Manual de Convivencia para los miembros de la comunidad educativa. B.- De acuerdo con la circular 36 de 1986, en su artículo 7º, esta actualización se debe hacer cada año o cuando la comunidad educativa lo considere necesario. C.- Es deber de la comunidad educativa velar por la buena marcha del establecimiento. D.- Es importante que cada miembro de la comunidad educativa conozca sus deberes, derechos y funciones. E.- Las normas comportamentales son necesarias para promover la libertad, el respeto a los derechos de los demás y una sana convivencia. F.- Que se deben garantizar la inclusión de todos los niños, jóvenes y adultos a la educación en condiciones de igualdad y equidad G. Que es importante analizar las propuestas y avances de las jornadas pedagógicas y luego socializarlos con toda la comunidad.

7. 0 DE LOS EDUCANDOS 7.1 DERECHOS 7.1.1.- Ser respetado, escuchado y recibir un trato digno por parte del personal directivo, administrativo, docente, discente y de servicio con justicia y objetividad. 7.1.2.- Hacer reclamos justos en forma prudente y respetuosa en las horas indicadas, en cada dependencia de la institución siguiendo el conducto regular. 7.1.3.- Ser respetado en su integridad física, moral e ideológica siempre que ésta no interfiera con los derechos de los demás y la buena marcha del plantel. 7.1.4.- Conocer los conceptos evaluativos antes de ser sistematizados. 7.1.5.- Participar activamente en el gobierno escolar. 7.1.6.- Recibir orientación y acompañamiento en los procesos de formación que le permita el desarrollo armónico de todas sus dimensiones humanas. 7.1.7.- Tener un (1) representante en el Consejo Directivo de la Institución, el cual deberá estar cursando el último grado de educación media. 7.1.8.- Recibir carnet estudiantil que le permita identificarse en cualquier lugar como miembro del plantel. 7.1.9.- Conocer por escrito los cargos que se le imputan por la realización de una falta antes de iniciar el proceso disciplinario. 7.1.10.- Presentar respetuosa y oportunamente los argumentos que justifican sus actitudes o conductas frente a un llamado de atención o sanción, (derecho a la defensa). 7.1.11.- Conocer los registros que sobre su comportamiento y desempeño escolar se hagan en el observador del alumno o en cualquier otro documento interno de la Institución. 7.1.12.- Elegir un vocero por curso para constituir el Consejo de estudiantes. 7.1.13.- Elegir a un (a) estudiante del último nivel educativo, en el cargo de personero (a) de los (as) estudiantes (Art 28, Decreto 1860 de 1994). 7.1.14.- Exigir a los profesores eficiencia académica en su área, puntualidad en las clases, devolución de sus trabajos y evaluaciones antes de dar las notas del período. 7.1.15.- Exigir un profesor idóneo que se desempeñe en pleno uso de sus facultades mentales y físicas. 7.1.16.- Exigir servicio eficiente y a precios módicos en la tienda escolar. 7.1.17.- Participar en actos culturales, deportivos y académicos programados por la Institución.

7.1.18.- Utilizar el servicio de biblioteca, sala de sistema, laboratorio y restaurante en horarios establecidos por la Institución. 7.1.19.- Ser atendidos oportunamente en caso de accidente (primeros auxilios). 7.1.20.- Comodidad en el aula de clases, de acuerdo a las normas vigentes y a los recursos de la Institución. 7.1.21.- Recibir sillas y aulas en buen estado. 7.1.22.- Ser evaluado en forma equitativa y justa de acuerdo a las normas vigentes, además conocer previamente el sistema de evaluación. 7.1.23.- Participar en los proyectos institucionales. 7.1.24.-Presentar por escrito sugerencias o proyectos que contribuyan a la buena marcha de la Institución. 7.1.25.-Ser elegido como monitor en las áreas de acuerdo con su comportamiento y sus capacidades. 7.1.26.-De recibir la educación necesaria para su formación integral, Artículo 311 del Decreto 2737 de 1989. 7.1.27. A la recreación y sano esparcimiento. 7.1.28.-Participar en la planeación, ejecución y evaluación del PEI de acuerdo con los mecanismos que para ello se estipule. 7.1.29.-Solicitar y obtener constancia y certificados de estudio de acuerdo con las normas fijadas por la Institución y el Ministerio de Educación Nacional. 7.1.30.-Reconocimiento de sus facultades intelectuales, físicas, sociales, deportivas, etc. 7.1.31.-Portar un vestuario adecuado al representar a la institución. 7.1.32.-A tener en cuenta las excusas justificadas en caso de ausencia. 7.1.33.-A ser respetado en su intimidad. 7.1.34.-Al cumplimiento puntual de los compromisos adquiridos previamente por los docentes. 7.1.35.-Al suministro oportuno de material didáctico. 7.1.36.-A recibir asesorías y apoyo por parte de un profesional idóneo (psicólogos, trabajador social, entre otros). 7.1.38.-Solicitar permiso ante el rector y/o coordinador disciplinario o director de grupo para ausentarse de la institución en caso requerido o necesario.

7.1.39.-Que se le practiquen las evaluaciones pertinentes a los alumnos que representan la institución en cualquier evento, durante los 5 días hábiles siguientes. 7.1.40.-Al suministro de información precisa y necesaria para la investigación. 7.1.41.-Tener acceso de consulta e interpretación del manual de convivencia en la sala de informática, así como solicitar respetuosamente que se cumplan las normas establecidas en él. 7.1.42.-Protestar con justa causa y con argumentos claros y validos las inconformidades que se presenten en concordancia con las normas vigentes. 7.1.43.-Utilizar en préstamo elementos de la Institución y responder por su conservación 7.1.44.-Fomentar manifestaciones culturales propias de su etnia o condición 7.1.45.- A no ser aislado o discriminado por razones de sexo, lengua, raza o condición religiosa. 7.1.46.- Hacer propuestas respetuosas a los miembros de la Institución Educativa 7.2. DEBERES 7.2.1- Respetar, escuchar, tratar decentemente al personal directivo, administrativo, docente, discente, y de servicio general dentro y fuera de la institución. 7.2.2- Permanecer en el salón durante el horario de clases, así no haya profesor, y acatar con respeto las sugerencias del monitor o representante del curso. 7.2.3- Mantener las mejores relaciones sociales y personales con sus compañeros, docentes y demás miembros de la comunidad. 7.2.4.- Utilizar responsablemente y a horas oportunas la sala de sistemas, biblioteca, laboratorio y comedor haciendo buen uso de los elementos que le son confiados o prestados. 7.2.5- Utilizar un vocabulario adecuado en la institución. 7.2.6 - Legalizar las excusas para efectos de presentar las evaluaciones dentro de los tres días hábiles siguientes a la fecha de ocurrida la falta de asistencia por cualquier concepto. 7.2.7- Realizar diariamente en equipos rotatorios, según el horario, el aseo de las aulas de clase y respetar y hacer buen uso de su aula y alrededores; contribuyendo en la realización del aseo cuando manifiesten actos de indisciplina. 7.2.8.- Asumir responsabilidades por enseres y objetos recibidos. Este será informado por cualquier profesor o compañero y el alumno y/o acudiente pagará la pérdida, el daño parcial o total.

7.2.9- Respetar, acatar las normas disciplinarias y de conducta que rigen la institución. 7.2.10.- Rendir académicamente y cumplir con los trabajos y tareas asignados. 7.2.11.- Asistir puntualmente a clases y todo acto programado por el plantel. 7.2.12.- Estar aseado y vestido adecuadamente. Debe presentarse a diario con el uniforme respectivo, así: EDUCACIÓN FÍSICA: Sudadera roja marcada con el nombre de la Institución en letra negra, camiseta blanca (sin avisos, letreros o propaganda) con cuello, tenis rojos y medias totalmente blancas, encajada la sudadera. Las damas accesorios de color rojo, blancos o negros, uñas claras; hombres sin aretes o pirsin, corte moderado, DIARIO: Damas: falda a cuadros y prenses tipo tabla con fajón de la misma tela, según la tela y modelo de la institución, a la mitad de la rodilla y blusa blanca (siempre encajada en la falda), zapatos negros y medias totalmente blancas. Accesorios del color de la falda (verde, rojo, negro) o blusa (blanca) Caballeros: pantalón verde oscuro poliquen a cuadritos oscuro y camisa blanca (siempre encajada), medias totalmente blancas o negras, correa negra y zapatos negros. Sin aretes o pirsin, corte moderado. 7.2.13.-Mantener apagado portátiles, Dvd, discman, mp3, mp4 o cualquier elemento que pueda resultar un distractor para él o para otros. 7.2.14.- El estudiante deberá ser representado por su acudiente para justificar su inasistencia a clases lo puede hacer escrito con la firma respectiva. 7.2.15- Participar diligentemente en los procesos de formación y alcanzar con entusiasmo y compromiso los logros propuestos para cada asignatura; en caso contrario, realizar actividades de recuperación los cuales debe asumir responsablemente de acuerdo a la programación establecida. 7.2.16.- Solucionar los problemas, dificultades académicas o disciplinarias siguiendo los conductos regulares en el manual de convivencia. 7.2.17.- Participar con interés en los programas y proyectos que se desarrollen en la institución para alcanzar el sentido de pertenencia. 7.2.18- Alcanzar los logros propuestos por grado para poder ser promovido(a) al grado siguiente y en el caso de 11º grado, para obtener con orgullo y excelencia su grado de bachiller. 7.2.19.- Conservar cuidadosamente los textos y útiles de la biblioteca y prestados, procurando no desprender hojas de los libros y cuadernos, así como rayarlos con dibujos extravagantes u otros.

7.2.20- Demostrar responsabilidad en el desarrollo de sus procesos, respetando la sana convivencia en la comunidad. 7.2.21- Contribuir a la limpieza y el orden de las aulas de clases y del colegio en general. 7.2.22- Utilizar cuidadosamente las instalaciones del edificio, muebles, equipos, material didáctico, etc. 7.2.23- Entregar al padre de familia o acudiente las circulares y comunicaciones que remita el colegio, en caso contrario será sancionado. 7.2.24.- Cumplir con diligencia y entusiasmo los compromisos culturales y deportivos del colegio, evitando los juegos bruscos que puedan poner en peligro la integridad física de sus compañeros(as), profesores o directivos. 7.2.25.- Respetar a todos los integrantes de la comunidad educativa y tratarlos con consideración y cortesía. 7.2.26.- El (la) estudiante de educación media, debe presentar durante esos grados de estudio, un servicio social obligatorio de 120 horas, salvo modificación legal. 7.2.27- Cumplir con la responsabilidad que implica ser elegido(a) como integrante del Gobierno Escolar, como monitor, representante de los (las) estudiantes o como personero(a) o integrante de los proyectos pedagógicos. 7.2.28.- Representar decorosamente a la institución en todo tipo de actividades tales como: deportivas, académicas, científicas, artísticas y culturales. 7.2.29.- Permanecer en las aulas durante las horas y cambios de clases, salvo disposición contraria del encargado de disciplina o profesor del área. 7.2.30.- Solicitar y obtener permiso previamente para ausentarse del establecimiento. 7.2.31.- Pedir autorización para entrar a cualquier dependencia (sala de profesores, de informática, secretaría, rectoría, etc.). 7.2.32.- Portar con dignidad y decoro el uniforme, dentro y fuera del plantel, las damas lo portarán sin usar maquillajes y accesorios (esmaltes vistosos, aretes, hebillas) extravagantes, los caballeros con la camisa abotonada, encajada y el cabello bien llevado, y a ningún estudiante se le permitirá el uso de pirsin dentro de la Institución. 7.2.33.- Plantear respetuosamente sugerencias para mejorar el currículo, PEI y actividades pedagógicas. 7.2.34.- Respetar la vida íntima o privada de todos los integrantes de la comunidad educativa. 7.2.35.- Portar el carné estudiantil. 7.2.36- Proceder con cordura, apelando al diálogo democrático para resolver conflictos.

7.2.37.- Abstenerse de traer a la institución alhajas, dinero en cantidad y demás objetos de valor que por su pérdida ocasionen conflictos disciplinarios. 7.2.38.- Esmerarse por el cuidado de las zonas verdes, bancas, árboles, entre otras. 7.2.39.- Convivir en armonía fraternidad y sentido de pertenencia. 7.2.40- Comportarse correctamente, con seriedad y madurez en los actos públicos, evitando rechiflas, silbidos y consumo de alimentos. 7.2.41- Escuchar con atención toda información durante la formación y demás actos. 7.2.42.- Traer todos los materiales solicitados por el educador para desarrollar el trabajo de clase. 7.2.43.- Llamar a las personas por su nombre, evitando sobrenombres y apodos. 7.2.44.- Presentar correctamente útiles, cuadernos y trabajos. 7.2.45.- Dar cumplimiento a los horarios y fechas estipuladas para recuperaciones y demás actividades académicas acordadas en el consejo académico. 7.2.46.- Cumplir con el reglamento interno de la institución. 7.2.47- Entregar oportunamente documentos requeridos para informes estadísticos, diplomas, certificados, entre otros. 7.2.48.- Respetar los símbolos patrios y de la institución. 7.2.49.-abstenerse de comer en el salón ni laboratorio, sala de sistema o biblioteca 7.2.50-Dar información versátil y oportuna al acudiente, docente, directivo 7.2.51- El incumplimiento de estas recomendaciones y aquellos actos que se presenten queda sujeto a los correctivos propios de tales comportamientos. 7.3 ESTÍMULOS El (la) estudiante dentro del proceso de formación tendrá un reconocimiento que valore el esfuerzo individual y ayude a su crecimiento académico, los estímulos serán los siguientes: A.- Izar el pabellón patrio, lo harán los alumnos que hayan sobresalido por su buen comportamiento, rendimiento académico, colaboración y compañerismo. B.- Menciones honoríficas a los estudiantes destacados. Los estudiantes de 11º que sobresalgan en las pruebas de estado, recibirán mención de honor en la sesión de graduación.

C.- Los grupos que sobresalgan por su superación académica y disciplinaria, al igual que los estudiantes que representen decorosamente al plantel, en actividades deportivas, culturales, etc. se harán acreedores a recreación y convivencia, además se les asignara un concepto favorable en los aspectos y áreas relacionadas con la actividad representativa. E.- Se destacará públicamente a los estudiantes o grupos que sobresalgan en una actividad científica, cultural, religiosa, entre otras y se dejará constancia en su hoja de vida y observador. F.- Postulación para becas y exoneraciones y/o premios en dinero o especie a los estudiantes que ocupen el 1º lugar en rendimiento académico y disciplinario, y no se exonerara de matricula al alumno que posea el mayor numero de excelentes pero con conducta y disciplina rebajada en uno de los periodos académicos. G.- Reconocimiento por su colaboración, deseo de superación y sentido de pertenencia por la institución. H.- Viáticos, uniformes y otras prendas para aquellos estudiantes que representen a la Institución en torneos deportivos, culturales, religiosos, sociales y académicos, de acuerdo a la disponibilidad presupuestal de la institución. I.- Otorgamiento de un porcentaje en los costos académicos a aquellos alumnos que representen la institución en los juegos Inter.-colegiados a nivel zonal y departamental que logren quedar en los dos primeros lugares. J.- El (la) estudiante que sobresalga en actividades deportivas será seleccionado para representar a la comunidad educativa en competencias locales y la nacionales siempre y cuando su desempeño en los procesos académicos le permita ausentarse de la institución. Parágrafo 1: Los estímulos reglamentados de este manual, son a título personal y por lo tanto no podrán ser transferidos a otro por ningún motivo.

8.0 ORIENTACIONES Y CORRECTIVOS PEDAGOGICOS PARA MEJORAR EL COMPORTAMIENTO Por regla general, el incumplimiento de los deberes y la desobediencia de las recomendaciones, constituyen faltas sancionables por el procedimiento previsto en el Manual de Convivencia. Al imponer una sanción, se respetará siempre el debido proceso. 8.1 NIVELES DE LLAMADOS DE ATENCION Y RECOMENDACIONES:

Llamado de atención verbal. Por un docente o directivo docente, con constancia por escrito.

Llamado de atención y anotación en la ficha del estudiante a la segunda falta (por un docente o directivo docente).

Llamado de atención en la ficha de seguimiento con citación del acudiente, a la tercera falta. (por el Director de Grupo o Coordinación).

De la cuarta infracción en adelante, la sanción imponible será trabajo de reflexión

pedagógica de uno a tres días. Si luego de dos sanciones pedagógicas, persisten las infracciones, se remitirá al

Comité de Convivencia para que haga las recomendaciones del caso al Consejo Directivo.

8.2 RECOMENDACIONES GENERALES PARA LA APLICACIÓN DE AMONESTACIONES Y CORRECTIVOS PEDAGÓGICOS:

Cuando se aplica cualquier correctivo pedagógico a un estudiante por cualquier falta cometida, será dada conocer al padre de familia o a su respectivo acudiente, antes de su aplicación.

Cuando se trate de imponer las sanciones por las faltas a las recomendaciones tipo III, se atenderá siempre el carácter de la falta misma, a los antecedentes del estudiante, al escándalo o mal ejemplo que se haya causado en la comunidad y a las intenciones de mejoramiento que manifieste. Atendidas las circunstancias se podrá limitar la sanción a la suspensión temporal de las actividades académicas.

A pesar de las disposiciones disciplinarias, tratándose de recomendaciones tipo I que no causen grave perjuicio o alarma social, se recomienda , a los directores de grupo y profesores que manejan loas primeras infracciones por la vía del dialogo y de la convivencia, si fuere posible sin acudir a las anotaciones de rigor en la ficha del estudiante y a los procedimientos subsiguientes, en procura del mejoramiento del estudiante por canales de afecto, comprensión y convicción personal, antes que por la vía de los castigos y/o sanciones.

8.3 INSTANCIAS DE DIALOGO Y CONCILIACIÓN

En la Institución Educativa Rural Roberto López Gómez, se considera que el dialogo es una herramienta necesaria para buscar soluciones a todos los conflictos. Si este no se da espontáneamente es necesario que sea propiciado por la persona de la competencia inmediatamente superior antes que los problemas sean mayores.

Conforman las instancias del conducto regular. El docente, el director de grupo, el coordinador, el Rector y el Consejo Directivo.

Son instancias del dialogo: la madre y el padre de familia, el representante de grupo, el Personero de los estudiantes, el Consejo de estudiantes, el Consejo de madres y padres y los representantes de los distintos estamentos ante el Consejo directivo.

Son instancias de carácter decisorio y por lo tanto serán obligatorias sus determinaciones. El Consejo académico, el Rector y el Consejo directivo.

A nivel de estudiantes son instancias de asesoría y orientación: la dirección de grupo, los docentes en sus respectivas áreas y el Coordinador.

La solución de conflictos tendrá prioridad sobre cualquier otra actuación. Será responsabilidad del director de grupo y/o coordinación, actuar de manera inmediata, evitando que el problema avance y se impongan sanciones innecesarias.

Durante el proceso de agotamiento de los conductos regulares se deben evitar sanciones. Debe buscarse la concertación a través de compromisos o contratos pedagógicos escritos de obligatorio cumplimiento para las partes en conflicto.

Quienes participen como instancias de dialogo y conciliación deberán analizar el problema, sus causas, intereses involucrados y posibles alternativas de solución,

para poder establecer compromisos. El conflicto se entiende como desacuerdo, inconformidad, malestar, colisión de

intereses, deberes, pretensiones y relaciones deficientes por decisiones tomadas. El conflicto no debe confundirse con un comportamiento social inadecuado, aunque el conflicto puede conducir a una falta. Si estas son cometidas entran a actuar las instancias decisorias dentro del debido proceso.

8.4 PRINCIPIOS Y GARANTIAS CONSTITUCIONALES Todas las personas encargadas del debido proceso, actuaran sobre el buen entendimiento y aplicación de los siguientes principios y garantías constitucionales:

Igualdad: Se garantizara un trato igual a todos losa estudiantes libre de

discriminaciones por razones de sexo, raza, origen, religión, lengua…

Reconocimiento de la dignidad humana: Todo estudiante que sea objeto de

intervención disciplinaria debe ser tratado con el debido respeto que le otorga su

dignidad de persona.

Debido proceso: el estudiante debe ser investigado por la persona competente,

cumpliendo con el conducto regular establecido en el presente manual y en el

marco de la constitución y las leyes.

Favorabilidad: Se buscara en todo momento ayudar a la formación del estudiante

en el momento de determinar la sanción.

Legalidad: El estudiante solo será investigado y sancionado disciplinariamente por

comportamientos que estén establecidos como faltas o recomendaciones en el

manual.

Ejecutoriedad: Un caso disciplinario que ya haya sido debidamente juzgado no

podrá ser sometido a nueva investigación (no ser juzgado dos veces por la misma

falta).

Proporcionalidad: La sanción debe corresponder a la gravedad de la falta

cometida.

Derecho a la defensa: todo estudiante puede hacer uso de su derecho a

defenderse, a argumentar y a proporcionar todas las pruebas que considere tener,

conforme a lo establecido en el presente manual.

Celeridad de la actuación disciplinaria: Cada una de las personas y

dependencias que intervienen en un proceso disciplinario actuaran con diligencia y

reportara a la instancia superior en los términos previstos en este manual.

Presunción de inocencia: A quien se atribuya una falta disciplinaria se presume

inocente mientras no se declare su responsabilidad en fallo ejecutoriado.

Gratuidad de la actuación disciplinaria: Ninguna actuación procesal causara

erogación a quien intervenga en el proceso.

Principio (La Dubu pro – estudiante – docente): Toda duda se debe resolver a

favor del estudiante.

De la prescripción de analogías: Cada caso amerita su debido proceso de

manera independiente y conforme a la tipificación establecida en el presente

manual.

Principio de responsabilidad objetiva: Analizar las causas más allá de las

mismas normas.

Principio de adecuación típica: El tipo de la infracción debe ser inequívoca,

expresa y clara.

8.5 RECOMENDACIONES GENERALES 8.5.1 RECOMENDACIONES DE TIPO I Para garantizar una formación integral al estudiante se le prohíbe los siguientes comportamientos que se consideran leves: 1.- Masticar chicle y comer en horas de clase, en laboratorios, biblioteca, entre otros. 2.- Impuntualidad a la institución y/o a las clases sin justa causa. 3.- Hacer desorden en la formación, actos públicos y demás actividades programadas. 4.- Asumir con actitudes irrespetuosas las oraciones y los símbolos patrios. 5.-Conversaciones o gritos extemporáneos que interrumpan las clases, estudios, desordenes en formaciones y actos generales de la comunidad educativa. 6.- Vocabulario descomedido y trato descortés o grosero para compañeros, educadores y cualquier miembro de la comunidad educativa. 7. Interrumpir el normal desarrollo de las clases. 8. Salir del aula sin el permiso previo del docente durante los cambios de clase. 9 Arrojar basuras en los lugares inadecuados y mantener las sillas en desorden durante las actividades diarias. 10. Incumplir con los turnos de aseo. 11. llegar a la institución fuera de las horas establecidas en cada jornada. 12. Dar falsa información que altere la disciplina (timbres, avisos falsos, entre otros.) 13. Tener encendidos en clases distractores como Dvd u otros. 14. Utilizar constantemente el celular durante las clases para actividades que no correspondan a las programadas. 14. Traer a la institución revistas, cancioneros, novelas y revistas pornográficas. 15. Abusar de los permisos. 16. Faltar a la institución sin excusa justificada. 17. Incumplimiento de compromisos adquiridos, como tareas, trabajos y recursos para el desarrollo de las actividades de formación académica. 18. Atentar contra los recursos naturales. 19 Alterar el color de su cabello, aplicándose tintes, visos y otros que den origen a burlas y otros comportamientos discriminatorios. 20. Convertir la institución en sitio de romance (manifestaciones excesivas de afecto). 21. Portar mal el uniforme (falda, blusa o camiseta demasiado corta, pantalón o sudadera en mal estado) y usar accesorios extravagantes. 22. Asistir a clases sin el uniforme correspondiente, sin causa justa, o no llevarlo limpio y en buen estado. Usar camiseta distinta a la establecida (BUZO ROJO O BLANCO COLEGIAL) encima del uniforme. 23.- Permanecer dentro de los salones de clases durante el tiempo de recreo, evitando así malos entendidos con respecto a la perdida de útiles o dineros. 24.- asistir con uniforme distinto al programado sin excusa 25.- Emplear un vocabulario soez, chistes o bromas de mal gusto. 26- No acatar las sugerencias hechas por los docentes y directivos e incumplir los

acuerdos y compromisos 27.- Todas aquellas partes leves estipuladas por la Institución y consignadas en el área de comportamiento general. 8.5.2 RECOMENDACIONES DE TIPO II:

Para garantizar una formación integral al estudiante se le prohíbe los siguientes comportamientos que se consideran como graves y podrían conllevar a dar aviso a las autoridades locales. Se considera comportamientos graves los siguientes: 1.- Rayar, marcar, dibujar en las puestas y paredes de cualquier dependencia de la institución. 2.- Realizar juegos bruscos que lesionen a otra persona. 3.- Mostrar desacato (reiterado o permanente) persistente a las observaciones o sugerencias hechas por educadores o directivos. 4.- Ofender públicamente a un docente, desmeritando su labor y poniéndolo en ridículo ante el curso. 5.- Presentarse ante el establecimiento en estado de embriaguez o bajo los efectos de sustancias alucinógenas. 6.- Hurto o retención indebida y comprobada de objetos que pertenezcan a la institución o cualquier integrante de la comunidad educativa. 7.- Abstenerse de notificar al padre de familia o acudiente cuando le sea citado. 8.- Atentar intencionalmente contra equipos o enseres del plantel. 9.- Alterar documentos, libros, registros de calificaciones, de asistencia, certificados de estudio u otros. 10.- Suplantar la identidad de otra persona con el fin de ocultar una falta cometida. 11- Incurrir en fraude en la presentación de pruebas y trabajos evaluativos. 12- Tratar en forma descortés y/o agresiva a directivos y docentes. 13- Promover e incitar peleas o desordenes en la Institución. 14- Utilizar vocablos soeces, sobrenombres, apodos y/o agredir con palabras a cualquiera de los integrantes de la comunidad educativa. 15- Tratar en forma vulgar y /o agresiva a sus compañeros (as). 16- La prostitución comprobada dentro de la institución. 17- Atentar contra los buenos hábitos y sanas costumbres. 18- Hacer justicia por si solo o apoyándose en familiares o amigos. 19- Chantajes, sobornos y/o amenazas contra cualquier miembro de la comunidad educativa. 20- Circulación de dineros falsos, trafico o consumo de drogas, alcohol o prostitución. 21- Acciones y/o expresiones que conduzcan al acoso sexual u otro tipo de acoso o chantaje. 22- Todas aquellas faltas no tipificadas pero que deteriore la convivencia y el desarrollo de las actividades 23.-Omitir, retardar información que pueda generar un daño u obstrucción de una investigación 24- Fumar cigarrillos o tomar bebidas alcohólicas o embriagantes en la Institución Educativa 25-celebrar los cumpleaños causando alborotos o lanzando huevos o harinas al compañero(a).

8.5.3 RECOMENDACIONES TIPO III Se les prohíbe a los estudiantes realizar estas acciones por que se deben remitir a la autoridad competente para su posible judicialización. 1.- El aborto provocado, según la normatividad colombiana. 2.- Realizar dentro del plantel prácticas sexuales denigrantes, realizado con actos que sean comprobados y causen escándalo, desmeritando la buena imagen de la institución. 3.- Fumar, consumir licor o sustancias psicoactivas dentro de la institución. 4.- Planear, iniciar o participar en pleitos, escándalos, desordenes, juegos y celebraciones en las cuales se utilice agua, harina, huevos, tintes y otros, portando el uniforme, en sitios públicos, como: escenarios deportivos, culturales, parques, tiendas, calles y otros donde el nombre de la institución quede entre dicho. 5.- Asistir con el uniforme del colegio a billares, cantinas, casas de juegos electrónicos, moteles, residencias, estaderos, discotecas, piscinas o sitios de dudosa reputación. 6.- Portar armas o cualquier otro elemento que pueda servir para amenazar o agredir a sus compañeros o cualquier miembro de la comunidad, así como el uso de explosivos de cualquier tipo que puedan causar lesiones o quemaduras. 7.- Agredir de palabras y de hechos a cualquier miembro de la comunidad educativa, atentando contra su integridad física y moral. 8.- Traer al colegio drogas alucinógenas, estupefacientes (éxtasis, bazuco, marihuana, cocaína y otros), que causen daño a si mismo y a los demás. 9- Traficar con drogas alucinógenas y/o estupefacientes dentro del plantel. 10.- Peleas dentro o fuera de la institución que den origen a procesos judiciales. 11- Portar o guardar armas (decreto 1423 del 6 de mayo de 1993, articulo 7). 12- Cometer delitos contemplados en las normas vigentes (homicidios, trafico, extorción, calumnias, fraude, hurtos o robos, violación, atracos, lesiones personales, falsedad en documento público……) 13.-Atentar contra la estabilidad emocional de los compañeros por razones de sexo, religión, raza u otro. 14- Destruir los enceres de los compañeros o de la Institución y no responder por el daño causado 15- Asumir un mal comportamiento en un acto público o en representación de la Institución 16.- Complicidad y omisión de información cuando con ello se causa un daño mayor. 17- Suplantar identidad. 18- Piromanía o actitud incendiaria 19- Robo o sustracción de elementos del plantel sin autorización 20- Quema de explosivos. 21-Daño de equipos con premeditación 22- utilizar con otras agujas, objetos o sustancias que causen reacción en la piel o el torrente sanguíneo o nervioso 22- Cortar cables eléctricos, telefónicos, de red o causar un daño que interrumpa el desarrollo de las clases, bajar o manipular interruptores eléctricos sin autorización, dejar las llaves de agua abiertas. 23- Todas aquellas faltas no tipificadas que sean objeto de análisis del consejo de docentes.

8.6 RECOMENDACIONES PEDAGOGICOS Los correctivos pedagógicos se establecen cada vez que un proceso disciplinario lo amerite, pueden ser realizados por todo el colectivo docente o por un actor específico, en clase a través de una acción orientadora y con el objetivo de hacer prevención desde la coordinación o después de los estudios de casos realizados por el comité de convivencia durante todo el año o al finalizar el mismo, donde este hace recomendaciones al consejo directivo que según la situación y la gravedad de la misma procede a utilizar el correctivo pedagógico que considere adecuado, el cual puede ir desde una amonestación verbal a la suspensión temporal de actividades académicas o recomendación de cambio de ambiente escolar. Los correctivos pedagógicos utilizados por la Institución son:

Inasistencia a clases: Cuando el estudiante falta a clase debe presentar

justificación por escrito y firmado por sus padres o acudiente. Además el

estudiante deberá ponerse al día en todas las actividades académicas.

Frente a la impuntualidad: Todo estudiante que llega después de la hora

asignada para iniciar clases, por primera y segunda vez tiene llamado de atención

verbal, para la tercera vez llamado de atención por escrito, en la cuarta llegada

tarde se le hace la anotación , para el quinto retardo, citación ante la Coordinación

del acudiente para notificarle personalmente por escrito.

Trabajos académicos y formativos para hacer en casa

Amonestación verbal: Es un dialogo formal con el estudiante con el fin de que

adquiera conciencia de cambio en su comportamiento. Se deja constancia en la

ficha de observador del estudiante, clarificando que es una amonestación verbal.

El que deberá pasar el respectivo informe al director de grupo.

Notificación al padre de familia, madre de familia y/o acudiente: Cuando el

estudiante continúa su problema comportamental, se cita al padre de familia,

madre y/o acudiente y se establece dialogo con el estudiante, director de grupo,

persona que observo o atendió el problema comportamental y coordinador. Se

deja constancia escrita en la ficha de observador del estudiante. Las

amonestaciones y sanciones deben ser fruto de la seguridad y conocimiento de

causa, por parte de quien las aplica.

Cambio de grupo: Se efectúa cuando el comportamiento del estudiante así lo

amerite, y luego de ensayar diversas estrategias para el mejoramiento.

Suspensión de actividades académicas: Reflexiones de 1 a 3 días y/o proyecto

pedagógico. Requiere de la presencia del acudiente, director de grupo y

coordinador y de conocimiento y aprobación del rector.

Contrato pedagógico: los contratos pedagógicos son compromisos entre el

estudiante, el padre de familia, los educadores y el coordinador.

Recomendación de cambio de ambiente escolar: Cuando el estudiante no

cumple con las recomendaciones de cambio de comportamiento, actitudes y

demás exigencias estipuladas en el manual de convivencia se le recomendará

cambio de institución educativa.

8.7 CONDUCTO REGULAR Es la secuencia en que se realizan las diferentes intervenciones y acciones pedagógicas en un proceso disciplinario. Según el momento fase en que vaya el proceso se procede siempre de la siguiente manera: Se analizan los antecedentes, causas y consecuencias de la falta, se evalúa si la falta es de tipo I, II o III y se aplica el correctivo pertinente en forma objetiva y equitativa, respetando el debido proceso, derecho de defensa y recurso de apelación (Constitución Política, Artículo 23, 29) El conducto regular se establece a través de diálogos de acercamiento y concertación en el siguiente orden:

Estudiante – Educador

Estudiante - Director de grupo

Estudiante – Educador – Coordinador

Estudiante – Educador – Coordinador – Padre de familia

Estudiante – Educador – Coordinador – Padre de familia – Comité de convivencia

8.8 CORRECTIVOS PARA LAS FALTAS TIPO I

Dialogar con el estudiante para analizar el porque de su comportamiento (docente,

director de grupo)

Llamado de atención por escrito en la ficha de seguimiento del estudiante

(docente, director de grupo, coordinador)

Dialogo con los padres, madres o acudiente

Realización de un compromiso de superación de la falta cometida (por escrito)

Seguimiento al cumplimiento del compromiso adquirido

8.9 CORRECTIVOS PARA FALTAS TIPO II Y III El artículo 29 de la Constitución Política de Colombia, consagra el derecho que toda persona tiene a que se le siga un debido proceso. Cuando en la Institución se presuma que sus estudiantes han cometido una falta clasificada en el Manual de Convivencia como tipo II o III se dará cumplimiento al debido proceso en los siguientes términos:

Hechos: Narración escrita por parte del docente, o persona que tuvo conocimiento

de los actos, describiendo claramente cómo ocurrieron los mismos y haciendo una

tipificación de los hechos, es decir, que estén debidamente establecidos en el

manual de convivencia, tanto la falta como la sanción. Este procedimiento se

realizará inmediatamente ocurran los hechos, ante el director de grupo y/o

coordinador, el cual iniciará el debido proceso.

Citación para la notificación de cargos: Se hará notificación de la causal que

origina, precisando el lugar, la fecha y hora de celebración, dicha citación será

remitida al estudiante, a su acudiente, al personero de los estudiantes y al Consejo

Directivo.

Notificación de cargos: Se hará una descripción por escrito sobre los hechos que

tuvieron ocurrencia, la notificación de cargos deberá contener:

Un resumen indicando el origen y los hechos

Síntesis de la prueba recaudada

Identificación del posible autor de la falta o faltas, señalando la fecha y el

lugar de los hechos

La determinación de la norma que describe el derecho, deber o prohibición

que regula el comportamiento

La descripción del comportamiento violatorio de lo anterior, señalando por

separado la prueba en que se fundamentan los cargos.

Indicación de la norma o normas infringidas.

Determinación provisional de la naturaleza de la falta. Cuando son varios

los implicados se hará un análisis por separado para cada uno de ellos.

Diligenciamiento de descargos: los estudiantes tendrán un plazo de dos (2) días

hábiles para realizar por escrito los descargos y aportar las pruebas necesarias

ante el Consejo Directivo, quien podrá determinar una o dos alternativas de

diligenciamiento que a continuación se presentan:

Interrogatorio claro, largo, expreso y extenso

Posibilitar la solicitud de pruebas de cada una de las partes.

Práctica de pruebas: El Consejo Directivo se reunirá y estudiará las pruebas y los

descargos presentados y luego determinará: ampliar la solicitud de pruebas y/o

descargos, aplicar correctivos y/o estrategias pedagógicas, o aplicar la sanción

correspondiente.

Fallo: Éste es facultad del Consejo Directivo y la Rectoría, el cual debe contener:

Parte motiva, con base en la legislación, un resumen de los hechos. Parte

resolutiva: la sanción proferida debe estar de acuerdo con la gravedad de la falta.

Derecho a reposición: Ante el mismo funcionario que expidió el fallo y Derecho

de apelación, ante las instancias inmediatamente superior, estos derechos deben

dejarse claramente expresado en el acto administrativo lo Siguiente “Contra la

presente disposición procede el recurso de apelación dentro de los cinco (5) días

hábiles siguientes, después de la presente notificación”.

De los correctivos que se apliquen se dejará constancia en la ficha de seguimiento

del estudiante, debidamente firmada por cada una de las partes.

Si el fallo es expedido por el Consejo Directivo y el Rector, la siguiente instancia es

el secretario de educación municipal.

La instancia competente dispondrá de cinco (5) días hábiles para resolver sobre

cualquiera de los recursos para hacer la notificación definitiva.

8.10 ACCIONES CORRECTIVAS A MADRES Y PADRES DE FAMILIA El incumplimiento de las reuniones de madres y/o padres de familia o a escuela de madres y padres, acarreará un llamado de atención por parte de la institución y la faculta para citar al acudiente en el momento que lo considere conveniente, la acumulación de tres llamados de atención por incumplimiento de la madre o padre de familia a las citaciones de la institución, automáticamente facultará a la institución educativa para informar al Bienestar Familiar, la comisaria de familia y/o autoridades competentes sobre el incumplimiento de las obligaciones de estos para con sus hijos. Los representantes legales del estudiante serán las madres y padres o personas mayores de edad que hayan firmado el contrato de matrícula. En caso de ausencias prolongadas y de fuerza mayor, que le impidan atender a las convocatorias realizadas por la institución, se debe hacer una delegación por escrito y firmada. 8.11 REGISTRO Y ANÁLISIS DE LAS FALTAS Toda falta tipo I, II o III debe ser registrada en la ficha de seguimiento del estudiante, es responsable de este registro el docente o director de grupo; quienes refrenden la anotación con su firma, la del estudiante o la de un testigo. Si el estudiante se niega a firmar se llamará al estudiante representante de grupo para que lo haga como testigo. 9.0 DE LOS PADRES 9.1 DERECHOS DE LOS PADRES O ACUDIENTES A. Pertenecer a la junta de asociación de padres de familia. B. Recibir oportunamente el informe descriptivo (boletín informativo). C. Recibir información oportuna por parte de los profesores y directivas. D. Tener representación en el consejo directivo. E. Recibir un trato cortes y respetuoso de todos los miembros de la comunidad educativa. F. Elegir y ser elegido para los organismos de participación democrática que presenta la ley general de educación. G. Participar en la planeación, ejecución y evaluación del PEI de acuerdo con los mecanismos que para ello se estipulen. H. Dialogar directamente con profesores y directivas siempre que las circunstancias lo ameriten. I. Participar en las reuniones ordinarias de padres de familia. J. Solicitar constancias, certificados y documentos de sus hijos en forma cortes y respetuosa y con anterioridad. K. Recibir información oportuna sobre el rendimiento académico y disciplinario de sus hijos. L. Ser respetado en sus convicciones políticas y religiosas. M. Ser escuchado en sus reclamos, siempre y cuando se hagan dentro de las normas de la cultura y el respeto. 9.2 DEBERES DE LOS PADRES O ACUDIENTES A. Mantenerse en contacto con la institución para hacer el seguimiento del rendimiento académico y comportamental de sus hijos.

B. Apoyar la institución en el trabajo de formación integral que realiza con los hijos. C. Dialogar frecuentemente con sus hijos para reforzar la labor de la institución, formación y fortalecimiento del desarrollo afectivo, actitudinal, moral y social. D. No interferir en el desarrollo de los planes de estudio de la institución y el trabajo de aula realizado por cada docente. E. Asistir puntualmente a las reuniones programadas por la institución. F. Presentar personalmente, a tiempo y por escrito las excusas, faltas o retrasos de sus hijos a las actividades académicas o culturales programadas debidamente sustentadas. G. Seguir el conducto regular al presentar algún reclamo o sugerencia, dependiendo de la situación a tratar. H. Responder por los daños causados por sus hijos, dentro de la institución. I. Evitar las agresiones verbales o físicas con los miembros de la comunidad educativa. J. Matricular oportunamente y garantizar la permanencia del educando en la institución durante su edad escolar. K. Garantizar que su hijo cumpla con la totalidad de los requisitos legales requeridos por la institución. L. Firmar personalmente la matricula y los contratos pedagógicos cuando es el caso, asumiendo con responsabilidad los compromisos allí consignados. M. Acudir inmediatamente a la institución cuando sea solicitado o enviar excusa respectiva. 10. DE LOS EDUCADORES 10.1 DERECHOS DE LOS EDUCADORES A. Recibir un trato digno por parte de los demás miembros de la comunidad educativa. B. Recibir información oportuna de las diferentes actividades pedagógicas, seminarios e informaciones pertinentes, por parte de los administrativos y SEDUCA. C. Seguir un debido proceso disciplinario cuando las circunstancias lo ameriten. D. Recibir y participar en jornadas de salud mental E. Participar de los programas de capacitación, mejoramiento, actualización y profesionalización decente. F. Disfrutar de los recesos pedagógicos y vacaciones establecidas por la ley durante el año lectivo. G .Solicitar y obtener permisos, licencias o comisiones de acuerdo con las disposiciones

legales pertinentes. H. Ejercer el servicio educativo de acuerdo a su idoneidad profesional. I.- Impartir el proceso educativo en los espacios y recursos acuerdo a las normas. J.- Participar en los procesos de investigación y recibir el apoyo de la institución. K.- No ser discriminado por razón de sus creencias políticas, religiosas ni por distinciones fundadas en condiciones sociales o raciales. L. Los demás establecidos en el Código Disciplinario Único. 10.2 DEBERES DE LOS EDUCADORES. 1.- Mantener comunicación constante con los padres de familia sobre el comportamiento académico y disciplinario del alumno. 2.- evitar relaciones conflictivas con los alumnos, compañeros y padres de familia. Escuchando sus quejas, sugerencias y reclamos. 3.- Llegar puntualmente a las clases, programas y actividades, además permanecer en ella el tiempo señalado. 4.- Promover en el educando su motivación hacia la investigación con sentido crítico y creativo. 5.- Dar a conocer a sus alumnos fortaleces, logros y debilidades en el proceso de aprendizaje. 6.- Evitar las relaciones amorosas con los estudiantes. 7.- No programar actividades como: Rifas, bingos, bailes, paseos, convivencias, etc. Sin la aprobación del consejo directivo. 8.- Retirar al estudiante de clase cuando reincida en problemas disciplinarios en horas de clase. 9.- No enviar alumnos a realizar diligencias personales. 10.- No permitir la salida de alumnos de las aulas en horas de clase, bajo ningún pretexto, excepto a las unidades sanitarias en casos especiales. 11.- Informar sobre los problemas presentados por el alumno en su área siguiendo el conducto regular. 12.- Abstenerse de asumir funciones que no sean de su competencia. 13.- Cumplir con las actividades asignadas de acuerdo a lo establecido por la ley y el proyecto educativo institucional. 14.- Dar un trato cortes a sus compañeros y demás miembros de la comunidad educativa.

15.- Cumplir la jornada laboral y dedicar la totalidad del tiempo reglamentario a las funciones propias de su cargo 16.- Velar por la buena observación de los bienes de la institución y los que estén bajo su responsabilidad. 17.- Observar una conducta publica acorde y decoro y dignidad del cargo. 18.- Entregar oportunamente las planillas, informes y demás documentos solicitados. 19.- Utilizar un vocabulario decente acorde a su profesión y al campo laboral dentro y fuera de la institución. 20.- Entregar constancias y certificados en las ausencias laborales debidamente legalizadas. 21.- Desarrollar los proyectos pedagógicos y programas encomendados. 22.-. Los demás establecidos en el Código Disciplinario Único, decreto 2277 del 79 y decreto 1278 del 2002. 11.0 COMPETENCIAS Y RESPOSABILIDADES. 11.1 CONSEJO DIRECTIVO. El consejo directivo está conformado por: El Rector: Quien preside y convoca ordinariamente una vez al mes y extraordinariamente cuando así considere necesario. Dos (2) representantes de los docentes. Uno por cada una de las secciones que funcionan en la institución. Elegidos democráticamente. Un (1) representante de los estudiantes que este cursando el último grado. Elegido por el consejo estudiantil. Dos (2) representantes de los padres de familia. Elegidos por la junta directivo de la asociación de padres de familia de la institución. Un (1) representante de los exalumnos elegido por el consejo directivo. Un (1) representante del sector productivo de la región. Para mayor participación se invitará con voz pero no voto a partir de abril de 2009 un padre de familia de las escuelas veredales y un docente de las veredas de la Institución.

11.1.1 DECISIONES: Se toman por mayoría simple o unanimidad de quienes lo conforman. 11.1.2 FUNCIONES. Son funciones del consejo directivo las contempladas en la ley 115 del 94 en sus artículos 143 y 144; y en el decreto 1860 en su artículo 23. Decreto 992 de mayo 21 de 2002, relacionadas con el fondo de servicios educativos, son funciones del consejo directivo: A.- Servir de instancia para resolver los conflictos que se presenten entre docentes y administrativos con los alumnos de la institución, después de hacer agotado los procedimientos previstos en el reglamente o manual de convivencia. B.- Analizar, introducir ajustes pertinentes y aprobar mediante acuerdo el presupuesto de ingresos y gastos a partir del proyecto presentado por el rector. C.- Definir la administración y manejo del fondo, en concordancia con el artículo 7 del decreto 992 del 2002 y hacer seguimientos y control permanente al flujo de caja ejecutado. D.- Aprobar las adiciones al presupuesto vigentes, a si como también los traslados presupuestales que afecten el acuerdo anual del presupuesto. E.- Aprobar los estados financieros del fondo de servicio educativo de la respectiva institución de acuerdo con las normas establecidas vigentes. F.- Reglamentar los procedimientos presupuestales, las compras, la contratación de servicios personales, el control interno, el manejo de inventario y el calendario presupuestal, con sujeción a las normas vigentes. H.- Determinar los actos y contratos que requiere su autorización expresa cuando no sobrepasen los veinte salarios M.L.V. y reglamentar sus procedimientos, formalidades y garantías cuando lo considere conveniente. I.- Establecer mecanismos de control para el funcionamiento del fondo de servicios educativos. J.- Determinar la forma de relación de los pagos y de los recaudos del fondo de servicios educativos de la institución. K.- Adoptar el manual de convivencia y el reglamento de la Institución. L.- Asumir la defensa y garantía de los derechos de toda la comunidad educativa, cuando alguno de sus miembros se sienta lesionado. M.- Participar en la planeación, evaluaciones y reconstrucción del proyecto educativo institucional (PEI). N.- Estimular y controlar el buen funcionamiento de la institución.

O.- Establecer estímulos para el buen desempeño académico y social del alumno. P.- Estudiar los casos de pérdida de cupos para el año siguiente. Q.- Participar en la evaluación de los docentes, directivos y personal administrativo de la institución. R.- Controlar el buen funcionamiento de la institución educativa. 11.1.3 ACTAS Y ACUERDOS. De cada reunión del consejo directivo se levantará un acta. Sus decisiones se formalizarán mediante acuerdos. Tanto las actas como los acuerdos deberán ser firmados por el rector y la secretaria académica, siendo ésta última la que cumpla las funciones de secretaria de archivo del consejo directivo. 11.2 CONSEJO ACADEMICO. Está conformado por:

El rector de la institución, quien lo preside y convoca. Un docente por grado. Un padre de familia. No docente.

11.2.1 FUNCIONES: Las contempladas en el decreto 1869 del 94, art. 24, el decreto 0230 del 2002. A.- Conformación de la comisión de evaluación y promoción. B.- Servir de órgano consultor del consejo directivo en la reunión de la propuesta del proyecto educativo institucional. C.- Estudiar el currículo y propiciar su continuo mejoramiento, introduciendo las modificaciones y ajustes de acuerdo con el procedimiento previsto en el presente decreto. D.- Organizar el plan de estudio y orientar su ejecución; participar en la evaluación institucional. E.- Integrar los consejos docentes para la evaluación periódica del rendimiento de los educandos y para la promisión, asignarle sus funciones y supervisar el proceso general de evaluación. F.- Recibir y decidir los reclamos de los alumnos sobre la evaluación educativa. G.- Las demás afines o complementarias con anteriores que le atribuya el PEI 11.2.2 REUNIONES Estas comisiones sesionaran cada que termine un periodo académico, para analizar resultados, dificultades y recomendaciones

11.3 EQUIPO DE CONVIVENCIA El Equipo de Convivencia es un órgano consultor del Consejo Directivo, que busca servir de instancia en la solución de conflictos dentro del debido proceso. Estará conformado por:

El coordinador de convivencia Personero Escolar Dos Representantes de estudiantes de básica primaria: uno de 4° y otro de 5° Un representante de los estudiantes de cada grado de básica primaria Un representante de los estudiantes de cada grado de la media Tres docentes: Uno de Básica primaria, uno de básica secundaria y uno de la

media Tres padres de familia, uno por cada nivel

11.3.1 FUNCIONES DEL EQUIPO DE CONVIVENCIA Tomar las decisiones y resolver, en primera instancia, los conflictos de convivencia que se presenten en la comunidad educativa.

Realizar una oportuna valoración y análisis de los ambientes escolares para orientar el plan de trabajo del Equipo de Convivencia en el tratamiento de las situaciones que pueden generar conflicto y realizar seguimiento a su evolución.

Diseñar, planear, vigilar y evaluar las políticas y actividades de prevención de la violencia escolar y promoción de la convivencia estableciendo metas y objetivos en el plan de trabajo.

Liderar la elaboración de una visión compartida y un plan de trabajo con el apoyo de las directivas de la Institución.

Identificar necesidades, solicitar ideas, estimular la participación de todos los miembros de la comunidad en la generación de prácticas y propuestas de convivencia escolar, así como vincular las actividades escolares con otras actividades de la comunidad con el fin de fortalecer y extender su impacto.

Liderar la construcción, ajuste y socialización de los manuales de convivencia con los diferentes actores educativos.

Proponer estrategias, mecanismos y procedimientos para el tratamiento de los conflictos y promoción de la convivencia en la Institución

Mantener informada a la comunidad educativa, de las propuestas implementadas en pro del mejoramiento de la convivencia y llevar actas, registros y descripciones adecuadas de las intervenciones realizadas.

Planear estrategias de formación y actualización en temas relacionados con la convivencia escolar que desarrolle competencias y habilidades de los integrantes del equipo de convivencia, para apoyar y participar en el desarrollo de actividades encaminadas a la promoción de la convivencia y el tratamiento y manejo de los conflictos.

Diseñar y participar en los procesos de movilización que incluyan elementos de comunicación donde participen padres de familia, estudiantes, autoridades locales y comunidad en general para construir cultura ciudadana en torno a una convivencia sana y democrática en el aula, la institución y la comunidad.

Establecer estímulos para alumnos, docentes y padres de familia, que se distingan por su colaboración en el mantenimiento del orden y la disciplina o por la promoción de las

relaciones armónicas entre los miembros de la institución Hacer recomendaciones generales o particulares a los profesores, estudiantes o

padres de familia u otras instancias de la Institución educativa, relacionadas con la convivencia escolar.

Realizar la autoevaluación institucional de fin de año con relación a la convivencia institucional

Analizar los casos especiales de los estudiantes con comportamientos reincidentes para remitirlos al Consejo Directivo

Darse su propio reglamento 11.4 FUNCIONES DEL RECTOR El rector es el orientador del proceso educativo, por lo tanto le corresponde las siguientes funciones relacionadas al gobierno escolar A. Decidir o dar trámite a las situaciones académicas que se presenten, de convivencia y extra-académicas que se sometan a su conocimiento de acuerdo a su competencia y con el conducto regular establecido en la institución. B. Producir las resoluciones internas y demás actas administrativas propias de sus funciones. C. Coordinar el trabajo de los consejos, comités y organismos en procura de la armonía con los fines, objetivos y filosofía de la institución. D. Establecer canales de comunicación entre los diferentes estamentos de la comunidad educativa E. Promover el proceso continuo de mejoramiento de la calidad de la educación en el establecimiento. F. Velar y cumplir con las funciones previstas para su cargo. G. Todas las demás funciones contempladas en el Art. 25 del Decreto 1860/94, Art. 10 de la ley 715 de diciembre 21 de 2001. Además las contempladas en el Art. 11 del decreto 992 de mayo 21 de 2002. 11.4 FUNCIONES DE LOS EDUCADORES Son funciones de los educadores: A. Orientar los procesos de enseñanza aprendizaje de los educandos acorde con las expectativas sociales, culturales, éticas y morales de la familia y la sociedad. B. Participar junto con la comunidad educativa en la elaboración y mejoramiento del PEI de acuerdo con las directrices ministeriales y los requerimientos de nuestra comunidad C. Elaborar los Planes de Estudio y actualizarlo constantemente de acuerdo con las necesidades de la comunidad y el mundo contemporáneo.

D. Utilizar metodologías y formas de evaluación adecuadas que permitan detectar las fortalezas y debilidades en el educando para que sea competente. E. Rendir los informes oportunamente siempre y cuando no haya causa justificada. F. Promover la filosofía de la institución y la adopción del manual de convivencia. G. Participar en actividades de proyección a la comunidad y formación ciudadana. H. ejercer la dirección de grupo y participar en las reuniones programadas por la institución I. Atender cortésmente a los padres de familia o acudiente en la institución, cuando estos los soliciten, siempre y cuando no interrumpan el desarrollo de las clases y descansos pedagógicos. J. Otras funciones relacionadas con la naturaleza de su cargo. 11.5 FUNCIONES DE LA SECRETARIA ACADÈMICA A. Cumplir con las funciones relacionadas con su cargo. B. Atender al público con el debido respeto y en el horario establecido. C. Cumplir la jornada laboral legalmente establecida. D. Llevar cuidadosamente la correspondencia oficial y el archivo de acuerdo con la rectoría. E. Hacerse responsable del delicado diligenciamiento de los libros de matrícula, calificaciones, recuperaciones, admisión, asistencia y actas de todas las reuniones. F. Colaborar con la organización y ejecución del proceso de matriculas. G. Elaborar las listas de los alumnos para efectos docentes y administrativos. H. Mantener ordenada y actualizada la documentación de los alumnos, el personal docente, directivo y administrativo. I. Organizar funcionalmente el archivo y elaborar las certificaciones que le sean solicitadas. J. Refrendar con su firma y la de rectoría, las calificaciones expedidas por el plantel K. Responder por el uso adecuado de los equipos y materiales confiados a su manejo. L. Cumplir las demás funciones que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza de su cargo.

11.6 FUNCIONES DE LA PERSONERIA DE ESTUDIANTES El personero será un alumno del grado 11, o en su efecto del grado 10, según lo considere el consejo directivo, teniendo en cuenta sus cualidades y capacidades. Será elegido por votación popular entre todos los estudiantes de la institución. A. Velar por el buen funcionamiento de la institución educativa rural Roberto López Gómez. B. Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes, para lo que podrá utilizar los recursos y espacios de la institución. C. Recibir y evaluar quejas y reclamos que presentan los educandos y otros miembros de la comunidad, sobre el incumplimiento de las obligaciones de los alumnos o la violación de sus derechos. D. Presentar ante el rector, el consejo directivo, persona u organismo competente, la solicitud de oficio o petición de parte que considere necesario proteger los derechos o facilitar el cumplimiento de los deberes de los estudiantes. E. Estar atento al debido proceso y orientar a los educandos en caso requerido. F. Apelar a las decisiones del rector cuando lo considere necesario, ante el consejo directivo con relación a las peticiones presentadas por su intermedio. G. Promover campañas encaminadas a prevenir y solucionar conflictos en la institución educativa. H. Impulsar el respeto de los derechos humanos y el buen uso de los recursos naturales, para mejorar la calidad de vida de los miembros de la comunidad educativa de la institución. PARAGRAFO: El incumplimiento o abuso de sus funciones acarrea a revocatoria del mandato. 11.7 FUNCIONES DE LOS ESTUDIANTES A. Asistir puntualmente a clases y actividades programadas B. Hacer uso de los derechos establecidos 7.1 C. Asumir los deberes con responsabilidad establecidos en 7.2 D. Tener derecho a recibir estímulos contemplados en 7.3 E. Abstenerse de cometer las faltas establecidas en las recomendaciones I,II y III F. Mostrar sentido de pertenencia por la Institución y participar de la conformación del

gobierno escolar 11.8 FUNCIONES DEL CONSEJO DE ESTUDIANTES El consejo de estudiantes es el organismo más representativo de los estudiantes, a través

de él se ejercen la democracia estudiantil y se analiza la situación de los estudiantes para buscar soluciones. Lo integran los alumnos de cada grupo que posee la institución educativa Roberto López Gómez. Entre ellos eligen uno que hace las veces de presidente y los representa con voz y voto ante el consejo directivo. A. Darse su propia organización interna. B. Elegir el representante de los estudiantes ante el consejo directivo de la institución. C. Invitar a los estudiantes para que elaboren iniciativas sobre el desarrollo de la vida estudiantil y presentarla ante el consejo directivo de la institución. D. Participar con voz y voto en la toma de decisiones en el consejo directivo. E. Oponerse a decisiones que no beneficien a los estudiantes y a la institución. G. Otras actividades afines o complementarias, que se puedan asignar con base al

manual de convivencia y acorde a la naturaleza de su cargo.

11.9 FUNCIONES DE LA ASOCIACION DE PADRES DE FAMILIA Conforme a la ley, toda institución debe organizar su propia asociación de padres de familia (ASOPADRES), que tendrá como funciones: A. Colaborar con el educador en la seguridad, higiene y bienestar de los alumnos. B. Sugerir ideas que faciliten la organización del plantel. C. Visitar periódicamente la institución para detectar sus principales necesidades. D. Dar informe a los padres de familia de las actividades realizadas y el fin. E. Contribuir en la organización de actividades que redunden en el mejoramiento de la institución. F. Estipular el reglamento interno H. Organizar el consejo de padres.

I. Participar en las deliberaciones en las que se hagan en la Institución J. Con personería escolar realizar actividades económicas. 11.10 FUNCIONES DEL CONSEJO DE PADRES Son funciones del consejo de padres de familia:

A. Contribuir con el rector o director en el análisis, difusión y uso del resultado de las evaluaciones periódicas de comp0etencia y las pruebas de estado. B. Exigir que el establecimiento con todos sus estudiantes participe en las pruebas de competencia y de estado realizadas por el ICFES. C. Apoyar las actividades artísticas, científicas, técnicas y deportivas que organice el establecimiento educativo, orientadas a mejorar las competencias de los estudiantes en las distintas áreas, incluidas la ciudadanía y la creación de cultura. D. Participar en la elaboración de planes de mejoramiento y en el logro de objetivos planeados y presentar propuestas de mejoramiento del manual de convivencia en el marco de la constitución y la ley. E. Promover actividades de formación de los padres de familia encaminadas a desarrollar estrategias de acompañamiento a los estudiantes para facilitar el afianzamiento de los aprendizajes, fomentar la práctica de hábitos de estudio, mejorar la autoestima y el ambiente de convivencia y especialmente aquellas destinadas a promover los derechos del niño. F. Propiciar un clima de confianza, entendimiento, integración, solidaridad y concertación entre todos los estamentos de la comunidad educativa. G. Colaborar en las actividades destinadas a la promoción de la salud física y mental del educando, la solución de las dificultades de aprendizaje, la detección de problemas de integración escolar y el mejoramiento del medio ambiente. H. Elegir al padre de familia que participara en la comisión de evaluación y promoción de acuerdo con el Decreto 0230 de 2002. I. Presentar las propuestas de modificación del proyecto educativo institucional que urjan de los padres de familia de conformidad con lo previsto en los artículos 14,15 y 16 del Decreto 1860 de 1994. K. Elegir los dos representantes de los padres de familia en el consejo directivo del

establecimiento educativo con excepción establecida en el parágrafo 2 del artículo 9 del presente decreto.

11.12 COMITÉ DE CALIDAD 11.12.1 CONFORMACIÓN El comité de calidad se conformará así:

Un representante de la secundaria de la sede principal Un representante de la primaria de la sede principal Un representante de los docentes de las sedes anexas Un representante de los estudiantes Un representante de los padres de familia El rector y/o coordinador

11.12.2 FUNCIONES DEL COMITÉ DE CALIDAD

A. Establecer la política Institucional de calidad B. Identificar, analizar y priorizar los aspectos críticos que ameriten atención C. Proponer estrategias de mejoramiento D. Establecer objetivos medibles que orienten la toma de decisiones E. Seleccionar y adoptar indicadores que permitan evidenciar y controlar avances en

los procesos y resultados. F. Direccionar los ajustes necesarios para garantizar el logro de metas y el

mejoramiento G. Divulgar permanentemente ante la comunidad educativa los retos y avances del

proceso de calidad H. Impulsar el fortalecimiento del trabajo en equipo

11.11 FUNCIONES DE LA ASEADORA A. Presentarse oportunamente al sitio de trabajo. B. Mantener organizadas las diferentes dependencias de la institución (rectoría, secretaria, sala de profesores, etc.) C. Mantener limpias las unidades sanitarias de la institución. D. Velar por los implementos de aseo y responder por ellos. E. Mantener organizados los implementos de trabajo. F. Depositar y recolectar las basuras en el sitio adecuado. G. Cuidar los jardines y zonas verdes de la institución H. Las demás asignadas acorde con la naturaleza del cargo 11.12 FUNCIONES DEL CELADOR O AUXILIAR DE SERVICIOS A. Ejercer vigilancia en las zonas asignadas. B. Controlar la entrada y salida de personas, vehículos y objetos del plantel. C. Velar por la conservación y seguridad de los bienes del plantel. D. Cumplir a cabalidad la jornada laboral legalmente establecida. E. Regar diariamente las plantas de la institución. F. Velar por que el servicio de agua sea permanente. G. Dejar las llaves al coordinador de disciplina o su representante durante su ausencia. H. Dar un trato cortes a toda la comunidad educativa.

I.- Reparar daños en la institución de su competencia: sillas, escritorios, tejas, plomería. . J. Las demás que se le asignen acorde con el cargo 11.13 FUNCIONES DE LA TIENDA ESCOLAR A. Que la tienda permanezca abierta en la jornada escolar y en condiciones higiénicas. B. Mantener un buen surtido para evitar el desorden de los estudiantes y la compra fuera de la institución en horas de descanso. C. Darle un buen trato a la comunidad educativa. D. Fijar los precios en un lugar visible. E. Estar pendiente de recolectar los envases vacíos. F. Que los precios estipulados sean módicos. G. Mantener los enseres necesarios para brindar un mejor servicio. H. Cumplir puntualmente con la cancelación del arriendo. L. Vender productos y comestibles solo en tiempo de descanso o autorizados

M. Las demás establecidas en el contrato o convenio 11. 14 REGLAMENTO DE LA SALA DE SISTEMAS 11.14.1 DEBERES: 1 .Respetar los horarios establecidos. 2. Solicitar acceso oportunamente. 3. Demostrar un buen comportamiento dentro y fuera de la sala. 4. Nadie puede ingresar a páginas pornográficas. 5. No ingresar ni consumir alimentos dentro de la sala. 6. Dar un buen uso a los equipos y demás enseres. 7. No ingresar bolsos a la sala. 8. Evitar salir constantemente de la sala. 9. Manipular los equipos con las manos limpias y secas.

10. No apoyarse en la mesa, equipos y teclados. 11. No ingresar disquetes sin la autorización del administrador. 12. Abstenerse de hacer uso de los equipos sin el debido conocimiento. 13. Reportar cualquier anomalía que se presente en el equipo y por ningún motivo tratar de solucionarlo. 14. Dejar los equipos y el aula en perfecto orden. 11.14.2 DERECHOS Tendrán derecho a entrar a la sala de computo todas las personas que hacen parte de la comunidad educativa y quienes soliciten un permiso en forma oportuna mediante comunicación escrita. 1. Recibir capacitación en los horarios asignados. 2. Disponer de todos los programa que se ofrecen en investigación. 3. Recibir información pertinente con respecto al manejo de los equipos. 4. Manifestar sus opiniones en forma respetuosa, en pro de un mejor servicio. 11.14.3 CORRECTIVOS 1. Llamado de atención verbal. 2. Charla con el coordinador de la sala. 3. Llamado de atención por escrito, dialogo con el rector. 4. Retiro temporal o remisión al consejo directivo. 5. Los daños ocasionados deliberadamente a los equipos y enseres de la sala, deben ser cubiertos por quien los ocasiono o en su efecto por el acudiente. 6. Quien incumpla este reglamento será sancionado de acuerdo con las normas previamente establecidas 11.15 REGLAMENTOS Y USO DE LA BIBLIOTECA

A. Todos los usuarios deben guardar absoluto orden dentro de la biblioteca y cumplir

con las reglas a continuación dadas.

B. Los usuarios deberán permanecer en total silencio.

C. Queda prohibido introducir alimentos o bebidas, incluyendo dulces o paletas.

D. No andar deambulando de un lugar a otro.

E. No hacer ruidos innecesarios gritar, hablar en voz alta o hacer visitas.

F. Realizar actos que entorpezcan las actividades y funciones de todas las personas

que participan en la biblioteca.

G. No tirar basuras al suelo.

H. No fumar

I. No rayar mesas, sillas, libros, catálogos y demás objetos.

J. Nadie deberá sacar de su sitio los libros sin autorización del encargado de la

biblioteca.

11.15.1 LOS LIBROS Los usuarios deberán de cuidar cabalmente los libros que se les presten: 1. No subrayar los libros

2. No recortar hojas o partes de las hojas

3. No hacer anotaciones en los libros.

4. No acostarse ni recargarse en los libros.

5. No manchar y evitar la caída de los libros.

6. No escribir sobre ellos.

7. No hacer pliegues en las hojas de los libros.

Los usuarios que no acaten las disposiciones anteriores, una vez llamada su atención, serán reportados con el director y deberán abandonar las instalaciones de la biblioteca. En caso de reincidencia se podrá prohibir el uso de las instalaciones.

La biblioteca es un espacio para trabajar, reflexionar adquirir sabiduría; cuidémosla y aprovechemos nuestra estadía en este lugar.

11.16 REGLAMENTOS PARA EL SERVICIO DE RESTAURANTE ESCOLAR

11.16.1 CONSIDERACIONES

Se presta el servicio de Restaurante escolar a los alumnos interesados. La institución debe velar por la calidad del servicio, la seguridad y bienestar de los usuarios. Es preciso reglamentar el Servicio de Restaurante Escolar para garantizar eficiencia y salvaguardar el bienestar de los usuarios.

11.16.2 REGLAMENTO: 1. El restaurante escolar es un servicio adicional que ofrece a los miembros de la comunidad escolar interesados en tomar el almuerzo en la institución. 2. El aporte por cada usuario será de 900$ para refrigerio y 1300$ para el almuerzo. 3. El incumplimiento en el pago estipulado para la cuota de participación tendrá como sanción la suspensión automática del servicio, que podrá ser reanudado en el momento en que paguen las cuotas atrasadas. 4. El restaurante escolar ofrece diariamente un menú diferente. 5. El restaurante no ofrece almuerzo a la carta, ni diversidad de opciones en el menú básico de cada día. 6. El servicio de restaurante no incluye dietas especiales. 7. El restaurante escolar cuenta con la asesoría profesional en el campo de la nutrición que, certifica la variedad y el valor nutritivo del menú balanceado de cada día. 8. También se cuenta con la asistencia profesional del inspector de sanidad del municipio de Santo Domingo que certifica la calidad higiénica de todo el proceso interno del restaurante escolar. 9. Las cuotas de participación se utilizaran para la consecución de implementos de aseo, compra de gas y pago de la manipuladora. 10. El ingreso al restaurante se hace en forma ordenada habiéndose lavado previamente las manos. 11. Los estudiantes que no hagan parte de los usuarios del restaurante podrán remplazar con el previo consentimiento del estudiante beneficiado. 12. Para hacer uso del servicio del restaurante escolar, es indispensable la buena presentación personal y la observancia del protocolo y las buenas costumbres de la urbanidad. 13. El horario del servicio de restaurante comienza a las 8:00 a.m. con los estudiantes del grado 1° y termina a la 9:00 a.m. con el grado preescolar en el caso de refrigerio. Para el almuerzo se inicia las 11:30 a.m con el grado preescolar y termina a las 12:15 p.m con el grado 6°. 14. Los usuarios del restaurante que experimenten inconformidades en el servicio, lo pueden expresar a través del buzón de sugerencias o directamente con el docente encargado del restaurante. 15. Los daños ocasionados en el restaurante escolar por uso inapropiado de los elementos o por actos de vandalismo, corren por cuenta del usuario. 16. La asociación de padres beneficiaros, se encargara de supervisar y controlar el programa, así mismo llevar un libro donde estén consignadas las entradas y salidas de cuotas de participación. 17. La cuota de participación será establecida de común acuerdo por el maestro coordinador y mediante asamblea de padres beneficiarios. 18. La manipuladora de alimentos será seleccionada por el maestro coordinador del programa y realizara un convenio de servicio con la asociación de padres beneficiarios. Para evitar la rotación de la manipuladora de alimentos esta deberá tener un carnet de manipulación de alimentos. 19. El restaurante escolar no alquila ni presta los elementos de dotación de la dependencia para uso externo. 20. El servicio de microondas se presta en la tienda escolar, el restaurante no lo ofrece “Debemos rechazar el trabajo infantil”

Nuestra limpieza refleja nuestra cultura

11.17 REGLAMENTO PARA EL USO DEL LABORATORIO. 11.17.1 ESTUDIANTES.

1. Debe ser puntual en la llegada al laboratorio.

2. Usar siempre bata de laboratorio blanco, limpio y en buen estado.

3. Debe llevar los materiales que el profesor le indique.

4. Debe guardar disciplina dentro del laboratorio.

5. El lugar de trabajo debe permanecer limpio y libre de objetos ajenos a la práctica

(ropa, carpetas, papeles, libros, etc.)

6. Llevar siempre un cuaderno o agenda de laboratorio.

7. Lea con anticipación las guía de laboratorio dada por su profesor (a).

8. Está prohibido fumar o comer dentro del laboratorio.

9. No debe sentarse en los mesones del laboratorio.

10. Debe estar siempre en el lugar de trabajo asignado por el profesor.

11. Al terminar la práctica de laboratorio Todos los materiales utilizados deben ser

lavados perfectamente y colocados en el sitio asignado.

12. El manejo del gas exige cuidado, por tal razón debe ser usado solamente cuando

lo ordene el profesor.

13. El material de trabajo entregado por su profesor(a) debe ser devuelto en las misma

condiciones que se lo entregado, de no ser así el grupo de trabajo debe responder

por el material.

14. Después de entrar a la práctica de laboratorio no debe salir al menos que su

profesor(a) se lo indique.

15. Las practica de laboratorio no se repiten, por esta razón si falta a la práctica de

laboratorio debe ponerse en contacto con su profesor(a) para llegar a algún

acuerdo siempre y cuando se ausencia tenga excusa.

16. Debe cuidar las instalaciones de laboratorio, en el momento de dañar alguno de

los implementos que hacen partes de las instalaciones (decoraciones, mesones,

sillas, entre otros.) solo se hace responsable la persona que lo daño.

11.17.2 DOCENTES.

1. Debe entregar la guía de laboratorio a los estudiantes con anticipación.

2. Debe usar siempre bata de laboratorio blanca y en buen estado.

3. Durante la práctica de laboratorio no debe dejar a los estudiantes solos.

4. Debe entregar a los estudiantes los materiales que estén dentro de la practica y

que no les exigió que llevará.


6. No debe sacar los instrumentos de laboratorio de la institución, si desea hacerlo debe

ponerse en contacto con él o la responsable del laboratorio y llenar la ficha de

préstamo. En el caso que sea el coordinador que desee el préstamo de algún o

algunos materiales de laboratorio debe informarlo a los docentes del área y llenar la

respectiva ficha de préstamo de laboratorio.

7. El préstamo de material de laboratorio tiene una fecha límite, si no hace la entrega en

dicha fecha, no se le prestaran los materiales durante tres meses. Si se repite será

acreedor a los NO PRÉSTAMOS de los materiales del laboratorio.

8. Debe fomentar el orden y la disciplina dentro del laboratorio.

DOCENTES DE LAS SEDES.

A- Si desea utilizar el laboratorio debe pasar una petición por escrito y con anticipación al coordinador del laboratorio, con el fin de que no se crucen las prácticas de los docentes de la sede principal.

B- Debe verificar con anticipación si todos los materiales que necesita están en el

laboratorio.

C- Debe entregar las instalaciones del laboratorio limpias.

D- En caso de que algún estudiante dañe alguno de los materiales de laboratorio

usted debe responder por el material.

9. Debe entregar la guía de laboratorio a los estudiantes con anticipación.

10. Debe usar siempre bata de laboratorio blanca y en buen estado.

11. Durante la práctica de laboratorio no debe dejar a los estudiantes solos.

12. Debe entregar a los estudiantes los materiales que estén dentro de la practica y que

no les exigió que llevará.


14. No debe sacar los instrumentos de laboratorio de la institución, si desea hacerlo debe

ponerse en contacto con él o la responsable del laboratorio y llenar la ficha de

préstamo.

15. El préstamo de material de laboratorio tiene una fecha límite, si no hace la entrega en

dicha fecha, no se le prestaran los materiales durante tres meses. Si las falta sigue

será acreedor a los NO PRÉSTAMOS de los materiales del laboratorio.

16. Debe fomentar el orden y la disciplina dentro del laboratorio

12.0 PROCEDIMIENTOS PARA MATRICULAS.

1. Solicitud escrita o verbal al rector y/o secretaria.. 2. Análisis en el consejo de docentes. 3. Análisis en el consejo directivo. 4. Respuesta 5. DOCUMENTOS: Certificados, identidad, carpeta, carnet, fotos, sisben.

Estrato, padres, acudiente, dirección, teléfono. Parágrafo:

o Si el estudiante trae calificaciones con disciplina Insuficiente y en el observador hay muchas observaciones se hará con contrato pedagógico

o Para el 2009, 2010, todos los estudiantes, estratos 1 al 4, desplazados, población vulnerable serán recibidos y exonerados del pago de derechos académicos o servicios complementarios.

o La asociación de padres, consejo de docentes padres y estudiantes podrán

promover acciones y actividades para equiparar o favorecer la situación de

estudiantes en desigualdad económica o social. o La institución educativa acogerá a todos los niñ@s y jóvenes independientemente

de sus condiciones físicas, intelectuales, sociales, lingüísticas o emocionales. Debe acoger a niñ@s discapacitados y niñ@s bien dotados, a niñ@s que viven en la calle y que trabajen, niñ@s de poblaciones lejanas o nómadas, de minorías lingüísticas, étnicas o culturales y niñ@s de otros grupos marginales o desfavorecidos.

13. PROCEDIMIENTOS INSTITUCIONALES.

13.1 QUEJAS Y RECLAMOS, DIÁLOGO.

A. con los afectados. B. Con el docente en disciplina. C. Con el consejo académico D. Con el rector y/o l consejo directivo.

13.2 QUEJAS EN EL ASPECTO ACADEMICO, DIÁLOGO.

A. Con el docente de la asignatura. B. Con el director de grupo. C. Con el comité de promoción y evaluación. D. Con el Consejo Académico. E. Con el rector. F. Con el consejo directivo

13.3 ASUNTOS DISCIPLINARIOS, DIÁLOGO.

A. con los afectados. B. Con los padres de familia. C. Con el rector.

13.4 CASOS DE INDISCIPLINA, DIÁLOGO.

A. con los afectados. B. Con los padres de familia. C. Con el rector. D. Con el consejo directivo.

13.5 BAJO RENDIMIENTO ACADEMICO, DIÁLOGO.

A. Con el estudiante. B. Con el padre de familia. C. Con el rector. D. Con el comité de promoción y evaluación..

13.6 SUGERENCIAS.

A. al rector.

B. Al buzón de sugerencias. C. Al correo: [email protected]

13.7 SOLICITUDES

A. con la secretaria. B. Con el rector.

13.8 METODOS PARA GARANTIZAR LA CONVIVENCIA: Diálogo, observaciones, sugerencias, llamados de atención, conciliaciones, acuerdos, recomendaciones, análisis de continuidad, videos, reflexiones, dramas. 14. SALIDAS DE CAMPO Y CONVIVENCIAS. A. programación de salida con fecha y lugar. B. Permiso institucional. C. Permiso por escrito por acudiente o padre de familia del estudiante. D. Acompañamiento obligatorio de docentes o padres de familia. E. Portar distintivos, carnet estudiantil y de salud. F. Acogerse a la programación y no alejarse del grupo sin autorización.

15. ACTIVIDADES PROGRAMADAS POR LOS ESTUDIANTES A. Solicitar permiso al rector firmado por representante y diregrupo B. Acatar las recomendaciones C. Realizar la actividad en la fecha y hora señalada D. Apoyarse en docentes, padres y autoridades de ser el caso E. Rendir informe económico al grupo (si la actividad es del grupo)

COMITÉ DE PROMOCION Y EVALUACION Según decreto 1290 y SIE las comisiones se elegirán con la siguiente estructura:

Una comisión para el nivel preescolar Una comisión para la básica primaria de la sede principal Una comisión para la básica secundaria de la sede principal Una comisión para la media académica de la sede principal Una comisión para las sedes anexas

Cada una de las comisiones estarán conformadas por:

Dos docentes Un representante de los estudiantes Un representante de los padres de familia Rector y/o coordinador

mailto:[email protected]

FUNCIONES DEL COMITÉ DE PROMOCION Y EVALUACION

1. Analizar los casos de los educandos con desempeños excepcionalmente altos con el fin de recomendar actividades especiales de motivación o promoción anticipada.

2. Determinar las actividades pedagógicas complementarias que deben adelantar los educandos para superar las insuficiencias

3. Velar porque a través de los procesos evaluativos adelantados por los educadores se favorezca el pleno desarrollo de los estudiantes, en especial en cuanto tiene que ver con las potenciación de capacidades para la toma de decisiones, la adquisición de criterios, el ejercicio de la responsabilidad, el desarrollo y habilidades para comunicarse y vivir en convivencia.

4. Velar porque la práctica evaluativa en la institución se ajuste a los lineamientos legales.

5. Las demás establecidas en el sistema institucional de evaluación FUNCIONES DEL COORDINADOR

1. Además de las previstas en la ley elaborar con el rector con las actividades de planeación, ejecución, desarrollo, seguimiento y evaluación de planes, programas, procesos, proyectos, actividades establecidas en el PEI.

2. Controlar el desempeño del personal vinculado a la institución. 3. Dinamizar el desarrollo de los procesos establecidos en las 4 áreas de gestión

del PEI. 4. Hacer control, evaluación y seguimiento al plan operativo institucional. 5. Asumir las funciones limitadas del rector en su ausencia.

6. Realizar control y seguimiento a los procesos disciplinarios

SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACION “Roberto López Gómez” 2010 Se fundamenta en el decreto 1290 de 2009 y los trabajos realizados en diversos talleres pedagógicos donde participaron los estamentos de la comunidad educativa Este sistema Institucional favorece el desarrollo integral y formativo del estudiante y los procesos de convivencia. ESCALA:

VALORACIÓN NUMERICA

VALORACION CUALITATIVA

ESCALA NACIONAL

1.00 – 2.99 BAJO DESEMPEÑO BAJO

3.00 – 3.99 BASICO DESEMPEÑO BASICO

4.00 – 4.59 ALTO DESEMPEÑO ALTO

4.60 – 5.00 SUPERIOR DESEMPEÑO SUPERIOR

PROMOCIÓN: Se promueven los estudiantes que aprueben todas las áreas fundamentales. Se promueven estudiantes que no aprobando en el año lectivo un número de áreas no superior a dos (2) se presenten a las actividades de nivelación y las aprueben durante el mismo año o en el primer mes del año próximo siguiente.

Estudiantes que en el primer período demuestren desempeño superior en el 100% de las áreas previo análisis del consejo académico. También se analizarán las situaciones de estudiantes con capacidades excepcionales. Se promueven estudiantes que su promedio de áreas sea superior aunque no apruebe un área previo análisis en el consejo académico y comisión de evaluación. NO SE PROMUEVEN: Los estudiantes que no aprueben 3 o más áreas de las programadas en el plan de estudio o aquellos que no recuperen las que quedaron pendientes. Estudiantes que dejen de asistir sin justificación al 15% de las clases desarrolladas. Se exceptúan los estudiantes con NEE previo concepto médico y aquellos pertenecientes a población vulnerable previo análisis de los casos en el consejo académico. GRADUACIÓN: los estudiantes que finalicen el grado once (11º) o clei VI (clei 6) y aprueben todas las áreas sin deudas en años anteriores recibirán el titulo de BACHILLER ACADEMICO en ceremonia institucional. Se darán certificados de los demás grados y con acto protocolario en Quinto y Noveno PRUEBAS Y EVALUACIONES: Cada docente implementará diversas evaluaciones y actividades para valorar el aprendizaje de los estudiantes. RECUPERACIONES: Todos los educadores ofrecerán al estudiante de manera permanente la posibilidad de recuperar con diversas actividades escolares los logros y períodos en los que hayan tenido desempeño bajo. INFORMES ACADÉMICOS. Se entregaran cuatro informes correspondientes al primer y segundo período de 11 semanas y una valoración del 25% cada uno, tercer y cuarto período de 13 semanas cada uno y una valoración del 30%. NOTA: las personas con barreras para el aprendizaje o necesidades educativas especiales deben tener acceso a la evaluación por medio de una pedagogía centrada en la socialización, donde lo más importante debe ser la integración a la sociedad.

OTRAS CONSIDERACIONES DEL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN Roberto López Gómez 2010

DERECHOS DEL ESTUDIANTE. El estudiante, para el mejor desarrollo de su proceso formativo, tiene derecho a: 1. Ser evaluado de manera integral en todos los aspectos académicos, personales y sociales 2. Conocer el sistema institucional de evaluación de los estudiantes: criterios, procedimientos e instrumentos de evaluación y promoción desde el inicio de año escolar. 3. Conocer los resultados de los procesos de evaluación y recibir oportunamente las respuestas a las inquietudes y solicitudes presentadas respecto a estas. 4. Recibir la asesoría y acompañamiento de los docentes para superar sus debilidades en el aprendizaje. DEBERES DEL ESTUDIANTE. El estudiante, para el mejor desarrollo de su proceso formativo, debe: 1. Cumplir con los compromisos académicos y de convivencia definidos por el establecimiento educativo. 2. Cumplir con las recomendaciones y compromisos adquiridos para la superación de sus debilidades. DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA. En el proceso formativo de sus hijos, los padres de familia tienen los siguientes derechos: 1. Conocer el sistema institucional de evaluación de los estudiantes: criterios, procedimientos e instrumentos de evaluación y promoción desde el inicio de año escolar.

2. Acompañar el proceso evaluativo de los estudiantes. 3. Recibir los informes periódicos de evaluación. 4. Recibir oportunamente respuestas a las inquietudes y solicitudes presentadas sobre el proceso de evaluación de sus hijos. DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA. De conformidad con las normas vigentes, los padres de familia deben: 1. Participar, a través de las instancias del gobierno escolar, en la definición de criterios y procedimientos de la evaluación del aprendizaje de los estudiantes y promoción escolar 2. Realizar seguimiento permanente al proceso evaluativo de sus hijos 3. Analizar los informes periódicos de evaluación. PROCEDIMIENTOS PARA ATENCION DE QUEJAS Docente, director de grupo, coordinador, rector, comité de evaluación, consejo académico y consejo directivo. 18.0 VALORES INSTITUCIONALES:

TOLERANCIA, JUSTICIA, RESPETO, SOLIDARIDAD, RESPONSABILIDAD,

SENTIDO DE PERTENENCIA, CIVISMO, COMPAÑERISMO, TRABAJO EN

EQUIPO, EMPRENDIMIENTO, ENSEÑANZA, SERVICIO.

19.0 Este manual de convivencia y de funciones fue Aprobado por el consejo académico y directivo de la Institución

En diciembre de 2008 y estará en mejoramiento continuo.

HIMNO A SANTO DOMINGO:

Salve tierra de ciencia y trabajo

Noble cuna de insigne escritor,

Donde el cielo benigno nos trajo,

Los emblemas de paz y amor.

En tus altas montañas se encierra,

La riqueza del gran hacedor

Que el Labriego prodiga al arar

En la tierra con fe y con amor.

Pueblo cantad la gloriosa estirpe de amor

Gloria a Tomás Carrasquilla y Pacho Rendón

Tierra de amor con brisa y suave cantar,

Ere hogar de levitas y egregio pastor.

Hombres seguid en la lucha del noble ideal

Para conquistar el terruño la gloria inmortal

Que le obtendría a Santo Domingo el laurel

Y le dará a Colombia un puesto de honor.

Letra: Ángel Osorio Martínez

Música: Gabriel Castrillón.

LEMA INSTITUCIONAL

“COMPROMETIDOS CON UNA

ENSEÑANZA DE CALIDAD AL

SERVICIO DE TODOS”

HIMNO DE LA INSTITUCIÓN

EDUCATIVA RURAL

ROBERTO LÓPEZ GÓMEZ.

CORO

Noble cuna de sabiduría

Donde se hace el pequeño escritor

Desde el cielo el creador nos envía

La cultura, la paz y el amor

I

Rodeada de grandes montañas

Que defiende con furia y tesón

A los hombres que en ella se forman

Y no pierdan la fe y el amor.

CORO


Donde se hace el pequeño escritor

Desde el cielo el creador nos envía

La cultura, la paz y el amor

II

Pescadores, mineros valientes

Que forjaron su gran porvenir

Agradecen a Dios poderoso

Este noble claustro del saber

CORO.


Donde se hace el pequeño…….

DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL ROBERTO LÓPEZ GÓMEZ

UN BUHO: Como símbolo de nuestras tradiciones e inteligencia UN RIO RODEADO DE VEGETACIÓN: Elementos vitales para el desarrollo de la región: CAÑA, CAFÉ LIBRO, PLUMA Y SOL EN EL CENTRO: La educación como esperanza de una vida mejor UN PAPIRO AMARILLO CON “ROBERTO…..”, “ENSEÑANZA Y SERVICIO”: Elementos que han sido la firma o lema de la Institución a lo largo de su vida. ESTE ESCUDO: diseñado por un estudiante “JHONY ARLEY AGUDELO GIL” SIGNIFICADO: En esta Institución sumamos las voluntades de los actores Educativos para formar a la mujer y al hombre integralmente. BANDERA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL ROBERTO LÓPEZ GÓMEZ

EL BLANCO: Significa la paz, armonía.

EL ROJO: Encarna los valores de nuestra Institución

EL VERDE: Representa la naturaleza y sueños

INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL ROBERTO LÓPEZ GÓMEZ:

BALSAL, COMBO, ESPERANZA, GUADUALEJO, SAN FRANCISCO, VERSALLES.

PREESCOLAR, PRIMARIA, BACHILLERATO ACADÉMICO FORMAL DIURNO

EDUCACIÓN DE ADULTOS (DOS GRADOS EN UNO)

SABATINO DOMINICAL: SECUNDARIA PRESENCIAL Y SEMIPRESENCIAL

NOCTURNA: SECUNDARIA PRESENCIAL

Tel: 863 10 87

Tel:863

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Manual de Convivencia 2012

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