Manual do Estudante
2º Ano - 2020
SEICHO-NO-IE DO BRASIL- Manual do aluno – 2º Ano
1
ÍNDICE:
Boas vindas ................................................................................................................... 2
Missão e Visão ............................................................................................................... 3
As Sete Declarações Iluminadoras da Seicho-No-Ie .............................................. 3
Revelação Divina da Mãe que Educa o Filho ......................................................... 4
Os Quatro Princípios Fundamentais da Educação da Vida ................................. 4
Diário de Aprendizagem ............................................................................................. 6
Histórico do CEEV .......................................................................................................... 7
Orientações Gerais ...................................................................................................... 8
Princípios e Fundamentos da Educação da Vida ............................................... 11
1º e 2º Encontro ................................................................................................... 11
3º Encontro ........................................................................................................... 12
4º Encontro ........................................................................................................... 12
5º Encontro ........................................................................................................... 12
6º Encontro ........................................................................................................... 13
7º Encontro ........................................................................................................... 13
8º Encontro ........................................................................................................... 13
Princípios da Imagem Verdadeira .......................................................................... 14
1º Encontro...........................................................................................................15
2º Encontro...........................................................................................................16
3º Encontro...........................................................................................................18
4º Encontro...........................................................................................................19
5º Encontro...........................................................................................................20
6º Encontro...........................................................................................................22
7º Encontro...........................................................................................................22
8º Encontro...........................................................................................................23
Projetos em Educação da Vida ............................................................................. 23
Bibliografia Básica ............................................................................................... 25
SEICHO-NO-IE DO BRASIL- Manual do aluno – 2º Ano
2
Prezada (o) Estudante:
Parabéns pela decisão de continuar no CEEV! Seja muito bem-vinda (o)!
Para que seu aproveitamento seja o melhor possível, apresentamos aqui
algumas orientações, que podem ajudá-la (o) no decorrer do curso.
Caso tenha outras dúvidas, por favor, sinta-se à vontade para recorrer aos
orientadores. Todos eles terão prazer em ajudar.
Esperamos que todos os seus objetivos sejam atingidos. É para isso que
estamos todos aqui!
Um abraço.
Muito obrigado!
Superintendência das Atividades dos Educadores da
SEICHO-NO-IE DO BRASIL
Superintendência das Atividades dos Educadores da
SEICHO-NO-IE DO BRASIL
SEICHO-NO-IE DO BRASIL- Manual do aluno – 2º Ano
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DOS VALORES DA SEICHO-NO-IE
AS SETE DECLARAÇÕES ILUMINADORAS DA SEICHO-NO-IE
1. Declaramos transcender todo sectarismo religioso e, reverenciando a
Vida, viver em fiel obediência à Lei da Vida. .
2. Acreditamos que a lei da manifestação da Vida é o caminho
do progredir infinito e acreditamos também que é imortal a Vida
que se alojada em cada indivíduo. .
3. Estudamos e publicamos a Lei da Criação da Vida para que a
humanidade possa seguir o verdadeiro caminho do progredir infinito.
4. Acreditamos que o amor é o alimento da Vida e que a
oração, as palavras de amor e o elogio constituem o poder
criador da palavra que concretiza o amor.
5. Acreditamos que, como de filhos de Deus, possuímos, em nosso interior
a possibilidade infinita e podemos atingir o estado de absoluta
liberdade com o uso controlado do poder da palavra. .
.
MISSÃO
Baseados no correto uso do poder da palavra, organizar movimentos educacionais que propaguem o princípio da Imagem Verdadeira e de que todo ser humano é filho de Deus e possui em seu interior potencialidade infinita, para construir na face da Terra laços de amor mútuo e cooperação.
VISÃO
Ser referência no setor educacional brasileiro, por meio de Propostas Pedagógicas que contribuam para a formação de uma cultura de respeito às múltiplas manifestações da Grande Vida do Universo no planeta Terra para a consolidação da paz ativa entre os povos.
Manual do Estudante 2º Ano
SEICHO-NO-IE DO BRASIL- Manual do aluno – 2º Ano
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6. Para melhorarmos o destino da humanidade, mediante o poder criador
das boas palavras, divulgamos a doutrina em livros, publicações,
seminários, conferências, transmissões em rádio e TV e outros meios
culturais. .
7. Baseados na correta filosofia da vida, no correto modus vivendi e no
correto modo de educar, organizamos movimentos concretos que
dominam doenças e todas as demais formas de sofrimento humano,
para construir na face da Terra o Reino do Céu de amor mútuo e
cooperação.
REVELAÇÃO DIVINA DA MÃE QUE EDUCA O FILHO
“Muitas mães se preocupam demasiadamente com seus filhos, e
consequentemente lhes transmitem vibrações mentais negativas,
prejudicando-lhes a saúde e o destino. Algumas mães são tão apreensivas
que não conseguem deixar seus filhos fora do alcance de sua vista, mesmo
por um momento. Elas imaginam cenas em que seus filhos estão tropeçando
e caindo, sendo atropelados por um automóvel, afogando-se no mar, etc.
Por que não podem proceder de outra maneira? Elas se inquietam dessa
maneira porque consideram suas crianças como filhos dos homens em vez de
considerá-los filhos de Deus. Os filhos de Deus são criados por Deus, e os filhos
dos homens são criados pelo homem. Quem pensa que seus filhos são filhos
dos homens terá de viver preocupado a vida toda para criá-los. Porém, quem
os considera filhos de Deus respeita-os e cuida deles com zelo, mas sem
preocupação alguma, pois sabe que Deus os está protegendo. Se alguém
pensa que pode manter seus filhos vivos por meio de sua força humana, tente
ficar velando por eles dia e noite sem dormir. Certamente não o conseguirá. É
a força de Deus que faz as crianças viverem, mesmo enquanto os pais
dormem”.
(A Verdade da Vida, Vol. 14 pág.141).
OS QUATROS PRINCÍPIOS FUNDAMENTAIS DA EDUCAÇÃO DA VIDA
1. Conscientizar a Verdade única: o homem é filho de Deus. Isso
significa ter o correto conhecimento da natureza verdadeira do ser
humano.
SEICHO-NO-IE DO BRASIL- Manual do aluno – 2º Ano
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2. Persistir no método de educar contemplando e essência divina do
ser humano. Segundo esse método, manifesta-se aquilo que
contemplamos e, contemplar a essência divina do ser humano, é
despertá-lo para a Verdade de que o mundo tridimensional é
manifestação da mente.
3. Viver acreditando que existem somente Deus e o bem. O fenômeno
é apenas manifestação; parece existir, mas não é existência
verdadeira; o mal parece existir, mas não é existência verdadeira.
4. Conscientizar o “agora eterno” que transcende o tempo
fenomênico. O agora é tudo, não existe outro momento senão o
agora.
Livro: Kanuma Keiyo, Educação do Filho de Deus, vol.1, pág. 91- 8ª
edição, 2009.
IMPORTANTE
Os estudantes do Ciclo de Estudos da Educação da Vida (CEEV) que
desejarem ser indicados Divulgadores deverão solicitar a Superintendência o
Certificado de conclusão do 1º ano.
Os estudantes que desejarem prestar exame para preletor regional ou líder da
iluminação, a partir de 2017, serão submetidos a exame de proficiência,
elaborado pela Superintendência das Atividades dos Preletores.
O exame de proficiência só poderá ser aplicado àqueles que tiverem
concluído o 3º ano do Ciclo de Estudos de Educação da Vida.
MATERIAL PARA A REUNIÃO DO CONSELHO DOUTRINÁRIO ORGANIZACIONAL
REGIONAL SEICHO-NO-IE DO BRASIL Nº 11- 2016 (anexo 3)
(Aprovado na Reunião do Conselho Doutrinário Organizacional Central de
05/10/2016 e Reunião da Diretoria da Administração Central de 08/10/2016)
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DIÁRIO DE APRENDIZAGEM
É o registro das impressões sobre sua aprendizagem, os acertos, as
vitórias, os avanços, mas também as falhas, os momentos difíceis, as
paradas, as dúvidas. É nele que se escreve o que estiver sentindo,
refletindo, vivenciando, os gostos e desgostos ao longo do caminho.
É a oportunidade de registrar suas reflexões sobre os vários momentos
do curso e sua relação com a prática pedagógica;
É o relato das adaptações e modificações que você estiver fazendo na
maneira de trabalhar na sala de aula;
É o registro da história de sua aprendizagem durante o curso e de suas
consequências no seu cotidiano.
No diário, você pode escrever:
As relações do curso com a sua experiência anterior;
As trocas de experiências entre você e outros colegas de curso;
Outras ideias que você considere importantes.
O diário como avaliação do processo
Nesse caso, é possível escrever:
Como está o seu desempenho;
Que fatos demonstram mudanças na sua prática pedagógica e
em sua prática pessoal;
Como você está aproveitando as atividades do CEEV;
Quais são as suas maiores dificuldades no curso;
O que você está fazendo para superar suas dificuldades;
Que transformações ocorreram nas suas relações (com seus
alunos);
Se você está precisando de ajuda, e de que forma.
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HISTÓRICO DO CEEV
Antes de iniciarmos a concepção do CEEV, reuniu-se na Sede Central, em
meados de 2006, um seleto grupo de educadores da SEICHO-NO-IE DO BRASIL
incumbido de elaborar objetivamente os textos norteadores que traduzissem,
de forma precisa, a Missão e a Visão da Associação dos Educadores. Foram
quase três dias de pesquisas, debates e estudos, até chegarmos à versão final.
Feito isto, precisávamos implementar estratégias para “sermos
reconhecidos como uma referência no setor educacional brasileiro”. Assim,
nasceu o CEEV – Ciclo de Estudos da Educação da Vida, a fim de, como
expusemos anteriormente, fazer cumprir nossa Missão, Visão e Valores, bem
como atender uma necessidade de nossa organização: capacitar e formar
preletores e líderes da iluminação para atender à grande demanda de
palestras solicitadas, principalmente, pelas escolas brasileiras.
A primeira turma do CEEV, composta por 35 estudantes, realizou, então,
seu primeiro Encontro no dia 10/03/2007, no “Centro Empresarial do Aço”,
local de eminente destaque, em meio a projetos arquitetônicos de
vanguarda, na cidade de São Paulo.
Ao longo desse ano, pudemos presenciar o encanto dos cursistas ao
descobrirem a grandiosidade da Educação da Vida. Constatamos, também,
que o aprendizado ocorrido modificou o modo de pensar dos nossos
professores-estudantes que, por sua vez, transformaram a sua prática,
trazendo grande benefício à comunidade escolar: professores, diretores,
coordenadores, pais, estudantes e funcionários.
O crescimento foi vertiginoso: Atualmente temos 52 Regionais aplicando
o CEEV. Contando com as Regionais com mais de um núcleo oferecendo o
curso, temos hoje 64 CEEV’s com aproximadamente 1.295 alunos. Agora é a
vez de sua Regional iniciar este projeto e consolidar um trabalho de formação
de pessoas interessadas em levar às escolas a mensagem que o homem é
filho de Deus e possui capacidade infinita, para que desta forma possamos
construir neste mundo laços de amor mútuo e cooperação.
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ORIENTAÇÕES GERAIS
Um dos grandes objetivos traçados pelos membros da Comissão de
Implantação e Gestão do Ciclo de Estudos da Educação da Vida (CEEV),
designada pela Comissão Executiva Central (CEC) da ASSOCIAÇÃO DOS
EDUCADORES DA SEICHO-NO-IE DO BRASIL, diz respeito à formação de
preletores, líderes da iluminação e profissionais da educação em geral, para
atuarem nas atividades desenvolvidas nas Associações Locais e Regionais,
bem como em escolas, universidades, enfim, em todos os níveis do sistema
educacional brasileiro. Dessa forma, colaborar para a construção de um
mundo onde haja respeito às múltiplas manifestações da Vida de Deus.
Dentre os propósitos da Educação da Vida está a reeducação do
adulto por meio do que denominamos “transformação vivencial”. Isso significa
que só podemos compreender a Verdade e modificar algo em nossas vidas,
em nossa conduta, através da prática religiosa, ou seja, da vivência. Esta
reeducação é fundamental para que o educador perceba-se como Filho de
Deus e eduque crianças e jovens de maneira que eles manifestem uma
conduta condizente com a de um Filho de Deus.
O CEEV é um movimento educacional que promove esta reeducação:
com base no uso correto do poder da palavra, seus orientadores propagam o
princípio de que todo homem é Filho de Deus, possuidor de capacidade
infinita, e que existe somente o BEM, criado por Deus.
Em sua estrutura, o CEEV é composto por três módulos: Princípios e
Fundamentos da Educação da Vida, Princípios da Imagem Verdadeira e
Projetos em Educação da Vida.
São realizados 08 (oito) encontros de 06 (seis) horas ao longo do ano,
com datas previamente definidas. A frequência mínima para aprovação é
75%, ou seja, é necessário estar presente em pelo menos 06 (seis) encontros.
Em caso de ausência, é possível repor a aula no CEEV de outra
Regional, desde que a sequência de aulas não seja alterada. Ex.: Se o aluno
perdeu o 5º. Encontro, deverá repor o 5º encontro e não o 4º ou o 6º, ou
qualquer outro. Como nem sempre é possível adequar essa necessidade, é
muito importante comparecer a todos os encontros, a fim de que não haja
prejuízo algum.
Comparecer às aulas é fundamental. Igualmente importante é fazer
todas as atividades que compõem o CEEV, pois é por meio delas que será
possível promover o desenvolvimento e o aprofundamento, tanto em termos
teóricos como em termos práticos, em Educação da Vida.
SEICHO-NO-IE DO BRASIL- Manual do aluno – 2º Ano
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No CEEV não são realizadas provas. A avaliação é feita por meio
de trabalhos, considerando-se também a participação. No oitavo encontro,
após a apresentação dos estudantes, os orientadores se reúnem para, em
conjunto, atribuir uma nota para cada estudante. Nota mínima para
aprovação 70 (setenta).
No final de cada ano, é possível solicitar à Coordenação do CEEV
o certificado. Porém, o certificado com carga horária de 200 horas é emitido
somente ao final do 3º ano, desde que o estudante tenha cumprido todas as
exigências, ou seja, realizado os trabalhos solicitados, comparecido a pelo
menos 75% das aulas e ter obtido a nota mínima de 70.
Os estudantes do 3º ano que tiverem interesse de receber o certificado
de extensão universitária deverão enviar para o presidente os seguintes
documentos: Diploma de graduação (frente e verso), Histórico da Graduação
(frente e verso), Comprovante de residência, RG, CPF e contribuição de R$
100,00 (por estudante). Esses documentos e o comprovante do depósito
deverão ser enviados para o e-mail: [email protected] (não há necessidade de
ser xeros autenticada).
Há outras oportunidades para verificarmos a aplicação teórica e
prática da Educação da Vida. Anualmente, em janeiro é realizado em Ibiúna
o Seminário de Treinamento Espiritual para Educadores.
Esse seminário é promovido pela Superintendência das Atividades dos
Educadores da Seicho-No-Ie do Brasil.
Na ocasião, são realizadas práticas e cerimônias características da
Seicho-No-Ie, além da realização de oficinas pedagógicas e palestras com
temas concernentes à Educação da Vida. Nesse seminário é possível levar
crianças/juvenis, que terão atividades adequadas a elas. Trata-se de uma
grande oportunidade para iniciar o ano cuidando de aspectos espirituais e
aprendendo sobre a prática da Educação da Vida.
Outras academias também promovem Seminários de Treinamento
Espiritual para Educadores, que normalmente acontecem em julho, mas
dependendo de outros eventos de âmbito nacional e/ou internacional
podem acontecer em outros meses. Para obter informações sobre as datas
dos Seminários, é possível consultar o calendário de seminários de cada
academia, disponível nas Regionais ou pelo site www.sni.org.br/educadores.
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Atenção: Nem todos os seminários proporcionam atividades para
crianças/juvenis. Consulte sempre a organização do evento para saber sobre
essa possibilidade.
No âmbito das atividades do CEEV, no ano anterior ao Congresso, são
realizados Fóruns Regionais, nos quais são apresentados trabalhos de alunos,
selecionados pela coordenação e orientadores pela qualidade e resultados
alcançados. Na ocasião, é feita uma outra seleção dos trabalhos que
possuem condições básicas para serem apresentados no Congresso Latino-
Americano de Educação da Vida, que também acontece a cada dois anos.
No Congresso, além dos trabalhos desenvolvidos pelos alunos do CEEV,
expostos em forma de comunicação e banners, são realizadas palestras por
educadores que se destacaram em sua atuação, e oficinas pedagógicas.
São essas as principais atividades e informações relativas ao CEEV. No
entanto, caso você tenha outras dúvidas, ou precise de outras informações,
sinta-se à vontade para perguntar a seus orientadores e/ou ao coordenador
do CEEV da Regional. Se, mesmo assim, a dúvida persistir, entre em contato
com a Superintendência das Atividades dos Educadores: [email protected] ou
pelo telefone: 5014-2237.
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PRINCÍPIOS E FUNDAMENTOS DA
EDUCAÇÃO DA VIDA
Carga horária: 1 encontro de 50 minutos, 6 encontros de 80 minutos e 1
encontro de 30 minutos (avaliação).
Ementa: Neste ano trabalharemos com os livros do professor Keiyo Kanuma:
Educação do Filho de Deus volumes 1 e 2, Ensinando e Disciplinando os Filhos
e Educação do Renascimento. Nosso propósito é levar os educadores a uma
reflexão a respeito das questões interpessoais na escola a saber: educador-
educador; educador-estudante; responsáveis-escola; comunidade-escola.
1º e 2º ENCONTRO
Como visualizar a criança.
1. Qual é momento certo para educar? Agora, neste momento,
você já está educando. Como? Eis o segredo da mente humana.
(pág. 22)
2. A educação tem início quando a mente dos pais e a do filho se
influenciam mutuamente. Educação é essa intercomunicação
entre as mentes. (pág. 22)
3. A dualidade da mente. Analisando o mecanismo da mente,
percebemos que existe uma dualidade. (pág. 26)
4. Os pontos básicos de minha nova visão (“Educação da Vida”)
são os seguintes:
O comportamento da criança não corresponde exatamente ao
que estamos presenciando.
Comportamento é fenômeno. Todo fenômeno é mera
manifestação.
Fenômeno é símbolo, isto é, a mente procura manifestar, por
meio de símbolos, os pensamentos nela contidos.
O Livro: Educação do Filho de Deus, vol. I será utilizado até o 5º Encontro.
.
2º.Ano
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3º ENCONTRO
Educar com disciplina.
1. Reflitamos, primeiramente, sobre a finalidade da disciplina. (pág.
61/62)
2. A finalidade de disciplinar o educando é fazer com que leve uma
vida organizada e manifeste amor às pessoas. (pág. 61/62)
3. Precisamos compreender claramente que um hábito não se
forma repentinamente; na verdade, é consequência de aprendizado e
práticas anteriores. (pág. 62)
4º ENCONTRO
A criança e os estudos.
1. Fala-se muito em estudar, mas por que se estuda? Para que
servem os estudos?
2. Qual é o segredo para se criar um filho estudioso?
3. Como proceder para descobrir e desenvolver o talento da
criança?
4. Como uma criança de tenra idade estuda? (pág. 89)
5. A Educação da Vida não procura resolver os problemas partindo
de ramificações, mas começando pela raiz. (pág. 90)
5º ENCONTRO
Educação que liberta o educando e desperta sua potencialidade.
Neste capítulo, analisaremos o relato de experiência que está na página 160
do livro Educação do Filho de Deus, volume 1. Sabemos que ao libertar o
educando naturalmente suas potencialidades se evidenciam. O estudo do
relato se justifica pelo fato de analisarmos quais são os tipos de “amarras
mentais” que ainda possuímos e como o universo se move para nos orientar,
providenciando diversas experiências com a finalidade de mudarmos nossa
postura.
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6º ENCONTRO
Como orientar uma criança talentosa e uma criança problemática.
1. Quando uma criança começa a apresentar algum problema
sério - como, por exemplo, rebeldia, cleptomania, aversão ao
estudo, o que você pensa, como tenta solucioná-lo? Como
devemos interpretar esse problema do ponto de vista da
Educação da Vida?
2. A Educação da Vida ensina que devemos, antes de tudo,
distinguir a Imagem Verdadeira do aspecto fenomênico. O
que é, afinal, Imagem Verdadeira?
3. Mesmo que uma criança esteja manifestando aspecto
problemático, a Educação da Vida ensina que não existe
criança problemática, que esse aspecto negativo é apenas
sombra da mente. O que significa a expressão “sombra”, neste
caso?
O Livro: Educação do Filho de Deus, vol. II será utilizado até o 7º Encontro.
7º ENCONTRO
O Desejo dos pais e o dos filhos.
1. Há algumas leis mentais para a concretização dos desejos.
Enumere algumas delas.
2. O que fazer para descobrir o verdadeiro desejo que vem do
funda da alma?
3. Como você veio concretizando os seus desejos até agora?
4. O que fazer quando os desejos do pai, da mãe e do filho não
estão em consonância? .
8º ENCONTRO
Avaliação com duração de 30 minutos.
O restante do tempo será utilizado para apresentação dos memoriais e outras
produções.
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PRINCÍPIOS DA IMAGEM VERDADEIRA
Carga horária: 1 encontro de 50 minutos, 6 encontros de 80 minutos e 1
encontro de 30 minutos (avaliação).
Tema:
As três práticas religiosas importantes - conclusão
Verdade Vertical e Verdade horizontal
Objetivos:
Esta disciplina visa sistematizar e aprofundar o estudo sobre os princípios da
Filosofia Monista da Imagem Verdadeira, tendo como focos:
A visão da Vida;
Relação entre Deus e o homem;
Visão de mundo;
O modo de viver;
Modo de educar.
Estes pontos formam os alicerces para a construção do chamado “Reino dos
Céus na Terra”, conforme a sétima das chamadas Declarações Iluminadoras
da Seicho-No-Ie.
Com isso, o estudo do presente tema tem como objetivos possibilitar uma
reflexão sobre a ética segundo a Seicho-No-Ie, e aprimorar a prática da
Educação da Vida no planejamento e aplicação de ações, na criação de
alternativas frente a situações concretas e na avaliação da aplicação com
base nestes princípios.
Acompanhamento dos projetos e memoriais: O orientador deverá
acompanhar o que for produzido pelos estudantes na disciplina Projetos em
Educação da Vida, a fim de dar subsídios doutrinários àquela área. Esse
acompanhamento deverá ser feito por meio de reuniões e discussões entre os
orientadores das três disciplinas. Essa reunião poderá ocorrer no mesmo dia do
Encontro do CEEV, antes ou depois do Encontro com os estudantes. Também
é possível lançar mão dos recursos virtuais: Skype, Facebook e outros meios
que possibilitem a comunicação de maneira efetiva.
2º.Ano
SEICHO-NO-IE DO BRASIL- Manual do aluno – 2º Ano
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1º ENCONTRO
A Leitura de Palavras da Verdade como Prática da Seicho-No-Ie
1. Considerações sobre a leitura:
Texto: Guia para uma Vida Feliz – cap. XI
Aborde os seguintes tópicos:
Escolha bons livros para ler
Um quarto sem livros é como um quarto sem janelas
Como escolher e ler corretamente um livro
Colocar em prática o que leu
Livro e destino
2. A Leitura e a “entrada” para a Imagem Verdadeira da Vida
Texto de abertura do Livro Vida – A Verdade da Vida vol. 3 ou 4
Apresentar o texto enfatizando os seguintes pontos:
A Verdade não deve ser compreendida apenas com a cabeça
Como ler para penetrar de corpo e alma na Imagem Verdadeira
da Vida
A leitura relacionada a Meditação Shinsokan e à prática do amor
3. A Difusão da Verdade pela escrita – A Leitura é encontro da Vida
com a Vida
A Verdade da Vida vol. 28 – pg 70 a 73
A humanidade é isenta de pecado – pg 329 e 355 a 358
4. Sobre os elementos centrais e periféricos da Verdade – uma chave
para a interpretação de textos religiosos
Explicar que o estudo da Verdade e dos ensinamentos deve sempre
observar quais são os elementos centrais e periféricos. Quando um texto
ou trecho de texto ou palestra é utilizado e interpretado sem se levar
em conta os seus contextos, isso pode levar a uma compreensão
limitada, e até equivocada. Desses equívocos surge o chamado
“fundamentalismo”.
SEICHO-NO-IE DO BRASIL- Manual do aluno – 2º Ano
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Por contexto, devemos considerar:
1) O contexto dentro do texto – levar em consideração o que se vem escrito
antes e depois, para entender a sequência de raciocínio que levou a uma
determinada colocação.
2) O contexto histórico, social, socioeconômico e cultural – são os contextos
de lugar época e pessoa que influem no estilo, forma e palavras colocadas
em um texto ou palestra.
3) Gênero textual (“Contexto literário”) – O texto pode ser uma palestra, uma
conversa coloquial, o que muda a forma das colocações. Mais ainda, pode
ser um texto cientifico filosófico ou de ficção. .
A Verdade da Vida vol. 31 é uma ficção, conforme o seu autor, e deve ser
lido como tal e não como um documento com dados históricos.
2º ENCONTRO
1) Conhecendo a literatura da Seicho-No-Ie
A Seicho-No-Ie tem como objetivo a difusão da Verdade através da palavra
escrita, conforme estudado na aula anterior. Se somarmos os livros do
Sagrado Mestre Masaharu Taniguchi e do Sagrado Professor Seicho Taniguchi
chegaremos em torno de 600 obras. Por sua vez, em se tratando de
ensinamento vivo, os ensinamentos transmitidos contemporaneamente pelo
Supremo Presidente atual são de suma importância para a conscientização e
aplicação da Verdade no momento do agora.
Dentre as obras, algumas merecem comentários em destaque:
1. A coleção “A Verdade da Vida” – coleção formada pelos escritos iniciais
da Seicho-No-Ie ao longo da década de 30, formando a base para todo o
desenvolvimento da doutrina. Neste sentido a coleção é considerada uma
“obra fundamental”.
2. Poemas que foram consideradas “Sutras Sagradas” e Cantos em Louvor,
que são lidas diariamente, em práticas e ofícios religiosos da Seicho-No-Ie.
SEICHO-NO-IE DO BRASIL- Manual do aluno – 2º Ano
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3. Livros sobre o “ensinamento atual” – escritos do Supremo Presidente atual
4. As Revelações Divinas – textos que foram especialmente chamadas como
“revelação divina”
2) Sobre a “Chuva de Néctar da Verdade”
O orientador fará uma apresentação geral sobre a Chuva de Néctar da
Verdade abordando os seguintes pontos:
Por que foi considerada uma sutra?
Kanzeon Bosatsu – “Bodisativa que reflete os sons do mundo” – faz
chover o néctar da Verdade
O que significa “Um dia o Anjo vindo a Seicho-No-Ie” recita
A importância de sua leitura diária para a iluminação, e
oferecimento da leitura para as almas dos antepassados. (Aqui
não se restringe apenas a Chuva de Néctar da Verdade)
Livro texto: Preleções sobre a Chuva de Néctar da Verdade
3) Breve explicação do capítulo Deus e Espírito
Existem duas preleções sobre a “Chuva de Néctar da Verdade”. Para esta
breve explanação de pontos importantes do capítulo Deus e Espírito,
utilizaremos o livro A Verdade da Vida vol. 21
O orientador deve selecionar trechos que considerar importante para
apresentar um pouco do conteúdo destes dois capítulos. A aula não visa
esgotar o tema, mas introduzir o aluno ao vasto campo do estudo da sutra.
Preparação para a próxima aula:
Na próxima aula será realizada uma apreciação introdutória de 3 capítulos
da Chuva de Néctar da Verdade: Matéria, Pecado e Homem, e do Canto em
Louvor à Natureza. Estes capítulos serão apresentados por voluntários na
forma de seminário. Os alunos interessados deverão estudar os capítulos
tendo como base o livro A Verdade da Vida vol. 21 (não é necessário para
esta atividade estudar o livro Preleções sobre a Chuva de Néctar da Verdade.
A ideia é se concentrar no texto do volume 21).
Cada estudante apresentará um breve resumo das ideias que considerou
importante/interessante.
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3º ENCONTRO
Atividade 1:
Seminários sobre a Sutra Sagrada Chuva de Néctar da Verdade –
capítulos Matéria, Pecado e Homem, e do Canto em Louvor à
Natureza.
Os estudantes apresentarão os temas estudados conforme instrução dada na
aula anterior. O orientador deverá tirar as dúvidas que surgiram na leitura ou
na apresentação.
Atividade 2:
Apresentação da disciplina Verdade Vertical e Verdade horizontal
1. Introdução – Apresentação do tema dentro objetivos da disciplina.
2. A Verdade Vertical e Horizontal:
a. Atividade em grupo - fazer divisão em grupos para os alunos discutirem
a respeito das perguntas abaixo:
O que você sabe sobre Verdade Vertical?
O que você sabe sobre Verdade Horizontal?
Quais as implicações deste conhecimento?
b. Exposição dos grupos
c. O tema apresentado pelo Mestre Masaharu Taniguchi
Livro: A Verdade da Vida vol. 17 – página 87 e prefácio.
Preparação para a próxima aula: Pedir para os estudantes lerem o livro A
Verdade da Vida vol. 20 pág. 1, tópico – A negação do corpo carnal e da
matéria.
A Verdade da Vida vol. 1 – Interpretação da 1ª Declaração Iluminadora,
págs. 27 e 28
Leitura complementar: Livro Mistérios da Vida cap. 1
SEICHO-NO-IE DO BRASIL- Manual do aluno – 2º Ano
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4º ENCONTRO
Tema 1: A Verdade Vertical: conscientização central e filosofia
monista da Imagem Verdadeira (Yuishin Jisso Ron)
Conteúdo:
1. Homem Filho de Deus – Conscientização Central da Seicho-No-Ie
Livro: A Verdade da Vida vol. 5, pág. 1, primeiro tópico.
2. Histórico sobre “O Despertar para a Imagem Verdadeira” – a Seicho-No-
Ie surge com a revelação “Só existe a Imagem Verdadeira”.
Anteriormente o Mestre já havia compreendido a Verdade Horizontal
Livro: A Verdade da Vida vol. 20, pág. 1, tópico – A negação do corpo
carnal e da matéria.
Obs: sugerimos aos orientadores a leitura do capítulo anterior sobre o
Terremoto de kanto, para melhor contextualizar.
3. Filosofia da Existência Única da Imagem Verdadeira (Yuishin Jisso Ron)
a. Livro: Descoberta e Conscientização da Verdadeira Natureza
Humana pág. 98 a 107
Tema 2: A Verdade Vertical - Considerações sobre a Vida
Conteúdo:
1. A Seicho-No-Ie considera: A Grande Vida como Deus Pai.
Livro: A Verdade da Vida vol. 1 – Interpretação da 1ª Declaração
Iluminadora, pág.. 27 e 28
2. Existência única da Imagem Verdadeira é Existência única da Vida
Livro: Mistérios da Vida cap. 1
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Preparação para a próxima aula:
Pedir para os estudantes lerem o livro: A Verdade em Orações volume 1 -
Oração para expressar o ilimitado no limitado – pág. 122; 33ª impressão.
A Verdade da Vida vol. 7 – item 3
Leitura complementar:
O Princípio do Relógio de Sol
5º ENCONTRO
Atividade preliminar: Preparação da turma para a atividade da
aula seguinte
Formar grupos ou escolher alunos para a exposição da aula seguinte:
Temas da aula seguinte:
Tema 1: Leis mentais – as leis para a expressão da Vida
Grupo/tema 1 – A estrutura da mente.
Grupo/tema 2 – O poder da palavra.
Grupo/tema 3 – Lei mental – Causa e efeito e Semelhantes se
atraem.
Fornecer a bibliografia que consta no Módulo 1dos Módulos de
Estudos da Seicho-No-Ie.
Tema 2: Encobrimentos da Natureza Divina – O Pecado sob a ótica da
Verdade Vertical e Horizontal
o Grupo/tema 1 – Primeiro encobrimento e Segundo encobrimento.
o Grupo/tema 2 – Terceiro encobrimento e Quarto encobrimento.
Livro: A Verdade da Vida vol. 13
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Fornecer a bibliografia que consta no Módulo 1 dos Módulos de
Estudos da Seicho-No-Ie.
Para a exposição dos temas: Os grupos/expositores devem usar
recursos visuais como cartazes ou power point.
Tema da Presente aula:
O fenômeno sob a ótica da Imagem Verdadeira. Por que é importante entender a Verdade Horizontal?
Viver segundo os Princípios do Relógio de Sol.
Conteúdo:
1. O significado da vida fenomênica – Por que a vida cria o fenômeno?
O objetivo é compreender o fenômeno não como algo negativo, mas
um lugar de expressão da Grande Vida. Logo a vida fenomênica
(material e espiritual) deve ser vivida com alegria e entusiasmo e não
com atitude negativista. A vida fenomênica como arte da Vida.
Livro: A Verdade volume 10 – Imagem Verdadeira - pág. 174
2. Leitura e estudo “Oração para manifestar o ilimitado no Limitado”
Livro: A Verdade em Orações página 107.
3. A Verdade Vertical e Horizontal - A Importância da Compreensão da
Imagem Verdadeira (Verdade Vertical) e dos princípios para a sua
“expressão” (Verdade Horizontal).
Livro: A Verdade volume suplementar – Cap. 8
4. Vivendo a Verdade Vertical e Horizontal na prática – Princípio do
Relógio de Sol.
Livro:
A Verdade da Vida vol. 7
5. . Diário do relógio de sol – Professora Junko Taniguchi – Explicação e
incentivo à realização.
.
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6º ENCONTRO
Mini-congresso:
Tema 1: Leis mentais – as leis para a expressão da Vida
1. Exposição Dos Trabalhos: Leis Mentais – As Leis Para A Expressão Da Vida
Conforme os temas preparados pelos alunos
Livro: Módulos de Estudos da Seicho-No-Ie – Módulo 1.
Tema 2: Encobrimentos da Natureza Divina – O pecado sob a ótica da
Verdade Vertical e Horizontal
Conteúdo:
1. Exposição dos trabalhos Mini Congresso: Encobrimentos da Natureza Divina
- O Pecado sob a ótica da Verdade Horizontal.
Livro: A Verdade da Vida vol. 13
7º ENCONTRO
1. A Verdade Vertical e Horizontal - A importância da compreensão da
Imagem Verdadeira (Verdade Vertical) e dos princípios para a sua
“expressão” (Verdade Horizontal). .
Livros:
A Verdade da Vida vol. 36 pág. 17 a 29
Descoberta e Conscientização da Verdadeira Natureza
Humana pág. 133 a 141
2. Atividade – Mapa mental:
Montagem de um mapa mental em grupo sobre o tema “A Verdade Vertical,
a Verdade Horizontal e a Educação da Vida”; apresentação em forma de
cartazes.
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Os alunos montarão cartazes que serão expostos para que os demais possam
ver e opinar.
Exemplos de mapas mentais:
http://www97.intel.com/en/ThinkingTools/SeeingReason/ProjectExamples/Proje
ctIdeas/
8º ENCONTRO
Avaliação participativa com duração de 30 minutos
O restante do tempo será utilizado para apresentação dos memoriais e outras
produções.
PROJETOS EM EDUCAÇÃO DA VIDA
Carga horária: 1 encontro de 50 minutos, 6 encontros de 80 minutos e 1
encontro 180 minutos.
Objetivos
Gerais
Reconhecer a Educação da Vida como elemento potencial de
transformação do educador;
Identificar oportunidades para atuar, na vida familiar e em sala de aula,
no caso dos professores, com as práticas da Educação da Vida;
Promover o levantamento de necessidades no ambiente já definido, a
fim de promover uma intervenção fundamentada nos princípios da
Educação da Vida. Como exemplos de ambientes para intervenção,
podemos citar: escolas, orfanatos, asilos, casas de detenção e outros
ambientes em que se identifique – não um problema – mas uma
oportunidade de atuar com a Educação da Vida;
2º.Ano
SEICHO-NO-IE DO BRASIL- Manual do aluno – 2º Ano
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Incentivar o desenvolvimento de projetos da Educação da Vida nas
instituições educacionais, sem excluir a possibilidade de atuar em outras
instituições.
Específicos
Conhecer os elementos de um projeto de pesquisa;
Conhecer projetos já desenvolvidos;
Identificar e listar ações da Educação da Vida, em materiais publicados
pela Associação dos Educadores;
Realizar “Levantamento e análise de necessidades”, para fins de
projeto.
Produzir um projeto de pesquisa, ou seja: um plano de ação, contendo
título, objetivo, justificativa, metodologia, resultados esperados, fontes
de consulta, cronogramaeorçamento. O projeto deveráinformar as
práticas de Educação da Vida que se pretende realizar. .
Tais práticas deverão estar adequadas às necessidades apontadas no
“Levantamento e na Análise de Necessidades”.
Espera-se que o trabalho sirva como um referencial das ações que se
pretende assumir, ao longo do desenvolvimento e aplicação do
trabalho, ao longo do 2º ano e também no 3º. ano.
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Bibliografia Básica
KANUMA Keyo. Educação do Filho de Deus volume 1, São Paulo: Seicho-No-Ie do Brasil, 2007
KANUMA Keyo. Educação do Filho de Deus volume 2, São Paulo: Seicho-No-Ie do Brasil, 2007.
TANIGUCHI, Junko Diário do Relógio de Sol, São Paulo: Seicho-No-Ie do Brasil, 2011.
TANIGUCHI, Masaharu. A Verdade da Vida vol. 5, São Paulo: Seicho-No-Ie do Brasil, 2012.
TANIGUCHI, Masaharu. A Verdade da Vida vol. 20, São Paulo: Seicho-No-Ie do Brasil, 2009.
TANIGUCHI, Masaharu. Descoberta e Conscientização da Verdadeira Natureza Humana, São
Paulo: Seicho-No-Ie do Brasil, 1998.
TANIGUCHI, Masaharu. A Verdade da Vida vol. 1, São Paulo: Seicho-No-Ie do Brasil, 2000.
TANIGUCHI, Masaharu. Mistérios da Vida cap. 1, São Paulo: Seicho-No-Ie do Brasil, 2010.
TANIGUCHI, Masaharu. A Verdade vol. 10 – Imagem Verdadeira, São Paulo: Seicho-No-Ie do Brasil,
2010.
TANIGUCHI, Masaharu. A Verdade em Orações volume 1, São Paulo: Seicho-No-Ie do Brasil, 2012.
TANIGUCHI, Masaharu. A Verdade volume suplementar, São Paulo: Seicho-No-Ie do Brasil, 2011.
TANIGUCHI, Masanobu. O Princípio do Relógio de Sol, São Paulo: Seicho-No-Ie do Brasil, 2009.
TANIGUCHI, Masaharu. A Verdade da Vida vol. 36, São Paulo: Seicho-No-Ie do Brasil, 2011.
TANIGUCHI, Masaharu. A Verdade da Vida vol. 13, São Paulo: Seicho-No-Ie do Brasil, 2011.
TANIGUCHI, Masaharu. Módulos de Estudos da Seicho-No-Ie – módulo 1, São Paulo: Seicho-No-Ie
do Brasil, 2013.
SUPERINTENDÊNCIA DAS ATIVIDADES DOS EDUCADORES DA
SEICHO-NO-IE DO BRASIL
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