Proyecto Educativo Institucional_final

8/8/2019 Proyecto Educativo Institucional_final

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PROYECTO EDUCATIVO

INSTITUCIONAL

M.Sc. Edilberto Vilca Gonzles


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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

Instrumento de gestin de la InstitucinEducativa cuya funcin es articular el

trabajo pedaggico e institucional,orientndolos ambos de maneracomplementaria, autnoma yparticipativa, en el mediano y largo plazo,

hacia el logro de aprendizajes de calidad.


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IMPORTANCIA DEL PEI

Fomenta la democratizacin de lasInstituciones Educativas.

Permite integrar las perspectivas de padres,alumnos y profesores. Explicita la intencionalidad educativa y

orienta la gestin.

Medio de cohesin de la comunidadeducativa. Ofrece criterios e indicadores para evaluar

todo el proceso.


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QU BUSCA LOGRAR EL PEI?

Definir la identidad de la Institucin Educativa. Transformar y mejorar la calidad educativa. Compartir una visin anticipada y satisfactoria de la

situacin educativa que deseamos alcanzar. Lograr la autonoma de la Institucin Educativa. Facilita y mejora el proceso de toma de decisiones. Permite la planificacin estratgica a mediano y

largo plazo, as como el operativo a corto plazo.

Responde a las necesidades de aprendizaje enfuncin de los educandos y de las expectativaseducativas de la comunidad.

Promover y sostener el compromiso de lacomunidad educativa.


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QU CARACTERISTICAS PRESENTA EL PEI?

TEMPORALIDAD

DEMANDA

PARTICIPACIN

EVALUACIN

Establece objetivos para el mejoramiento de la InstitucinEducativa en el corto, mediano y largo plazo.

Responde a las expectativas de la comunidad, a las necesidadesde aprendizaje y formacin de alumnos as como a los requerimientosDel desarrollo econmico y social de la regin y del pas.

Promueve la participacin y el compromiso de la comunidad

Educativa en su elaboracin y desarrollo.

Facilita las medidas correctivas oportunas y retroalimentacin de lasAcciones..


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CUL ES EL PROCEDIMIENTOQUE SE SUGIERE PARA LAFORMULACIN DEL PEI?

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La motivacin, sensibilizacin de la comunidad educativa

Conformacin de un e uipo coordinador.

Organizacin del e uipo de trabajo.

Definicin de la identidad de la IIEE.

Formulacin del diagnostico de la realidad de la IIEE.

Definicin de objetivos estratgicos.

Formulacin de la propuesta pedaggica y propuesta de gestin

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P.E.I

Diagnstico

Identidad

Propuesta

Pedaggica

Propuesta de

Gestin

Proyectos de

innovacin e

implementacin

Se identifican debilidades y potencialidades de la IIEE para generar

opciones de cambio y mejoramiento.

Es la caracterizacin institucional de la IIEE,

sealando sus valores, desempeo y resultado.

Es el enfoque pedaggico que adopta la IE

y analiza los mltiples factores que

intervienen en el aprendizaje de los

estudiantes . Se concretiza en el Proyecto

Curricular de la Institucin Educativa.

Consiste en el diseo de una organizacin que

permita viabilizar y operativizar la propuesta

pedaggica

Planificacin de diversos proyectos que evidencien la

respuesta a las necesidades y aspiraciones de la comunidad

educativa

Componentes del PEIComponentes del PEI


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1.- EL COMPONENTE DE LA IDENTIDAD

LA MISIN Cmo somos?.- Es la razn de ser de la IIEE.Formula en forma explicita, los propsitos o tareas primordialesde la IIEE. Implica un ejercicio destinado a delimitar el trabajofundamental de la organizacin.

PREGUNTAS CLAVES DESCRIPCIN

Quines somos? Identidad y reconocimiento legal que otorgalegitimidad a nuestra accin.

Qu buscamos? Las funciones principales de la organizacin.Cambios fundamentales que deseamos logaren el medio en el cual trabajamos, razn deser de la organizacin.

Por qu lo hacemos? Valores, principios y motivaciones de ordenmoral, religioso, poltico, social y cultural


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LA VISIN Cmo queremos ser?.-

Es la forma en que se visualiza en el presente a laIIEE, con proyeccin al futuro. Es el horizonte haciael cual se dirigen todas las acciones de la institucin.

PREGUNTAS CLAVES DESCRIPCIN

Hacia dnde se desea llegar? Cmo vemos a la poblacin en la cual trabajamos?Es decir, cul es la situacin futura deseada para

nuestros usuarios o beneficiarios.Cul es la proyeccin de la comunidadeducativa hacia el futuro?

Cmo nos vemos en el futuro? Es decir, cul serla posicin futura de nuestra organizacin en relacina otras organizaciones.

Qu hacemos en el futuro? Qu queremos hacer en el futuro? Es decir culesson las contribuciones distintivas que queremoshacer en el futuro y/o cuales son los principales

proyectos o actividades que queremos desarrollar.


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LOS VALORES.-

Constituyen esencialmente el sistema de creencias y elconjunto de conductas que predominan en la IIEE. Actancomo los grandes marcos referenciales que orientan el accionarde la comunidad educativa y definen la posicin de la institucin

respecto a las pautas axiolgicas.

CMO DETERMINAR EL TRATAMIENTO DE LOS VALORES ENLA INSTITUCIN EDUCATIVA?

Los valores debern estar presentes en la misin y visin ya definida.

La comunidad educativa reflexionara sobre cada uno de los valores yprincipios que regirn el quehacer educativo en todos sus niveles.

Los valores se operativizan en la propuesta pedaggica o en la propuestade gestin y en los instrumentos de gestin.

Orientarn la toma de decisiones en todos los niveles de la comunidadeducativa.


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2.- EL DIAGNSTICO

DIAGNSTICO.- Es la accin sistemtica por la cualse identifican los problemas esenciales de la IIEE.Busca medir la distancia entre el hoy y el maana yarribar a las alternativas e identificacin de objetivosestratgicos de la IIEE.

IMPORTANCIA

Explica la realidad educativa de la institucin.

Sirve de base para tomar decisionesrelacionadas con acciones concretas, tales

como definir polticas, objetivos, proponernuevos planes, programas, proyectos.

Justifica y fundamenta los cambios o mejoras arealizar para resolver los problemasidentificados.


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PASOS PARA ELABORAR EL DIAGNOSTICO DE LA IE

Elaborar instrumentos: encuestas,pruebas de verificacin, fichas de

observacin, cuestionarios y otros. Aplicar los instrumentos y recolectarinformacin.

Realizar el procesamiento de lainformacin en cuadros o tablas.

PASO 1


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Trabajar la matriz FODA.

Dimensin interna: anlisis de

fortalezas y debilidades. Dimensin Externa: anlisis de

oportunidades y amenazas.

PASO 2


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ANLISIS DE FORTALEZAS Y DEBILIDADES DE LA IIEE

Fortalezas: son las capacidades, losrecursos y las experiencias de lacomunidad educativa que facilitan el logrode la misin.

Debilidades: son las grandes dificultades yproblemas que existen al interior de la IE.

DIMENSION INTERNA DIMENSION EXTERNA

FORTALEZAS AMENZAS

DEBILIDADES OPORTUNIDADES

PASO 3


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ANALISIS DE OPORTUNIDADES Y AMENAZAS DELA INSTITUCIN EDUCATIVA:

Oportunidades: son todas aquellasposibilidades de desarrollo que seencuentran fuera de la IE y que puedenser aprovechadas para el logro de losobjetivos del PEI.Amenazas: son las grandes dificultadesque se encuentran al exterior del IE.

PASO 4


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DIMENSIONES DEL FODA

ASPECTO: INFRAESTRUCTURA

DIMENSIN INTERNA DIMENSION EXTERNA

FORTALEZAS DEBILIDADES OPORTUNIDADES AMENAZAS


ASPECTO: PRCTICA PEDAGGICA DE DOCENTES




ASPECTO: APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES




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DEIMENSIONES DEL FODA

ASPECTO: GESTIN INSITUCIIONAL DEL DIRECTOR


FORTALZAEZAS DEBILIDADES OPORTUNIDADES AMENAZAS


ASPECTO: PERSPECTIVAS DE LOS PADRES DE FAMILIA




ASPECTO: PERSPECTIVAS DEL PERSONAL ADMINSITRATIVO




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ASPECTO: GESTIN INSITUCIIONAL DE LAS INSITUCIONES DE LA LOCALIDAD




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IDENTIFICACIN DE LOS PROBLEMAS DE LA IE Anlisis integral de la problemtica y saber diferenciar

los problemas principales de los secundarios, ascomo sus causas.

Un problema educativo se distingue por: Ser un componente de la realidad. Tener solucin.

Ser relevante. Graficar los resultados en un anlisis de cuadros Determinar las causas, consecuencias y las

alternativas de solucin.

PROBLEMA PRINCIPAL CAUSAS CONSECUENCIAS ALTERNATIVAS DESOLUCIN

PROBLEMA

PROBLEMA 2

PROBLEMA 3, Etc.

PASO 5


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De los problemas

identificados, formularobjetivos generales, los quepropendern a dar solucina los problemas

identificados.

PASO 6


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Elaborar el Perfil EducativoReal de la comunidadeducativa: Director,Docentes, Estudiantes,

Padres de Familia,Personal Administrativo.

DIMENSIONES DEL PERFIL PERFIL EDUCATIVO REAL

SOCIO-CULTURALES Y AFECTIVAS

- COGNITIVAS

PSICOMOTORAS

A.- DEL DIRECTOR

PASO 6


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- COGNITIVAS

PSICOMOTORAS

A.- DE LOS DOCENTES



- COGNITIVAS

PSICOMOTORAS

A.- DE LOS ESTUDIANTES


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- COGNITIVAS

PSICOMOTORAS

A.- DE LOS PADRES DE FAMILIA



- COGNITIVAS

PSICOMOTORAS

A.- DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO


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MATRIZ FODA AREA PEDAGGICA

Dejar siempre en blanco FORTALEZAS

(F)

Listado de fortalezas1.-

2.-

3.-

DEBILIDADES

(D)

Listado de Debilidades1.-

2.-

3.-

OPORTUNIDADES

(o)Listado de oportunidades

1.-

2.-

3.-

Estrategias FO

Usar las fuerzas paraaprovechar las oportunidades

1.-

2.-

3.-

Estrategias DO

Superar las debilidadesaprovechando lasoportunidades

1.-

2.-

3.-

AMENZAS

(A)

Listado de amenazas

1.-

2.-

3.-

Estrategias FA

Usar las fuerzas para evitar lasamenazas

1.-

2.-

3.-

Estrategias DA

Reducir las debilidades y evitarlas amenazas

1.-

2.-

3.-


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3.- PROPUESTA PEDAGGICA

PROPUESTA PEDAGGICA.- Es el conjunto de definiciones sobre elproceso de aprendizaje en la IIEE y los criterios comunes de accinpedaggica expresados en el currculo y en su desarrollo.

Objetivos yvalores que

adopta la IIEE

Objetivos y

valores queadopta la IIEE

Perfiles idealesdel maestro y

estudiante queasume la IIEE

Perfiles idealesdel maestro y

estudiante queasume la IIEE

PrincipiosPedaggicosque gua el

trabajo docente

PrincipiosPedaggicosque gua el

trabajo docente

DiseoCurricular:

PCC

DiseoCurricular:

PCC

PROPUESTAPEDAGGICAPROPUESTAPEDAGGICA


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INSUMOS DE LA PROPUESTA PEDAGGICA

La identidad que comprende la visin de

futuro, la misin institucional y los valores.

El diagnostico que permite identificar lasfortalezas y debilidades (anlisis interno) ylas oportunidades y amenazas (anlisisexterno)

INSUMOS

ELEMENTOS

ELEMENTOS QUE CONTIENE LA PROPUESTA PEDAGGICA

Concepciones de aprendizaje y enseanza. Principios educacional. Principios psicopedaggicos. Perfiles ideales de los agentes educativos. Diversificacin curricular. Demandas educativas. Sistema de evaluacin que adopta la

institucin educativa


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4.- PROPUESTA DE GESTIN

PROPUESTA DE GESTIN.- Es el modelo yestilo de conduccin, organizacin yfuncionamiento de la institucin educativa

para el logro de sus objetivos institucionales.

Gestionar es la capacidad para dirigir,conducir y delegar los procesos de

planificacin, organizacin, direccin yseguimiento vinculados al mbitopedaggico, institucional y administrativo dela institucin educativa.


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1. Recuperar la informacin recogida ysistematizada en la identidad y eldiagnostico.

2. Revisar la normatividad vigente queregula la organizacin yfuncionamiento de las IIEE (ley deeducacin Nro. 28044, reglamentos,decretos supremos, directivas, etc).

3. Explicar los principios bsicos querigen la organizacin educativa.

CMO CONSTRUIR LA PROPUESTA DE GESTIN:


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DETERMINAR LA ESTRUCTURA ORGNICA

Detallar las actividades que se requieren paraalcanzar los objetivos y metas del PEI.

Definir las unidades organizativas.

Determinar y designar el numero de cargosnecesarios para el cumplimiento de las actividades yfunciones previamente establecidas.

Definir los niveles de autoridad y responsabilidad encada unidad y su nivel jerrquico dentro de laestructura.

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