Situación de aprendizaje: animadores

(Club)

Mtra. Nadia Wendolyne Cavazos de león.

Minas de Barroterán, Coahuila. México.

“2017, Año del Centenario de la Constitución Mexicana”

Campo Formativo

• Desarrollo Físico Salud.

• Desarrollo personal y Social.

• Expresión y Apreciación Artística.

Aspecto • Coordinación, Fuerza y Equilibrio.

• Identidad Personal.

• Relaciones Interpersonales.

• Expresión y Apreciación Musical.

• Expresión Corporal y Apreciación de la Danza.

Competencia(s) • Mantiene el Control de Movimientos que Implica Fuerza, Velocidad y Flexibilidad en Juegos y Actividades de Ejercicio Físico.

• Actúa Gradualmente con Mayor Confianza y Control de Acuerdo con Criterios, Reglas y Convenciones Externas que Regulan su Conducta en los Diferentes Ámbitos en que Participa.

• Establece Relaciones Positivas con Otros Basadas en el Entendimiento, y la Aceptación y la Empatía.

• Comunica las Sensaciones y los Sentimientos que le Produce los Cantos y la Música que Escucha.

• Expresa, por Medio del Cuerpo Sensaciones y Emociones en Acompañamiento del Canto y de la Música

Aprendizajes Esperados

• Coordina Movimientos que Implica Fuerza, Velocidad y Equilibrio, Alternan Desplazamientos Utilizando Mano Derecha e Izquierda o Mano y Pies en Distintos Juegos.

• Controla su Cuerpo en Movimientos y Desplazamientos Variando Velocidad, Direcciones y Posiciones, Utilizando Objetos que se Puedan Tomar, Jalar, Empujar, Rodar y Capturar.

• Combina Acciones que Implica Niveles más Complejos de Coordinación , Como Correr y Lanzar , Correr y Saltar, Correr y Girar , Correr , Lanzar y Cachar en Actividades que Requieren Seguir Instrucciones , Atender Reglas y Enfrentar Desafíos.

• Controla Gradualmente Conductas Impulsivas que Afectan a los Demás y Evita Agredir Verbal y Físicamente a sus Compañeros y Otras Personas.

• Muestra, Disposición a Interactuar con Niños y Niñas con Distintas Características e Intereses al Realizar Actividades Diversas. Apoya y da Sugerencias a Otros.

• Escucha Melodías de Distintos Géneros.

• Baila al Escuchar Música.

• Reproduce Secuencias Rítmicas con el Cuerpo.

• Descubre y Crea Nuevas Formas de Expresión por Medio de su Cuerpo.

• Se Mueve y Desplaza Dentro-Fuera, Cerca-Lejos, Arriba-Abajo en Trayectorias Circulares, rectas o

Diagonales, Zigzag, Espirales, Figuras, Giros Para Expresarse por Medio de la Danza.

Material • Guitarras

• Pompones (Motas)

• Música

Tiempo • Ensayo de Lunes Viernes de 4:00 p.m. a 6:00 p.m.

Grupo de Animadores del Jardín de los Niños “ARCOIRIS”

Actividades

• Calentamiento.

• Baile Libre.

• Respiración.

• Pirámides.

• “Formas” (Araña, Mecedora, Moto, etc.)

• Secuencia de la Rutina de Baile.

• Porra.

• Recreo (15 Minutos.)

• Tomar Agua.

• Ir al Baño.

• Juego.

• Secuencia de la Rutina de Baile.

• Porra.

• Relajación.

• Despedida.

Grupo de Animadores • Niños de los 4 Grupos.

• Total 29.

• Edades de 3 a 6 Años.

El Grupo de Animadores Tiene 4 Años Realizándose Después de Horario de Clases

Objetivos • Integración de los alumnos (niños y niñas.)

• Que Adquieran una Disciplina (Como Estar en el Grupo de Animadores.)

• Respeten Reglamento.

• Seguridad.

• Confianza.

• Socialización Entre Pares.

• Se les da Comisiones a los Niños Como ser Capitanes Dirigir la Porra o Diversos Pasos.

Evaluación

El grupo de animadores ha tenido como resultado una integración total de cada uno de sus integrantes, sin importar el grado que cursa y la edad que tiene, ya que las actividades demandan la participación individual y por equipo en la que cada integrante es importante contribuir al esfuerzo conjunto para llegar al éxito.

El trabajar con párvulos de diferentes grados pone de manifiesto la capacidad del infante para adaptarse a diferentes personas como son compañeros de diferentes edades (3,4 y 5 años) y una maestra que no es precisamente su maestra de grupo. En la que la empatía y le convivencia son fundamental para que se desarrollen cada una de las actividades encaminadas a la integración de las diferentes rutinas con miras de organizar diferentes coreografías de porristas y animadores.

Así mismo se observa el interés de los infantes por ser parte de un “club” o grupo de animadores donde la disciplina es fundamental para lograr un trabajo en equipo; y cuyos resultados son un proceso de perseverancia, constancia, determinación, y si dejar de menoscabar el apoyo de los padres de familia de cada uno de los integrantes de animadores.

Se estableció un horario semanal de 4 a 6 Pm. Mismo que quedo establecido en un reglamento que define todos los aspectos a considerar para el grupo de animadores y donde la maestra responsable hace de manifiesto las implicaciones del cumplimiento del mismo a fin de que los integrantes estén en tiempo y forma para hacer su presentación en público

Las presentaciones de los animadores estuvieron en el marco de las actividades planeadas durante el ciclo escolar del Jardín de Niños, por lo que sus presentaciones no se limitaron a un reducido número de presentaciones al contrario se realizaron adecuaciones a la coreografía de acuerdo a la época del año a fin de estar acordes y ser parte del número artístico propuesto por el plantel.

Como se señaló anteriormente, el ser parte de un grupo multigrado donde las edades son variables y se cuenta con una maestra diferente se evidencio que los escolares de 3 años fueron capaces de mostrarse más seguros de sí mismos y enfrentar los retos que implicaron los diferentes desplazamientos, movimientos, ritmos, rutinas y bailes. Esta actitud fue evidenciada por los mismos padres de familia que han evidenciado el desarrollo de sus hijos fuera de un contexto áulico y con compañeros de otros grados.

La socialización al interior del grupo de animadores es prioritaria, y fue evidente en el trabajo colaborativo del grupo ya que a través de este proceso se logró definir las diversas rutinas para el montaje de la coreografía, ya que demandó de cada uno de ellos el auxiliarse con algunas indicaciones no solo del aspecto verbal sino gestual.

El pavor escénico es un elemento que no se puede dejar fuera del actuar de cada animador por lo que se realizaron

“presentaciones” que en otras palabras fueron ensayos ante compañeros del Jardín de niños a fin de que se vayan enfrentando a lo que será su actuar como el Grupo de Animadores del Jardín de Niños “Arco Iris”.

El ser capitanes de equipos fomento el trabajo liderado al interior del grupo de animadores lo que desarrollo en los integrantes el “sentimiento” de responsabilidad, ya que al faltar tanto en el ensayo como en las presentaciones el éxito podría estar limitado y el esfuerzo conjunto resultaría vano.

En cada una de las presentaciones los integrantes mostraron un avance y seguridad en sus desplazamientos y movimientos, haciendo más lúcidas sus presentaciones y más al momento de ser ovacionados por el público presente y felicitados por familiares y amigos así como por compañeros del mismo Plantel.

Esta club de animadores ha sido implementado por varios años lo que ha fomentado la integración de nuevos educandos al grupo incluyendo a los de nuevo ingreso ante el impacto que a tendió dentro de la comunidad educativa.

Evidencias:

Evidencias:

Evidencias: