UNIVERSIDAD FRANCISCO GAVIDIA FACULTAD DE CIENCIAS...

UNIVERSIDAD FRANCISCO GAVIDIA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES

INFLUENCIA DE LA METODOLOGÍA DE EDUCACIÓN CRISTIANA ACELERADA (ECA) EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

DE LA LECTO-ESCRITURA EN NIÑOS Y NIÑAS DEL NIVEL DE EDUCACIÓN PARVULARIA (4, 5, 6 AÑOS) DEL COLEGIO GRAN

COMISIÓN DISTRITO 06-09 DEL MUNICIPIO DE SAN SALVADOR, DEPARTAMENTO DE SAN SALVADOR.

PRESENTADO POR:

CHÈVEZ MARTÍNEZ, SANDRA JANET. CLÍMACO ORTIZ, MARIA GUADALUPE.

GARCÍA CAMPOS, ANNY HEIRY.

TRABAJO DE GRADUACIÓN PARA OPTAR AL TITULO DE LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CON

ESPECIALIDAD EN EDUCACIÓN PARVULARIA.

NOVIEMBRE DE 2006.

SAN SALVADOR EL SALVADOR C.A.

2

MANUAL

ABC

DE

ECA

3

PRESENTACIÓN

El presente manual ABC es la herramienta que utiliza el profesor/supervisor para la

enseñanza de la lecto-escritura, proveyéndole pasos a seguir en su labor diaria dentro

del aula y el cuál contiene 15 secciones con cada una de las letras del abecedario;

presentando las actividades a realizarse en el siguiente orden:

1- Actividades de comienzo.

2-Escuchar y cantar la canción del alfabeto.

3- Repaso de las letras aprendidas previamente.

4-Presentación de un nuevo animal.

5-Escuchar y ver el cuento del animal.

6-Presentación del sonido de la letra.

7-Escuchar el sonido en palabras.

8-Combinar sonidos para formar palabras.

9-Forma de la letra.

10- Escribir la letra.

11-Trabajo individualizado de LECA.

12-Rato en la biblioteca.

13-Desarrollo de Carácter:( Historia Bíblica, Faceta de Carácter, Versículo de Memoria)

14-Desarrollo físico.

Se recomienda al profesor / supervisor seguir paso a paso cada una de estas

actividades e indicar en tiempos apropiados, que el estudiante lo esta haciendo bien

con una sonrisa o palabra alentadora.

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Sección 1 Letra A

Metas Diarias de LECA

Sección Día Sonido/Lección Metas de Construcción de Pa1abras

1 1 C.P. 1001, Págs. 1, 2, 3, 4

2 C.P. 1001, Págs. 5, 6, 7

3 C.P. 1001, Págs. 8, 9, 10, 11, 12, 13

4 Presentación

de Armadillo C.P. 1001, Págs. 14, 15, 16

5 Presentación


6 Repaso C.P. 1001, Págs. 20, 21, 22, 23.

5

Armadillo

A a I. ACTIVIDADES DE COMIENZO

Siempre recibe a los alumnos con una sonrisa. Haz el voto a las banderas, charla y

comprueba la asistencia.

Las actividades de comienzo deben efectuarse en un ambiente amistoso para los

alumnos. Animarlos a compartir sus ideas y sentimientos. El alumno debe sentirse con

la libertad de expresarse oralmente durante este tiempo de compañerismo. Los

primeros momentos determinaran su estado de ánimo para el resto del día en la

escuela.

El alumno puede relatar algún suceso o un evento importante en su vida. Nunca

traiciones su confianza por discutirlo con tus colegas o con otros padres de familia. No

menosprecies algo que un estudiante comparte contigo. Si es importante para él, sé un

oyente entusiasta.

A. El Conocerse

Después de que hayan llegado todos los alumnos, invítales a sentarse en un círculo en

el suelo. Agáchese atrás de un alumno en el círculo, di su nombre en voz alta y pida a

los demás que lo repitan. Pregúntale al alumno acerca de su familia y de sí mismo. Haz

6

preguntas generales, no íntimas.

B. Corta grandes figuras de revistas o cuadernos, entonces corta cada figura a la mitad,

en cualquier sentido. Da la mitad de cualquier figura a cada alumno. Deja que cada uno

busque el otro alumno con la mitad correspondiente. Los dos alumnos tienen que decir

sus nombres, el uno al otro antes de unir las mitades con pegamento sobre otra hoja de

papel.

C. Para ayudarles a aprender los nombres los unos de de los otros, jueguen “Simón

Dice”, pero hablando a cada alumno por su nombre antes de indicar la acción.

Por ejemplo:

“Simón dice, Juanito, ponte de pie.”

“Simón dice, Rebeca, párate en una pierna.”

“José, siéntate.”

Si el niño responde sin que el supervisor diga “Simón dice”, se le corrige y siguen

jugando. No se elimina a nadie del juego.

II. ESCUCHAR Y CANTAR LA CANCIÓN DEL ALFABETO

El propósito de la canción del alfabeto es el de enseñar la secuencia del abecedario. La

música y las palabras están en el apéndice “A”.

Sí posees un talento musical, se puede efectuar esta actividad alrededor del piano u

otro instrumento musical. De otra manera, canten con una cinta de cassette.

Aprendan una estrofa a la vez de la canción del alfabeto.

Comiencen con la estrofa del alfabeto.

1. Lee toda la canción del alfabeto, con el mismo ritmo que en la canción.

2. Repite el primer renglón.

3. Lee cada frase del primer renglón y pide a los alumnos a repetirla cinco veces.

4. Pide a los alumnos que repitan todo el primer renglón cinco veces. Asegúrate de que

cada alumno lo haya aprendido.

5. Sigue con los pasos 2, 3 y 4 para enseñar cada renglón.

6. Toca la canción una vez, para que los alumnos la escuchen

7

7. Toca la canción de nuevo con la participación de los alumnos.

8. Repite cualquier paso en cuanto sea necesario.

Repite la canción varias veces durante el primer día. Al repetirla, platiquen acerca de las

palabras que contienen el sonido (fonema) que se enseña. Enfatiza este sonido en cada

oportunidad en cualquier actividad del día. Es importante saber el nombre de la letra,

pero es esencial saber el sonido de la letra.

III. REPASO DE LAS LETRAS APRENDIDAS PREVIAMENTE

Como ésta es la primera letra, esta actividad no se aplica.

Escuchar Instrucciones Específicas

Da un bloque u otro objeto similar a cada alumno. Entonces indícales que sigan las

siguientes instrucciones:

- Pon el bloque en la mano derecha.

- Ponlo arriba de la cabeza.

- Ponto delante de ti.

- Ponlo detrás de ti

- Ponlo en el hombro izquierdo.

- Ponlo en la rodilla izquierda.

-Ponlo en el pie derecho.

-Ponlo debajo de la barba.

IV. PRESENTACION DE UN NUEVO ANIMAL

Al mostrar La Tarjeta de Presentación, los alumnos pueden discutir lo que piensan que

pasa al armadillo y por qué está en esta posición especial. No digas que el alumno está

bien o que esta equivocado. Simplemente permite a los alumnos pensar y expresarse

de una manera creativa.

Cuando comparte la información acerca del armadillo real, algún alumno podría ofrecer

alguna información o experiencia que ha tenido con un armadillo. Sé flexible. No debes

sujetarte tanto a lo hechos que los estudiantes se aburren.

El armadillo tiene un caparazón que le protege como armadura. La cabeza es pequeña

8

con un hocico puntiagudo, pero con orejas grandes y derechas. Las piernas son cortas.

La mayoría es del tamaño de un gato, pero otros crecen hasta un metro y medio de

largo. Se alimenta de insectos, huevos, víboras, raíces y frutas- Sale más de noche que

de día. Para protegerse se esconde en la tierra o se arroya formando una bola.

V. ESCUCHAR Y VER EL CUENTO DEL ANIMAL.

Mientras se relata el cuento del animal con las tarjetas o títeres del cuento del animal,

los alumnos deben escuchar con cuidado. La faceta de carácter del animal puede

discutirse después del cuento. Es importante que el alumno reconozca el cambio

positivo en conducta o actitud del animal en cada cuento. Con las preguntas al final del

cuento se puede evaluar la atención y comprensión del alumno. En el caso de que los

alumnos no comprendan bien la historia, será bueno que tú dediques más tiempo en su

preparación.

Si el tiempo lo permite, deja que los alumnos manejen los títeres. Instrúyales a escuchar

con cuidado para que sepan qué hacer.

ARTURITO ARMADILLO

Arturito Armadillo se levantó de madrugada, hizo su cama rápidamente y arregló la

almohadilla amarilla. Mirando a lo lejos, vio a aquel oscuro cielo de abril con sus

relucientes estrellas. ¡E1 momento había llegado!

Como siempre, Arturito Armadillo estaba listo para ir de viaje con su padre, Arturo

Armadillo y con su madre, Ana Armadillo, y ansiosamente corrieron hacia el coche.

Primero fueron al mercado donde Ana Armadillo compraba una jarra de agua, una caja

de calabazas, pan, habas y varias granadas, manzanas y naranjas para comer.

Mientras tanto, Arturito Armadillo y su padre se fueron a cortarse el pelo.

Antes de lo esperado, iban camino al parque para un da de campo.

Después que Arturito Armadillo terminó de comer pan, habas, una granada, dos

manzanas y una naranja, se acomodó para escuchar a Arturo y Ana Armadillo tocar la

guitarra y el arpa. (Sus padres eran realmente artistas con la música de armadillo.)

Desde lejos se oyó el sonido de enormes perros ladrando. Al ver la mirada de sorpresa

en la cara de Arturito Armadillo, su padre dijo: “No hay que temer, Arturito Armadillo.

Dios nos ha dado un secreto especial para protegernos cuando queremos

9

escondernos.”

Arturito Armadillo preguntó: “¿Cuál es? ¿Cual es?”

“Dios hizo una armadura especial sobre nuestras espaldas, no una armadura como la

que usa el ejército, sino una hecha a nuestro propio tamaño”, dijo el padre de Arturito

Armadillo. “Podemos recoger nuestro cuerpo en una bola y estar bien guardados,

mientras la armadura de Dios nos mantiene a salvo y nos protege del exterior.”

”Aquí vienen los perros grandes,” dijo Ana Armadillo.

”Recojámonos en una bola y sorprenderemos a los perros.” Así Arturito Armadillo y sus

padres se escondieron dentro de sus pequeñas armaduras. En el interior estaban a

salvo, mientras los grandes perros mordían y gruñían. Arturito Armadillo podía oír a los

perros a través de su armadura, pero no tenia miedo. Sonrió y cantó: “Tra, la, la, la, 1a,

la; estoy a salvo, recogido dentro de la armadura que Dios ha hecho para mí”.

Preguntas de Comprensión

1. ¿Qué hizo Arturito Armadillo antes de salir de su habitación?

2. ¿Por qué estaba tan animado?

3. ¿Adónde necesitaba ir Ana Armadillo?

4. ¿A dónde fueron Arturito y su padre, mientras su madre hacia las compras?

5. ¿Para qué fueron al parque?

6. ¿Qué tipo de instrumentos tocaron?

7. ¿Qué tipo de animales vinieron a molestar a la familia Armadillo?

8. ¿Qué secreto contó el padre a Arturito Armadillo?

9. ¿Por qué no tenían miedo Arturito Armadillo y su familia?

10. ¿Quién hizo la armadura especial de los armadillos?

VI. PRESENTACIÓN DEL SONIDO DE LA LETRA

Practica el sonido de la letra a, hasta que todos los estudiantes lo digan correctamente.

Relaciona esta actividad con las Tarjetas de Presentación

“Armadillo se lee: A, A, A.

A se lee: A, A, A”.

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VII. ESCUCHAR EL SONIDO EN PALABRAS

“Escuchen mientras digo la palabra. ¿Pueden oír el sonido?” Los estudiantes contestan

“sí” o “no”. No escribas estas palabras. Los estudiantes no deben ver las letras de

sonidos que no conocen.

Abraham ala cama brasa Ana perro

pelo mujer anda lana mamá

coche

caja baja canta cubo tren alma

comer sol juego arca papá sombrero

Banca dama trompo no casa vaca

”Escuchen mientras leo la frase. ¿Pueden encontrar la palabra que tiene el sonido de

“A”? Después de leer la frase dos veces, pregunta por las palabras con el sonido de “A”.

No escriba estas palabras o frases. Para variar, puedes dar a cada estudiante una hoja

de papel con la letra “A” escrita en ella. Cuando el estudiante oye una palabra con el

sonido de “A”, levanta su hoja”.

1. Noé construyó el arca.

2. ¿Quieres jugar con nosotros?

3. Tenemos un alma.

4. Jesús calmó los vientos.

5. ¿Cómo te llamas?

6. Vinieron todos tus amigos.

7. No juegues con el jarro roto.

8. Tenemos un corderito blanco.

9. Mi brazo es muy fuerte.

l0. Aprendemos el libro del Génesis.

VIII. COMBINAR SONIDOS PARA FORMAR PALABRAS

Para esta actividad no se aplica al primer sonido aprendido.

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IX. FORMA DE LA LETRA

Otra parte importante del programa es aprender las formas de las letras perfectamente.

Usando las tarjetas Táctiles y Cinestésicas, enseña la secuencia y la dirección de los

trazos en la formación de las letras. Instruye a los estudiantes a observarte hacer el

trazo de la letra correctamente. Luego los alumnos deberán practicar las letras en el

aire, haciendo uso de sus músculos mayores. Luego instrúyeles a trazar con su dedo la

figura de las tarjetas T y C.

X. ESCRIBIR LA LETRA

Después de dar a cada estudiante una hoja de papel en blanco y un crayón grande,

instrúyeles de nuevo en la forma correcta de hacer las letras altas y bajas. Los alumnos

deben practicar cómo hacer las letras. Las letras deben dibujarse por lo menos a unos

15 cms. de alto.

XI. TRABAJO INDIVIDUALIZADO DE LECA

Habilidad en Matemáticas

Haz un juego de tarjetas con los números del 1 al 10.

Muchos niños ya pueden contar de memoria del 1 al 10, pero posiblemente no han

asociado el número con cierta cantidad de objetos. En cuanto aprendan a contar a 10,

levanta la tarjeta con el número al pronunciarlo. El estudiante comenzara a relacionar el

número hablado con el número escrito. Más tarde aprenderá el concepto de la cantidad.

Cuenten en voz alta y enseña la tarjeta correspondiente hasta que los alumnos están

seguros de la relación entre la tarjeta y la palabra del número.

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Entonces permite a un voluntario escoger la tarjeta correcta para cada número

mencionado. “Cristina encontrará el número (seis)”. Es importante que cada niño sepa

efectuar esta actividad antes de proceder a la próxima habilidad en matemáticas.

Trabajo de LECA

Antes de la hora de clase, escribe los nombres en los Cuadros de Progreso. También

escribe “Construcción de Palabras” en la primera línea en blanco después de las

asignaturas impresas (Español, Matemáticas, Ciencias Naturales, Estudios Sociales).

Durante la clase, en este tiempo, ayuda a cada niño a fijar su Cuadro de Progreso en su

oficina con unas tachuelas. Mientras tanto, explica a los alumnos que van a hacer su

trabajo de LECA: “Cuando un alumno termine una LECA, ¡recibirá una estrella para

pegar en su Cuadro de Progreso!”

Durante las primeras dos o tres semanas, todos los alumnos deben avanzar

simultáneamente. Así podrás darles las instrucciones detalladas y la dirección

específica que necesitan en cada paso al aprender a hacer su trabajo de LECA, Sin

embargo, debes permitir a cada alumno tanta libertad como sea posible en su trabajo

dentro de la misma página en que todos están trabajando en ese momento.

Es importante que el alumno desarrolle confianza en sí mismo. No contestes la

pregunta de tarea del alumno, ayúdale a encontrar la respuesta por sí mismo. Anticipa

la falta de auto confianza en los a1umnos. Necesitas infundir continuamente en cada

uno la seguridad de que él sí lo puede hacer.


Sección Día Sonido/Lección Metas de Construcción de Pa1abras

1 1 C.P. 1001, Págs. 1, 2, 3, 4

2 C.P. 1001, Págs. 5, 6, 7

3 C.P. 1001, Págs. 8, 9, 10, 11, 12, 13

4 Presentación


5 Presentación


13

6 Repaso C.P. 1001, Págs. 20, 21, 22,

23.

XII. RATO EN LA BIBLIOTECA

Obtén una colección de libros ilustrados y libros de primaria para su aprovechamiento

por los estudiantes. Pueden ser regalados, comprados o prestados por los padres de

familia, la iglesia o de otros lados. Es necesario mantener niveles elevados para la

selección de estos libros aprobados por el pastor.

Al terminar su trabajo diario de LECA, se le da o cada estudiante el privilegio de ver los

libros de la biblioteca, en un lugar así designado en el Centro de Aprendizaje. ¡Esto es

un gran incentivo! Crea un ambiente informal que invite a disfrutar de los libros.

Acuérdate que el niño aprende de lo que ve, y sé entusiasta acerca de los libros como

supervisor; así el alumno aprenderá a amar los libros también.

En cuanto los alumnos alcancen habilidades en la formación de las palabras,

encontrarán palabras conocidas en los libros. Es alentador para el alumno comenzar a

reconocer palabras en las historias y en los libros.

Platica sobre el manejo y el cuidado de los libros. Las siguientes son reglas para el

estudiante durante su rato de lectura:

1. Asegúrate de que las manos estén limpias antes de coger un libro.

2. Hojea las páginas una por una.

3. Nunca maltrates un libro, sentándose en el, y sin pisarlo ni tirarlo.

4. No hables ni estorbes a otros durante el rato en la biblioteca.

5. Guarda siempre tu libro en el mismo sitio donde lo encontraste.

Si hay tiempo, comparte una historia o poesía con la clase. En cuanto sea posible,

debe relacionarse con el nombre y el sonido de la letra.

XIII. DESARROLLO DE CARÁCTER

VERSÍCULO DE MEMORIA

Lee y haz que los estudiantes repitan cada frase del versículo cinco veces, y luego que

digan todo el versículo cinco veces.

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”…No temas ni desmayes, porque Jehová tu Dios estará contigo…”

Josué 1:9

HISTORIA BIBLICA

Algunos años después que Dios creó el mundo; vivía en este mundo un hombre

llamado Noé. Noé y su familia amaban y obedecían a Dios.

Un día Dios habló a Noé sobre un diluvio que vendría; Mucha gente perversa vivía en el

mundo de aquel entonces, pero Dios quería que todo el mundo le amara y le

obedeciera. Así pues Dios anunció a Noé que enviaría un diluvio. Dios quería que Noé

predicara a todo el mundo, a fin de que pudieran empezar a amar a Dios y obedecerle.

Dios le ordenó a Noé hacer un arca tan grande que podrían entrar en ella un par de

cada animal del mundo y todas las personas que creyeran y obedecieran a Dios.

Ahora bien, Noé nunca había visto lluvia o diluvio alguno. Sin duda Noé nunca había

visto un barco tan grande como el que Dios quería que construyese. ¿Pueden imaginar

un diluvio capaz de cubrir todo el mundo?

Todas estas eran cosas sorprendentes que Dios le contó a Noé, pero él no tenía miedo.

¡Oh, no; Noé sabía que Dios le amaba! Noé sabía que Dios cuidaría de él.

Cuando Noé lo contó a su familia, dijeron que le ayudarían porque creyeron en Dios.

Los tres hijos de Noé: Sem, Cam y Jafet, ayudaron a Noé. Sus esposas ayudaron a la

esposa de

Noé.

Noé predicó a toda la gente, tal como Dios le había ordenado.

Noé construyó el barco llamado el “arca”.

¡La Biblia, dice que Noé predicó cerca de cien años! Mientras predicaba, Noé construyó

el arca. Dios había esperado que aquellas personas perversas escucharan a Noé

predicar y que cambiaran Sus Corazones, y empezaran a amar a Dios.

Pero no lo hicieron. ; Se rieron de Noé ¡dijeron a Noé cosas feas! Pero a Noé no le

importaba. Sabía que Dios cumpliría su promesa. Sabía que Dios cuidaría de él y su

familia.

Cuando llegó el tiempo, Noé, Sem, Cam, y Jafet, con sus esposas y todos los animales,

entraron en el arca. Sabían que Dios les amaba.

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Dios esperó siete días para ver si alguien más quería creer en Dios y ser salvo. Nadie

quiso... Por lo tanto, Dios cerró la puerta.

Primeramente cayó una pequeña lluvia. Nadie había visto lluvia nunca. ¡Quizás sería

algo divertido! ¡Quizás sería algo aterrorizante! Noé y su familia no tenían miedo.

¡Luego empezó a llover fuerte, más fuerte, y más fuerte, y todavía más fuerte! Empezó

a oscurecer con nubes tormentosas.

Aún cuando el trueno sonaba y el relámpago irrumpía, ¡Noé, no tenía miedo! ¡Dios

había prometido que cuidaría de él! Y Dios lo hizo…

Aunque llovió durante cuarenta días y cuarenta noches, y a pesar de que el diluvio

cubría toda la tierra, y aun a pesar de que tardó un año antes de que Noé y su familia

salieran del arca, ¡Dios cuidó de ellos!

Después, Dios puso un hermoso arco iris en el cielo y escribió la historia en nuestras

Biblias para que la gente las lea.

Dios prometió que nunca más enviaría tal diluvio. Dios puso la historia en nuestras

Biblias para que siempre nos acordemos de amar, obedecer y creer en Dios.

¡Dios quiere que nos acordemos de que él cuida de la gente que confía en él! (Génesis

6-8).

FACETA DE CARACTER: Intrépido

”Dios esta conmigo aunque no puedo verle. No tengo miedo. Dios oye todas mis

palabras, y ve todas las cosas. El me ayudará”.


”No ternas ni desmayes, porque Jehová tu Dios está contigo”.

Josué 1:9

XIV. DESARROLLO FISICO

Toda actividad física esta cuidadosamente planeada. Participación en actividades de

grupo enseñando cooperación y trabajo de equipo. Los alumnos también aprenden a

jugar limpiamente y a seguir las reglas del juego. De mayor importancia, cada actividad

está diseñada para desarrollar l a coordinación de los músculos mayores y menores.

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Consecuentemente, es necesario que cada niño domine cada una de estas actividades

físicas. ¿Por que? Los niños preescolares actualmente pasan tantas horas sentados

frente a una televisión, que muchos no están lo suficientemente bien coordinados para

aprender a leer. Al observar estos alumnos hacer estos ejercicios, el supervisor puede

fijarse en el individuo que tenga dificultad en ser zurdo o manidíestro, en la dominancia

cruzada y en la coordinación. Estas dificultades indican que puedo haber algún

problema inmediato o futuro en la lectura.

Ayuda al niño a dominar la actividad para compensarlo por su falta de preparación. Si

entonces sientes que el alumno no responde bien, informa a los padres que el niño

necesita un exámen neurológico profesional. Si no se corrigen las dificultades del niño

de inmediato puede ser que nunca se recupere totalmete del daño hecho.

(1) HACER EL ARMADILLO Los estudiantes han de andar a cuatro patas. Cuando

el supervisor empieza a “ladrar”, los estudiantes encorvan

su cuerpo en forma de bola.

(2) Hacer carreras, con los niños caminando hacia atrás.

XV. OTRAS ACTIVIDADES

Véase el apéndice “B” para otras actividades.

17

Sección 2 Letras B y C

,-

Metas Diarias de LECA Sección Día Sonido/Lección Metas de Construcción de Palabras 2 1 Presentación Exámen C.P. 1001 de Búfalo C.P. 1002, Págs. 1, 2, 3 2 Presentación de Búfalo C.P. 1002, Págs. 4, 5, 6 3 Presentación de Canguro C.P. 1002, Págs. 7, 8, 9 4 Presentación de Canguro C.P. 1002, Págs. 10, 5 Repasa C.P. 1002, Págs. 13, 14, 15 16, 17, 18 6 Repasa C.P. 1002, Págs. 19, 20, 21 22, 23.

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Búfalo

I. ACTIVIDADES DE COMIENZO

Recibe a los alumnos con una sonrisa. Haz el voto a las banderas, charla y comprueba

la asistencia.



música y letra se hallan en el apéndice “A”.


Sigue es tos pasos para cada letra aprendida previamente:

1. Reconocer la letra al señalarla en la Tarjeta de Presentación.

2. Hacer el sonido de la letra en relaciòn al animal y la letra. Por ejemplo:


A se lee: A, A, A.”

3. Realizar por lo menos una actividad de desarrollo físico interior para preparar a los

alumnos para un rato de atención.

IV. PRESENTACIÓN DE UN NUEVO ANIMAL

Al mostrar la Tarjeta de Presentación, los alumnos pueden discutir lo que pasa al búfalo

y por qué está en esta posición especial.

El búfalo es un tipo de toro o vaca salvaje; de pelo suave y lanoso, con cuernos lisos,

de cola larga con un mechón en su extremo, y patas delanteras muy fuertes. Las

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manadas de búfalos, también llamados bisontes, viven en los llanos de los Estados

Unidos de Norteamérica, y comen pasto.

V. ESCUCHAR Y VER EL CUENTO DEL ANIMAL

BOBI BÚFALO

A Bobi Búfalo le gustaban mucho los bocadillos de bisquets y bizcochos con bacalao.

Era una comida favorita de su familia. No los comía muy a menudo, porque

normalmente no compraban bisquets. Algunas veces su padre compraba bizcochos y

un poco de bacalao. ¡Su madre sabia hacer unos bocadillos tostados deliciosos!

¡Cuanto le gustaban!

¡Ya era hora! Bobi Búfalo tenía un billete de veinte pesos (o pesetas, escudas, etc.)

suyas, por eso bailaba de gusto. Podía ir a la tienda y comprar todo cuanto quisiera.

Había

Decidido que compraría bizcochos, para hacer bocadillos con bacalao tostados, ¡qué

banquete para toda la familia!

¡Qué entusiasmado estaba Bobi Búfalo! Envolvió su billete de veinte pesos (pesetas) en

su bolsa y la sujeto bien, de manera que no la perdiera.

A su papá, Basilio Búfalo le gustaban los bocadillos de bacalao. Bobi Búfalo lo podía

imaginar mientras cogía un bocadillo y lo mordía diciendo: “¡Mmmm, que banquete!

¡Haz sido tan bondadoso en pensar en su familia!”

Bobi Búfalo podía imaginarse a su hermana, Beti Búfalo, con un bocadillo de bacalao

cortado en pequeños pedazos. “¡Oh!” diría ella a Bobi Búfalo, “eres un buen hermano.

Me gustan mucho los bocadillos tostados.”

Su madre, Berta Búfalo, no diría muchas cosas, pero lo miraría, como solía hacer

algunas veces con una sonrisa especial y diría;”Estoy orgullosa de ti, Bobi Búfalo, eres

tan bondadoso.”

Su hermano, Bruno Búfalo, llenaría su boca antes de decir algo, porque estaría tan

contento con los bocadillos de bacalao tostados. Entonces diría: “Bobi Búfalo, eres

realmente un buen hermano y amigo.”

Cerca de la panadería se encontró con dos búfalos, Bernardo y Bartolomé del Bulevar

de los Bisontes.

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“¡Oye!” dijeron a Bobi Búfalo; “¿Adónde vas?”

“Voy a comprar una bolsa de bizcochos de bacalao, amigos. Tengo unos billetes, y mi

padre ha dicho que puedo comprar todo lo que quiero.”

“¡Bah!” “¿Por qué comprar bizcochos si puedes comprar todo lo que quieres?”

“Porque a mi me gustan los bocadillos de bizcochos con bacalao, por eso. Y a toda la

familia le gustan los bocadillos de bizcochos con bacalao.”

”Nosotros vamos a comprar buñuelos,” dijo Bernardo del Bulevar de los Bisontes.

“A mi me gustan los buñuelos con azúcar,” dijo Bobi Búfalo, “pero me gustan más los

bocadillos de bizcochos con bacalao.”

”A que no has comido buñuelos con miel de abeja,” dijo Bartolomé.

“Ni con duraznos en almíbar, o con cajeta dorada,” añadía Bernardo.

La boca de Bobi babeaba al pensar en tantos buenos bocados.

”Y sélo cuestan un peso por buñuelo,” dijo Bartolomé. “Vente a probar sólo uno, y veras.

Después puedes comprar bizcochos de bacalao si quieres,” dijo con una risa de burla.

“Bueno,” dijo Bobi Búfalo, “pero sólo uno.”

Los acompañaba a bajar por el barrio de las bodegas, entre el campo de béisbol y el

balneario. Entraron atrás un biombo de bambú y vieron el banquete de buñuelos. Había

muchos jóvenes comiendo buñuelos y escuchando la música de una banda muy

divertida con un bajón y una batería, una bandola y un bandolón, ¡hasta con una

baldosa y un banjo! Era un lugar rústico, se sentaron en bancas y les sirvieron sobre un

bidón. ¡Pero que ricos buñuelos! ¿A comer sólo uno? A Bobi Búfalo se le olvidó

completamente eso. Comió un buñuelo con crema batida y una cereza. Comió otro

buñuelo barrido con bocados de fresas. Comió otro con santa miel de abeja que barrió

el bigote en su barba. ¡Qué baratos! ¡Sólo de a peso! Comió otro y otro y otro... ¡Antes

de que se dio cuenta, había comido veinte buñuelos!

“Bobi, ¿no estas contente de haber comprado buñuelos?” le dijo Bernardo. Pero Bobi

Búfalo ya no estaba muy seguro de esto. Sentía algo de bochorno, y su estomago dolía

como si había recibido una bofetada. Se marchó para su casa por un atajo donde

bajaba bruscamente sobro los baches en la brecha; y al brincar por una barda, de

bajada le dolió mucho la cabeza. Bobi Búfalo se tambaleaba al llegar a casa.

Realmente so sintió algo enfermo. ¿Era verdad que había pagado tanto dinero por

21

esto? ¡Sin duda no había durado mucho el gusto! ¿Por qué había dejado que sus

amigos le convencieran? Ahora, ya no podía complacer a su familia. Bobi Búfalo ya no

estaba nada feliz. Por eso le dolió su corazón más que su estomago.

Algunas veces, niños y niñas, querernos hacer lo que hacen los demás, aunque no sea

bueno para nosotros. Algunas veces queremos hacer algo que parece divertido, pero

luego encontramos que no estaba tan divertido. A veces se nos olvida que lo más

importante de la vida es agradar a Dios. Decidimos divertirnos por un rato, pero luego lo

sentimos. Es muy importante escoger con cuidado lo que vamos a hacer para no

sentirlo después. Hacer lo malo puede parecer divertido de momento, pero la alegría

pronto desaparece y luego sentiremos tristeza por lo que hicimos.


1. ¿A Bobi Búfalo le gustaba comer bocadillos de qué?

2. ¿Cuánto dinero tenía?

3. ¿Dónde guardaba el dinero?

4. ¿Qué podía comprar con el dinero? ¿Qué había decidido comprar?

5. ¿Bernardo y Bartolomé convencieron a Bobi Búfalo a comprar qué cosa con su

dinero?

6. ¿Al principio le gustó mucho?

7. ¿Pero más tarde le cayó bien o mal?

8. ¿Había escogido bien Bobi Búfalo?

9. ¿Qué sentía Bobi Búfalo en su corazón?

10. ¿Qué crees que Bobi Búfalo hará la próxima vez que tenga dinero que gastar?


Practica el sonido de la letra “B”, hasta que todos los estudiantes lo digan

correctamente. Relaciona esta actividad con las Tarjetas de Presentación.

“Búfalo se lee: B, B, B.

B se lee: B, B, B”


22

Escuchen mientras digo la palabra. ¿Pueden oír el sonido?” Los estudiantes contestan



Brazo agua barca boca Biblia

Brillo bebé cola bueno abeja

Sapo bestia buzo toca calor

Bote manto punta bola cazo

Casa buey bebo salón barba

“Escuchen mientras leo la frase. ¿Pueden encontrar la palabra que tiene el sonido de

“B”?” Después de leer la frase dos veces, pregunta por las palabras con el sonido de

“B”. No escribas estas palabras o frases. Para variar, puedes dar a cada estudiante una

hoja de papel con la letra “B” escrita en ella. Cuando el estudiante oye una palabra con

el sonido de “B”, levanta su hoja.

1. Bernardo va a la iglesia cada domingo.

2. ¿Quieres saber algo?

3. Es cierto lo que dice la Biblia.

4. Bartolomé era un discípulo de Cristo.

5. Hemos de bañarnos.

6. Los cerdos rascan sus espaldas contra los árboles.

7. Jesús es mi buen amigo.

8. En la escuela hemos de obedecer.

9. Me gusta la barbacoa.

10. Quiero beber agua.


La lista provista para esta actividad contiene solamente la combinación de sonidos en

palabras con letras del alfabeto aprendidas hasta ahora.

Esta sección es probablemente la más importante, porque el estudiante necesita

aprender a combinar los sonidos a la vez que aprende cada sonido.

Sobre un pedazo de papel o pizarra, escribe una palabra a la vez. Pide a los

23

estudiantes que digan los sonidos en la palabra. Da ayuda especial para combinar

estos sonidos en palabras.

a ba aba

b ab baba



Usando las tarjetas Táctiles y Cinestésicas, enseña la secuencia y l dirección de los



aire hacienda uso de sus músculos mayores. Luego instrúyeles a trazar con su dedo la


2 3



instruye de nuevo en la forma correcta de hacer las letras altas y bajas. Los alumnos


15 cms. de alto.


La mayoría de estudiantes deben de trabajar en las actividades de LECA por sí mismos,

después de que les lees las instrucciones a todos juntos, antes de iniciar cada página.

Permiteles tanta libertad posible en su trabajo individual. Si la mayoría de estudiantes

no pueden trabajar por sí mismos, concentra los esfuerzos en el desarrollo de confianza

24

de sí mismos. No contestes las preguntas de tarea del alumno, más bien ayúdale a

encontrar la respuesta por sí mismo.


Sección Día Sonido/Lección Metas de Construcción de Palabras

2 1 Presentación Exámen C.P. 1001

de Búfalo C.P. 1002, Págs. 1, 2, 3

2 Presentación


3 Presentación

de Canguro C.P. 1002, Pags. 7, 8, 9

4 Presentación

de Canguro C.P. 1002, Págs. 10, 11, 12

5 Repasa C.P. 1002, Págs. 13, 14, 15 16, 17, 18

6 Repasa C.P. 1002, Págs. 19, 20, 21 22, 23.


Al terminar su trabajo diario de LECA, se le da a cada estudiante el privilegio de mirar

los libros de la biblioteca; libros primarios aprobados por el pastor, y que han sido

colocados en un lugar designado como biblioteca en el Centro de Aprendizaje. ¡Esto es


Si hay tiempo, comparte una historia o poema que se relacione con el nombre y el

sonido de la letra.

XIII. DESARROLLO DE CARACTER


Lee y haz que los estudiantes repitan cada frase del versículo cinco veces y luego que


”… Estad firmes y constantes…”

1 de corintios 15:58

HISTORIA BIBLICA

25

Un día Pablo y Silas emprendieron un viaje misionero, durante el cual una joven se

convirtió al cristianismo. Había estado trabajando para unos hombres impíos. Los

hombres estaban enfadados con Pablo y Silas, y los arrestaron, Pablo y Silas fueron

castigados con la cárcel, y tenían sus manos y sus pies sujetos en tablas de madera en

un cepo. ¡Qué terrible condición! ¡Pero Dios no les abandonó! Sabían que estaba con

ellos y les ayudaría. Así pues, de noche, ¡empezaron a orar y a cantar alabanzas a

Dios! ¡Qué cosa tan extraña, alabar a Dios a medianoche en la prisión! Los demás -

prisioneros los oyeron y se

maravillaron.

De repente, las paredes y los suelos temblaron. Todo tembló en la prisión. ¡Todas las

puertas se abrieron! No había nada que mantuviera a los prisioneros encerrados. ¡Los

prisioneros escaparían!

El carcelero de la prisión, al despertar, vio que todas las puertas estaban abiertas. El

gobernador lo mataría. Entonces pensó: “Será mejor que me mate a mí mismo.” Sacó la

espada. Pablo y Sijas fueron libertados. Sus manos estaban libres, y la puerta estaba

abierta. Pero Pablo quería ayudar al carcelero que le había herido tan cruelmente.

Pablo gritó: “¡No te hagas daño a ti mismo! ¡Todos estamos aquí todavía!”

El carcelero estaba sorprendido. “¡Que alguien traiga la luz!” gritó. Se apresuré

temblando. ¿Qué había sucedido? ¿Por qué se habían quedado los prisioneros cuando

podían haber salido? Habían sido arrestados por predicar a Cristo. ¿Qué tiene de

especial el cristianismo? ¿Es verdad que las personas que no creen en Cristo, están

perdidas? El carcelero se postró ante Pablo y Silas. “Señores,” dijo: “¿qué debo hacer

para ser salvo?”

Pablo y Silas respondieron: “Cree en el Señor Jesucristo, y serás salvo, tú y tu casa.”

“Oh, mi familia;” pensaba, “¡también necesitan ser salvados!; He de ver que alguien

traiga a mi familia para que oigan a estos hombres.”

La Biblia dice que Pablo y Silas hablaron de la Palabra del Señor a él y a toda su

familia. Allí, a medianoche, todos confiaron en Cristo, y luego el carcelero lavó las

heridas de Pablo y Silas. El carcelero y toda su familia fueron bautizados.

¡Todos eran felices! Luego la familla llevó a Pablo y Silas a su casa y les dio una buena

comida. Ahora, ¿qué sucedió con Pablo y Silas? No habían salido de la cárcel cuando

26

estuvo abierta. El carcelero se había salvado y ya no quería guardarlos en la prisión. Al

día siguiente los magistrados decidieron dejarles marchar; vino palabra al carcelero

discretamente de que marcharan en silencio. Pero Pablo dijo: “No, no está bien. Hemos

sido acusados y heridos en público injustamente, y enviados a la prisión por

equivocación. ¡Decid a los jueces que vengan ellos mismos a sacarnos!”. Ahora los

jueces se dieron cuenta de que habían cometido un gran error al poner a estos

cristianos en la cárcel. Se apresuraron a disculparse ante Pablo y Silas.

”Sentimos mucho lo ocurrido,” dijeron. “Ahora, por favor, marchad fuera de la ciudad:”

Pablo y Silas sabían que seguirían predicando, pero sabían que Dios estaría con ellos

para protegerles. En efecto, sabían que Dios podría enviar un terremoto para

rescatarles, si era necesario ¡Que Dios tan maravilloso y poderoso tenemos! (hechos

16:16-40)

FACETA DE CARÁCTER: Perseverante

“Esta palabra significa que has de seguir haciendo bien. Quiere decir que la gente

puede contar contigo, para que hagas lo que debes hacer. No basta con hacer bien solo

parte del

tiempo; el cristiano tiene que hacer el bien siempre. ¡Esto es lo que la perseverancia

significa!

VERSICULO DE MEMORIA

“…Estad firmes y constantes…”

1 Corintios 15:58


Toda actividad está diseñada para desarrollar la coordinación de los músculos mayores

y menores. Consecuentemente, es necesario que todos los niños dominen cada una de

estas actividades físicas.

(1) BÚFALO: Todos los estudiantes se ponen de pie con su brazo sobre la

cabeza como un paraguas, el brazo derecho colgando de su lado. Se

27

dobla el cuerpo a la derecha dos voces, al cuello y a la cintura, sin doblar

las rodillas. Se trata de tocar el suelo con la mano derecha. Se repite con

la mano derecha sobre la cabeza, doblando a la izquierda dos veces.

(2) Actividad de grupo: ¿Adonde voi de visita?

Pon varias colores y formas (rectángulo, triángulo, círculo, o cuadrado) de

papel al azar en el suelo. Haz que un estudiante “visite” las formas.

Especifica la forma y color donde el niño ha de “visitar” Por ejemplo:

“Primero camina al triángulo verde, luego pasa al cuadrado rojo, luego al

círculo azul, y finalmente al triángulo amarillo.’ Después que el estudiante

haya seguido correctamente las instrucciones pídele que camine sobre las

formas otra vez en el mismo orden. Si lo hace correctamente, se convierte

en el líder y dirige al otro estudiante a través de otra manera de caminar

entre las formas. Después que se ha hecho la demostración, y es claro

que los alumnos comprenden, divide la clase en varios grupos. Da un

juego de formas a cada grupo. Cada alumno se convierte en el líder

después de que ha caminado por las formas de acuerdo con las

instrucciones. La actividad termina después que todos los niños han

visitado las formas.

28

Canguro



la asistencia.





Sigue estos pasos para cada letra aprendida previamente:

1. Reconocer la letra al señalarla en 1a Tarjeta de Presentación.

2. Hacer el sonido de la letra en relación al animal y la letra. Por ejemplo:



3. Realizar por lo menos una actividad de desarrollo físico interior para preparar a

los alumnos para un momento de atención.


Al mostrar la tarjeta de presentación, los alumnos pueden discutir lo que pasa al

canguro y por qué está en esta posición especial.

Un canguro tiene poderosas patas traseras y pequeñas patas delanteras y puede

golpear con su poderosa cola. Un canguro puede saltar unos siete metros y medio

aproximadamente. Puede alcanzar unos cincuenta kilómetros por hora. Algunos

canguros viven en los árboles. La madre lleva al bebé en una bolsa por varias

29

Semanas.

Castellón es el nombre de una ciudad valenciana, que empieza con el sonido de “C”.

Ahora bien, ¿Quién sabe lo que son las castañuelas? ¿Ves las castañuelas en el

dibujo? Las castañuelas son instrumentos que se usan para acompañar la música.


COCO CANGURO

Coco Canguro era normalmente feliz. La mayor parte del tiempo él esta canturreando y

sonriendo. No era muy a menudo que le vieras sin una sonrisa. Estaba contento y feliz,

y todos sus amigos podían contar con él para alegrarles. Coco Canguro vivía en una

ciudad con un nombre muy bonito Castellón y siempre podías verle con una sonrisa

alegre en su cara. Algunas personas pensaban que era cómico que el estuviese

siempre contento. Pensaban que los canguros tenían que ser serios. Dirían “Esto

canguro sonríe continuamente.” “¿Cómo puede estar tan contento?”

Casi siempre era fácil para Coco Canguro ser feliz, pero un día despertó y las cosas ni

parecían ni sentían bien. El cielo, en lugar de parecer azul, parecía gris. El mundo en

lugar de parecer un lugar alegre, parecía romperse a pedazos. Incluso su brinco feliz

parecía haberlo dejado. Caminó lentamente como todo el mundo, ¡Aunque quizás un

poco más lentos! Su alegre canturrear había desaparecido, se encontró así mismo

suspirando y lamentando. Coco Canguro dijo: ¿Qué hay de malo en el mundo de hoy?,

se levantó de la cama y con gran calma entró en la cocina donde comió cocoa, coco, y

castañas. Vestido con su capa de color kaki y su sombrero cordobés. Salió de su casa a

la calle de los Cactus y tocó el bolsillo donde guardaba las castañuelas. A lo largo de la

calle de los Cactus había una cafetería llamada “La Cabaña” Entró allí a comprar un

poco de calabazo y luego salió y caminó.

Andurreaba por las calles de Castellón, sintiéndose triste y mirando como si hubiera

perdido su último amigo. ¡Pobre Coco Canguro!

Unos bloques más abajo en la calle, se encontró un pequeño canguro. Es decir, a Coco

Canguro le pareció que era un canguro. No podía estar seguro. Todo lo que podía ver

era una boca bien abierta. El pequeño canguro, llevaba un cascabel de cobre atado a

30

su cuello, con un cordón de color castaño y vestía una curiosa capa de color. Coco

Canguro vio que el canguro estaba muy triste y cabizbajo. De aquella boca salieron los

más estruendosos y tristes aullidos que jamás se han oído. El pequeño canguro no

estaba solamente triste; era terriblemente infeliz.

” ¡Hay”! suspiraba Coco Canguro: “¿Qué te pasa pequeño canguro?”

El pequeño canguro gruño aún más ruidosamente: “Soy tan infeliz”, gritó: “No tengo a

nadie con quién jugar.” El pequeño canguro tuvo que parar y llorar antes de que pudiera

continuar: “No puedo saltar como un canguro y no puedo tocar mis nuevas castañuelas,

y hacer clicaty, clicaty, clac, clac.”

Coco Canguro sentía tristeza por el pequeño canguro. Allí, estaba triste, y realmente no

tenía porque estarlo. ¿Qué podía hacer para alegrar al pequeño canguro?

“Pues ves, si tu hermano no juega contigo, yo lo haré.” El pequeño canguro no paró de

llorar, pero no estaba llorando tan ruidosamente ahora.

“Esta bien,” dijo el pequeño canguro husmeando: “No tienes que hacerlo, no me gusta

el juego que él está jugando”. Solo que...

“Creo que puedes saltar perfectamente bien. Ahora inténtalo conmigo.” El pequeño

canguro vigiló cuidadosamente mientras saltaba y luego él saltaba. Realmente no

saltaba nada mal. ”Ahora,” dijo Coco Canguro, mientras borraba las lágrimas de los ojos

de1 pequeñito: “Veamos las castañuelas, ¿Dónde están?” Coco cogió las castañuelas.

Clacaty, clic, clic, y luego clic, clac, clic. ”Así no puedo tocarlas.”

”No sabes que tienes que tocar las castañuelas alegremente.” Antes de que pudiera

decir “kikiriki”, ambos saltaron, golpeando los tobillos y jugando, tocando una alegre

canción con las castañuelas: “Clac, clicaty, clicaty”.

”¡Oh! me siento mucho mejor,” dijo el pequeño canguro, cuando la canción había

terminado. ” ¡Yo también!” dijo Coco Canguro. Y se dio cuenta que era verdad. El

mundo, en lugar de parecer un lugar triste y pesado, era otra vez un lugar feliz.

Su boca se había retorcido en ambos lados y su brinco feliz había vuelto. Aún el cielo,

que había sido tan gris, parecía de un azul claro. ¡Había alegrado al pequeño canguro,

y mientras lo hacía, se había alegrado a sí mismo!

Tantas veces, chicos y chicas, cuando intentamos ayudar a otra gente encontramos que

estamos más contentos. Si pensamos en nosotros mismos, estaremos tristes y

31

deprimidos. Si obramos de manera alegre, no sólo ayudaremos a otra gente, ¡Sino que

muy pronto nos sentiremos felices con nosotros mismos!


1. ¿Coco Canguro era normalmente muy...?

2. ¿De qué ciudad era Coco Canguro?

3. Un día Coco Canguro se despertó sintiéndose distinto. ¿Cuéntame como se sentía?

4. ¿Qué sucedía al pequeño canguro?

5. ¿Qué hizo Coco Canguro para alegrar al pequeño canguro?

6. ¿Por qué es feliz el pequeño canguro otra vez?

7. ¿Quién más se alegró?

8. ¿Qué sucede si pensamos solamente en nosotros?

9. ¿Cómo podemos contar en ser alegres?


Practica el sonido de la letra “C”, hasta que todos los estudiantes la digan


“Canguro se lee: C, C, C.

C se lee: C, C, C.





Compra cama noche cuna cueva agua

coco casa luna capa oro ola

peca plata calma paso nuca cual

dedo leche eco cocina tinta cuello

Té cola cara obra comida coma


“C”?” Después de leer la frase dos veces, pregunta por las palabras con el sonido de

32

“C”. No escribas estas palabras o frases. Para variar, puedes dar a cada estudiante

una hoja de papel con la letra “C” escrita en ella. Cuando el estudiante oye una palabra

con el sonido de “C”, levanta su hoja.

1. Estoy contento de que hayas vuelto.

2. El jugo es mejor que la cocoa.

3. Los magos nos engañan con sus trucos.

4. Jesús conocía a las gentes.

5. La jirafa tiene el cuello largo.

6. El canguro hace grandes saltos.

7. La cáscara del huevo es frágil.

8. La cola del gato es muy hermosa.

9. Besa a la madre al llegar a casa.

10. Pide permiso de salir a comprar pan.









Combinar estos sonidos Formar palabras

ca ca acaba

baca aba






33

aire haciendo uso de sus músculos mayores. Luego instrúyeles a trazar con su dedo la






15 cms., de alto.


La mayoría de estudiantes deben trabajar en las actividades de LECA por sí mismos,

después de que has leído las instrucciones a todos juntos, antes de iniciar cada página.

Permíteles tanta libertad posible en su trabajo individual. Si la mayoría de estudiantes

no puede trabajar por sí mismos, concentra los esfuerzos en el desarrollo de confianza

en sí mismo. No contestes la pregunta de tarea del alumno, más bien ayúdale a






2 Presentación C.P. 1002 Págs. 4, 5, 6

de Búfalo

3 Presentación C.P. 1002, Págs. 7, 8, 9

de Canguro

4 Presentación C.P. 1002, Págs. 10, 11, 12

de Canguro

5 Repasa C.P. 1002, Págs. 13, 14, 15 16, 17,

34

18

6 Repasa C.P. 1002, Págs. 19, 20, 21,22, 23





un gran incentivo! Cree un ambiente informal que invite a disfrutar de los libros. Si hay

tiempo, comparte una historia o poema que se relacione con el nombre y el sonido de la

letra.





“…Sobrellevad los unos las cargas de los otros…”

Gálatas 6:2

“¿Qué significa la palabra carga? Sí, significa un problema o algo difícil. Este versículo

de la Biblia nos cuenta que hemos de soportar los unos las cargas de los otros. Ahora,

cuéntame lo que la palabra sobrellevar significa”. “Sobrellevad los unos las cargas de

los otros.” Este versículo nos cuenta que hemos de ayudarnos los unos a los otros

cuando tenemos problemas, si conoces a alguien que esta triste, debes procurar hacer

que se sienta feliz nuevamente. Deberíamos de intentar ayudarnos unos a otros.

HISTORIA BIBLICA

En tiempos bíblicos, había unas gentes llamadas sirios que hacían guerra contra el

pueblo de Dios. Los sirios vencieron. Cuando los ejércitos marchaban a casa, llevaron

consigo una criada. El capitán la acogió y la llevó a su casa. Esta pequeña joven se

sentía muy sola. Estaba lejos de casa viviendo en la casa de un capitán del ejército

35

extranjero. Parecía que ella era una sierva fiel y feliz. Conocía al Señor y estoy seguro

que oró y dependió de él para que le ayudara.

Un día el esposo de su dueña, el oficial del ejército de Naamán, cayó enfermo con una

terrible enfermedad llamada lepra. La pequeña joven, tenía un tierno corazón, y estaba

triste de ver al enfermo Naamán.

Se acordó de su hogar, su casa, y el profeta Eliseo. Dios había usado a Eliseo para

realizar grandes milagros. Sabía que Dios podía obrar grandes milagros. ¡Dios lo puede

hacer todo! Podía sanar a Naamán.

La pequeña sirvienta se preocupaba en gran manera de su dueño y dueña, y quería

ayudarles. Un día dijo a su señora: “yo quisiera que mi maestro Naamán estuviera con

el profeta que está en Samaria, mi propio país.”¡Le curaría de su enfermedad!

¡Sabes lo rápido que viajan las noticias! Pronto el rey informado sobre el profeta en

Samaria que podría sanar al capitán del ejecito. El rey quería que Naamán se sanara.

El rey dijo; “enviare una carta al rey de Israel.” Ve, Naamán, y mira si es verdad que

este profeta puede hacer las cosas que la pequeña sirvienta dice. Todos te queremos, y

queremos que te sanes. Así el rey de Naamán envió una carta al rey de Samaria

diciendo: “Te envió esta carta con el capitán del ejército, Naamán. Quiero que le cures

de la lepra. ¡Parecía creer que el rey podría curarte!

No sabía que tenía que ser Dios quien le sanara, y que Dios obraría mediante su siervo

Eliseo.

El rey de Samaria sabía que no podía curar a nadie. Rasgó sus vestiduras y dijo,

“¿acaso soy Dios, para quitar y dar la vida, para que este hombre envíe a alguien para

curar su lepra?” ¡Mira, este quiere pelearse conmigo!

Alguien fue rápidamente, y contó al profeta Eliseo que el capitán del ejército sirio estaba

en la casa del rey, y quería ser curado de su lepra. Eliseo envió un mensaje al rey:

“¿Por qué has rasgado tus vestiduras?” Envíame éste hombre y conocerá que hay un

profeta de Dios en nuestro país.

El mensaje llegó a Naamán: “No es el rey a quien deberás ver, sino al profeta Eliseo.”

Así Naamán, en su carroza tirada por caballos y sus sirvientes se apresuró a la casa de

Eliseo.

Naamán era un hombre muy importante, lo suficientemente importante para ser

36

bienvenido a la casa del rey. Ahora tenía que visitar al profeta. Estaba seguro que

Eliseo se apresuraría

y le daría la bienvenida. Eliseo ni siquiera salió a encontrar a Naamán Envió un

mensajero con las instrucciones.

“Ve, y lávate en el rió Jordán siete veces, y luego estarás limpio y sano otra vez.”

¡Esto no le gustó a Naamán! Estaba enfadado, le dijo: “pensé que el profeta saldría a

verme, y clamaría en el nombre del Señor su Dios, y tocaría con su mano en el lugar

enfermo para curarme.” ¿Por qué tengo que ir a un rió en Samaria? Tenernos mejores

ríos que estos en nuestro país, ¿por qué no puede uno ir y lavarse en ellos?” ¡Estaba

tan enfadado que se volvió y decidió volver a casa otra vez!

Ahora bien, Naamán no conocía al. Señor, y no conocía como él obra. Estaba tan

enfadado que incluso no se hubiera sanado, pero los sirvientes y las sirvientas que

estaban con él también querían ayudarle. Querían que Naamán se mejorara, dijeron,

“Padre mío, ¿si el profeta te hubiera pedido que hicieras algo grande, algo realmente

duro, lo hubieras hecho?” “Desde luego”, dijo Naamán “Sabes que soy fuerte y

valiente.”

“¡Cuanto más fácil hubiera sido para ti hacer lo que el profeta te ha dicho! Todo cuanto

dijo que hicieras es lavarte para ser limpio”.

“¿Por qué no lo intentas?”

Naamán vio que esto era correcto. Sabía que la pequeña sirvienta y las demás

sirvientes todos querían ayudarle. Por lo tanto decidió intentar lo que el profeta dijo.

Se fue al rió Jordán abajo y cayó al agua. Se sumergió una vez, pero no se encontraba

bien cuando surgió.

El profeta le dijo que se sumergiera siete veces, y esto es todo lo que tenía que hacer.

¡Se sumergió otra vez! Pero la lepra todavía estaba allí. ¡Se sumergió de nuevo! ¡Cinco

veces, seis veces, siete veces! Al surgir del agua por última vez todo el mundo vigilaba,

casi sin respirar. ¿Estaría curado o todavía tenía la lepra? ¡Su piel se había curado! ¡Se

encontraba bien las manchas de la enfermedad se habían ido! Su piel era tersa y limpia

como la de un niño. ¡Dios había curado la lepra de Naamán! ; Y el profeta, ni siquiera

tomaba el oro y la plata que le había traído (II Reyes 5:1-14)

37

FACETA DE CARACTER: Interesado

“La pequeña sirvienta de Israel quería ayudar a su maestro. Quería que estuviera bien

curado de la terrible enfermedad. Verdaderamente amaba a Dios, y esto hizo que

ayudara a otra gente. Hizo precisamente lo que el versículo de memoria dice, ¿No es

verdad? Ayudaba a soportar la carga de los demás.”


“Sobrellevad los unos las cargas de los otros...”

Gálatas 6:2





(1) CANGURO:

Mientras los estudiantes cantan la canción, saltan con un pie y golpean con el otro en la

parte trasera del tobillo. Al golpear y saltar deberían alternar los pies.

(2) ACTIVIDADES DE GRUPO.

Chutar con la pelota con la misma base y reglas que el béisbol. Usar una pelota grande

o de voleo. EL que saca tira la pelota al que la chuta.

38



39

Sección 3 Letras D y E

Metas Diarias de LECA Sección Día Sonido/Lección Metas de Construcción de Palabras 3 1 Presentación Exámen C.P. 1002 de Dromedario C.P .1003, Págs. 1, 2, 3 2 Presentación de Dromedario C.P. 1003, Págs. 4, 5, 6 3 Presentación de Elefante C.P. 1003, Págs. 7, 8, 9 4 Presentaci6n C.P. 1003, Págs. 10, 11, 12 de Elefante 5 Repasa C.P. 1003, Págs. 13, 14, 15,16, 17, 18 6 Repasa C.P. 1003, Págs. 19, 20, 21, 22, 23.

40

Dromedario I. ACTIVIDADES DE COMIENZO

Recibir a los alumnos con una sonrisa. Haz el voto a las banderas, charla y comprobar

la asistencia.


El. Propósito de la canción del alfabeto es el de enseñar la secuencia del abecedario.

La música y letra se hallan en el apéndice “A”.


Sigue estos pasos para cada letra aprendida previamente;

1. Reconocer la letra al señalarla en la Tarjeta do Presentación


”Armadillo se lee: A, A, A.

A se lee: A, A, A.”.



IV. PRESENTACIÓN DE UN NUEVO ANIMAL.

Al mostrar La Tarjeta de Presentación, los alumnos pueden discutir lo que pasa al

dromedario y por qué esta en esta posición especial.

El dromedario es un animal rumiante, muy parecido al camello, pero con una sola giba;

de patas y cuello largo, usado en Arabia y el Norte de África para transportar cargas y

41

personas por el desierto.

Los dromedarios tienen un gracioso caminar, y también pueden correr rápidamente,

tienen una gran habilidad de vivir largo tiempo sin beber agua.


DANIEL DROMEDARIO

Daniel Dromedario era un dromedario muy amable. Daniel Dromedario había nacido en

Arabia, y le gustaba usar binchas de colores diferentes.

Daniel Dromedario estaba muy orgulloso de su linaje, porque uno de sus antepasados

había estado presente cuando los Magos habían venido a ver al niñito Jesús. Pero a

pesar de que estaba muy orgulloso de su linaje, no era antipático y nunca

menospreciaba a los demás. ¡Al contrario! A Daniel Dromedario le gustaba ayudar a

cualquier persona que necesita ayuda.

Un día, mientras que Daniel Dromedario estaba caminando cerca de unas dunas de

arena, oyó a alguien pidiendo ayuda:

” ¡Por favor, ayudadme! ¡Por favor ayudadme!”

Daniel Dromedario se fue acercando poco a poco y, al llegar a las dunas de arena, ¡vio

a un perrito que estaba medio enterrado! y Daniel Dromedario se dijo a sí mismo:

“¿Cómo será esto posible? ¿Un perro en medio del desierto? ¿De dónde habrá salido?”

Daniel Dromedario caminó hacia el perrito, y cuando Daniel Dromedario llegó junto a él,

empezó a ayudarle a salir de entré la arena. Después de ayudarle, Daniel Dromedario

se presentó a sí mismo. “Hola, yo soy Daniel Dromedario, ¿quién eres tú? ¿De dónde

vienes? ¿Qué haces aquí?” El perrito se quedó mirando fijamente a Daniel Dromedario,

sin saber a cual de sus preguntas contestar primero. Así que se decidió por la primera.

Soy Diego Perro, y vengo desde una tierra muy lejana llamada Dakota del Sur, que se

encuentra en los Estados Unidos. Y estoy aquí con mi amo, que vino para predicar

acerca de Jesucristo. Pero una gran tormenta de arena nos acometió y nos perdimos en

el desierto, y no sé donde se encuentra mi amo. “¿Podrías ayudarme a encontrarlo?”

preguntó Diego Perro. “Por supuesto” dijo Daniel Dromedario. “Con mucho gusto te

ayudaré a encontrarlo”.

Así que, Daniel Dromedario empezó a caminar, seguido por Diego Perro.

42

Sorprendentemente, Daniel Dromedario se detuvo y exclamó; “allá está, allá está:”

Diego Perro no se esperó ni un momento más, empezó a correr seguido por Daniel

Dromedario, y cuando llegaron al lugar que Daniel Dromedario había apuntado, vieron

al pobre misionero tirado sobre la arena caliente.

Diego Perro preguntó a Daniel Dromedario: “¿Crees que está muerto?” “No” respondió

Daniel Dromedario, “sólo está desmayado.” Daniel Dromedario dijo: “Tenemos que

llevarlo inmediatamente a un lugar donde haya sombra y esté fresco, y también donde

haya agua”. Diego Perro miró alrededor, y solamente vio la arena por todas partes

alrededor de ellos. Se volvió y preguntó a Daniel Dromedario, “¿Donde vamos a

encontrar un lugar como ése aquí?”.Daniel Dromedario Sonrió y dijo: “Tu deja eso de mi

parte, ¿no sabes que a los dromedarios les es fácil encontrar agua, porque Dios nuestro

Señor nos ha dado un olfato especial para que podamos encontrar agua, aunque

estemos muy lejos?”

Diego Perro dijo: “Eso es muy bueno,” ¿pero cómo lo vamos a cargar? Daniel

Dromedario sonrió otra vez y dijo; “Me hincaré de rodillas y tu podrás empujarlo hasta

que este sobre mi giba. Así es como lo vamos a cargar.”

Después de que habían caminado un rato, Daniel Dromedario dijo: “¡Sígueme, Diego

Perro, hay agua allí adelante!”

Después de que llegaron a un lugar que se encontraba cerca de una aldea donde hacía

fresco y con buena sombra y donde había agua, Daniel Dromedario se hincó de rodillas

y Diego Perro tiró a su amo cerca del agua.

Después de que Daniel Dromedario vio que el misionero y Diego Perro estaban bien,

empezó a alejarse, feliz de haber podido ayudar a alguien una vez más.


1. ¿De qué estaba orgulloso Daniel Dromedario?

2. ¿Qué vio al llegar a las dunas?

3. ¿Qué hizo Daniel Dromedario al ver a Diego Perro enterrado en la arena?

4. ¿Qué pensó Diego Perro cuando vio al misionero tirado en la arena?

5. ¿Por qué es fácil para Daniel Dromedario encontrar agua?

6. ¿Qué hizo Daniel Dromedario para que pudieran cargar al misionero?

7. ¿Dónde encontraban agua?

43

8. ¿Qué hizo Daniel Dromedario cuando vio que el misionero y el Perro estaban bien?

9. ¿Cómo se sintió Daniel Dromedario y por qué?

10. ¿Qué aprendemos de la historia y de lo que Daniel Dromedario hizo?


Practica el sonido de la letra “D”, hasta que todos los estudiantes la digan


“Dromedario se lee: D, D, D,

D se lee: D, D, D.”


”Escuchen mientras digo estas palabras. “¿Pueden oír el sonido?” Los estudiantes

contestan “si” o “no”. No escribas estas palabras. Los estudiantes no deben ver las

letras de sonidos que no conocen.

Dedo Dios ramo día diez

doce mama dicho poco del

como duda rosa calle diente

dar mano dado dolor ojo

lana dos cada daba que

“Escuchen mientras leo la frase. ¿Pueden encontrar, la palabra que tiene el sonido de

“D”?” Después de leer la frase dos veces, pregunta por las palabras con el sonido de

“D”. No escribir estas palabras o frases. Para variar, puedes dar a cada estudiante una

hoja de papel con la letra “D” escrita en ella. Cuando el estudiante oye una palabra con

el sonido de “D”, levanta su hoja.

1. No tengo duda que Jesús me ama.

2. Dar es mejor que recibir.

3. La mano tiene cinco dedos.

4. Su casa tiene dos ventanas.

5. Hay siete días en una semana.

6. Dios nos hizo a nosotros.

44

7. Compramos cosas con dinero.

8. Tenemos que decir siempre cosas buenas.

9. Tenemos que obedecer.

10. El dromedario camina mucho.


La lista prevista para esta actividad contiene solamente la combinación de sonidos en








ad da daca abada

dada bada

abad cada








45

X. ESCRIBIR LA LETRA:

Después de dar a cada estudiante una hoja de papel en blanco y un crayón grande

instrúyele nuevo en la forma correcta de hacer las letras altas y bajas. Los alumnos

deben practicar como hacer las letras. Las letras deben dibujarse por lo menos a unos

15 cms. de alto.





no pueden trabajar por sí mismos. Concentra los esfuerzos en el desarrollo de

confianza en sí mismos. No contestes la pregunta de tarea del alumno, más bien

ayúdale a encontrar la respuesta por sí mismo.




de Dromedario C.P .1003, Págs. 1, 2, 3

2 Presentación

de Dromedario C.P. 1003, Págs. 4, 5, 6

3 Presentación

de Elefanta C.P. 1003, Págs. 7, 8, 9

4 Presentaci6n C.P. 1003, Págs. 10, 11, 12

de Elefanta

5 Repasa C.P. 1003, Págs. 13, 14, 15,16, 17, 18

6 Repasa C.P. 1003, Págs. 19, 20, 21, 22, 23.





un gran incentivo! Crea un ambiento informal que invite a disfrutar de los libros.

46


sonido de la letra.

XIII. FORMACIÓN DE CARÁCTER




“...Hacedlo todo para la gloria de Dios”

1 Corintios l0: 31

HISTORIA BIBLICA

En el Antiguo Testamento había un predicador llamado Elías. Un día, Dios le envió a la

ciudad de Sarepta, y le dijo: “Allí encontrarás a una viuda que cuidará de ti; Su marido

está muerto, y te dará comida y un lugar donde quedarte.”

Elías hizo lo que Dios dijo. Salió para la ciudad de Sarepta. Cuando se acercó a la

ciudad, había una mujer recogiendo leña.

Elías se acercó a la mujer y le dijo: “Mujer, ¿puedes darme un vaso de agua?”

“Sí” respondió. No había conocido quien era, pero estaba dispuesta a hacer lo que

pedía. Debe de haber sido una señora muy amable.

Al volverse para sacar agua; el predicador, habló de nuevo: “Oh, por favor, ¿podrías

traerme un pedazo de pan para comer?” La señora se paró, y pienso que quizás

parecía un tanto avergonzada.

“Vive Jehová tu Dios,” dijo ella, “no poseo un pedazo de pan cocido, soy muy pobre.

Sólo tengo un puñado de harina y un poco de aceite en una vasija”.

Esto debió sorprender a Elías ¿Era esta la mujer la que Dios le dijo que cuidaría de él?

¿Solamente con un puñado de harina y algo de comida para hacer una pequeña torta

cocida?

Ahora recuerda que Elías era un hombre de Dios, alguien que habla a Dios y le

pregunta cosas.

Poco antes. Dios había dirigido a Elías para que dijera al perverso rey Achab: “Mientras

que viva El Señor Dios de Israel, delante del cual estoy, no habrá rocío o lluvia por

algunos años, excepto cuando diga. ¡Dios dio a su profeta el poder de hacer que

47

lloviera!”

Dios quiso mostrar a la gente que Él es quien manda. Quería enseñar a aquel impío rey

que no podía hacer lo que quería y salirse con la suya. ¡Sin lluvia durante años, a

menos que Elías lo dijera!

¿Qué sucedería después de unos cuantos meses sin lluvia?

Habría una escasez de comida. Las p1antas no crecerían. No habría suficientes

aceitunas para hacer el aceite que necesitaban. El grano no podría crecer, y no habría

suficiente harina y maíz. Ya que no había hierba o grano, pronto los animales morirían,

y no habría comida. La gente pronto tendría hambre, si no venía la lluvia. ¿Qué piensas

que Elías respondió cuando supo que la mujer tenía muy poca comida? Dijo: “Oh, no

importa. Come el pan tú misma, pues. ¡No me lo des a mi!”

No, si hubiera hecho esto, la mujer y su hijo tendrían hambre al día siguiente. No

estarían mucho mejor. Elías sabía lo que Dios quería que hiciera y esto es lo que dijo:

“¡No tengas miedo! Continúa y coge este último bocado de harina y aceite; haz una

torta para mí; luego usa lo que hayas dejado para ti y tu hijo.”

Ahora la mujer había decidido: haría la torta primeramente para el predicador, pero

¿dejaría que su hijo tuviera hambre?

Es difícil poner siempre a Dios primero, pero ésta es la mejor manera.

Elías continuó: “Tu barril de harina nunca se terminará y habrá siempre aceite en tu

botella, hasta que el Señor envíe lluvia otra vez.”

¿Cómo podía suceder esto? Sólo podía suceder si Dios lo hacía, y Dios lo hizo.

La mujer hizo lo que el predicador le pidió. Primeramente, cocinó una torta pequeña

para él, y luego hizo una para su hijo, y otra para ella. ¡Todavía había harina en el barril

y aceite en la vasija!

Al día siguiente, hizo de nuevo una pequeña torta para cada uno de ellos, ¡había harina

y aceite todavía! Nadie en la casa de aquella viuda tenía hambre. Dios hizo un milagro

para cuidar de ella, porque obedeció a Dios.

Durante días y días, continuó, tal como Dios dijo. Hasta que llovió y la cosecha pudo

crecer de nuevo, Dios hizo que la harina y el aceite duraran.

Qué amor tan maravilloso tenemos en Dios ¡Lo puede hacer todo! Si le obedecemos,

suplirá todas nuestras necesidades.

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No tenemos necesidad de preocuparnos o tener miedo si obedecemos a Dios.

(1 de Reyes 17:8-16)

FACETA DE CARACTER: AutoControl

”Es importante que hagamos solamente aquellas cosas que complacen a Dios. Somos

1o suficientemente grandes para saber lo que está bien hecho.”


“...hacedlo todo para la gloria do Dios.”

1 Corintios 10:31





Silueta de un dromedario

Pide a todos los estudiantes que corten la silueta del dromedario, (o cortarla antes de la

clase). Da a cada estudiante una hoja de papel negro y un botecito de pintura blanca.

Pega el dromedario en el centro de la página. Corta una esponja de cocina a pedazos

de unos dos centímetros cuadrados. Enseña al estudiante como sumergir la esponja

cuidadosamente en la pintura blanca y pintar sobre el dromedario barriendo desde el

centro hacía afuera para hacer la silueta del dromedario en el papel negro.



49

Elefanta


Recibir a los alumnos con una sonrisa. Haz el voto a las bandaras, charlar y comprueba

la asistencia.

II. ESCUCHAR Y CANTAR LA CANCIÒN DEL ALFABETO




Sigue estos pasos para cada letra aprendida previamente.

1. Reconocer la letra al enseñarla en la tarjeta de Presentación.

2. Hacer el sonido de la letra en relación al animal y la letra. Por ejemplo;

”Armadillo se lee: A, A, A.





Al mostrar La Tarjeta de Presentación de la elefanta, los alumnos pueden discutir lo que

piensan que pasa a la elefanta, y por qué está en esta posición especial.

El elefante es el animal más grande que existe en la tierra. La ballena es el único animal

que es mayor. No hay ningún otro animal que tenga la nariz en forma de una larga

trompa, que usa como una mano. Los elefantes tienen las orejas más grandes del

mundo, y sus

50

colmillos son también los dientes más grandes. La piel del elefante tiene un grueso de

dos

Centímetros y medio. Los elefantes pueden ser entrenados para trabajar, o actuar en

parques y circos.


ELSA ELEFANTA

Elsa Elefanta no era pequeña. ¡Elsa Elefanta, no era solamente grande! ¡Elsa, Elefanta

era enorme!

¡Las orejas de Elsa Elefanta eran enormes, su cabeza era enorme, sus piernas eran

enormes y sus pies eran enormes!

Quizás pienses que con esas orejas tan grandes, Elsa Elefanta podía escuchar muy

bien. Te hace pensar, ¿verdad?, que el momento en que la madre de Elsa Elefanta

hablaba, aquellas orejas tan grandes escucharían y sus enormes pies obedecerían.

Pero, siento decirte que Elsa Elefanta era un poco lenta para escuchar. No quiero decir

que no podía escuchar, quiero decir que Elsa no quería escuchar. ¡Yo sé ninguno de

vosotros haría una cosa parecida!, pero algunos chicos y chicas que no saben

comportarse bien y obedecer a sus padres, son un poco lentos en escuchar. Quizás

alguna vez el padre de uno de ellos dijo: “Ven, y hazme el favor de ayudarme en un

pequeño trabajo”, y habría comprendido lo que él dijo, pero en realidad no quiso

escuchar, por lo que… ¡se dieron a la fuga!

O su madre le llamó: “¡Ven aquí! ¡Quiero que hagas algo para mi!”, pero él ya había

decidido no escuchar.

Esto es lo que Elsa Elefanta hacía y algunas veces tenía éxito, porque después de todo,

¡no se puede ver que alguien escuche o que no escuche! Algunas veces la madre de

Elsa Elefanta pensaba que Elsa no escuchaba, aún cuando estaba escuchando.

Un día esta costumbre de no escuchar de Elsa Elefanta le causó problemas. La familia

se fue a caminar por el bosque, y todos estaban gozando del sol que se filtraba a través

de las hojas. Era un día hermoso, lleno de sol, y toda la familia se estaba divirtiendo

mucho.

51

Elsa Elefanta vio una enorme parra con hermosas enredaderas y parecía tal y como si

fuera un columpio hecho especialmente para elefantes. “Miren” gritó, “¡he encontrado

un columpio!” Elsa Elefanta, se sentó muy lentamente, lentamente, en el columpio

hecho de la enredadera, y la sostenía.

¡Es mejor que no te columpies, Elsa Elefanta! ¡Puede que se reviente!, dijo la madre de

Elsa Elefanta. Elsa Elefanta sabía que su Madre había dicho algo, pero en realidad no

escuchó, Y además quería columpiarse. Curvo su trompa para ayudarse a sostener

mejor en el columpio. Elsa Elefanta levantó uno de sus enormes pies del suelo. No

sucedió nada. La enredadera no se reventó. ¡Elsa Elefanta estaba segura de que la

sostendría! Después de todo, tenía solamente la punta del pie en el suelo, y la enorme

enredadera empezó a oscilar para adelante y hacia atrás. ¡Qué excitante!

“¡Elsa Elefanta! Es mejor que me escuches, esa enredadera se...”

Elsa, Elefanta sabía que su Madre estaba hablándole, pero en este momento no podía

escuchar. ¡Estaba a punto de columpiarse! Empujó con el pie, y la enredadera se elevó

hacia arriba, arriba, arriba. Elsa Elefanta estaba casi en la cima de los árboles.

¡Madre estaba equivocada! La enredadera era fuerte. El viento sopló más allá de las

grandes orejas de Elsa Elefanta Y se fue para abajo, abajo, abajo y luego hacia arriba, y

hacia el otro lado. ¿Era la mamá Elefanta la que estaba llamando? “¡Elsa Elefanta!”.

Elsa Elefanta dijo: “No puedo escuchar ahora. Me estoy columpiando. Y me estoy

divirtiendo mucho”. Elsa Elefanta nunca supo lo que sucedió después ¡Se escuchó un

crujido y se vieron cientos de hojas volando por los aires! Elsa Elefanta oyó a su

hermano cuando él le decía: “Oh, Elsa Elefanta”, con una voz aterrorizada, y Elsa

Elefanta se sintió caer hacia abajo, abajo, abajo, sus enormes pies y orejas dobladas,

hasta que de repente: “CRAC”

El resto de la historia, se la contaron a Elsa Elefanta después que volvió en sí.

Permaneció muy quieta por largo tiempo, y la familia de Elsa Elefanta pensó que nunca

abriría sus ojos de nuevo. Pero, finalmente, los párpados de Elsa Elefanta parpadearon,

y abrió sus ojos.

“¿Dónde estoy?” dijo suavemente. “¿Qué sucedió?”

“¡Oh, Elsa Elefanta, estuvimos muy asustados!” dijo su hermano.

El mundo pareció columpiarse en ancho círculo, en la cabeza de Elsa Elefanta. Cerró

52

sus ojos rápidamente. “¡Oh, estoy tan mareada!” ¿Qué sucedió, que me duele tanto la

cabeza?”.

“Caíste de cabeza, Elsa Elefanta, y por esta razón es que te duele tanto,” Dijo su madre

amorosamente. ‘Traté de advertirte que esa enredadera se reventaría, pero tú no me

escuchaste.” A pesar de estar tan mareada, Elsa Elefanta sabía que era verdad. “Oh,

Mamá, no te he escuchado. Es culpa mía. Quería columpiarme.”

Cuando Elsa Elefanta estuvo segura y bien envuelta en su propia cama, su madre le

trajo algo muy rico de beber. “Esto te hará sentirte mejor,” dijo la mamá Elefanta. “Pero

tendrás que quedarte en cama hasta que se te pase el mareo.” “Gracias mamá y

créeme que la próxima vez que me hables, voy a escuchar...realmente escuchar.


1. ¿Usaba Elsa Elefanta sus oídos para escuchar mejor?

2. ¿El “no escuchar” le causó problemas?

3. ¿Qué hizo Elsa Elefanta con la parra?

4. ¿Quién le advirtió que eso no estaba muy seguro?

5. ¿Creyó Elsa Elefanta a su madre?

6. ¿Qué cosa tan terrible sucedió a Elsa Elefanta porque nunca escuchaba?

7. ¿Quién cuidó de Elsa Elefanta después del accidente?

8. ¿Era feliz la madre Elefanta cuando Elsa Elefanta no escuchaba?

9. ¿Después de todo lo que sucedió, amaba la madre Elefanta a Elsa Elefanta?

10. ¿Qué aprendió Elsa Elefanta?


Practica el sonido de la letra “E”, hasta que todos los estudiantes la digan


“Elefante se lee; E, E, E.

E se lee: E, E, E.”


"Escuchen mientras digo la palabra. ¿Pueden oír el sonido?” Los estudiantes contestan

53

“si” o “no”. No escribas estas palabras. Los estudiantes no deben ver las letras de


Estrella mono era Edén edad

sello ballena como cera esposa

bebé escalera peso lomo todo

toma escrito dedo envió hora

alto hablo amar muy cena

“Escuchad mientras leo la frase” ¿Puedes encontrar la palabra que tiene el sonido de

“E”?” Después de leer la frase dos veces, pregunta por las palabras con el sonido de

“E”. No escribas estas palabras o frases. Para variar, puedes dar a cada estudiante una

hoja de papel con la letra “E” escrita en ella. Cuando el estudiante oye una palabra con

el sonido de “E”, levanta su hoja.

1. Un ángel canta.

2. Escuchamos una historia bíblica.

3. El policía es mi amigo.

4. Compré un sello para mi carta.

5. Dios hizo las estrellas.

6. ¡Preparados, listos, marchar!

7. Un veterinario ama a los animalitos.

8. El bebé llora.

9. Los niños toman la leche.

10. Jesús murió por nosotros.







54


estos sonidos en palabras


be de ec edad de

eb ed cabe dea

beca debe





trazo de la letra correctamente. Luego los y las estudiantes deberán practicar las letras

en el aire haciendo uso de sus músculos mayores y menores. Luego instrúyeles a trazar

con su dedo la figura de las tarjetas T y C.




deben practicar como hacer las letras. Las letras deben dibujarse por lo menos a unos

15 cms. de alto.



55

después de que has leído las instrucciones a todos juntos, antes de iniciar cada página,

permíteles tanta libertad posible en su trabajo individual. Si la mayoría de estudiantes


en sí mismos. No contestes la pregunta de tarea del alumno, más bien ayúdale a

encontrar la

respuesta por sí mismo.





2 Presentación


3 Presentación


4 Presentación


5 Repasa C.P. 1003, Págs. 13, 14, 15, 16, 17, 18

6 Repasa C.P. 1003, págs. 19, 20, 21, 22, 23.


Al terminar el trabajo diario de LECA, se le da a cada estudiante el privilegio de mirar




Si hay tiempo, comparte una historia o poema que se relacione con el nombre y sonido

de la letra.





56

“Hijos, obedeced a vuestros padres...”

Efesios 6:1

HISTORIA BIBLICA

En el Antiguo Testamento Dios llamó a un hombre llamado Jonás y le mando hacer un

trabajo muy especial.

”Jonás,” dijo Dios “Quiero que te levantes y vayas a la gran ciudad de Inhibe para

predicar contra ella.” Jonás sabía que en la ciudad de Inhibe había mucha maldad. La

gente era pecadora y no amaba a Dios. Pero Dios quería que Jonás fuera a predicar a

Inhibe, exactamente a esa ciudad.

¿Cómo se llama la acción cuando haces exactamente lo que tu padre y madre te piden

que hagas? Sí, decimos que tú obedeces o que prestas atención a lo que tus padres te

mandan. ¿Cómo se llama la acción cuando no haces exactamente lo que se te piden?

Sí, eso es: desobedecer.

Ahora bien, es suficientemente malo cuando no obedeces a tus padres, pero Jonás era

una persona mayor. Y lo que hizo era aún peor. Desobedeció al Señor, el versículo

siguiente en la Biblia nos dice que Jonás huyó de Dios para no hacer lo que le estaba

mandado. En lugar de ir a Inhibe a predicar, huyó de la presencia del Señor hacia

Farsis. Es decir, él pensó que al huir, escaparía a la presencia del Señor. Quiero

preguntarles algo, chicos y chicas. ¿Creéis que una persona puede en realidad huir de

la presencia del Señor? ¡No, de ninguna manera!

¿Y qué tal si te escondes muy bien en el armario? ¿Podría Dios verte allí? ¡Sí que

podría! ¿Y sí te escondes debajo de la cama, hasta e1 rincón? ¿Crees que Dios te verá

allí? Sí, estoy seguro(a) que El puede verte. Dios puede ver todo y a todos en el mundo

entero. No hay nadie, ni nada que pasa en este mundo que Dios no pueda ver.

Así que, por supuesto, Dios podía ver a Jonás cuando huyó hacia Farsis, y así mismo

vio lo que Jonás hizo después. Jonás pagó por su billete, y subió a un barco.

Jonás se fue hacia la parte baja del barco (quizás pensó que Dios no podría verle allí).

Jonás se echó a dormir. Pero el Señor envió un viento fuerte, y pronto toda la gente en

la nave tenía miedo que el bote se fuera a hundir.

Jonás sabía muy bien quien había enviado el viento. ¿Quién era? Sí, era Dios, Jonás

también sabía el porque Dios lo había enviado. ¿Por qué? Porque Jonás desobedeció:

57

Jonás pensó finalmente: “Ahora, Dios me va a castigar por haber huido. Hará que este

bote se hunda, y toda la gente abordo morirá ahogada (en el agua). Esto no está bien,

cuando soy yo el que ha desobedecido. Es mejor que les diga que me arrojen al agua.

Supongo que me ahogaré, pero yo seré el único que morirá. Todos los demás no tienen

que morir por mi causa

Jonás dijo así: “Yo soy la causa de esto. Temo al Señor, pero he estado huyendo del

Señor, y por esta razón es que Él ha mandado esta gran tormenta.”

“¿Qué haremos contigo, Jonás, para detener esta terrible tormenta?” Los marinos le

preguntaron.

Jonás tenía miedo, pero sabía lo que tenía que hacer. “Tomadme y echadme al mar,

entonces la tormenta se aquietará porque todo esto es culpa mía.”

Los hombres no querían tirar a Jonás por la borda, pero vieron que eso era, lo que

tenían que hacer. Tiraron a Jonás al mar y, por supuesto, la tormenta paró y las olas se

aquietaron.

Toda la gente en el bote temió al Señor, y le prometieron que harían el bien.

Pero, ¿Qué hay del pobre Jonás? Estoy seguro que pensó, mientras volaba por los

aires: “¡Oh, este es mi fin! Cuando caiga en el agua, me ahogaré y me estará bien

empleado por no servir al Señor.” Pero Dios tenía otros planes para Jonás. Había hecho

especialmente un pez grande, y lo había puesto en el lugar adecuado. Cuando Jonás

cayó al agua, el pez estaba esperando. ¡Glop! ¡Se tragó a Jonás!

¿Sabes lo que hizo Jonás, tan pronto como el pez se lo tragó? Empezó a orar.

“Dios mío,” dijo: “Me has puesto aquí en medio del océano. Las olas me cubren. No

estoy siquiera seguro que me puedes ver aquí. Haré lo que quieras que haga, Dios mío,

te obedeceré”.

El Señor habló así al pez y dijo: “Esto es suficiente.” El pez vomitó a Jonás en tierra

seca. Esta vez, Jonás sí obedeció a Dios. Pensó que nadie le escucharía, pero predicó,

como Dios le había mandado. ¡La gente le escuchó! ¡Se arrepintieron de sus pecados! y

creyeron en Dios, y Dios decidió bendecirles en lugar de destruir su ciudad.

¡Qué tontería de Jonás de no obedecer a Dios! Algunas veces nosotros también somos

tontos. Dios nos dice que debemos de obedecer a nuestros padres. No podemos

complacer a Dios si no hacemos lo que nuestros padres nos dicen que hagamos. Pero

58

algunas veces somos testarudos (tercos) e insistimos en nuestra propia manera de

hacer las cosas. Decimos que obedeceremos “un poco después”, pero esto no es

obedecer. Sólo obedecemos cuando hacemos inmediatamente lo que nos mandan, con

la actitud correcta. (Jonás1, 2)

FACETA DE CARACTER: Sumiso

“Dios nos dice que solo podemos complacerle obedeciendo a nuestros padres. Esta es

la más importante lección que los niños pueden aprender. Dios nos dice esto muchas

veces en las Escrituras. “Hijos obedeced a vuestros padres en el Señor porque esto es

justo.” Obedeced a aquellos que gobiernan sobre vosotros; esto es, hemos de obedecer

no solamente a nuestros padres, sino también a nuestros maestros y al pastor, a las

personas que son responsables de nosotros.”


“Hijos, obedeced a vuestros padres...”

Efesios 6:1




las actividades físicas.

(1) ELEFANTE: Los niños forman la trompa del

elefante con sus manos juntas delante sus cuerpos

moviéndolas hacía adelante y hacía atrás al ritmo de

la música.

(2) ACTIVIDADES DE GRUPO. Hacer que los niños junten

las manos y formen dos líneas. Pueden pretender que una

mano es la trompa del elefante y la otra mano es la cola del

elefante. Los dos elefantes, forman líneas y se balancean

alrededor de la habitación, como en el juego: “el lazo”.

59



60

Sección 4 Letras F y G

Metas Diarias de LECA Sec. Día Sonido/ Metas de Construcción Metas de Matemáticas lección de Palabras 4 1 Presentación Exámen C.P. 1003 de Foca C.P. 1004, Págs. 1, 2,3 Mat. 1001, Págs. 1, 2, 3 2 2 Presentación de Foca C.P. 1004, Págs. 4, 5, 6 Mat. 1001, Págs. 4, 5, 6 Presentación 3 de Gato CP. 1004, Págs. 7, 8, 9 Mat. 1001, Págs. 7, 8, 9 4 Presentación de Gato C.P. 1004, Págs. 10, 11, 12 Mat.1001, Págs.10, 11,12 5 Repasa C.P. 1004, Págs. 13, 14, 15, 16, 17, 18 6 Repasa C.P. 1004, Págs. 19, 20, 21, 22, 23.

61

Foca

I. ACTIVIDADES DE COMIENZO Recibe a los alumnos con una sonrisa. Haz el voto a las banderas, charla y comprueba

la asistencia.








“Armadillo se lee: A, A, A,





Al mostrar La Tarjeta de Presentación, los alumnos pueden discutir lo que pasa a la

foca y por qué está en esta posición especial.

La foca, tiene un cuerpo como un pez, cara como un perro, y aletas en forma de manos

y pies; la foca tiene la habilidad de nadar muy rápidamente, y de vivir en condiciones

árticas.

62

La foca tiene una piel tersa y brillante y su graciosa cara esta adornada con un bigote,

que le da un aspecto muy bonito.


FRANCISCO FOCA

Francisco Foca era muy orgulloso porque era muy grande. ¡Sí que era enorme! Tenía

un cuerpo todo arrugado, lleno de grasa, y una piel tersa y áspera. Tenía unos bigotes

que parecían cerdas. Francisco Foca era muy parecido a su primo, Fernando Florencio

quien era una morsa. La única diferencia era que Francisco Foca no tenía los dos

grandes colmillos que colgaban a cada lado de la boca de Fernando Florencio.

Quizás tú te preguntes porque le llamaban Francisco Foca, ¿verdad? ¡Un nombre muy

gracioso para una foca! Bueno, tal parece que cuando la foca Francisco nació, sus

padres estaban tan orgullosos que querían darle un nombre muy digno y que sonara

muy importante. Así que decidieron que Francolorado Foca era un buen nombre.

¡¡Uh!! ¡Francolorado Foca! Ese nombre estaba muy bien mientras que él era pequeño,

pero cuando se convirtió en una foca joven que corría y brincaba (algo torpe, por

supuesto) y jugaba a los tirones de cuerda, era un poco embarazoso para sus

compañeros de juego el llamarle Francolorado Foca. Así que, muy pronto cortaron su

nombre a Francisco Poca. No es que estuvieran tratando de burlarse de él; únicamente

que necesitaban un nombre más pequeño para poder llamarle.

Francisco Foca era lo suficientemente grande para tener un nombre corno Francolorado

Foca, pero todos estaban acostumbrados a llamarle Francisco Foca, Parecía muy poco

amistoso llamarle, “¡Eh, Francolorado Foca, ven a jugar con nosotros!” Así que para sus

amigos era Francisco Foca. A Francisco Foca le gustaba ser grande porque podía

hacer varias cosas. Nadie podía aprovecharse de él; era demasiado grande. Pero

algunas veces se cansaba de arrastrar su cuerpo tan grande y gordo.

”Como deseo ser tan pequeñito como tú,” le dijo un día a un saltamontes.

“¿Por qué quieres ser tan pequeño como yo, Francisco Foca? Yo creo que seria

fantástico ser tan grande como tú. No tienes idea que dura es la vida cuando se es

pequeño como yo.”

” ¡Tú no tienes idea que dura es la vida cuando se es tan grande como yo! Te digo, ¡que

63

fabuloso es el ser pequeño como tú!” “Cambiemos de lugar,” dijo el saltamontes, sin

decirlo realmente en serio. “Muy bien,” dijo Francisco Foca, sin decirlo él tampoco en

serio. ¡Y eso fue lo que pasa! Francisco Foca no lo supo, pero se había vuelto muy

pequeñito. Súbitamente Francisco Foca miró hacía arriba sorprendido. ¿Qué sería ese

enorme pie que estaba cerca de su cabeza? Era largo, delgado y verde ¿Qué clase de

criatura era esta? Miró hacia arriba, había unas piernas verdes gigantescas como las de

un saltamontes una cabeza enorme con ojos gigantesco, parecía un saltamontes, pero

Francisco Foca sabía muy bien que en este mundo no había un saltamontes, tan

grande.

Francisco Foca decidió alejarse un poquito, antes de que ese pie tan enorme lo fuera a

aplastar, pero algo le estorbó un enorme pedregón casi del tamaño de un árbol. ¿De

dónde había salido eso? No había estado allí antes, Francisco Foca había estado

parado sobre la grava. Y ahora, todo alrededor de él, hasta donde podía ver, eran

piedras tan grandes que ni tan siquiera podía escalar, ¿Qué había pasado?

Súbitamente, empezó a obscurecer, algo se puso entre Francisco Foca y el sol. Parecía

una gigantesca hoja de Arce, grande y plana. Francisco Foca se revolvía furiosamente

tratando de hacerse a un lado.

¡Plafff! La gran hoja casi lo evitó, pero una esquina golpeó a Francisco Foca en la

cabeza. ¡Oh! , estaba tan mareado. Se sentó por un momento, quedándose

perfectamente inmóvil, tratando de figurarse lo que había pasado.

¿Qué fue lo que causó el cambio? ¿Cómo es que todo en la tierra de repente se había

engrandecido? ¿O fue Francisco Foca el que había cambiado? No se podía figurar lo

que había pasado. La brisa que había volado la hoja de Arce sobre Francisco Foca

empezó a soplar otra vez. Era un viento de Occidente juguetón, la clase que

acostumbraba hacerle cosquillas en la nariz; pero ahora ese viento de Occidente no

parecía juguetón. ¡No le hacía cosquillas en la nariz; sino que ese viento de Occidente

aventó a Francisco Foca de un lado a otro! ¡¡Plop!!, ¡¡Ahí va!!. Abajo cayó Francisco

Foca antes de que pudiera figurarse lo que estaba pasando o pudiera levantarse, hubo

un soplo y el viento de Occidente lo levantó del suelo. ¡El viento de Occidente

llevándose a Francisco por los aires! Estaba tan sorprendido, que no lo podía creer.

¿Cómo podría el viento levantar a una foca tan grande? ¡Era increíble, fantástico,

64

fenomenal!, De pronto comprendió lo que había pasado. ¡De alguna manera se había

vuelto pequeño y toda lo demás había permanecido igual!

¡Pobre Francisco Foca, llevado por los aires por ese viento de Occidente! “Pensé que

era muy duro ser grande,” dijo Francisco Foca. Eso fue a causa de que nunca había

tratado de ser pequeñito. ¡Ahora que lo he tratado de ser, no creo que me guste mucho!

“¡Quiero volver a mi tamaño natura!” Francisco Foca no supo exactamente que pasó,

pero se encontró, “plop”, en un campo de hermosa hierba. ¡No fue exactamente un

aterrizaje muy bueno, porque la foca Francisco era muy grande, pero no era tan malo

como aterrizar sobre una piedra! Sacudió su gran cabeza y se restregó los ojos. Todo

se veía normal otra vez, y deseó que así fuera. “El ser grande es perfecto para mí,” dijo

Francisco Foca, y siento mucho el haberme quejado. No puedes entender los

problemas do los demás hasta que tú los has pasado” ”Francisco Foca miró alrededor

muy contento y feliz.” Realmente estoy muy feliz de ser yo de la talla que soy, de la

manera que soy. Es una cosa maravillosa el estar satisfecho”.

Preguntas de comprensión

1. ¿Cuál era el verdadero nombre de Francisco Foca?

2. ¿Por qué se llamaba Francisco?

3. ¿Le gustaba a la foca Francisco ser grande?

4. ¿Qué deseaba ser?

5. ¿Quién quería ser enorme como Francisco Foca?

6. ¿Qué sucedía que era tan sorprendente?

7. ¿Cómo se sintió Francisco Foca cuando era tan pequeño?

8. ¿Estaba en peligro ahora?

9. ¿Qué es lo que ahora quería más que nada en el mundo?

10. ¿Crees que estuvo satisfecho el resto de los días?


Practica el sonido de la letra”F”, hasta que todos los estudiantes lo digan correctamente.

Relaciona esta actividad con las Tarjetas de Presentación.

65

“Foca se lee: F, F, F.

F se lee: F, F, F.”





Fuego frío coche tarta falso

fresco fuente fresa fama hoja

todo fe feo calor fácil

faz mesa feliz favor fiera

como bueno boca farol toca


“F”?” Después de leer la frase dos veces, pregunta por las palabras con el sonido de

“F”. No escribas estas palabras o frases. Para variar, puedes dar a cada estudiante una

hoja de papel con la letra “F” escrita en ella. Cuando el estudiante oye una palabra con

el sonido de “F”, levanta su hoja.

1. El fuego es muy bonito de noche.

2. Durante el invierno hace mucho frío.

3. La fuente está muy cerca.

4. La fe viene por la palabra de Dios.

5. Delante de mi casa hay un farol.

6. Aprender a leer es fácil.

7. La falta de luz es triste.

8. Las fresas son muy buenas.

9. El tigre es una fiera salvaje.

10. De noche vemos la luz del faro.

66






Sobre un pedazo de papel o pizarra, escribe una palabra a la vez, pide a los estudiantes

que digan los sonidos en la palabra. Da ayuda especial para combinar estos sonidos en

palabras.


fa af faba fada bafea

fe ef fabada fe befa

faca tea



Usando las tarjetas Táctiles y Cinéstésicas, enseña la secuencia y la dirección de los








67


15 cms. de alto.






en sí mismos.

No contestes la pregunta de tarea del alumno, más bien ayúdale a encontrar la

respuesta por sí mismo.

Metas Diarias de la LECA

Sec. Día Sonido/ Metas de Construcción Metas de Matemáticas

lección de Palabras


de Foca C.P. 1004, Págs. 1, 2,3 Mat. 1001, Págs. 1, 2, 3

2 Presentación

de Foca C.P. 1004, Págs. 4, 5, 6 Mat. 1001, Págs. 4, 5, 6

Presentación

3 de Gato CP. 1004, Págs. 7, 8, 9 Mat. 1001, Págs. 7, 8, 9

4 Presentación

de Gato C.P. 1004, Págs. 10, 11, 12 Mat.1001, Págs.10, 11,12

5 Repasa C.P. 1004, Págs. 13, 14, 15, 16, 17, 18

6 Repasa C.P. 1004, Págs. 19, 20, 21, 22, 23.





un gran incentivo! Crea un ambiente informal que invite a disfrutar de los libros. Si hay

68


letra.





“El hombre de bien estará contento...”

proverbios 14:14

HISTORIA BIBLICA

¿Has deseado alguna vez ser más grande? Algunas cosas son difíciles para la gente

pequeña. No puede ver una procesión si alguien alto se pone enfrente de uno de ellos.

No pueden alcanzar la parte superior del armario. Muchas veces sus piernas no tocan

el suelo cuando se sientan en una silla. ¡Sí, la gente pequeña algunas veces tiene

dificultades!

La Biblia nos cuenta una historia sobre un hombre que era muy pequeño su nombre era

Zaqueo. Dilo con migo “Zaqueo”

Cuando Jesús vino a la ciudad de Jericó, toda la gente quería verle. Salieron de sus

casas y se alinearon en las calles para ver a Jesús y oírle. Aquel pequeño hombre,

Zaqueo, quería ver a Jesús, pero no podía, Zaqueo era un hombre importante, y era

rico, y no se porque nadie le dejaría ver a Jesús. Quizás tenía vergüenza de

preguntarles. Quizás no quería que sus amigos supieran que estaba allí.

Se mantuvo allí, moviendo su cabeza de aquí para allá, intentando ver alrededor de la

persona delante de él. Cada vez que se movía, la persona delante de é1 se movía.

Jesús venía. Jesús estaba delante de él; estaba a punto de pasar, y todavía Zaqueo

tenía que coger una mirada de Jesús. ¡Cuánto quería ver a Jesús! Quizás apretaba un

69

poco; tratando de forzar su entrada. Quizás buscaba a un amigo que le dejase estar

más cerca. ¡Nada marchaba! Jesús pasaba, y Zaqueo no le había visto u oído hablar.

Finalmente, Zaqueo tuvo una idea. Delante de ellos, había un árbol sicómoro cerca del

camino: “¡Correré delante de la gente, luego subiré al árbol sicómoro, y nadie podrá

impedir que vea a Jesús!”

Rápidamente Zaqueo se adelantó. No había tanta gente aquí. Allí había un árbol. ¡Si

pudiera subir rápidamente a el!

La gente se acercaba más, él pudo oírlos.

¡Aquí había una rama en la que podía sentarse, no demasiado lejos del suelo, y

colgando sobre el camino! ¡Nadie podría prevenir que viera a Jesús! ¡Jesús mismo

parecía pequeño!

Zaqueo se preguntaba si Jesús era realmente el hijo de Dios. Probablemente se

preocupaba acerca de sus pecados y se preguntaba si Jesús podría realmente

perdonarle. Era un hombre importante, y quizás no quería que la gente conociera que

tenía pecados o se preocupaba de ellos. Pero sabía en su corazón que se había

equivocado. ¡Quizás el ver a Jesús ayudaría!

No sabernos si Zaqueo intentaba hablar a Jesús o no. Quizás esperaba que alguien

supiera que estaba allí. Pero mientras Jesús andaba a lo largo y Zaqueo lo vigilaba

ávidamente, sucedió algo que Zaqueo no esperaba. ¡Jesús le miró y le vio! Zaqueo le

miró a los ojos y vio su amor. Luego ¡piénsalo!, Jesús habló a Zaquéo ¡Le llamó por su

nombre! : “Zaqueo, date prisa y baja.” “Hoy quiero ir a tu casa.”

¡Qué feliz y excitado estaba Zaqueo! Estoy seguro que se apresuró a bajar tan pronto

como pudo. Sabía que Jesús era Dios, y que podía perdonar el pecado. Dijo: “¡Señor,

voy a dar la mitad de mi dinero para alimentar a los pobres, y si he cogido algo de

alguien, yo voy a pagar cuatro veces por lo que he cogido!”

Jesús dijo: “La salvación ha venido a tu casa, Zaqueo.”

Y luego Jesús nos dio uno de los más maravillosos versículos en La Biblia. Jesús

dijo:”...el Hijo del hombre vino a buscar y a salvar lo que se había perdido.”

(Lucas 19:1-10)

FACETA DE CARACTER: Seguro

70

“Una persona que confía en Jesús no tiene preocupación o miedo. Sabe que Dios

cuidará de él. Puede estar satisfecho con lo que Dios le ha dado, y la manera que le ha

hecho. Puedes estar seguro que Dios te ha hecho tal como eres porque quiere que

hagas un trabajo que tú sólo puedes hacer.”


“…E1 hombre de bien estará contento... “

Proverbios 14:14


Toda actividad esta diseñada para desarrollar la coordinación de los músculos mayores



(1) LA FOCA: Mientras los estudiantes cantan la canción de la foca

pueden imitar los movimientos. (La foca caminando, cuando un fuerte

viento del Occidente sopla, la foca se tumba con el fuerte viento.) Al

terminar la canción, los estudiantes pueden caer tumbándose en el suelo

indicando que la foca se ha tumbado con el viento.

(2) ACTIVIDAD DE CRUPO: china. Los estudiantes se ponen en

una fila con sus manos hacia fuera, las palmas juntas y los dedos

gordos arriba, Se escoge a un estudiante para ser la “mano”. Se fija

una meta a unos siete metros de los estudiantes. Esta “mano”

camina por la fila de estudiantes con las palmas juntas

pretendiendo poner una china en la mano de cada jugador. En

alguna parte de la fila pone en realidad la china en la mano de uno

de los estudiantes. El estudiante que se escoge y se le da la china

trata de actuar como si no tuviera la china. El estudiante que recibe

la china puede escoger cuando desea correr, pero debe de

71

empezar antes de que la “mano” toque el último par de manos en la

línea. Cuando el estudiante con la china corre hacia la meta,

cualquiera que le vea puede perseguirle. La “mano” se queda

quieto(a) no persigue al jugador con la china. El que le coge es la

“mano” para el próximo juego. Si el que corre consigue llegar a la

meta sin ser cogido, es la “mano” para el próximo juego.

XV. OTRAS CATIVIDADES


72

Gato I. ACTIVIDADES DE COMIENZO


la asistencia





Sigue estos pasos para cada letra aprendida previamente






alumnos para un rabo de atención.


Al mostrar La Tarjeta de Presentación, los alumnos pueden discutir lo que pasa al gato

y por qué esta en esta posición especial.

El gato es un animal felino, es un mamífero, es el más pequeño de esta familia, tiene el

mismo aspecto que la pantera, tiene cuatro patas y larga cola y su cabeza esta

73

adornada graciosamente por un bigote. Hay muchas variedades de gatos, y también de

muchos colores. La mayor parte de gatos son domésticos, aunque el gato salvaje

también abunda en muchos países.


GREGORIO GATO

Gregorio Gato era un gato muy feliz y agradecido porque Dios nuestro Señor le había

dado por amo un buen hombre, que siempre lo trataba bien y lo llevaba con él,

dondequiera que él fuera.

A pesar de que Gregorio Gato iba siempre con su amo a distintas partes, tenía la

costumbre de salir por las mañanas a tomar el sol, y a dar un paseo por los

alrededores. ¡Una de estas mañanas, cuando Gregorio Gato salió a dar su

acostumbrado paseo matinal, una mañana del mes de agosto, se aventuró más lejos de

su hogar, de lo que Gregorio Gato acostumbraba a ir!

Gregorio Gato llegó a un lugar extraño que él nunca había visto. Era un lugar en el cual

había animales de todas clases como: Lagartijas, Lagartos, Gatos Monteses,

Guacamayas, grandes y frondosos árboles y plantas colgantes, y distintas clases de

flores como: Girasoles, Gardenias, Gladiolas, Geranios. Era un lugar tan bonito que

semejaba una selva virgen.

“¿Ya adivinaste que lugar era éste?”

“¡Correcto! ¡Era el parque Zoológico!”

Gregorio Gato estaba asombrado de ver todas estas flores y todos estos animales

congregados en un sólo lugar. En especia, le llamó la atención un animal muy extraño

con unas patas largas, largas, largas y un cuello largo, largo, largo. Pero este

gigantesco animal era algo raro, ya que tenía la cabeza escondida entre las ramas de

los árboles y Gregorio Gato por más que trataba no podía verle la cara.

Gregorio Gato se acercó cautelosamente hasta que estuvo muy cerca de este

gigantesco animal y dijo: “¡Hola!”.Al no recibir contestación, Gregorio Gato trepó al árbol

hasta quedar cara a cara con el gigantesco animal y una vez más trató de ser amistoso:

Hola! ¡Soy Gregorio

Gato!

74

” ¡Hola!” respondió el gigantesco animal.

Gregorio Gato siguió preguntando “¿Cómo te llamas?”

El gigantesco animal respondió: “Soy la jirafa.”

“¿Por qué tienes la cabeza escondida entre las ramas de los árboles, jirafa? preguntó

Gregorio Gato.

“Porque me da vergüenza que me vean, y es la única parte de mi cuerpo que puedo

esconder, ya que tengo el cuello largo, largo, largo, un cuerpo mediano y unas patas

largas, largas, largas,” respondió la jirafa.

“Yo creo que no debes de avergonzarte, sentir vergüenza, ya que Dios Nuestro Señor

nos creó a todos con un propósito y debemos de estar satisfechos con la manera que

Nuestro Señor nos ha creado, estoy seguro que cuando te creó a ti, tenía un propósito

especial en mente.”

“¿Cómo cuál?” preguntó la jirafa.

“Bueno,” respondió Gregorio Gato. “Te quejas de que tus patas son largas, largas,

largas, pero no te has puesto a pensar que gracias a esas patas tan largas, largas,

largas, puedes alcanzar las partes altas en los árboles y gracias a ese cuello tan largo,

largo, largo, te ves diferente y muy elegante, y puedes alcanzar aún las partes más

altas en los árbo1es, partes que ningún otro animal podría alcanzar si estuviera parado

normalmente en sus cuatro patas.”

‘Tienes razón, Gregorio Gato,” dijo la jirafa: “Es verdad, con mis patas tan largas, largas,

largas, puede alcanzar las ramas que están algo altas y con mi cuello tan largo, largo,

largo, puedo alcanzar las mejores hojas que están en la cima de los árboles. ¿Sabes

una cosa Gregorio Gato? Desde hoy en adelante estaré siempre contento con mis

largas patas y con mi largo cuello y me sentiré muy orgullosa porque así es como Dios

me creó a mí. Y nunca mas esconderé la cabeza, Gregorio Gato,” dijo la jirafa.

“Muy bien,” dijo Gregorio Gato. “Eso es por que yo estoy siempre feliz y contento con lo

que Dios me ha dado y de la forma que Dios me creó”.

¿Y sabéis una cosa, chicos y chicas? Nosotros también debemos ser como Gregorio

Gato y estar siempre felices y contentos con lo que Dios nos ha dado y de la forma que

nos ha creado, no importa que seamos altos o bajos. Debemos de seguir el ejemplo de

Gregorio Gato y sentirnos orgullosos de la manera en que Dios nos ha hecho.

75


1. ¿Era Gregorio Gato feliz o infeliz?

2. ¿Adónde iba el gato cada día?

3. ¿Adónde se aventuró Gregorio Gato?

4. ¿Qué había en el lugar adónde fue?

5. ¿Cómo se llamaba aquel lugar?

6. ¿Cómo se llamaba el animal extraño?

7. ¿Cómo parecía?

8. ¿De qué debemos estar satisfechos?

9. ¿Qué dijo la jirafa, que la haría conformarse consigo misma?


Practica el sonido de la letra “G”, hasta que todos los estudiantes lo digan


“Gato se lee: G, G, G.

G se lee: G; G; G.”

VII. ESCUCHAR EL SONIDO EN PALABRAS.




Hoja gato grillo gasto mano

gozo soga ciego granja oír

agua aguja anillo jardín juego

goma amo Juan digo guante

pan rama gente cosa luego


“G”?” Después de leer la frase dos veces, pregunta por las palabras con el sonido de

“G”. No escribas estas palabras o frases. Para variar, puedes dar a cada estudiante una

hoja de papel con la letra “G” escrita en ella. Cuando el estudiante oye una palabra con

76

el sonido de “G”

levanta su hoja.

1. El gato del vecino es blanco.

2. José tiene un juego de damas.

3. El agua del pozo está muy fría.

4. Tan difícil como encontrar una aguja en un pajar.

5. La gente viaja mucho.

6. El cristiano tiene gozo en su corazón.

7. Susana tiene unos guantes muy bonitos.

8. La goma de borrar esta en la mesa.

9. La granja tiene muchos animales.

10. El gallo canta al amanecer.


La lista provista para esta actividad con tiene solamente la combinación de sonidos en








ga ag gafa haga

eg yaga dago

agabanada





trazo de

77

la letra correctamente .Luego los alumnos deberán practicar las letras en el aire

haciendo uso de sus músculos mayores. Luego instrúyeles a trazar con su dedo la


X. ESRIBIR LA LETRA




15cms. de alto.



después de que has leído las instrucciones a todas juntos, antes de iniciar cada página.


no pueden trabajar por sí mismos, concentra los esfuerzas en el desarrollo de confianza



Metas Diarias de LECA Sec. Día Sonido/ Metas de construcción de Metas de Matemáticas Lección Palabras

4 1 Presentación Exámen C:P. 1003

de Foca C.P. 1004, págs. 1, 2, 3. Mat. 1001, págs. 1, 2,3.

2 Presentación

de Foca C.P. 1004, págs. 4, 5, 6. Mat. 1001, págs. 4, 5,

6. 3 Presentación

de Gato C.P. 1004, págs. 7, 8, 9. Mat. 1001, págs. 7, 8, 9

4 Presentación

78

de Gato C.P. 1004, págs. 10, 11, 12. Mat. 1001, págs.10, 11, 12.

5 Repasa C.P. 1004. Págs. 13, 14, 1516, 17, 18

6 Repasa C.P. 1004, págs. 19, 20, 21, 22, 23.


Al terminar su trabajo diario de LECA, se le da a cada estudiante el privilegio de inflar

los libros do la biblioteca; libros primarios aprobados por el pastor, y que han sido

colocados en un lugar designado como biblioteca en el Centro do Aprendizaje. ¡Esto es



letra.





”…tú eres Dios, que me ve...”

Génesis 16:13

HISTORIA BIBLICA

Una vez había un muchacho que era un príncipe. Su nombre era extraño y resonante

Se llamaba MEFI-BOSET. ¿No es estE un nombre extraño? Mefi-boset. Dilo conmigo.

Su abuelo era el rey Saúl; y su padre, Jonatan, era el amigo de David. Vinieron tiempos

difíciles, había guerras, y los reyes de la familia estaban en peligro. La enfermera del

pequeño joven, con la ansiedad de llevarle fuera de la casa y ponerlo a salvo, le cogió y

salió corriendo con él, Sin embargo, le dejó caer a sus pies, y se paralizó desde

entonces. Había salvado su vida, pero nunca podría caminar bien. Quedó cojo.

David, el nuevo rey, porque había amado a Jonatan, buscó a alguien de la casa de

Jonatan para honrarle. Mefi-boset, era el único hijo de Jonatan que quedaba. El rey

79

David le llevó a vivir al palacio y a comer en su mesa cada día.

Mefi-hoset puede que se avergonzara de sus pies paralizados e inútiles. Quizás otros

niños le fastidiaban con la manera de mirar y moverse.

Nunca podría marchar con el rey, y creo que fue desconcertante verle cruzar el suelo

con sus manos y rodillas. Cuando fue a vivir al palacio del rey David, era un invitado de

honor. Los siervos le servían. Nunca tuvo que hacerse la comida, o hacer que alguien

cocinara para él. No fue puesto en un rincón de la casa, o se hizo que comiera en la

cocina, sino que:

¡Comió con el mismo rey!

No estaba allí porque era elegante o guapo, o porque podía correr rápidamente o saltar

alto o trabajar fuerte. No, estaba a la mesa del rey porque su padre lo era, y porque el

rey lo amaba y quería ser amable.

En la mesa del rey, nadie podía ver lo que quería esconder. Podía hablar y sonreír y

mirar como alguien más, en la mesa del rey. La parte que era distinta no se mostraba.

(II Samuel 4, 9)

FACETA DE CARÁCTER: Contento

“Quizás tienes algo que deseas esconder. Quizás tengas una falta que no deseas que

los otros conozcan. Quizás deseas tener el pelo liso, y tienes el pelo rizado. Quizás

deseas tener el pelo rizado porque el tuyo es liso. Quizás tengas un nombre del que la

gente se ríe. Acuérdate que Dios te ve tal como eres, y te conoce tal como eres. Nos ve

a través de la justicia de su Hijo Jesucristo, cuando somos cristianos, y nuestros

pecados y malos hábitos han sido cubiertos por la sangre de Jesús. Esconde nuestros

pecados detrás de su espalda, La Biblia nos dice: Es mejor tener pies inválidos, debajo

de una mesa ¿no es cierto? Es maravilloso saber que Dios nos conoce y nos mira como

hijos queridos, y justos, porque nuestros pecados han sido perdonados.”

80


”…tú res Dios, que me ve…”

Génesis 16:13

“¿Sabes que Dios puede verte? ¡Él Sabe tu nombre! Sabe las cosas que haces bien, y

las cosas que son duras para ti. Sabe todo sobre ti. Te ama tal como eres. Esta es la

razón por la que tenemos que estar contentos de ser como Dios nos ha hecho. Él

conoce nuestros pecados y debilidades, ¡pero es tan perdonador y lleno de amor! Una

vez confiamos en Cristo, nuestros pecados son lavados y no son recordados nunca

más. Dios nos ve, nos ama, y debemos de conformarnos con nosotros mismos, como Él

nos ha hecho...”





(1) GATO: Aparejar a los estudiantes. Un estudiante levanta sus brazos para imitar la

jirafa, y los otros estudiantes hacen el gato. El gatø da vueltas al cedro mientras cantan

la canción. Mientras la cantan la segunda vez, el árbol se convierte en un gato y da

vuelta a uno que se convierte en árbol.

(2) ACTIVIDAD DE GRUPO: Rápido y lento. El líder designa un principio y un punto de

regreso. Esta actividad es una práctica en controlar movimientos y en medir la rapidez.

Primero, todos los estudiantes correrán al punto de vuelta donde giran tan rápido como

puedan. Luego volverán al punto de retorno caminando tan despacio como puedan. (Al

estudiante siguiente se le puede pedir que pase por alto este punto, pasando tan rápido

81

como pueda y luego regresando lentamente.) Usa otras acciones para variar esta

actividad, tales como arrastrarse, saltar, o galopar. Se puede usar un cronómetro para

comparar las distintas velocidades.



82

Sección 5 Letras CH e I

Metas Diarias de LECA Sec. Día Sonido/ Metas de Construcción Metas de Matemáticas Lección de palabras 5 1 Presentación Exámen C.P. 1004 de Chivo C.P. 1005, Págs. 1, 2, 3 Mat. 1001, Págs. 13, 14, 15 2 Presentación de Chivo C.P. 1005, Págs. 4, 5, 6 Mat. 1001, Págs. 16, 17, 18 3 Presentación de Impala C.P. 1005, Págs. 7, 8, 9 Mat. 1001, Págs. 19, 20, 21 4 Presentación de Impala C.P. 1005, P5qs. 10, 11, 12 Mat. 1001, Págs. 22, 23, 24 5 Repasa C.P. 1005, Págs. 13, 14, 15, 16, 17, 18. 6 Repasa C.P. 1005, Págs. 19, 20, 21, 22, 23.

83

Chivo



la asistencia.






1. Reconocer la letra al señalarla en La Tarjeta de Presentación.

2. Hacer el sonido de la letra en relación al animal y la letra. Por ejemplo;

” Armadillo se lee: A, A, A.





Al mostrar La Tarjeta de Presentación, los alumnos pueden discutir lo que pasa al chivo

y

por qué está en esta posición especial.

El chivo es una cría de cabra, desde que no mama hasta la edad de procrear. Es un

animal domesticable, fácil de cuidar. Se alimenta de hierba, y tiene el mismo cuerpo que

la cabra salvaje, pertenece a la familia de los bovinos. Son mayormente habitantes de

84

los llanos, pero son grandes trepadores de montañas. Es un gran compañero de los

niños, con los cuales le gusta jugar.


CHICHARRÓN CHIVO

Había una vez un chivo cuyo nombre era Chicharrón. A Chicharrón Chivo le gustaban

mucho las salchichas. Si iba al parque llevaba salchichas. Si iba de visita con sus

amigos llevaba salchichas. Cuando iba a la escuela llevaba salchichas y si alguno de

los otros chivos no llevaba algo para comer, Chicharrón Chivo compartía las salchichas

con él. ¡Las salchichas eran el deleite do Chicharrón Chivo, todo lo que él comía tenía

que tener salchichas!

Sus amigos, los otros chivos, le decían: “¿Sabes una cosa, Chicharrón Chivo?

deberíamos de llamarte Salchichón Chivo en lugar de Chicharrón Chivo, ya que te

gustan tanto las salchichas.” “¡sí, me gustan mucho las salchichas, es algo que puedo

comer todo el tiempo y a toda hora!” Y al decir esto, Chicharrón Chivo se relamía los

labios al pensar en las salchichas.

Los otros chivos le dijeron un día a Chicharrón Chivo: “Chicharrón Chivo, pensamos

organizar un día de campo y nos gustaría saber si tú puedes ayudarnos.” “¡Por

supuesto!” dijo Chicharrón Chivo: “¡Yo traeré suficientes salchichas y las cocinaré para

todos! ¡Vosotros no os molestéis en traer comida, dejádmelo todo a mí, ya veréis como

os va a gustar!”

¡Oh, Chicharrón Chivo, ya nos suponíamos que tú ibas a traer las salchichas ya que te

gustan tanto, pero no pensamos que tú fueras a cocinar o a traer toda la comida!”

Chicharrón Chivo respondió haciendo un ruidito muy chistoso: “cha, cha, cha, cha, cha,

cha.” Y se alejó pensando en lo que iba a hacer para el día de campo y en cuantas

salchichas tendría en su casa.

A Chicharrón Chivo le gustaba la idea de poder cocinar para los demás chivos. De esta

manera podrían tener más tiempo para jugar, y además, a Chicharrón Chivo le gustaba

mucho confeccionar platillos para deleitar a los demás chivos.

Por fin llegó el día tan deseado, todos los chivos iban tan felices y contentos pensando

en todos los juegos que iban a jugar y en todas las sorpresas que les esperaban, ya

85

que Chicharón Chivo había traído cestas y cestas de ricas comidas que apenas si

podían resistir el ir y ver qué era todo lo que Chicharrón Chivo había traído. “¡Oh,

Chicharrón Chivo era tan considerado, siempre pensando en hacer algo para los

demás!”

Chiflón Chivo se acercó a Chicharrón Chivo y le preguntó: “Chicharrón Chivo, ¿qué es

lo que trajiste para la comida?” Chicharrón Chivo sonrió e hizo su ruidito tan chistoso:

“cha, cha, cha, cha, cha, cha.” Si te digo lo que traje, Chiflón Chivo, no seria una

sorpresa, tienes que esperar hasta que sea hora de comer; vete a jugar con los demás

chivos mientras que yo dispongo la mesa.

Después de haber jugado varios juegos de chivos, como el chirrín chin chin y el juego

de charadas, los chivos se sentaron a comer y Chicharrón Chivo se apresuró a servirles

su comida. Los chivos esperaban con ansia que Chicharrón Chivo les pasara el plato,

Chicharrón Chivo había traído salchichas tal y como se lo habían imaginado, pero, ¡Oh,

sorpresa de sorpresas! ¡Esto era realmente una agradable y sabrosa sorpresa!

Chicharrón Chivo había traído ensalada de salchichas, salsa de chicharrón para las

salchichas, pastel de salchichas, jugo de salchichas y jalea de salchichas para el pan.

¡Esto era demasiado! ¡Nunca se habían figurado los otros chivos que se pudieran hacer

tantas cosas tan sabrosas con las salchichas, con razón a Chicharrón Chivo le

gustaban tanto las salchichas!

Chicharrón Chivo sí sabía hacer muchas cosas pero sobre todo, ¡había sido tan amable

de su parte el haber hecho toda esta sabrosísima comida para todos ellos! Y todos los

chivos al unísono dijeron: “Gracias, gracias Chicharrón Chivo esto esta sabrosísimo,

gracias por ser tan considerado y haber preparado todo esto para nosotros.”


1. ¿Cómo se llamaba el chivo de nuestra historia?

2. ¿Que otro nombre le querían poner los otros chivos?

3. ¿Qué era lo que le gustaba mucho a Chicharrón Chivo?

4. ¿Cual era el ruido tan gracioso que el chivo hacía?

5. ¿Cuál era la faceta o rasgo de buen carácter que mostró Chicharrón Chivo?

6. ¿Qué hicieron después de jugar?

7. ¿Cual fue la gran sorpresa que dio a los chivos?

86

8. ¿Qué comida trajo?

9. ¿Qué es lo que los chivos no se habían figurado?

10. ¿Que es lo que los chivos dijeron todos a la vez?


Practica el sonido de la letra “CH”, hasta que todos los estudiantes la digan


“Chivo se lee: Ch, Ch, Ch.

Ch se lee: Ch, Ch, Ch.”





Chivo choza pino mono col cha

concha coche nido hacha cha

cola casa chica charla chico

china chispa chorro trucha

cono cona libro chiste loro

tienda


“CH”?” Después de leer la frase dos veces, pregunta por las palabras con el sonido de

“CH”. No escribas estas palabras o frases. Para variar, puedes dar a cada estudiante

una hoja de papel con la letra “CH” escrita en ella. Cuando el estudiante oye una

palabra con el sonido de “CH”, levanta su hoja.

1. El chivo es un cabro.

2. José vio una choza a lo lejos.

3. El leñador perdió su hacha.

4. La fuente tiene un buen chorro.

87

5. Juan pesca una trucha.

6. El chico arreglaba sus juguetes.

7. Los niños reían de un chiste.

8. El camino era muy ancho.

9. La colcha de mi cama es roja.

10. El patio estaba lleno de bichos.










cha ach cha ha hacha hecha cacha

che ech chacana habada hada checa fecha

chacha haca he bache gacho

Echado








88





15 cms. de alto.






en sí mismos. No contestes las pregunta de tarea del alumno, más bien ayúdale a




Lección de palabras


de Chivo C.P. 1005, Págs. 1, 2, 3 Mat. 1001, Págs. 13, 14, 15

2 Presentación

de Chivo C.P. 1005, Págs. 4, 5, 6 Mat. 1001, Págs. 16, 17, 18

3 Presentación

de Impala C.P. 1005, Págs. 7, 8, 9 Mat. 1001, Págs. 19, 20, 21

4 Presentación

de Impala C.P. 1005, Págs. 10, 11, 12 Mat. 1001, Págs. 22, 23, 24

89

5 Repasa C.P. 1005, Págs. 13, 14, 15, 16, 17, 18.

6 Repasa C.P. 1005, Págs. 19, 20, 21, 22, 23.







sonido de la letra.





“…sed benignos unos con otros…”

Efesios 4:32

“¿En quien pensamos primero? Siempre pensamos en nosotros mismos primero. ¿No

es

Verdad? Por naturaleza, queremos lo mejor y más para nosotros mismos. El ser egoísta

es lo natural, pero no es la mejor manera de ser. Dios nos ordena que seamos amables

con otros. Aprendamos este versículo”.

HISTORIA BIBLICA

Muy a menudo, cuando a Jesús estaba con sus discípulos, a veces le gustaba contarles

una historia. Esta es la historia que Jesús cantó sobre el buen samaritano.

Nos muestra como deberíamos de amar a otra gente. En los tiempos de Jesús, el viajar

90

era difícil. No había coches o trenes o autobuses. La mayoría de la gente que viajaba

tenía que caminar.

Iban en un mulo, o un camello, si tenían suficiente dinero. La mayoría de la gente

caminaba de una ciudad a otra.

Jesús empezó su historia contando que un hombre iba de viaje desde Jerusalén a

Jericó, un viaje a pie, largo y peligroso. El camino era montañoso y estrecho. Subía y

bajaba por las colinas. No había pensiones, no había sombra de árboles para

descansar, porque era un país desierto.

A mitad de camino entre las dos ciudades, en una colina montañosa, había una posada.

No era más que un pajar, no tenía ni agua fría ni caliente, ni buenas camas. Los

viajeros estaban contentos de pasar la noche en la vieja posada porque tenían un

rincón donde acomodarse y dormir, y un lugar donde atar el burro. A los viajeros les

gustaba llegar a la pensión al anochecer, porque entonces había ladrones que paraban

a los viajeros, robaban su dinero, y los dejaban heridos y sangrando por la calle.

El hombre en la historia de Jesús no alcanzó la posada, porque una banda do ladrones

le asaltó. Le desnudaron de sus ropas, le hirieron, y le dejaron medio muerto en el

camino. No había ningún hospital, ni ambulancia, ni casas que le recogieran.

Después de un poco de tiempo, otro hombre pasó por el mismo camino. Era un

sacerdote de la iglesia. Seguramente este buen hombre le ayudaría, y vendaría sus

heridas. El sacerdote caminó cerca de él, le vio, pero luego pasó al otro lado de la calle.

¿Dejaría realmente a un hombre herido solo?

Poco a poco, los pasos desaparecieron en la distancia y el sacerdote se marchó.

Aquel pobre hombre ahora estaba realmente aterrorizado. ¿No le ayudaría nadie?

¡Ciertamente moriría si nadie le ayudaba!

Hubo un largo silencio, luego...más pasos se acercaron

¿Habría alguien que le ayudara? ¡Seguramente! Miró y vio que era un levita: un hombre

dedicado a servir en el templo. ¡Ciertamente este buen hombre se pararía!

¡NO, él también cruzó al otro lado del camino, girando su cara!

¡Si estos buenos hombres no lo ayudaban, sin duda nadie lo haría!

El viajero empezó a sentir que moriría solo, allí en la calle. ¡Nadie le ayudaría!

¿Luego oyó pasos nuevamente? Sí, alguien venía. ¡Era un samaritano! Los

91

samaritanos eran menospreciados por los judíos. No eran tratados como los demás. La

mayoría de la gente odiaba a los samaritanos ¿y probablemente ellos también les

odiaban? ¡No, un samaritano no le ayudaría!

Espera...el samaritano le miró y había una cierta mirada de amor en sus ojos.

“¿Qué ha sucedido? ¿Los ladrones le cogieron? sí, veo que esta muy herido.”

El pobre hombre no podía hablar, pero se quejaba de dolor.

“Aquí tengo algo de medicina que ayudara a curar estas heridas. Estése quieto mientras

se la pongo. Ahora vendaré las heridas”.

¡Qué bien sientan el aceite y el vino! ¡Qué maravilloso tener a alguien que se preocupe!

¿Pero…adónde se había ido el samaritano? Oh, estaba trayendo su animal. ¿Podría

ser que te deje montar en el? ¡Sí!, aquellos brazos fuertes le levantaron sobre la bestia,

y pronto llegaron a la posada donde habla seguridad y descanso.

“Pero...no tengo dinero...” intentó decir el hombre.

” ¡Sssss! Calla amigo. Me quedaré en la posada contigo esta noche. No temas.”

Al día siguiente el samaritano dijo: “Debes quedarte aquí, amigo, porque no estas bien

todavía. No te preocupes. He dado dinero al posadero para pagar por todo lo que

necesitarás. Debo de marcharme ahora, pero volveré a verte pronto.”

Este samaritano era un verdadero vecino ¿no es cierto? Jesús contó esta historia para

mostrar lo quo significaba: “Ama a tu prójimo como a ti mismo.”. El prójimo es alguien

que necesita que seamos amables.

Lucas 10:30-37

FACETA DE CARACTER: Considerado

“Debemos de aprender a considerar a otra gente. Un verdadero cristiano será amable

con

otros. “Sed amables los unos con los otros”, nos dice La Biblia. Aprendamos este

versículo y miremos de acordarnos de ser amables o buenos con los demás.”


92

”…sed benignos unos con otros…”

Efesios 4:32


Toda actividad esta diseñada para desarrollar la coordinación do los músculos mayores



(1) EL CHIVO: Al cantar la canción, los niños saltan alrededor de la habitación junto con

la música.

(2) ACTIVIDAD DE GRUPO: El león y el chivo

Un jugador es escogido para ser el león y otro el chivo. Los otros estudiantes forman un

círculo, sujetando sus manos. El chivo se queda dentro del círculo y el león fuera. El

león trata de tocar al chivo con su mano, y los jugadores en el círculo tratan de proteger

al chivo. El león puede entrar dentro del círculo y el chivo salir fuera del círculo. Los

jugadores en el círculo dejan pasar al chivo fácilmente, pero tratan de parar al león

subiendo sus manos arriba y abajo. Si el chivo es tocado, se convierte en el león y

escoge a otro jugador para ser el chivo.

93


Véase el apéndice “B” para otras actividades

Importante: Véase la lección de Mulo, (B) identidad de sí mismo. Necesita preparación

por adelantado.

94

Impala



la asistencia.













Al mostrar La Tarjeta de Presentación, los alumnos pueden discutir lo que pasa al

impala y por qué está en esta posición especial.

La impala es un animal bóvido de la familia de los antílopes. Es el antílope africano. Se

caracteriza por su cuerpo esbelto y más delgado que el de estos. Tiene sus cuernos en

95

forma de lira, y tiene la gran habilidad de correr a gran velocidad y hacer grandes saltos,

prefiere vivir en espacios abiertos y se alimenta de hierbas. La impala es un animal muy

bonito, de naturaleza pacífica y gran agilidad.


INÉS IMPALA

“Vamos vamos, vamos, estoy tan apresurada, no sé que hacer,” (Diga esto rápido y sin

parada.) dijo Inés Impala.

” ¡Espera un minuto!” dijo la madre de Inés Impala. “¡Vas muy de prisa!”

“Pero tengo que ir aprisa porque…porque…” Y finalmente, ¡pobre Inés Impala! tuvo que

detenerse y respiró profundamente.

” ¡Espera! ¡Ni una palabra más hasta que te calmes! Recuerda que las prisas no

aprovechan.”

Inés Impala suspiré profundamente: “Vamos a ver, esto está mejor. Ahora, permíteme

decirte algo. Hay ocasiones en que es necesario ir aprisa y hay ocasiones cuando es

necesario ir despacio y tener cuidado. Yo creo que ésta es la ocasión apropiada para

que cierta impala que conozco reconozca la diferencia. Las prisas no aprovecha”.

“Las prisas no aprovechan” repitió Inés Impala. “Ni siquiera sé lo que la prisa significa.”

“La prisa significa que vas muy rápido. Si tienes prisa, estás haciendo algo demasiado

rápido para hacerlo bien. No aprovechar significa que estás desperdiciando algo bueno,

o no lo estás usando apropiadamente. Si haces algo muy rápido, estás desperdiciando

el tiempo, porque tendrás que volver a hacer todo otra vez.”

“Siempre es muy importante el apresurarse,” dijo Inés Impala. Miró a su madre y

preguntó. “¿O no?”

“No, no lo es, Inés Impala, algunas veces te digo: ¡aprisa!, Entonces es importante que

vayas tan rápido como puedas. Pero hay ocasiones en que si vas aprisa todo se

desperdiciará. “¿Cómo cuándo, mamá?”

“Algunas cosas no se pueden hacer aprisa y correctamente al mismo tiempo. Comer,

por ejemplo.”

Inés Impida sonrió. “Sí, recuerdo muy bien que tu me dices. Más despacio, Inés Impala.

¡Estás comiendo muy rápido!” “No puedes saborear tu comida cuando estás comiendo

96

tan rápido, y ciertamente no es muy saludable para ti”

¿Qué tal si me mandas hacer algo?, ¿no sería ese un buen momento para ir rápido?”

“Depende de lo que te mando a hacer, Inés Impala. Si digo: ¡llama a tu papá rápido!,

ése sería un buen momento para apresurarse. Si digo: lleva esta botella de leche a la

señora Osa, ¿qué harías?”

“Si voy aprisa, quizás llegue más pronto,” dijo Inés Impala pensando en voz alta. “Pero

si corro rápidamente y tropiezo, no es muy bueno. Quizás derrame la leche”.

“Sí, o quizás te caigas y rompas algo. Entonces sí que aprenderás que las prisas no

aprovechan.”

“¿Y qué dices del trabajo de la escuela, mamá? Algunas veces hago las letras más

rápido que cualquier otro en la clase”. “Eso esta muy bien, Inés Impala…si…”

“¿Esta muy bien, mama?”

“Dije si. Está bien si tienes que hacer las letras rápidamente. Pero si se supone que

tienes que hacer las letras correctamente, entonces yo creo que despacio será mejor”.

Inés Impala se puso a pensar acerca de eso. “Yo creo que tienes razón, mamá. Mis

letras estuvieron mal hechas la vez pasada, y yo sé que las habría podido hacer mejor

si hubiera ido más despacio.”

“La prisas no aprovechan, Inés Impala”.

”Las prisas no aprovechan”, repitió Inés Impala. En ese momento miró hacia la calle.

¡Ahí venía Ignacio Impala y traía puesto un sombrero de lo más cómico que te puedes

imaginar! Era verde con un enorme moño de color púrpura, y en la parte de arriba

flotaba una pluma dorada. ¡Como se veía de raro Ignacio Impala al correr!

Repentinamente, el sombrero voló por los aires. Ignacio Impala se fue patinando hasta

que pudo pararse, recogió su sombrero, se lo puso, ajustó la pluma, y corrió camino

abajo.

Ignacio Impala galopó tan sólo un poquito, entonces el sombrero voló otra vez ¿Sabes

lo que hizo Ignacio Impala?

Patinó hasta pararse, recogió su sombrero, se lo puso, ajusté la pluma, y corrió camino

abajo otra vez.

¿Creéis que Ignacio Impala disminuyó el paso? No, no lo hizo. Allá fue otra vez. ¿Qué

creéis que pasó? ¡Su sombrero voló otra ve! Y otra vez, patinó hasta pararse,

97

recogió su sombrero, se lo puso, ajusté la pluma, y corrió camino abajo otra vez.

La madre de Inés Impala empezó a reírse entre dientes, e Inés Impala empezó a

sonreírse. Muy pronto las dos se estaban riendo a carcajadas. Ignacio Impala si que iba

muy rápido, pero sin llegar a ningún lado.

Inés Impala dijo: “Mamá, hay ocasiones en que es necesario ir rápido y hay ocasiones

que es necesario el ir despacio y tener cuidado. Naturalmente Ignacio Impala aún no

sabe la diferencia.”

Ignacio Impala se había puesto su sombrero una vez más, y patinó hasta detenerse en

frente de Inés Impala.

“Escucha, Ignacio Impala, tengo algo muy importante que decirte”, dijo Inés Impala.

“Aja, ¿qué es?”, balbuceó Ignacio Impala, casi sin aliento de tanto patinar, detenerse,

ponerse el sombrero, y ajustarlo. “¿Qué fue lo que dijiste, Inés Impala?”.

“Las prisas no aprovechan, Ignacio Impala. Es lo que yo siempre digo. Las prisas no

aprovechan”.

¿Cuántos de vosotros no habéis hecho algo muy rápido, como Ignacio Impala lo estaba

haciendo? Sí, todos nosotros cometemos este mismo error algunas veces. ¡Es mejor

hacer las cosas bien la primera vez que tener que hacerlas de nuevo! La Biblia dice que

hagamos todo decentemente y con orden (I Corintios 14:40). “Eso significa que

debemos detenernos y pensar, y no hacer cosas tontas”.


1. ¿Qué significa la palabra prisa?

2. ¿Qué dice el refrán?

3. ¿Qué tenía que aprender?

4. ¿Qué perdió Ignacio Impala?

5. ¿Por qué se reía Inés Impala?

6. ¿Cuándo hemos de ir deprisa y cuándo hemos de ir despacio?

7. ¿Por qué es mejor hacer las cosas bien?

8. ¿Qué nos dice La Biblia de como tenemos que hacer las cosas?

9. ¿Antes de hacer algo os paráis a pensar?

10. Repetir el versículo de 1 Corintios 14:40.

98


Practica el sonido de la letra “I”, hasta que todos los estudiantes lo digan correctamente.


“Impala se lee: I, I, I

I se lee: I, I, I”.


”Escuchen mientras digo la palabra. ¿Pueden oír el sonido?”Los estudiantes contestan

“sí’ o “no”. No escribas estas palabras. Los estudiantes no deben ver las letras de


Silla idea mono pino rico

imán humo libro limón palo

igual ojo pica casa mío

mesa isla chivo loro dos

talla nido coche primo día


“I”?” Después de leer la frase dos veces, pregunta por las palabras con el sonido de “I”.

No escribas estas palabras o frases, Para variar, puedes dar a cada estudiante una hoja

de papel con la letra “I” escrita en ella. Cuando el estudiante oye una palabra con el

sonido de “I”, levanta su hoja.

1. La silla está rota.

2. Yo tengo una gran idea.

3. El libro es de Juan.

4. El invierno está cerca

5. Me gusta los limones.

6. La Biblia es verdad.

7. Su primo habla con él.

8. Hay un nido en el árbol.

99

9. Con Jesús somos ricos.

10. El campo esta llano de pinos.

VIII. COMBINAR SONIDOS PARA FORMAR PALABRAS.





Sobre un pedazo de papel pizarra, escribe una palabra a la vez. Pide a los estudiantes

que digan los sonidos en la palabra. Da ayuda especial para combinar estos sonidos en

palabras.

Combinar estos sonidos Formar Palabras

bi fi ib id ig ib dicha

di chi ic if ich ida bica

idea



Usando las tarjetas Táctiles y Cínestésicas, enseña la secuencia y la dirección de los





100





15 cms. de alto.


La mayoría de estudiantes deben trabajar en 1as actividades de LECA por sí mismos.

Después de que has leído las instrucciones a todos juntos, antes de iniciar cada página.



en sí mismos. No contestes las preguntas de tarea del alumno, más bien ayúdale a



Sec. Día Sonido/ Metas de Construcción Metas de matemáticas

Lección Palabras


de Chivo C.P. 1005, Págs. 1, 2, 3 Mat.1001, Págs.13, 14, 15

2 Presentación

de Chivo C.P. 1005, Págs. 4, 5, 6 Mat.1001, Págs. 16, 17, 18

3 Presentación

de Impala C.P. 1005, Págs. 7, 8, 9 Mat.1001, Págs.19, 20, 21

4 Presentación

de Impala C.P.1005, Págs. 10, 11, 12 Mat.1001, Págs.22, 23, 24

5 Repasa C.P. 1005, Págs. 13, 14, 15 16, 17, 18

6 Repasa C.P. 1005, Págs. 19, 20, 21, 22, 23.



los libros de la biblioteca; libros primarios aprobados por el pastor y que han sido


101

un gran incentivo! Cree, un ambiente informal que invite a disfrutar de los libros.


sonido de la letra


VESÍCULO DE MEMORIA



”…Pero hágase todo decentemente y con orden…”

1 Corintios 14:40

HISTORIA BIBLICA

Josué era un gran líder .Siguió a Dios y era un hombre valiente.

El Señor dijo a Josué: “Te he dado esta gran ciudad de Jericó, el rey, y sus soldados,

pero debes seguir mis instrucciones de manera exacta”.

“Quiero que vayas alrededor de la ciudad con todos los guerreros. Da una vuelta

alrededor de la ciudad una vez al día, durante seis días. Haz que siete sacerdotes

llevando siete trompetas de cuerno de carnero, sigan el arca del pacto. El séptimo día,

irás alrededor de la ciudad siete veces, y los sacerdotes tocaran las trompetas. Cuando

haya un largo sonido de la trompeta, quiero que toda la gente grite, y la muralla de la

ciudad se derrumbará.”

Josué no creía a sus oídos. ¡Qué manera tan extraña de capturar una ciudad! Pensó

que tendrían que luchar para ganarla, y quizás derribar las murallas. ¡Y Dios había dado

un plan tan sencillo! ¿Funcionaría?

Josué llamó a sus sacerdotes, y les dijo; “Coged el arca del pacto, y dejad que siete

sacerdotes lleven las trompetas de cuerno de carnero delante del arca del Señor”.Luego

contó al pueblo el plan que Dios le había dado.

“Cada día durante siete días daremos la vuelta a la ciudad una vez. Los siete

sacerdotes irán primero, cada uno de ellos llevando su trompeta”.

102

¡Bien, pues esto parecía una manera extraña de hacer guerra! ¿Creía Josué que en

verdad podían conquistar una ciudad de esta manera? Probablemente hacía muchas

preguntas.

“¿Hemos de gritar y hacer ruido?”

“No,” dijo Josué: “No, no gritaréis, o haréis ruido con vuestra voz, ni ninguna voz saldrá

de vuestras bocas, hasta que os diga que gritéis.”

“Bien,” probablemente querían saber: “¿usaremos armas?”

”No, los hombres armados simplemente marcharán alrededor de la ciudad,

silenciosamente: Eso es todo.”

¡Qué plan tan extraño les había dado Dios!

¿Funcionaría realmente?

El pueblo de Israel cumplió el plan de Dios tal cual el Señor les había dado. Primero

vinieron los siete sacerdotes, tocando sus trompetas. Luego vino el arca del Señor.

Luego vinieron las fuerzas armadas, marchando silenciosamente alrededor de la

ciudad. El primer día hicieron exactamente lo que Dios dijo, y luego regresarón a su

campamento.

” ¡Pensé que íbamos a luchar!” un soldado diría probablemente. “Esta es una manera

extraña de conquistar una ciudad”.

”Sí, pero es lo que Dios dijo a Josué, así pues hemos de obedecer.”

De nuevo, el segundo día hicieron exactamente lo mismo: primero los siete sacerdotes,

llevando sus trompetas, luego el arca que representaba la presencia de Dios, y luego

las fuerzas armadas. Todos estaban absolutamente callados; nadie dijo palabra o hizo

ningún ruido. ¡Qué visión tan extraña!

Ahora es posible que alguna gente en la ciudad mirara y viera este extraño suceso.

Quizás salieron a mirar. “¿Qué está haciendo esta gente graciosa? ¿Has vista alguna

vez una cosa tan extraña?” habrían dicho. ¿Supones que trataron de hablar a los

soldados? Si lo hicieron, nadie se atrevió a contestar, porque Dios les dijo que no

dijeran ni una palabra.

El día tercero, hicieron exactamente lo mismo. El cuarto día, hicieron exactamente lo

mismo.

¿Creéis que los hombres de Josué se cansaron de hacer o mismo cada día? No lo sé,

103

pero sé esto: continuaron su camino. Día tras día, hicieron lo que Dios dijo.

Marcharon a su alrededor exactamente lo mismo el quinto día. Si estaban aburridos o

cansados, o sí la gente se reía de ellos, todavía lo hacían bien.

Hicieron lo que Dios les había dicho que hicieran. El sexto día, hicieron exactamente lo

mismo.

El séptimo día, Dios les dio órdenes distintas. Este era el día que tenían que tomar la

ciudad.

¿Cómo lo harían? ¿Sería una dura batalla? ¿Qué les diría Dios que hicieran?

Esto es lo que Josué dijo: “Nos levantaremos al amanecer, y esta vez, rodearemos la

ciudad siete veces.”

“¿Y qué sucederá luego, Josué?”

“Luego, cuando los sacerdotes empiecen a tocar la trompeta, debéis gritar porque el

Señor nos ha dado la ciudad2.

“¡Grítar! ¿Eso es todo?”

“Sí”

“¿Sin luchar?”“Sin luchar. La pared de la ciudad caerá y todo soldado puede entrar

adentro”.Exactamente lo que Dios dijo fue lo que hizo, y lo que Dios dijo que sucedería

sucedió. Las paredes cayeron, y la batalla terminó. ¡El pueblo de Dios había ganado la

ciudad de Jericó!

Si el ejército de Josué hubiera decidido ir tres veces al día en lugar de sólo una vez

como Dios les había ordenado, no habrían ganado la ciudad. Si hubieran decidido

cantar en lugar de gritar, no hubiera funcionado. Hacer las cosas bien hechas en el

momento adecuado e importante.

(Josué 6:1-20)

FACETA DE CARACTER: Discreto

“Hay una manera de hacer las cosas bien y otra de hacerlas mal. ¿Recuerdas al impala

que corrió tan rápido que nunca hizo nada bien?”

“La Biblia nos dice que tengamos mas cuidado del que tenemos.”

104


“Pero hágase todo decentemente y con orden.”

1 Corintios 14:40





(1) IMPALA. Los niños corren moviendo sus brazos y pies.

(2) ACTIVIDAD DE GRUPO: El impala en la red

Se escoge un niño para que sea impala. “El impala en la red.”El Impala corre y trata de

escapar de la red pasando por debajo de los brazos de los jugadores. Los jugadores

tratan de parar al impala que trata de escapar bajando sus brazos. Cuando el impala

escapa, escoge a otro niño para que sea impala.



105

Sección 6 Letras J y K

Metas Diarias de la LECA Sec. Día Sonido/ Metas de Construcción Metas de Matemáticas Lección de Palabras 6 1 Presentación Exámen C.P. 1005 Mat. 1001, Págs. 25, 26 27 de Jaguar C.P. 1006, Págs. 1, 2, 3 2 Presentación de Jaguar C.P. 1006, Págs. 4, 5, 6 Mat. 1001, Exámen 3 Presentación de Koala C.P. 1006, Págs. 7, 8, 9 Mat. 1002, Págs. 1, 2, 3 4 Presentación de Koala C.P. 1006, Págs.10, 11, l2 Mat. 1002, Págs. 4, 5, 6 5 Repasa C.P. 1006, Págs.13, 14, 15,16, 17, 18 6 Repasa C.P. 1006, Págs.19, 20, 21, 22, 23

106

Jaguar I. ACTIVIDADES DE COMIENZO


la asistencia.







2. hacer el sonido de la letra en relación al animal y la letra. Por ejemplo:

”Armadillo, se lee: A, A, A.

A se lee: A, A, A”.

3. Realizar por lo menos una actividad de desarrollo físico interior, para preparar a los



Al mostrar la Tarjeta de Presentación, los alumnos pueden discutir lo que le pasa al

jaguar y por que está en esta posición especial.

El jaguar es el animal más grande de la familia de los gatos que existen en América;

este pesa unos ciento treinta kilos. Los jaguares rugen, como los leones y los tigres.

Viven en las cercanías de ríos y lagos, en las junglas tropicales de América. Son

excelentes trepadores y saltadores. (En los parques zoológicos, se guardan en jaulas

fuertes, y ya raramente se guardan en fosos).

107


JAIME JAGUAR

Jaime Jaguar estaba aprendiendo a conducir. “Cuidado,” dijo tocando su bocina:

“Apártate del medio.” “Aquí viene Jaime Jaguar en su jeep.”

Pronto todos en la ciudad supieron cuando venía Jaime Jaguar. Tocaba la bocina: pip,

pip. La gente se miraba el uno al otro y decía: “Ese es Jaime Jaguar.”“¡Qué lata!”

Un día, Jaime Jaguar iba por la calle en su jeep. Y decidió que el coche que iba delante

de él iba demasiado lento. “Pip, pip,” sonó la bocina del coche de Jaime Jaguar.

Repentinamente, notó una luz roja detrás de él. ¡Era un coche de la policía!

Jaime Jaguar paró el jeep rápidamente en la curva. ¿Qué había hecho de malo? Su

corazón latía rápidamente. Jaime Jaguar vio que era el mismo jefe de la policía, ¡Estaba

en un gran lío!

“Jaime Jaguar, ¿qué estas haciendo en ese jeep?” preguntó el jefe de la policía.

“¿Por qué?, B…bueno, tan sólo estoy conduciendo, señor.”

“Sí, sé que estabas conduciendo. ¿Qué otra cosa estabas haciendo?”

A lo que contestó Jaime Jaguar, un tanto atragantado:

“Tocaba la bocina, señor”.

”Sí, lo sé, Jaime Jaguar. Creo que todo el mundo en la ciudad también lo sabe, he

tenido una cantidad enorme de quejas, Jaime Jaguar, de tu manera de conducir.”

“¿De verdad, señor?, pensé que era un buen conductor”.

”Puede que seas un buen conductor, Jaime Jaguar, pero haces demasiado ruido. Todo

el mundo habla del jeep de Jaime Jaguar que hace, pip, pip. Es demasiado, ¡estas

alterando el orden público!”

Jaime Jaguar se sintió horrible. No se había dado cuenta que molestaba a la gente

cuando tocaba la bocina en su jeep. “Lo siento mucho, señor,” dijo Jaime Jaguar en una

voz muy bajita. “Creo que es mejor que deje de tocar la bocina.”

“Sí, creo que sería mejor, Jaime Jaguar, respondió el jefe de la policía. Las bocinas en

los coches tienen un propósito especial, no son para ser tocadas todo el tiempo. Hay

ocasiones cuando en realidad se necesita tocar la bocina. Si vas por ahí tocándola

siempre nadie prestará atención cuando en realidad la necesites”.

”Tendré cuidado, señor”, Jaime Jaguar prometió. “No tocaré la bocina, a menos que sea

108

necesario.”

“Muy bien, Jaime Jaguar. Espero que lo recuerdes.”

“Lo recordare, en verdad que lo haré,” Jaime Jaguar prometió.

Jaime Jaguar lo hizo en realidad. Jaime Jaguar condujo con mucho cuidado, y nunca

más tocó la bocina. ¡Oh, él deseaba mucho! Seguía deseando que hubiera una

oportunidad en la que pudiera tocar la bocina y hacer, “pip, pip”.

¡Jaime Jaguar casi había olvidado como sonaba la bocina del jeep! Jaime Jaguar quería

ser un conductor muy cuidadoso, y ciertamente, no quería una multa, así que hizo lo

que el jefe de policía le había dicho.

Todos decían: “¿Qué a pasado con Jaime Jaguar? ¡No se oye que toque la bocino a

menos que necesite hacerlo!”

Un día Jaime Jaguar iba conduciendo camino a su casa. Podia ver el autobús de la

escuela que venía aún algo retrasado detrás de él. Había una esquina que era muy

mala, donde había arbustos y árboles muy altos. A la vuelta de la esquina había una

curva muy aguda, y luego un bache en el camino. No podía a ver lo que había enfrente,

y tenía que conducir muy cuidadosamente. Jaime Jaguar prestaba buena atención a la

carretera mientras giraba en la esquina. Todo estaba muy bien, pero luego…al llegar al

bache en el camino, vio que había un enorme árbol atravesado en la calle, ¡Era un árbol

grandísimo y nadie podía pasar! Se detuvo rápidamente, con el frente del jeep tocando

el gigantesco árbol. ¡Había hecho bien de ir tan despacio!

¡Luego a Jaime Jagua r le vino un pensamiento terrible!, ¡El autobús do la escuela

sequía acercándose! ¡Estaba casi detrás de él! El conductor no sabía que el árbol había

caído y la calle estaba bloqueada. ¿Pediría el conductor del autobús detenerlo

rápidamente?, ¡Podía oír el motor del gran autobús!

Tenía que avisar al conductor. ¿Cómo lo podría hacer?, ¡¡¡La bocina en el jeep!!!

¿Ayudaría esto? Si oyera la bocina quizás el conductor comprendería que algo estaba

mal, y separaría antes de llegar al lugar en la calle donde estaba bloqueada.

” ¡pip-pip-pip!” Jaime Jaguar tocó la bocina en el jeep. El autobús seguía viniendo. La

mano de Jaime Jaguar se estaba cansado, pero continuaba apretando el botón de la

bocina con toda su fuerza.

¡”Pip, pip, pip, pip, pip, pip, pip!”

109

En el autobus, los niños oyeron el jeep: “Es Jaime Jaguar en su jeep.”, dije ron. “¡Está

tocando la bocina otra vez!”

“Sí”, dijo el conductor, “es Jaime Jaguar. Pero ya no toca la bocino. ¿Por qué lo estaría

haciendo ahora?”

“Quizás algo esta mal”, dijo uno de los chicos “Quizás s está tratando de decir algo”.

”Si”, dijo el conductor, “quizás sea eso. Será mejor que vaya despacio. Esta a es una

esquina muy mala”

Por entonces el autobús estaba cerca de la esquina e iba muy, muy despacio.

”Pip, pjp, pjp,” se oyó el jeep de Jaime Jaguar.

”Mirad,” gritaron los niños, “hay un árbol caído, y la calle está bloqueada”

“Ahora entiendo el por qué Jaime Jaguar tocó la bocino”, dijo el conductor. Estoy tan

contento de haber reducido la velocidad… hubiera sido muy peligroso si Jaime Jaguar

no nos hubiera advertido”.

Jaime Jaguar dejó de tocar lo bocina. El autobús había parado.

“Jaime Jaguar”, dijo el conductor del autobús, “esa fue una buena idea”.

”¡Me ayudaste a evitar un peligro!”. “Me da gusto,” dijo Jaime Jaguar. “Odié el tener que

tocar la bocina, pero…”

” ¡Fue lo mejor que pudiste haber hecho!, acostumbraras a tocarla todo el tiempo ¿no

es así?”. Jaime Jaguar estaba avergonzado. “Sí, pero he cambiado”.

“Así fue como comprendimos que algo estaba mal. Jaime Jaguar nunca toca la bocina

en su coche”.

“Sólo en caso de emergencia”, dijo Jaime Jaguar, “¡Esto es para lo que son las

bocinas!”


1. ¿Qué estaba aprendiendo a hacer Jaime Jaguar?

2. ¿Cómo sabía la gente que él venía?

3. ¿Era esta una buena manera de conducirse?

4. ¿Quién ayudó a Jaime Jaguar a aprender como usar la bocina?

5. ¿Jaime escuchó y aprendió?

6. ¿Para qué es la bocina?

7. Un día Jaime Jaguar vio un peligro. ¿Qué pasaba?

110

8. ¿Cómo avisó Jaime Jaguar al autobús de la escuela?

9. ¿Era esto algo bueno que hacer?

10. ¿Cuando se puede tocar la bocina?


Practica el sonido de la letra “J” hasta que todos los estudiantes lo digan correctamente.


”Jaguar se lee: J, J, J.

J se lee: J, J, J.”


”Escuchen mientras digo la palabra. ¿Pueden oír el sonido?” Los estudiantes contestan



jaguar juego luego justo jabón

Jesús José joven goma jirafa

junto mano jueves mapa globo

grillo dejar ojo Juan granja

calor vez loma ceja parte


“J”?” Después de leer la frase dos veces, pregunta por las palabras con el sonido de

“J”. No escribas estas palabras o frases. Para variar, puedes dar a cada estudiante una

hoja de papel con la letra “J” escrita en ella. Cuando el estudiante oye una palabra con

e sonido de “J”, levanta su hoja.

1. El jaguar tocaba la bocina.

2. El juego de damas es bonito.

3. Jesús es el salvador del mundo.

4. La granja esta muy grande.

5. El joven estudia mucho.

6. Séneca juega con Copito.

111

7. El jueves es un día en medio de la semana.

8. El jabón huele muy bien.

9. Mi perro tiene ojos negros.

10. Adán y Eva vivieron en el jardín de Edén.







estudiantes que digan los sonidos en la palabra Da ayuda especial para combinar estos

sonidos en palabras.


Ja ji ej jaba jade jea jefa jifa

je aj ij jaca ¡ja, ja, ja! Jebe jeja eje

jada ¡je, je, je! jefe ¡ji, ji, ji! deje

caja








112





15 cms. de alto.


La mayoría de estudiantes deben trabajar en las actividades de LECA por sí mismos;




en sí mismos No contestes la pregunta de tarea del alumno, más bien ayúdale a

encontrar la respuesta por sí mismo



Lección de Palabras

6 1 Presentación Exámen C.P. 1005 Mat. 1001, Págs. 25, 26 27

de Jaguar C.P. 1006, Págs. 1, 2, 3

2 Presentación

de Jaguar C.P. 1006, Págs. 4, 5, 6 Mat. 1001, Exámen

3 Presentación

de Koala C.P. 1006, Págs. 7, 8, 9 Mat. 1002, Págs. 1, 2, 3

4 Presentación

de Koala C.P. 1006, Págs.10, 11, l2 Mat. 1002, Págs. 4, 5, 6

113

5 Repasa C.P. 1006, Págs.13, 14, 15,16, 17, 18

6 Repasa C.P. 1006, Págs.19, 20, 21, 22, 23.






Si hay tiempo, comparte una historia o poema que e relacione con el nombre y el sonido

de la letra.

XIII. DESARROLLO DEL CARÁCTER




”…espera a Jehová…”

Proverbios 20:22

Puede que muchas veces no sepamos que hacer. Puede que pensemos que no hay

salida a nuestro problema. Algunas veces tenemos un problema y no podemos

encontrar la respuesta. Dios siempre tiene una respuesta para sus hijos, y nos

enseñará la salida si se lo pedimos. Nuestro versículo para el día dice: “…espera a

Jehová (Proverbios 20:22) .Esto significa que si no estamos seguros de lo que

hacemos, debernos pedir ayuda a Dios. Nos ayudará a encontrar y saber hacer lo que

está bien.

HISTORIA BIBLICA

Parecía que adonde quiera que Jesús iba, la gente oía de él y le seguia con el fin de

verle Un día fue de viaje en un barco, y al volver, tan pronto puso los pies en la playa,

mucha gentes se junto rápidamente para escucharle.

Algunos habían venido para ser curados, otros para aprender, y había otros que quizas

114

no creían. Aquel día, un hombre llamado, Jairo vino a Jesús y quería hablar con él.

Jairo era un gobernador de la sinagoga, es decir, era un líder religioso y un hombre muy

importante. Cuando Jairo vio a Jesús, se echó a sus pies, sabiendo que Jesús era Dios.

Jesús sabía que el hombre estaba muy triste.

Jairo dijo: “Mi hija pequeña está enferma y a punto de morir. Te ruego, Jesús, que

vengas y pongas las manos sobre ella, para que sea sanada.” Aquella niña tenía doce

años de edad.

Mientras Jesús caminaba con Jairo, mucha gente se agrupó a su alrededor para ser

sanada.

Había una mujer que había estado enferma por algún tiempo. S e dijo a sí misma: “Si

tan solo pudiera tocar a Jesús. Si tan solo pudiera tocar el borde de su túnica sé que

estaré bien otra vez.”

Estaba cerca y más cerca, y sin duda, cuando tocó el manto do Jesús, sintió que había

sido curada.

Jesús sabía lo que había hecho, y quería que le hablase de ello, pero era demasiado

tímida. ¡Dijo! “Alguien me ha tocado”.

Jesús no hablo más, pero se voivió a la mujer que ahora tenía miedo y esta temblando.

Se postró delante de Jesús y le dijo la verdad. Jesús le dijo: “Hija tu fe te ha sanado. Ve

en paz”. ¡Todas aquellas multitudes de gente querían estar cerca de Jesús! Jairo, estoy

seguro, sintió pena por, la mujer y estuvo muy contento que fuera sanada, pero debía

de haber

deseado que Jesús; se apresurara hacia su casa.

Después de todo, su pequeña niña estaba a punto de morirse, y sabía que no viviría

largo tiempo. Pero todavía tenía fe en Jesús.

Mientras caminaban, un mensajero vino hacia ellos y Jairo se dio cuenta que era

alguien de su propia casa. ¿Trajo buenas o majas noticias? “¡Tu hija ha muerto!” dijo el

mensajero. “¿Por qué molestas más al maestro?”

¡La pequeña niña estaba muerta! Jairo tenía miedo. ¿Era demasiado tarde? Sabía que

Jesús podía sanar, pero ¿podría dar vida a los muertos? Jesús se volvió a Jairo.

“No tengas miedo, sino simplemente cree, y tu hija será sanada”.

¿Se atrevería Jairo a creerlo? ¿Podría ser que su hija viviera, a pesar de que el

115

mensajero dijo que estaba muerta?

¡Sí creyó en Jesús! ¡Qué ansiedad tenía de llegar a casa y ver a su hija!

Cerca de la casa, Jesús paró a la gente. Solo a Pedro, Santiago y Juan les permitió ir a

la casa, junto con el padre de la chica y su madre. Al acercarse a la casa, pudieron oír

un gran ruido, ya que mucha gente ya estaba allí, llorando y lamentándose.

Jesús entró en la casa, y dijo: “¿Por qué estás haciendo todo esto, y llorando? La

muchacha no está muerta; solamente duerme”.

Jesús sabía lo que iba a hacer y que la chica dentro de unos momentos, viviría de

nuevo.

La gente no comprendía, no creía. ¡Se rieron y burlaron de Jesús!

Luego Jesús los puso a todos fuera de la habitación, y fue adonde la chica yacía.

Jesús cogió su mano. Dijo: “Muchacha, levántate te digo”.Su madre y padre miraron

para ver lo que sucedería. ¡La chica se levantaría inmediatamente! ¡Luego so levantó y

anduvo!

¡Qué sorpresa tuvieron todos! Dijo Jesús, “Dadle algo de comer, porque ha estado

enferma”. ¡Qué feliz eran su padre y madre! Estoy seguro que la abrazaron y besaron, y

dieron gracias a Dios juntos por esta obra maravillosa: ¡Jesús trajo a su hija de muerte a

vida! (Lucas 3:41-56)

FACETA DE CARACTER: Creativo

”Jairo no se dio por vencido cuando le dijeron que su hija había muerto. Todavía tenía

fe en Jesús. Si Jesús no la sanaba antes de que muriera, la podría resucitar de los

muertos. En la vida hay muchas desilusiones, pero hemos de recordar que Dios tiene

siempre el control. Puede ayudarnos a encontrar la manera de hacer lo que debemos

hacer. Hemos de pedir que Dios nos muestre la mejor manera en la vida. Al esperar su

dirección, no nos demos por vencidos: encontraremos una manera de hacer las cosas

que necesitamos hacer


“…espera a Jehová…”

Proverbios 20:22

116





(1) Jaguar: Los estudiantes saltan arriba y abajo, con pies, saltando

tan alto como puedan.

(2) Actividad de Grupo: Jaguares saltando

Poner objetos, como cuerdas, aros, varas, y otros objetos que los

estudiantes puedan saltar, sobre el suelo. Demostrar como el

estudiante debe saltar cada objeto (en el, sobre el, al lado de el,

alrededor de e1, a través s de el, o encima de el) y el orden. Los

jugadores forman una línea de jaguares que saltan.



117

Koala



la

asistencia.








“Armadillo se lee, A, A, A.

A se lee, A, A, A”.



VI. PRESENTACIÓN DE UN NUEVO ANIMAL

Al mostrar la Tarjeta de Presentación, los alumnos pueden discutir lo que pasa al oso

koala y por qué esta en esa posición especial.

El koala es un oso pequeñito, de la familia de los mamíferos marsupiales. Es el más

pequeño de este grupo. Es un animal trepador, de un aspecto muy curioso, de orejas

grandes y peludas y hocico (nariz) alargado. Tiene gran flexibilidad y, con sus pequeñas

118

garras, trepa por los árboles. Alcanza una estatura de metro y vive en los bosques de

Australia.

V. ESCUCHAR Y VER EL CUENTO DEL ANIMAL.

KIKO KOALA

KiKo Koala era un animal mas pequeño de lo normal, ya que, por lo regular, los Koalas

miden medio metro de altura y Kiko Koala solo 40 cms. Pero esto no le molestaba a

Kiko Koala, ya que lo que Kiko Koala se proponía a hacer, lo hacia, Por ejemplo: Quiso

aprender a tocar el Ukelele y lo aprendió. Aprendió a trocar el Kantele, el cual es un

instrumento musical parecido a la cítara. Quiso aprender a remar en un Kayac y así lo

hizo.

Kiko Koala tenía una gran determinación para aprender todo lo que se proponía Pero no

crean que Kiko Koala no ponía en práctica todo lo que aprendí a. Kiko Koala siempre

trataba de aprender algo que le pudiera ser útil cuando fuera mayor de edad, o algo con

lo crual pudiera ayudar a los demás o hacerles sentir felices. Por ejemplo: Kiko Koala

tocaba el ukelele y el kantele en el Kiosco los sábados por la tarde, ya que Kiko Koala y

varios otros koalas habían formado una orquesta y 1es gustaba tocar para que todas

las familias de koalas disfrutaran de la bonita música.

Un día, mientras que Kiko Koala se paseaba por el bosque, vio un tronco de árbol y se

dijo a sí mismo: “Kiko Koala, este tronco de árbol es perfecto para que te construyas un

Kayac como el que has visto en los libros”, ¡y dicho y hecho! Kiko Koala se puso a

construir el Kayac inmediatamente. Los demás koalas, al ver a Kiko Koala construyendo

algo con el tronco del árbol, se acercaron y le preguntaron: “¿Qué estas construyendo,

Kiko Koala?” Kiko Koala respondiò: “Estoy construyendo un Kayac como el que esta en

este libro,” y al decir esto, Kiko Koala mostraba a los otros koalas una ilustración de un

Kayac.

Los koalas al ver la ilustración del Kayac empezaron a burlarse de Kiko Koala y le

dijeron: “Kiko Koala, ¿para que quieres tu un Kayac aquí?, eso sólo lo necesitan en el

Polo Norte y además es muy trabajoso el mantener el Kayac estable”.

Kiko Koala les respondió: “Pues yo creo que sería muy divertido construir un Kayac,

119

además quizás algún día sirva para algo y yo estoy determinado a construir el Kayac y

aprender a remar”. Los otros Koala se alejaron de Kiko Koala y diciendo entre si: “Ki.ko

Koala ha perdido la razón ¿para que puedo servir un Kayac aquí en Australia?”

Un día cuando Kiko Koala se estaba divirtiendo en el río con su Kayac ,vio a un

pequeño Kiwi que iba siendo arrastrado por la corriente, Kiko Koala, inmediatamente,

empezó a remar furiosamente, tratando de alcanzar al pequeño Kiwi. Los demas

koalas se dieron cuenta de lo que estaba pasando y se quedaron en suspenso, viendo

a Kiko Koala que remaba furiosamente. De pronto, vieron con horror que el Kiwi iba

siendo arrastrado por la corriente hacia las cataratas, y empezaron a gritarle a Kiko

Koala:” ¡Kiko Koala!, ¡Kiko Koala!, ¡Kiko Koala! ¡Regresa! ¡Es muy peligroso! ¡Vas a

caer, en las cataratas!”

Kiko Koala no los podía escuchar por el ruido tan estruendoso que hacían las cataratas

pero veía a los koalas agitando los brazos y se figuró que le pedían que regresara. Kiko

Koala estaba determinado a rescatar al pequeño Kiwi. El pequeño Kiwi estaba a punto

de caer hacia abajo de las cataratas, cuando, Kiko Koala logró alcanzarlo, pero para

entonces ya era demasiado tarde, ya que la corriente los arrastró hacia las cataratas, y

cayeron dando vueltas. Los koalas que se encontraban a la orilla del río pensaron que

se ahogarían, pero gracias a Dios y al Kayac, Kiko Koala logró hacer que cayeran con

el cuerpo hacia arriba y Kiko Koala remó felizmente hacia la orilla, trayendo consigo al

pequeño Kiwi sano y salvo.


1. ¿Cual era el nombre del oso koala?

2. ¿Que aprendió a tocar?

3. ¿Qué vio mientras se paseaba por el bosque?

4. ¿Qué quería construir con el tronco?

5. ¿Qué vio un día mientras remaba en su Kayac?

6. ¿De qué tenían miedo los osos koalas?

7. ¿Por qué no podía oír a los demás osos, Kiko Koala?

8. ¿Qué salvó la vida del oso?

9. ¿Qué aprendemos del carácter del oso Kiko?

120

VI. PRESENTACIÓN DEL SONIDO DE LA LETRA.

Practica el sonido de la letra “K”, hasta que todos los estudiantes lo digan


“Koala se lee: K, K, K.

K se lee: K, K, K”.


”Escuchen mientras digo la palabra. ¿Pueden oír el sonido?”.Los estudiantes contestan

“sí” o “no”.No escribas estas palabras. Los estudiantes no deben ver las letras de


Koala Kiko mano kayac kodak

kaki peso Kiosco oso bolsa

fuego kilo kilómetro kimono ukelele


“k”?” Después de leer la frase dos veces, pregunta por las palabras con el sonido de “k”.

No escribas estas palabras o frases. Para variar, puedes dar a cada estudiante una hoja

de papel con la letra “k” escrita en ella. Cuando el estudiante oye una palabra con el

sonido de "k", levanta su hoja.

1. ¿Dónde viven los koalas?

2. El koala es un trepador.

3. Mamá tiene un kilo de pan.

4. El kayac fue hecho de un árbol.

5. El ukelele es un instrumento muy bonito.

6. El kaki se parece al verde.

7. El osito de nuestra historia se llama Kíko.


121

La lista propuesta para esta actividad contiene solamente la combinación de sonidos en








ka ki ek cada bache afinada eje

becada

ke ak ik debe idea afine ijada befedad

fabada jete agachaba bada

cabida

daga acaba ajada bajada cadi

hecha afijo echada bebida cajo

dicha gaje








122





15 cms. de alto.











6 1 Presentación Exámen C.P. 1005 Mat. 1001, Págs. 25, 26,

de Jaguar C.P.1006, Págs.1, 2, 3

2 Presentación

de Jaguar C.P.1006, Págs. 4, 5, 6 Mat. 1001, Exámen

3 Presentación

de Koala C.P.1006, Págs.7, 8, 9 Mat. 1002, Págs. 1, 2, 3

4 Presentación

de Koala C.P.1006, Págs.10, 11, 12 Mat. 1002, Págs. 4, 5, 6

5 Repasa C.P.1006, Págs.13, 14, 15,16, 17, 18

6 Repasa C.P.1006, Págs.19, 20, 21,22, 23.

123


Al terminar su trabajo, diario de LECA, se le da a cada estudiante el privilegio de mirar


colocados en un lugar designado como biblioteca, en el Centro de Aprendizaje. ¡Esto es



sonido de la letra.





”…como estuve con Moisés, estaré contigo...”

Josué 1:5

HISTORIA BIBLICA

David era un muchacho que tenía tres hermanos mayores. No sé si dejaban que David

jugara con ellos o no; sé que no siempre eran amables con él.

El país de David estaba en guerra con algunas personas del país de Filistea. Los tres

hermanos mayores siguieron a su rey a la guerra y David fue enviado a que cuidara las

ovejas de su padre en Belén.

¡Había un hombre en el ejército de Filistea que todos temían! ¡No nos sorprende, pues

era enorrne! Más de tres metros de altura. ¡Nunca he visto a un hombre tan alto! ¿Y tú?

¡No, yo he visto jugadores de baloncesto de 2 metros de alto, pero Goliat tenía aún un

metro más de alto!

No era solamente grande, también estaba bien protegido. Tenía protectores de metal en

su cuerpo, y un yelmo en su cabeza. Su lanza era tan pesada, que una persona

124

corriente no podría llevarla.

El nombre de este gigante era Goliat, y dijo: “¡Envía a un hombre para que luche

conmigo! Si tienes a alguien que pueda luchar conmigo, y matarme, no necesitaremos

continuar la guerra. Seremos tus siervos. Si lo mato, la guerra habrá terminado y seréis

nuestros siervos.”

Ahora bien, los Israelitas eran el pueblo de Dios, y no debían de tener miedo de Goliat y

los Filisteos, ¡pero tenían un miedo de muerte! El rey tenía miedo. ¡Aún los tres

hermanos de David tenían miedo! ¡Nadie quería ir y luchar con Goliat!

Aquella tarde, Goliat salió de nuevo con toda su armadura, y dijo las mismas palabras,

pero nadie quería luchar con él. Cada mañana y tarde, por más de un mes, los dos

ejércitos se miraron, el uno al otro, a través de un valle grande. Cada mañana y tarde

Goliat salía, con un soldado llevando consigo un escudo delante de él. Cada día, los

Israelitas esperaban que alguien estuviera de acuerdo en luchar con Goliat, pero nadie

lo hacía.

El padre de David sabía que la comida para el ejército podía terminarse. “David, “dijo,

“quiero que vayas al campamento y tomes comida para tus tres hermanos. Aquí hay

algo de maíz y diez barras de pan, y algo de queso para su comandante. Ve y mira

como están los chicos y lo que sucede”.

Pienso que David estaba excitado para ir y ver como iba la guerra. Se levantó temprano

a la mañana siguiente y se fue al campo de batalla. El ejército se alineaba con un gran

grito cuando David llegó.

¡Quizás lucharían hoy! David corrió rápidamente para hablar a sus hermanos. Pero,

espera... ¿que sucede? Mientras David hablaba con sus hermanos, el gigante Goliat

salió y dio su charla de nuevo. David le oyó decir, “¿Por qué estáis en guerra con

nosotros? ¡Escojan a un hombre para que salga y luche conmigo!”

David miró con gran expectación para ver quien iría. Ciertamente Dios enviaría a

alguien para que ganara la batalla para su pueblo. Mientras David vigilaba, nadie salió a

luchar. ¡Por el contrario, todos se retiraban!

“¿Has visto a este hombre?” dijeron. “¡Nos está desafiando! ¡Alguien debería luchar con

él!”. El rey dijo que el que luchase con él se haría rico. Aún daría a su hija para que se

casara con el hombre que pudiera matar a Goliat.

125

David pensó: “Es una lástima que ningún soldado luche contra Goliat”. “¿Oíste lo que

dijo? ¿No sabéis que sois el ejército del Dios verdadero? ¿Cómo podéis dejar que os

amenace?”

Los hermanos de David oyeron esto, y pienso que se avergonzaron porque tenían

miedo de luchar. Eliab, el más mayor estaba enojado con David y le regañó:

“¿Por que has venido aquí, David?” Así, por las buenas, has abandonado las ovejas por

las cuales eras responsable. Eres orgulloso y malo. Tu querías sólo venir y ver la

batalla.”

David sabía que esto no era verdad, pero respondió: “¿Qué he hecho?” “¿No hay algo

aquí que necesita hacerse?”

Luego David dijo de nuevo lo que debería hacerse. ¡No podía creer que nadie luchara

contra Goliat!

Finalmente, el rey oyó de David, un muchacho que creía que Dios ayudaría a los

Israelitas. El rey Saúl dijo: “Quiero ver a este muchacho.”

Cuando David vino, dijo valientemente al rey: “Contar al pueblo que no se preocupe. Iré

y lucharé contra ese Filisteo.”

El rey dijo: “¡Pero tú eres solamente un muchacho! Y él es un hombre de guerra desde

su juventud”

Luego David contó como Dios le había ayudado a matar un león y un oso. “Puedo hacer

lo mismo con ese Filisteo impío, porque es al ejército de Dios al que esta desafiando.

¡El Señor me libró de la garra del león, y de la garra del oso! ¡Me librará de la mano de

este Filisteo!”

El rey Saúl dijo: “¡Ve., y que el Señor esté contigo! El rey Saúl dio a David su propia

armadura y yelmo. David, se tambaleó y dio algunos pasos para intentarlo, pero podía

ver que no era para él. “No puedo andar con todo esto”, dijo. En su lugar tomó su

báculo y su honda. Recogió cinco piedras lisas de un arroyo y fue a enfrentarse a

Goliat.

Aquí venía Goliat, con un hombre delante, llevando una coraza. Aquí venía David.

Goliat le miró como a un niño que tenía mejillas rosas. “¿Qué crees que soy?... ¿soy un

perro al que vas a golpear con esta vara?” Maldijo a David.

David no estaba preocupado: “Vienes a mi con una espada, una lanza y un escudo”,

126

dijo, “pero yo vengo a ti en el nombre de Señor. En este día el Señor te entregará en

mis manos”.

David corrió hacía Goliat. Rápidamente puso una piedra en su honda, y dio con ella en

la misma frente del gigante.

David había ganado con la ayuda de Dios Los Israelitas fueron salvados por su Dios No

había usado un ejército, sino un muchacho con una honda y una piedra.

(1 Samuel 17)

FACETA DE CARACTER: Determinado

“Hemos de hacer el bien aún cuando no es fácil.”


“…como estuve con Moisés, estaré contigo…”

Josué 1:5





(1) KOALA: Mientras los estudiantes cantan la canción, saltan con un pie y golpean con

el otro en la parte trasera del tobillo. Al golpear y saltar deberían alternar los pies.

(2) ACTIVIDADES DE GRUPO: Chuta con la pelota con la misma base y reglas que el

beishol Usa una pelota grande. El que saca tira la pelota al que la chuta.

127



128

Sección 7 Letras L y M

Metas Diarias de LECA Sec. Día Sonido/ Metas de Construcción Metas de Matemáticas Lección de Palabras 7 1 Presentación Exámen C.P. 1006 Mat. 1002, Págs. 7, 8, 9 de Lorita C.P. 1007, Págs. 1, 2, 3 2 Presentación de Lorita C.P. 1007, Págs. 4, 5, 6 Mat. 1002, Págs. 10, 11, 12 3 Presentación de Mulo C.P. 1007, Págs. 7, 8, 9 Mat. 1002, Págs. 13, 14, 15 4 Prosentaci6n de Mulo C.P. 1007, Págs. 10, 11, 12 Mat. 1002, Págs. 16, 17, 18 5 Repasa C.P. 1007, Págs. 13, 14, 15,16, 17, 18 6 Repasa C.P. 1007, Págs. 19, 20, 21,22, 23.

129

Lorita



la asistencia.





Sigue estos panes para cada letra aprendida previamente:

1. Reconocer la letra al señalarla en la Tarjeta de Presentación

2. Hacer el sonido de la letra en relación al animal y la letra. Por ejemplo

“Armadillo se leo: A, A, A

A se lee; A, A, A”.

3. Realizar por lo menos una actividad do desarrollo físico interior para preparar a los

alumnos para un rato de atención


Al mostrar la Tarjeta de Presentación, los alumnos pueden discutir lo que pasa a la

lorita y por qué esta en esta posición especia. El loro es un ave de plumaje vistoso,

propio de países tropicales que puede vivir en domesticidad y que puede aprender a

decir algunas palabras.

130

Es un ave domesticable, y mucha gente lo tiene en sus casas. Se le permite bastante

libertad.


LAURA LORITA

Laura Lorita era una hermosa lorita que vivía en un castillo, en la ciudad de Lomitas.

Cada mañana antes de ir al colegio, que estaba en la Calzada de Colombia, Laura

Lorita peinaba su cresta y cepillaba sus dientes, (¡Laura Lorita tenía mucho cuidado de

que sus dientes no tuvieran caries!) Nunca la veías comiendo pastelillos, dulces, chicle

con azúcar y todas las demás cosas que causan caries. ¡No señor, ella prefería una

zanahoria o galletitas saladas!

Laura Lorita también se cepillaba los dientes después de cada comida y antes de irse a

acostar. ¿Por qué? ¡Porque Laura Lorita prefería no tener caries!

Una mañana, al empezar la clase en el colegio, Laura Lorita notó que alguien faltaba.

Ahí estaba el águila, la lagartija, el mulo, el búfalo, la salamandra, la paloma, ¿dónde

estaba el cocodrilo? Oh, ¿qué habría pasado? ¡Nunca dejaba de asistir al colegio,

especialmente el día de jugar al balompié!

Tan pronto como se terminó la clase en el colegio, Laura Lorita canceló todos sus

planes. Tenía que averiguar que había pasado con el cocodrilo. Laura Lorita voló hacia

la esquina y luego atravesó el canal. Al irse acercando a la casa del cocodrilo, escuchó

sollozos. “Oh,” pensó Laura Lorita, “quizás tenga unas caries. Espero que el cocodrilo

no haya estado comiendo dulces.”

Al abrir la puerta de la casa del cocodrilo, Laura Lorita pudo ver que, en realidad, esa

había sido la causa de que el cocodrilo hubiera faltado a la clase en el colegio. Tenía

unas caries muy dolorosas.

“Cocodrilo,” preguntó Laura Lorita con una dulce voz, “¿que has estado comiendo?”

”Ooooooh, Laura Lorita”, contestó el cocodrilo, sentándose en el sofá, “casi nada,

únicamente cajas y cajas de caramelos.”

“¡¡¡Cajas y cajas de caramelos!!!” exclamó Laura Lorita. “Ven conmigo a ver a mi primo

el dentista. El puede aliviar tu dolor, ¡pero tú no debes de ser tan tonto otra vez!”

131

Esa noche, de vuelta a su castillo (en la ciudad de Lomitas), Laura Lorita no podía

dormir. ¡Estaba muy preocupada por las caries que los dulces pueden causar a los

chicos y chicas, y el no cepillarse los dientes después de cada comida! Al dar el reloj las

diez de la noche en punto, Laura Lorita sabía que es lo que iba a hacer para ayudar a

sus amigos a evitar el tener caries. Escribiría una historia para poder decirles a los

chicos y chicas del mundo como pueden tener dientes sanos... ¡y eso es exactamente

lo que Laura Lorita hizo!

Preguntas d e Comprensión

1. ¿Dónde vivía Laura Lorita?

2. ¿Qué hacía cada mañana?

3. ¿Qué hacía la lorita después de cada comida?

4. ¿Qué notó Laura Lorita al empezar la clase en el colegio?

5. ¿Qué preguntó Laura Lorita al cocodrilo?

6.. ¿Qué contestó el cocodrilo?

7. ¿Por qué no podía dormir Laura Lorita?

8. ¿Qué sabía Laura Lorita que uno tenía que hacer para evitar caries?

9. ¿Que es lo que quería escribir?

10. ¿Qué enseñaría la historia?

VI. PRESENTACION DEL SONIDO DE LA LETRA

Practica el sonido de la letra “L”, hasta que todos los estudiantes la digan

correctamente. “Loro se lee: L, L, L.

L se lee: L, L, L”.





Luna lora lata LECA pato

132

madre lado labio lago lazo

lápiz lanza peso dedo liso

Leer mano nota lento luego

fruta grano lobo trapo sopa


“L”?” Después de leer la frase dos voces, pregunta por las palabras con el sonido de

“L”. No escribas estas palabras o frases. Para variar, puedes dar a cada estudiante una

hoja de papel con la letra “L” escrita en ella, Cuando el estudiante oye una palabra con

el sonido de “L”, levanta su hoja.

1. Cristo murió por todo el mundo.

2. Un loro aprende sonidos.

3. Hay un pequeño lago cerca de aquí.

4. Tengo un lápiz muy bonito.

5. Un indio tiene una lanza.

6. Estoy aprendiendo a leer.

7. Hay una lata en esta despensa.

8. Su hermano esta a su lado.

9. Una ola cubrió un barco.

10. Juan vio un lobo.









133


la li el bl fl la leche alabada flecha

Le al il cl gl cicla labe leda alada

Alba cloca labia lidia

Ilegal acle chicle laja

Lija cable alcalde chifla

Leal ligada habla aleja

Gleba.








X. ESCRIBIR LA LETRA.



134


15 cms. de alto.











7 1 Presentación Exámen C.P. 1006 Mat. 1002, Págs. 7, 8, 9

de Lorita C.P. 1007, Págs. 1, 2, 3

2 Presentación

de Lorita C.P. 1007, Págs. 4, 5, 6 Mat. 1002, Págs. 10, 11, 12

3 Presentación

de Mulo C.P. 1007, Págs. 7, 8, 9 Mat. 1002, Págs. 13, 14, 15

4 Prosentaci6n


5 Repasa C.P. 1007, Págs. 13, 14, 15,16, 17, 18

6 Repasa C.P. 1007, Págs. 19, 20, 21,22, 23.





135



sonido de la letra.





“porque de tal manera amó Dios al mundo que ha dado a su hijo unigénito, para que

todo aquel que en el cree no se pierda mas tenga vida eterna”.

Juan 3:16

“Nuestro versículo de memoria es el primer versículo que la mayoría de niños aprende,

muchos de vosotros ya lo conocéis. Es Juan 3:16 “Porque de tal manera amó Dios al

mundo que ha dado a su hijo unigénito, para que todo aquel que en el cree no se pierda

más tenga vida eterna.”¿Cuántos de vosotros ya lo conocéis? ¡Bien!, digámoslo todos

juntos”.

HISTORIA BIBLICA

Durante el viaje del pueblo de Israel a la tierra prometida, pasaron muchas aventuras.

En una ocasión, llegaron a un lugar donde el rey había oído que vendrían a través de

sus espías. Este luchó contra Israel y capturó algunos prisioneros. Entonces clamaron a

Dios y prometieron que le obedecerían. Dios escuchó su suplica, y les ayudó.

Prosiguieron su viaje un poco más lejos, pero pronto olvidaron las buenas cosas que

Dios había hecho por ellos.

Empezaron a quejarse de nuevo, como lo hicieron tantas veces en el largo viaje, y

culparon a Dios.

Dijeron a Moisés, el líder escogida de Dios “¿Por qué nos has traído aquí, para morir en

el desierto? No tenemos pan ni agua, y no nos gusta el maná que Dios ha enviado para

comer.”

Dios había sido paciente con ellos, y les había ayudado por mucho tiempo, pero ahora

136

decidió que necesitaban aprender una lección. Envió un tipo de serpiente que era muy

venenosa.

Estas serpientes se llamaban “serpientes ardientes”.Quizás porque cuando mordían, a

la gente les quemaba y dolía, mucha gente murió de picaduras de serpiente, y el pueblo

de Dios empezó a darse cuenta de que había pecado contra Dios.

El pueblo volvió a Moisés otra vez y dijo: “Hemos pecado, porque hemos hablado contra

el Señor y contra vosotros. Orad al Señor, para que coja estas serpientes y las saque

de entre nosotros”.

Así pues, Moisés oró por su pueblo. El Señor respondió y les dijo lo que quería que

hicieran: “haz una estatua de metal como la de una serpiente ardiente y ponla sobre un

palo. Cuando alguien sea mordido por la serpiente, sólo tendrá que mirar a la serpiente

de metal y vivirá.”

Así Dios les dio la solución para la gente que sufría de mordeduras, y para evitar su

muerte. Si no escuchaban a Dios y obedecían, tendrían que morir. Se sentían culpables

por sus pecados y querían hacer lo que Dios decía, podían mirar a la serpiente de metal

y ser curados. No morirían si confiaban en Dios y aceptaban el camino que él había

provisto.

Algunas veces es un tanto aterrador el hablar de serpientes que muerden a la gente,

pero esta es una historia importante en La Biblia, porque nos enseña algo sobre como

ser salvados del pecado. Cada uno de nosotros es un pecador. Porque somos seres

humanos, tenemos corazones pecadores, y cometemos pecados en nuestras vidas. El

saber que somos pecadores también es un tanto aterrador ¿No es cierto?

Cuando nos damos cuenta de que nos hemos equivocado y hemos desagradado a

Dios, esto nos hace sentir peor y un tanto amedrentados. Esta es una buena historia,

porque nos muestra que Dios no está enfadado con nosotros por haber pecado si

sentimos la culpa de nuestro pecado. Les enseña a ellos la manera de ser curados de

las mordeduras, y ha hecho una cosa para nosotros para que no tengamos que tener

miedo de nuestros pecados.

Nosotros somos pecadores, como esta gente en el desierto. Tenemos la tendencia de

equivocarnos, porque somos pecadores. Todos nosotros somos pecadores y no

137

complacemos a Dios. Dios nos ama, y ha provisto una manera para que seamos

perdonados.

De la misma manera que el pueblo de Israel estaba dispuesto a seguir los planes de

Dios, nosotros debemos hacerlo también para que nuestros pecados sean perdonados.

La serpiente que puesta en un palo, levantada en el desierto, es una representación del

plan de Dios. Jesús mismo explicó esto, y dijo: “Y como Moisés levantó la serpiente en

el desierto, así es necesario que el Hijo del Hombre sea levantado, para que todo aquel

que en él cree, no se pierda, más tenga vida eterna”. “Porque de tal manera amo Dios

al mundo, que ha dado a su Hijo unigénito para que todo aquel que en el cree, no se

pierda, más tenga vida eterna”.

(Números 21:4-9; Juan 3:14-16)

FACETA DE CARACTER: Dedicado

“Nosotros no seremos nunca lo suficiente buenos para salvarnos a nosotros mismos, no

importa cuanto lo intentemos. La única manera posible en que podremos deshacernos

de nuestros pecados es pidiendo perdón a Dios. Hemos de creer en el Señor Jesucristo

quien murió por nosotros y confiar en él para hacer lo que ha prometido hacer: “Porque

de tal manera amo Dios al mundo, que ha dado a su Hijo unigénito, para que todo aquel

que en el cree, no se pierda más tenga vida eterna. (Juan 3:16)


“Porque de tal manera amo Dios al mundo que ha dado a su Hijo unigénito, para que

todo aquel que en el cree, no se pierda más tenga vida eterna.”

Juan 3:16





138

(1) LORO: Al empezar la canción los estudiantes tapan sus ojos y hacen la mímica de

cepillarse sus dientes hasta concluir la canción.

(2) ACTIVIDAD CJE GRUPO: Tirar y nombrar

Los estudiantes forman un círculo con un estudiante en el centro. Tira la pelota por

encima de su cabeza mientras dice el nombre del alumno en el círculo. Este intenta

coger la pelota antes de que bote más de una vez. Si coge la pelota, se pone en el lugar

del alumno en el centro y continúa llamando y tirando hasta que un jugador consigue

alcanzar la pelota.



Posición de sonidos.

Lee la lista siguiente. Pide a los estudiantes que escuchen y distingan los sonidos

terminantes siguientes. Permite a los estudiantes que digan la palabra en voz alta

Peral ojal edad

139

¿Cuáles son las palabras que tienen una terminación distinta? Bien, es edad. ¿Con qué

letra termina la palabra edad? Sí, con la “d”. ¿Con que letra termina las palabras ojal y

peral? Sí, con la “l”. Continua el mismo ejercicio con el diálogo y la siguiente lista. Lee

despacio y pronuncia las palabras claramente.

Agua dedal pedal ojal quema

Sal lana sol sala opal

Miel noel eje buen señal

140

Mulo


Recibe, a los alumnos con una sonrisa. Haz el voto a las banderas, charla y comprueba

la asistencia.




III. REPASO DF LAS LETRAS APRENDIDAS PREVIAMENTE









Al mostrar la Tarjeta de Presentación, 1os alumnos pueden discutir lo que le pasa al

mulo y por que esta en esta posición especial.

Un mulo es una combinación de una yegua y un burro. Los mulos tienen largas orejas,

melena corta, pequeños pies, y una cola de largos cabellos en su rabo. Los mulos

pueden ser usados con guarniciones para llevar sus cargas. Los mulos hacen un ruido

parecido a un aullido. Los mulos son capaces de soportar un duro tratamiento. Fueron

141

usados para trabajos en los campos de construcción, minas y zonas militares. Los

mulos solían ser usados Para trabajar en la granja, particularmente en el sur, pero

ahora no se ven muchos.


MILTON MULO

Milton Mulo tenía una mala costumbre. No importaba lo que la gente dijera, no prestaba

atención alguna. Decía; ¡Hmmmm! pretendiendo escuchar, con sus muy largas orejas.

La madre de Milton Mulo dijo un día: “Buenos días, Milton Mulo”. Mientras preparaba el

desayuno del mulo, la madre se puso un sombrero adornado con muchas margaritas,

que había comprado.

“Yum, yum, yummy,” dijo Milton Mulo bostezando, “¡Cuánto me gustan los pasteles de

mermelada!” musitó mientras masticaba su desayuno.

Después del desayuno, su madre dijo: “Ponte tu bufanda y no te olvides de mirar a

donde vas.”

De camino a la escuela de mulos, su amigo Martín Mirlo dijo: “Eh, Milton Mulo,”

mientras volaba por encima de la cabeza del Milton Mulo. “Humnm”, dijo Milton Mulo.

“Hummm”.

“Acabo de encontrar un mapa misterioso. Creo que conducirá al tesoro escondido”.

“Hummm”, dijo Milton Mulo, “Hummm”, aunque pretendía no estar interesado, era muy

emocionante pensar en encontrar un mapa con un tesoro escondido.

“Por favor, Milton Mulo presta atención. ¿Me ayudaras a encontrar el tesoro?”

“Hummm”, dijo Milton Mulo, “¿Dónde esta el mapa misterioso?”

”Puedo mostrarte si sigues las direcciones. ¿Vez aquel tronco del viejo olmo? Anda

hacia allí y te mostraré como conseguir el mapa”, dijo Martín Mirlo.

”Hmmm”, dijo Milton Mulo mientras caminaba hacia el tronco de aquel viejo olmo

cortado. “Aquí estoy, ¿y ahora qué?”.

“Gira a la derecha y anda diez pasos,” dijo Martín Mirlo. “Hmmm”, Milton Mulo dio tres

vueltas y luego anduvo hacia adelante.

”No, no, Milton Mulo, no estas escuchando.”

142

“Humm”, Milton Mulo murmuró, mientras contaba: “Uno, dos, tres, cuatro, cinco, seis,

siete, ocho, nueve, y diez.” “Ahora mira debajo de esta roca, dijo Martín Mirlo: “Un

mapa”. Milton Mulo grito: “¡Un misterioso mapa!”

”Ábrelo, ábrelo” dijo Martín Mirlo.”Hmmm”. Milton Mulo abrió el mapa. “Bien, veo un lago

y un arce al revés.”

“No, no, Milton Mulo, da la vuelta al mapa. Lo que debes hacer es ir al Norte hacía el

vivero de los castores.” Pero Milton Mulo no prestaba atención a lo que Martín Mirlo

trataba de mostrarle con el muy bien marcado y misterioso mapa que habían

encontrado por el camino, debajo de la roca.

No, ni pizca de atención. No se giró ni hacia el norte, ni hacia el sur; se volvió hacia la

derecha.

Caminó por el fango y mientras miraba cometió una terrible equivocación. Se puso de

patas en el lago. A veces uno piensa que no es posible, pero esto es lo que sucede

cuando no se

presta atención. Milton Mulo cayó al lago.

Preguntas de comprensión

1. ¿Prestaba Milton Mulo siempre atención?

2. ¿Qué es lo que la madre del mulo preparó para el desayuno?

3. ¿Qué se encontró Martín Mirlo?

4. ¿Decidme lo que Martín Mirlo encontró en el mapa?

5. ¿Obedeció Milton Mulo las instrucciones del mapa?

6. ¿Siguió Milton las instrucciones de Mirlo?

7. ¿Encontraron el tesoro?

8. ¿Que sucedió a Milton Mulo?

9. ¿Qué creéis que Milton Mulo aprendió?


Practica el sonido de la letra "M", hasta que todos los estudiantes lo digan

correctamente. Relaciona esta actividad con las Tarjetas do Presentación.

“Mulo se lee: M, M, M

143

M se lee: M, M, M”.





Mamá mesa uma raro cama

melón oso lomo mono comer

mina mula cola mayo suelo

cuerno mapa muela crecer

mirlo

dicho esta ley lema línea


“M”?” Después de leer la frase dos veces, pregunta por las palabras con el sonido de

“M”. No escribas estas palabras o frasees para variar, puedes dar a cada estudiante

una hoja de papel con la letra “M” escrita en ella. Cuando el estudiante oye una palabra

con el sonido de “M”, levanta su hoja.

1. Subamos a la colina.

2. Dios creó el cielo y el mar.

3. La leche es muy sana para nosotros.

4. El niño jugaba con una rama.

5. Los niños comen chocolate.

6. Añadir es sumar.

7. Jesús vendrá como ladrón en la noche.

8. ¿Puedo sentarme contigo?

9. Mamá nos espera en casa.

10. Dios creó el mundo.

144










ma mi em mabinga mamá mecha

melele maja maca mal

medido me am im

amiga acmé machi maldad

mega imadas amé

Nota al supervisor:

El acento ortográfico aparece por primera vez con el uso de la palabra mamá. El acento

es la mayor intensidad con que se pronuncia una sílaba determinada de una palabra.

”Mamá se lee ma ma sin acento.

Mamá se lee ma maaá con acento.”

El acento se representa por un signo (´) Las reglas de acentuación son enseñadas

posteriormente en el curso de Lengua Española.

Pa-pa papá

aquí aquí



Usando las tarjetas Tácti1es y Cinestésicas, enseña la secuencia y la dirección de los

trazos en la forrnaci6n de las letras. Instruye a los estudiantes a observarte hacer el

145


aire haciendo uso de sus músculos mayores.Luego instrúyeles a trazar con su dedo la






15 cms. de alto.











7 1 Presentación Exámen C.P. 1006 Mat. 1002, Págs. 7, 8, 9

de Lorita C.P. 1007, Págs. 1, 2, 3

2 Presentación

de Lorita C.P. 1007, Págs. 4, 5, 6 Mat. 1002, Págs. 10, 11, 12

3 Presentación


146

4 Prosentaci6n

de Mulo C.P. 1007, Págs.10, 11, 12 Mat. 1002, Págs. 16, 17, 18

5 Repasa C.P. 1007, Págs.13, 14, 15, 16, 17, 18

6 Repasa C.P. 1007, Págs.19, 20, 21,22, 23.

XII RATO EN LA BIBLIOTECA






letra.



Lee y haz que los estudiantes repitan cada frase del versículo cinco voces y luego que


”Aún el muchacho es conocido por sus hechos…”

Proverbios 20:11

” ¿Sabes que Dios vigila lo que haces? Es importante para Dios que hagas lo que está

bien.”

HISTORIA BIBLICA

El profeta Eliseo tenía un grupo de hombres, hijos de profetas, que vivían con él.

Supongo que era como una escuela de predicadores. El lugar era demasiado pequeño,

y estaba muy concurrido.

Uno de ellos dijo: “¡Tengo una idea! Vayamos al bosque al lado del río Jordán. ¡Cada

uno de nosotros puede cortar un árbol y construir un lugar donde podamos vivir!”

Eliseo les dijo que podían ir y hacer esto, así que todos empezaron a cortar árboles.

Supongo que hablaron y fueron de visita mientras trabajaban. Eliseo pudo haber

trabajado con ellos, o quizás se quedó allí vigilando. Probablemente les dio algún

consejo de cuando en cuando.

147

Había un hombre joven que tenía un hacha que no había usado nunca. ¡Mientras

cortaba, la cabeza del hacha se escapo! ¿Dónde crees que cayó? ¡En el río! ¡Sí!, Y no

podía encontrarla, pero se había ido hacia el fondo, hasta desaparecer. Ahora bien, lo

que empeoro las cosas, es que el hacha no le pertenecía. Se la había prestado otra

persona.

Algunas veces, chicos y chicas, otras personas nos prestan cosas. Deberíamos tener

cuidado especial cuando usamos cosas de otras personas. Deberíamos tener gran

cuidado con las cosas prestadas. Desde luego cuando nos prestan cosas, tenemos que

tener mucho cuidado en devolverlas. Si no lo hacemos, seria robar.

Ahora bien, la cabeza del hacha se había perdido. ¿Qué haría el joven profeta? No

había manera alguna de conseguirla.

No tenía nada con que cortar la madera. Y lo peor de todo, ¿Qué contaría su amigo?

¿Que podía hacer?

Luego se acordó de Eliseo, el Hombre de Dios. Dios lo había usado para hacer

milagros. ¿Podía él ayudar a encontrar la cabeza del hacha? “¡Maestro!” clamó, “¡¡He

perdido la cabeza del hacha, y era prestada!”

“¿Adonde ha caído?” dijo Eliseo

“Allí, ¿ves? en aquel lugar.”

Eliseo no dijo nada. Tranquilamente cortó una rama de un árbol y dijo “Muéstrame

donde cayó.”

“Allí,” señaló a Eliseo. Eliseo tiró un palo al agua, exactamente donde la cabeza del

hacha había caído.

Ahora bien, Eliseo era un hombre de Dios y lo que sucedió luego, sucedió porque Dios

hizo un milagro. ¿Flota el hierro? No, normalmente no. Sí tiras un clavo o un martillo al

agua, se hunde rápidamente en el fondo. Dios hizo un milagro, y cuando la rama tocó el

agua, la cabeza del hacha flotó. ¡Floto en la misma orilla del río!

Eliseo dijo: “Pon tu mano y cógela”.

¡Qué contento estaba aquel joven! Podía devolver el hacha al hombre que se la había

prestado. ¡Dios le había ayudado a hacer lo correcto!

Dios nos ayudara a hacer el bien, chicos y chicas. Recuerda, es importante prestar

atención y cuidar de las cosas prestadas. ¡No corras de un lado para otro sin pensar,

148

siendo olvidadizo y descuidado! El cuidar de las cosas propiamente es una manera de

agradar a Dios.

(II Reyes 6:1-7)

FACETA DE CARACTER, Atento

“Atento significa escuchar y vigilar. Necesitamos escuchar lo que Dios dijo en su libro,

La Biblia. Nosotros también necesitamos escuchar a nuestros padres y maestros”.


”Aún el muchacho es conocido por sus hechos…”

Proverbios 20:11





(1) MULO: Los estudiantes ponen sus pulgares a los lados de la cabeza, moviendo sus

dedos como si fueran orejas. Ellos cantan la canción “Milton Mulo” mientras marchan

por la habitación.

(2) Actividades de grupo: Carrera de Tobillos

Los estudiantes están divididos en grupos de 4-8 jugadores. Al dar la señal, el primer

estudiante en cada línea, coge sus tobillos y sujetándolos todo el camino, corre a la

meta, que no está muy lejos. Si el niño no sujeta los dos tobillos a la vez con sus manos

durante toda la carrera, debe regresar al punto de partida y empezar de nuevo. El grupo

cuyo último miembro alcanza a la línea final correctamente es ganador.

149



Escogiendo los dibujos adecuados

Recoger los siguientes dibujos: mesa, mono, mar, montaña, mirlo. Y algunos mas que

empiezan con la letra “m”.

Añadir cinco dibujos, que no empiezan con “m”

Poner una cara feliz en la espalda o detrás de los dibujos que empiezan con el sonido

“m”, y una cara triste en los que no.

Sostener un dibujo en alto y pide a los estudiantes que respondan. Luego girar el dibujo

de manera que la clase pueda ver si el dibujo tiene una feliz o una cara triste. La

actividad puede continuar hasta que todos los dibujos tengan la respuesta acertada.

A. Identidad de sí mismo

Da a cada estudiante una hoja de papel y haz que escriban las palabras MI MISMO en

la parte superior de la página. Da a cada niño revistas, goma de pegar, y un par de

tijeras. Pide a los niños que miren en las revistas algo que les guste, pero decidles que

el recorte ha de tener el sonido de “m”. Para hacer que empiecen, puedes decir; “Chicos

y chicas, cuando pienso en mi mismo, pienso en montañas porque me gusta ver las

montañas e ir a las montañas de vacaciones. También pienso en mi madre porque la

quiero mucho. ¿Qué piensas cuando piensas en ti mismo? Ahora bien, ¿en qué puedes

pensar, que tenga el sonido de “m”?”

Puede que necesites circular por la habitación para dar sugerencias y aclarar cosas

mientras los estudiantes miran las revistas.

B. Identidad de sí mismo

Empezar mucho antes del tiempo, a fin de preparar esta actividad. Vale la pena el

150

esfuerzo. Algún tiempo antes del estudio del sonido de la “M”, di a los niños que vas a

hacer sus fotos, y en varios días, verán sus fotos puestas en la tabla de anuncios. Haz

las fotos varios días antes de estudiar la letra “M”. Preparar una tabla con la palabra

“MI” con grandes

letras en la parte superior. En la mañana del día en que la letra vaya a ser estudiada,

pon las fotos de los niños en la tabla. Discute el sonido de la “M” en la palabra “MI”.

Pide a

cada niño que venga a la tabla, uno a la vez e identifique su foto. A la vez que cada niño

lo hace, que escriba su nombre en un papel (que ha de ser colocado debajo de su foto)

luego asegúrate que el niño ha visto como esta escrito su nombre. (No permitas que el

niño escriba su nombre hasta la lección de la letra “Z”.)

Después de una semana, se puede quitar las fotos y mandarlas a casa con los niños.

Deja sus nombres en la tabla en el mismo orden que estaban con las fotos. Ahora,

varias veces al día permite a los niños buscar y encontrar su nombre. Si alguno tiene

problemas para encontrar su nombre, puedes ayudarle solos cuando los demás están

ocupados. También,

podrías cambiar el orden de los nombres y luego ver si los niños puedan encontrar el

suyo.

151

Sección 8 Letras N y O


Sec. Día Son. /Lecc. Metas de construcción Metas de matemática de palabras 8 1 Presentación Exámen C.P. 1007 de Nutria C.P. 1008, págs. 1, 2, 3 Mat. 1002, págs. 19, 20, 21 2 Presentación de Nutria C.P. 1008, págs. 4, 5, 6 Mat. 1002, págs. 22, 23, 24 3 Presentación de Okapi C.P. 1008, págs. 7, 8, 9 Mat. 1002, págs. 25, 26, 27 4 Presentación de Okapi C.P. 1008, págs. 10, 11, 12 Mat. 1002, exámen 5 Repasa C.P. 1008, págs. 13, 14, 15, 16,1 7, 18 6 Repasa C.P.1008, págs. 19, 20, 21, 22, 23.

152

Nutria I. ACTIVIDADES DE COMIENZO


la asistencia.













Al mostrar la Tarjeta de Presentación, los alumnos pueden discutir lo que pasa a la

nutría y por qué esta en esta posición especial. Es un pequeño mamífero carnívoro, de

la familia de los mustélidos. La nutria tiene un cuerpo pequeño y delgado, de cabeza

aplastada, y curiosa mirada. Es un animal que se alimenta de peces. Tiene un pelaje

oscuro, y tiene una gran habilidad en formar cuevas y diques en ríos y lagos. Es un

roedor voraz, de poderosos colmillos, con los cuales puede derribar árboles. Es un

153

animal que muestra gran determinación y tiene un carácter laborioso y vivaz.


NATALIA NUTRIA

Natalia Nutría era una nutría que siempre estaba dispuesta a hacer todo lo que le

mandaban y lo hacía siempre con alegría. Nada le parecía difícil a Natalia Nutria.

Un día, mientras que Natalia Nutría se estaba deslizando por el tobogán, lo cual era su

pasatiempo favorito, su madre, la señora Fernandina Nutría, le llamó: “¡Nata1ia Nutria,

Natalia Nutría!, ven aquí, que necesito que me hagas un mandado.”Muy bien, mamá”,

respondió Natalia Nutria.

Natalia Nutria dejó de deslizarse por el tobogán y fue donde su madre, la señora

Fernandina Nutria, estaba esperándola.”Dime, ¿qué deseas que yo haga, maná?”

preguntó Natalia Nutria. La señora Fernandina Nutria dijo: “Natalia Nutría, quiero que

me hagas el favor de llevar esta canasta con panecillos de nuez a casa de la señora

Golondrina, ya que los necesita para la reunión esta noche, y, por favor, Natalia Nutría,

no te detengas a jugar. Yo sé que tú siempre estás dispuesta a hacer todo lo que te

pido y lo haces con mucha alegría. Pero una vez más te pido, por favor, no te detengas

en ningún lado, ya que es muy importante que estos panecillos de nuez estén en la

casa de la señora Golondrina antes de la reunión”. “Muy bien, mamá. Así lo haré”,

respondió Natalia Nutria.

Natalia Nutria empezó a alejarse, camino de la casa de la señora Golondrina, cuando

vio a las otras nutrias jugando a resbalarse por el tobogán. AL ver a Natalia Nutría, las

otras nutrias la llamaron para que viniera a jugar: “Natalia Nutria, ven a deslizarte por el

tobogán Natalia Nutria iba a hacerlo, cuando se acordó de lo que su madre, la señora

Fernandina Nutria, le había dicho acerca de los panecillos de nuez, a pesar de que la

tentación era muy grande, ya que era el pasatiempo favorito de Natalia Nutria, siguió su

camino a casa de la señora Golondrina. Cuando iba a medio camino, se encontró con

que había un deslizamiento de piedras en el camino y era completamente imposible el

cruzar al otro lado. Natalia Nutria se sentó sobre una piedra plana, tratando de resolver

como cruzar al otro lado, lo que se veía iznposib1e ya que las piedras cubrían el camino

154

completamente. Natalia Nutría estuvo sentada un buen rato. No se veía ningún

pasadizo. Natalia Nutria se dijo a sí misma:

” ¿Que voy a hacer?, Tengo que cruzar al otro lado. Mi madre, la señora Fernandina

Nutria, dijo que era muy importante que la señora Golondrina recibiera esta canasta con

los panecillos de nuez antes de la reunión, pero, ¿cómo voy a cruzar al otro lado?”

Natalia Nutria siguió mirando a su alrededor. De pronto se le ocurrió una idea: “¿Por

que no escalar la montaña?” Además no era muy alta y sería más fácil que tratar de

mover las piedras, ya que el mover las piedras le llevaría mucho tiempo y tenía que

estar en la casa de la señora Golondrina antes de la reunión. Así lo hizo Natalia Nutria,

empezó a escalar la montaña lentamente, lentamente, hasta que llegó a la cima, y, al

descender, bajó rápidamente, rápidamente, y al fin llegó a la casa de la señora

Golondrina, mucho antes de que empezara la reunión, gracias a que siempre estaba

dispuesta a hacer todo lo que 1e mandaban y siempre ponía todo lo que estaba de su

parte para terminarlo, no importaba que pareciera difícil o que surgieran obstáculos.

Natalia Nutria siempre veía cada tarea que le mandaban hacer como un trabajo

especial, que venía del Señor y procuraba terminarlo y hacerlo con alegría.

¿Y sabéis chicos y chicas? nosotros debemos seguir el ejemplo de Natalia Nutria y

tratar de ver cada tarea que nos es asignada como un trabajo especial que viene del

Señor, y hacer todo lo que esté nuestra parto para terminarla.


1. ¿Cómo se llama la nutria de nuestra historia?

2. ¿Qué hizo cuando oyó a su madre llamarle?

3. ¿Qué le pidió que hiciera?

4. ¿Qué es lo que tenía que hacer?

5. ¿Qué dijo Natalia cuando vio a las otras nutrias?

6. ¿Cuál es el obstáculo que se encontró en el camino?

7 ¿Qué hizo al ver la piedra?

8. ¿Qué so le ocurrió, para cruzar al otro lado?

9. ¿Cuál es la faceta de carácter que mostró la nutria?

10. ¿Cómo hemos de ver las tareas que se nos encomiendan?

155


Practica el sonido de la letra “N”, hasta que todos los estudiantes lo digan

correctamente Relaciona esta actividad con las Tarjetas de Presentación.

”Nutria se lee: N, N, N.

N se lee: N, N, N”


”Escuchen mientras digo la palabra. ¿Pueden oír el sonido?” Los estudiantes contestan

“sí’ o “no”. No escribas estas palabras. Los estudiantes no deben ver las letras de


Nada nido nutria zapato nena

Prado nene negro pena nariz

Nuez noche ciudad nata nave

Nube casa nudo nabo azul

Yugo gloria torta cañón que

”Escuchen mientras digo la frase. ¿Pueden encontrar la palabra que tiene el sonido de

“N”?” Después de leer la frase dos veces. Pregunta por las palabras con el sonido de

“N”. No escribas estas palabras o frases. Para variar, puedes dar a cada estudiante una

hoja de papel con la letra "N" escrita en ella. Cuando el estudiante oye una palabra con

el sonido de “N”, levanta su hoja.

1. La nutría hizo su trabajo.

2. La noche era estrellada.

3. Viajamos por el tren.

4. Su nariz es muy bonita.

5. La nave se veía a lo lejos.

6. Ella hizo su trabajo bien.

7. Nosotros amamos a Jesús

8- Me gusta mirar los nubes.

156

9. Jesús habló a los niños.

10. Su coche es negro.






Sobre un pedazo de papel o pizarra, escribe una palabra a la vez .Pide a los




na ni en nada ni indeleble endeble

ne an in nalca nidada en

enemiga

nana inca enana ancla

neblí inclita encaje anime








157





15 cms. de alto.









Sec. Día Son. /Lecc. Metas de construcción Metas de matemática

de palabras


de Nutria C.P. 1008, págs. 1, 2, 3 Mat. 1002, págs. 19,

20, 21

2 Presentación

de Nutria C.P. 1008, págs. 4, 5, 6 Mat. 1002, págs. 22, 23, 24

3 Presentación

de Okapi C.P. 1008, págs. 7, 8, 9 Mat. 1002, págs. 25, 26, 27

158

4 Presentación

de Okapi C.P. 1008, págs. 10, 11, 12 Mat. 1002, exámen

5 Repasa C.P. 1008, págs. 13, 14, 15, 16,1 7, 18

6 Repasa C.P.1008, págs. 19, 20, 21, 22, 23.







letra.



”…y trabajad; porque yo estoy con vosotros.” Hageo 2:4

”La Biblia nos enseña que el trabajo es una buena cosa. Nos cuenta que cada uno debe

de trabajar con sus manos.” “Si alguno no quiere trabajar”, la Biblia dice, “tampoco

coma” Aún mas, Dios dice que si trabajamos e intentarnos complacerle, él estará con

nosotros y nos ayudará.

HISTORIA BIBLICA

Como sabéis, el pueblo de Dios, Israel, se volvió de espaldas a Dios y empezó a adorar

a los ídolos. Dios, entonces, dejó a las naciones paganas que hicieran guerra contra

ellos y les llevara en cautiverio. La casa de Dios fue dejada en ruinas.

Muchos años más tarde, unas cuantas personas, bajo el profeta Esdras, volvieron a

Jerusalén porque amaban a Dios y querían adorarle otra vez. Pusieron fundamentos

para un nuevo templo y empezaron a adorar y sacrificar otra vez.

Un joven israelita, llamado Nehemías, trabajó en el palacio en Susa como copero del

rey. Preguntó como iban las cosas en Jerusalén. Se dio cuenta que las murallas todavía

estaban rotas, y las puertas quemadas por el fuego.

159

.Nehemías oró sobre ello. Confesó sus pecados y los de su pueblo, que habían dejado

a Dios.

Cuando fue a llevar la comida al rey, el rey notó que su portador, que siempre estaba

contento, estaba triste. “¿Qué está mal?” preguntó el rey.

“¿Por qué no debo yo estar triste, oh, rey? Jerusalén, la ciudad santa de mis padres,

esta destruida”.

El rey dijo; “¿Que me quieres preguntar?” Nehemías rápidamente levantó su oración a

Dios, y dijo: “Si me das las cartas, y me dejas ir, puedo ir a ayudar a construir la cuidad”.

”¿Cuánto tiempo tardará?” preguntó el rey. “¿Cuándo volverán?”

El rey envió capitanes y hombres a caballo con Nehernías. ¡Incluso envió cartas al

guarda del bosque, pidiendo que diese a Nehemías la madera que necesitaba!

Nehemtas juntó al pueblo y le dijo: “¡Constrúyamos las paredes de Jerusalén! la mano

de Dios nos está ayudando. La gente estuvo de acuerdo: “Vayamos y construyamos.”

Por lo tanto, todos trabajaron juntos para construir las murallas. Los herreros trabajaron,

los farmacéuticos trabajaron y los sacerdotes trabajaron. Todos trabajaron juntos.

Sus enemigos criticaron y se reían de ellos. ¡Oraron y continuaron trabajando!

“Así pues, construiremos la muralla,” dijo Nehernías, “porque la gente tiene ganas de

trabajar.”

Luego, los enemigos decidieron luchar contra ellos. Nehemías y sus trabajadores

oraron, designaron vigías y continuaron construyendo. Mantuvieron su vigilancia con

trompetas que se vigilaban toda la noche para proteger el trabajo. No se sacaban las

ropas ni para dormir, sólo para lavarse. Continuaron trabajando.

¡Por fin, el muro se había terminado! Cuando los enemigos lo vieron, se dieron cuenta

de que era la obra de Dios. ¡Dios había trabajado por ellos! Dios había usado sus

manos para hacer su trabajo.

Ahora tenían un lugar donde servir a Dios y adorarle juntos.

(Nehemías 1-6)

FACETA DE CARÁCTER: Diligente

“Dios quiere que cada persona haga su parte de trabajo. Incluso los niños tienen trabajo

que hacer. Deberías de hacer los trabajos que se te dan, si trabajas para el Señor, él es

160

el que nos ve trabajar, y estará con nosotros cuando trabajamos lo mejor que

podamos.”


”…y trabajad; porque yo estoy con vosotros”.

Hageo 2:4





(1) NUTRIA: Este ejercicio se debería hacer lentamente y en una

superficie blanda, encima de un suelo alfombrado. Todos los estudiantes

yacen sobre su estómago con sus brazos extendidos delante de ellos. Los

estudiantes tiran de sus piernas, y brazos sobre sus cabezas, como si

intentaran tocar sus manos y pies por encima de sus espaldas.

(2) Actividad de Grupo: Nutrias en la madriguera

Divide a los estudiantes en grupos de tres. Dos jugadores se cogen de las manos para

formar una madriguera con el tercer jugador dentro de la madriguera, haciendo la nutria.

A otros des estudiantes se las llama el perro y la nutria. Cuando empieza el juego, el

perro persigue a la nutría, la cual busca protección escondiéndose en la madriguera. La

nutria que está en la madriguera debe correr, ya que sólo una nutría a la vez se le

permite entrar en la cueva. Luego el perro persigue a la nutria, forzándole a que salga.

Cuando se coge a la nutria, se convierte en el perro. Después de un rato, para el juego,

y asigna a cada jugador que ha sido nutria cambiar de sitio con un jugador que ha

161

empezado como parte de la madriguera. Después de un rato cambiar otra vez, para que

todos tengan la oportunidad de ser nutrias.



162

Okapi



la asistencia.













Al mostrar la tarjeta de presentación, los alumnos pueden discutir lo que pasa al Okapi y

por qué esta en esta posición especial.

El Okapi es un miembro de la familia de las jirafas. Tiene 1.20 mts. de alto, a la altura

del hombre, y tiene un cuello largo. Sus patas delanteras son más largas que sus patas

163

traseras. El Okapi es de un rojo marrón y sus patas están marcadas con rayas de color

blanco, crema marrón y negra. El macho Okapi tiene cuernos cortos. Al Okapi no le

gusta vivir alrededor de otros animales. Vive en la jungla y usualmente se encuentra en

la parte donde hay muy pocos animales.


OSCAR OKAPI

Oscar Okapi vivía con su familia, separado de los demás animales, en una parte remota

de la jungla. Los Okapis son muy parecidos a las jirafas; son altos y tienen rayas de

color blanquecino en las piernas. La familia los Okapis no es exactamente hostil sólo

que les gusta hacer su hogar lejos de los demás animales.

Un día, todas las crías de los animales estaban divirtiéndose en un lugar claro de la

jungla. Encontraron un hogar muy extraño ¡no conocían a ningún animal que hiciera una

madriguera semejante! Era una cabaña de color café, que tenía muchas cosas

colgadas, hechas de hojalata, y el olor de un animal que era completamente extraño

para ellos. ¿Qué clase de nuevo animal había llegado a la jungla? No había ningún

movimiento alrededor de ese hogar tan extraño que habían encontrado.

Repentinamente, a través de la selva, pudieron oír pasos. ¡El extraño animal estaba de

regreso a su hogar! Los animalitos se dispersaron rápidamente. En unos momentos, no

habrías podido ver ni tan siquiera a uno sólo de los animales. Todos habían

desaparecido. Pero había ojitos pequeños, mirando desde lugares obscuros,

observando al nuevo animal para ver como era.

Oscar Okapi era uno de los animales que estaban observando, ¡y que cosa tan

sorprendente vio!: Una criatura que caminaba con sus patas traseras, seguido de su

hembra, que también caminaba con sus patas traseras, y un cachorrito que caminaba

en medio de los dos. (Si tú los hubieras visto, les hubieras llamado un hombre, una

mujer, y un niño; pero Oscar Okapi no sabía que esto era lo que eran ellos .Pensaba

que eran animales.) Después de todo, había estado casi toda su vida en un rincón de lo

más profundo de la jungla.

“Ven aquí, hijo,” dijo el hombre al chico. “¡Hagamos un teléfono!”, “¿Un teléfono?

164

¿Aquí? Papá, no sabía que t podías hacer un teléfono,” dijo el chico.

“Puedo hacer muchas cosas que te sorprenderían. Dile a tu madre que te dé dos bote

vacíos”.

“Aquí están dos que enjuagué esta mañana,” dijo la mujer, “y no tienen los bordes

afilados”

“Eso es exactamente lo que necesitamos, ahora, hijo, mira: Haré un agujero en el

centro de cada uno de los botes.”.

“¿Es así corno se hace un teléfono?” preguntó el chico.

”Espera y verás. Ahora, tomaré esta cuerda y la pasaré a través del agujero.”Lo ensarto

a través del fondo de los botes, haciendo un nudo al final, para que la cuerda se parara

cuando llegase al final. “Ahora, pondré la otra parte final de la cuerda a través del otro

extremo”.

“¡Permíteme hacerlo, yo puedo hacerlo!” dijo el chico ansiosamente. ¡Y sí que lo pudo

hacer! Puso la punta de la cuerda a través del agujero, hizo un nudo en la cuerda, y lo

tiró hasta que se detuvo, al igual que su padre lo había hecho. Aquí vemos como se ven

los botes y la cuerda ahora.

”Ahora hijo, nuestro teléfono esta listo para que podamos hablar” “¿Eso es un teléfono?

Papa, estás bromeando” “No, no estoy bromeando. Toma este bote, y corre al borde del

claro, mantén la cuerda firme y levanta el bote hacia tu oído, y escucha”.

El chico hizo lo que su padre le pidió, y puso el bote alrededor del oído como si fuera un

teléfono, manteniendo la cuerda firme, el padre puso el bote cerca de su boca. “Hola,

¿qué tal, hijo?”

El niño dejó escapar un grito de sorpresa. “¡Te puedo oír! ¡Te puedo oír! Papá, en

realidad sí hiciste un teléfono.”

“¡No grites, hijo, usa el teléfono! Habla en tu bote ahora, y yo escucharé con el mío.”

¡De verdad que sí funcionaba! ¡No tenía que gritar, ni tan siquiera hablar muy alto! ¡De

alguna manera, al sostener la cuerda firme, cargaba el sonido de su voz y su padre

165

podía oírle, a pesar de que él estaba muy retirado, casi cerca de la cabaña!

“Esto sí que es divertido, papá,” dijo hablando en el bote. “Es un buen teléfono. En

realidad tengo un papi muy inteligente.”

Oscar Okapi los observó mientras que se escondía detrás de una enorme planta de

hule. ¡Los dos nuevos “animales” se estaban divirtiendo tanto! Decidió que él quería

jugar el mismo juego, así que se acercó más para poder verlos jugar. El chico y su

padre lo vieron y se sonrieron. Y cuando padre e hijo terminaron de jugar, enredaron la

cuerda cuidadosamente y colocaron el “teléfono” bajo un árbol como un regalo para

Oscar Okapi. Después de que se retiraron a la cabaña esa noche, pudieron escuchar

ruidos en la jungla, así que se figuraron que era Oscar Okapi, inspeccionando su

“teléfono” nuevo.

Al día siguiente Oscar Okapi se reunió con las otras crías que estaban bebiendo agua

en el riachuelo. “¡Miren lo que traigo!”, dijo Oscar Okapi. “Oh, yo he visto antes botes de

hojalata,” bostezó el cachorro del león. “Muchos cazadores los dejan tirados en sus

campamentos. Algunas veces puedes sacar un poco de buena comidas de ellos.”

“¿Has hablado alguna vez por telé… teléfono?”Preguntó Oscar Okapi.

“¿Teléfono? ¿Qué es eso?” preguntó la cría del león.

“No sé; se juega con el de alguna manera, y Parecía que los animales que lo estaban

usando estaban divirtiéndose mucho.” Todos los animales se quedaron viendo a Oscar

Okapi. “¿No

sabes quienes eran esos animales?”

”No”, dijo Oscar Okapi. “No tenemos ninguno cerca de donde yo vivo.”

“Ese era un hombre, Oscar Okapi. Tienes que tener cuidado con esa clase de

criaturas.”

“Bueno parecían muy felices, eso es todo lo que puedo decir”. Oscar Okapi era muy

tímido, pero quería hacer amigos. Era más fácil, pensó, mantenerse en silencio. Pero

uno no puede hacer amigos de esa manera. ¿Se atrevería? Decidió hacerlo. “Vamos a

jugar”, dijo Oscar Okapi, “¿Quién quiere ser mi amigo y tratar de hablar por teléfono?”

¡Tenía tanto miedo Oscar Okapi de que nadie fuera a jugar con él! Se sonrió un poquito;

“¿Por favor?” dijo Oscar Okapí.

“¡Yo jugaré contigo, Oscar Okapi!” dijo el pequeño tigre. “Yo también,” dijeron la rana y

166

el changuito. Muy pronto todos los animales estaban jugando con Oscar Okapi. Tenía

muchos amigos, porque había decidido ser amistoso.

Ahora no voy a decirte que los animales aprendieron a hablar por teléfono, porque

nunca hicieron eso en realidad. ¡Pero cómo se divirtieron con los dos botes y la cuerda!

Aventaban los botes, y se enredaban en la cuerda, ¡cuánto se divirtieron! Una vez,

Oscar Okapi trató de enseñarles como el chico había sostenido el bote sobre su boca y

dijo: “Hola”. A sus amigos les gustaba pretender que estaban hablando con Oscar

Okapi por teléfono. Una cosa fue cierta: Después de esto Oscar Okapi tuvo muchos

amigos, porque él trató de ser amistoso. Y ese chico nunca supo qué feliz había hecho

a Oscar Okapi.


1. ¿Dónde vivía Oscar Okapi?

2. ¿Cómo era la madriguera?

3. ¿Cuántos eran en la familia que hizo el juguete?

4. ¿Cómo se llama el juguete que hicieron?

5. ¿Para qué usaban el teléfono?

6. ¿Qué dijo el niño a su papá?

7. ¿Dónde encontraba botes de hojalata?

8. ¿De qué tenía miedo el Okapi?

9. ¿Qué decía al poner el bote sobre su boca?

10. ¿Qué aprendemos de Oscar Okapi?


Practica el sonido de la letra “O”, hasta que todos los estudiantes lo digan

correctamente. Relaciona esta actividad con las tarjetas de presentación.

“Okapi se lee: O, O, O.

O se lee: O, O, O”.



167



Oso oreja gato raso coche

vaso cinco dedo uva nido

ala pato planta perro

pan

pera pez foca casa plato

sol parte mira lleno hasta


“O”?” Después de leer la frase dos veces, pregunta por las palabras con el sonido de

“O”. No escribas estas palabras o frasees, para variar, puedes dar a cada estudiante

una hoja de papel con la letra “O” escrita en ella. Cuando el estudiante oye una palabra

con el sonido de la letra “O”, levanta su hoja.

1. EL oso bailaba en la plaza.

2. La oveja es blanca.

3. El vaso esta en la mesa.

4. Tú tienes orejas en tu cabeza.

5. El sol sale al amanecer.

6. El perro ladraba fuertemente.

7. La foca saltaba al agua.

8. Oigo tu palabra.

9. Séneca lava el plato.

10. Mis manos están limpias.






168





bo cho no of ok oblongo ojoche moda loro

co jo ob og ol oboe ocho mole loma

do ko oc och om do once molada loco

fo lo od oj on ojal onceno moldo hijo

go mo ojo onda mole


Otra parte importante del programa es aprender las formas de las letras

perfectamente.Usando las tarjetas Táctiles y Cinestésicas, enseña la secuencia y la

dirección de los trazos en la formación de las letras. Instruye a los estudiantes a

observarte hacer el trazo de la letra correctamente. Luego los alumnos deberán

practicar las letras en el aíre haciendo uso de sus músculos mayores. Luego instrúyeles

a trazar con se dedo la figura de las tarjetas T y C.





15 cms. de alto.

169





no pueden trabajar por sí mismos, concentra los esfuerzos en el desarrollo da confianza

en sí mismos. No contestes la pregunta de tarea del alumno, más bien ayda1e a



Sec. Día Son. /Lecc. Metas de construcción Metas de matemática

de palabras


de Nutria C.P. 1008, págs. 1, 2, 3 Mat. 1002, págs. 19,

20, 21

2 Presentación

de Nutria C.P. 1008, págs. 4, 5, 6 Mat. 1002, págs. 22, 23, 24

3 Presentación

de Okapi C.P. 1008, págs. 7, 8, 9 Mat. 1002, págs. 25, 26, 27

4 Presentación

de Okapi C.P. 1008, págs. 10, 11, 12 Mat. 1002, exámen

5 Repasa C.P. 1008, págs. 13, 14, 15, 16,1 7, 18

6 Repasa C.P. 1008, págs. 19, 20, 21, 22, 23.





un gran incentivo! Crea un ambiento informal que invite a disfrutar de los libros. Si hay

tiempo, comparte una historia o poema que se relaciono con el nombre y el sonido de la

letra.

170

XIII. DESARROLLO DE. CARACTER

VERÍCULO DE MEMORIA



“El hombre que tiene amigos ha dE mostrarse amigo... “

Proverbios 18:24

HISTORIA BIBLICA

Una vez Jesús fue invitado a la casa de un fariseo para un banquete. Jesús fue al

banquete, y cuando llegó, notó que toda la gente invitada escogía los mejores sitios. En

aquel tiempo, la persona que se sentaba a la cabeza de la mesa se consideraba la más

importante. El anfitrión quería a la gente más importante cerca de él. Jesús notó que

mientras la gente llegaba, se apresuraba para estar cerca de la cabeza de la mesa, en

los sitios más importantes. Jesús decidió contar una historia a sus discípulos para

enseñarles algo.

”Cuando seas invitado a alguna fiesta, tal como a una boda”, les contó, no te apresures

e intentes sentarte en el lugar más importante. Si lo haces, puede que notes que no

eres el invitado más importante. Si una persona más importante viene, la persona que

la ha invitado, puede decir: “Lo siento, pero, ¿te moverás a la otra parte de la mesa?

Este hombre es un invitado especial”. Luego te sentirás avergonzado y tendrás que

moverte al otro lado de la mesa, al lugar más insignificante, porque esto es en lo que

has quedado.”

“No, si estas invitado, es más sabio el coger el lugar más bajo, el que parece el menos

importante. Luego, la persona que te ha invitado puede que diga: “Amigo, quiero que te

acerques un poco más”. Entonces la gente conocerá que tú eres importante y te

respetará. La persona que se hace importante será avergonzada, y la persona que es

humilde será importante”.

Luego Jesús se volvió al hombre que le había invitado a comer, y dijo: “Cuando comas

171

o cenes, no invites a tus amigos o a tu familia a comer con vosotros o a tus ricos

vecinos.” (Aquella gente sólo se invitaba unos a otros, y luego quedaban en paz).

“Cuando tienes una fiesta, llama a la gente que es pobre a aquellos que son

minusválidos, o inválidos, o ciegos. Luego tendrás una bendición, porque harás algo

amistoso. Estarás ayudando a alguien que no te puede pagar. Luego Dios te

recompensará en el Cielo.”

Lo mismo se nos dice en el libro de Santiago, en el Nuevo Testamento: “Si alguien

viene a verte con un anillo de oro y hermosos vestidos, y un pobre hombre entra con

ropa pobre y está sucio y andrajoso, ¿qué haces normalmente?” Usualmente decimos

al rico: “¡Entra!” “Siéntate en nuestra silla y ponte cómodo, como en casa”. Y a la

persona pobre, le diríamos algo así: “¿Por qué no te sientas en un rincón, allí, donde no

serás avergonzado?” Santiago nos cuenta que Dios ha escogido a gente pobre para ser

ricos en la fe, y, a menudo aman a Dios y le sirven. No está bien hecho despreciar a la

gente pobre y tratarles peor que a los demás. Has de amar a tu prójimo corno a ti

mismo. Esta es la ley real según las Escrituras.

Algunas veces es más fácil para nosotros intentar ser amigos de aquellos que todavía

tienen amigos. Tendemos a querer estar con la gente más popular, pero tenemos el

deber de ser amigos con todos. Después de todo, la persona que es pobre y andrajosa

y sucia necesita su amistad más que la persona feliz y bien vestida. Así es como

mostramos el amor de Dios a los demás: cuando somos amables con ellos porque les

amarnos, no porque estén bien vestidos, o porque son amables con nosotros.

(Lucas 17; Santiago 2)

FACETA DE CARACTER: Amistoso

“Si sientes que no tienes amigos, o que no puedes hablar tan bien como los demás, o

que no tienes ropas tan bonitas como los otros, entonces necesitas conocer

especialmente como hacer amigos. Esto es lo que la Biblia dice sobre el hacer amigos:

“El hombre que tiene amigos ha de mostrarse amistoso...” (Proverbios 18:24)

172

Si quieres un amigo, has de ser amistoso. Todos necesitan una sonrisa, y una palabra

amistosa. “¡Sé amistoso con otra gente, no solamente con aquellos que admiras, sino

especialmente con aquellos que necesitan tu amistad!”


“El hombre que tiene amigos ha de mostrarse amigo;..”

(Proverbios 18:24)

” ¿Sabes cómo tener muchos amigos? Así es, siendo amistoso. Todos necesitan un

amigo, pero muchas veces somos tímidos y no queremos intentar mucho ser amigos

con otra gente.

La Biblia dice que si quieres amigos, tendrás que ser amistoso. Así es, diciendo: ¡Hola!

¿Qué otra manera hay? Sí, sonreír es ser amistoso, ¿no es cierto? ¿Y el compartir

cosas? Sí, es una cosa amistosa de hacer. Si quieres amigos, recuerda que tú debes

hacer algo. Has de mostrarte amistoso; como dice La Biblia. Aprende este versículo y

acuérdate de hacerlo. Digámoslo todos juntas otra vez. “EL hombre que tiene amigos

ha de mostrarse amigo...”

proverbios 18:24.





(1) EL OKAPI: Los estudiantes saltan como el “payaso en la caja”, al contar uno y dos.

Los estudiantes se ponen de pie con sus brazos a los lados y sus piernas juntas. Al

decir “uno” saltan poniendo sus piernas a 50 cms. de distancia y tocan palmas con las

manos extendidas por encima de la cabeza. Al contar “dos” vuelven a la posición

original. Repiten el ejercicio hasta que la maestra diga que es la hora.

173

(2) Actividad de Grupo: Salto de longitud.

Los estudiantes forman una línea detrás de la línea de comienzo. Instruye al primer niño

a doblarse por la cintura, columpiando sus brazos hacia atrás luego hacia adelante y

luego saltando tan pronto como pueda. Marca el sitio donde sus pies paran. Si el niño

cae hacia atrás, permite que salte otra vez. Los estudiantes pueden intentar saltar

varias veces para mejorar el primer salto.


Véase el apéndice “B” para otras actividades

174

Sección 9 Letras P y Q

Metas Diarias de LECA Sec. Día Sonido/ Metas de construcción Metas de matemáticas Lección de palabras 9 1 Presentación Exámen C.P.1008 de Potro C.P. 1009, págs. 1, 2, 3 Mat. 1003, págs. 1, 2, 3 2 Presentación de Potro C.P. 1009, págs. 4, 5, 6 Mat. 1003, págs. 4, 5, 6 3 Presentación de Quisquilla C.P. 1009, págs. 7, 8, 9 Mat. 1003, págs7, 8, 9

4 Presentación de Quisquilla C.P. 1009, págs. 10, 11, 12 Mat. 1003, págs. 10, 11, 12 5 Repasa C.P. 1009, págs. 13, 14, 15,16, 17, 18 6 Repasa C.P. 1009, págs. 19, 20, 21,22, 23.

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