Kemahiran Komunikasi Guru 2013

7/23/2019 Kemahiran Komunikasi Guru 2013

1/77

KEMAHIRAN

KOMUNIKASI GURU

1


2/77

2

Most people spend 70% of their waking day

communicating with others - reading, writing,

speaking & listening.

93 % of the content of a message in face-to-face

communication is transmitted by nonverbal behaviour

( 55 % by facial expressions & body posture and 38%

by paralanguage or voice intonation and inflection )

7% by words

FAKTA MENGENAI KOMUNIKASI


3/77

3

BAGAIMANA ANDA BERCAKAP ADALAH LEBIH

PENTING DARIPADA PERKATAAAN YANGDIGUNAKAN

HOW WE SAY IS MORE IMPORTANT THAN THE WORDS WE USE

Actions speak louder than words

The average person remembers only 50% of

what he/she has heard immediately after

hearing it and only 25% after two months.


4/77

4

PETER DRUCKER

EKSEKUTIF YANG BERKESAN

Isu komunikasi adalah penting kepada semua

sektor sejak dahulu lagi.

Namun demikian isu komunikasi masihberterusan.

Communication have been in the centre of managerial attention these 20 years or more.

In business, in public administration, in armed services, in hospitals, in all majorinstitutions of modern society, there has been great concern with communication. Results

to date have been meager. Communications are by and large just as poor today as they

were 20 or 30 years ago when we first became aware of the need for , and lack of

adequate communication in modern organizations.


5/77

5

KONSEP KOMUNIKASI

Proses dimana informasi disampaikankepada orang lain melalui simbul-simbul,

tanda-tanda atau tingkah laku

(Haber"87)Communication is the process by whichmessage are transferred from a source

to receiver the source transfer the

ideas with an intent to modify behaviorof communication is to effects on of the

receiver. (Rogers)


6/77

6

TUJUAN KOMUNIKASI MANUSIA

Play membolehkan kita bermain

Persuade menggalakkan kita bertindak

Discover membolehkan kita menemuisesuatu

Relate membolehkan kita berhubung

Help membolehkan kita membantuorang


7/77

7

JENIS KOMUNIKASI

KOMUNIKASI INTRAPERSONAL Berlaku dalam diri

seseorang. Bercakap dengan sendiri.

KOMUNIKASI INTERPERSONAL - Komunikasi

dyadic di aman kita memaikan peranan sebagai

penerima dan menghantar mesej.

KOMUNIKASI KUMPULAN KECIL - berlaku apabila

sekumpulan kecil manusia berkumpul untuk tujuan

tertentu.


8/77

8

KOMUNIKASI AWAM menyampaikan sesuatu

mesej kepada orang ramai.

KOMUNIKASI DALAM ORGANISASI

- Komunikasi dalaman : komunikasi berstruktur

dalam

sesuatu organisasi berkait rapat dengan

pencapaian objektif organisasi seperti sekolah.


9/77

9

- KOMUNIKASI PERIBADI :

Pertukaran maklumat dan perasaan di antara

manusia dalam aktiviti yang mereka terlibat.

Bertujuan mengekalkan hubungan di antara

manusia.


10/77

10

Komunikasi bukan sahaja menyampaikan maklumat,

tetapi mempengaruhi tingkah laku ( not only conveys

information, but at the same time imposes behaviors )

Isi kandungan/content menyampaikan maklumat

kepada orang lain.

hubungan/relationship menyampaikan bagaimana

sesuatu isi kandungan atau mesej harus ditafsirkan.

Message can be similar, but can be interpreted

dif ferently. Content level can be similar, but the

relat ionship level is not .


11/77

11

KOMPONEN KOMUNIKASI MANUSIA

Konteks Komunikasi : Communication context

Punca/Sources : Penerima/receivers

Mesej/Messages : Isi kandungan

Saluran/Channels : Cara ianya disampaikan eg mediacetak / elektronik

Maklum balas/ : Feedback messages

Halangan/Noise : Faktor mpengaruhi keberkesanaankomunikasi

Kesan Komunikasi : Communication effects


12/77

12

KITARAN KOMUNIKASI

Penghantar

ENKOD

DEKOD

MESEJ

HALANGAN

DEKOD

ENKOD

Maklum

Balas

Penerima

Saluran Komunikasi

Bersemuka Dlm Talian

Video Email

Telefon Surat

Ucapan Buletin

Mel Suara dsb


13/77

13

JARINGAN KOMUNIKASI

Jaringan komunikasi membolehkan mesej

disampaikan kepada semua pihak dalam sekolah.

Formal rasmi, tersusun dan mencerminkan

hubungan dalam carta organisasi

Informal tiada struktur tetap. Wujud kerana

terdapatnya sesuatu keperluan seperti keperluan

sosial.


14/77

14

PRINSIP KOMUNIKASI

Komunikasi terdiri daripada signal lisan dan

bukan lisan.

Komunikasi berlaku apabila pihak terliabtmenggunakan sistem signal yang sama.

Pertutur dalam komunikasi perlu

mengambilkria gaya komunikasi penerima.

Tujuannya untuk mendapat sokongan dan

menjamin keberkesanaan komunikasi.


15/77

15

Komunikasi perlu mengambil kira isikandungan dan hubungan antara pihak

terlibat. Isi kandungan mungkin sama tetapi

hubungan mungkin berbeza.


16/77

16

Komunikasi adalah penting dan tidak dapatdielakkan ( inevitable ) , tidak dapat diubahsuai

selepas berlaku ( irreversible, and

unrepeatable )

Inevitable ( cannot be avoided - takes place all the time and cannot be stop

) ; irreversible ( cannot uncommunicate ) ; unrepeatable ( can never

recapture the exact same situations, frame of wind or relationship

dynamics that defined a previous communication act )


17/77

17

JENIS KOMUNIKASI

Komunikasi lisan

Komunikasi bukan lisan/isyarat badan


18/77

18

KOMUNIKASI VERBAL

Bentuk komunikasi tanpa menggunakan

lambang-lambang verbal seperti kata-kata,

baik dalam bentuk percakapan maupun

tulisan.

KOMUNIKASI NON VERBAL

boleh dalam bentuk lambang-lambang

seperti gesture, warna, mimik wajah dll.


19/77

FUNGSI KOMUNIKASI NON VERBAL

Repetition /Pengulangan

Contradiction / Berlawanan

Substitution / Pengganti Complement / Pelengkap

Regulator / Pengawal

Accentuate / Penekanan

19


20/77

20

KOMUNIKASI BUKAN VERBAL

Komunikasi dengan menggunakan pelbagai

signal pergerakan seperti senyuman dan nod


21/77

21

ISYARAT BADAN

ORIENTASI BADAN

The degree to which one interactants shoulders

and legs are turned toward, rather than away

from, the other interactant.


22/77

22

POSISI BADAN TERBUKA & TERTUTUP

Open positionsKnees apart, legs stretched out, elbows away from body,

hands not touching, legs uncrossed.

Closed positionsLegs crossed at either knees or ankles, hands folded on

lap, arms crossed.

Individuals with open body positions are perceivedmore positively than those with closed body

positions.

Individuals with open body positions are more

persuasive than those with closed body positions.


23/77

23

POSISI BADAN CONDONG HADAPAN/ BELAKANG

Forward Trunk

Individuals who engage in forward trunk leans increase

the verbal output of their interactional partner morethan those who do not.

Sideway Leans

Individuals tend to engage in more sideways-leanswhen interacting with lower-status than with higher-

status individuals.


24/77

24

GESTURES ( PERGERAKAN TANGAN & LENGAN / ARM )

Manipulative gestures

Touching self or surroundings - when they are

responding to intimate questions and when they are

interacting at a close interpersonal distance.

Individuals hand movements especially vertical one

can indicate a positive interpersonal relationship.


25/77

25

PERGERAKAN KEPALA

Head nodding increase the speech duration of

speakers.

Listeners who engage in head nodding provide positivereinforcements for speakers.


26/77

26

JARAK INTERPERSONAL & KATEGORI INTERAKSI

JARAK JENIS PERHUBUNGAN SUARA

Close (8 in. to 12

in.)

Highly personal, seldom used

in public.

Audible whisper, very

confidential

Near (12 in. to 36

in.)

Many dyadic social

interactions occur.

Indoors, soft voice;

Neutral (41/2 ft.to

5 ft.)

Most social gatherings and

business transactions.

Outdoors, full voice

Public distance

(51/2 ft. to 8 ft.)

Business and social

discourse more formal.

Desks in offices are placed to

hold off visitors.

Full voice with slight

over loudness

Across the room

(8 ft. to 20 ft.)

Used by teachers or

speakers at public

gatherings.

Loud voice talking to a

group

Far distance (20

ft. and more)

Public speaking by public

figures.

Hailing distances,

public-address systems


27/77

27

SUASANA DEFENSIF SUASANA SUPPORTIF

Leaning back

Possibly with both handssupporting the head or away.

Not interested

Leaning forward

Interested

Pointing feet or entire

body toward the exit.

Exclude a person.

Positioning body towards

partner.

Include a person.

Turning face away from

partner

Tidak bersetuju

Turning face toward

partner .

Affirmatively/setujua

Shaking head horizontallyNegatively/tidak setuju

Nodding head verticallyAffirmatively/setuju


28/77

28

SUASANA DEFENSIF SUASANA SUPPORTIF

Incongruent (dissimilar) body

posture

Congruent (similar) body

postureMaking excessive postural

shifts, fidgeting, tapping or

jiggling a foot, maintaining a

fixed or rigid body posture

Maintaining a relaxed/

involved body posture

Elevating one's self,

"standing tall"

Maintaining same elevation

as partner

Holding head and/or body

erect, tilting head back

Tilting head slightly to the

side

Increasing distance between

self and partner or invading

partner's personal space

Maintaining a close and

comfortable distance from

the partner


29/77

29

Maintaining a closed body

posture.

Crossing or lockingarms/legs or camouflaging

body crosses.

Maintaining an open body

posture

Crossing legs away from

partner

Crossing legs toward partner,

touching partner

Avoiding tactile contact with

partner

Touching partner

Engaging in highly

expansive gestures

Engaging in natural gestures


30/77

30

GESTURE PENGGUNAAN

SEDERHANA

PENGGUNAAN

BERLEBIHAN

Forward Lean Friendly feelings Hostile feelingsDirect eye contact Friendly feelings Hostile feelings

Unique dress and hair style Creativity Rebelliousness

Upright posture Expertise; self-

confidence

Uprightness; hostility

Variability in voice pitch,rate and loudness

Lively mind Nervousness;anxiety; insecurity

Smiling Friendliness;

relaxed and secure

composure

Masking hostility;

submissiveness

Averting gaze Shyness; modesty Guilt; unreliabilityKnitted brow Involvement Hostility

Nodding and reaching out

the hands while talking

Self-confidence Uncertainty


31/77

31

Gesture yang harus

dielakkan

Tafsiran Gesture

Hair-twirling Incompetence and uncertainty

Placing your hand in front

of your mouth

Anxiety about your

competence

Rubbing your arm or leg Anxiety about your

competence; uncertainty

Wringing your hands;

rubbing your fingers

Nervousness; anxiety;

uncertaintySlumped posture Boredom; alienation


32/77

32

MODEL ASAS DALAM KOMUNIKASI


33/77

33

PENYAMPAIPENERIMA


34/77

34

Shannon

Model Komunikasi

Human

Model Komunikasi

Wilbur

Schramm

Model Komunikasi

MODEL KOMUNIKASI


35/77

MODEL SHANNON & WEAVER (1949)

Signal

Message

Received Signal

Message

Information

Source

Transmitter

NoiseSource

Receiver Destination


36/77

Model Shannon & Weaver

Model terawal yang menggambarkan unsur

unsur penting dalam proses komunikasi

Menggambarkan kom. sehala wujud di

antara sumber & penerima. Mesej disalurkan ditukar kpd simbol.

Penerima menukar simbol kpd. mesej yang

difahami. Terdapat ganguan tetapi mesej tetap

diterima.


37/77

SCHRAMM (1954)

Message

Message

Encoder

Encoder

Decoder

Decoder

Interpreter Interpreter


38/77

38

PuncaMesej DestinasiEnkoder

Dekorder

WILBUR SCHRAMM

MODEL KOMUNIKASI


39/77

SCHRAMM

Melihat komunikasi sebagai proses dua hala.

Menekankan penglibatan indivividu dalam proses

komunikasi & bukan unsur saluran.

Kedua-dua pihak mengekod, mentafsir, mendekod

,menghantar & menerima isyarat.

Proses komunikasi tidak mempunyai akhiran.


40/77

MODEL NEWCOMB (1953)

A B

X


41/77

41

Individu AIndividu B

Mesej X

NEWCOMB MODEL KOMUNIKASI MANUSIA


42/77

MODEL NEWCOMB

Menggunakan dua individu (A & B) yang proseskomunikasi dipengaruhi objek X.

Komunikasi berlaku jika wujud pertelingkahanorientasi antara mereka terhadap objek X.

Semakin besar jurang pertelingkahan, semakinkerap mereka berkomunikasi

Tujuan berkomunikasi mengurangkan jurangpertelingkahan supaya mempunyai orientasiyang sama terhadap X.

Wujud persamaan komunikasi tidak perlu.


43/77

43

SikapSikap negatif

Daya tumpuan

Suasana Bilik

Darjah

Gangguan

Psikologikal

Guru

Pelajar

HalanganKomunikasi


44/77

44

MASALAHKOMUNIKASI DALAM

BILIK DARJAH

Maklum

BalasLambat

Amalan

MelabelkanPelajar

Penggunaan

Bahasa

Tidak cukup

persediaan

Aktiviti p&p

tidak sesuai


45/77

45

MASALAH

KOMUNIKASI DALAM

BILIK DARJAH

Memberiarahan Ugutan Mimikmuka DayaTumpuan CaraPenyampaia


46/77

46

HALANGAN KOMUNIKASI HURAIAN

Mengkritik Focus is on discrediting theperson by making a negative

evaluation of the person, their

actions, or attitude

Ejekan(name calling ) Putting down or stereotyping theother person.

Memberikan jawapan Providing the other person withthe solution for their own problem.

Mengarah /mengancam

Commanding the other person todo what you want.

Menegur/Moralizing Telling the other person what theyshould or what they should not

have done.

TINGKAH LAKU TIDAK SESUAI


47/77

47

HALANGAN KOMUNIKASI HURAIANTerlalu banyak menyoal

atau gaya penyoalan

yang tidak sesuai

Characteristics of an interrogation

Mengabaikan keperluan

pelajar.

Pushing another persons problem

aside through diversion

Menggunakan hujah-

hujah lojikal

Attempting to convince a person of your

position by means of logic or facts, and

ignoring the emotional factors involved.

Menyakinkan Analyzing why a person is behaving theway he or she is

Menganalisis Trying to stop the other persons fromexperiencing the negative emotions

they are feeling

TINGKAH LAKU TIDAK SESUAI


48/77

MEWUJUDKAN KOMUNIKASI BERKESAN

Tingkahlaku guru Sikap positif

Kesabaran & kemesraan

Penyoalan Komunikasi lisan dan bukan lisan

Pendengar yang berkesan

Menunjukkan minat

Arahan dan penjelasan yang jelas Intonasi suara

48


49/77

49

ISU SEMASA DALAM KOMUNIKASI

ISU JANTINA

Kepimpinan guru. Gaya pengurusan, dan harassment

KEPELBAGAI BUDAYA, ORGANIZATIONS/SCHOOL

TEKNOLOGI KOMUNIKASIIn contemporary organizations/classroom


50/77

50

SOALAN PERBINCANGAN

Guru perlu menguasai kemahiran komunikasi terutama

dalam kalangan murid pelbagai kaum agar memudahkan

mereka memperoleh ilmu pengetahuan, sikap dan

kemahiran.

( a ) Bincangkan lima cara guru dapat mewujudkan

komunikasi berkesan dalam bilik darjah.

( b ) Jelaskan lima tingkah laku guru yang menyebabkanberlakunya masalah komunikasi dalam bilik darjah.


51/77

LARAS BAHASA

51


52/77

52

Dikaitkan dengan kesesuaian dengan bidang

dan situasi bahasa atau konteks pengucapan.

Laras bahasa boleh ditakrifkan sebagai ciri-ciri

khusus penggunaan bahasa mengikut bidangs

esuatu wacana digunakan.

Contohnya, laras bahasa doa, khutbah dan

upacara.

Laras dipengaruhi oleh latar, penutur, peserta

dan tujuan


53/77

JENIS-JENIS LARAS BAHASA

Abdullah Hassan (1997: 248) membahagikanlaras bahasa kepada beberapa jenis, iaitu:

1.Laras Bahasa Umum2.Laras Bahasa Teknikal3.Laras Bahasa Undang-undang4.Laras Bahasa Agama5.Laras Bahasa Himbauan6.Laras Bahasa Klasik

7.Laras Bahasa Kreatif8.Laras Bahasa Kanak-kanak9.Laras Bahasa Iklan

53


54/77

LARAS BAHASA UMUM

Ciri-cirinya:

a. Tidak mengandungi istilah teknikal.b. Menggunakan ayat yang berstruktur mudah.

c. Tidak banyak menggunakan kata pinjaman.

54


55/77

LARAS BAHASA TEKNIKAL

Ciri-cirinya:

1.Banyak menggunakan istilah khusus dalambidang tertentu.

2.Mengandungi ilustrasi (gambar rajah, jadual,graf, peta, dll.).3.Struktur ayat: mengandungi subjek dan

predikat.4.Mengandungi ayat yang mendefinisikan makna

istilah.

55


56/77

Contoh Laras Bahasa Umum (Akhbar)

Potong gaji jika salah guna kenderaanrasmi: KSN

PUTRA JAYA: Ketua atau pegawai jabatan yang

menggunakan kenderaan rasmi kerajaan untuk majlis bukanrasmi atau yang tidak diiktiraf kerajaan akan dikenakantindakan tatatertib, termasuk bolehdipotong gaji.Sehubungan itu, Ketua Setiausaha Negara, Tan Sri

Samsudin Osman mengarahkan semua ketua jabatansupaya memantau bagi memastikankenderaan rasmi kerajaan tidak disalah guna oleh mana-mana pihak.(Berita Harian, 1 Julai 2005)

56


57/77

5. Tidak mengandungi unsur bahasaperlambangan dan bunga-bunga bahasa.

6. Tidak mengandungi ayat yang boleh ditafsirkandengan pelbagai makna dan cara.

57


58/77

LARAS BAHASA UNDANG-UNDANG

Ciri-cirinya:

1. Tidak mengandungi gambar, gambar rajah, graf, jadual,dan sebagainya.

2. Struktur ayatnya terdiri daripada prinsip undang-undang, diikuti oleh syarat, dan diakhiri dengankeputusan undang-undang.

3. Terdapat bentuk frasa sendi nama yang tidak digunakan

dalam teks teknikal yang lain.

58


59/77

Contoh Laras Bahasa Teknikal

Di peringkat menengah atas, di samping terdapat sekolahakademik, terdapat juga sekolah-sekolah swasta

perdagangan, vokasional dan teknik.

Sekolah-sekolah ini mengadakan berbagai-bagai kursus.

Pada tahun 1978, terdapat 191 buah sekolah jenis ini

dengan 928 orang guru dan 37,709 orang murid. Jadual 12menunjukkan bilangan sekolah swasta yang memberikan

pendidikan perdagangan, vokasional dan teknik, jumlah guru

dan murid bagi Semenanjung, Sarawak, dan Sabah.

Laporan Jawatankuasa Kabinet Mengkaji Pelaksanaan DasarPelajaran, 1982, hlm. 50.

59


60/77

Contoh Laras Bahasa Undang-Undang

Perlembagaan Universiti Pertanian Malaysia Akta UnversitiPertanian Malaysia (Peperiksaan) 1980 Peraturan-peraturanUniversiti Pertanian Malaysia (Rayuan 987)

Pada menjalankan kuasa-kuasa yang diberi oleh perenggan12 Akta Universiti Pertanian Malaysia (Peperiksaan) 1980,Senat Universiti Pertanian Malaysia membuat peraturan yangberikut:

Nama dan Mula Berkuatkuasa:

1. Peraturan ini bolehlah dinamakan Peraturan UniversitiPertanian Malaysia(Rayuan) 1987dan hendaklah disifatkansebagai mula berkuatkuasa pada tarikh yang ditetapkan olehSenat.

60


61/77

LARAS BAHASA AGAMA

Ciri-cirinya:

a. Terdapat unsur bahasa klasik , terutama padakosa katanya.

b. Terdapat istilah agama yang khusus bagisesuatu agama.

c. Banyak mengandungi bentuk cerita, kias, danibarat.

61


62/77

LARAS BAHASA HIMBAUAN

Ciri-cirinya:

1.Banyak menggunakan perkataan yangmembawa makna ajak atau tegah.

2.Banyak menggunakan contoh, kes atau ceritayang selaras dengan tajuk.

3.Mengemukakan faedah daripada sesuatuperbuatan.

62


63/77

Contoh Laras Bahasa Agama

Dari Anas r.a., katanya: Rasulullah s.a.w.bersabda: Seseorang muslim yangmenanam pohon atau tanam-tanaman , lalusebahagian hasilnya dimakan burung,

manusia, atau binatang, maka orang yangmenanam itu mendapat pahala

63


64/77

Contoh Laras Bahasa Himbauan(Doa)

Ya, Allah, sesungguhnya kami memohon kepada-Mukemaafan dan kesihatan yang kekal baik dari segi agama,dunia dan seterusnya di akhirat nanti. Ya, Allah, ampunilah

dosa-dosa kami, bapa-bapa kami, ibu-ibu kami, datuk-datukkami, ninda-ninda kami, guru-guru kami dan kesemua kaumMukminin dan Mukminat, Muslimin dan Muslimat baik yanghidup mahupun yang mati, dengan rahmat-Mu jua, wahaiAllah Yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang.

Ismail Kamus (1988) Doa Selepas Sembahyang, hlm. 29.

64


65/77

1.Menampilkan akibat buruk sesuatu perbuatan.2.Bentuk bahasa peribadi yang menggunakan ganti

nama orang pertama menjadi ciri utama larasbahasa ini.

65


66/77

Laras Bahasa Klasik

Ciri-cirinya:

1.Teks asal ditulis dalam tulisan Jawi.2.Tidak menggunakan tanda bacaan, dan tiada

berperenggan.3.Banyak menggunakan struktur ayat pasif.4.Terdapat penggunaan kata praklausa atau kata

pembuka ayat, seperti arakian, hatta, kalakian, dll.

5.Mengandungi kosa kata bahasa istana.6.Tidak terdapat imbuhan asing seperti dalampenggubalan istilah sains dan teknikal.

66


67/77

CONTOH LARAS BAHASAKLASIK

Kata sahibul hikayat, ada beberapa lama antaranyamaka datanglah todak menyerang Singapura,

berlompatan lalu ke darat; dan segala orang di

pantai itu banyak mati, dilompati oleh todak itu. Jika

kena dada, terus ke belakang; jika kena leher danpinggang, terus ke sebelah. Maka tidaklah dapat

orang berdiri di pantai itu, lagi banyak mati. Maka

gemparlah orang berlarian ke sana-sini, semuanya

menyatakan , Todak menyerang kita. Banyaklahsudah mati orang kita dibunuhnya.

Sejarah Melayu Edisi Shellabear, 1977, hlm. 51. 67


68/77

Laras Bahasa Kreatif

Ciri-cirinya:

1.Menggunakan struktur ayat aktif dan ayatpasif.

2.Menggunakan bentuk dialog atau katabual seperti dalam skrip drama.

3.Menggunakan bahasa perlambangan dankiasan.

4.Bersifat kreatif imaginatif, menggunakanbunga bahasa, dan bahasa hiasan.

68


69/77

Laras Bahasa Kreatif

Ciri-cirinya:

5. Tidak terdapat ciri khusus bahasa teknikaldan penggunaan ilustrasi.

6. Terdapat unsur ambiguiti (ketaksaan) darisegi penggunaan kata dan struktur ayat.

7. Terdapat penyimpangan (deviasi) dari segifonologi, morfologi atau sintaksis.

8. Menggunakan alat stilistik untuk tujuanmenimbulkan kesan, misalnyamenggunakan unsur imejan.

69


70/77

Contoh Laras Bahasa Kreatif

Pak tarik tali dengan lembut kalau-kalau wau maujatuh. Tapi lekatnya cukup kuat. Kalau tarik kuattentu tali putus. Kalau tak putus wau tentuterkoyak. Kemudian Pak ambil keputusan. Tali

mesti ditarik. Mana tau kalau-kalau wau jatuh juga.Carik boleh ditampung. Cucu-cucu pun bersoraklagi. Mereka mau wau itu jatuh.

70


71/77

Tiba-tiba tali putus. Sorak cucu-cucu jadi senyap.Pak memandang muka cucu-cucu. Cucu-cucu

memandang muka Pak. Pakl cekak pinggangmendongak tengok wau yang tersangkut.

Cerpen Wau Kepala Burung oleh Azizi Hj. Abdullah

71


72/77

LARAS BAHASA KANAK-KANAK

Ciri-cirinya:

1.Kosa katanya terdiri daripada kata akar, kata namakonkrit, kata kerja, dan kata adjektif.

2. Bilangan atau jumlah kosa katanya kurangberbanding dengan kosa kata orang dewasa.

72


73/77

LARAS BAHASA KANAK-KANAK

Ciri-cirinya

3. Bilangan imbuhan yang digunakan agakterhad, malah imbuhan yang digunakan

untuk membentuk kata abstrak tidakterdapat dalam laras ini.

4. Struktur ayat yang banyak digunakan ialahstruktur ayat aktif bentuk tunggal.

5. Bahasa perlambangan tidak digunakan,begitu juga bentuk-bentuk bunga bahasa.

73


74/77

Contoh Laras Bahasa Kanak-Kanak

Sebelum tidur, nenek menghidangkan susu panas.Kamu berdua mahu dengar cerita tak? Nenek adasuatu cerita bagus, kata nenek Kiti.Cerita apa, nenek? tanya Kiti.

Kamu pernah dengar cerita Semut dan Belalang?tanya nenek pula.Tidak pernah, jawab Kiti dan Bani.

Che An Abd.Ghani (1994) Cerita Kiti dan Bani Pulang Kampung,hlm. 16.

74


75/77

LARAS BAHASA IKLAN

Ciri-cirinya:

1.Terdapat penggunaan unsur grafik dan ilustrasiyang sangat kertara pada iklan bercetak.

2.Terdapat penggunaan gambar bergerak dan muzikyang jelas pada laras iklan pandang-dengar.3.Terdapat penggunaan warna dan teknik kesan,

khususnya pada iklan bercetak dan iklan pandang-dengar.

4.Struktur ayatnya pendek dan banyakmenggunakan ayat tunggal.

75


76/77

LARAS BAHASA IKLAN

Ciri-cirinya:

5. Menggunakan unsur retorik atau manipulasibahasa secara berkesan.

6. Menggunakan ungkapan dan istilah yangstylish.

7. Menggunakan pelbagai kaedah untukmemujuk atau menarik pengguna, sepertikaedah umpan, gesaan, doa, dsbnya.

76


77/77

77

TAMAT

Date post:	17-Feb-2018
Category:	Documents
View:	234 times
Download:	0 times

Kemahiran Komunikasi Guru 2013

Documents