1 REGLAMENTO INTERNO DE CONVIVENCIA ESCOLAR Y DISCIPLINA 2018 THE ANTOFAGASTA BRITISH SCHOOL VALORES ESENCIALES PARA LA CONVIVENCIA EN NUESTRA COMUNIDAD En el mundo en que vivimos, relacionarse de buena manera con las personas es un aspecto fundamental e imprescindible para un óptimo desarrollo de la vida diaria. Dentro del The Antofagasta British School, estamos conscientes de la importancia de las relaciones humanas y lo importante que es educar y desarrollar en nuestros estudiantes y su entorno, las habilidades necesarias para una sana convivencia. Todos somos responsables de la sana convivencia dentro de la comunidad educativa ya que de esta manera contribuimos al desarrollo de un sano ambiente de buenas relaciones. La convivencia que el ABS desea mantener y promover, a través del desarrollo de actitudes basadas en los principales valores de nuestro proyecto educativo, tiene por objetivo desarrollar estudiantes íntegros, capacitados para insertarse de manera exitosa y con un sentido de colaboración al mundo del mañana. Esto se sustenta en las normas y límites entregados por el establecimiento a través de este documento, basado en el respeto por otros y el entorno, la responsabilidad de los propios actos, de la amistad y las buenas relaciones. A continuación, se describen indicadores y conductas que reflejan la práctica efectiva de ellos: EL RESPETO Entendemos por respeto, valorarse a sí mismo, a los demás y al mundo que nos rodea, siendo sensibles frente a las diferencias y a la diversidad; capaces de responder a las necesidades de los otros desde la empatía. Esto se visualiza en acciones de buen trato hacia los demás, el cuidado de lo propio y lo ajeno, la capacidad de escuchar, la empatía, comprensión, conciencia con el medio ambiente, rechazando todo tipo de acciones asociadas a cualquier manifestación de violencia. LA COMUNIDAD DE APRENDIZAJE ABS, ES RESPETUOSA CUANDO: Participamos en la construcción de acuerdos y en la sana resolución de conflictos. Reconocemos y valoramos al otro en su individualidad, con una actitud de apertura y aceptación. Demostramos preocupación por nuestra imagen y buena presentación personal. Practicamos la inclusión, siendo amables y considerados con todos los miembros de la comunidad. EL ESTUDIANTE ABS ES RESPETUOSO/A CUANDO: Mantiene una actitud atenta, receptiva y participativa del proceso de su aprendizaje, contribuyendo de esta manera a generar un clima favorable en el aula. Manifiesta compromiso en el cumplimiento de sus quehaceres académicos y relaciones
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REGLAMENTO INTERNO DE CONVIVENCIA ESCOLAR Y DISCIPLINA 2018
THE ANTOFAGASTA BRITISH SCHOOL
VALORES ESENCIALES PARA LA CONVIVENCIA EN NUESTRA COMUNIDAD
En el mundo en que vivimos, relacionarse de buena manera con las personas es un aspecto
fundamental e imprescindible para un óptimo desarrollo de la vida diaria. Dentro del The
Antofagasta British School, estamos conscientes de la importancia de las relaciones humanas
y lo importante que es educar y desarrollar en nuestros estudiantes y su entorno, las
habilidades necesarias para una sana convivencia. Todos somos responsables de la sana
convivencia dentro de la comunidad educativa ya que de esta manera contribuimos al
desarrollo de un sano ambiente de buenas relaciones.
La convivencia que el ABS desea mantener y promover, a través del desarrollo de actitudes
basadas en los principales valores de nuestro proyecto educativo, tiene por objetivo
desarrollar estudiantes íntegros, capacitados para insertarse de manera exitosa y con un
sentido de colaboración al mundo del mañana. Esto se sustenta en las normas y límites
entregados por el establecimiento a través de este documento, basado en el respeto por
otros y el entorno, la responsabilidad de los propios actos, de la amistad y las buenas
relaciones.
A continuación, se describen indicadores y conductas que reflejan la práctica efectiva de ellos:
EL RESPETO
Entendemos por respeto, valorarse a sí mismo, a los demás y al mundo que nos rodea, siendo
sensibles frente a las diferencias y a la diversidad; capaces de responder a las necesidades de
los otros desde la empatía. Esto se visualiza en acciones de buen trato hacia los demás, el cuidado de lo propio y lo ajeno,
la capacidad de escuchar, la empatía, comprensión, conciencia con el medio ambiente,
rechazando todo tipo de acciones asociadas a cualquier manifestación de violencia.
LA COMUNIDAD DE APRENDIZAJE ABS, ES RESPETUOSA CUANDO:
Participamos en la construcción de acuerdos y en la sana resolución de conflictos.
Reconocemos y valoramos al otro en su individualidad, con una actitud de apertura y
aceptación.
Demostramos preocupación por nuestra imagen y buena presentación personal. Practicamos la inclusión, siendo amables y considerados con todos los miembros de la
comunidad.
EL ESTUDIANTE ABS ES RESPETUOSO/A CUANDO:
Mantiene una actitud atenta, receptiva y participativa del proceso de su aprendizaje,
contribuyendo de esta manera a generar un clima favorable en el aula.
Manifiesta compromiso en el cumplimiento de sus quehaceres académicos y relaciones
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con los demás; como la puntualidad, asistencia a clases y evaluaciones, cumplimiento de
normas y respeto hacia los individuos de la comunidad.
Demuestra una actitud abierta y reflexiva sobre las perspectivas y opiniones de los demás.
Mantiene una actitud de buen trato hacia los demás, utilizando un lenguaje adecuado
sin hacer uso de descalificaciones, ni expresiones hirientes y/o humillantes, de tipo
verbal o gestual.
Se preocupa del correcto uso de su uniforme escolar, de su higiene y presentación personal.
EL DOCENTE ABS ES RESPETUOSO/A CUANDO:
Con sus acciones, es modelo y promueve un clima propicio para el aprendizaje dentro
y fuera del aula.
Promueve la participación activa de todos sus estudiantes, aceptando opiniones y
aclarando dudas, atendiendo siempre a las diferencias individuales.
Demuestra compromiso y coherencia en el cumplimiento de sus responsabilidades
como: Respetar calendarización de actividades (pruebas, trabajos, etc.) entregar
resultados de evaluaciones a tiempo, cumplir con los objetivos de la clase, presentarse a
la hora y escuchar a sus estudiantes.
Es consistente con el respeto y la promoción de los acuerdos esenciales establecidos, tanto en sus clases, como en su asignatura.
Comunica oportunamente la información y los conocimientos en forma clara y precisa.
Mantiene una actitud de buen trato hacia los demás, utilizando un lenguaje adecuado
sin hacer uso de descalificaciones, ni expresiones hirientes y/o humillantes, de tipo
verbal o gestual.
Promueve y practica acciones de auto-cuidado y protección al entorno y medio ambiente.
Respeta el ritmo de aprendizaje de cada estudiante y se preocupa de sus progresos.
Acepta de buena manera las sugerencias que el colegio pueda hacer para ayudar y
apoyar al estudiante.
EL APODERADO ABS ES RESPETUOSO/A CUANDO:
Contribuye a ser modelo y generar un clima sano dentro de los apoderados y a
establecer una relación fluida con los distintos estamentos del ABS, tanto dentro
como fuera del colegio.
Sigue conductos regulares para comunicarse con quién corresponda. Evita circular dentro del establecimiento durante el horario de clases.
Mantiene una actitud de buen trato hacia las demás personas de la comunidad.
Utiliza un vocabulario adecuado y un trato digno con todos los miembros de la
comunidad educativa.
Evita intervenir en áreas propias del ámbito docente. Mantiene una conducta apropiada en las actividades, donde se vea involucrada la
participación del colegio.
Cuando cumple con los horarios establecidos por el colegio.
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UN FUNCIONARIO ES RESPETUOSO CUANDO:
Es diligente en el cumplimiento de las labores propias a su función y/o cargo.
No interfiere en el normal desarrollo de las clases y de la libre y segura circulación por
las instalaciones del establecimiento.
Mantiene una actitud de buen trato con los demás miembros de la comunidad. Verifica la disponibilidad de las instalaciones del colegio, antes de planificar su uso.
LA RESPONSABILIDAD
La responsabilidad la entendemos como el esfuerzo, perseverancia, autonomía,
autodisciplina, eficiencia, autosuficiencia, independencia y toma de conciencia de sus deberes.
Es la capacidad que tiene la persona de asumir las consecuencias de los propios actos, de su
propia libertad y de cumplir los compromisos que exige la vida en comunidad.
LOS DISTINTOS ACTORES DE LA COMUNIDAD ESCOLAR SON RESPONSABLES CUANDO:
Se hacen cargo de sus actos y asumen sus consecuencias.
Reconocen sus necesidades, buscan ayuda y apoyo en caso de necesitarlo.
Conocen, empatizan y cumplen con los objetivos del colegio.
Cuidan su aseo e imagen personal.
UN ESTUDIANTE ES RESPONSABLE CUANDO:
Reflexiona antes de actuar.
Reconoce sus errores y trata de superarlos.
Participa de las actividades que ofrece el colegio.
Cuida la infraestructura del colegio, su entorno y el medio ambiente.
Cumple con las tareas exigidas.
Cumple con los objetivos de la vida escolar.
Cumple con sus deberes en las fechas y tiempos indicados.
Aprovecha el tiempo y el material entregado en clases.
Trae los materiales solicitados.
Cuida y devuelve oportunamente y en buen estado el material prestado por el colegio
y/o compañeros.
Se enfrenta a situaciones complejas y es capaz de actuar con entereza y autonomía
acorde a su etapa evolutiva.
Es proactivo en obtener información y solución para enfrentar un problema. Asiste regularmente a clases y cumple con el horario de las jornadas establecidas.
Organiza su tiempo.
Avanza en el cumplimiento de sus deberes y tareas por sí solo.
Es puntual a las jornadas escolares.
Se alimenta y recrea sanamente.
Practica el respeto, la fraternidad y la solidaridad con todas las personas, sin distinción
alguna.
Protege la biodiversidad que le rodea, y usa de manera sustentable el agua y la
energía en todo momento y lugar.
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Disminuye la generación de residuos y los reutiliza siempre que sea posible.
En el caso de estudiantes Middle y Senior además: Se preocupa por justificar sus inasistencias a los profesores.
UN PROFESOR ES RESPONSABLE CUANDO:
Llega puntualmente a su lugar de trabajo y a clases.
Es modelo para sus estudiantes en su actuar y comportamiento.
Prepara material y realiza sus clases de manera óptima.
Transmite y comunica claramente los objetivos de sus clases a sus estudiantes. Se preocupa del bienestar de cada estudiante de su sala.
Cumple con las fechas establecidas para realizar pruebas y trabajos.
Cumple con los compromisos de entrega de pruebas y trabajos.
Es íntegro y objetivo al evaluar.
Cuida adecuadamente los materiales del colegio.
Se perfecciona y está actualizado con sus tareas.
Se compromete con vivir y transmitir los valores importantes para el colegio.
Siendo tutor mantiene una comunicación fluida con los padres y apoderados.
Participa de las actividades que propone el colegio.
Mantiene al día SchoolTrack en todas las áreas que le compete.
UN APODERADO ES RESPONSABLE CUANDO:
Asume ser el principal formador de su hijo/a.
Vela por que su hijo/a asista a clases y cumpla con sus responsabilidades.
Entiende que es ejemplo para sus hijos y modela sus comportamientos correctamente.
Justifica oportunamente las ausencias de su hijo/a.
Trae y retira puntualmente a sus hijos.
Se preocupa de la correcta presentación personal, imagen e higiene de su hijo/a.
Proporciona a su hijo/a los materiales necesarios para cada clase.
Apoya a sus hijo/a a cumplir con las exigencias del colegio.
Cumple con las recomendaciones o exigencias para apoyar a su hijo/a.
Asiste a todas las reuniones de cursos, charlas y tutorías.
Asiste a todas las Asambleas de Socios de la Corporación.
Participa activamente de las actividades del colegio.
Participa activamente de los procesos de elecciones de Directorio y CEPAD que se
realizan anualmente en el colegio.
Mantiene un trato respetuoso con el profesor y funcionarios del colegio. Es cuidadoso con sus comentarios.
Evita culpar a los demás por sus dificultades.
UN FUNCIONARIO ES RESPONSABLE CUANDO:
Llega puntualmente a su lugar de trabajo.
Cuida su aseo personal e imagen.
Se preocupa del bienestar de la comunidad del colegio.
Mantiene su material de trabajo en forma óptima.
Cuida y usa adecuadamente los materiales del colegio.
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Mantiene un trato respetuoso con la comunidad.
Busca solución a problemas cotidianos antes que ocurran los requerimientos (proactividad).
Es cuidadoso con su trabajo evitando posibles peligros y riesgos.
LA AMISTAD (COMPAÑERISMO Y SOCIABILIZACIÓN)
La entendemos como compañerismo y sociabilización, trabajo en equipo, colaboración,
diálogo, fraternidad y empatía. La amistad es una actitud y acción de apertura orientada hacia
el compromiso con sus pares, actitud de honradez, autenticidad y veracidad en sus actos.
Actitud de entrega y generosidad con los demás que expresa la lealtad y la preocupación por
los demás.
UN ESTUDIANTE ES AMISTOSO, BUEN COMPAÑERO Y SOCIABLE CUANDO:
Respeta a sus compañeros, profesores y funcionarios.
Integra a sus compañeros. Ayuda a sus compañeros ante algún problema, por ende,
no encubre, calla, miente, inventa, falsifica o calumnia deliberadamente para ocultar
la responsabilidad de un compañero en una acción que constituya falta.
Se pone en el lugar del otro, es sensible frente a los problemas de los demás y pide
ayuda en caso de requerirlo.
Sabe pedir ayuda si ve una situación de riesgo y no puede hacer algo por sí mismo ni
por otros.
Refleja actitudes positivas, tales como empatía, cooperación, alegría y solidaridad. Mantiene una actitud inclusiva hacia sus compañeros u otros estudiantes.
Comparte sus cosas de manera voluntaria y frente a una necesidad de algún compañero.
Resuelve a través del diálogo los problemas con los demás.
Mantiene actitud de apertura frente a las opiniones de los demás.
Es honesto consigo mismo y con los demás, por ello no alienta, anima, incita o induce
a un compañero a realizar acciones reñidas con el bien común y el bienestar de todas
las personas de su entorno.
UN PROFESOR MANIFIESTA COMPAÑERISMO Y SOCIABILIZACIÓN CUANDO:
Trata a todos por igual.
Mantiene un buen trato con sus compañeros de trabajo.
Se toma el tiempo de escuchar a sus estudiantes, apoderados y colegas.
Está abierto a buscar la resolución de conflictos, tratando de resolver los problemas
con optimismo y buscando el consenso.
Genera confianza en su entorno. Es colaborador con la comunidad ABS.
Se preocupa por el bienestar de todos los miembros de la comunidad ABS.
UN APODERADO MANIFIESTA COMPAÑERISMO Y SOCIABILIZACIÓN CUANDO:
Apoya a su hijo/a de manera crítica y objetiva siempre buscando un aprendizaje de las
situaciones que puedan ocurrir, promoviendo la inclusión y la sana convivencia entre
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sus hijos y pares.
Aporta en forma positiva cuando existe un conflicto en el colegio, permitiendo que su
hijo en primera instancia trate de resolverlo por sí mismo con apoyo del profesor.
Aporta en mantener un buen clima entre los padres del curso. Confía en que el colegio vela por el bienestar de los estudiantes. Colabora y trabaja en equipo con los profesores y el colegio. Participa y se compromete con las actividades de colegio y su grupo curso. Tiene buena comunicación entre los apoderados, profesores y el colegio.
ROLES ESPERADOS EN CADA ACTOR DEL ABS PARA EL LOGRO DE LA CONVIVENCIA
ESCOLAR
ESPERAMOS DE CADA UNO DE NUESTROS ESTUDIANTES EN SU ROL COMO PROTAGONISTA
DEL PROCESO EDUCATIVO QUE:
Sea activo en el aprendizaje tanto cognitivo, emocional y valórico. Aproveche de manera constructiva todas las instancias educativas y de relaciones
humanas que ofrece la experiencia de la vida escolar.
Logre progresivamente su independencia y autonomía. Desarrolle la capacidad de resolver los conflictos de manera pacífica a través del
diálogo.
Adquieran pertenencia, demostrando compromiso e identidad hacia ABS.
ESPERAMOS DE NUESTROS PROFESORES EN SU ROL DE FACILITADOR DEL PROCESO
EDUCATIVO QUE:
Brinden las oportunidades de aprendizaje a nuestros estudiantes tanto en lo cognitivo
como valórico.
Motiven a sus estudiantes hacia un aprendizaje lleno de desafíos y una constante
auto- superación.
Promuevan, inviten y construyan contextos para que los estudiantes tengan
experiencias significativas de todas las instancias educativas y de relaciones humanas
que ofrece la experiencia de la vida escolar.
Acompañen y orienten a los estudiantes a lograr progresivamente su independencia y
autonomía.
Generen contextos y den oportunidades formativas a los estudiantes, ayudando a que
desarrollen la capacidad de resolver conflictos pacíficamente a través del diálogo o
buscar formas alternativas.
ESPERAMOS DE NUESTROS APODERADOS EN SU ROL DE PRIMEROS EDUCADORES QUE:
Sean modelos de cuidado, respeto y amor.
Colaboren y acompañen la labor del colegio, velando porque sus hijos logren su máximo potencial en un clima de respeto y afecto.
Establezcan relaciones positivas con sus hijos para que puedan transferir la experiencia
a la vida escolar.
Generen en sus hijos la confianza necesaria para promover en ellos la autonomía y la
independencia.
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Entreguen un marco conductual sustentado en las normas y límites indispensables para
vivir en comunidad.
Fomenten un ambiente familiar de respeto y diálogo entre sus miembros. Den a conocer las consecuencias que se deriven del cumplimiento e incumplimiento
de dichas normas, responsabilizándose de sus propios actos.
Demuestren sistematicidad y consistencia con sus hijos frente al cumplimiento de las
normas y límites establecidos.
Procuren las condiciones óptimas en el hogar para generar climas propicios que
apoyen el proceso de enseñanza y aprendizaje (alimentación, horas de sueño,
descanso, horas para el estudio, tiempo de distensión-juego, lugar para el estudio,
realización de trabajos y tareas).
DERECHOS Y DEBERES DE LOS DISTINTOS ACTORES PARA EL LOGRO DE LA CONVIVENCIA
ESCOLAR
LOS ESTUDIANTES TIENEN DERECHO A:
Ser aceptados por la comunidad escolar como seres individuales con características únicas.
Recibir apoyo de sus compañeros/as y profesores. Expresar libremente sus requerimientos y necesidades en un marco de respeto.
Que se tomen en cuenta sus propias características de aprendizaje.
Que se les entregue contenidos y clases sistemáticas.
Que se les entregue retroalimentación de sus trabajos y evaluaciones.
A una evaluación objetiva y clara.
LOS ESTUDIANTES TIENEN EL DEBER DE:
Aceptar y tolerar las características de sus compañeros.
Relacionarse correctamente con los profesores y compañeros.
Conocer y cumplir con las normas y límites de buena convivencia escolar.
Cuidar el material escolar, su infraestructura y medio ambiente. Ser puntual en los horarios establecidos.
Esforzarse para conseguir su máximo potencial académico.
Cumplir con los compromisos adquiridos tanto académicos como extracurriculares.
LOS PROFESORES TIENEN EL DERECHO DE:
Ser tratados formal y amablemente y a ser tomados en cuenta, tanto en su calidad de
personas como educador, ya sea por sus superiores, colegas, apoderados y
estudiantes.
Ser aceptados por la comunidad escolar como seres individuales con características únicas.
Adecuar las entrevistas con los apoderados según horario de tutor/profesor.
LOS PROFESORES/AS TIENEN EL DEBER DE:
Comenzar y terminar sus clases puntualmente.
Cumplir con las actividades y contenidos planificados durante el año.
Entregar sanciones reparatorias y/o consecuencias lógicas a los estudiantes y quienes
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sean tutores deberán mantener una comunicación fluida con sus apoderados con
respecto a sus hijos.
Mantener actualizado SchoolTrack en todo lo que le compete. Retroalimentar permanentemente a sus estudiantes en aspectos valóricos,
académicos y conductuales.
LOS PADRES TIENEN EL DERECHO A:
Ser informados oportunamente sobre los objetivos y métodos del programa IB y Nacional.
Ser informados del reglamento de notas y promoción escolar. Ser informados del proceso de enseñanza aprendizaje. Recibir sugerencias por parte del colegio en casos necesarios, en donde se requiera
evaluaciones psicológicas o psicopedagógicas.
LOS PADRES TIENEN EL DEBER DE:
Ayudar, apoyar y estimular a su hijo/a en el proceso de aprendizaje.
Procurarse el tiempo, mostrar interés y comprensión por los trabajos escolares de su hijo/a.
Apoyar al colegio y profesoras en su quehacer educativo.
Informarse a través de la página web del colegio o en tutorías, acerca del rendimiento
académico y conductual de su hijo/a.
Seguir el conducto regular establecido para comunicar alguna duda; esto es a través
del tutor en primera instancia.
Participar en aquellas actividades escolares obligatorias: las reuniones de subcentros,
talleres, reuniones informativas, asambleas, etc.
Traer a sus hijos/as puntualmente al colegio. Avisar oportunamente al colegio en caso de ausencia de sus hijos(s), presentar a
tiempo el certificado médico en caso de enfermedad.
En caso de que viajen los apoderados, informar quien queda a cargo de sus hijos para
poder contactar en caso de que ocurra alguna situación.
Mantenerse informado de todos los aspectos que comprometen a un buen
desempeño de su hijo/a en el quehacer escolar.
Justificar siempre la inasistencia de su hijo/a. Entregar de manera oportuna documentos que acrediten ciertos cambios de estados
físicos o sicológicos de los estudiantes, emitidos por el personal idóneo.
Informar a las personas pertinentes (tutores) sobre problemas familiares que puedan
afectar el desempeño de sus hijos/as.
Marcar prendas de vestir y materiales de sus hijos/as. Responder por los destrozos ocasionados por su hijo/a dentro del colegio o
representando a éste.
Mantenerse al día en el pago de la escolaridad de su hijo/a. Promover el cumplimiento de las normas del colegio.
Orientar y corregir a sus hijos respecto de situaciones que informe el colegio respecto
de la convivencia en el establecimiento, dando la oportunidad para verificar cambios
en la conducta.
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Respetar tanto a profesores como a funcionarios del establecimiento escolar,
independiente de su cargo u oficio.
FALTAS O INCUMPLIMIENTOS A LOS VALORES DEL RESPETO Y/O LA RESPONSABILIDAD DE LOS ESTUDIANTES
Nuestra institución tiene dos aspectos primordiales en los que basa su sana convivencia, estos
son el respeto y la responsabilidad. Mientras estos valores estén presentes en nuestro diario
vivir, tendremos como consecuencia una sana comunidad que valorará la amistad y las
relaciones humanas. Cuando uno de estos valores no esté presente, lo consideraremos como
una falta.
CONSIDERACIONES PREVIAS:
a. De acuerdo con la edad, el rol y la jerarquía de los involucrados, varía el nivel de
responsabilidad que cada persona tiene sobre sus acciones. Si se trata de un estudiante de más edad (Middle y Senior), la responsabilidad será
mayor y, por el contrario, mientras menor edad tenga (Junior y Preschool), disminuye
su autonomía y, por ende, su responsabilidad.
b. Por otra parte, es necesario conocer el contexto, la motivación y los intereses que
rodean la aparición de la falta.
c. Como criterio general, la repetición de una falta, la agrava especialmente si se ha hecho
una advertencia formal al respecto, es decir, ser sancionado anteriormente por la
misma falta.
ESTRUCTURA GENERAL DE ACCIÓN FRENTE A LA TRASGRESIÓN DE UNA NORMA O FALTA:
Cada sanción se aplicará evaluando la gravedad de la falta, la madurez del estudiante y
considerando su edad.
Se informará por el medio que el colegio estime pertinente al estudiante y su apoderado la
duración o extensión de la sanción y se velará por el acompañamiento personal que
corresponda.
SE PROCEDE DE LA SIGUIENTE MANERA DEPENDIENDO DEL CASO Y NO NECESARIAMENTE
CORRELATIVO:
Se registra el acontecimiento en School Track.
Se conversa con el o los estudiantes involucrados en el conflicto y/o evento,
investigando los hechos y sus circunstancias. En caso de no estar disponibles los
estudiantes en el colegio, podrá citárseles.
Se reflexiona con el o los estudiantes sobre lo sucedido, poniendo atención en los
valores involucrados.
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Se media entre las partes para resolver el conflicto. Se deriva al Jefe de Ciclo, sólo en el caso de que el conflicto NO se resuelva en los
pasos anteriores por el tutor o profesor a cargo en el aula.
Se toman acciones de sanción formativa y consecuencia lógica y reparación en acuerdo
con Jefe de Ciclo, profesores responsables, Behavior Teacher, Área Psico-emocional
(VAP), en los casos que amerite.
GRADUACIÓN DE FALTAS
FALTA LEVE
Actitudes y comportamientos que alteren la convivencia escolar, pero que no involucren daño
o físico o psicológico a otros miembros de la comunidad, no generen desorden, o no generen
daños a bienes o propiedad del colegio o de terceros.
Para faltas leves se registrará en School Track y dependiendo de cada caso se aplicarán las
siguientes consecuencias (no necesariamente es correlativo o progresivo):
Diálogo personal, pedagógico, correctivo y reflexivo (Tutor o Behavior Teacher).
Amonestación verbal (Jefe del nivel correspondiente o Behavior Teacher).
Comunicación con el apoderado para informar (Tutor o Behavior Teacher).
Reparación de la falta.
En esta categoría se pueden considerar lo siguiente:
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FALTAS LEVES
FALTAS AL VALOR DE LA RESPONSABILIDAD FALTAS AL VALOR DEL RESPETO
No asistir a compromisos del colegio.
No cumplir responsablemente con deberes
escolares mínimos: sin materiales, sin el trabajo
solicitado, sin texto de estudio o sin tarea.
Descuidar su presentación personal en términos
de uniforme, cabello, uñas, etc.
No trabajar en clases en las actividades
definidas por el profesor de aula.
Falta de uniforme, uniforme incompleto y/o
presentación personal inadecuada.
No traer autorizaciones, colillas o circulares
firmadas.
No devolver oportunamente material
bibliográfico sobrepasando los períodos
establecidos por los bibliotecarios.
Cualquiera otra que sin estar descrita califique como falta leve.
Reincorporarse a clases sin su cuaderno al día
después de haber faltado a clases.
Interrumpir el desarrollo de una
clase.
Uso de celular en horario de clases.
Utilizar equipos electrónicos en el
horario de clases sin autorización del
profesor
No obedecer instrucciones en la
sala de clases.
Salir de las salas de clases,
laboratorios o auditorio, sin
autorización del profesor.
Ingresar a lugares no autorizados o
a lugares permitidos y en horarios
inadecuados.
Manifestaciones amorosas
propias del pololeo entre estudiantes
en el interior del colegio.
Tirar papeles, desperdicios, comida
al piso o desecharlos en cualquier
parte que no sea basurero.
Comer en horario de clases.
Cualquiera otra que sin estar descrita califique como falta leve.
FALTAS GRAVES:
Actitudes y comportamientos que atenten contra la integridad física y/o psicológica de otro
miembro de la comunidad educativa, del bien común, acciones que afecten la debida
convivencia, o generen desorden o causen daño en los bienes de propiedad del colegio o de
terceros.
Para faltas graves se registrará en School Track y dependiendo de cada caso se aplicarán las
siguientes consecuencias (no necesariamente es correlativo o progresivo):
Diálogo personal pedagógico, correctivo y reflexivo (tutor, profesor a cargo,
Behavior Teacher).
Reparación de la falta. Citación al apoderado en dirección respectiva.
Carta de amonestación, carta de compromiso, carta de condicionalidad.
Citación a mañana reflexiva (suspensión de clases).
Suspensión de actividades académicas, no académicas y/o extracurriculares, que
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podrá resolver el/la Rector/a, habiendo oído al Jefe de Ciclo y/o Área Psico-emocional
(VAP), o el Consejo de Profesores, general o por ciclo, en caso lo convoque el Rector
para tal efecto.
En este ámbito se entiende lo siguiente:
FALTAS GRAVES
FALTAS AL VALOR DE LA
RESPONSABILIDAD
FALTAS AL VALOR DEL RESPETO
Inasistencia a actividades
curriculares, estando presente el
estudiante en el recinto.
Ser expulsado de la sala de clases.
Faltas a la verdad e intentos de
encubrir, callar, inventar, falsificar o
calumniar deliberadamente para
ocultar la responsabilidad propia o de
pares en relación a una acción
constitutiva de falta.
Alentar, animar, incitar o inducir a un
compañero a realizar acciones
reñidas con el bien común y el
bienestar de todas las personas de su
entorno.
Realizar juegos violentos, golpes,
zancadillas, empujones u otros.
Lanzar objetos dentro del colegio o
fuera de él que causen daño físico o
menoscabo a personas o bienes
muebles e inmuebles.
No cumplir con la calendarización de
evaluaciones reprogramadas en caso
de ausencia prolongada.
Cualquier otra que sin estar descrita,
califique como falta grave.
Usar lenguaje grosero, vulgar o despectivo
contra algún miembro de la comunidad
educativa.
Quitar o hurtar comida o útiles a otros, ya
sea presencialmente o desde la mochila, en
la sala de clases o en cualquier lugar del
colegio.
Desobedecer las indicaciones o
instrucciones de la autoridad, que no sea
falta leve
Actitudes, expresiones verbales, lenguaje
gestual y corporal y/o acciones que sean
consideradas como una falta de respeto a
cualquier miembro de la comunidad ABS.
Bromas inapropiadas o que menoscaben la
dignidad de cualquier persona del colegio.
Discutir con gritos o insultos. Copiar en una prueba y se registrará con
nota 1.0 según Reglamento Interno de
Evaluación, Calificación y Promoción.
Presentar como propios trabajos, monografías
o documentos escritos donde la autoría sea de
otra persona, ya sea porque lo obtuvo de otro
compañero o lo bajó desde la web (plagio o
colusión) y se registrará con nota 1.0 según
Reglamento Interno de Evaluación, Calificación
y Promoción.
Acciones que atenten contra el bien común o
generen desorden en la convivencia escolar.
Cualquiera otra que sin estar descrita califique
como falta grave.
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FALTAS MUY GRAVES
Actitudes y comportamientos que atenten contra la integridad física y/o psicológica de otros
miembros de la comunidad educativa; actividades ilícitas que ocasionan detrimento o daño a
terceros o al prestigio del colegio o conductas tipificadas como delito, como también acciones
que afecten gravemente la debida convivencia, generen desorden grave o causen daño en los
bienes de propiedad del colegio o de terceros.
En el caso de faltas Muy Graves se registrará en SchoolTrack y dependiendo de cada caso se
aplicarán las siguientes consecuencias (no necesariamente es correlativo o progresivo):
Diálogo personal pedagógico y correctivo (Behavior Teacher).
Registro de la falta (Profesor Involucrado o Behavior Teacher).
Reparación de la falta (Jefe de Ciclo determina).
Citación al apoderado en dirección respectiva. Suspensión de actividades académicas, no académicas y/o extracurriculares, que
podrá resolver el Rector, habiendo oído al Jefe de ciclo y/o Área Psico-emocional
(VAP), o el Consejo de Profesores, general o por ciclo, en caso lo convoque el/la
Rector/a para tal efecto.
Carta de condicionalidad, que podrá resolver el/la Rector/a, habiendo oído al Jefe de
ciclo y/o Área Psico-emocional (VAP), y/o el Consejo de Profesores, general o por ciclo.
(matrícula diferida), si el/la Rector/a lo convoca para tal efecto.
No renovación de la matrícula para el próximo año escolar, que resuelve Consejo de
Profesores, general o por ciclo, previa convocatoria del Rector/a.
FALTAS MUY GRAVES
FALTAS AL VALOR DE LA RESPONSABILIDAD
FALTAS AL VALOR DEL RESPETO
Ausentarse o salir del colegio sin
autorización de sus padres o
apoderados.
Salir del colegio sin permiso de la autoridad escolar en horas de clases.
Provocar daño físico o moral a sí mismo o a algún integrante de la comunidad escolar.
Abusar física o psicológicamente de otro compañero o de cualquier persona que se encuentre en el colegio.
Usar elementos y servicios informáticos para actividades que atenten contra otra persona, la institución, o que contra la moral y las buenas costumbres.
Falsificar documentos escolares,
comunicaciones o firmas.
Comportarse de forma inmoral que conduzca a juicio
civil o criminal, que involucre el prestigio y la integridad
del colegio, tanto fuera como dentro del
Establecimiento Educacional.
Fumar, beber alcohol o consumir drogas dentro del
colegio y/o en actividades del colegio dentro y fuera
de horario.
Falta de lealtad, injurias y calumnias infundadas
contra el Establecimiento, su personal y las normas
que lo rige o personas autorizadas que lo
representan.
Cometer actos directos o indirectos que ofendan o
que atenten contra la honra y el prestigio de la
institución o de los estudiantes, profesores, padres,
apoderados y/o funcionarios del colegio; realizados
dentro o fuera de éste, mediante medios como redes
sociales, mensajes de texto, cartas, llamadas
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Intervenir o modificar información en
el libro de clases digital (SchoolTrack).
Intervenir o modificar
evaluaciones ya corregidas.
Robar, hurtar o apropiarse
indebidamente de objetos.
Introducir o manejar pornografía al
interior del colegio.
Realizar tráfico de drogas lícitas e
ilícitas al interior del colegio.
Cualquiera otra que sin estar descrita
califique como falta muy grave.
telefónicas, y/o cualquier otra forma de
comunicación que se vincule con el mismo objetivo.
Cometer actos directos o indirectos que ofendan o
que atenten contra la honra y el prestigio de la
institución o de los estudiantes, profesores, padres,
apoderados y/o funcionarios del colegio; realizados
dentro o fuera de éste, mediante medios como redes
sociales, mensajes de texto, cartas, llamadas
telefónicas, y/o cualquier otra forma de
comunicación que se vincule con el mismo objetivo.
Grabar o captar imágenes y/o sonido por medio de un disco, una cinta magnética u otro procedimiento, de manera que se pueda reproducir divulgar, publicar, compartir, propalar o pregonar y que pudiera menoscabar o deteriorar la dignidad, la honra o el prestigio de estudiantes, profesores, padres, apoderados y/o funcionarios del colegio.
Fotografiar o describir por escrito sucesos, cosas o personas, en términos tan precisos y claros y con tal nivel de verosimilitud, de manera que se pueda reproducir divulgar, publicar, compartir, propalar o pregonar; que pudiera menoscabar o deteriorar la dignidad, la honra o el prestigio de estudiantes, profesores, padres, apoderados y/o funcionarios del colegio.
Cometer abuso sexual. Amenazar o dar a entender con actos o palabras;
pretendiendo hacer algún mal, daño u ofensa a estudiantes, profesores, padres, apoderados y/o funcionarios del colegio.
Acciones atenten gravemente contra el bien común o generen desorden grave a la convivencia escolar.
Ser grosero, vulgar o malhablado, a través de expresiones gestuales y/o lingüísticas, con estudiantes, profesores, padres, apoderados y/o funcionarios del colegio.
Acciones planificadas por parte de los estudiantes con el fin de sabotear y/o interrumpir el normal funcionamiento del colegio.
Acciones que causen daño en los bienes de propiedad del colegio o de terceros.
Cualquiera otra que sin estar descrita califique como falta muy grave.
15
En caso de coincidir las faltas antes descritas como leve, grave o muy grave, será la instancia
correspondiente que adopte la decisión, el que deberá calificar los hechos en función de sus
circunstancias y efectos.
Resumen de procedimientos frente a las faltas acumulativas anuales
Tipo de
Observaciones
Cantidad de
observaciones
Gestión del
profesor
Gestión del Tutor
Leves por
responsabilidad
y/o respeto
3
*Siempre
registrar la falta
*Diálogo reflexivo
Citar al apoderado
Diálogo reflexivo con el estudiante.
Leves por responsabilidad y/o
respeto
6
*Siempre
registrar la falta
*Diálogo
reflexivo
Citar al apoderado
Diálogo reflexivo con el estudiante.
Amonestación verbal la cual debe quedar registrada en la tutoría
Leves por responsabilidad y/o
respeto
9
*Siempre
registrar la falta
*Diálogo
reflexivo
Carta de Amonestación Quedará explícita
la situación de falta del estudiante,
comprometiendo a la familia y al alumno
a un cambio en su conducta.
En presencia del tutor y de Jefe de
Ciclo.
Enviar mail a los tutores del alumno para informar la situación, compartir estrategias, etc.
Leves por responsabilidad y/o
respeto
12
*Siempre
registrar la falta
*Diálogo
reflexivo
Carta de Compromiso:
Quedará explícita la situación de atraso
mencionando la participación
condicionada del estudiante a todas las
actividades del colegio, sobre todo si
son de representación como selecciones
deportivas u otras. Además, será causal
de impedimento de ser un alumno
destacado.
En presencia del tutor y de Jefe de Ciclo-
Vicerrector.
Leves por responsabilidad y/o
respeto
15
*Siempre
registrar la falta
*Diálogo
reflexivo
Carta de Condicionalidad con exigencias
concretas al estudiante y/o al
apoderado que permitan revertir la
situación.
En presencia del tutor y de Jefe de Ciclo- Rector.
16
FALTAS O INCUMPLIMIENTOS A LAS MEDIDAS Y DISPOSICIONES AL REGLAMENTO INTERNO POR PARTE DE LOS PADRES:
En el caso de faltas de partes de los padres, se aplicarán las siguientes consecuencias (no
necesariamente es correlativo o progresivo):
Citación a tutoría para diálogo personal (Tutor).
Amonestación verbal (Jefe de Ciclo).
Carta de compromiso (Jefe de Ciclo).
Cambio de apoderado (Jefe de Ciclo). Ante situaciones de maltrato a alguno de los integrantes de la comunidad,
impedir el ingreso al recinto del establecimiento por un período a definir (Jefe de
Ciclo/Rectoría).
1. Avalar cualquier situación que vaya en contra del Reglamento Interno de Convivencia
Escolar del colegio.
2. No cumplir con los horarios de funcionamiento del colegio es decir; en la llegada en
ambas jornadas, el ingreso puntual de los estudiantes a clases y retiro oportuno según
los horarios establecidos.
3. No preocuparse de que el estudiante cumpla con la presentación personal y
uniformidad exigida por el colegio.
4. No preocuparse porque el estudiante asista regularmente a clases y realice sus
deberes escolares de manera responsable.
5. En caso de inasistencia a situaciones de evaluación, no presentar oportunamente el
justificativo o certificado médico de su hijo cuando sea pertinente.
6. No justificar ni colaborar por hacer cumplir de manera eficaz con lo dispuesto en el
protocolo de atrasos a clases.
7. No procurar que su hijo acate las normas de convivencia de nuestra comunidad escolar. 8. No acatar las medidas y acciones remediales que el colegio decida, en especial cuando
éstas pretenden ir en beneficio y ayuda del estudiante y la familia.
9. No asistir a citaciones, tutorías, charlas, cursos o entrevistas emergentes requeridas
por el colegio.
10. Reiteración de conductas negativas que atentan contra la sana convivencia y el buen trato.
11. Maltrato en contra de algún miembro de la comunidad, tanto dentro como en las
inmediaciones del establecimiento.
12. Amenazar, ser grosero, agresivo o mal educado con los profesores, autoridades o
cualquier otro funcionario que preste sus servicios en o para el colegio.
13. Acciones que atenten gravemente contra el bien común o generen desorden grave a
la convivencia escolar.
14. El mal uso de recursos tecnológicos que atente contra la integridad física, psicológica
moral y otros de cualquier miembro de la comunidad educativa.
17
DE LAS AMONESTACIONES VERBALES, CARTAS DE AMONESTACIÓN, COMPROMISO Y CONDICIONALIDAD.
Escala Disciplinaria y de Responsabilidad en el ABS, para los estudiantes y apoderados.
A continuación, se gradúan de menor a mayor según la falta, gravedad de la infracción o
reincidencia:
AMONESTACIÓN VERBAL:
Puede ser por motivos de responsabilidad o disciplinarios. Cumple su función de primera
advertencia. Se realiza en presencia del apoderado y se deja un registro de esta reunión,
aclarando que es sólo un registro de la amonestación verbal. Puede incluir una sanción
reparatoria.
CARTA DE AMONESTACIÓN: Puede ser por motivos de responsabilidad o disciplinarios, que deben ser especificados.
Cumple la función de una segunda instancia de un llamado de atención. Puede ser entregada
en cualquier época del año. Se hace en presencia de los apoderados y estudiantes. Todos
deben firmar la carta: Tutor, apoderado, estudiante, y Jefe del Ciclo correspondiente (No
necesariamente Jefe de Ciclo debe estar presente, pero pueden firmar previamente). Debe
incluir una meta o conducta que se espera del estudiante. Incluye una acción reparatoria
como consecuencia lógica de lo ocurrido.
No necesariamente debe haber existido una amonestación verbal previa, ya que se considera
la graduación de la falta. La carta de amonestación, la conducta que le dio origen y la medida
que contiene, deberá evaluarse cada trimestre por el Consejo de Profesores, los que podrán
hacerla cesar, mantenerla o proponer una medida distinta, incluso más grave.
Si el estudiante al que le fue dejada sin efecto la carta de amonestación, vuelve a incurrir en
las faltas para amonestación dentro del año siguiente desde que fue dejada sin efecto, deberá
aplicársele la sanción siguiente de la carta de Compromiso.
CARTA DE COMPROMISO:
Puede ser por motivos de responsabilidad o disciplinarios, que deben ser especificados. Es la
instancia previa a la condicionalidad. Es la tercera instancia. Se entrega en presencia de los
apoderados, estudiante, tutor, y Jefe del Ciclo. Debe incluir meta o conducta que se espera
del estudiante. Puede incluir o no sanción reparatoria, de acuerdo a la falta.
Puede ser entregada en cualquier época del año y de acuerdo a la gravedad de la falta, ya que
no necesariamente se debe entregar carta amonestación previa.
La carta de compromiso, la conducta que le dio origen y la medida que contiene, deberá
evaluarse cada trimestre por el Consejo de Profesores, el que podrá hacerla cesar, mantenerla
o proponer una medida distinta, incluso más grave como la condicionalidad.
18
Si el estudiante al que le fue dejada sin efecto la carta de compromiso, vuelve a incurrir en las
faltas para la medida de compromiso dentro del año siguiente desde que fue dejada sin
efecto, deberá aplicársele la sanción siguiente de la carta de Compromiso.
CARTA DE CONDICIONALIDAD:
Puede ser por motivos de responsabilidad o disciplinarios, que deben ser especificados.
Instancia previa a la No Renovación de Matrícula para el año siguiente. Se entrega en
presencia del Tutor, Jefe del Ciclo, Rector/a, estudiante y apoderado. Debe contemplar un
plazo de evaluación. El estudiante que está en esta condición queda automáticamente con su
matrícula diferida, esto significa que sólo podrá matricularse posterior al último Consejo de
Profesores que se haga en el año respectivo, procediéndose de acuerdo a lo dicho Consejo
decida. (No renovación de matrícula o continuar en el colegio). Puede incluir una sanción
reparatoria.
Si el estudiante al que le fue dejada sin efecto la carta de condicionalidad, vuelve a incurrir en
faltas que ameriten condicionalidad dentro de los 2 años siguientes desde que fue dejada sin
efecto, deberá aplicarse la sanción siguiente, más grave, a la de la condicionalidad.
Se deja expresa constancia que el Colegio se reserva el derecho de aplicar la sanción que,
conforme al hecho infraccional, sus circunstancias y sus efectos, sea pertinente aplicar, no
siendo en caso alguno vinculante el orden en que las medidas disciplinarias aparecen en este
párrafo.
Observación:
La Dirección de cada ciclo junto al Behavior Teacher ; previo análisis de los antecedentes del estudiante, ya sancionado; con alguna medida disciplinaria, explicitada en el “Protocolo de Convivencia Escolar” o en el “Reglamento Interno de Disciplina y Convivencia Escolar”, tales como Amonestación Verbal, Amonestación Escrita, Carta de Compromiso o Carta de Condicionalidad, podrán vetar la participación del alumno en actividades de representación del colegio de carácter académica, deportiva o artística.
Del mismo modo, quedarán invalidados, inhabilitados o imposibilitados de participar en procesos
eleccionarios del Centro de Alumnos (CEAL) como candidatos a ocupar un cargo en la directiva,
como colaboradores o como encargados de las áreas consideradas en la estructura del CEAL.
Esta normativa tendrá efecto además sobre aquellos estudiantes que estén involucrados en
procesos legales originados en el colegio o a partir de situaciones que comprometan a
estudiantes, profesores, padres, apoderados y/o funcionarios del mismo.
19
DEL PROCEDIMIENTO PARA APLICAR SANCIONES EN LOS CASOS EXCEPCIONALES
Principios
Reserva de la investigación: La investigación, con el fin de garantizar su éxito e imparcialidad,
será reservada para los terceros ajenos a ella.
Principio de objetividad: Los hechos y circunstancias deberán investigarse de modo imparcial,
de forma tal que deberán ponderarse tanto aquellas circunstancias que establezcan la
responsabilidad, como también la que la extingan o atenúen.
Atenuación de Responsabilidad: El reconocimiento voluntario por parte de una o varias
personas, acerca de su participación en los hechos objeto de un procedimiento disciplinario
podrá significar, si así lo amerita, la aplicación de una sanción menor a las indicadas para la
infracción de que se trate, siempre y cuando se cumplan condiciones como hacer un
reconocimiento de los hechos a lo más dos días después de ocurrido el suceso, que en el
reconocimiento de la falta esté presente una real actitud de arrepentimiento por lo sucedido -
cuestión que será evaluada por el Jefe de Ciclo junto al Behavior Teacher del ciclo-, y que al
aceptar la responsabilidad no esté encubriendo o engañando para proteger a otras personas
que sean tanto o más responsables por lo acontecido.
Inicio del Procedimiento:
Cualquier persona, sea o no estudiante, padre o apoderado, funcionario o docente de la
institución, podrá poner en conocimiento del Rector/a, Vicerrector/a, Jefe de Ciclo, Behavior
Teacher, Encargado de Convivencia o tutor del curso respectivo un hecho que revista los
caracteres de infracción al presente Reglamento, comunicación que contendrá la descripción
del hecho, la posible individualización de los estudiantes o egresados, en su caso, o los datos
que sirvan para identificarlos.
Los directivos de la institución, los profesores y funcionarios del colegio están obligados a
informar cualquier hecho o eventual incumplimiento que revista o pueda revestir los caracteres
de infracción al presente reglamento o a cualquier otra norma disciplinaria. Esto no será
necesario cuando alguna de las autoridades señaladas tenga conocimiento personal o hayan
presenciado el hecho.
El colegio deberá notificar a quién lo estime pertinente del inicio de la investigación, pudiendo
en dicha comunicación adoptar las medidas de inmediato si los hechos ocurridos así lo
ameritan.
De la investigación
El Jefe de Ciclo tendrá la responsabilidad de dar inicio a la investigación por parte del Behavior
Teacher del ciclo correspondiente, reunir las pruebas y calificar los hechos. Respecto de esto
último, el investigador podrá requerir de la opinión de expertos. Si durante la investigación
apareciere comprometido en los hechos investigados un funcionario de la institución, se dará
20
cuenta de dicha circunstancia al Rector/a para que se ordene la instrucción de la investigación
correspondiente. El tiempo requerido para la investigación será el menor posible.
Facultades del investigador
El investigador estará dotado de amplias facultades para el desarrollo de la investigación; las
autoridades académicas, funcionarios y estudiantes deberán prestarle toda la colaboración
que requiera.
Cierre de la investigación
Finalizada la investigación, se declarará cerrada, pudiendo adoptarse las siguientes medidas:
a. Según la calificación del hecho, adoptarse las medidas disciplinarias o sanciones
que correspondan; o,
b. Entregar los antecedentes al Vicerrector/a y/o Jefe de Ciclo, para que adopte
las medidas disciplinarias que correspondan, o convoque al Consejo de Profesores,
general o por ciclo, para tal efecto.
De la Resolución
Cerrada la investigación, y en el menor tiempo posible no superior a 3 días, se informará la
resolución a quienes correspondan. Este documento deberá contener a lo menos:
a. Identificación de las personas involucradas;
b. Una relación completa y circunstanciada de los hechos que fueron parte de la
investigación;
c. Las medidas disciplinarias y administrativas internas de registro aplicables en
cada caso.
En el caso que la resolución contenga hechos constitutivos de delito o cuasidelito penal,
deberá ponerlos en conocimiento del Rector/a para que los haga llegar al Ministerio Público
local para los fines a que haya lugar.
Del Recurso de Apelación
La resolución se podrá apelar por escrito al Rector/a del Colegio dentro de un plazo de dos días.
De la Resolución Final
La resolución definitiva emanada de la máxima autoridad del colegio deberá ser notificada a los
interesados, y respecto de ella no procederá recurso alguno.
21
REGLAMENTACIÓN GENERAL 2018
TÍTULO 1, DE LOS HORARIOS DE FUNCIONAMIENTO
Se entiende por horario de funcionamiento, el período de la jornada escolar comprendido
entre el inicio y el término de las actividades escolares diarias, teniendo en cuenta los recreos y
el receso del medio día.
Cabe señalar que nuestro colegio inicia su funcionamiento a las 07.30 horas en la jornada de
la mañana y a las 14.30 horas en la jornada de la tarde, quedando restringido el ingreso de
estudiantes antes de los horarios mencionados.
Independiente de ello, los alumnos que requieran quedarse a almorzar (por actividades
deportivas, académicas u otras), pueden hacerlo en el sector del Patio de Acceso, donde se
cuenta con el acompañamiento y supervisión de un inspector dedicado para estos fines.
Artículo 1.1, Jornadas escolares:
Nuestro colegio cuenta con dos jornadas durante el día. La primera jornada es durante la
mañana. Al finalizar, los estudiantes son retirados para almorzar en sus casas, debiendo
retornar al colegio para iniciar la jornada de la tarde.
Artículo 1.2, Horarios específicos:
A continuación, se señalan los horarios de acuerdo a cada Ciclo Escolar:
CICLO JORNADA MAÑANA JORNADA TARDE
Pre-School: Mini kinder a Kinder
Lunes a viernes:
De 08:15 a 13:00 horas
Prekinder y kinder tienen clubes dos veces por semana de 15.00 a 16.00 horas.
Junior:
1° a 4° básico
Lunes a viernes: Ingreso al colegio:
08:00 hrs.
Comienzo de las clases
08:00 hrs. Retiro a las 13:25 hrs.
Viernes no tienen jornada en la tarde.
Lunes a jueves:
Ingreso al colegio 14:55 hrs.
Comienzo de las clases: 15:00
hrs.
Término de la jornada
16:20 hrs.
Middle: 5° a 8° básico
Lunes a viernes: Ingreso al colegio:
08:00 hrs.
Comienzo de las clases
08:00 hrs.
Retiro a las 13:25 hrs.
Viernes no tienen Jornada en la tarde.
Lunes a jueves:
Ingreso al colegio 14:55 hrs.
Comienzo de las clases 15:00 hrs.
Término de la jornada 16:20 hrs.
22
Senior:
I a IV Medio
Lunes a viernes: Ingreso al colegio:
08:00 hrs.
Comienzo de las clases
08:00 hrs.
Retiro a las 13:25 hrs.
Viernes no tienen jornada en la tarde.
Lunes a jueves:
Ingreso al colegio 14:55 hrs.
Comienzo de las clases 15:00 hrs.
Término de la jornada 16:20 hrs.
Artículo 2.1. Actividades extracurriculares
The Antofagasta British School cuenta con actividades complementarias al área académica,
las que consideran clubes, extra-training y selecciones. Todas éstas son electivas y se realizan
después de las jornadas escolares, en base a la información entregada a inicios de cada
trimestre.
Artículo 2.1.1, De los clubes y selecciones: Los clubes están disponibles para alumnos desde nivel Prekinder a IV Medio. Las diferentes
opciones que abarcan las áreas sociales, académicas, artísticas y culturales serán publicados al
inicio de cada trimestre por las respectivas direcciones de sección. Los estudiantes se
inscribirán en éstos, según el interés personal y la disponibilidad de cupos. La inscripción podrá
ser trimestral o anual, según la modalidad de duración del club.
Las actividades de selecciones deportivas funcionarán en los horarios que determinará la
Coordinación Extracurricular y serán comunicadas oportunamente a los estudiantes y
apoderados al comienzo del año lectivo.
Artículo 3, Del retiro de los estudiantes:
El retiro oportuno de los estudiantes del establecimiento, será de exclusiva responsabilidad
de los padres y/o apoderados. Se considera un rango aceptable de 30 minutos posteriores al
término de cada jornada. El colegio cuenta con un inspector de patio durante el receso del
almuerzo y también hasta las 19.00 horas. Posterior a ese horario, el colegio no dispone de
supervisión para los alumnos.
Artículo 3.1
Durante el proceso de matrícula, se solicitará a cada apoderado indicar a lo menos dos
personas autorizadas para retirar a los alumnos desde el colegio. Si esta información cambia
durante el año, es responsabilidad del apoderado mantenerla actualizada.
Artículo 3.2
En Pre-School, Junior, Middle y Senior se requiere cumplir puntualmente con los horarios establecidos por el colegio, según el horario referido en el artículo 1.2.
Esta exigencia incluye también, el retiro de los estudiantes desde los recintos deportivos
ubicados fuera del colegio que son utilizados para selecciones y/o extra-training, según los
horarios establecidos para el funcionamiento de éstos.
En este último caso, los profesores y entrenadores solo pueden esperar un máximo de 15
23
minutos en cancha. Si el alumno no es retirado durante este lapso, será regresado al colegio
por el profesor correspondiente (caminando).
Artículo 3.3. Del incumplimiento de los horarios de retiro:
En caso de atraso en el retiro del alumno, se solicita al apoderado informar a Recepción las
razones del atraso y posible hora de retiro.
Artículo 3.3.1.
La detección de un incumplimiento reiterado del horario de retiro de los estudiantes,
ocasionará que el apoderado será citado por la dirección correspondiente, para revisar las
circunstancias de la falta al reglamento.
TÍTULO 2, DE LA PRESENTACIÓN PERSONAL
Artículo 2.1.
El uso del uniforme diario del ABS es obligatorio a partir del primer día de clases, desde Mini
kínder a IV Año Medio.
Artículo 2.2.
Es responsabilidad del colegio comunicar con anticipación el uso del uniforme oficial a los
estudiantes de Junior, Middle y Senior que lo requieran.
Se vestirá el uniforme oficial del colegio toda vez que la situación lo amerite, como por ejemplo:
a. En actividades y actos externos oficiales a los que se acuda en representación del colegio.
b. En todo acto o ceremonia especial realizada en el colegio.
c. En las fotos oficiales requeridas por el colegio.
d. Cuando la autoridad del colegio así lo indique.
UNIFORME OFICIAL DAMAS UNIFORME OFICIAL VARONES
1. Blusa blanca escolar tradicional
2. Corbata British exclusiva
3. Sweater gris con insignia bordada
4. Falda-pantalón escocesa exclusiva ABS o
pantalón de tela azul marino.
5. Medias grises lisas 6. Zapatos negros, taco bajo tipo colegial
1. Camisa blanca
2. Corbata British exclusiva
3. Sweater gris con insignia bordada
4. Pantalón de tela azul marino
5. Calcetines oscuros
6. Zapatos negros colegial
A continuación, se describe el uniforme del colegio, así como se indican las distintas instancias
o actividades en que se deba usar, de acuerdo a cada ciclo escolar.
24
Pre School:
Uniforme diario
Buzo Oficial del Colegio:
Pantalón de buzo azul.
Polerón de buzo ABS.
Polera deportiva ABS.
Zapatillas deportivas.
Para realizar la clase de Ed. Física/Psicomotricidad, pueden
traer debajo de su buzo el short y/o calzas cortas.
Junior - Middle
y Senior School:
1° Básico a IV
Medio
Uniforme Diario
Damas:
1. Polera color blanco o gris con cuello de piqué e
insignia ABS bordada.
2. Sweater gris oficial ABS y/o chaqueta polar oficial
ABS gris con mangas azules.
3. Falda – pantalón, escocesa, oficial ABS o pantalón de
tela azul marino.
4. Medias grises lisas.
5. Zapatos negros, taco bajo tipo colegial.
Varones:
1. Polera color blanco o gris con cuello de piqué e
insignia ABS bordada.
2. Sweater gris oficial ABS y/o chaqueta polar oficial ABS
gris con mangas azules
3. Pantalón azul marino.
4. Calcetines oscuros.
5. Zapatos negros tipo colegial.
Pre School
Uniforme
invierno
(Solo II trimestre)
1. Uso de chaqueta polar oficial ABS gris con mangas
azules para damas y varones.
2. Uso de guantes, gorro, bufanda o cuello de polar, sólo
en los colores institucionales: gris, azul marino, blanco
y rojo.
3. Uso de parka azul marino, sobre el polar oficial en
caso de ser necesario.
1° básico a
IV Medio
Uniforme
invierno
(Solo II trimestre)
1. Uso de chaqueta polar oficial ABS gris con mangas
azules para damas y varones.
2. Uso de guantes, gorro, bufanda o cuello de polar, sólo
en los colores institucionales: gris, azul marino, blanco
y rojo.
3. Uso de parka azul marino, sobre el polar oficial en
caso de ser necesario.
IV Medio
y
8º básico
Uniforme de
generación
Polerón de la generación exclusivo IV medios y 8º básico.
CEAL
Polerón Centro de
Estudiantes
Polerón diseñado con colores institucionales representativo y
exclusivo para los integrantes del centro de estudiantes en
ejercicio.
1° básico a IV
Medio
Ed. Física y
Deportes
Ver “PROTOCOLO PARA EDUCACIÓN FÍSICA, DEPORTES,
EXTRA TRAINING Y SELECCIONES”
25
Artículo 2.3.
Se autorizará el uso del uniforme de invierno, durante el segundo trimestre y en períodos de
temperaturas más bajas de lo habitual para todos los estudiantes del colegio.
Artículo 2.4.
Se autoriza a los IV medios y 8° básico, previa aprobación del diseño en rectoría, el uso del
polerón de la generación.
Artículo 2.5
En condiciones de altas temperaturas (meses de marzo - abril / noviembre - diciembre), el
colegio podrá autorizar expresamente el uso de uniforme deportivo como uniforme diario. Sin
esta autorización que deberá ser comunicada masivamente, los alumnos no podrán cambiar
arbitrariamente el uniforme diario.
Artículo 2.6.
Cuando un estudiante se presenta sin uniforme o incorrectamente uniformado será
considerado una falta leve conforme lo dispone el Reglamento Interno, hecho que será
registrado aunque esté justificado. Si la prenda no corresponde al uniforme y es factible
requisarla, se debe confiscar y entregar al Behavior Teacher correspondiente para devolver
posteriormente al apoderado previo registro de la falta en School Track.
Artículo 2.7. El cuidado de toda prenda personal es responsabilidad permanente del alumno. Toda
indumentaria escolar debe estar debidamente marcada con el nombre del estudiante.
Artículo 2.8 Del uso del buzo deportivo:
El buzo oficial NO servirá para reemplazar al uniforme del colegio. El estudiante deberá contar
con las suficientes prendas de vestir para cumplir con la uniformidad señalada en las distintas
actividades propias del colegio.
Artículo 2.8.1.
Durante la jornada de la mañana, se autoriza el ingreso a clases con buzo cuando el estudiante
tiene clase de deporte en el primer bloque.
Durante la jornada de la tarde, se permite el ingreso con buzo si el estudiante tiene Ed. Física o
Extra- training.
Las consideraciones especiales del uso del vestuario de deporte se pueden consultar con
mayor detalle en el protocolo de Ed. Física, Deportes y Extra-training.
Artículo 2.9.
La presentación personal de los estudiantes, exige vestuario en buen estado y limpio: para los
varones, pelo corto tipo escolar sobre el cuello de la camisa, peinado sin barba y bien afeitado.
Para las damas, el pelo debe estar ordenado y peinado, procurando que esté tomado. Si el
26
estudiante usa algún tipo de tintura en el pelo, deberá ser de color natural y de manera
uniforme.
No se admiten: Insignias ajenas al colegio, maquillaje de ningún tipo, uñas pintadas, piercing, jockeys no
institucionales o cualquier otro artículo-accesorio que no sea parte del uniforme escolar
detallado anteriormente.
Estos podrán ser requisados por cualquier profesor y serán entregados al Behavior Teacher de
la sección correspondiente, siendo retenidos y entregados al final de la jornada al apoderado,
previo registro de la falta en School Track.
TÍTULO 3, DE LA ASISTENCIA Y RESPONSABILIDAD
Artículo 3.1.
Es deber de los estudiantes asistir diaria y puntualmente a todas las actividades planificadas
por el colegio, entendiéndose como tales no sólo las clases, clubes, talleres, actos y charlas,
sino también actividades en representación del colegio: Desfiles, actos públicos, reuniones u
otros.
Artículo 3.2 De la justificación por inasistencia:
Es deber del apoderado comunicar en la jornada siguiente solo por agenda, las inasistencias de
su hijo/a. Todas éstas deberán ser debidamente justificadas.
La inasistencia por dos o más días, deberá ser justificada personalmente por el apoderado con
el Behavior Teacher y/o jefe de ciclo correspondiente.
Artículo 3.3, Del retiro del estudiante durante la jornada:
Cuando el apoderado retire del colegio a su hijo/a durante la jornada de clases, deberá seguir
el siguiente procedimiento:
Si el apoderado retira personalmente a su hijo, debe firmar el Libro de Retiro, donde
se consignará el motivo, con el Behavior Teacher del ciclo correspondiente en
recepción.
Para los alumnos de III y IV medio, cuando el retiro se produce por medio del envío de
comunicación escrita enviada por el apoderado a través de la agenda, el Behavior
Teacher que corresponda deberá confirmar esta autorización llamando al
apoderado. En caso de ser reconfirmado el retiro, el alumno deberá además firmar el
Libro de Retiro con el Behavior Teacher de ciclo Senior. Cabe destacar que es
responsabilidad del apoderado autorizar la salida de su hijo(a) del establecimiento.
No obstante lo anterior, el colegio NO permite retirar estudiantes cuando hay una
evaluación. En ese caso el apoderado deberá esperar que el estudiante termine ésta
para retirar a su hijo.
Cuando se produce un retiro por enfermedad el estudiante debe abandonar el colegio
acompañado por el apoderado o la persona que éste designe. En ambos casos deberá
quedar registrado en el Libro de Retiro.
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Artículo 3.4
Con respecto a la ausencia por viaje debido a motivos deportivos/académicos o salud del
propio estudiante, se deberá notificar de manera oportuna a el/la Jefe de ciclo y al tutor.
Artículo 3.5
No se autorizará ausencias por viaje familiar y/o otros viajes no relacionado con artículo 3.4.
En el caso de viajes a otras ciudades para tratamientos médicos, no se autorizará la falta si en
el mismo viaje también asiste a actividades culturales, sociales o musicales. (Ej. Faltar el día
jueves y viernes a clases por control médico un día y aprovechar de asistir a Lollapalooza o
cualquier otro concierto durante el mismo tiempo.)
Artículo 3.6.
Las inasistencias prolongadas, es decir 5 días o más deberán ser justificadas con certificado
médico*. Las inasistencias producto de enfermedad o fuerza mayor deberán ser justificadas al
regreso a clases de manera presencial (apoderado) con el Behavior Teacher del ciclo
correspondiente y con certificado médico* cuando corresponda.
*No será admisible el certificado médico emitido por el mismo apoderado del estudiante.
Artículo 3.7
En el caso de los alumnos que se ausenten debido a representación del colegio en torneos
deportivos y/o académicos, se considerará liberada la inasistencia sólo durante los días que
duren dichos campeonatos, considerando además los tiempos de traslado. Días extras
tomados para otros fines, no serán autorizados.
Artículo 3.8
Es responsabilidad del estudiante ponerse al día con los contenidos en las distintas asignaturas.
Artículo 3.9
Es responsabilidad del estudiante traer todos sus materiales e implementos para el desarrollo
normal de su jornada. Eso implica que no se le puede hacer llegar ningún artículo una vez
comenzada la jornada (ropa de cambio, ropa deportiva, uniforme, zapatos, trabajos
individuales o grupales, materiales de cualquier índole, colaciones, comida o bebestibles,
dinero). Las únicas excepciones a esta regla son lentes ópticos y medicamentos.
TÍTULO 4, DE LA INASISTENCIA A LAS EVALUACIONES.
Artículo 4.1.
Cualquier inasistencia a una evaluación deberá ser justificada solo por agenda y/o
personalmente por el apoderado al Behavior Teacher del ciclo correspondiente, especificando
la asignatura que se evalúa y acreditando, cuando haya razones de salud, con el certificado
médico respectivo.
Artículo 4.2.
Si no se diera fiel cumplimiento a lo dispuesto en el artículo 4.1, el profesor está facultado
28
para evaluar al estudiante en la primera oportunidad que se presente. En el caso que la
situación se produjera al término de algún trimestre académico, el Jefe del Ciclo citará para
rendir dichas evaluaciones, de no ocurrir la presentación del alumno, éste quedará con
proceso abierto. Si esto ocurre en el tercer trimestre, implica invalidar la promoción escolar.
Artículo 4.3.
Cuando el estudiante falta por un periodo de 4 días o más y está debidamente justificada por
certificado médico o deportivo/académico pre-autorizado por el colegio, se recalendarizarán
las evaluaciones no realizadas (no evaluaciones menores como controles, quizzes u otros) con
el Jefe de Ciclo, lo que será oportunamente informado al profesor de la asignatura y profesor
tutor.
Artículo 4.4.
En caso de viajes no autorizados, las evaluaciones serán aplicadas al partir del primer día de
incorporación de estudiante (pueden ser 2 o más evaluaciones por día en el orden en que se
faltaron).
Artículo 4.5. No se permitirá que los estudiantes enfermos asistan al colegio solamente a rendir una
evaluación para después retirarse.
Artículo 4.6.
No se permitirá que el estudiante rinda la misma evaluación junto al resto de sus compañeros,
cuando éste se haya ausentado durante el bloque inmediatamente anterior.
Artículo 4.7
Si el alumno falta nuevamente a una prueba ya recalendarizada, será evaluado con nota
mínima (1.0).
TÍTULO 5, DE LOS ATRASOS A CLASES
Artículo 5.1.
Se considera atraso lo siguiente:
Al inicio de la jornada de la mañana cuando el estudiante llega después de las 8:05
horas a su clase.
Al inicio de la jornada de la tarde cuando el estudiante llega después de las 15:00 horas
a su clase.
En los cambios de hora y después de cada recreo cuando el estudiante llega a la sala
donde tiene clases después que ingrese el profesor a esta.
Artículo 5.2., de los tiempos excesivos de los atrasos:
Se entiende por tiempo excesivos de atraso cuando un estudiante ingresa al colegio después
de las 08:15 horas, es decir, llega 10 o más minutos tarde.
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Ante esta situación el estudiante deberá llegar al colegio junto a su apoderado para que
mediante su firma justifique a su hijo/a en el “libro de atrasos” con el Behavior Teacher del
ciclo correspondiente. No se aceptarán justificaciones por otra vía que no sea la indicada.
Artículo 5.3, de los atrasos entre bloques de clases o después de recreos:
Este tipo de atraso se refiere al que se produce cuando el estudiante ingresa a la sala atrasado
en un cambio de hora (por 5 minutos o más) o después de terminado un recreo, en tal caso, el
docente deberá exigir que el estudiante presente un PASE DE INGRESO emitido por el
Behavior Teacher de ciclo correspondiente. El estudiante será citado de inmediato a
recuperar tiempo perdido según protocolo.
La cantidad de atrasos será acumulativa durante el año y las consecuencias serán según el
siguiente cuadro:
Cantidad
de Atrasos
Gestión del tutor
Director de Ciclo
Procedimiento
Behavior Teacher
Sanción formativa
3
El tutor deberá citar al
apoderado para explicar
en detalle la situación del
estudiante, cuál es el
procedimiento a seguir
y las consecuencias ante
la reiteración.
Prevenir al estudiante
sobre la falta y sobre
el procedimiento.
6
El tutor deberá informar
vía email que su hijo está
citado a recuperar tiempo
perdido y que el
apoderado deberá
presentarse el mismo
viernes a firmar el libro de
recuperación de tiempo.
Citación ESCRITA
entregada al
estudiante para el día
viernes hábil para
recuperar el tiempo
perdido durante un
bloque de clases,
donde se le facilitará
material formativo.
Recuperación tiempo perdido
el estudiante deberá asistir, con
su uniforme completo, a
recuperar el tiempo perdido
durante un bloque de clases los
días viernes de 15:10 a 16:30
horas y/o 16:30 a 18:00 hrs en
compañía de su apoderado,
quien deberá firmar el libro de
recuperación de tiempo.
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9
El tutor deberá citar al
apoderado para una
amonestación verbal
debido a la conducta del
alumno, se le informará de
la nueva citación de su
hijo a recuperar tiempo
perdido y que deberá el
apoderado presentarse a
firmar el libro de
recuperación de tiempo.
Las próximas citaciones
serán realizadas por el
Jefe de ciclo
correspondiente
Informar y citar al
apoderado para que
se presente con el
estudiante en la
jornada siguiente para
justificar el atraso.
Recuperación tiempo perdido
el estudiante deberá asistir, con
su uniforme completo, a
recuperar el tiempo perdido
durante un bloque de clases los
días viernes 15:00 a 16:30 hrs
en compañía de su apoderado,
quien deberá firmar el libro de
recuperación de tiempo.
Amonestación verbal
Si el estudiante no asiste deberá
presentarse con su apoderado
el lunes siguiente al día de la
citación ante el Jefe de Ciclo
que corresponda y allí firmar el
libro respectivo, en esta
oportunidad se le recordarán las
sanciones a que se expone de
seguir con su conducta.
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Citación del Jefe de Ciclo
al apoderado para
reiterarle las
consecuencias que deberá
enfrentar el estudiante de
no corregir la puntualidad
para llegar al colegio.
Carta de Amonestación
Quedará explícita la situación
de atraso del estudiante,
comprometiendo a la familia y
al alumno a un cambio en su
conducta.
15
Citación del Jefe de Ciclo
al apoderado para
reiterarle las
consecuencias que deberá
enfrentar el estudiante de
no corregir la puntualidad
para llegar al colegio.
Carta de Compromiso:
Quedará explícita la situación
de atraso mencionando la
participación condicionada del
estudiante a todas las
actividades del colegio, sobre
todo si son de representación
como selecciones deportivas u
otras. Además, será causal de
impedimento de ser un alumno
destacado.
18 Citación del Jefe de Ciclo al apoderado para aplicación de la norma por no corregir la puntualidad para llegar al colegio.
