UNIVERSIDAD RAFAEL BELLOSO CHACÍNVICERRECTORADO INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO

DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADOPROGRAMA: GERENCIA EDUCATIVA

NIVEL: MAESTRÍA

CÁTEDRASUPERVISIÓN Y EVALUACIÓN EDUCATIVA

FACILITADOR: Licdo. NELSON ALBINO Msc.

MARACAIBO, OCTUBRE 2010

INTRODUCCIÓN

La gerencia se concibe como una organización y dirección de recursos humanos y materiales, con la

finalidad de lograr objetivos y fines propuestos mediante una serie de procesos. Esta concepción se

ajusta a la gerencia educativa, la cual como proceso, permite las orientaciones al contexto educativo

hacia los demás individuos, para lograr tomas de decisiones y acciones constructivas previamente

establecidas.

Fundamentándose en estas premisas, el maestrante en Gerencia Educativa requiere desarrollar

destrezas y actitudes inherentes al proceso gerencial, dentro del cual las funciones de supervisión y

evaluación resultan ser soportes para impulsar cambios que les otorguen nuevas dimensiones. En

esta perspectiva, la supervisión debe concebirse como orientación preventiva y constructiva

caracterizada por el énfasis en los controles.

Por otro lado, y en este mismo orden de ideas, la supervisión desde el enfoque pedagógico cumple

un papel de suma importancia como proceso indispensable dentro del contexto por tener la tarea de

conducción, orientación, asesoramiento, control y evaluación del desarrollo curricular. Cumple

también un papel fundamental, el de determinar situaciones a fin de decidir el cambio necesario para

rectificar en aras de una educación de mejor calidad, es decir, que constituye el soporte para lograr

los grandes objetivos del aprendizaje.

Este programa tiene como misión brindar al participante las herramientas adecuadas para capacitarse y

familiarizarse con los procesos de supervisión y evaluación, de tal manera que pueda a través de la

investigación y ejecución lograr optimizarlos. La visión del programa es consolidarse en la capacitación

y desarrollo del gerente educativo en las funciones de supervisión, evaluación y toma de decisiones

para intervenir en las instituciones educativas.

OBJETIVO GENERAL

Analizar las funciones de supervisión y evaluación de un gerente educativo, a la luz de las

transformaciones actuales que demandan un supervisor con una gestión protagónica, participativa,

pedagógica y de calidad profesional, mediante propuestas innovadoras y pertinentes.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Definir el proceso de supervisión en el contexto educativo.

Identificar las funciones y técnicas de supervisión enmarcadas en la normativa legal.

Describir las características y principios del supervisor educativo.

Analizar la evaluación institucional para el fortalecimiento de la organización educativa (niveles y

modalidades)

Diferenciar enfoques y modelos de la Supervisión Educativa.

Analizar problemas institucionales.

Objetivo Específico

ContenidoEstrategias

MetodológicasRecursos

Competencia que se espera

logre el participante

Estrategias de evaluación

Actividad Técnica Instrumento Ponderación

Analizar la concepción de la Supervisión Educativa

DefiniciónEvoluciónPrincipios Características del Supervisor

Exploración de conocimientos previos

Exposición interactiva

Lectura grupal

Discusión

Humanos: FacilitadorParticipantes

Materiales: Lectura de material seleccionado

Se espera que el participante construya desde una visión integral la definición de supervisión educativa

Taller No. 1Elaboración de conceptos

Taller No. 2 Caso práctico

Discusión en equipo Plenaria

Análisis de contenido

Producción escrita en el taller

Producción escrita en el taller

5%

5%

CONTENIDO PROGRAMÁTICO CÁTEDRA: SUPERVISIÓN Y EVALUACIÓN EDUCATIVA CARTA DESCRIPTIVA Institución: Universidad Dr. Belloso Chacín (URBE)Facilitador: Licdo. Nelson Albino MSc.UNIDAD I: La Supervisión Educativa Fecha: 23/10/10

Objetivo Específico

ContenidoEstrategias

MetodológicasRecursos

Competencia que se espera

logre el participante

Estrategias de evaluación

Actividad Técnica Instrumento Ponderación

Reconocer las funciones de la supervisión educativa

Importancia de la supervisión Factores Competencias TiposFunciones Roles del supervisor en el contexto educativo Negociación y manejo de conflicto por parte de la supervisión desde la perspectiva de la cultura de la paz .

Lluvia de ideas Lectura reflexiva Análisis de teorías

Humanos: Facilitador Participantes Materiales: Video beam Láminas de papel bondMarcadores

Se espera que el participante reflexione críticamente sobre la importancia de las funciones de la supervisión educativa

Foro interactivo

Discusión e intercambio de ideas en equipo

Producción escrita en el foro

10%

UNIDAD II: Funciones de la Supervisión Fecha: 30/10/2010

Objetivo Específico

ContenidoEstrategias

MetodológicasRecursos

Competencia que se espera

logre el participante

Estrategias de evaluación

Actividad Técnica Instrumento Ponderación

Establecer diferencias entre los diferentes enfoques y modelos de supervisión educativa

Enfoque Crítico Reflexivo Control Coaching

Clínica administrativa pedagógica

Técnicas e instrumento de supervisión educativa

Normativa legal

Ética del supervisor

Lectura reflexiva

Lluvia de ideas

Anales de teorías

Exposición interactiva

Humanos: Facilitador Participantes

Materiales: Video beam Láminas de papel bond Marcadores

Se espera que el participante desde una perspectiva crítica diferencia los enfoques y modelos de supervisión educativa, así mismo, las técnicas, Instrumentos, Normativa Legal, Ética del supervisor

Micro-exposiciones

Selección de técnicas de diseño de instrumentos de supervisión

Observación

Análisis de contenido

Registro de exposición grupal

Trabajo práctico

20%

10%

UNIDAD III: Enfoques y Modelos de Supervisión Educativa Fecha: 06/11/10 y 13/11/10

Objetivo Específico

ContenidoEstrategias

MetodológicasRecursos

Competencia que se espera

logre el participante

Estrategias de evaluación

Actividad Técnica Instrumento Ponderación

Analizar las concepciones de la Evaluación Educativa

Concepto de Evaluación Institucional

Técnicas e instrumentos

Tipos de evaluación

Funciones de la evaluación

Importancia

Enfoques y modelos

Exploración de conocimientos previos

Discusión escrita de lectura grupal

Exposición interactiva

Discusión

Humanos: Facilitador Participantes

Materiales:Video beam Lecturas Discusiones

Se espera que el participante diferencia los modelos y sistemas de evaluación educativa en Venezuela

Conversatorios sobre cómo evaluar una institución escolar

Evaluación de una institución educativa para análisis de un problema

Entrevista de asesoría

Análisis de contenido

Revisiones periódicas de contenido

Registro de exposición

Registro de conversatorios

Informe escrito

Defensa del caso de estudio

10%

10%

15%

UNIDAD IV: Evaluación Educativa Fecha: 20/11/10 y 27/11/10

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS •Exploración de expectativas •Orientación y tutoría por parte del facilitador •Discusión critica de lecturas •Asignación de revisión bibliográfica para el participante •Análisis de la teoría y la práctica relacionadas con la praxis gerencial y la supervisión educativa •Participación en foros interactivos •Conversatorios •Micro exposiciones •Talleres •Trabajos escritos

Variables a medir Escala de puntos Porcentajes

Puntualidad, asistencia, y permanencia

Taller

Foros interactivos

Micro exposiciones

Trabajo práctico

Conversatorios

Análisis de problemas

Informe escrito (10%) y defensa del caso (15)

3

2

2

4

2

2

5

15%

10%

10%

20%

10%

10%

25%

TOTAL 20 100%

CRONOGRAMA •23/10/10•30/10/10•06/11/10•13/11/10•20/11/10•27/11/10

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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