EPISTEMIOLOGIA DEL APRENDIZAJE

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Rosa Amparo Anaya Gómez, FUNLAM, Rosa Amparo Anaya Gómez, FUNLAM, BogotáBogotá

FUNDACION UNIVERSITARIA LUIS AMIGO

TEORIAS DEL APRENDIZAJE

ROSA AMPARO ANAYA GÓMEZLic. En Educación Básica con énfasis en matemáticas

V Semestre

Bogotá D.C. 12 de abril de 2.010

¿Qué es epistemología?¿Qué es epistemología?La epistemología analizalos criterios por los cuales

se justifica el conocimiento,

además de considerar lascircunstancias históricas,

psicológicas y sociológicasque llevan a su obtención.

EjemploEjemploEn el ámbito educativo yadministrativo, un equipoes un grupo de docentes,

dirigidos por un rector, ounos coordinadores

académicos y disciplinariosque trabajan para cumplir

con los objetivos de laInstitución Educativa y la

comunidad.

EPISTEMOLOGIA DEL EPISTEMOLOGIA DEL APRENDIZAJEAPRENDIZAJE

El aprendizaje como realidad

inherente al hombre es la actividad que más realiza durante el

transcurso de su vida

Filosofía de la ciencia nos hace referencia a las críticas ante la visión “positivista de

la ciencia”, se considera como tal a la parte del

conocimiento que significa un descubrimiento a través del método experimental. Esta otra forma de entender la

ciencia adquiere un sentido más dinámico y participativo.

La ciencia deja de ser un misterio para convertirse en algo cercano y accesible.

AprendizajeAprendizajeEl aprendiz tiene una

noción de lo que quiere aprender.

Confirma la hipótesis APRENDIZAJ E

Formula la hipótesis

Testifica la hipótesis a través de la experiencia

El aprendiz tiene una

noción de lo que quiere aprender.

Confirma la hipótesis APRENDIZAJ E

Formula la hipótesis

Testifica la hipótesis a través de la experiencia

Los teóricos del aprendizaje, se interrogan acerca de la consistencia de los conceptos que articulan sobre la

pertinencia metodológica de sus instrumentos de investigación, y sobre el alcance y los límites de las hipótesis que formulan cuando pretenden explicar el

aprendizaje escolar.

Proceso del aprendizaje según Fodor (1980)

PedagogíaLa pedagogía es teórica y

práctica. Teórica en la medida que caracteriza la cultura,

identifica problemas y necesidades culturales que

pueden ser solucionadas con cambios por vía educativa y,

estudia la experiencia educativa y práctica y; práctica, porque parte de su saber se construye en la práctica educativa. “Esto logra

transformar una realidad, producir cambio individual, colectivo y

social".

CLASES DE APRENDIZAJE

AMBIENTES DE APRENDIZAJEAMBIENTES DE APRENDIZAJE

PROCESO DE APRENDIZAJE

APRENDER POR SÍ MISMO SUPONE: QUERER APRENDER, SABER APRENDER

PROCESOS COGNITIVOSPROCESOS COGNITIVOS

PEDAGOGIALa pedagogía es una ciencia,

que a su vez es un arte y trae consigo técnicas

educativas el cual es un proceso de alimentación o de acrecentamiento tanto en lo personal como en la parte educativa, donde también

lleva a cabo la formación del ciudadano y la formación del

hombre.

METODOLOGIAMETODOLOGIALa metodología es el

instrumento que enlaza el sujeto con

el objeto de la investigación, Sin la metodología es casi imposible llegar a la

lógica que conduce al conocimiento

científico.

METODO• Es el conjunto de

procedimientos lógicos a través de los cuales se plantean los problemas científicos y se ponen a

prueba las hipótesis y los instrumentos de trabajo

investigados. • El método es un elemento

necesario en la ciencia; ya que sin el no seria fácil

demostrar si un argumento es valido.

DIDACTICADIDACTICALa didáctica se define como

la disciplina científico-pedagógica que tiene como

objeto de estudio los procesos y elementos

existentes en la enseñanza y el aprendizaje. Es, por

tanto, la parte de la pedagogía que se ocupa

de los sistemas y métodos prácticos de enseñanza

destinados a plasmar en la realidad las pautas de las

teorías pedagógicas

Un recurso didáctico es cualquier material que se ha elaborado con la intención de

facilitar al docente su función y a su vez la

del alumno. No olvidemos que los

recursos didácticos deben utilizarse en un contexto educativo.

RECURSOS DIDACTICOSRECURSOS DIDACTICOS

La educación nos señala que la enseñanza (como profesión) sólo se hizo presente en tiempos recientes. Existieron

sociedades antiguas que lograron avances

sustanciales con respecto al conocimiento del mundo

en el que vivimos.

EDUCACIONEDUCACION

La formación se da según lo planteado por este sistema social. Si el

sistema social no es el que guste al sujeto,

pues no hay salida ya que las prácticas

formativas tienen un marco del cual va a ser

complejo que pueda desprenderse.

FORMACIONFORMACION

APRENDIZAJEAPRENDIZAJEAprendizaje-servicio" es una metodología pedagógica que

promueve actividades estudiantiles solidarias, no sólo para atender necesidades de la comunidad, sino para mejorar

la calidad del aprendizaje académico y la formación personal en compromiso y

participación

APRENDER POR SÍ MISMO SUPONE: QUERER APRENDER, SABER APRENDER.

ENSEÑANZAENSEÑANZALa enseñanza es una

actividad realizada conjuntamente

mediante la interacción de 3 elementos: un

profesor o docente, uno o varios alumnos o

discentes y el objeto de conocimiento.

La atención se define como el grado de aplicación de nuestros órganos sensoriales a personas, objetos,

lecturas, informaciones, acontecimientos y acciones.

La memoria es una parte crucial del proceso de aprendizaje, sin ella, las experiencias se

perderían y el individuo no podría beneficiarse de la experiencia pasada.

Rosa Amparo Anaya Gómez, FUNLAM, Rosa Amparo Anaya Gómez, FUNLAM, Bogotá D.C. ColombiaBogotá D.C. Colombia

La sensación se refiere a experiencias inmediatas básicas, generadas por

estímulos aislados simples.

La percepción incluye la interpretación de esas

sensaciones, dándoles significado y organización

La organización, interpretación, análisis e integración de los estímulos, implica la actividad no sólo de

nuestros órganos sensoriales, sino también de nuestro cerebro.

La analogía, es la relación de

semejanza entre cosas diferentes .

La diferenciación, es una característica con que cuenta un producto o

servicio.

La categorización es la clasificación y construcción del conocimiento.

En la inducción se trata de generalizar el conocimiento obtenido en una ocasión a otros casos u ocasiones

semejantes que pueden presentarse en el futuro o en otras latitudes. La inducción es uno de los objetivos de la ciencia.

Generalización: es un elemento fundamental en la lógica y razonamiento humano.

Comparación: composición consistente en establecer una relación de semejanza entre dos

partes.

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Modulo de teorías del aprendizajeLuis Beltrán Pérez Rojas, María Ofelia Acosta Trujillo

Fulnlam, facultad de EducaciónMedellín - Colombia 2003

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